Đang tải... (xem toàn văn)
-Quaù trình tieâu hoùa ñöôïc thöïc hieän nhôø hoaït ñoäng cuûa caùc cô quan trong heä tieâu hoùa vaø caùc tuyeán tieâu hoùa -Quaù trình tieâu hoùa bao goàm caùc hoaït ñoäng: aên vaø[r]
(1)Ngày soạn : Ngày dạy :
Tuần : 13 tiết :25
Bài 23 THỰC HÀNH : HÔ HẤP NHÂN TẠO I.M
ức độ cần đạt: 1.KT
-Sơ cứu ngạt thở - làm hơ hấp nhân tạo Làm thí nghiệm để phát CO2 khí thở
ra
-Tập thở sâu 2/.KN
-Thu thập xử lí thơng tin, kĩ ứng phó với tình làm gián đoạn hơ hấp -Kĩ hợp tác , viết thu hoạch, quản lý thời gian đảm nhận trách nhiệm II.Phương tiện:
-GV Gối bơng, chiếu, gạc,dd Ca(OH)2 , ống nghiệm, giáo án -HS Đồ dùng học tập
III.Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG - GV HOẠT ĐỘNG - HS NỘI DUNG
1/ Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số( 1’ )
2/ Kiểm tra cũ: ( 5-8’ ) ?Trồng nhiều xanh có lợi ?
?Hút thuốc có hại cho đường hơ hấp ?
3/ Bài : ( phút )
!Tạo môi trường không khí sạch…
!Gây ung thư phổi
HĐ1:Tìm hiểu TRÌNH TỰ CÁC BƯỚC CẤP CỨU(10 phút ) -GV Cho học sinh nắm
thông tin sgk theo bước -GV Nhấn mạnh: cần phải tiến hành theo hai bước +Loại bỏ nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp +Hô hấp nhân tạo nạn nhân
-HS Thực lệnh sách giáo khoa
-HS Đại diện trình bày -Nhận xét bổ sung
-HS nêu được: B1: Loại bỏ nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp -Trường hợp chết đuối : Vừa cõng nạn nhân tư dóc ngược đầu vừa chạy để loại bỏ nước phổi
-Trường hợp điện giật: Đóng cầu dao, công tắc để ngắt điện
-Trường hợp bị ngạt mơi trường thiếu khí đưa nạn nhân khỏi khu vực
(2)tạo
HĐ2: Tìm hiểu CÁC PHƯƠNG PHÁP HÔ HẤP NHÂN TẠO(15 phút ) 1/ Hà thổi ngạt
-GV u cầu học sinh quan sát hình 23.1 sgk nắm thơng tin để xác đinh phương pháp , tập hà thổi ngạt
-GV Lưu ý cách đặt nạn nhân, cách hít không khí thổi cho nạn nhân
-GV Theo dõi giúp đỡ nhóm làm chưa tốt 2/ Ấn lòng ngực
-GV học sinh đọc hướng dẫn sgk
-GV Lưu ý học sinh cách đặt nạn nhân
-GV Theo dõi nhắc nhở, phân tích động tác sai nhóm thực
-GV Đánh giá chung +Nhận xét buổi thực hành nhóm
-Cho điểm nhóm làm toát
-HS Thực lệnh giáo viên theo dõi gợi ý GV
-Thảo luận nhóm xác định rõ động tác cần thực hà thổi ngạt -HS Thực theo yêu cầu giáo viên -HS Nắm thông tin sgk xác định rõ động tác ấn lồng ngực thực ấn lồng ngực
-Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm
-Học sinh viết tường trình bước phương pháp hô hấp nhân tạo
-Học sinh báo cáo thu hoạch theo mẫu sgk
-Đảm bảo nêu đủ hai phần: + Kiến thức
+ Kỹ
Hoạt động 3: THÍ NGHIỆM XÁC ĐỊNH KHÍ CO2 TRONG KHÍ THỞ
-Y/c dùng ống hút thổi vào ống nghiệm chứa dd
Ca(OH)2 quan sát tượng rút kết luận
-nhận xét 4/ Củng cố:
-Đại diện nhóm trình bày cách sơ cứu - hô hấp nhân tạo
-Vệ sinh dọn dẹp dụng cụ thí
-Các nhóm thực thí nghiệm ghi nhận tượng
! Nước vơi (dd Ca(OH)2) đục => khí thở có khí cacbonic
(3)nghiệm 5/.Dặn dị:
-Làm thu hoạch vào -Soạn trước 24
-Ngày soạn :
-Ngày dạy :
-Tuần : 13 tiết :26
Chương IV TIÊU HÓA
Bài 24: TIÊU HÓA VÀ CÁC CƠ QUAN TIÊU HÓA I.M
ức độ cần đạt
1.KT
-Trình bày vai trị quan tiêu hóa biến đổi thức ăn hai mặt lí học
hóa học
2.KN
-Rèn kỹ quan sát phân tích hình vẽ II.Phương tiện:
-GV tranh phóng to, mơ hình hệ tiêu hóa người, tranh, giáo án -HS Đồ dùng học tập
III.Tiến trình lên lớp
HOẠT ĐỘNG - GV HOẠT ĐỘNG - HS NỘI DUNG
1/ Ôån định lớp: kiểm tra sỉ số ( phút )
2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài ( phút )
HĐ1:Tìm hiểu VỀ THỨC ĂN VÀ SỰ TIÊU HĨA(18 phút ) -GV Treo tranh phóng to
hình 24.1 sgk
-GV Cho học sinh thảo luận câu hỏi sách giáo khoa
?Các chất thức ăn không bị biến đổi mặt hóa học qua q trình tiêu hóa ?
?Các chất thức ăn biến đổi mặt hóa học qua q trình tiêu hóa ? ?Q trình tiêu hóa gồm hoạt động nào? -GV Lưu ý quan sát hình 24.1 phải nhận chất biến đổi
-GV Theo doõi học sinh trả
-HS quan sát tranh, tìm hiểu thông tin sgk
-HS Thảo luận thống ý kiến
-HS Cử đại diện nhóm trình bày
-Nhận xét bổ sung
-HS Nêu được:
+Vitamin, nước, muối khống
+Gluxít,lipít, prôtêin, axítnuclếic
(4)lời câu hỏi chỉnh lí bổ sung
-GV Chốt lại ý
bã Kết luận:
-Q trình tiêu hóa thực nhờ hoạt động quan hệ tiêu hóa tuyến tiêu hóa -Q trình tiêu hóa bao gồm hoạt động: ăn uống đẩy thức ăn vào ống tiêu hóa, tiêu hóa thức ăn, hấp thụ chất dinh dưỡng, thải phân
HĐ2: Tìm hiểu CÁC CƠ QUAN TRONG HỆ TIÊU HÓA(12 phút ) -GV Treo tranh hình 24.3
sgk ( mô hình)
-GV Hướng dẫn học sinh quan sát thật kỹ mơ hình -GV u cầu học sinh hồn thành bảng sgk -GV Chuẩn bị kẻ nội dung vào bảng phụ -GV Đưa kết quả:
4/ Củng cố: ( phút ) -Học sinh đọc kết luận chung sgk
?Vai trị tiêu hóa thể người gì?
?Kể tên quan ống tiêu hóa
5/ Dặn dị: ( phút ) -Về nhà học -Soạn trước 25
-Đọc phần “Em có biết ”
-HS Quan sát đọc thơng tin sgk
-HS Thảo luận nhóm lên ghi kết
-HS Lên ghi kết -Cả lớp nhận xét, bổ sung
-Học sinh đọc kết luận chung sgk
!Biến đổi chất thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp lượng cho hoạt động sống người
!-Khoang miệng (răng, lưỡi ) hầu,thực quản,dạ dày,ruột non,ruột già
Kết luận: Các quan ống tiêu hóa
Các tuyến tiêu
-Khoang miệng (răng, lưỡi )
-Haàu
-Thực quản -Dạ dày -Ruột non -Ruột già
-Tuyến nước bọt
(5)-Ngày soạn :
-Ngày dạy : -Tuần : tiết :27
Bài 25 TIÊU HĨA THỨC ĂN Ở KHOANG MIỆNG I.M
ức độ cần đạt
1.KT
-Trình bày biến đổi thức ăn mặt học biến đổi hóa học khoang miệng
2.KN
-Rèn kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực
-Tìm kiếm xử lí thơng tin đọc sách, quan sát tranh
II.Phương tiện:
-GV Tranh hình 25.1-25.3 sgk, giáo án -HS Đồ dùng học tập
III.Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG - GV HOẠT ĐỘNG - HS NỘI DUNG
1/ Oån định lớp: kiểm tra sỉ số:( 1phút )
2/ Kiểm tra cũ: ( 5-8 phút)
?Vai trị tiêu hóa đối
với thể người gì?
?Kể tên quan ống tiêu hóa
3/ Bài mới: ( 1phút )
!Biến đổi chất thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp lượng cho hoạt động sống người
!-Khoang miệng (răng, lưỡi) hầu, thực quản, dày, ruột non, ruột già
HĐ1: Tìm hiểu SỰ TIÊU HĨA Ở KHOANG MIỆNG (20 phút ) -GV Treo tranh hình 25.1
-GV Cho học sinh thảo luận theo nhóm
-GV Gợi ý :
+Biến đổi thức ăn khoang miệng biến đổi lí học hóa học
-GV Cho học sinh đọc phần thông tin enzim chất xúc tác
-GV Yêu cầu học sinh làm tập ( kẻ bảng sgk vào bảng phụ )
-HS Quan sát nắm thông tin sgk
-HS Thảo luận thống ý kiến, đại diện nhóm phát biểu
-HS Nhóm khác nhận xét boå sung
(6)-GV Chốt lại ý : ( bảng kiến thức chuẩn )
baûng ghi kết quả: Kết bảng sau:
Biến đổi thức ăn khoang miệng
Các hoạt động tham gia
Các quan thực hoạt động
Tác dụng hoạt động
Biến đổi lí học -Tiết nước bọt-Nhai -Đảo trộn thức ăn -Tạo viên thức ăn
-Các tuyến nước bọt -Răng
-Răng, lưỡi, môi má
-Răng, lưỡi, môi má
-Làm ước mềm thức ăn
-Làm mềm nhuyễn thức ăn -Làm thức ăn thấm nước bọt , tạo viên thức ăn
Biến đổi hóa
học amilaza nước bọt -Enzim amilaza-Hoạt động men
-Biến đổi phần tinh bột thức ăn thành đường mantơzơ
-GV Chốt lại ý Kết luận:
-Nhờ phối hợp hoạt động lưỡi, môi má tuyến nước bọt làm cho thức ăn vào khoang miệng trở thành viên thức ăn mềm nhuyễn, thấm đẫm nước bọt dễ nuốt
-Một phần tinh bột enzim amilaza biến đổi thành đường mantơzơ
HĐ2: NUỐT VÀ ĐẨY THỨC ĂN QUA THỰC QUẢN(10 phút ) -GV Yêu cầu học sinh
quan sát tranh , nắm thông tin sgk
?Nuốt diễn nhờ hoạt động quan chủ yếu có tác dụng gì? ?Lực đẩy viên thức ăn qua thực quản xuống dày tạo nào? ?Thức ăn qua thực quản có biến đổi mặt lí học hóa học khơng?
-GV Chốt lại ý
- Thực lệnh giáo viên
-Thảo luận, thống ý kiến
-Đại diện nhóm phát biểu ý kiến
!Thức ăn qua thực quản nhanh nên coi khơng có biến đổi
-Nhận xét bổ sung Kết luận:
(7)4 Củng cố: ( phút ) -HS đọc kết luận chung sgk
?Thực chất biến đổi lí học thức ăn khoang miệng ?
?Nuốt đẩy thức ăn qua thực quản
5 Dặn dò: ( phút ) -Về nhà học
-Đọc phần “ Em có biết ” -Soạn trước 26
-HS đọc kết luận chung sgk !là cắt nhỏ, nghiền,đảo trộn thức ăn thấm nước bọt !Thức ăn xuống thực quản nhờ hoạt động chủ yếu lưỡi đẩy qua thực quản xuống dày nhờ hoạt động thực quản
dạ dày nhờ hoạt động co dãn thực quản
-Ngày soạn :
-Ngày dạy : -Tuần : 14 tiết :28
Bài 26 THỰC HÀNH :
TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT
I.M
ức độ cần đạt
1.KT
-Học sinh biết đặt thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện đảm bảo cho hoạt động en zim
-Học sinh biết rút kết luận từ kết so sánh thí nghiệm với đối chứng 2.KN
-Phân tích kết thí nghiệm vai trị tính chất enzim q trình tiêu hóa
qua thí nghiệm
-Thu thập xử lí thơng tin, kĩ ứng phó với tình làm gián đoạn hơ hấp -Kĩ hợp tác , viết thu hoạch, quản lý thời gian đảm nhận trách nhiệm II.Phương tieän:
-GV Dụng cụ, giáo án -HS Đồ dùng học tập III.Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG - GV HOẠT ĐỘNG - HS NỘI DUNG
1- Oån định lớp: kiểm tra sỉ số ( phút )
2- Kiểm tra cũ: 3- Bài ( phút )
(8)-GV Yêu cầu học sinh đọc nội dung thực hành -GV Chia nhóm 6-8 học sinh / tổ
-HS thực theo lệnh giáo viên:
+Đọc trước 26 sgk
+Các tổ trưởng phân công thành viên tổ
HĐ2: TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM (25 phút ) -GV Yêu cầu học sinh
chuẩn bị vật liệu ống nghiệm trước lên lớp -GV Cho học sinh đặt giá ống nghiệm chứa vật liệu vào bình thủy tinh nước ấm 370c 15 phút, quan sát xem có tượng xảy giải thích -GV Theo dõi nhận xét đánh giá nêu đáp án
-HS Tiến hành theo nhóm
+ Rót hồ tinh bột vào ống nghiệm
+Dùng ống hút lấy vật liệu khác
+Lấy giọt HCL
Kết luận:
Các ống nghiệm Hiện tượng Giải thích
Ống A Khơng đổi Nước lã khơng có enzim biến đổi tinh bột Ống B Tăng lên Nước bọt có enzim biến đổi tinh bột Ống C Khơng đổi Nước bọt đun sôi làm hỏng enzim
Ống D Không đổi Do HCL hạ thấp pH nên enzim nước bọt HĐ 3:KIỂM TRA KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM VÀ GIẢI THÍCH (8 phút ) -GV u cầu học sinh chia
phần dung dịch ống nghiệm thành ống xếp thành lô ( lố lô ) -GV Lưu ý : Tinh bột + Iốt –Cho màu xanh
-Đường + Thuốc thử strơme – Cho đỏ nâu
-HS.Học sinh tiến hành theo yêu cầu giáo viên
-HS theo dõi kết ghi
vào bảng sgk Kết luận: Các ống nghiệm
Hiện tượng
Giải thích OÁng A1
(9)4/ Củng cố : ( phút ) -GV Yêu cầu học sinh viết tường trình theo yêu cầu sgk
5/ Dặn dị: ( phút ) -Về nhà ơn tập phần tiêu hóa thức ăn khoang miệng -Soạn trước 27
-Ngày soạn :
-Ngaøy dạy : -Tuần : 15 tiết :29
Bài 27 – 28: TIÊU HĨA Ở DẠ DÀY,TIÊU HĨA Ở RUỘT NON I.M
ức độ cần đạt
1.KT
- Trình bày biến đổi thức ăn ống tiêu hóa mặt học biến đổi hóa học
nhờ dịch tiêu hóa tuyến tiêu hóa tiết ra, đặc biệt ruột
- Nêu đặc điểm cấu tạo ruột phù hợp chức hấp thụ, xác định đường vận
chuyển chất dinh dưỡng hấp thụ
2.KN
-Thu thập xử lí thơng tin, kĩ ứng phó với tình làm gián đoạn hơ hấp -Kĩ hợp tác , lắng nghe tích cực
-Kĩ định II.Phương tiện
-GV Giáo án, tranh hình 27.1 – sgk … -HS Đồ dùng học tập
III.Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG - GV HOẠT ĐỘNG - HS NỘI DUNG
1/ Oån định lớp: kiểm tra sỉ số ( phút )
2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài ( phút )
HĐ1: Tìm hiểu CẤU TẠO CỦA DẠ DÀY ( phút ) -GV Treo tranh phóng to
hình 27.1 sgk cho học sinh cho học sinh quan sát đọc thông tin sgk thực lệnh
-GV Học sinh quan sát cần nắm lớp, tuyến dày
-GV Theo dõi cách trả lời học sinh phân tích đúng,
-HS Thảo luận nhóm thống ý kiến đại diện phát biểu
+ Nêu đặc điểm dày
-HS Trình bày ý trả lời Kết luận:
(10)sai
-GV Chốt lại ý
dọc, vịng, chéo ) -Có lớp niêm mạc chứa nhiều tuyến tiết dịch vị
HĐ 2: Tìm hiểu SỰ TIÊU HĨA Ở DẠ DÀY ( 11 phút ) -GV Yêu cầu học sinh hoàn
thành tập lệnh sgk
-GV Cần nhấn mạnh: thành phần dịch vị: 95% nước, % lại enzim
pepsin , HCL chất nhày: Prôtêin pepsin axitamin -GV Theo dõi nhận xét hướng dẫn , đưa đáp án
-HS Quan sát tranh phóng to hình 27.2-27.3 sgk nắm thông tin
-HS Điền cụm từ vào bảng 27
-HS Lên bảng ghi vào bảng sgk mà giáo viên chuẩn bị sẳn
-HS khác nhận xét bổ sung Kết luận: Bảng hoàn chỉnh
Biến đổi thức ăn dày
Các họat động tham gia Cơ quan hay tế bào thực
Tác dụng hoạt động
-Sự biến đổi lí học
-Sự tiết dịch vị
-Sự co bóp dày -Tuyến vị-Các lớp của dày
-Hịa lỗng thức ăn -Đảo trộn thức ăn cho thấm dịch vị -Sự biến đổi hóa
học
-Hoạt động enzim pepsin -Enzim pepsin -Phân cắt prôtêin, chuỗi dài thành chuỗi ngắn gồm 3_ 10 aa
HĐ3: Tìm hiểu RUỘT NON ( phút ) -GV Yêu cầu học sinh nắm
thông tin
-Trình bày cấu tao ruột non ?
-Ơû ruột non xảy hoạt động tiêu hóa nào? -GV Ruột non có cấu tạo giống dày lớp thành mõng ( có dọc vịng ) ruột non có nhiều tuyến ruột
-Cho học sinh tự dự đoán chứng tiêu hóa ruột non
-GV Chốt lại yù
-HS Tự nắm thông tin sgk quan sát tranh
-HS Thảo luận nhóm ( 2-4 HS )
-Đại diện nhóm trình bày -Nhận xét bổ sung
-HS Dự đốn
Kết luận:
(11)dọc vòng, ruột non có nhiều tuyến ruột tế bào tiết chất nhày
-Dịch tụy, dịch ruột, có vai trị tiêu hóa thức ăn HĐ4: SỰ TIÊU HÓA Ở RUỘT NON ( phút ) -GV Treo tranh phóng to
hình 28.1-28.3 sgk cho học sinh quan sát kết hợp đọc thơng tin
-GV Nhấn mạnh :
+ Tinh bột Enzim đường đơn
+Prôtêin Enzim axít amin +Lipít Enzim glixêrin axít béo
-GV Chú ý nội dung trả lời học sinh, phân tích giúp học sinh trả lời tốt
-GV Chốt lại ý
4/ Củng cố: ( phuùt )
- HS đọc kết luận chung sgk ?Ơû dày có hoạt động tiêu hóa ?
?Biến đổi lí học hóa học diễn nào?
?Hoạt động tiêu hóa ruột non gì?
-HS Thực lệnh giáo viên
-HS Thỏa luận nhóm
-Đại diện nhóm trình bày theo gợi ý câu hỏi sgk mục II
-HS nhận xét bổ sung : +Vẫn cịn biến đổi lí học: Biểu hiện: dịch tụy,dịch mật,dịch ruột
Giọt lipít trở thành nhủ tương hóa
+Sơ đồ: hình 28.3 sgk
+Ruột nhào trộn thức ăn , đẩy thức ăn xuống phần ruột
-HS đọc kết luận chungsgk !-Sự biến đổi lí học hố học
!-Sự tiết dịch vị,Sự co bóp dày:Hịa lỗng thức ăn Đảo trộn thức ăn cho thấm dịch vị
-Hoạt động enzim pepsin :Phân cắt prôtêin, chuỗi dài thành chuỗi ngắn gồm 3_ 10 aa
!Sự biến đổi lí học hố
Kết luận:
-Thức ăn xuống tới ruột non biến đổi mặt lí học: hịa lỗng trộn thức ăn với dịch mật,dịch ruột, dịch tụy
+Những giọt lipít nhỏ biệt lập tạo dạng nhủ tưởng -Biến đổi hóa học: ( sơ đồsgk )
(12)?Những loại chất thức ăn cần tiêu hóa ruột non
5/ Dặn dị: (1 phút ) -Về nhà học 27 - 28 -Soạn trước 29 -Đọc phần “Em có biết
học !Lipit…
-Ngày soạn :
-Ngày dạy :
-Tuần :15 tiết :30
Bài 29 HẤP THỤ CHẤT DINH DƯỠNG VAØ THẢI PHÂN I.M
ức độ cần đạt
1/.KT
-Nêu đặc điểm cấu tạo ruột phù hợp chức hấp thụ, xác định đường vận chuyển
các chất dinh dưỡng hấp thụ 2/.KN
-Kĩ thu thập, xử lí thơng tin quan sát 3/.TĐ
- Hiểu điều kiện đảm bảo chất lượng sống bảo vệ môi trường
II.Phương tiện
-Gv : giáo án, tranh vẽ sgk -Hs: đồ dùng học tập
III Hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG - GV HOẠT ĐỘNG - HS NỘI DUNG
1.Ôån định lớp: kiểm tra sỉ số: ( phút )
2.Kiểm tra cũ :( 5-8 phút)
?Cấu tạo ruột non , hoạt động tiêu hố ruột non gì?
?Những chất thức ăn cần tiêu hoá ruột non
3.Bài :( phút )
!-Sự biến đổi lí học hố học
!-Sự tiết dịch vị,Sự co bóp dày:Hịa lỗng thức ăn Đảo trộn thức ăn cho thấm dịch vị
-Hoạt động enzim pepsin: Phân cắt prôtêin, chuỗi dài thành chuỗi ngắn gồm 3_ 10 aa
!protein
(13)-Hiệu hấp thụ chất dinh dưỡng có phụ thuộc vào diện tích bề mặt hấp thụ ? -Ruột non có cấu tạo đặc biệt làm tăng diện tích bề mặt hấp thụ ?
-Đồ thị hình 29.2 sgk nói lên điều gì? Về hấp thụ chất dinh dưỡng ruột non -GV : Gợi ý:
+Do diện tích bề mặt bên lớn
+Hệ mao mạch máu hệ bạch huyết dày đặc tới lông ruột
+Ruột non có bề mặt hấp thụ lớn
+Hình 29.2 sgk chứng minh hấp thụ chất dinh dưỡng diễn chủ yếu ruột non
-GV : Chốt lại ý
và xử lí thơng tin sgk
-HS :Thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý
-HS: Đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh
Kết luận:
Sự hấp thụ chất dinh dưỡng diễn chủ yếu ruột non
HĐ2: CON ĐƯỜNG VẬN CHUYỂN,
HẤP THỤ CÁC CHẤT VÀ VAI TRÒ CỦA GAN.(10 phút ) -GV :Yêu cầu học sinh quan
sát tranh thảo luận nhóm
-GV: Chốt ý chung học sinh
-Gan có vai trò
-HS: Thu nhận xử lí thơng tin sgk
-HS: Quan sát tranh thảo luận nhóm theo yêu cầu giáo viên -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung -HS: Lên bảng ghi vào bảng 29
-Các chất vận chuyển theo đường máu
-Các chất vận chuyển theo đường bạch huyết -Đường
-Axít béo, glixêrin -Axítamin -Các vitamin -Các muối
-Lipít -Các
(14)trình vận chuyển chất dinh dưỡng tim ?
-GV: Chốt lại ý chung :
khống -Nước
-HS : Phát biểu
-Gan có vai trị lộc chất độc khỏi thể?
-HS: Nhaän xét bổ sung
Kết luận
-Các chất độc hấp thụ theo đường : máu bạch huyết cuối hoà chung phân phối tới tế bào thể
-Gan điều hoà nồng độ chất dinh dưỡng máu ổn định khử chất độc có hại cho thể
HĐ3: THẢI PHÂN ( phút ) -GV: Cho học sinh suy nghó
trả lời câu hỏi
-Vai trò chủ yếu ruột già q trình tiêu hố gì?
-GV: Chốt lại ý chung
4.Củng cố: ( phút )
-Vai trị gan q trình tiêu hố
-Ruột già có vai trò chủ yếu ?
5.Dặn dò: ( phút ) -Về nhà học -Soạn trước 30 -Đọc phần “Em có biết”
-HS: Hấp thụ nước thải phân
-Lớp nhận xét bổ sung
!Gan điều hoà nồng độ chất dinh dưỡng máu ổn định khử chất độc có hại cho thể
! Vai trò chủ yếu ruột già hấp thụ nước thải phân
Kết luận:
Vai trị chủ yếu ruột già hấp thụ nước thải phân
-Ngày soạn :
(15)-Tuần :16 tiết :31
Bài 30 VỆ SINH HỆ TIÊU HÓA I.M
ức độ cần đạt
1.KT
-Kể số bệnh đường tiêu hóa thường gặp cách phịng tránh
2/.KN
-Kĩ đặt mục tiêu, hợp tác ứng xử, giao tiếp; thu thập, xử lí thơng tin; tự nhận thức 3/.TĐ
- Hiểu điều kiện đảm bảo chất lượng sống bảo vệ mơi trường
II.Phương tieän
-GV Tranh sgk, giáo án -HS Đồ dùng học tập III.Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG - GV HOẠT ĐỘNG - HS NỘI DUNG
1/ Oån định lớp: kiểm tra sỉ số( 1’)
2/ Kiểm tra cũ:(5 -8’) ?Vai trò gan trình tiêu hố?
?Ruột già có vai trò chủ yếu ?
3/ Bài : ( phút )
!Gan điều hoà nồng độ chất dinh dưỡng máu ổn định khử chất độc có hại cho thể
! Vai trị chủ yếu ruột già hấp thụ nước thải phân
HĐ1: CÁC TÁC NHÂN CÓ HẠI CHO HỆ TIÊU HÓA (17 phút ) -GV Yêu cầu học sinh thảo
luận nhóm
-GV Giúp học sinh hồn thành bảng 30.1 sgk
-HS Tự xử lí thơng tin sgk -HS Thảo luận thống ý kiến
-Đại diện nhóm trình bày
-Nhận xét bổ sung Kết luận: Bảng hoàn chỉnh Tác nhân Cơ quan hoạt động bị
ảnh hưởng
Mức độ ảnh hưởng Các
vi sinh vật
Vi khuẩn Răng Viêm
Giun sán
-Dạ dày -Ruột
-Các tuyến tiêu hóa -Ruột
-Các tuyến tiêu hóa
-Bị viêm loét -Bị viêm loét -Bị viêm, tắc -Viêm tắc ruột
-Gây tắc ống dẫn ruột Chế
độ ăn uống
Aên uống không cách
-Các quan tiêu hóa -Hoạt động tiêu hóa Các quan hấp thụ
-Có thể bị viêm -Kém hiệu Kém hiệu Khẩu phần ăn
khơng hợp lí
-Các quan tiêu hóa -Hoạt động tiêu hóa -Hoạt động hấp thụ
-Dạ dày, ruột, mệt mỏi, gan bị xơ
(16)-Bị rối loạn hiệu
HĐ2: CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ, HỆ TIÊU HÓA KHỎI CÁC TÁC NHÂN CĨ HẠI
VÀ ĐẢM BẢO SỰ TIÊU HĨA CÓ HIỆU QUẢ (13 phút ) -GV Cho học sinh thảo luận
-Thế vệ sinh miệng cách ?
-Thế ăn uống hợp vệ sinh?
-Tại ăn uống cách lại giúp cho hệ tiêu hóa đạt hiệu
-GV Chốt lại ý
4 Củng cố: ( phút ) -Yêu cầu HS đọc kết luận chung sgk
?Nhắc lại cách bảo vệ răng, đề phần ăn uống hợp lí
-Bài tập sgk tr 99 Dặn dò: ( phút ) -Về nhà học -Soạn trước bài31
-HS Tự thu nhận xử lí thơng tin sgk mục II -HS trả lời
-HS khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh
-HS đọc kết luận chung sgk !Cần hình thành thói quen ăn uống hợp lí , hợp vệ sinh , ăn uống cách vệ sinh miệng sau ăn để bảo vệ hệ tiêu hóa, tránh tác nhân có hại hoạt động tiêu hóa có hiệu
Kết luận:
-Cần hình thành thói quen ăn uống hợp lí , hợp vệ sinh , ăn uống cách vệ sinh miệng sau ăn để bảo vệ hệ tiêu hóa, tránh tác nhân có hại hoạt động tiêu hóa có hiệu
-Ngày soạn :
-Ngày dạy :
-Tuần : 16 tiết : 32
BÀI TẬP SINH HỌC I.M
ức độ cần đạt
-Củng cố kiến thức rèn luyện kỹ làm tập sgk sách tập sinh học -Nhận dạng biết cách làm tập cách chắn
II Chuaån bò:
-GV sách tập sinh học -HS tập sinh học III Hoạt động dạy học:
(17)3 Bài : ( sửa tập sinh học ) * Dạng khoanh tròn câu trả lời nhất: Câu 1: Chức cột sống là:
a.Bảo vệ tim, phổi quan phía khoang bụng
b.Giúp thể đứng thẳng , gắn với xương sườn xương ức thành lồng ngực c.Giúp thể đứng thẳng lao động
d.Bảo đảm cho thể vận động dễ dàng Câu 2: Chức khoang ngực là:
a.Bảo vệ tim, phổi quan phía khoang bụng
b.Giúp thể đứng thẳng , gắn với xương sườn xưiơng ức thành lồng ngực c.Giúp thể đứng thẳng lao động
d.Bảo đảm cho thể lao động dễ dàng Câu 3: Cấp cứu bị sai khớp là:
a.Chườm nước đá nước lạnh cho đỡ đau băng cố định khớp b Khơng nắn bóp bừa bãi dùng nẹp băng cố định chỗ gãy c Đưa bệnh viện
d Cả a,c
Câu 4: Cấp cứu bị gãy xương là:
a.Chườm nước đá nước lạnh cho đỡ đau băng cố định khớp b.Không nắn bóp bừa bãi dùng nẹp băng cố định chỗ gãy c.Đưa bệnh viện
d Cả b,c
Câu 5: Khi làm việc nhiều, nguyên nhân gây mỏi chủ yếu là: a.Các tế bào hấp thụ nhiều glucôzơ
b.Các tế bào hấp thụ nhiều ôxi c.Các tế bào thải nhiều ôxi
d.Thiếu ơxi với tích tụ axít lactic gây đầu độc Câu 6: Ở người (sau sinh ) hồng cầu hình thành từ: a.Tuỷ xương
b.Túi nỗn hồng c.Ở gan lách d.Hai câu a,b
Câu 7: Chức màng sinh chất là: a.Giúp tế bào thực trao đổi chất b.Điều khiển trao đổi chất tế bào c.Thực trao đổi chất tế bào d.Tổng hợp ARN
Câu:8 Mô sau có chức nâng đỡ, liên kết quan a.Mơ thần kinh
b.Mô c.Mô biểu bì d.Mô liên kết
(18)b.Mô liên kết, mô thần kinh, mô vân
c.Mơ biểu bì(da), mô liên kết, mô vân, mô thần kinh d Mô sụn, mô xương, mô mỡ , mô sợi
Câu 10: Trong thành phần máu, tế bào tự chiếm thể tích là:
a.45% b.55% c.92% d.7%
Câu11: Trong thành phần máu, huyết tương chiếm thể tích là: a.45% b.55% c.92% d.7%
Câu 12: Các bạch cầu tạo nên hàng rào phòng thủ để bảo vệ thể: a.Hiện tượng thực bào, tế bào B
b.Tế bào T, tế bào B
c.Sự thực bào, tế bào B, tế bào T d.Tế bào B,tế bào lim phô T Củng cố:
-Nhắc nhở học sinh quy trình làm tập trắc nghiệm -Cần lựa chọn cho phù hợp theo câu hỏi đề -Chỉ chọn phương án
5 Dặn dò: