Giáo án lớp 5 Tuần 4 Năm học: 2019 - 2020

- Trong tiết học này chúng ta cùng làm quen với dạng toán có quan hệ tỉ lệ và cách giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ.. 2.A[r]

(1)

TUẦN 4 Ngày soạn: 27/9/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng năm 2019 Toán

Tiết 16: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Làm quen với toán quan hệ tỉ lệ.

2 Kĩ năng: Biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: làm nhanh, xác.

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng số ví dụ viết sẵn vào bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ hai số”có khác với giải tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số”?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học làm quen với dạng toán có quan hệ tỉ lệ cách giải tốn liên quan đến quan hệ tỉ lệ

2 Ví dụ: (5’)

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung ví dụ yêu cầu HS đọc

Thời gian giờ Quãng

đường

4 km 8km 12km

+ người ki-lơ-mét?

+ gấp lần giờ? + mét gấp lần

ki-lơ-+ Bài tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ hai số”: tính tổng số phần nhau; Để tính giá trị phần lấy tổng hai số chia cho tổng số phần

+ Bài toán “Tìm hai số biết hiệu tỉ hai số đó” ta tính hiệu số phần Để tính giá trị phần lấy hiệu chia cho hiệu số phần

- HS đọc

+ người km

(2)

mét?

+ Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần? + người km? + so với gấp lần?

+ 12 ki-lơ- mét so với ki-lơ- mét gấp lần?

+ Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần? + Qua ví dụ trên, bạn nêu mối quan hệ thời gian quãng đường được?

- GV nhận xét

¿ Kết luận: Khi thời gian gấp lên bao nhiêu quãng đường gấp lên nhiêu lần

- GV nêu: Đây dạng tốn quan hệ tỉ lệ Chúng ta dựa vào mối quan hệ tỉ lệ để giải toán

3 Bài toán: (7’)

- Yêu cầu HS đọc đề toán + Bài toán cho em biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tóm tắt tốn

- GV hướng dẫn HS viết tóm tắt phần học sgk

- Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách giải tốn

- Cho số HS trình bày cách giải trước lớp

Giải cách “Rút đơn vị”

+ Biết ô tô 90 km, làm để tính số km tơ giờ? + Biết ô tô 45 km Tính số km tơ giờ?

+ Như để tìm số km ô tô làm nào?

+ gấp lần + km gấp km lần

+ Khi thời gian gấp lần quãng

đường gấp lên lần

+ người 12 km

+ so với gấp lần + 12 km so với 1km gấp lần

+ Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần

+ HS trao đổi, phát biểu ý kiến - HS nghe nêu lại kết luận

- HS đọc đề

+ Bài toán cho biết ô tô 90 km

+ Bài tốn hỏi tơ km

- HS tóm tắt tốn, HS tóm tắt bảng

Tóm tắt giờ: 90 km giờ: km?

- HS trao đổi để tìm cách giải tốn

- HS trình bày cách giải trước lớp

+ Lấy 90 chia cho Một ô tô : 90 : = 45 ( km)

+ Trong ô tô được: 45 = 180 (km)

+ Để tìm số km ô tô



(3)

+ Dựa vào mối quan hệ làm thế?

- GV nêu: Bước tìm số km toán gọi bước “rút đơn vị”

Giải cách “Tìm tỉ số”

+ So với gấp lần?

+ Như quãng đường gấp lần quãng đường được?

Vì sao?

+ Vậy km?

+ Như làm để tìm qng đường tơ giờ? - GV nêu: Bước tìm xem gấp lần gọi bước “Tìm tỉ số”

Chú ý: Khi làm HS giải hai cách Giải theo cách đơn vị gấp đơn vị số phần

4 Luyện tập: (20’) Bài (8’).

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho em biết gì?

+ Theo em, giá vải khơng đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua tăng hay giảm?

+ Số tiền mua vải giảm số vải mua nào?

+ Em nêu mối quan hệ số tiền số vải mua đựơc?

giờ chúng ta:

Tìm số km ô tô Lấy số km ô tô nhân với

+ Vì biết thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần, nên làm

+ Số lần gấp là: : = (lần)

+ Quãng đường gấp lần quãng đường được, gấp thời gian lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần

+ Trong được: 90 = 180 (km) + Chúng ta đã:

Tìm xem gấp lần Lấy 90 nhân với số lần vừa tìm

- HS trình bầy giải sgk vào

- HS đọc đề trước lớp

+ Bài toán cho biết mua m vải hết 90 000 đồng

+ Hỏi mua 10 m vải hết tiền

+ Số tiền mua vải gấp lên số vải mua tăng lên

+ Số tiền mua vải giảm số vải mua giảm

+ Khi số tiền gấp lên lần

số vải mua gấp lên nhiêu

lần



 



(4)

- Yêu cầu HS dựa vào tốn ví dụ làm

Tóm tắt m: 90 000 đ 10 m: …đồng?

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài (8’)

- Gọi HS đọc đề tốn trước lớp + Bài tốn cho em biết gì?

Tóm tắt

25 hộp: 100 bánh hộp: … bánh?

- GV chữa HS bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài (4’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tóm tắt giải tốn Tóm tắt

7 ngày: 1000 21 ngày: … cây?

Bài (4’)

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

Tóm tắt:

- HS làm theo cách “Rút đơn vị”, HS lên bảng làm

Bài giải

Mua m vải hết số tiền : 90 000đ : = 15 000 (đồng) Mua 10 m vải hết số tiền : 15 000 10 = 150 000 (đồng)

Đáp số : 150 000 đồng

- HS theo dõi chữa bạn bảng, sau tự kiểm tra

- HS đọc đề tốn trước lớp + Có 100 bánh dẻo chia vào 25 hộp bánh

+ hộp bánh dẻo có bánh dẻo?

Bài giải

1 hộp có số bánh là: 100 : 25 = (cái bánh) hộp có số bánh là:

6 × = 24 (cái bánh)

Đáp số: 24 bánh

- HS đọc đề - HS nêu

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần

Bài giải

21 ngày gấp ngày số lần là: 21 : = (ngày)

21 ngày đội trồng số là: 1000 × = 3000 (cây) - Nhận xét làm bạn tự kiểm tra

Bài giải

a) 5000 người so với 1000 người

(5)

a) 1000 người: tăng 21 người 5000 người: tăng người? b) 1000 người: tăng 15 người 5000 người: tăng người?

- Yêu cầu HS tóm tắt giải tốn

5 Củng cố, dặn dò: (3’)

+ Có cách giải tốn quan hệ tỉ lệ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập

tăng số lần là:

5000 : 1000 = (lần)

Số dân xã tăng tăng thêm sau năm là:

21 x = 105(người)

b) Số dân xã tăng thêm sau năm là:

15 x = 75 (người)

Đáp số: a) 105 người b) 75 người + Có cách

- Giải toán cách rút đơn vị

- Giải tốn cách tìm tỉ số

-Tập đọc

Bài 7: NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc tên người, tên địa lí nước ngồi (Xa- xa- Xa- xa- ki, Hi- rơ- si-ma, Na- ga- da ki) Biết đọc diễn cảm văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống cô bé Xa- xa- cô, mơ ước hồ bình thiếu nhi

2 Kĩ năng: Hiểu ý bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em tồn giới

3 Thái độ: HS có thái độ u hồ bình, chống chiến tranh.

*QTE: HS có quyền sống hồ bình, bảo vệ có xung đột chiến tranh, có quyền kết bạn, yêu thương, chia sẻ

* KNS

- Xác định giá trị

- Thể cảm thông (Bày tỏ chia sẻ, cảm thông với nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại)

II ĐỒ DÙNG

GV: - Tranh, ảnh thảm hoạ chiến tranh hạt nhân, vụ nổ bom nguyên tử - Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

Hoạt động thầy Hoạt động trò

(6)

+ Nội dung kịch gì?

1 Giới thiệu bài: (1’) + Bạn nhỏ gấp vật gì?

Bạn gấp sếu giấy để làm gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’

- Gọi HS đọc toàn bài, hd cách đọc - GV chia đoạn: đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến xuống Nhật Bản Đoạn 2: Tiếp theo đến phóng xạ nguyên tử.

Đoạn 3: Tiếp đến gấp 644 Đoạn 4: Đoạn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- Sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp lần - giải nghĩa từ

+ Em hiểu phóng xạ?

- Hướng dẫn đọc câu dài, câu khó - Gọi HS đọc nối tiếp lần 3- Nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- GV đọc mẫu tồn 3 Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc thầm đoạn 1, cho biết : + Vì Xa- xa- bị nhiễm phóng xạ?

+ Hậu mà hai bom nguyên tử gây cho nước Nhật gì?

+ Vở kịch ca ngợi dì Năm bé An mưu trí, dũng cảm để lừa giặc cứu cán CM

+ Con sếu giấy

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp

- Hi-rô-si-ma, Na-ga-da-ki; Xa- xa- cô

- HS đọc nối tiếp lần 2- giải thích từ giải sgk

+ Phóng xạ chất sinh nổ bom nguyên tử, có hại cho sức khoẻ môi trường

- Nằm bệnh viện/ nhẩm đếm nói

- HS đọc nối tiếp- HS lớp nhận xét - HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Hậu mà hai bom gây ra.

+ Vì Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản

(7)

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - GV giảng: Khi chiến tranh giới thứ hai kết thúc Mĩ định ném hai bom nguyên tử xuống nước Nhật để chứng tỏ sức mạnh

- HS đọc thầm đoạn cho biết:

+ Từ bị nhiễm phóng xạ sau Xa- da- mắc bệnh?

+ Lúc Xa- xa- cô mắc bệnh, cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?

+ Vì Xa- da- cô lại tin thế?

+ Nêu nội dung đoạn 2?

- Đọc thầm đoạn cịn lại

+ Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết

với Xa- xa- cơ?

+ Nếu em đứng trước tượng đài Xa- xa- cơ, em nói gì?

+ Nội dung gì?

4 Luyện đọc diễn cảm (11’).

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Bài đọc với giọng nào?

gần 100 000 người chết nhiễm phóng xạ nguyên tử

- 1, HS nêu

2 Khát vọng sống xa- cô Xa-xa- ki.

+ 10 năm sau Xa- da- cô mắc bệnh

+ Ngày ngày gấp sếu giấy, em tin vào truyền thuyết nói gấp đủ nghìn sếu giấy treo quanh phịng em khỏi bệnh

+ Vì em cịn sống ngày, em mong muốn khỏi bệnh, sống bao trẻ em khác

- 1,2 HS nêu

3 Ước vọng hoà bình trẻ em thành phố Hi- rơ- si- ma.

+ Đã góp tiền xây tượng đài tưởng nhớ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại Chân tượng đài khắc dòng chữ thể nguyện vọng bạn: Mong muốn cho giới mãi hồ bình

+ Chúng tơi căm ghét chiến tranh Bạn yên nghỉ Mọi người giới đấu tranh loại bỏ vũ khí hạt nhân…

¿ Ý chính: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em toàn giới - HS đọc nối tiếp đoạn

(8)

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS tìm từ nhấn giọng:

- HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá 4 Củng cố , dặn dị: (3’)

QTE: + Các em có biết kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam bị ném loại bom hậu sao? (Bom H, bom A, bom bi ) + Câu truyện muốn nói với em điều gì?

- GV: Chiến tranh để lại hậu nặng nề không đất nước Nhật Bản mà Việt Nam cịn nhiều hồn cảnh đáng thương Tất người giới có quyền sống hồ bình, bảo vệ xung đột chiến tranh, có quyền kết bạn, yêu thương, chia sẻ Biết cảm thông chia sẻ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Nếu trái đất thiếu trẻ em

- May mắn, phóng xạ, lâm bệnh nặng, nhẩm đếm, nghìn, lặng lẽ, tồn nước Nhật, chết, 644

- HS thi đọc

+ Bom H, bom A, bom B52, bom bi… gây nhiều thiệt hại nặng nề người tài sản, hậu cịn để lại đến tận ngày

+ Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em toàn giới

- HS lắng nghe

-Chính tả

Tiết 4: ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe - viết đúng, đẹp văn Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ.

2 Kĩ năng: Luyện tập mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu trong tiếng

3 Thái độ: Khâm phục tinh thần dnũg cảm, lịng u chuộng hồ bình Phan lăng

II ĐỒ DÙNG

- GV: Mơ hình cấu tạo vần viết sẵn vào hai tờ giấy khổ to, bút

+ Phần vần tiếng gồm phận nào?

(9)

+ Vị trí dấu đặt đâu tiếng?

- Trong học ngày hôn luyện tập cấu tạo vần, quy tắc đánh dấu tiếng

2 Hướng dẫn nghe viết : (19’) - GV đọc mẫu đoạn văn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn

+ Vì Phrăng Đơ Bơ- en lại chạy sang đội ngũ quân đội ta?

+ Vì đoạn văn lại đặt tên Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ?

- Hướng dẫn viết từ khó - GV đọc cho HS viết - GV đọc cho HS soát lỗi

- GV chấm nhanh bài, nhận xét 3 Luyện tập

Bài (9’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

+ Tiếng nghĩa chiến cấu tạo có giống khác nhau?

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Dấu đặt âm chính; dấu nặng đặt bên âm chính, dấu khác đặt phía âm

- HS lắng nghe

- HS tiếp nối đọc đoạn văn thành tiếng

+ Vì ơng nhận rõ tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lược

+ Vì Phrăng Đơ Bơ- en người lính Bỉ lại làm việc cho quân đội ta, nhân dân ta thương yêu gọi anh đội Cụ Hồ

- Gọi HS lên bảng viết Cả lớp viết vào nháp: Phrăng Đơ Bô- en, phi nghĩa, chiến tranh, phan lăng, dụ dỗ, nghĩa

- HS đọc

- HS làm bảng lớp HS lớp làm vào

+ Về cấu tạo hai tiếng chiến nghĩa: ¿ Giống nhau: hai có âm gồm hai chữ

¿ Khác nhau: tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối

- Nêu ý kiến bạn làm đúng/sai, sai sửa lại cho

Tiếng

Vần Âm

đệm

Âm

Âm cuối

(10)

Kết luận: Tiếng chiến tiếng nghĩa có âm ngun âm đơi, tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối

Bài (5’)

+ Em nêu quy tắc ghi dấu tiếng chiến nghĩa…

Kết luận: Khi tiếng ngun âm đơi mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu ghi ngun âm Ví dụ tiếng mía, phía… cịn tiếng có ngun âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi ngun âm đơi Ví dụ: kiến, tiến lên, tiên tiến…

C Củng cố, dặn dò : (1’)

+ Gạch tiếng có ngun âm đơi, nêu quy tắc đánh dấu

Có nơi đâu đẹp tuyệt vời

Như sông, núi người Việt Nam - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chuẩn bị sau

Chiến iê n

- HS nối tiếp nêu ý kiến + Dấu đặt âm

+ Tiếng nghĩa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu ghi ngun âm đơi

+ Tiếng chiến có âm cuối, dấu âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai ghi nguyên âm đơi

+ Các tiếng có ngun âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi nguyên âm đôi

-Địa lí

Tiết 4: SƠNG NGỊI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Chỉ đồ (lược đồ) số sơng VN Trình bày số đặc điểm sơng ngịi VN Nêu vai trị sơng ngịi đời sống sản xuất nhân dân

2 Kĩ năng: Nhận biết mối quan hệ địa lý khí hậu - sơng ngịi (một cách đơn giản)

3 Thái độ: Xác lập mối quan hệ địa lý khí hậu sơng ngịi. *GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước

*GDATGT:Thực luật giao thông đường thuỷ.

*TKNL: Biết cách khai thác sử dụng nguồn nước cách hợp lí để TKNL.

II ĐỒ DÙNG

(11)

+ Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta

+ Khí hậu miền Bắc miền Nam khác ntn?

- Trong học địa lí hơm tìm hiểu hệ thống sơng ngịi Việt Nam tác động đến đời sống sản xuất nhân dân

2 HĐ1: Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng có nhiều phù sa: (12')

- GV treo lược đồ sơng ngịi VN hỏi:

+ Đây lược đồ gì? Lược đồ dùng để làm gì?

- GV nêu y/c: Hãy quan sát lược đồ sơng ngịi nhận xét hệ thống sơng nước ta theo câu hỏi sau: + Nước ta có nhiều hay sơng? Chúng phân bố đâu? Từ em rút kết luận hệ thống sơng ngịi VN?

+ Đọc tên sông lớn nước ta vị trí chúng lược đồ

+ Sơng ngịi miền Trung có đặc điểm

gì? Vì sơng ngịi miền Trung lại có đặc điểm đó?

+ Nước ta nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa nên nói chung nóng, có nhiều mưa gió, mưa thay

đổi theo mùa

+ Khí hậu nước ta có khác biệt miền Bắc miền Nam Miền Bắc có mùa đơng lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm với mùa mưa mùa khô rõ rệt

+ HS đọc tên lược đồ nêu: lược đồ sông ngòi VN, dùng để nhận xét mạng lưới sơng ngịi

- HS làm việc cá nhân, quan sát lược đồ, đọc sgk trả lời câu hỏi:

+ Nước ta có nhiều sơng Phân bố khắp đất nước  KL: nước ta có mạng

lưới sơng ngịi dày đặc phân bố khắp đất nước

+ Các sông lớn nước ta là: S.Hồng, S.Đà, S Thái Bình, miền bắc; S.Tiền, S.Hậu, S.Đồng Nai, miền Nam; S.Mã, S.Cả S.Đà Rằng, miền Trung

Dùng que chỉ, từ nguồn theo dịng sơng xuống biển (phải theo dịng sơng, khơng vào điểm sơng) + Sơng ngịi miền Trung thường

(12)

+ Ở địa phương ta có dịng sơng nào?

+ Về mùa mưa lũ, em thấy nước của dịng sơng địa phương có màu gì?

- GV giảng: Màu nâu đỏ nước sơng phù sa tạo nên Vì

3

diện tích nước ta đồi núi dốc, có mưa nhiều, mưa to, đất bị mài mịn trơi xuống lịng sơng làm cho sơng có nhiều phù sa

- Yêu cầu HS : Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu sơng ngịi VN

GV kết luận: Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa

+ Sơng Cầm

+ Nước sơng có màu nâu đỏ

- HS ý lắng nghe

- Một vài HS nêu trước lớp cho đủ ý:

 Dày đặc

 Phân bố rộng khắp đất nước  Có nhiều phù sa

HĐ2: Sơng ngịi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa: 10'.

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu nhóm kẻ hồn thành nội dung bảng thống kế sau phiếu học tâp

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời HS

+ Lượng mưa sơng ngịi phụ thuộc vào u cầu khí hậu? GV kết luận: Sự thay đổi lương mưa theo mùa khí hậu Việt Nam đă làm chế độ nước dịng sơng VN thay đổi theo mùa Nước sông lên xuống theo mùa gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất dân ta như: ảnh hưởng đến giao thông đường thuỷ, ảnh hưởng nhà máy thủy điện, đe doạ mùa màng

- HS làm việc theo nhóm, nhóm có 4-6 HS, đọc SGK trao đổi hoàn thành bảng thống kê phiếu học tâp - Đại diện nhóm HS báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

(13)

và đời sống nhân dân ven sơng

4 HĐ3: Vai trị sơng ngịi: (10') - GV tổ chức cho HS thi tiếp sức kể vai trị sơng ngịi sau: - Chọn hai đội chơi, đội HS Các

em đội đứng xếp hàng dọc hướng lên bảng

- Phát phấn cho HS đứng đầu hàng đội

- Yêu cầu HS viết vai trị sơng ngịi mà em biết vào phần bảng đội mình, sau nhanh chóng quay chỗ đưa phấn cho ban thứ lên viết tiếp tục hết thời gian thi (khi HS thứ viết xong mà cịn thời gian quay bạn thứ viết)

- Hết thời gian, đôi kể nhiều vai trò đội thắng

- GV tổng kết thi, nhận xét tuyên dương nhóm thắng

- HS tóm tắt lại vai trị sơng ngịi

*GDATGT đường thủy liên hệ 5 Củng cố, dặn dò: (2’) *BVMT, TKNL:

+ Nêu vai trị sơng ngịi?

+ Chúng ta nên làm để bảo vệ nguồn nước?

+ Nguồn nước có phải vơ tận không? Chúng ta cần sử dụng nguồn nước nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS nhà học bài, làm lại tập thực hành tiết học chuẩn bị sau

- HS chơi theo hướng dẫn GV

1- Bồi đắp lên nhiều đồng

2- Cung cấp nước cho sinh hoạt sản xuất

3- Là nguồn thuỷ điện 4- Là đường giao thông

5- Là nơi cung cấp thuỷ sản cá, tơm 6- Là nơi phát triển nghề ni trồng thuỷ sản

- HS tóm tắt thay cho kết luận hoạt động: Sơng ngịi bù đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngoài sơng ngịi cịn đường thuỷ quan trọng, nguồn cung cấp thuỷ điện, cung cấp nước, thuỷ sản cho đời sống đời sống sản xuất nhân dân

- HS trả lời

+ Không vứt rác xuống ao, hồ, sông, suối, …; Không xả nước thải bẩn vào nguồn nước sạch,

+ Nguồn nước vô tận, cần phải sử dụng tiết kiệm, tránh lãng phí nước,…

(14)

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 17: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức giải toán liên quan đến đến tỉ lệ. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải toán liên quan đến tỉ lệ.

3 Thái độ: Giáo dục Hs làm nhanh, xác.

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ HS làm

A Kiểm tra cũ: (3’) - Gọi HS đọc VBT

-Y/c HS nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Trong tiết học làm tập liên quan đến quan hệ tỉ lệ 2 Hướng dẫn làm tập

Bài 1: (8’)

+ Biết giá giá tiền không đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua nào? - GV yêu cầu HS tóm tắt toán giải

- Gọi HS chữa bạn bảng Tóm tắt

20 quyển: 40 000 đồng 21 quyển: đồng?

+ Bài toán giải theo cách nào? + Trong hai bước tính lời giải, bước

- HS đọc làm

- HS đọc đề toán

+ Minh mua 20 hết 40 000đ + Bình mua 21 hết tiền

+ Khi gấp số tiền lên lần số mua gấp lên nhiêu

lần

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm Bài giải

Mua hết số tiền : 40 000 : 20 = 2000 (đồng) Mua 30 hết số tiền là:

2000 21 = 42 000 (đồng) Đáp số : 42 000 đồng

+ Rút đơn vị

(15)

nào gọi bước “rút đơn vị”?

¿ Chú ý: Nên chọn cách “rút đơn vị”

Bài 2: (7’)

-Yêu cầu HS đọc đề toán + Bài toán cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết phút, giờ, ngày có em bé đời ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm

- Cho HS chữa bạn bảng

Tóm tắt

20 giây: em bé đời phút: em bé đời? giờ: em bé đời? ngày: em bé đời?

Bài 3: (8’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp

Tóm tắt

2 ngày: 72 000 đồng ngày: đồng?

+ Đáp án

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ

+ Bước tính giá tiền gọi bước rút đơn vị

- HS đọc đề toán - HS nêu

+ Đổi phút, giờ, ngày giây

- HS lên bảng làm - HS chữa bạn

Bài giải phút = 60 giây = 3600 giây ngày = 86 400 giây Số em bé đời phút :

60 : 20 = (em bé)

Số em bé đời : 600 : 20 = 180 (em bé) Số em bé đời ngày :

86 400 : 20 = 320 (em bé) Đáp số : phút : (em bé)

1 : 180 (em bé) ngày : 320 (em bé)

Bài giải

Làm ngày trả số tiền : 72 000 : = 36 000 (đồng) Làm ngày trả số tiền :

36 000 × = 108 000 (đồng) Đáp số: 108 000 đồng Đáp án D

(16)

số ngày làm số tiền công nhận biết mức trả công ngày không đổi - GV nhận xét đánh giá

Bài 4: (7’)

- Gọi HS đọc đề toán

+ Một tá bút chì tức cái? + Biết giá tiền bút không đổi, em nêu mối quan hệ số bút muốn mua số tiền phải trả?

+ 12 bút giảm lần bút?

+ Vậy số tiền mua bút so với số tiền mua 12 bút?

- Yêu cầu HS làm Tóm tắt 12 bút: 15 000 đồng

6 bút: đồng?

+ Bài toán giải theo cách nào? + Trong toán bước gọi bước tìm tỉ số?

+ Bài tốn giải theo cách rút đơn vị không?

Chú ý: Nên chọn cách “ tìm tỉ số” 3 Củng cố, dặn dị: (3’)

+ Bài tốn tỉ lệ có cách giải? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập VBT

lần, số tiền nhận đc tăng (giảm) nhiêu lần

+ Một tá bút chì tức 12

+ Khi gấp (giảm) số bút muốn mua lần số tiền phải trả gấp (giảm) nhiêu lần

+ 12 : =

12 bút giảm lần bút

+ Số tiền mua bút số tiền mua 12 bút giảm lần

Bài giải tá = 12

Số lần bút 12 bút : 12 : = (lần)

Số tiền phải trả để mua bút là: 15 000 : = 500 (đồng) Đáp số : 500 đồng + Tìm tỉ số

+ Bước tính số lần bút 24 bút đươc gọi bước tìm tỉ số + Bài tốn giải theo cách rút đơn vị

- HS đọc cách giải thứ hai + Có cách

-Luyện từ câu

Tiết 7: TỪ TRÁI NGHĨA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghĩa Hiểu nghĩa số cặp từ trái nghĩa

2 Kĩ năng: Tìm từ trái nghĩa câu văn.

(17)

II ĐỒ DÙNG

GV: - Bài tập 1, viết sẵn bảng phụ - Giấy khổ to, bút

HS chuẩn bị từ điển

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Gọi HS đọc lại đoạn văn miêu tả màu sắc vật mà em yêu thích thơ Sắc màu em yêu

- Tiết học giúp em biết từ trái nghĩa tác dụng từ trái nghĩa 2 Tìm hiểu ví dụ: (15')

Bài 1: (2')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp để so sánh nghĩa từ phi nghĩa nghĩa

- Yêu cầu HS trình bầy trước lớp

+ Hãy nêu nghĩa từ nghĩa phi nghĩa?

+ Em có nhận xét nghĩa hai từ nghĩa phi nghĩa?

- GV kết luận

+ Qua tập trên, em cho biết từ trái nghĩa?

Bài 2:Tìm từ trái nghĩa với nhau trong câu tục ngữ (8')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để làm

+ Trong câu tục ngữ chết vinh cịn sống nhục có từ trái nghĩa nào?

- HS đọc

- HS làm theo cặp

+ Chính nghĩa: với đạo lí, điều đáng, cao

Phi nghĩa: trái với đạo lí

+ Hai từ nghĩa phi nghĩa có nghĩa trái ngược

- HS lắng nghe

+ Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

- HS đọc yêu cầu tập

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hoàn thành

+ Từ trái nghĩa: Chết / sống Vinh / nhục

(18)

+ Tại em cho cặp từ trái nghĩa?

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ

có tác dụng việc thể quan niệm sống người Việt Nam ta?

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

3 Ghi nhớ: (2’)

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Tìm từ trái nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ

- GV ghi nhanh lên bảng 4 Luyện tập

Bài 1: (5’) Tìm cặp từ trái nghĩa.

- Yêu cầu HS tự làm tập

¿ Gợi ý: gạch chân từ trái nghĩa

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét, phần làm HS, nêu lời giải

Bài 2: (5’) Điền từ trái nghĩa với từ in đậm.

Bài (6’) Tìm từ trái nghĩa.

- Yêu cầu HS làm việc nhóm theo hướng dẫn sau :

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ hồ bình, thương u, đồn kết, giữ gìn (dùng từ điển)

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng đọc phiếu

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng từ HS bổ sung, sau kết

bị khinh bỉ

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu

tục ngữ làm bật quan niệm sống người Việt Nam ta: chết mà đựơc tiếng thơm sống mà bị người đời khinh bỉ

+ Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật vật, việc, hành động, trạng thái, đối lập

- HS đọc

- HS tiếp nối phát biểu

VD: gầy / béo; lên / xuống; / ngoài; /

- HS đọc

- HS làm bảng

¿ Đáp án: Đục / trong, rách / lành. Đen / sáng, dở / hay

- 1-2 HS nhận xét bạn làm bảng - HS ý lắng nghe

Đáp án:

a) Hẹp nhà rộng bụng. b) Xấu người đẹp nết. c) Trên kính nhường.

- HS đọc

- HS trao đổi, thảo luận, tìm từ trái nghĩa

- nhóm báo cáo kết làm

- Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có - 4HS tiếp nối đọc, HS đọc từ

(19)

luận từ

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

Bài 4: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

¿ Gợi ý: HS đặt câu, câu chứa từ đặt câu chứa cặp từ trái nghĩa

- Gọi HS nói câu đặt, GV ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho em

5 Củng cố, dăn dò: (3’) + Thế từ trái nghĩa?

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ chuẩn bị sau

căm ghét, căm giận, căm thù, căm hờn, thù hận…

Đoàn kết trái nghĩa với chia rẽ, bè phái, xung khắc…

- HS đọc

- HS tự đặt câu viết vào

- HS tiếp nối đọc câu đặt Ví dụ:

+ Mọi người u thích hồ bình, căm ghét chiến tranh

+ Chúng ta nên thương yêu nhau, không nên thù ghét

+ Chúng ta phải biết giữ gìn độc lập dân tộc, chống lại lực phá hoại đất nước

+ Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

+ Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật vật, việc, hành động, trạng thái, đối lập

-HĐNGLL

Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài 2: AI CHẲNG CÓ LẦN LỠ TAY I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận thấy lòng bao dung, độ lượng Bác Hồ Kĩ năng: Biết cách thể tinh thần trách nhiệm mắc lỗi

3 Thái độ: Biết nhận lỗi sửa lỗi II CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Bảng phụ ghi tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Kiểm tra cũ: (3’)

Bác muốn cháu học hành

- Em học Bác Hồ đức tính này?

(20)

a Giới thiệu (1’) b Các hoạt động: Hoạt động 1: (10’)

- GV đọc đoạn truyện “Ai chẳng có lần lỡ tay”

+ Cho HS làm bảng phụ:

Hãy xếp nội dung theo diễn biến câu chuyện cách đánh số từ đến vào trống trước nội dung đó: - Đồng chí Lâm rụng rời tay chân, mặt tái mét, run lên sốt

- Khi chuyển quà quý lên máy bay, đồng chí Lâm làm gãy cành lớn - Bác Hồ vỗ vai đồng chí nhẹ nhàng nói: “Ai chẳng có lần lỡ tay”

- Đồng chí Lâm lắp bắp khơng thưa câu với Bác

+ Món q q nhắc dến câu chuyện gì?

+ Món q dùng để làm gì? Vì quà lại quý?

3 Hoạt động 2:

- GV chia lớp làm nhóm, thảo luận :

+ Nhận xét thái độ cử Đồng chí Lâm làm gãy cành san hơ

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng

1 Những hành vi việc làm sau biểu tinh thần dám chịu trách nhiệm? Khoanh tròn vào chữ trước hành vi việc làm (ghi sẵn bảng phụ)

a) Sẵn sàng nói xin lỗi em làm sai b) Đổ lỗi cho bạn

c) Tiếp thu ý kiến cha mẹ, thầy cô

d) Ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ giao

e) Ngại đóng góp ý kiến cho bạn sợ lịng

2) Em hiểu câu danh ngôn sau: Nếu người sợ trách nhiệm việc

- HS lắng nghe

- HS lên bảng làm

- Các bạn lớp chỉnh sửa, bổ sung

- Nhận xét

- HS trả lời cá nhân

- Hoạt động nhóm

- HS thảo luận theo nhóm- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

- HS lên bảng làm

- Các bạn sửa sai, bổ sung

- HS trả lời cá nhân theo suy nghĩ

- Hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét

(21)

làm kẻ hèn nhát

5 Hoạt động GV cho HS thảo luận nhóm đơi:

+ Kể cho bạn nghe câu chuyện lần em mắc lỗi giải em lúc

+ Thảo luận chia sẻ việc em làm để tránh (hạn chế) mắc lỗi học tập sống

3 Củng cố, dặn dị: (3’)

- Câu chuyện có ý nghĩa gì? - Nhận xét tiết học

- Thực hành theo nội dung học

-Ngày soạn: 30/9/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng 10 năm 2019 Tốn

Tiết 18: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Làm quen với toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ. 2 Kĩ năng: Biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ. 3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình u tốn học, say mê học tốn.

II ĐỒ DÙNG

GV: Bảng phụ

- HS lên bảng chữa tập nhà VBT

1 Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu tiết học

2 Tìm hiểu ví dụ quan hệ tỉ lệ: (15’)

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung ví dụ yêu cầu HS đọc

Số kilôgam

gạo bao 5kg 10kg 20kg

- HS trình bày làm

(22)

Số bao gạo

+ Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?

+ Làm để biết chia hết cho 20 bao?

+ Nếu bao đựng 10 kg gạo

chia hết số gạo cho bao? + Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg lên 10 kg gạo số bao gạo nào?

+ kg gấp lên lần 10 kg?

+ 20 bao gạo giảm lần 10 bao gạo?

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nào?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết luận + Nếu bao đựng 20 kg gạo chia hết số gạo cho bao?

+ Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg lên 20 kg số bao gạo nào? + kg gạo gấp lên lần đc 20 kg?

+ 20 bao gạo giảm lần đc bao gạo?

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nào?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết luận + Khi số kg gạo bao gấp lên số lần số bao gạo có thay đổi nào?

+ Nếu bao đựng kg gạo số gạo chia hết cho 20 bao

+ Lấy 100 kg chia cho số kg bao

+ Nếu bao đựng 10 kg số gạo chia hết cho 10 bao

+ Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg lên 10 kg số bao gạo giảm từ 20 bao xuống 10 bao

+ 10 : =

5 kg gấp lên lần 10 kg + 20 : 10 =

20 bao gạo giảm lần 10 bao gạo

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo giảm lần

- HS nhắc lại

+ Nếu bao đựng 20 kg gạo chia hết số gao cho bao

+ Khi số kg gạo bao tăng từ kg lên 20 kg số bao gạo giảm từ 20 bao xuống bao

+ 20 : =

5 kg gấp lên lần 20kg + 20 : =

20 bao gạo giảm lần bao gạo

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo giảm lần

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo có giảm nhiêu lần

+ Làm xong nhà ngày cần có 12 người

(23)

b) Bài toán

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi điều gì?

- Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách giải toán

- Cho HS nêu hướng giải tốn

- GV nhận xét cách mà HS đưa ra, sau hướng dẫn cách giải sgk trình bày

Giải toán cách rút đơn vị

- Yêu cầu HS đọc lại đề bài, hỏi : + Biết mức làm người

số người làm tăng số ngày thay đổi thé nào?

+ Biết đắp nhà ngày cần 12 ngày, muốn đắp xong nhà ngày cần người ? - GV tóm tắt lên bảng sau :

2 ngày: 12 người ngày: người?

- GV giảng: Đắp nhà ngày cần 12 người, đắp nhà ngày cần số người gấp đơi số ngày giảm lần

+ Biết đắp nhà ngày cần 24 người, tính số người cần để đắp nhà ngày?

Tóm tắt ngày: 24 người ngày: người?

- GV giảng : Đắp nhà ngày cần 24 người , đắp nhà ngày tức số ngày gấp lên lần

mỗi người nhau)

- HS trao đổi thảo luận để tìm cách giải - Một số HS trình bầy cách trước lớp

+ Mức làm người nhau, tăng số người làm việc số ngày

làm giảm

+ Nếu muốn đắp xong nhà ngày cần 12 = 24 (người)

- HS lắng nghe

+ HS trao đổi nêu :

Muốn đắp nhà ngày cần 24 : = người

- HS lên bảng trình bày

+ Tìm số người cần để làm xong nhà ngày

Tìm số người cần để làm xong nhà

(24)

cần số người giảm lần : 24 : = người

- Yêu cầu HS trình bày lời giải tốn

- GV nhận xét phần trình bày lời giải HS

+ Em nêu bước giải toán trên?

- GV giới thiệu: Bước tìm số người cần để làm xong nhà ngày gọi bước “rút đơn vị”

Giải tốn cách tìm tỉ số. - Yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ tỉ lệ số người làm việc số ngày làm xong nhà

+ So với ngày ngày gấp lần ngày?

+ Biết mức làm người nhau, gấp số ngày làm xong nhà lên lần số người cần làm thay đổi nào?

+ Vậy để làm xong nhà ngày

cần người?

- GV nhận xét phần lời giải HS + Em nêu lại bước giải toán trên?

- GV nêu: Bước tìm xem ngày gấp 2 ngày lần gọi bước “tìm tỉ số” 3 Luyện tập.

Bài 1: (7’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì?

+ Biết mức làm ngưòi nhau, gấp hay giảm số ngày làm

trong ngày

- HS nêu: Mức làm người nhau, gấp số người làm lần số ngày làm xong nhà giảm nhiêu lần

+ ngày gấp ngày số lần : : = (lần)

+ Biết mức làm người nhau, gấp số ngày cần để làm xong nhà lên lần số người cần làm giảm lần

+ Để làm xong nhà ngày cần: 12 : = (người)

+ Tìm số lần ngày gấp ngày Tìm số người làm ngày

- HS đọc đề tốn

+ 14 người làm xong cơng việc 10 ngày, mức làm người + Số người cần để làm cơng việc ngày

+ Biết mức làm người nhau, gấp hay giảm số ngày làm việc lần số người cần để làm việc giảm gấp lên nhiêu lần

+ Vì ngày 10 ngày 10 lần nên số người làm xong việc ngày gấp 10 lần số người làm xong việc 10 ngày

(25)

việc số lần số người cần để làm việc thay đổi nào?

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV kết luận lời giải

+ Vì để tính số người cần để làm xong công việc ngày lại thực phép nhân 10 14?

+ Vì để tính người cần để làm xong cơng việc ngày lại thực phép tính 140 : ?

+ Trong hai bước giải toán, bước gọi bước “Rút đơn vị”?

Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì?

+ Số ngày ăn hết chỗ gạo thay đổi ta tăng số người ăn số lần?

- Yêu cầu HS giải toán

- Gọi HS nhận xét làm bạn Tóm tắt

100 học sinh: 26 ngày 130 học sinh: ngày?

Bài (5’)

- Gọi HS đọc đề tốn

+ Vì lần nên số người làm xong việc ngày gấp lần số người làm xong việc ngày

+ Bước tìm số người cần làm xong việc ngày gọi bước “Rút đơn vị”

Tóm tắt 10 ngày: 14 người ngày: người?

Bài giải

Để làm xong việc ngày cần số người :

10 14 = 140 (người)

Để làm xong việc ngày cần số người :

140 : = 20 (người) Đáp số: 20 người - HS đọc đề toán trước lớp + 100 học sinh ăn hết gạo dự trữ 26 ngày

+ Tính xem 130 người ăn hết số gạo ngày

+ Khi tăng số người ăn lần số ngày ăn hết số gạo giảm nhiêu lần - HS lên bảng làm

- HS chữa bạn bảng Bài giải

Để ăn hết số gạo ngày cần số người :

100 26 = 2400 (người)

Nếu tăng thêm 30 người, số ngày để ăn hết số gạo là:

2400 : (100 + 30) = 20 (ngày) Đáp số: 20 ngày - HS đọc

- HS nêu

+ Biết máy bơm loại, gấp số máy bơm lần thời gian hút hồ giảm nhiêu lần - HS lên bảng làm

- HS chữa bạn bảng



(26)

- Yêu cầu HS tóm tắt đề tốn

+ Biết máy bơm loại, gấp số máy số lần thời gian hút hồ thay đổi nào?

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét làm, chữa HS

Tóm tắt 18 giờ: máy bơm 10 giờ: máy bơm

4 Củng cố, dặn dị (2)’

+ Có cách giải tốn quan hệ tỉ lệ? Đó cách nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT

- HS nêu:

Bài giải

Để hút hồ cần số máy bơm :

18 = 90 (máy)

Muốn hút hồ cần số máy bơm là:

90 : 10 = (máy) Cần bổ sung số máy bơm là:

9 – = (máy) Đáp số: máy + Có cách:

- Giải tốn cách rút đơn vị - Giải toán cách tìm tỉ số

-Kể chuyện

Tiết 4: TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Dựa vào hình ảnh minh hoạ, lời thuyết minh cho hình ảnh lời kể GV, kể lại toàn câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi hành đơng dũng cảm của người Mỹ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lược Việt Nam

3 Thái độ: Giáo dục HS u sống hồ bình, có thái độ phản đối chiến tranh. *GDMT: Sự hủy diệt môi trường sống người cách tàn khốc Mỹ. *GD KNS

- Thể cảm thông (cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri

- Phản hồi/lắng nghe tích cực

II ĐỒ DÙNG

- Máy tính bảng

(27)

- Tranh minh họa

- HS lên bảng kể lại việc làm tốt để góp phần xây dựng quê hương, đất nước mà em có dịp chứng kiến tham gia

1 Giới thiệu bài: 1’

- Nghe kể lại phim tài liệu Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai, phim đoạt giải hạc vàng cho phim ngắn hay

2 GV kể chuyện: 12’ GV kể lần 1:

Đoạn (ảnh 1): Giọng chậm rãi, trầm lắng. Đoạn (ảnh 2): Giọng căm hờn, nhanh hơn, nhấn giọng từ ngữ tả tội ác giặc Mỹ

Đoạn (ảnh 3): Giọng hồi hộp. Đoạn (ảnh 4, 5): Giọng trầm, nhỏ.

Đoạn (ảnh 6, 7): Giọng trầm lắng, xúc động

- Hỏi HS ghi nhanh câu trả lời lên bảng + Câu chuyện xảy vào thời gian nào? + Truyện phim có nhân vật nào?

GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào hình ảnh minh hoạ, giải thích lời thuyết minh - Đặt câu hỏi để HS nắm vững nội dung

+ Sau 30 năm, Mai - đến Việt Nam làm gì?

+ Quân đội Mỹ tàn sát mảnh đất Mỹ Sơn nào?

+ Những hành động chứng tỏ số lính Mỹ cịn lương tâm?

- HS kể lại câu chuyện

- Yêu cầu HS lắng nghe ghi tên nhân vật truyện phim

+ Ngày 16 - – 1968

+ Mai - cơn: cựu chiến binh Mỹ ¿ Tôm - xơn: huy đội bay ¿ Côn - bơn: xạ thủ súng máy ¿ An-đrê - ốt-ta : trưởng ¿ Hơ - bớt : anh lính da đen ¿ Rơ- nan: người lính bền bỉ sưu tầm tài liệu vụ thảm sát

+ Ơng muốn trở lại mảnh đất có bao người chịu đau thương để đánh đàn, cầu nguyện cho linh hồn người khuất

+ Chúng thiêu cháy nhà cửa, giết người hàng loạt, bắn chết 504 người

+ Tôm - xơn, Côn - bơn, An -

(28)

+ Tiếng đàn Mai - nói lên điều gì?

3 Hướng dẫn kể truyện tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

a) Kể nhóm: 10’

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

+ Chuyện giúp bạn hiểu điều gì? + Bạn có suy nghĩ chiến tranh?

+ Bạn có suy nghĩ số người lính Mĩ có lương tâm?

b) Kể chuyện trước lớp: 15’

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp theo hai hình thức :

- Kể tiếp nối

- Kể toàn câu chuyện

- Gọi HS nhận xét phần kể chuyện bạn trả lời câu hỏi

- GV nhận xét đánh giá 4 Củng cố, dặn dò: 2'

BVMT: + Nêu tội ác mà Mĩ gây ra Mỹ Lai?

GV: Chiến tranh phi nghĩa không giết chết người dân vơ tội mà cịn tàn sát, hủy diệt mơi trường sống người - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị bài.

ốt- ta ngăn cản số lính mỹ công, dùng máy bay trực thăng để cứu 10 người dân cịn sống sót Hơ - bớt tự bắn vào chân để khỏi gây tội ác

Rơ - nan sưu tầm tài liệu, kiên cường đưa vụ việc ánh sáng + Tiếng đàn anh nói lên lời giã từ khứ đau thương, ước vọng hồ bình

- HS ngồi bàn kể chuyện tiếp nối đoạn trao đổi với ý nghĩa truyện

- HS kể tiếp nối đoạn truyện

- HS thi kể toàn truyện HS lớp hỏi bạn ý nghĩa truyện

- HS nêu ý kiến nhận xét

+ Giết hại trẻ em, cụ già, thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc…

-Tập đọc

Tiết 8: BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ.

(29)

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tinh thần đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

QTE : Giáo dục HS có quyền kết bạn với bè bạn năm châu, sống trong hồ bình, đồng thời phải có bổn phận giữ gìn bảo vệ trái đất

II ĐỒ DÙNG

GV: - Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS nối tiếp đọc đoạn Những sếu giấy nêu nội dung

- Bắt nhịp cho lớp hát đoạn bài: Trái đất

Nhà thơ muốn nói với điều gì?

2 Luyện đọc: 12’. - Gọi HS đọc toàn

- GV chia đoạn: Mỗi khổ thơ đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Sửa phát âm

- GV Hướng dẫn đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Nhận xét

- HS luyện đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn 3 Tìm hiểu bài: 10’

- u cầu HS đọc thầm khổ thơ 1,2 cho biết :

+ Câu khổ thơ nói lên

- HS đọc nối tiếp

+ Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em toàn giới

- HS nêu

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp - Này, là, bay nào, nụ

- Trái đất / Quả bóng xanh / bay trời xanh

- HS đọc nối tiếp- Giải nghĩa từ giải sgk

- Tiếng chim gù: tiếng kêu chim bồ câu

- HS đọc nối tiếp - HS nhận xét

- HS ngồi cạnh đọc sửa cho

- HS lắng nghe

1 Trái đất trẻ em + Trái đất trẻ em

(30)

điều gì?

+ Hình ảnh trái đất có đẹp?

+ Hai câu cuối khổ thơ ý nói gì?

+ Chúng ta phải làm để giữ bình yên cho trái đất?

+ Hai câu thơ cuối ý nói gì?

+ Nêu nội dung khổ thơ 3?

+ Em nêu nội dung thơ?

4 Đọc diễn cảm: 15’

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp + Nêu giọng đọc bài?

- GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ - Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc thầm học thuộc lòng thơ

- Gọi HS thi đọc thuộc lòng, đánh giá 5 Củng cố, dặn dò: 3’

QTE: + Bài thơ muốn nói với em điều gì?

trời xanh, có tiếng chim bồ câu cánh chim hải âu vờn sóng biển + Mỗi lồi hoa đẹp riêng thơm đáng quý, người giới dù da vàng, da trắng, da đen có quyền bình đẳng, tự nhau, đáng quý đáng yêu

2 Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ mãi.

+ Phải chống chiến tranh, chống bom H, bom A, xây dựng giới hồ bình Chỉ có hồ bình, tiếng cười mang lại bình n, trẻ khơng già cho trái đất

+ Khẳng định trái đất tất vật người yêu chuộng hồ bình

¿ Ý chính: Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết, chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

- 2, HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc thơ

+ Vui tươi, hồn nhiên trẻ thơ - HS ý lắng nghe

- HS giỏi đọc khổ thơ

- HS tìm từ nhấn giọng (này, chúng mình, bay, thương mến, bay nào) - HS đọc mẫu

- HS thi đọc diễn cảm

- HS đọc thầm học thuộc lòng thơ : 2’

- HS thi đọc thuộc lòng, đánh giá

+ Trái đất trẻ em

+ Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ

(31)

GV: Tất trẻ em trái đất này có quyền kết bạn với bè bạn năm châu, sống hồ bình, đồng thời phải có bổn phận giữ gìn bảo vệ trái đất

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Một chuyên gia máy xúc

-Ngày soạn: 30/9/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 19: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mối quan hệ đại lượng tỉ lệ

2 Kĩ năng: Giải tốn có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ 3 Thái độ: GD tính cẩn thận, trình bày khoa học.

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ

+ Có cách giải tốn quan hệ tỉ

lệ? Đó cách nào?

1 Giới thiệu bài: 1’

- Trong tiết học tốn hơm luyện tập tập liên quan đến quan hệ tỉ lệ

2 Hướng dẫn làm tập Bài (7’)

- u cầu làm - GV gọi HS nhận xét

+ Có cách

- HS làm

(32)

- Yêu cầu HS nêu bước tìm tỉ số, rút đơn vị giải, sau nhận xét đánh giá

Tóm tắt

6 ngày: 15 công nhân ngày: công nhân

Bài (8’)

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp + Bài toán cho biết

+ Bài tốn hỏi gì? - u cầu HS làm

- Nhận xét Bài (9’)

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp + Bài tốn cho biết

Bài giải Cách 1

6 ngày gấp ngày số lần là: : = (lần)

Muốn sửa đoạn đường ngày cần số cơng nhân là:

15 × = 30 (cơng nhân) Vậy cần bổ sung thêm số người là:

30 – 15 = 15 (công nhân) Đáp số: 15 công nhân Cách 2

1 ngày cần số cơng nhân là: 15 × = 90 (ông nhân) ngày cần số công nhân là:

90 : = 30 (công nhân) Vậy cần bổ sung thêm số người là:

30 – 15 = 15 (công nhân) Đáp số: 15 công nhân

- HS làm

Bài giải Có tất số tiền là: 000 × 15 = 75 000 (đồng)

Nếu mua loại kẹo 500 đồng gói số gói kẹo là:

75 000 : 500 = 10 (gói)

Đáp số: 10 gói

- HS đọc đề tốn

+ Gia đình có người thu nhập bình quân hàng tháng 000 000 đồng người

+ Nếu gia đình có thêm tổng thu nhập khơng thay đổi thu nhập bình quân hàng tháng

người giảm tiền

(33)

+ Tổng thu nhập gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân hàng tháng người thay đổi nào?

+ Muốn biết thu nhập bình quân hàng tháng người giảm tiền trước hết phải tính gì?

- u cầu HS làm Tóm tắt

4 người : 000 000 đồng / người / tháng người: đồng / người / tháng?

- GV nhận xét đánh giá

¿ Kết hợp giáo dục dân số: cần sinh đẻ có kế hoạch, có thêm mức thu nhập người giảm Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề toán

+ Biết mức đào người nhau,

số người gấp lên số lần số mét mương đào thay đổi nào?

+ Muốn tìm mét mương đào tăng thêm 20 người ta làm nào? - Yêu cầu HS tóm tắt tốn giải - Gọi HS chữa bạn trước lớp, sau nhận xét đánh giá

Tóm tắt: 10 người: 35 m 30 người: m?

khi tăng số thu nhập bình quân người giảm

+ Phải tính xem có người thu nhập bình quân người hàng tháng tiền

- HS lên bảng làm Bài giải

Tổng thu nhập gia đình là: 000 000  = 000 000 (đồng)

Khi có thêm người bình qn thu nhập hàng tháng người :

8000 000 : (4+1) = 1600000 (đồng) Như vậy, bình quân thu nhập hàng tháng người giảm :

2000000–1600000 = 400000 (đồng) Đáp số : 400 000 đồng - HS đọc đề

+ Mức làm người nhau, gấp số người lần số mét mương đào gấp nhiêu lần - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải Cách 1

Số người sau tăng thêm : 10 + 20 = 30 (người) 30 người gấp 10 người số lần :

30 : 10 = (lần)

Một ngày 30 người đào số mét là: 35 3 = 105 (m)

Đáp số: 105m Cách 2

20 người gấp 10 người số lần : 20 : 10 = (lần)

Một ngày 20 người đào số mét mương :

35  = 70 (m)

(34)

3 Củng cố, dặn dò (2’)

+ Có cách giải tốn quan hệ tỉ lệ?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT

đội đào số mét mương là: 35 + 70 = 105 (m) Đáp số : 105m + Có cách

- Giải tốn cách rút đơn vị - Giải toán cách tìm tỉ số

-Tập làm văn

Tiết 7: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Từ kết quan sát cảnh trường học mình, lập dàn ý chi tiết văn miêu tả trường

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn miêu tả trường học từ dàn ý lập. 3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình yêu trường, yêu lớp.

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc đoạn văn tả cối - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Dựa vào kết quan sát trường học để lập dàn ý cho văn tả trường, viết đoạn văn cho văn

2 Hướng dẫn làm tập Bài (15’)

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu bài?

- Gọi HS đọc lưu ý sgk + Đối tượng em định miêu tả cảnh gì?

- HS đọc văn tả cối

- HS đọc

+ Quan sát trường em Lập dàn ý cho văn miêu tả trường

(35)

+ Thời gian em quan sát lúc nào?

+ Em tả phần cảnh trường?

+ Tình cảm em với mái trường?

- Yêu cầu HS tự lập dàn ý GV ý HS:

+ Đọc kĩ lưu ý

+ Quan sát nhiều giác quan

+ Tập trung ý vào điểm bật, ấn tượng

- Gọi HS dán phiếu lên bảng GV HS nhận xét, bổ sung để có dàn ý mẫu - Gọi HS lớp đọc dàn Bài (18') Chọn viết đoạn theo dàn ý.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Em chọn đoạn văn để tả?

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu lên bảng, đọc

- GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- GV nhận xét đánh giá HS viết đạt yêu cầu

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn

- GV nhận xét đánh giá HS viết đạt yêu cầu

- Sắp xếp ý theo trật từ miêu tả trường:

+ Buổi sáng / Trước buổi học / Sau tan học

+ Tả cảnh: Sân trường Lớp học Vườn trường

Phòng truyền thống

Hoạt động thầy trò

+ Em yêu quý tự hào trường em

- HS viết vào bảng phụ

- HS làm vào phiếu dán lên bảng, đọc rõ dàn ý trước lớp

- HS đọc làm

- HS đọc

- HS tiếp nối giới thiệu: Em tả sân trường

Em tả vườn trường Em tả lớp học

- HS viết vào giấy khổ to

- HS dán phiếu, đọc HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét, sửa chữa cho bạn

- đến HS đọc đoạn văn



    

(36)

- Dặn dò HS nhà viết lại đoạn văn chưa đạt yêu cầu, đọc trước đề văn trang 44, sgk để chuẩn bị tốt cho kiểm tra viết

a Ngôi trường ven đường quốc lộ (1) b Sân trường có nhiều (3) c Cây bàng xòe tán mát rượi (4) d Cây phượng nở hoa đỏ rực (5) e Tòa nhà màu vàng lấp ló sau rặng (2)

-Ngày soạn: 01/10/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 20 : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giải tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó. Các mối quan hệ tỉ lệ học

2 Kĩ năng: Giải tốn có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ học. 3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức học tập mơn tốn.

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ HS làm

+ Nêu lại cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó”?

+ Nêu lại cách giải tốn liên quan đến quan hệ tỉ lệ?

- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: 7’

- Gọi Hs đọc toán +Bài toán cho biết gì?

Có bước giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số là:

+ Vẽ sơ đồ minh họa BT

+ Tìm tổng ( hiệu) số phần + Tìm giá trị phần

+ Tìm số bé, số lớn + Có cách

- Giải tốn cách rút đơn vị

- 1HS đọc

(37)

+ Bài toán thuộc dạng toán nào? + Em hiểu câu “số em nữ gấp lần số em nam” nghĩa nào?

+ Loại tốn tóm tắt nào? - Tóm tắt tốn giải

- u cầu Hs làm Gọi Hs làm bảng

- Gọi Hs nhận xét - Gv nhận xét,đánh giá Bài 2: 7’ - Gọi Hs đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn thuộc dạng tốn nào? + Loại tốn tóm tắt ntn? + Hiệu số gì?

+ Muốn tính chu vi ta cần biết gì? - Yêu cầu Hs làm Gọi Hs làm bảng

- Gọi Hs nhận xét

- Gv nhận xét, đánh giá Bài 3: 5’

- Cả lớp đọc thầm đề toán + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì? - Tóm tắt tốn giải - Cả lớp nhận xét bạn

+ Tìm HS nam, nữ : ? + Toán “tổng – tỉ”

+ Tỉ số em nam em nữ 13

+ Tóm tắt tốn sơ đồ - HS lên bảng làm

Bài giải

Theo sơ đồ, tổng số phần là:

+ = (phần)

Số HS nam là: 36 : ¿ = (hs) Số HS nữ lớp học :

36 – = 27 (hs)

Đáp số: nam: học sinh nữ : 27 học sinh

- 1HS đọc

+ Dài

3 rộng

+ Dài rộng: 10 m + Tính chu vi mảnh đất ? + Tốn “hiệu – tỉ”

+ Tóm tắt toán sơ đồ + Hiệu số chiều dài chiều rộng 10 m

+ Ta cần biết chiều dài, chiều rộng - Hs làm Hs làm bảng

Bài giải:

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần)

Chiều dài mảnh đất HCN là: 10 : × = 30 (m)

Chiều rộng mảnh đất hcn là: 30 - 10 = 20 (m) Chu vi mảnh đất hcn là: (30 + 20) × = 100 (m) Đáp số: Chu vi: 100m - 1HS đọc đề toán

(38)

- Nêu cách giải khác - GV nhận xét, đánh giá Bài 4: 8’

- Cả lớp đọc thầm đề toán + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì? - Tóm tắt tốn giải - Cả lớp thực hành

- HS nhận xét

- GV nhận xét chữa 3 Củng cố, dặn dò : 1’

+ Nêu lại cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

+ 300 kg thóc: kg gạo ?

- 1HS tóm tắt trình bày giải tốn

Bài giải tạ = 100 kg

300 kg thóc gấp 100 kg thóc số lần là: 300 : 100 = (lần)

300 kg thóc xát số kg gạo : 60 × = 180 (kg)

Đáp số: 180 kg gạo

- 1HS đọc to đề toán - HS nêu

Bài giải

15 ngày dệt số sản phẩm : 15 × 300 = 500 (sản phẩm) Nếu ngày dệt 450 sản phẩm cần số ngày để dệt hết số sản phẩm :

4 500 : 450 = 10 (ngày)

Đáp số : 10 ngày + Có cách

-Luyện từ câu

Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu, đặt câu với từ trái nghĩa. 2 Kĩ năng: Thực hành, luyện tập từ trái nghĩa

3 Thái độ: Giáo dục cho HS lòng ham mê học tập

II ĐỒ DÙNG

GV: - Từ điển HS

- Giấy khổ to, bút

- Bài tập 1, , viết sẵn bảng

A Kiểm tra cũ 3’

(39)

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới.

GV: Tiết học hôm em luyện tập tìm từ trái nghĩa sử dụng từ trái nghĩa

2 Hướng dẫn làm tập

Bài (8’): Tìm từ trái nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- Yêu cầu HS tự làm

(Chỉ gạch chân từ trái nghĩa có câu thành ngữ, tục ngữ)

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét kết luận lời giải

+ Em hiểu nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ nào?

Bài (5’) Điền từ trái nghĩa với từ in đậm

- Tổ chức cho HS làm tập (tương tự cách tổ chức làm tập 1)

nhau

+ Việc đặt từ trái nghĩa bên cạnh có tác dụng làm bật vật, việc, hoạt động, trạng thái đối lập

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp dùng bút chì gạch chân từ trái nghĩa vào VBT

- HS nêu ý kiến

- HS theo dõi kết luận GV : a) Ăn ngon nhiều

b) Ba chìm bảy

c) Nắng chóng trưa, mưa chóng tối d) Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già già để tuổi cho.

- HS nối tiếp giải thích:

¿ Ăn ngon nhiều: ăn ngon, chất lượng tốt ăn nhiều mà không ngon

¿ Ba chìm bảy nổi: đời vất vả, gặp nhiều khó khăn sống

¿ Nắng chóng trưa, mưa chóng tối: trời nắng có cảm giác chóng đến trưa, trời mưa có cảm giác nhanh tối

¿ Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già già để tuổi cho: yêu quý trẻ em trẻ em hay đến nhà chơi, kính trọng người già thọ người già

(40)

Bài (5’) Tìm từ trái nghĩa thích hợp với ô trống.

- Tổ chức cho HS trao đổi theo cặp đôi

Bài (8’) Tìm từ trái nghĩa nhau.

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm (mỗi nhóm làm 1phần)

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, đọc cặp từ tìm được, nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét, kết luận cặp từ

- Gọi HS đọc lại từ trái nghĩa

-Yêu cầu HS viết vào từ trái nghĩa

Bài (7’) Đặt câu để phân biệt từ trong cặp từ trái nghĩa

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt

a) Trần Quốc Toản tuổi nhỏ mà nghĩa lớn.

b) Trẻ già đánh giặc c) Dưới đồn kết lịng

d) Xa- da- chết hình ảnh em cịn sống kí ức lồi người lời nhắc nhở thảm hoạ chiến tranh huỷ diệt

- HS làm tạo thành nhóm, trao đổi thảo luận

- Một nhóm làm vào bảng phụ Các nhóm khác làm VBT

a) Việc nhỏ nghĩa lớn

b) Áo rách khéo vá, lành vụng may c) Thức khuya dậy sớm

- HS đọc

- HS làm việc, trao đổi, thảo luận, tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu - Lần lượt nhóm nêu từ tìm Các nhóm khác bổ sung cặp từ mà nhóm bạn chưa có - HS đọc

- HS viết vào từ trái nghĩa

a Tả hình dáng: cao / thấp; cao / lùn; cao vống / lùn tịt

- To / bé; to / nhỏ; to xù / bé tí ; to

kềnh / bé tẹo

- Béo / gầy; mập / ốm; béo múp / gầy tong teo

b Tả hành động: Khóc/ cười; đứng/ ngồi, /vào, lên / xuống, ngủ/ thức

c Tả trạng thái: Buồn / vui; sướng/ khổ, hạnh phúc/ bất hạnh, khỏe mạnh/ ốm đau, sung sức /mệt mỏi

(41)

bảng

- Gọi HS lớp đọc câu đặt - GV nhận xét, sửa chữa cho HS 3 Củng cố, dăn dò: 3’

+ Xem nhanh hơn? Thi tìm từ trái nghĩa với từ mở

- Dặn dò HS nhà học thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tập 1, chuẩn bị sau

lỗ

- HS đọc

- HS đặt câu bảng

- HS tiếp nối đọc câu đặt

Mở cửa - Đóng cửa Mở - Gấp

Mở vung - Đậy vung Mở - Khép

Mở mồm - Ngậm mồm Mở mắt - Nhắm mắt

-Tập làm văn

Bài 8: TẢ CẢNH (Kiểm tra viết)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố lại văn tả cảnh

2 Kĩ năng: Giúp HS thực viết văn tả cảnh hoàn chỉnh.

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài, tập trung suy nghĩ viết bài, viết đẹp đúng tả

II ĐỒ DÙNG

GV: Bảng lớp viết sẵn đề bài, cấu tạo văn tả cảnh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi HS nêu bố cục văn miêu tả

- Trong tiÕt häc hôm em làm kiểm tra viết văn tả cảnh Các em tập viết hoàn chỉnh văn

2 Hướng dẫn HS phân tích đề - GV cho HS quan sát tranh vẽ SGK - Yêu cầu HS chọn tranh để viết văn (trong đề sau)

- 2HS nêu

(42)

- Gọi Hs đọc đề

1 Tả cảnh buổi sáng vườn cây(hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy) Tả mưa em gặp

Tả ngơi nhà em (hoặc hộ, phịng gia đình em)

- Nêu đề em chọn?

- GV: em chọn đề mà phù hợp, cảnh gần gũi với em để miêu tả - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh

- Yêu cầu HS làm kiểm tra - GV quan sát HS làm

- Gv thu số nhận xét ,đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 1’

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà đọc trước nội dung tiết tập làm văn tuần

- Hs đọc đề

- HS tiếp nối đọc

- HS nêu đề chọn miêu tả - HS ý lắng nghe

1 Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

2 Thân bài: Tả phận cảnh thay đổi cảnh theo thời gian 3 Kết bài: Nêu lên nhận xét cảm nghĩ người viết

- Cả lớp viết vào

SINH HOẠT TUẦN – AN TỒN GIAO THƠNG I MỤC TIÊU

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần - Có phương hướng phấn đấu tuần

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần - Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp

II CHUẨN BỊ

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS

III HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 4 1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tình hình lao động-vệ sinh lớp: Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 4 Ưu điểm

- Đa số HS đọc to, rõ ràng, vận dụng làm nhanh, xác - Trình bày chữ viết số học sinh có tiến

(43)

- Thực ATGT, tiết kiệm điện tốt

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước đến lớp

- Ăn mặc gọn gàng, vệ sinh Mạnh dạn giao tiếp - Thực nhiệm vụ học tập giao

Tồn tạị:

- HS chưa lễ phép với thầy giáo

- Có lời nói chưa phù hợp với bạn, em, chưa trung thực

- Hay quên sách vở:

- Một số HS đọc cịn chậm, sai tả chưa ý nghe giảng lười học bài, lười làm

tập: * HS tuyên dương:

……… ……… C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần 5

- Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi - Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp

D Sinh hoạt tập thể:

- Các tổ thi đua đọc thơ, hát, kể chuyện chủ đề: “An tồn giao thơng” - Nhận xét, tun dương

* Chun đề An tồn giao thơng (20’)

Bài 3: CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TỒN PHỊNG TRÁNH TAI NẠN GIAO THÔNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS nêu điều kiện an toàn chưa an toàn để lựa chọn đ-ường an tồn Xác định tình khơng an tồn để phịng tránh tai nạn xe đạp đường

2 Kĩ năng: Có thể lập đồ đường an toàn dành cho riêng mình, biết cách phịng tránh tình khơng an tồn

3 Thái độ: Có ý thức thực quy định luật GTĐB, tham gia tuyên truyền, vận động người thực

II ĐỒ DÙNG

- GV: Tranh ảnh, đồ, SGK - HS: SGK

(44)

1) Hoạt động 1: 4p - Tìm hiểu

* Mục tiêu: SGV-24. * Tiến hành:

? Em đến trường phương tiện nào? ? Em kể đường mà em qua? Theo em đường có an tồn khơng?

? Những đường có đặc điểm gì? Gặp nhiều chỗ nguy hiểm em có cách xử lí gì?

* Kết luận: Ghi nhớ. 2) Hoạt động 2: 4p - Xác định đường AT *Mục tiêu: SGV-25 *Tiến hành:

- GV chia lớp làm hai nhóm: nhóm nhóm xe đạp

( A: an toàn ; K: an toàn)

- GV phát bảng phụ yêu cầu HS xem đường học qua có an tồn hay an toàn để đánh dấu

*Kết luận: Đi học hay chơi em cần lựa chọn đường đủ điều kiện AT

3) Hoạt động 3: 5p

- Phân tích tình *Mục tiêu: SGV-27

*Tiến hành:

- GV chia lớp làm sáu nhóm phát ghi tình

- GV treo ba tranh minh hoạ

*Kết luận: Tất hành vi khơng an tồn người tham gia giao thông… để đảm bảo ATGT

4) Hoạt động 4: 5p - Luyện tập

* Mục tiêu: SGV-29 * Tiến hành:

- GV đưa giả định tình huống: trường

- HS phát biểu - HS phát biểu

- HS nêu - Nhận xét

- HS kể tên đường mà em qua

- HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét

- Lớp thảo luận tình - Đại diện nhóm báo cáo, nhận xét Lớp quan sát đưa ý kiến - Các nhóm cộng lại xem nhiều chữ A hay chữ K

- Lớp lập phương án:

(45)

đón HS lớp 1, em giúp bậc phụ huynh lập phương án an toàn đến trường - GV viết lên bảng phương án tốt *Kết luận: Chúng ta không thực hiện luật ATGT phòng tránh TNGT để đảm bảo an toàn cho thân…

5) Củng cố, dặn dò: 2p - GV nhận xét học

+ Bảo đảm ATGT khu vực trường

- HS trình bày - Lớp nhận xét, bổ sumg

-Lịch sử

Tiết 4: XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, xã hội nước ta có nhiều biến đổi hệ sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp

2 Kĩ năng: Bước đầu nhận biết mối quan hệ kinh tế xã hội (kinh tế thay đổi kéo theo thay đổi xã hội )

3 Thái độ: Giáo dục h/s lòng tự hào lịch sử nước nhà.

II ĐỒ DÙNG

GV: - Phiếu học tập cho HS

+ Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế đêm 5-7- 1885?

+ Cuộc phản công kinh thành Huế đêm 5- 7- 1885 có tác động đến lịch sử nước ta ?

- Sau dập tắt khời nghĩa phong trào Cần Vương, thực dân

+ Biết Tôn Thất Thuyết chuẩn bị chống Pháp, tướng Pháp cho mời Tôn Thất Thuyết đến giả vờ họp để bắt ông ông cáo bệnh bọn chúng bắt ông đến Tôn Thất Thuyết nổ súng trước để giành chủ động

+ Thể lòng yêu nước phận quan lại triều đình nhà Nguyễn, khích lệ nhân dân đấu tranh chống Pháp

(46)

Pháp làm gì? Việc làm tác động đến tình hình kinh tế, xã hội nước ta? Cô bạn tìm hiểu tiết học ngày hơm 2.HĐ1: Những thay đổi nền kinh tế Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX (14’)

- HS làm việc theo cặp

Cùng đọc sách quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi sau : + Trước thực dân Pháp xâm lược, kinh tế VN có ngành chủ yếu ?

+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam chúng thi hành biện pháp để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên nước ta ?

+ Những việc làm dẫn đến đời ngành kinh tế nào?

+ Ai người hưởng nguồn lợi phát triển kinh tế ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp GV kết luận: Từ cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cường khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta Sự xuất ngành kinh tế làm cho XH nước ta thay đổi nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp

3 HĐ2: Những thay đổi xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX- đầu thế kỉ XX đời sống nhân dân (15')

- HS làm việc theo cặp để bàn bạc trả lời câu hỏi phiếu học tập + Nền kinh tế Việt Nam dựa vào nông nghiệp chủ yếu, bên cạnh tiểu thủ cơng nghiệp phát triển số

ngành dệt, gốm, đúc đồng,…

+ Chúng khai thác khoáng sản đất nước ta khai thác than (Quảng Ninh), thiếc Tĩnh Túc (Cao Bằng), bạc Ngân Sơn (Bắc Kạn), vàng Bồng miêu (QuảngNam) + Chúng xây dựng nhà máy điện,

nước, xi măng, dệt để bóc lột người lao động nứơc ta đồng lương rẻ mạt Chúng cướp đất nông dân để xây dựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su Lần Việt Nam có đường tơ, đường ray xe lửa

+ Người Pháp người hưởng nguồn lợi phát triển kinh tế

- HS phát biểu ý kiến Nhận xét bổ sung ý kiến

(47)

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi sau :

+ Trước thực dân Pháp vào xâm lược, xã hội Việt Nam có tầng lớp nào?

+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam, xã hội có thay đổi, có thêm tầng lớp ?

+ Nêu nét đời sống cơng nhân nơng dân Việt Nam cuối kỉ XI X- đầu kỉ XX?

- Cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

- GV nhận xét kết làm việc HS

- GV kết luận: Trước XH Việt Nam chủ yếu có địa chủ phong kiến nhân dân Thành thị phát triển, lần Việt Nam có đường tơ, xe lửa đời sống cơng nhân nơng dân ngày kiệt quệ khổ sở

+ Có hai giai cấp địa chủ phong kiến nông dân

+ Sự xuất ngành kinh tế kéo theo thay đổi xã hội Bộ máy cai trị thuộc địa hình thành; thành thị phát triển, buôn bán mở mang làm xuất tầng lớp : viên chức, trí thức, chủ xưởng nhỏ, đặc biệt giai cấp công nhân

+ Nơng dân Việt Nam bị ruộng đất, đói nghèo phải vào làm việc nhà máy, xí nghiệp, đồn điền nhận đồng lương rẻ mạt nên đời sống vô

khổ cực

- HS trình bầy ý kiến

theo câu hỏi trên, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

+ Ngày XH Việt Nam cịn có phân biệt giai cấp khơng?

+ Đời sống công nhân Việt Nam sao?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dị HS nhà

+ Khơng cịn phân biệt giai cấp

+ Đời sống công nhân ấm no ,hạnh phúc

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	109,74 KB