+ Nêu: Chúng ta ai cũng biết Mặt Trời là nguồn nhiết quan trọng nhất, không thể thiếu đối với sự sống và hoạt động của mọi sinh vật trên Trái Đất,Mặt trời cho cuộc sống của mình như thế [r]
(1)TUẦN 21 Ngày soạn: 7/2/2019
Ngày giảng.Thứ tư ngày 13tháng năm 2019
TẬP ĐỌC
Tiết 42: TIẾNG RAO ĐÊM
I MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- HIểu nghĩa từ khó bài: té quỵ, rầm, thất thần, thảng thốt, tung tích
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình nạn
2.Kĩ năng
- Đọc tiếng, từ khó Đọc trơi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ miêu tả
- Đọc diễn cảm toàn thơ với giọng kể chuyện, thay đổi giọng linh hoạt phù hợp với nội dung, diễn biến truyện
3.Thái độ
- Kính trọng học tập gương anh thương binh
*QTE:Chúng ta phải có bổn phận giúp đỡ người bị nạn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
-Tranh minh hoạ trang 31 SGK
-Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn văn hướng dẫn luyện đọc
III.C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y V H CẠ À Ọ
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:5p
- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Trí dũng song tồn trả lời câu hỏi nội dung
- Nhận xét HS B Dạy mới.32p Giới thiệu bài: 2p
? Treo tranh mih hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Giới thiệu: Trong sống có nhiều người dũng cảm, họ dám xả thân người khác Bài tập đọc Tiếng rao đêm hôm giới thiệu với em gương dũng cảm Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc :8p
- Yêu cầu học sinh đọc toàn - Giáo viên chia thành đoạn - GV sửa phát âm
- GV hướng dẫn HS giải nghĩa số từ khó - Gv đọc mẫu diễn cảm
2 HS đọc toàn trả lời câu hỏi SGK
- Nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi
- Quan sát máy chiếu trả lời: Tranh vẽ người vây quanh thương binh em bé Sau lưng họ đám cháy lớn, lửa đương bùng cháy
- Lắng nghe
- học sinh đọc toàn - học sinh đọc nối tiếp lần - học sinh đọc nối tiếp lần - Luyện đọc theo cặp đôi
(2)b) Tìm hiểu bài: 12p
- Cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi Tác giả nghe thấy tiếng rao người bán bánh giò vào lúc nào?
2 Nghe tiếng rao, tác giả có cảm giác nào? Tại sao?
3 Đám cháy xảy vào lúc nào?
4 Đám cháy miêu tả nào? Người dũng cảm cứu em bé ai? Con người hành động anh có đặc biệt?
6 Chi tiết câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc?
7 Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả có đặc biệt?
8 Câu chuyện ca ngợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân người sống?
? Nội dung câu chuyện gì? c) Đọc diễn cảm:10p
- GV nêu giọng đọc toàn yêu cầu HS tìm giọng đọc phù hợp
- Treo bảng phụ có đoạn văn cần luyện đọc.GV đọc mẫu đoạn văn
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức cho HS thi đọc
+ Nhận xét HS C Củng cố - Dặn dò: 2p
? Câu chuyện cho học sống?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
- HS đọc toàn - HS thảo luận theo nhóm
- Vào đêm khuya tĩnh mịch - Nghe tiếng rao tác giả thấy buồn não ruột đều, khàn khàn, kéo dài đêm
- Vào lúc nửa đêm
- Ngôi nhò bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù
- Người dũng cảm cứu em bé anh thương binh nặng, chân, rời quân ngũ làm nghề bán bánh giị Khi gặp đám cháy, anh khơng báo cháy mà xả thân, lao vào đám cháy cứu người
- Chi tiết: người ta cấp cứu cho người đàn ông, bất ngờ phát có chân gỗ
- Tác giả đưa người đọc hết từ bất ngờ đến bất ngờ khác Đầu tiên tiếng rao quen thuộc người bán bánh giò - Phát biểu theo ý hiểu
* Câu chuyện ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xơng vào đám cháy cứu gia đình nạn
- HS đọc nối tiếp trước lớp nêu giọng đọc đoạn
- Theo dõi GV đọc mẫu - Vài HS đọc diễn cảm + HS đọc theo cặp
(3)KỂ CHUYỆN
KỂCHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Chọn nhữg câu chuyện có nội dung kể về: ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử - văn hoá, ý thức chấp hành luật giao thơng đường việc làm thể lịng biết ơn thương binh, liệt sĩ
2.Kĩ năng
- Biết cách xếp tình tiết, kiện câu chuyện theo trình tự hợp lí - Lời kể tự nhiên, sinh động, hấp dẫn, sáng tạo
3.Thái độ
- Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, ý nghĩa truyện lời kể bạn
*QTE:bổn phận tham gia gìn giữ,bảo vệ cơng trình cơng cộng,các di tich lịch sử - Bổn phận chấp hành luật giao thông
- Bổn phận biết ơn gia đình có cơng với CM
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
Bảng lớp ghi sẵn đề Bảng phụ viết phần gợi ý
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện nghe đọc nói gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh
- Nhận xét HS
B Dạy :32p 1 Giới thiệu 2p
- Tiết kể chuyện hôm nay, em kể câu chuyện mà em chứng kiến tham gia thể ý thức công dân
2 Hướng dẫn kể chuyện
- Gọi HS đọc đề
- GV dùng phấn màu gạch từ ngữ:
- HS kể chuyện trước lớp - Nhận xét bạn kể chuyện
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng trước lớp Kể lại việc làm người công dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử - văn hố
2 Kể lại việc làm thể ý thức chấp hành luật giao thông đường Kể lại việc làm thể lòg biết ơn thương binh, liệt sĩ
- Đặt câu hỏi giúp HS phân tích đề: ? Đặc điểm chung đề gì?
? Em có nhận xét việc làm nhân vật truyện?
? Nhân vật truyện ai? - Gọi HS đọc gợi ý SGK - Gọi HS đọc gợi ý bảng phụ
- Yêu cầu: Em định kể chuyện Hãy giới
- HS nêu ý kiến
+ Kể lại chuyện chứng kiến tham gia
+ Đây việc làm tốt, tích cực có thật người sống xung quanh em
(4)thiệu cho bạn nghe b) Kể nhóm.10p
- GV chia thành nhóm, nhóm HS, yêu cầu em kể câu chuyện nhóm, trao đổi, thảo luận ý nghĩa, việc làm nhân vật truyện, bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc câu chuyện
- GV giúp đỡ nhóm Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi:
? Việc làm nhân vật khiến bạn khâm phục nhất?
? Bạn có suy nghĩ việc làm đó?
? Theo bạn, việc làm có ý nghĩa nào?
*QTE? Nếu tham gia vào cơng việc bạn làm gì?
c) Kể trước lớp 10p
- Tổ chức cho HS thi kể chuyện
- GV ghi nhanh lên bảng: tên HS, nhân vật chuyện, việc làm, ý ghĩa việc làm
- Yêu cầu HS nêu ý nghĩa chuyện
- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu sau nghe bạn kể
- Nhận xét
C Củng cố - Dặn dò : 2p
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện em nghe bạn kể cho người thân chuẩn bị câu chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng
- Nối tiếp giới thiệu câu chuyện kể
- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
- Nêu câu hỏi nhờ GV giải đáp có khó khăn
- đến 10 HS thi kể chuyện - Trao đổi với trước lớp - Nhận xét nội dung truyện cách kể chuyện bạn
KHOA HỌC
Tiết 41: NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI
I MỤC TIÊU 1.Kiến thức
- Hiểu lượng Mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống Trái đất. 2.Kĩ năng
- Nêu cao tính tự giác học tập
3.Thái độ
-Yêu thchs môn học
* SDNLTK&HQ:-HS nắm tác dụng lượng mặt trời tự nhiên - HS nêu số phương tiện, máy móc, hoạt động ng-ười sử dụng lượng mặt trời tự nhiên
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính bỏ túi đồng hồ chạy lượng Mặt trời
(5)III C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động khởi động
- Kiểm tra cũ:3p
+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước
+ Nhận xét từg HS - Giới thiệu bài:2p
? Điều xảy khơng có Mặt trời?
+ Nêu: Chúng ta biết Mặt Trời nguồn nhiết quan trọng nhất, thiếu sống hoạt động sinh vật Trái Đất,Mặt trời cho sống nào?
HS lên bảng trả lời yêu cầu: + Đọc thuộc long mục Bạn cần biết trang 82, SGK
+Hãy lấy ví dụ nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người, động vật, máy móc
+ Nếu khơng có Mặt trời, gió ngừng thổi, trái đất trở nên lạh giá, khơng có mưa, nước Trái Đất ngưng chảy đóng băng Trái đất trở thành hành tinh chết - Lắng nghe
Hoạt động 1: 9p
Tác dụng lượng mặt trời tự nhiên - Yêu cầu HS: Em vẽ lại sơ đồ chuỗi
thức ăn theo hình minh hoạ cho biết Mặt trời có vài trị khâu chuỗi thức ăn
- GV ghi nhanh lên bảng câu hỏi 1.Mặt trời cung cấp lượng cho Trái đất dạng nào?
2 Năng lượng Mặt trời có vài trị người?
3 Năng lượng Mặt trời có vai trị thời tiết khí hậu?
4 Năng lượng Mặt trời vó vài trị thực vật?
5 Năng lương Mặt trời có vai trị động vật
- Gọi HS trình bày sơ đồ chuỗi thức ăn vai trò Mặt trời
- Kết luận: Mặt trời cung cấp lượng cho thực vật, động vật người
- Nêu: Để biết tác dụng lượng mặt trời tự nhiên, em trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi bảng
1.Mặt trời cung cấp lượng cho Trái đất dạng nào?
2 Năng lượng Mặt trời có vài trị người?
- Nghe yêu cầu GV
- HS làm cá nhân
- HS trình bày, HS lớp theo dõi bổ sung
Ví dụ: Cỏ trâu người
Mặt trời cung cấp ánh sáng nguồn nhiệt cho câuy cỏ lớn lên, cho trâu sưởi ấm, lấy thức ăn, cho người hoạt động, có thức ăn trâu, thịt trâu thức ăn người
- HS thảo luận nhóm
1.Mặt trời cung cấp cho Trái đất dạng ánh sáng nguồn nhiệt
(6)3 Năng lượng Mặt trời có vai trị thời tiết khí hậu?
4 Năng lượng Mặt trời vó vài trị thực vật?
5 Năng lương Mặt trời có vai trị động vật
? Tại nói Mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống Trái Đất?
- Kết luận: Mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống Trái Đất Nếu lượng Mặt trời, Trái Đất hành tinh chết có khả thích nghi với môi trường sống
sưởi ấm, làm khô, đun nấu, làm điện
3 Nếu khơng có lượng Mặt trời, thời tiết khí hậu có thay đổi xấu
4 Thực vật cần lượng Mặt trời để sống phát triển bình thường Năng lượng Mặt trời giúp cho thực vật quan hợp, thực qua trình tổng hợp chất hữu cơ, q trình trao đổi chất trao đổi khí
5 Động vật cần lượng Mặt trời để khoẻ mạnh, thích nghi với mơi trường lượng Mặt trời thức ăn trực tiếp gián tiếp động vật
- Vì Mặt trời chiếu sáng sưởi ấm mn lồi, giúp cho xanh tươi tố, người động vật khoẻ mạnh.Cây xanh hấp thụ lượng Mặt trời thức ăn trực tiếp hay gián tiếp động vật
- Lắng nghe
Hoạt động 2:9p
Sử dụng lượng trọng sống - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp
với yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ SGK trang 84 và85
? Nội dung tranh gì?
? Con người sử dụng lượng Mặt trời nào?
- Cho HS quan sát máy tính sử dụng lượng Mặt trời giảng: Năng lượng Mặt trời dùng để chiếu sáng, sưởi ấm máy tính khơng cần pin, cần có ánh sáng Mặt trời hoạt động bình thường
? Gia đình hay người địa phương em sử dụng lượng Mặt trời vào việc gì?
- HS thảo luân theo bàn, thực yêu cầu GV
- HS phát biểu
+ Mọi người tắm biển Con người sử dụng lượng Mặt trời để chiếu sáng/ Con người phơi cà phê Năng lượng Mặt trời dùg để làm khô, sấy kho cà phê
+ ảnh chụp pin Mặt trời tầu vũ trụ Năng lượng Mặt trời dùng để phát điện/ Cánh đồng muỗi, lượng Mặt trời làm nước bay hơi, người thu muối - Quan sát, lắng nghe
- Tiếp nối phát biểu Hoạt động 3:8p
Vai trò lượng Mặt trời - GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức
về vai trò Mặt trời hình thức
(7)trị chơi
- GV vẽ hình Mặt trời lên bảng
- Tổ chức cho đội lớp thi điền vai trò ứng dụng Mặt trời vào mũi tên
- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng
Hoạt động kết thúc: 3p
? Tai nói Mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống trái đất?
* SDNLTK&HQ? Con người sử dụng lượng Mặt trời vào việc gì?
- Nhận xét tiết học.Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết tìm hiểu xem chúng ta sử dụng loại chất đốt nào.
ĐẠO ĐỨC
Bài 10:ỦY BAN NHÂN DÂN XÃ(PHƯỜNG)EM(T1)
I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức:Giúp HS hiểu:
- Uỷ ban nhân dân (UBD ) xã, phường quan hành nhà nước Ln chăm sóc bảo vệ quyền lợi người dân, đặc biệt trẻ em
- Vì vậy, người phải tôn trọng giúp đỡ UBND làm việc
2 Kĩ năng: HS tôn trọng UBND phường, xã, đồng tình với hành động, việc làm biết tơn trọng UBND xã, phường khơng đồng tình với hành động không lịch sự, thiếu trách nhiệm UBND phường, xã
3 Thái độ
- HS thực nghiêm túc quy định UBNND phường, xã - HS tham gia tích cực hoạt động UBND phường , xã tổ chức
*QTE;Quyền trẻ em tham gia ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em giới
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Tranh ảnh UBND phường, xã Mặt cười – mặt mếu
- Bảng nhóm Bảng phụ ghi tình Bảng phụ băng giấy
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: 10p
Tìm hiểu truyện: Đến Uỷ ban nhân dân phường - GV kể chuyện “ Đến uỷ ban phường,
xã ” trang 31 SGK
- Yêu cầu HS thảo luận, lớp trả lời câu hỏi sau:
1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm gì?
2 Ngồi việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã cịn làm việc gì?
3 Theo em, UBND phường, xã có vai trị nào? Vì sao?
- HS đọc - HS thảo luận
1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm giấy khai sinh
2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã làm nhiều việc: xác nhận chỗ ở, quản lý việc xây dựng trường học
(8)4 Mọi người cần có thái độ UBND phường, xã
Gọi HS trả lời
- Treo tranh ảnh UBND xã Hải Xuân *Kết luận: UBND phường, xã quan quyền …là nơi thực chăm sóc bảo vệ lợi ích người dân, đặc biệt trẻ em Vì vậy, người dân phải tơn trọng giúp đỡ UBND hồn thành nhiệm vụ
phương
4 Mọi người cần có thái độ tơn trọng có trách nhiệm tạo điều kiện giúp đỡ để UBND phường, xã hoàn thành nhiệm vụ
- HS trình bày
- HS theo dõi, quan sát - HS lắng nghe, ghi nhớ Hoạt động 2: 10p
Tìm hiểu hoạt động UBND qua tập số - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi để thực
hiện nhiệm vụ sau: đọc tập sau đánh dấu Đ vào trước ý nêu việc cần đến UBND để giải - GV phát cho nhóm cặp thẻ: Mặt cười mặt mếu
- GV đọc ý tập để HS bày tỏ ý kiến Tổ chức cho HS góp ý kiến, bổ sung để đạt câu trả lời xác *Kết luận: Yêu cầu HS nêu việc cần đến UBND phường, xã để làm việc
- HS làm việc nhóm GV hướng dẫn
- HS nhận thẻ
- HS lắng nghe, giơ thẻ + Đúng: b, c, d, đ, e, h, i
+ Sai: a, g
- HS nhắc lại ý b,c,d,đ,e,h,i - HS lắng nghe
Hoạt động 3: 10p
Thế tôn trọng UBND phường, xã? - Treo bảng phụ gắn băng giấy
ghi hành động, việc làm có người dân đến UBND xã, phường
- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi: thảo luận xếp nhóm hành động, việc làm sau thành nhóm: hành vi phù hợp hành vi không phù hợp ? Để tôn trọng UBND phường, xã cần làm gì?
*QTE? Chúng ta khơng nên làm gì? Vì sao?
- HS quan sát đọc hành vi
- Tiếp tục làm việc cặp đôi, thảo luận để xếp hành vi vào nhóm
Phù hợp Không phù hợp
2,4,5,7,8,9, 1,3,6, 10 + HS nhắc lại câu cột phù hợp
+Nhắc lại câu cột khơng phù hợp Nêu lí
Hoạt động thực hành 5p - Yêu cầu HS tìm hiểu ghi chép lại
kết việc sau:
1 Gia đình em đến UBND xã để làm gì? Để làm việc cần đến gặp ai?
(9)(10)(11)