GIAO AN CHUAN KIEN THUC TUAN 4

HOAÏT ÑOÄNG HOÏC SINH -Hoïc sinh thöïc hieän yeâu caàu, hoïc sinh döôùi lôùp theo doõi nhaän xeùt.. - Laéng nghe.[r]

(1)

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 4

Thứ Tiết Môn Tên dạy

HAI Tập đọc Thể dục Toán LS & ĐL

Một người trực

So sánh xếp thứ tự số tự nhiên Nước Âu lạc

Chieàu Âm nhạc

Luyện Tốn Luyện TV BA Tốn Chính tả Khoa học LT&C Đạo đức Luyện tập

Nhớ – viết: Truyện cổ nước

Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn Từ ghép từ láy

Vượt khó học tập

TƯ Tập đọc Toán KC Anh văn LS & ĐL

Tre Việt Nam Yến, tạ,

Một nhà thơ chân

Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

NĂM Anh văn Toán LT&C TLV

Bảng đơn vị đo khối lượng Luyện tập từ ghép từ láy Cốt truyện

Chiều Luyện Toán Luyện TV Thể dục SÁU Toán TLV Kĩ thuật Khoa học SHTT

Giây, kỉ

Luyện tập xây dựng cốt truyện

(2)

ĐẠO ĐỨC

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( Tiết 2) I/ MỤC TIÊU:

Yêu cầu cần đạt

-Nêu ví dụ vượt khó học tập

-Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến

-Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

-Yêu mên, noi theo gương HS nghèo vượt khó

Ghi chú

-Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập

II/ TAØI LIỆU VAØ PHƯƠNG TIỆN: - SGK Đạo đức

- Các mẫu chuyện, gương vượt khó họctập - Giấy khổ to

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời

gian HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận

- u cầu HS kể số gương vượt khó học tập xung quanh kể nhựng câu chuyện gương sáng mà em biết?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi - GV giải thích u cầu tập

- Kể khó khăn cách giải cho bạn bên cạnh nghe

+ Kết luận: Với khó khăn em cần có cách khắc phục khác tất cố gắng để học tập trì đạt kết tốt Điều đáng hoan nghênh

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu bạn HS gặp nhiều khó khăn học tập

- GV ghi ý kiến HS lên bảng

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS chia nhóm

- Các nhóm thảo luận - Cả lớp trao đổi - HS trả lời

- HS thảo luận nhóm đơi - HS trình trước lớp - Lắng nghe

(3)

Kết luận: Trước khó khăn bạn cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác

+ Kết luận chung:

- Trong sống, người có khó khăn riêng

- Để hocï tập tốt, cần cố gắng vượt qua khó khăn

+ Hoạt động 4:Củng cố dặn dò - HS nêu gương vượt khó - Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị sau

- Laéng nghe

(4)

TẬP ĐỌC

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ MỤC TIÊU:

-Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

-Hiểu ND: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời câu hỏi SGK)

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Tranh minh họa SGK

- Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Thời

gian HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN A-KIỂM TRA BAØI CŨ:

GV kiểm tra HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin, trả lời câu hỏi 2, 3, SGK

B-DẠY BAØI MỚI;

1.Giới thiệu chủ điểm đọc -GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng, tranh minh họa

-GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm

2.Luyện đọc tìm hiểu bài: a)Luyện đọc:

-HS tiếp nối đọc đoạn truyện – đọc – lượt

GV kết hợp sửa lỗi phát âm cách đọc cho HS (chú ý từ ngữ: di chiếu, tham tri sự, gián nghị đại phu ; nghỉ cụm từ câu dài; giúp HS hiểu nghĩa từ thích cuối

-HS luyện đọc theo cặp -Một, hai em đọc

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS thực theo yêu cầu

-HS laéng nghe

+Đoạn 1: Từ đầu đến Đó là vua Cao Tơng.

+Đoạn 2: Tiếp thep đến tới thăm Tô Hiến Thành được. Đoạn 3: Phần lại

(5)

-GV đọc diễn cảm tồn b)Tìm hiểu bài:

-HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn văn từ đầu đến Đó vua Lý Cao Tông, trả lời câu hỏi sau:

+Đoạn kể chuyện gì?

+Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?

-HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

-HS đọc đoạn trả lời câu hỏi sau: +Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

+Vì thái hậu ngạc nhiên Tơ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

+Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

+Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

c)Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

-4 HS nối tiếp đọc đoạn

+Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua

+Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sau di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long lên làm vua

-Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ơng

+Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

+Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh Tơ Hiến Thành, tận tình chăm sóc ơng không tiến cử, cong Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc tới thăm ơng, lại tiến cử

(6)

-GV hướng dẫn HS luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn đối thoại sau theo cách phân vai

“Một hôm, Trần Trung Tá” 3.Củng cố, dặn dò:

(7)

TỐN

SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I- MỤC TIÊU:

- Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên , xếp thứ tự số tự nhiên

Bài (cột ) Bài ( a,b) Bài (a) II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN 1.KIỂM TRA BAØI CŨ:

-Gọi học sinh lên bảng, yêu cầu làm số tập tiết trước

-Nhận xét cho điểm học sinh 2.DẠY HỌC BAØI MỚI:

2.1.Giới thiệu mới:

-GV giới thiệu mục tiêu học ghi tên lên bảng

2.2.So sánh số tự nhiên:

a)Luôn thực phép so sánh với hai số tự nhiên bất kì:

-GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên mà em xác định số bé hơn, số lớn

-Như với hai số tự nhiên ln xác định điều gì? -Vậy so sánh hai số tự nhiên.

b)Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: -Khi so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số chúng, ta rút kết luận gì?

-Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng với

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -Học sinh thực yêu cầu, học sinh lớp theo dõi nhận xét

- Laéng nghe

-Khơng thể tìm hai số tự nhiên

- Chúng ta xác định số lớn hơn, số bé

-Số có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số có chữ số bé hơn.

(8)

nhau?

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với c)So sánh hai số dãy số tự nhiên và tia số:

-Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau?

-Yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên

2.3Xếp thứ tự số tự nhiên:

-Với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao? -GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận 2.3.Luyện tập, thực hành:

Baøi 1:

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

-GV yêu cầu HS làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách xếp

-GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3:

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm gì?

-GV yêu cầu HS làm

- HS nêu phần học SGK

- Số đứng trước bé số đứng sau

-1 HS lên bảng vẽ

-Vì ta ln so sánh số tự nhiên với

-HS nhắc lại kết luận SGK

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS nêu cách so saùnh

-Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

-Chúng ta phải so sánh số với

-HS giaûi thích

-Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

-Chúng ta phải so sánh số với

(9)

-GV yêu cầu HS giải thích cách xếp

3/Củng cố, dặn dò: -GV tổng kết học -Chuẩn bị sau

(10)

LỊCH SỬ NƯỚC ÂU LẠC I/ MỤC TIÊU:

Yêu cầu cần đạt

Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kwó quân sang xâm lược Au Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi ; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

Ghi chuù

HS khá, giỏi:

-Biết điểm giống người Lạc Việt người Âu Việt

-So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc -Biết phát triển quân nước Âu Lạc (nêu tác đụng nỏ thành Cổ Loa)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Hình SGK

- Phiếu học tập HS

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời

Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

-GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: Em điền dấu x vào ô  sau điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt +Sống địa bàn  +Đều biết chế tạo đồ đồng  +Đều biết rèn sắt  +Đều trồng lúa chăn nuôi  +Tục lệ có nhiều điểm giống  -HS có nhiệm vụ điền dấu x vào  để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

-GV hướng dẫn HS kết luận

Hoạt động 2: Làm việc lớp

(11)

HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

- GV đặt câu hỏi cho lớp: “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”

-GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa qua sơ đồ

Hoạt động 3: Làm việc lớp

-GV yêu cầu HS đọc SGK, đoạn: “ Từ năm 207 TCN phương Bắc” Sau HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

- GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận:

+Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại?

+Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc?

Hoạt động 4:Củng cố dặn dò - Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị sau

-HS trả lời

-HS thực theo yêu cầu

(12)

CHÍNH TẢ (Nhớ – viết) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ MỤC ĐÍCH, U CẦU:

-Nhớ - viết 10 dịng thơ đầu trình bày CT sẽ, biết trình bày dịnh thơ lục bát; không mắc năm lỗi

-Làm BT(2) a/b BT(3) tập CT phương ngữ Gv soạn

*Lớp có nhiều HS khá, giỏi: nhớ - viết 14 dòng thơ đầu (SGK)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Bút số tờ phiếu khổ to III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Thời

-GV kiểm tra nhóm HS thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên đồ đạc nhà có hỏi/ ngã -GV nhận xét cho điểm HS B-DẠY HỌC BAØI MỚI:

1.Giới thiệu bài:

GV nêu mục đích, yêu cầu học 2.Hướng dẫn HS nhớ – viết:

-1 HS đọc yêu cầu

-1 HS đọc thầm đoạn thơ cần nhớ – viết Truyện cổ nước mình -Cả lớp đọc thầm để ghi nhớ đoạn thơ GV nhắc em ý cách trình bày đoạn thơ lục bát, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả

-HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết

-GV chấm, chữa – 10 Trong cặp HS đổi soát lỗi cho Các em sửa bên lề chữ bạn viết sai

-GV nêu nhận xét chung

3.Hướng dẫn HS làm tập tả –

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS thực theo yêu cầu - Các nhóm thảo luận

- Cả lớp trao đổi - HS trả lời

- HS thảo luận nhóm đơi - HS trình trước lớp - Lắng nghe

(13)

BT2

-GV nêu yêu cầu bài, chọn tập 2a 2b cho HS GV nhắc em từ vần điền vào ô trống, chỗ trống cần hợp với nghĩa câu, viết tả

-HS đọc đoạn văn khổ thơ, làm vào

-Những HS làm phiếu trình bày kết làm – đọc lại đoạn văn (khổ thơ) điền đầy đủ tiếng (hoặc vần) Cả lớp giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

4.Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Nhắc HS nhà đọc lại đoạn văn (khổ thơ) BT2 Ghi nhớ để không viết sai từ học

(14)

TOÁN LUYỆN TẬP I- MỤC TIÊU:

- Viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng X < , > X < với X số tự nhiên

Bài Bài Bài II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

o Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời

2.2.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:

-GV yêu cầu HS đọc đề sau tự làm

-GV u cầu HS đọc đề +Có số có chữ số? +Số nhỏ có chữ số số nào? +Số lớn có chữ số số nào? +Từ 10 – 19 có số?

-Sau tự làm

-GV u cầu HS đọc đề sau tự làm

- Laéng nghe

-HS trả lời

(15)

-GV nhaän xét cho điểm HS

Baøi 4:

-GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm

-GV chữa cho điểm HS Bài 5:

-GV yêu cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS làm

-GV nhận xét cho điểm HS 3/Củng cố, dặn dò:

-GV tổng kết học -Chuẩn bị sau

-HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(16)

KHOA HOÏC

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ MỤC TIÊU:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân dối nói : cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường ; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo ; ăn đường ăn hạn chế muối

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 16, 17 SGK

- Các phiếu ghi tên loại thức ăn

- Sưu tầm đồ chơi nhựa gà, cá, tơm, cua, (nếu có) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Thời

Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

*Mục tiêu: Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

*Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận nhóm

-GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn?

-GV nhóm hướng dẫn Nếu HS gặp khó khăn chưa tìm câu trả lời, GV đưa thêm câu hỏi phụ

Bước 2: Làm việc lớp -GV kết luận

Hoạt động 2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối

*Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS chia nhóm

- Các nhóm thảo luận - Cả lớp trao đổi - HS trả lời

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

(17)

ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

*Cách tiến haønh:

Bước 1: Làm việc cá nhân

GV yêu cầu HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK

Đây tháp dinh dưỡng dành cho người lớn.

Bước 2: Làm việc theo cặp

Hai HS thay đặt câu hỏi trả lời Bước 3: Làm việc lớp

GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố

-GV kết luận

Hoạt động 3: Trò chơi chợ

*Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khỏe

*Cách tiến haønh:

Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi

GV cho HS thi kể vẽ viết tên thức ăn đồ uống ngày Bước 2: HS chơi hướng dẫn Bước 3:

-Từng HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp thức ăn, đồ uống mà

- HS thực theo yêu cầu

- Hãy nói tên nhóm thức ăn: cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế

+HS 1: Hãy kể tên thức ăn cần ăn đủ (HS định, HS trả lời)

HS 2: Trả lời câu hỏi HS 1, trả lời nêu câu hỏi định bạn khác trả lời Trường hợp HS trả lời sai chưa đủ, bạn cặp bổ sung chữa lại cho

-Lắng nghe

(18)

mình lựa chọn cho bữa

-Cả lớp nhận xét xem lựa chọn bạn phù hợp, có lợi cho sức khỏe

Hoạt động 4:Củng cố dặn dò

- Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng - Nhận xét chung tiết học

(19)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU:

-Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép) ; phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

-Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1) ; tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Bảng phụ

- Bút số tờ phiếu khổ to III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời

GV kiểm tra HS nội dung tiết trước -GV nhận xét, cho điểm

B-DẠY BAØI MỚI; 1.Giới thiệu

-GV nêu mục đích, yêu cầu học 2.Phần nhận xét:

-1 HS đọc nội dung tập gợi ý Cả lớp đọc thầm lại

-1 HS đọc câu thơ thứ (Tôi nghe đời sau) Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, nêu nhận xét

-GV giúp em đến kết luận SGK

3.Phần Ghi nhớ:

-2 HS đọc nội dung Ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

-GV giúp HS giải thích nội dung Ghi nhớ phân tích ví dụ

4.Phần luyện tập: Bài tập 1:

-HS đọc toàn văn yêu cầu -HS tự làm tập

-GV nhận xét, chốt lại lời giải

-HS laéng nghe

-HS thực theo u cầu

(20)

Bài tập 2:

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trao đổi theo cặp nhóm nhỏ GV phát phiếu cho nhóm thi làm

-Cả lớp GV nhận xét, kết luận nhóm thắng

-u cầu HS nhà tìm từ láy từ ghép màu sắc

-Chuẩn bị sau

(21)

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

-Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK) ; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền

- Tranh minh họa SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời

GV kiểm tra 1- HS kể câu chuyện nghe đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đumf bọc lẫn người

-GV nhận xét, cho điểm B-DẠY BAØI MỚI;

1.Giới thiệu câu chuyện:

-GV nêu mục đích, yêu cầu học 2.GV kể chuyện Một nhà thơ chân chính 2- lần

3.Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

a)Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô kể , trả lời câu hỏi.

b)Yêu cầu 2, (Kể lại toàn câu chuyện: Trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện)

-Kể chuyện theo nhóm

-HS laéng nghe

-HS thực theo yêu cầu -1 HS đọc câu hỏi a, b, c, d Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ

-HS trả lời câu hỏi

(22)

-Thi kể toàn câu chuyện trước lớp -Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

-Khen ngợi HS chăm nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn xác

-Chuẩn bị sau

(23)

TOÁN YẾN, TẠ, TẤN I- MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , , mối quan hệ tạ , , kí-lơ - gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ,tấn ki-lô-gam

- Biết thực phép tính với số đo : tạ ,

Bài Bài

Bài (chọn phép tính ) II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Thời

2.2.Giới thiệu yến, tạ, tấn: a)Giới thiệu yến:

-GV giới thiệu: Để đo khối lượng nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta dùng đơn vị yến

-10kg tạo thành yến, yến 10kg

-GV ghi bảng yến = 10 kg b)Giới thiệu tạ::

-GV giới thiệu: Để đo khối lượng nặng đến hàng chục yến người ta dùng đơn vị tạ

-10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến

-10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ kg? -GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100kg c)Giới thiệu tấn:

-GV giới thiệu: Để đo khối lượng nặng

- Laéng nghe

-HS nghe giảng nhắc lại

- HS nghe ghi nhớ

- Số đứng trước bé số đứng sau

-100kg

(24)

đến hàng chục tạ người ta dùng đơn vị

-10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ

-GV ghi bảng:

1 = 10 tạ = 100 yến = 100kg 2.3.Luyện tập, thực hành:

Baøi 1:

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách làm

-GV viết lên bảng câu a, yêu cầu HS lớp suy nghĩ để làm

-Yêu cầu HS giải thích cách làm -HS tự làm phần lại

Baøi 3:

-GV chữa u cầu HS giải thích cách làm

-HS nêu cách so sánh

-HS làm phần a -HS giải thích

(25)

TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU:

-Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

-Hiểu ND: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình u thương, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1,2 ; thuộc khoảng dòng thơ)

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Tranh minh hoïa SGK

- Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Thời

GV kiểm tra HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin, trả lời câu hỏi 2, 3, SGK

B-DẠY BAØI MỚI; 1.Giới thiệu bài:

GV giới thiệu tre gắn bó với người dân VN Tre làm vật liệu xây nhà Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh Bài Tre Việt Nam em học hơm giúp em hiểu điều

2.Luyện đọc tìm hiểu bài: a)Luyện đọc:

-HS tiếp nối đọc đoạn thơ GV kết hợp sửa lỗi phát âm cách đọc cho HS (chú ý từ ngữ: di chiếu, tham tri sự, gián nghị đại phu ; nghỉ cụm từ câu dài; giúp HS hiểu nghĩa từ thích cuối

-HS luyện đọc theo cặp -Một, hai em đọc -GV đọc diễn cảm toàn

-HS laéng nghe

+Đoạn 1: Từ đầu đến bờ tre xanh.

+Đoạn 2: Tiếp thep đến hỡi người.

+Đoạn 3: Tiếp thep đến gì lạ đâu.

(26)

b)Tìm hiểu bài:

-HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi sau:

+Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre VN?

+Đoạn muốn nói với điều gì?

+HS đọc đoạn 2,

-Chi tiết cho thấy tre người?

-Hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?

-Hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

-HS đọc thầm

-Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì sao?

+Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì?

Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già măng mọc

-Nội dung thơ gì?

c)Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

-Tre xanh

Xanh tự bao giờ?

-Chuyện bờ tre xanh

Từ lâu đời tre gắn bó với người VN

-HS thực theo yêu cầu -Không đứng khuất bóng râm

-Bão bùng thân bọc lấy thân, tay ơm tay níu tre gần nhau thêm thương nhau tre chẳng riêng lưng trần phơi nắng phơi sương có manh áo cộc tre nhường cho con.

-Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây măng mọc lên mang dáng thẳng thần tròn của tre, tre già truyền gốc cho măng.

-1 HS đọc trả lời nối tiếp -Sức sống lâu bền tre

(27)

-4 HS nối tiếp đọc đoạn -GV hướng dẫn HS luyện đọc thi đọc diễn cảm

3.Cuûng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau

(28)

TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN

I/ MỤC TIÊU:

-Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đầu , diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ)

-Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện (BT mục III)

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Băng giấy khổ to viết tập

- Hai băng giấy viết việc truyện cổ tích khế III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Thời

gian A.Kiểm tra cũ:HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

-GV kiểm tra HS: Một thư gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

-Nhận xét

B.Dạy học mới:

1.Giới thiệu mới:

GV giới thiệu: Các em tìm hiểu cách xây dựng nhân vật văn kể chuyện Ngồi yếu tố trên, văn kể chuyện cịn có yếu tố quan trọng khác cốt truyện Bài học hôm giúp em hiểu cốt truyện

2.Phần nhận xét:

Bài tập 1, 2:

-GV phát phiếu cho HS trao đổi theo nhóm BT1:

Sự việc 1: Dế Mèn bên tảng đá Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi đòi ăn thịt Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ bọn nhện Sự việc 4: Gặp bọn nhện vây hãm Nhà Trò Sự việc 5: Bạn nhện Nhà Trò tự BT2:

-Mở đầu: Dế Mèn khóc bên tảng đá

-Diễn biến: Dế Mèn phẫn nộ trả tự cho Nhà Trò

-Kết thúc: Bọn nhện phải lệnh Dế Mèn, Nhà Trị cứu

3.Ghi nhớ: 4.Luyện tập:

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu BT 1, Từng nhóm giở lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ghi ngắn gọn việc

-Đại diện nhóm trình bày kết

-Cả lớp nhận xét -HS lắng nghe

(29)

BT1:

GV giải thích thêm: Truyện Cây Khế gồm việc Thứ tự việc xếp không Các em cần xếp cho việc diễn ta trước trình bày trước, việc diễn ta sau trình bày sau cho thành cốt truyện Khi xếp, cần ghi số thứ tự việc

-GV chốt lại: b – d – a – c – e – g -Cho HS kể lại

4.Củng cố, dặn dò

-GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị baøi sau

-Sức sống lâu bền tre -Lắng nghe

-Từng cặp HS trao đổi xếp lại việc theo thứ tự -2 HS làm bảng lớp -Lớp nhận xét

-HS kể lại -Lớp nhận xét

(30)

TOÁN

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I- MỤC TIÊU:

- Nhận biết tên gọi , kí hiệu , độ lớn đề -ca-gam ; hec-tô-gam gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng

Bài Bai

II/ ĐỒ DÙNG D Ạ Y – H Ọ C

- Bảng đơn vị đo khối lượng, bảng phụ III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian 1.KIỂM TRA BAØI CŨ:HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

2.2.Giới thiệu đề – ca – gam, héc – tô – gam: a)Giới thiệu đề – ca – gam:

-GV giới thiệu: Để đo khối lượng nặng đến hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề – ca – gam

-1 đề – ca – gam cân nặng 10 gam, đề – ca – gam viết tắt là: dag

GV viết lên bảng: 10g = dag b)Giới thiệu héc – tô – gam:

-GV giới thiệu: Để đo khối lượng nặng đến hàng trăm gam, người ta dùng đơn vị héc – tô – gam

- héc – tô – gam viết tắt là: hg

GV viết lên bảng: hg = 10dag = 100g c)Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: -GV giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng -GV ghi bảng

2.3.Luyện tập, thực hành:

Baøi 1:

-Gọi HS nêu yêu cầu BT -GV yêu cầu HS tự làm

- Laéng nghe

-HS nghe

-HS nghe ghi nhớ

-HS nghe

-HS nghe ghi nhớ

(31)

-GV chữa yêu cầu HS giải thích -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2: Tính

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

-Yêu cầu HS trình bày giải thích cách làm -GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3: So sánh

-u cầu HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 4: Bài toán

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

-Yêu cầu HS trình bày giải thích cách làm -GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

3/Củng cố, dặn dò: -GV tổng kết học -Chuẩn bị sau

-1 HS đọc lớp lắng nghe -1 HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

-HS tự làm

-HS thực theo yêu cầu -Lớp nhận xét

-1 HS đọc lớp lắng nghe -1 HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

(32)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY

I/ MỤC TIÊU:

-Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2

-Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần) – BT3

gian A-KIỂM TRA BAØI CŨ:HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN GV kiểm tra HS nội dung tiết trước -GV nhận xét, cho điểm

B-DẠY BAØI MỚI 1.Giới thiệu Nêu mục tiêu học 2.Phần luyện tập:

Bài tập 1:

-Yêu cầu HS đọc toàn văn yêu cầu Yêu cầu HS tự làm tập

-GV nhận xét, chốt lại lời giải

Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp Từ bánh rán có nghĩa phân loại. Bài tập 2

Bài tập 3:

Cho HS tự làm

3.Củng cố, dặn dò:

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS thực theo yêu cầu - Lớp nhận xét

-HS laéng nghe

-HS thực theo yêu cầu -HS trao đổi thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết

-HS thực theo yêu cầu -HS làm tập

-Đại diện nhóm dán bảng lớp, đọc kết

- HS thực theo yêu cầu +Nhút nhát giống âm đâu

+lạt xạt, lao xao giống vần

+rào rào giống âm đầu vần

(33)

-GV nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà tìm từ láy từ ghép

(34)

ĐỊA LÝ

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I/ MỤC TIÊU:

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

-Nêu số hoạt động chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn:

+Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau ăn quả, … nương rẫy, ruộng bậc thang

+Làm nghề thủ công : dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… +Khai thác khống sản :a-pa-tít, đồng, chì, kẽm,… +Khai thác lâm sản : gỗ, mây, nứa,…

-Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân : làm ruộng bậc thang, nghề thủ cơng truyền thống, khai thác khống sản

-Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi : đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

GHI CHÚ HS khá, giỏi:

Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người Do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang ; miền núi có nhiều khống sản nên Hồng Liên Sơn phát triển nghề khai tách khoáng sản

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN

gian A-KIỂM TRA BAØI CŨ:HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN -GV kiểm tra HS nội dung tiết trước -GV nhận xét, cho điểm

B-DẠY BAØI MỚI a.Giới thiệu Nêu mục tiêu học b.Dạy học

1 Trồng trọt đất dốc

*Hoạt động 1: Làm việc lớp

GV nêu: Hãy cho biết người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng gì? Ở đâu? -Ruộng bậc thang thường làm đâu? -Tại phải làm ruộng bậc thang?

-Người dần Hoàng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang?

2 Nghề thủ công truyền thống *Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS thực theo yêu cầu - Lớp nhận xét

-HS laéng nghe

-HS quan sát hình trả lời câu hỏi

-Ở sườn núi

-Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn

-Lúa, ngô, chè,

(35)

của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

3.Khai thác khoáng sản

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

Bước 1: HS quan sát tranh SGK

-Kể tên số khoáng sản có Hồng Liên Sơn?

-Ở Hồng Liên Sơn, khoáng sản khai thác nhiều nhất?

-Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí?

Bước 2: Gọi HS trả lời

GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

-GV liên hệ thực tế để giáo dục cho HS ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng

3.Củng cố, dặn dò:

-Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính?

-GV tổng kết tiết học -Chuẩn bị sau

-HS làm tập

-Đại diện nhóm dán bảng lớp, đọc kết

-HS thực theo yêu cầu -Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang,

-A – pa – tít, đồng, chì, -Quặng A – pa - tít

-HS trả lời -Lắng nghe

(36)

KHOA HOÏC

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT

I/ MỤC TIÊU:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thức vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá : đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 23,24 sgk

- Một số rau, quả, số đồ hộp III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời

gian Hoạt động 1HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN: Trị chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm

*Mục tiêu: Lập danh sách ăn chứa nhiều chất đạm

Bước 1: Tổ chức trị chơi -GV chia lớp thành đội Bước 2: Cách chơi luật chơi

-GV phổ biến luật chơi Trong thời gian 10 phút

Bước 3: HS thực -GV kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

*Mục tiêu: Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật -Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

Bước 3: Làm việc lớp

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố

Bước 4: Thảo luận lớp -GV kết luận:

Họat động 3: Trò chơi chợ

*Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khỏe

Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi

-GV cho HS thi kể vẽ viết tên

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS kể

-Laéng nghe

-HS chia thành đội

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe - HS giải thích

- HS thực theo yêu cầu -Lắng nghe

(37)

thức ăn đồ uống ngày

Bước 2: HS chơi hướng dẫn Bước 3:

-Từng HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp thức ăn, đồ ng mà lựa chọn cho bữa

-Cả lớp nhận xét xem lựa chọn bạn phù hợp, có lợi cho sức khỏe

Hoạt động 4:Củng cố dặn dò

- Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung dinh dưỡng

- Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị sau

-HS tham gia chôi

(38)

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/ MỤC TIÊU:

Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh minh họa cốt truyện nói lòng hiếu thảo người mẹ bị ốm

- Băng giấy khổ to viết tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời

gian A-KIỂM TRA BAØI CŨ:HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN GV kiểm tra HS nội dung tiết trước + Nhận xét

B-DẠY BAØI MỚI;

1.GV giới thiệu : Các em tìm hiểu cách xây dựng nhân vật văn kể chuyện Ngoài yếu tố trên, văn kể chuyện cịn có yếu tố quan trọng khác cốt truyện Bài học hôm luyện tập xây dựng cốt truyện giúp em hiểu thêm cốt truyện

2 Hướng dẫn xây dựng cốt truyện a)Xác định yêu cầu đề

GV gạch chân từ ngữ quan trọng Vì xây dựng cốt truyện, em cần kể vắn tắt không cần kể cụ thể, chi tiết

b)Lựa chọn chủ đề câu chuyện -GV nhắc lại cho HS từ đề cho, em tưởng tượng cốt truyện khác

c)Thực hành xây dựng cốt truyện -Cho HS viết vào

-Cho HS kể lại

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -HS thực theo yêu cầu - lớp nhận xét

-HS laéng nghe

Từng nhóm giở lại chuyện Bà mẹ ốm, bà tiên.

-2 HS nối tiếp đọc gợi ý

-Cả lớp theo dõi SGK

(39)

- Nhận xét khen ngợi 3.Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau

-HS viết vắn tắt vào cốt truyện

(40)

TỐN GIÂY, THẾ KỈ

I- MỤC TIÊU:

- Biết đơn vị giây , kĩ

- Biết mối quan hệ phút giây , kĩ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kĩ

Bài Bài (a,b)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC o Một đồng hồ thật

o GV vẽ sẵn trục thời gian SGK

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian 1.KIỂM TRA BAØI CŨ:HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

-Gọi học sinh lên bảng, yêu cầu làm số tập SGK tiết trước

-GV: học tốn hơm em làm quen với hai đơn vị đo thời gian giây kỉ

2.2.Giới thiệu giây – kỉ a)Giới thiệu giây:

-GV cho HS quan sát đồng hồ thật

-Hỏi phút? phút giây?

-GV viết : phút = 60 giây b)Giới thiệu kỉ:

-GV giới thiệu: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị thời gian kỉ, kỉ dài 100 năm Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền

-Từ năm đến năm 100 kỉ thứ -Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ thứ hai mươi

-Năm 1879 kỉ nào? - Năm 1945 kỉ nào?

-Em sinh vào năm nào? Năm kỉ thứ bao nhiêu?

- Laéng nghe

-HS kim giờ, kim phút đồng hồ

-HS trả lời -HS đọc lại

-HS lắng nghe ghi nhớ

-1 HS nêu yêu cầu tập -HS tự làm

(41)

-Năm 2005 kỉ nào? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu?

c)Giới thiệu để ghi kỉ thứ người ta dùng chữ số La Mã

-GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 chữ số La Mã

-GV ghi baûng

2.3.Luyện tập, thực hành:

Baøi 1:

-2 HS đọc u cầu

-GV viết lên bảng lớp suy nghĩ để làm -Yêu cầu HS giải thích cách làm

Bài 4: Hướng dẫn làm phần a -GV yêu cầu HS tự làm

-GV: Lí Thái Tổ dời dời Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỉ thứ mấy? Năm năm nào?

-Tính từ Lí Thái Tổ dời đô Thăng Long đến năm?

-HS ghi chữ số La Mã: XIX, XX, XXI

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

-Lớp nhận xét -HS đọc

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

-Lớp nhận xét -HS làm -Lắng nghe

2006 – 1010 = 996 (năm) -Lớp nhận xét