Đang tải... (xem toàn văn)
phương duy nhất là bờ. Còn em? nhà thơ không chọn cho mình một phương nào trong bốn phương của trái đất : Đông , Tây, Nam , Bắc mà xác định : phương anh. Bằng tình yêu, bằng tiếng nói củ[r]
(1)Soùng Xuân Quỳnh A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu qua hình tượng “sóng”
- Đặc sắc nghệ thuật xây dựng hình tượng ẩn dụ, giọng thơ tha thiết, sôi nổi, nồng nàn, nhiều suy tư, trăn trở
2 Kĩ năng:
- Giao tiếp: trình bày trao đổi mạch cảm xúc thơ, thể hình tượng sóng em thơ
- Tư sáng tạo: phân tích, so sánh, bình luận vẻ đẹp tình yêu thơ ca, vẻ đẹp gương mặt thơ XQ
- Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn kĩ cảm thụ thơ
3 Thái độ:
Từ nhận thức vẻ đẹp tình yêu sống, qua tự rút học cho cá nhân: trân trọng tình cảm thủy chung, có niềm tin mãnh liệt vào tình yêu sống,…
B/ PHƯƠNG TIỆN: SGK, SGV, Thiết kế dạy học, Tài liệu HD TH chuẩn kiến thức, kĩ Ngữ văn 12, Tài liệu giáo dục kĩ sống môn Ngữ văn
C/ PHƯƠNG PHÁP: Đọc sáng tạo, hỏi trả lời, động não, trao đổi nhóm, trình bày phút
D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Bài cũ:
2 Bài mới: Trong thiên nhên, vũ trụ hình ảnh biển, sóng thường gợi cho người ta ý tưởng vơ biên, vĩnh hằng. Có lẽ mà nhà thơ tình thường lấy làm thi ảnh để biểu đạt cho xúc cảm thơ Và “Sóng” nữ sĩ Xuân Quỳnh biểu cụ thể cho điều đó.
Hoạt động GV Nội dung cần đạt
* GV lưu ý: tác giả XQ -> nhà đọc phần TD, sgk * GV nhấn mạnh ý cho HS ghi
I Tìm hiểu chung: 1 Tác giả:
- Cuộc đời bất hạnh; khao khát tình yêu, mái ấm gia đình tình mẫu tử - Đặc điểm hồn thơ: Tiếng nói người phụ nữ:
+ giàu yêu thương, khao khát hạnh phúc đời thường, bình dị
(2)? Cho biết hoàn cảnh sáng tác đề tài tác phẩm
yêu
2 Tác phẩm:
- Sáng tác năm 1967, chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình)
- Một thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho p/c thơ XQ
- Bài thơ rút tập Hoa dọc chiến hào.
* GV lưu ý cách đọc:
+ Đọc với âm hưởng thiết tha để diễn đạt tâm trạng trữ tình + Khổ thứ đọc giọng kể; khổ thứ hai có tính chất hồi tưởng nên đọc chậm khổ thứ
+ Đoạn cách hết khổ thơ thứ ba khổ thứ bảy ngừng nghỉ lâu đoạn cách khổ thơ khác
+ Chú ý ngắt nhịp phù hợp * Gọi HS đọc văn * Nhận xét cách đọc
* Yêu cầu HS ý đoạn văn bản: “từ đầu … muôn vời cách trở”
? Phát nhanh hình tượng trữ tình tác giả khắc họa khổ thơ (sóng em)
? Dưới ngòi bút XQ, hai hình tượng nào? (có nét tương đồng) * Yêu cầu HS ý tiếp khổ cuối
? Hai khổ cuối bộc bạch tâm nhà thơ?
(những suy tư, lo âu, trăn trở trước sống khát vọng tình yêu)
(3)? Từ cảm nhận ban đầu ấy, xác định bố cục thơ? (2 phần:
- Sóng em – nét tương đồng
- Những suy tư, lo âu, trăn trở trước sống khát vọng tình yêu.)
* GV định hướng: khai thác thơ theo bố cục phần
? Cảm nhận em câu thơ đầu? Phát nét tương đồng thứ sóng em?
? “Sơng khơng hiểu … ngực trẻ” Em hiểu câu thơ nào?
? Nét tương đồng thứ sóng em gì?
? Chỉ nét quan niệm tình yêu XQ
1 Sóng em – nét tương đồng
* Khổ 1,2:
- Dữ dội / dịu êm Ồn / lặng lẽ
(Những trạng thái đối cực lại thống chỉnh thể “sóng”. Tâm hồn người gái yêu cũng không khác sóng, có lúc dội, cũng có lúc dịu êm, …)
=> Những cung bậc phong phú, những trạng thái đối cực phức tạp, đầy nghịch lí
- Sơng khơng hiểu … tận bể Con sóng … Nỗi khát vọng … ngực trẻ
(Hãy hình dung hướng sóng: Tất cả sông đổ biển cả. Những sóng từ lịng sơng theo đó mà tìm biển lớn Trái tim người con gái yêu sóng, khơng chịu chấp nhận tầm thường, nhỏ hẹp, ln vươn tới lớn lao đồng cảm, đồng điệu với Mặt khác, sóng mãi trường tồn, vĩnh với thời gian. Ngày xưa sóng ngày sau cũng sẽ Không khác sóng, từ ngàn xưa, người đến với tình yêu và mãi đến với tình yêu Nỗi khát vọng tình yêu khát vọng muôn đời nhân loại, tuổi trẻ ) => Khát vọng vươn xa, khỏi những nhỏ hẹp, chật chội, tầm thường.
( Nét quan niệm tình yêu: người gái khao khát yêu đương nhưng không nhẫn nhục, cam chịu Nếu “sơng ko hiểu …” sóng dứt khốt từ bỏ nơi chật hẹp để “tìm tận bể”, để đến với cao rộng, bao dung)
* Khổ 3,4:
- Sóng … đâu?
(4)? BPNT chủ đạo dùng để thể tâm tư cảm xúc tác giả K3,4?
? Tác giả đặt câu hỏi điều gì? Và lí giải sao?
? Phát nét tương đồng sóng em từ cách thể tác giả?
? Đồng hành với tình yêu nỗi nhớ… Thống kê BPNT sử dụng để thể nỗi nhớ qua khổ 5,6,7?
? Nỗi nhớ diễn tả nào?
? “Dẫu xuôi … cách trở” ý thơ hướng người đọc đến kết luận giản dị nào?
? Giữa sóng em cịn có nét tương đồng khác?
? Nhận xét kết cấu
-> “ko biết”
(Sóng biển, gió trời – thứ có trong thiên nhiên, vừa tự nhiên, hồn nhiên, vừa khó hiểu, nhiều bất ngờ Tình u sóng biển, gió
trời, hiểu hết được? có thể giải thích câu hỏi khởi nguồn nó, thời điểm bắt đầu của nó? Xuân Diệu băn khoăn: “Làm sao tình yêu?”)
(Câu thơ lắc đầu, một lời nũng nịu Tình yêu đến bên ta tự lúc nào ta -> Một cách cắt nghĩa nữ tính trực cảm)
=> Đầy bí ẩn * Khổ 5,6,7:
- Biện pháp nhân hoá; điệp từ, ngữ; điệp cú pháp; hình thức đối lập -> nỗi nhớ cồn cào, da diết, ko thể yên, ko thể nguôi
+ bao trùm ko gian thời gian + thường trực thức, ngủ + ko tồn ý thức mà len lỏi vào tiềm thức, xâm nhập vào giấc mơ
- Em … hướng anh, sóng … tới bờ -> Khát khao yêu đương mãnh liệt thật giản dị: sóng khát khao tới bờ; em khát khao có anh!
(Dù nơi đâu, “sóng” chỉ hướng
(5)thơ?
* Giữa sóng em thơ có mối quan hệ nào?
* Gọi HS đọc khổ cuối ? Bằng cảm nhận mình, thử diễn xi đoạn thơ “Cuộc đời … xa”
? Khổ thơ cho thấy XQ ý thức điều gì?
? “Làm … sóng nhỏ” Vì nhà thơ lại ước muốn tan thành trăm sóng nhỏ? (Để yêu, yêu … một trăm lần Bởi năm tháng đang qua, đời quá ngắn ngủi)
? Em có suy nghĩ việc nhà thơ sử dụng số “ngàn năm” “ngưỡng” đời người trăm năm?
? Tóm lại, ý thức
* Sơ kết:
- Bài thơ kết cấu sở nhận thức tương đồng, hoà hợp giữa hai hình tượng trữ tình: “sóng” và
“em” -> cấu trúc song hành
- Sóng hình ảnh, biểu tượng ẩn dụ cho tâm hồn người gái Em cái tơi trữ tình nhà thơ Sóng em, mà 1, có lúc phân chia, có lúc hồ nhập -> nét, phương diện phong phú, phức tạp, nhiều mâu thuẫn thống tâm hồn người gái yêu
2.
Những suy tư, lo âu, trăn trở trước cuộc sống khát vọng tình yêu.
* Khổ 8:
- Cuộc đời ngắn ngủi
- Biển rộng có giới hạn bờ - Mây ngừng trôi
(Cuộc đời “tuy dài thế” thật ra rất ngắn ngủi “năm tháng đi qua” Biển mênh mơng biển cũng có bờ Mây khơng thể ngừng trơi… Mà tình yêu trở nên mong manh, hạnh phúc những phút giây ngắn ngủi))
=> Ý thức hữu hạn đời người, mong manh hạnh phúc * Khổ 9:
- Ước muốn tan thành trăm sóng -> để yêu
- Ngàn năm -> vượt “ngưỡng” đời người (trăm năm) -> ước muốn tình yêu sống
(Điều ngẫu nhiên trùng hợp với những vần thơ
của thi sĩ Đức Hai-rích Hai-nơ: “Chỉ ước mơ thôi
(6)hữu hạn đời người, mong manh hạnh phúc nên XQ gửi gắm trang thơ khát vọng nào? ? Điểm lại đặc sắc nghệ thuật thơ?
? Phát biểu ý nghĩa văn
- Tìm thơ sử dụng hình ảnh sóng biến để diễn tả tình u
- Bài thơ kết cấu theo cách triển khai hai hình tượng sóng đơi sóng em Hãy nhận xét ý nghĩa hiệu cách kết cấu
Sau anh chết rồi Tình yêu mãi”)
=> Khát vọng sống hết mình trong tình u; khát vọng hóa thân thành sóng để hóa tình u
III Kết luận: - Nghệ thuật:
+ Xây dựng hình tượng ẩn dụ, giọng thơ tha thiết
+ Thể thơ chữ truyền thống; cách ngắt nhịp, gieo vần độc đáo, giàu sức liên tưởng (âm điệu sóng biển cả)
- Ý nghĩa văn bản:
Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình u lên qua hình tượng sóng: tình u thiết tha, nồng nàn, đầy khát vọng sắt son chung thuỷ, vượt lên giới hạn đời người
IV Hướng dẫn tự học:
- Những thơ sử dụng hình ảnh sóng biển để diễn tả tình u
+ Truyện Kiều – Nguyễn Du “Sóng tình dường xiêu xiêu”
+ Thuyền biển – Xuân Quỳnh + Biển – Xuân Diệu
+ Thơ viết biển – Hữu Thỉnh - Ý nghĩa hiệu quả:
+ Ý nghĩa: từ trường tồn, bất biến "sóng" thấy vẻ đẹp tâm hồn niềm khát khao hạnh phúc người phụ nữ yêu giá trị vĩnh