Tuần 24 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.. II.[r]

(1)

TUẦN 24

Thứ hai ngày 25 tháng năm 2019 Tập đọc

LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê- ĐÊ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung : Luật tục nghiêm minh công người Ê- đê xưa; kể đến luật nước ta (Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Đọc với giọng trang trọng, thể tính nghiêm túc văn bản. 3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức chấp hành pháp luật.

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Tranh minh họa đọc SGK; tranh, ảnh cảnh sinh hoạt cộng đồng người Tây Nguyên

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" đọc thuộc lòng thơ: Chú tuần? + Nêu nội dung bài?

+ Nêu từ ngữ, chi tiết nói lên tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu

- Gv nhận xét, bổ sung - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS thi đọc - HS nêu

- Lớp nhận xét - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc tốt đọc

- Bài văn chia làm đoạn ?

- Cho HS nối tiếp đọc nhóm

- 1HS đọc

- Bài văn chia đoạn + Đoạn 1: Về cách xử phạt

+ Đoạn 2: Về tang chứng nhân chứng

+ Đoạn 3: Về tội

(2)

- Hướng dẫn học sinh phát âm từ khó

- Hướng dẫn học sinh đọc câu

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Mời HS đọc

- GV hướng dẫn đọc đọc mẫu văn.GV đọc văn : giọng rõ ràng, rành mạch, dứt khoát câu thể tính chất nghiêm minh, rõ ràng luật tục

tang chứng, nhân chứng, dứt khoát … + Lần 2: HS đọc nối tiếp lần tìm hiểu nghĩa số từ khó SGK -1 em đọc giải sgk

- HS luyện đọc theo cặp -1 HS đọc

- HS lắng nghe

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung : Luật tục nghiêm minh công người Ê- đê xưa; kể đến luật nước ta (Trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành:

- Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi, sau chia sẻ câu trả lời: + Người xưa đặt tục lệ để làm ? + Kể việc mà người Ê-đê xem có tội?

+ Tìm chi tiết cho thấy đồng bào Ê-đê quy định xử phạt công ?

- GV chốt ý

+ Hãy kể tên số luật nước ta mà em biết ?

- GV tiểu kết nêu số luật cho HS rõ

- Gọi hs đọc lại

- Bài văn muốn nói lên điều ?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc TLCH:

+ Người xưa đặt tục lệ để bảo vệ sống bình yên cho buôn làng +Tội không hỏi mẹ cha, tội ăn cắp, tội giúp kẻ có tội, tội dẫn đường cho địch đến đánh làng

+ Các mức xử phạt cơng bằng: Chuyện nhỏ xử nhẹ (phạt tiền song); chuyện lớn xử nặng (phạt tiền co); người phạm tội người anh em bà xử

- Tang chứng phải chắn: phải nhìn tận mặt bắt tận tay; lấy giữ gùi; khăn, áo, dao, … kẻ phạm tội;… + Luật khuyến khích đầu tư nước, Luật thương mại, Luật dầu khí, Luật tài nguyên nước, Luật Giáo dục, Luật giao thông đường bộ, Luật bảo vệ mơi trường, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em…

- HS nghe -1 HS đọc lại

*ND: Luật tục nghiêm minh công bằng người Ê-đê xưa

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc với giọng trang trọng, thể tính nghiêm túc văn bản. * Cách tiến hành:

(3)

3 đoạn tìm giọng đọc

- GV hướng dẫn em đọc thể nội dung đoạn

- GV hướng dẫn HS đọc đoạn 1: + GV đọc mẫu

- YC HS luyện đọc theo cặp, thi đọc - Nhận xét, tuyên dương

giọng đọc

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc theo cặp, thi đọc 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

+ Học qua em biết điều ?

+ Giáo dục hs: Từ văn cho ta thấy xã hội có luật pháp và mọi người phải sống, làm việc theo luật pháp

- HS nêu - HS nghe

6 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà tìm hiểu số luật hành nước ta

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm công thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có u cầu tổng hợp

2 Kĩ năng:

- Biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có yêu cầu tổng hợp

- HS làm 1, 2( cột 1)

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học. 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở, SGK, Bộ đồ dùng Toán

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

(4)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi động với câu hỏi:

+ HS nêu quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

+ HS nêu quy tắc công thức tính thể tích hình lập phương

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trị chơi

- Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng nhân với chiều cao ( đơn vị đo )

V = a x b x c

- Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh

V = a x a x a

- HS nghe - HS ghi

2 Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu:

- Biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có u cầu tổng hợp

- HS làm 1, 2( cột 1) * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc đề

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích mặt, diện tích tồn phần thể tích hình lập phương

- Yêu cầu HS làm cá nhân - GV kết luận

Bài 2( cột 1): HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Ô trống cần điền ? - Yêu cầu HS làm - GV kết luận

- HS đọc - HS nêu

- Cả lớp làm

- HS lên chữa chia sẻ Bài giải:

Diện tích mặt hình lập phương là: 2,5 x 2,5 = 6,25 (cm2)

Diện tích tồn phần hình lập phương là: 6,25 x = 37,5(cm2)

Thể tích hình lập phương là: 6,25 x 2,5 = 15,625(cm2)

Đáp số: S mặt: 6,25 cm2

Stp: 37,5 cm2

V : 15,625 cm3

- Viết số đo thích hợp vào trống

- Diện tích mặt đáy, diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật

- HS làm

- HS chia sẻ kết Hình hộp chữ nhật

Chiều dài 11 cm

(5)

Chiều cao cm

Diện tích mặt đáy 110 cm2

Diện tích xung quanh 252 cm2

Thể tích 660 cm3

Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm - GV nhận xét, đánh giá làm học sinh

- HS đọc tự làm bài, báo cáo kết cho GV

Bài giải

Thể tích khối gỗ hình hộp chữ nhật là: x x = 270 (cm3)

Thể tích khối gỗ hình lập phương cắt là: x x = 64(cm3)

Thể tích gỗ cịn lại :

270 - 64 = 206 (cm3) Đáp số: 206 cm3 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ quy tắc công thức tính thể tích hình lập phương, hình hộp chữ nhật với người

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Về nhà tìm cách tính thể viên gạch viên đá

-Lịch sử

ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực, của miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam:

+ Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam, ngày 19-5-1959, Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn (đường Hồ Chí Minh)

+ Qua đường Trường Sơn, miền Bắc chi viện sức người, sức cho miền Nam, góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng miền Nam

2 Kĩ năng: Hiểu đường Trường Sơn góp phần to lớp vào vào thắng lợi của cách mạng miền Nam

(6)

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

- GV: Bản đồ hành Việt Nam; hình minh họa SGK; phiếu học tập - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS khởi động câu hỏi: + Nhà máy Cơ khí Hà Nội đời hồn cảnh nào?

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội có đóng góp cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc?

- GV nhận xét

- HS trả lời

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực, miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn

- GV treo đồ Việt Nam

- Cho Hs thảo luận theo nhiệm vụ: Yêu cầu HS lên vị trí đường Trường Sơn

+ Đường Trường Sơn có vị trí với miền Bắc- Nam nước ta? + Vì Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn?

+ Tại ta lại chọn mở đường qua dãy núi Trường Sơn?

- GV kết luận

Hoạt động 2: Những gương anh

- HS lớp theo dõi

- HS thảo luận nhóm, báo cáo kết + HS lên vị trí đường Trường Sơn trả lời câu hỏi:

+ Đường Trường Sơn đường nối liền miền Bắc – Nam

+ Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam kháng chiến, ngày 19- -1959 Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn

+ Vì đường rừng khó bị địch phát hiện, quân ta dựa vào rừng để che mắt quân thù

(7)

dũng đường Trường Sơn

- GV cho HS làm việc theo nhóm bàn + Tìm hiểu kể lại câu chuyện anh Nguyễn Viết Xuân?

+ Chia sẻ với bạn ảnh, câu chuyện, thơ gương anh dũng đường Trường Sơn mà em sưu tầm

- GV cho HS trình bày kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét kết làm việc HS, tuyên dương nhóm tích cực sưu tầm trình bày tốt

Hoạt động 3: Tầm quan trọng của đường Trường Sơn

- GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ + Tuyến đường Trường Sơn có vai trị nghiệp thống đất nước dân tộc ta?

- Gv kết luận

- HS làm việc theo nhóm

+ Lần lượt HS dựa vào SGK tập kể lại câu chuyện anh Nguyễn Viết Xuân

+ Cả nhóm tập hợp thông tin, dán viết vào tờ giấy khổ to

- HS thi kể trước lớp

- HS trao đổi với nhau, sau HS nêu ý kiến trước lớp

+ Đường Trường Sơn đường huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, đường người miền Bắc vào Nam chiến đấu, chuyển cho miền Nam hàng triệu lương thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí… để miền Nam đánh thắng kẻ thù

- HS nhận xét 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người điều em biết đường Trường Sơn huyền thoại

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Sưu tầm tư liệu lịch sử đường Trường Sơn giới thiệu với bạn

-Thứ ba ngày 26 tháng năm 2019 Chính tả

NÚI NON HÙNG VĨ (Nghe - viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe – viết tả, viết hoa tên riêng bài. 2 Kĩ năng:

(8)

- HS (M3,4) giải câu đố viết tên nhân vật lịch sử(BT3) 3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ. - Học sinh: Vở viết

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút) - GV cho HS chơi trò chơi "Viết đúng, viết nhanh" viết tên riêng thơ "Cửa gió Tùng Chinh"

- GV nhận xét

- Giưới thiệu - Ghi bảng

- Hai Ngàn, Ngã Ba, Tùng Chinh

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành: - GV đọc tả

+ Đoạn văn miêu tả vùng đất nào? - GV cho HS tìm viết số từ khó, dễ lẫn

- HS theo dõi SGK

+ Đoạn văn miêu tả vùng biên cương Tây Bắc Tổ quốc ta, nơi giáp giới nước ta Trung Quốc

- tày đình, hiểm trở, lồ lộ, chọc thủng, Phan- xi- păng, Mây Ô Quy Hồ.

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Nghe – viết tả, viết hoa tên riêng bài. *Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS soát lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

(9)

* Mục tiêu:

-Tìm tên riêng đoạn thơ(BT2)

- HS (M3,4) giải câu đố viết tên nhân vật lịch sử(BT3) * Cách tiến hành:

Bài 2: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu bài, tự làm - Cho HS phát biểu ý kiến

- GV kết luận chốt lại lời giải

Bài 3: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu

- GV treo bảng phụ viết sẵn thơ có đánh số thứ tự lên bảng

- GV chia lớp thành nhóm - Trình bày kết

- GV nhận xét, chốt lời giải

- GV cho HS thi đọc thuộc lòng câu đố

- Tìm tên riêng đoạn thơ sau: - HS nối tiếp nêu, nhận xét câu trả lời bạn

Lời giải:

+ Tên người, tên dân tộc: Đăm Săn, Y Sun, Nơ Trang Lơng, A- ma Dơ- hao, Mơ - nơng

+ Tên địa lí: Tây Nguyên, (sông) Ba - Giải câu đố viết tên nhân vật lịch sử câu đố sau:

- HS đọc lại câu đố thơ - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày kết Đáp án:

1 Ngơ Quyền, Lê Hồn, Trần Hưng Đạo Quan Trung, Nguyễn Huệ

3 Đinh Bộ Lĩnh- Đinh Tiên Hồng Lý Thái Tổ - Lý Cơng Uẩn

5 Lê Thánh Tơng

- HS nhẩm thuộc lịng câu đố 6 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam với người

- Tìm hiểu vị vua nêu - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

1 Kiến thức: Nắm cách tính tỉ số phần trăm số tính thể tích hình lập phương

2 Kĩ năng:

(10)

- Biết tính thể tích hình lập phương mối quan hệ với thể tích hình lập phương khác

- HS làm 1,

3 Thái độ: u thích mơn học, có thái độ nghiêm túc học tập. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, 18 hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở, SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi với câu hỏi sau:

+ Nêu quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật ?

+ Nêu quy tắc cơng thức tính thể tích hình lập phương ?

- GV nhận xét

- HS chơi trò chơi - HS nêu

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn - Biết tính thể tích hình lập phương mối quan hệ với thể tích hình lập phương khác

- HS làm 1, * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn HS tự tính nhẩm15% 120 theo cách tính nhẩm bạn Dung

- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận

- HS đọc

(11)

Bài 2: HĐ cặp đôi - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận cặp đơi

- Hướng dẫn HS phân tích đề theo câu hỏi:

+ Hình lập phương bé tích bao nhiêu?

+ Tỉ số thể tích hình lập phương bao nhiêu?

+ Vậy tỉ số thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé bao nhiêu?

- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS làm

- GV nhận xét, chữa cho HS

b) 10% 520 52 % 520 26 20% 520 104 35% 520 : 52 + 26 +104 = 182 - Cả lớp theo dõi

- HS thảo luận - HS hỏi nhau:

+ Hình lập phương bé tích 64 cm3

+ Tỉ số thể tích hình lập phương :

+ Tỉ số thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé

3

- HS lên bảng làm bài, chia sẻ kết Giải

- Tỉ số thể tích hình lập phương lớn so với hình bé

3

2 Như tỉ số phần trăm thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé

: = 1,5 = 150 % (thể tích hình lập phương bé)

b)Thể tích hình lập phương lớn là: 64 x 150% = 96 ( m3 )

hoặc: 64 : 100 x 150 = 96 ( m3 )

Đáp số : 150%; 96 m3

- HS làm cá nhân

Bài giải

a) Hình vẽ SGK có tất cả: × = 24 (hình lập phương nhỏ) b) Mỗi hình lập phương A, B, C (xem hình vẽ)có diện tích tồn phần là:

2 × × = 24(cm2)

Do cách xếp hình A, B, C nên hình A có mặt khơng cần sơn, hình B có mặt khơng cần sơn, hình C có mặt khơng cần sơn, hình có :

1 + + = (mặt) khơng cần sơn Diện tích tồn phần hình A, B, C là:

(12)

Diện tích khơng cần sơn hình cho là:

2 × × = 16 (cm2).

Diện tích cần sơn hình cho là: 72 – 16 = 56 (cm2).

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- HS nêu quy tắc công thức tính thể tích hình lập phương

- HS nêu quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- HS nêu

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tìm cách tính thể tích số đồ vật khơng có hình dạng hình học

-Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ – AN NINH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm nghĩa từ an ninh. 2 Kĩ năng:

- Làm BT 1; tìm số danh từ động từ kết hợp với từ an ninh (BT 2); hiểu nghĩa từ ngữ cho xếp vào nhóm thích hợp (BT3); làm BT4

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn an ninh trật tự. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK, Từ điển, bút dạ, bảng nhóm 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Mời học sinh đọc ghi nhớ

(13)

cách nối vế câu câu ghép có quan hệ tăng tiến

- GV nhận xét

* Mục tiêu: - Làm BT 1; tìm số danh từ động từ kết hợp với từ an ninh (BT 2); hiểu nghĩa từ ngữ cho xếp vào nhóm thích hợp (BT3); làm BT4

* Cách tiến hành: Bài tập1: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề

- GV lưu ý em đọc kĩ nội dung dòng để tìm nghĩa từ an ninh

- GV chốt lại, học sinh chọn đáp án a, giáo viên cần giải thích: dùng từ an tồn; chọn đáp án c, giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ thay (hồ bình)

Bài tập2 : HĐ nhóm - Gọi học sinh đọc đề

- GV phát giấy khổ to nhóm làm bài, cịn lại làm vào theo nhóm đơi

- số nhóm nêu kết làm

- GV nhận xét

Bài tập 3: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu tập GV giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ - Cho HS trao đổi theo nhóm để làm

+ Chỉ người, quan, tổ chức thực công việc bảo vệ trật tự an ninh

+ Chỉ hoạt động bảo vệ trật tự, an ninh, yêu cầu việc bảo vệ trật tự, an ninh

- Nhận xét chốt lại kết Bài tập 4: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV chia lớp thành nhóm

- học sinh đọc yêu cầu - HS suy nghĩ phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét, loại bỏ đáp án (a) (c); phân tích để khẳng định đáp án (b) (an ninh yên ổn trị trật tự xã hội)

- HS làm Chữa bảng - 2-3 nhóm nêu

- HS theo dõi

- em đọc, lớp đọc thầm

- HS trao đổi theo nhóm để làm

+ Cơng an, đồn biên phịng, tồ án, quan an ninh, thẩm phán

+ Xét xử, bảo mật, cảnh giác, giữ bí mật - HS theo dõi

- Đọc bảng hướng dẫn sau tìm từ ngữ việc làm, quan, tổ chức người giúp em tự bảo vệ cha mẹ em khơng có bên

- Các nhóm thảo luận

(14)

- Trình bày kết

- GV nhận xét kết luận từ ngữ

+ Từ ngữ việc làm: Nhớ số điện thoại cha mẹ; gọi điện thoại 113, 114, 115… không mở cửa cho người lạ, kêu lớn để người xung quanh biết, chạy đến nhà người quen, tránh chỗ tối, vắng, để ý nhìn xung quanh, không mang đồ trang sức đắt tiền không cho người lạ biết em nhà một

+ Từ ngữ quan, tổ chức: Đồn công an, nhà hàng, trường học, 113 (CA thường trực chiến đấu), 114 (CA phòng cháy chữa cháy), 115 (đội thưòng trực cấp cứu y tế)

+ Từ ngữ người giúp em tự bảo vệ khơng có cha mẹ bên: Ơng bà, bác, người thân, hàng xóm, bạn bè…

Từ ngữ việc làm

Từ ngữ quan, tổ chức

Từ ngữ người giúp em tự bảo vệ khơng có cha mẹ bên Nhớ số điện

thoại cha mẹ; nhớ địa chỉ, số nhà người thân; gọi điện 113 114, 115; kêu lớn để người xung quanh biết; chạy đến nhà người quen; không mang đồ trang sức đắt tiền; khóa cửa; khơng mở cửa cho người lạ

Nhà hàng, cửa hiệu, đồn công an, 113, 114, 115, trường học

ơng bà, bác, người thân, hàng xóm, bạn bè

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Gọi hs nêu số từ vừa học nói chủ đề: Trật tự- an ninh

- Chia sẻ với người biện pháp bảo vệ trật tự an ninh mà em biết

- HS nêu

- Dặn HS đọc lại hướng dẫn BT4, ghi nhớ việc làm, giúp em bảo vệ an ninh cho

Địa lí

ƠN TẬP I MỤC TIÊU

(15)

2 Kĩ năng: Tìm vị trí châu Á, Châu Âu đồ. 3 Thái độ: u thích mơn học

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- Bản đồ Địa lí tự nhiên giới

- Các lược đồ, hình minh họa từ 17 đến 21 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên": Kể tên số sản phẩm ngành cộng nghiệp Pháp?(Mỗi HS kể tên sản phẩm)

- GV nhận xét

- HS chơi trò chơi - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu:

- Tìm vị trí châu Á, Châu Âu đồ

- Khái quát đặc điểm châu Á, châu Âu về: diện tích, địa hình, khí hậu, dân cư, hoạt động kinh tế

Hoạt động 1: Trò chơi “Đối đáp nhanh”

- GV chọn đội chơi, đội HS, đứng thành nhóm hai bên bảng, bảng treo đồ tự nhiên giới

- GV hướng dẫn cách chơi tổ chức chơi:

+ Đội câu hỏi nội dung vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ, dãy núi lớn, đồng lớn, sông lớn châu Á, châu Âu

+ Đội nghe xong câu hỏi nhanh chóng dùng đồ tự nhiên giới để trả lời đội bảo toàn số bạn chơi, sai bạn trả lời sai bị loại khỏi trò chơi ngược lại

- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

Hoạt động 2: So sánh số yếu tố tự nhiên và xã hội châu Á châu Âu.

- HS lập thành đội tham gia trò chơi, bạn làm cổ động viên

- HS tham gia trò chơi - Một số câu hỏi ví dụ:

1 Bạn nêu vị trí địa lí châu Á

2 Bạn nêu giới hạn châu Á phía đơng, tây, nam, bắc

3 Bạn nêu khu vực châu Á

(16)

- GV cho HS làm việc cá nhân - GV theo dõi giúp đỡ HS làm

- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng lớp - GV nhận xét kết luận làm

- HS làm cá nhân sau làm bảng lớp chia sẻ kết

- HS nhận xét bổ sung ý kiến

Châu Á Châu Âu

Diện tích b Rộn 44 triệu km2, lớn nhất

trong châu lục

a Rộng 10 triệu km2

Khí hậu c Có đủ đới khí hậu từ nhiệt đới, ơn đới đến hàn đới

d Chủ yếu đới khí hậu ơn hịa

Địa hình e Núi cao ngun chiếm 3/4 diện tích, có đỉnh núi Ê-vơ- rét cao giới

g Đồng chiếm 2/3 diện tích, kéo dài từ tây sang đơng

Chủng tộc i Chủ yếu người da vàng h Chủ yếu người da trắng

Hoạt động kinh tế k Làm nơng nghiệp i Hoạt động công nghiệp phát triển

- Chia sẻ với người điều em biết châu Á, châu Âu

- HS nghe 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Vẽ tranh cảnh đẹp châu Á châu Âu theo cảm nhận em

-Thứ tư ngày 27 tháng năm 2019 Kể chuyện

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh

2 Kĩ năng: Biết xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện

3 Thái độ: Yêu thích kể chuyện 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

(17)

- Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động Khởi động (3’)

- Cho HS thi kể lại câu chuyện nghe đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh - GV nhận xét

- HS thi kể - HS nghe - HS ghi

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh

- Giáo viên chép đề lên bảng - Đề yêu cầu làm gì?

- Gọi học sinh đọc gợi ý SGK - Bảo vệ trật tự, an ninh gồm hoạt động ?

- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện định kể

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh.

- HS nêu

- Học sinh nối tiếp đọc gợi ý + Đảm bảo trật tự, an ninh phố phường, lối xóm

+ Đảm bảo trật tự giao thông tuyến đường

+ Phòng cháy, chữa cháy

+ Bắt trộm, cướp, chống hành vi vi phạm, tệ nạn xã hội

+ Điều tra xét xứ vụ án

+ Hoạt động tình báo lịng địch - HS giới thiệu câu chuyện định kể

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút) * Mục tiêu:

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh - Biết xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện

- Kể nhóm - GV giúp đỡ nhóm Gợi ý HS hỏi nhau:

+ Giới thiệu tên câu chuyện + Cậu đọc, nghe truyện nào? + Nhân vật truyện ai? + Nội dung mà câu chuyện đề cập đến gì?

- Học sinh nối tiếp giới thiệu câu chuyện định kể trước lớp (nêu rõ câu chuyện nói ai)

(18)

+ Tại cậu lại chọn câu chuyện để kể?

- Học sinh thi kể trước lớp

- GV tổ chức cho HS bình chọn + Bạn có câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Giáo viên nhận xét đánh giá

- Học sinh thi kể trước lớp trao đổi bạn

- HS khác nhận xét bạn kể chuyện theo tiêu chí nêu

- Lớp bình chọn

3 Hoạt động ứng dụng (2’)

- Chia sẻ với người gương góp sức để bảo vệ trạt tự an ninh mà em biết

- Kể lại câu chuyện cho người gia đình nghe

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS nắm vững đơn vị đo thể tích ; mối quan hệ chúng. 2 Kĩ năng: Tính thành thạo thể tích hình hộp chữ nhật

3 Thái độ: u thích mơn học, cẩn thận, tỉ mỉ. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK - Học sinh: Vở, SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(19)

nêu cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình tròn

- GV nhận xét

* Mục tiêu: - HS nắm vững đơn vị đo thể tích ; mối quan hệ chúng. - Tính thành thạo thể tích hình hộp chữ nhật

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

Điền dấu > , < = vào chỗ chấm a) m3 142 dm3 3,142 m3

b) m3 2789cm3 802789cm3

Bài 2:HĐ cá nhân

Điền số thích hợp vào chỗ chấm a) 21 m3 5dm3 = m3

b) 2,87 m3 = …… m3 dm3

c) 17,3m3 = …… dm3 … cm3

d) 82345 cm3 = ……dm3 ……cm3

Bài 3: HĐ cá nhân

Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 13dm, chiều rộng 8,5dm ; chiều cao 1,8m

Một bể nước có chiều dài 2m, chiều rộng 1,6m; chiều cao 1,2m Hỏi bể chứa lít nước ? (1dm3 = lít)

- HS làm bài,chia sẻ trước lớp a) m3 142 dm3 = 3,142 m3

b) m3 2789cm3 > 802789cm3

- HS làm bài,chia sẻ trước lớp a) 21 m3 5dm3 = 21,005 m3

b) 2,87 m3 = m3 870dm3

c) 17,3dm3 = 17dm3 300 cm3

d) 82345 cm3 = 82dm3 345cm3

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài,chia sẻ trước lớp Bài giải

Đổi: 1,8m = 18dm.

Thể tích hình hộp chữ nhật là: 13 x 8,5 x 1,8 = 1989 (dm3) Đáp số: 1989 dm3. - HS đọc yêu cầu

- HS làm bài,chia sẻ trước lớp Bài giải

Thể tích bể nước là: x 1,6 x 1,2 = 3,84 (m3) = 3840dm3.

Bể chứa số lít nước là: 3840 x = 3840 (lít nước).

Đáp số: 3840 lít nước. 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Vận dụng cách tính thể tích hình khối vào sống

- Tính thể tích bể nước nhà em(nếu có)

(20)

-Tập đọc HỘP THƯ MẬT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long và chiến sĩ tình báo (Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn thể tính cách nhân vật. 3 Thái độ: Cảm phục mưu trí, dũng cảm chiến sĩ tình báo. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Tranh minh hoạ SGK - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi nối tiếp đọc lại bài: "Luật tục xưa người Ê-đê"? trả lời câu hỏi nội dung đọc

+ Tìm chi tiết cho thấy đồng bào Ê-đê quy định xử phạt công bằng?

- Nhận xét cho HS - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS thi đọc, HS trả lời câu hỏi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Gọi 1HS đọc tốt đọc tồn - Bài văn chia làm đoạn ?

- học sinh đọc - HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến đáp lại

+ Đoạn 2: Từ Anh dừng xe đến ba bước chân

(21)

- Cho hs đọc nối đoạn

- Hướng dẫn hs phát âm số từ ngữ Giáo viên ghi bảng

- GV kết hợp giúp HS tìm hiểu nghĩa từ giải sau

- YC học sinh luyện đọc theo cặp - Mời học sinh đọc lại toàn

- GV hướng dẫn đọc đọc diễn cảm toàn

- Hs đọc nối đoạn nhóm + Lần 1: Luyện đọc đoan, đọc đúng: Chữ V, bu gi, cần khởi động máy… + Lần 2: Luyện đọc đoạn, câu khó - HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc lại toàn - HS lắng nghe

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long chiến sĩ tình báo (Trả lời câu hỏi SGK)

- YC HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp:

+ Chú Hai Long Phú Lâm làm gì? + Bạn hiểu hộp thư mật dùng để làm gì? (Tại phải dùng hộp thư mật?) + Người liên lạc nguỵ trang hộp thư mật khéo léo nào?

+ Qua vật có hình chữ V, người liên lạc muốn nhắn gửi Hai Long điều gì?

+ Nêu cách lấy thư gửi báo cáo Hai Long.Vì làm vậy? + Hoạt động vùng địch chiến sĩ tình báo có ý nghĩa nghiệp bảo vệ Tổ quốc? + Qua câu chuyện bạn biết điều gì?

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi: + Tìm hộp thư mật để lấy báo cáo gửi báo cáo

+ Để chuyển tin tức bí mật, quan trọng

+ HS tìm ý trả lời

+ Có ý nghĩa vơ to lớn cung cấp cho ta tin tức bí mật kẻ địch để giúp hiểu ý đồ chúng, chủ động chống trả, giành thắng lợi mà đỡ tốn xương máu

*ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long và những chiến sĩ tình báo

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn thể tính cách nhân vật. * Cách tiến hành:

- Gọi HS tiếp nối đọc diễn cảm đoạn văn, tìm giọng đọc

- GV hướng dẫn em đọc thể nội dung đoạn

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm

- HS tiếp nối đọc, tìm giọng đọc

- HS lắng nghe

(22)

- GV lớp đánh giá, khen ngợi - Bình chọn bạn đọc diễn cảm hay 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Chia sẻ với người chiến công thầm lặng chiến sĩ tình báo hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ

- HS nghe thực

- Dặn HS nhà tìm đọc thêm truyện ca ngợi chiến sĩ an ninh, tình báo, chuẩn bị sau: Phong cảnh đền Hùng.

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ năm ngày 22 tháng năm 2018

Tập làm văn

ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Tìm phần ( mở bài, thân bài, kết ); tìm hình ảnh nhân hoá, so sánh văn (BT1)

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn tả đồ vật quen thuộc theo yêu cầu BT2. 3 Thái độ: Yêu thích văn miêu tả.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh ảnh 1số đồ vật - HS : Sách +

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Mời học sinh đọc đoạn văn tả hình dáng, cơng dụng đồ vật gần gũi

- Gv nhận xét

- HS đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

(23)

- Tìm phần ( mở bài, thân bài, kết ); tìm hình ảnh nhân hố, so sánh văn (BT1)

- Viết đoạn văn tả đồ vật quen thuộc theo yêu cầu BT2 * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp để trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS trình bày kết - GV nhận xét chữa

- GV gợi ý cho HS hỏi:

+ Bài văn mở theo kiểu nào? + Bài văn kết theo kiểu nào?

+ Bạn có nhận xét cách quan sát để tả áo tác giả?

+ Trong phần thân tác giả tả áo theo trình tự nào?

+ Để có văn miêu tả sinh động, vận dụng biện pháp nghệ thuật nào? Bài 2: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu - Cho HS chia sẻ yêu cầu: + Đề yêu cầu gì?

+ Bạn chọn đồ vật để tả? - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc

- GV nhận xét chữa cho HS

- HS bàn trao đỏi thảo luận, làm

- HS trình bày kết

a)+ Mở bài: Tơi có người bạn màu cỏ úa

+ Thân bài: Chiếc áo sờn vai ba… ba

+ Kết bài: chục năm qua … Và gia đình tơi

b)+ Các hình ảnh so sánh là: Những đường khâu đặn khâu máy, Hàng khuy thẳng hàng quân…; cổ áo hai non; cầu vai y chiếc…; mặc áo vào tơi có cảm giác vịng tay ba

+ Các hình ảnh nhân hố: (cái áo),người bạn đồng hành q báu; măng sét ơm khít lấy cổ tay

+ Mở kiểu trực tiếp + Kết kiểu mở rộng

+Tác giả quan sát tỉ mỉ, tinh tế + Tả từ bao quát tả phận áo

+ Có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá, so sánh

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi

+ Đề yêu cầu viết đoạn văn ngắn, tả hình dáng cơng dụng đồ vật

+ HS nói tên đồ vật chọn

- HS lớp làm vào tập Một HS làm vào bảng nhóm

- HS làm bảng nhóm đọc - đến HS đọc làm

(24)

văn tả đồ vật

- Về nhà lựa chọn đồ vật thân thuộc khác để tả

-Toán

1 Kiến thức: Biết tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn. 2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức để tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn

- HS làm 1a ,

3 Thái độ: u thích mơn học 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, hình minh họa SGK. - Học sinh: Vở, SGK

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi nêu cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn

- GV nhận xét

- HS thi nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn - HS làm 1a,

* Cách tiến hành: Bài 1a: HĐ nhóm

(25)

- HS thảo luận tìm cách vẽ hình vẽ thêm đường cao BH hình thang hỏi : BH có độ dài bao nhiêu? - GV cho HS đại diện lên bảng làm sau chia sẻ

- GV nhận xét , kết luận

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- GV yêu cầu HS quan sát hình - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS làm cá nhân

- GV nhận xét HS làm HS

trong SGK

- BH có độ dài 3cm đường cao hình thang ABCD

- HS làm nhóm, đại diện lên chia sẻ Bài giải

Diện tích tam giác ABD là: x : = (cm2)

Diện tích hình tam giác BDC là: x : = 7,5 (cm2)

Đáp số: cm2 7,5 cm2

- HS đọc

- HS quan sát hình

- Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết Bài giải

Bán kính hình trịn là: : = 2,5 (cm) Diện tích hình trịn là: 2,5 x 2,5 x 3,14 = 19,625 (cm2)

Diện tích hình tam giác là: x : = (cm2)

Diện tích phần tô màu là: 19,625 – = 13,625 (cm2)

Đáp số: 13,625 cm2

- HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên Bài giải

Diện tích hình bình hành MNPQ là: 12 x = 72 (cm2)

Diện tích hình tam giác KQP là: 12 x : = 36 (cm2)

Tổng diện tích hai hình tam giác MKQ hình tam giác KNP là: 72 - 36 = 36(cm2)

Vậy diện tích hình tam giác KQP tổng diện tích hình tam giác MKQ và hình tam giác KNP.

- Chia sẻ với người cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Về nhà tìm mối liên hệ cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành

(26)

-Luyện từ câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm cách nối vế câu ghép cặp từ hơ ứng thích hợp 2 Kĩ năng: Làm BT 1, mục III.

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đặt câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ thể quan hệ tăng tiến

- GV nhận xét

- HS đặt câu - HS nhận xét - HS mở 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Nắm cách nối vế câu ghép cặp từ hơ ứng thích hợp - Làm BT 1, mục III

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm

- Nhắc HS : Gạch chéo phân cách vế câu, gạch gạch cặp từ nối vế câu

- Gọi HS chia sẻ

- GV HS nhận xét chốt lại lời giải

- Trong câu ghép đây, vế câu nối với từ nào?

- HS làm

- HS chia sẻ kết - HS khác nhận xét

(27)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trình bày

- HS khác đọc câu văn

- GV HS nhận xét chốt lại lời giải

b) Chiếc xe ngựa vừa đậu lại,/ nghe tiếng ông vọng

c)Trời nắng gắt,/ hoa giấy bùng lên rực rỡ

- HS đọc - HS làm - HS chia sẻ

a) Mưa to, gió mạnh

b) Trời vừa hửng sáng , nông dân đồng

c) Thủy Tinh dâng nước cao bao nhiêu, Sơn Tinh làm núi cao lên nhiêu 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người cách nối vế câu ghép cặp từ hô ứng thích hợp

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Vận dụng kiến thức viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp từ hô ứng

Thứ sáu ngày tháng năm 2019

Tập làm văn

ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm cách lập dàn ý văn miêu tả đồ vật. 2 Kĩ năng:

- Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật

- Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng, ý 3 Thái độ: Yêu thích văn miêu tả.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh ảnh 1số đồ vật, phiếu học tập - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

(28)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Mời học sinh đọc đoạn văn tả hình dáng, cơng dụng đồ vật gần gũi

- Gv nhận xét

- HS đọc - HS nhận xét - HS mở sách, 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật

- Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng, ý * Cách tiến hành:

Bài : HĐ nhóm

+ Em chọn đồ vật để lập dàn ý ? Hãy giới thiệu để bạn biết - Gọi HS đọc gợi ý

- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS làm vào bảng nhóm gắn lên bảng đọc

- GV lớp nhận xét để có dàn ý chi tiết đầy đủ

- Yêu cầu HS rút kinh nghiệm từ bạn để sửa chữa dàn theo hướng dẫn GV

- Gọi HS đọc dàn ý Bài 2: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc gợi ý

- GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý để lập dàn ý

- GV HS lớp nhận xét bổ sung

- Yêu cầu HS sửa vào dàn ý - Gọi HS đọc gợi ý

- Tổ chức cho HS trình bày miệng theo nhóm

- Gọi HS trình bày miệng trước lớp - Nhận xét khen HS trình bày tốt

- HS đọc yêu cầu bài, HS khác lắng nghe

- HS nối tiếp nói tên đồ vật định chọn để lập dàn ý

- HS nối tiếp đọc thành tiếng trước lớp

- HS làm vào Sau HS làm vào bảng nhóm, chia sẻ trước lớp

- HS theo dõi

- HS sửa

- đến HS đọc dàn ý - HS đọc yêu cầu

- HS đọc, HS khác lắng nghe - HS làm vào

- HS đọc bài, chia sẻ trước lớp

- Từng HS dựa vào dàn ý lập trình bày nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

(29)

- Chia sẻ với người cách lập dàn ý văn tả đồ vật

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Về nhà chọn đồ vật khác để lập dàn ý

-Toán

1 Kiến thức: Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương. 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - HS làm 1(a,b),

3 Thái độ: u thích mơn học, cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- Giáo viên: Các hình minh họa SGK - Học sinh: Vở, SGK

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS phát biểu:

+ Muốn tính diện tích hình thang ta làm nào?

- HS hát - HS trả lời

- HS mở sách, 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - HS làm 1(a,b),

(30)

- GV cho HS thảo luận để tìm cách giải

- Yêu cầu nhóm làm

- GV lớp nhận xét chữa

- GV mời HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình lập phương - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét

Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - HS làm cá nhân

- GV nhận xét làm học sinh

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - Các nhóm làm

- Đại diện HS lên làm bài, chia sẻ trước lớp

Bài giải

1m = 10dm ; 50cm = 5dm; 60cm = 6dm

Diện tích kính xung quanh bể cá là: (10 + 5) x x = 180 (dm2)

Diện tích kính mặt đáy bể cá là: 10 x = 50 (dm2)

Diện tích kính để làm bể cá là: 180 + 50 = 230 (dm2)

Thể tích bể cá là: 50 x = 300 (dm3)

300 dm3 = 300 lít

Đáp số: a: 230 dm2

b: 300 dm3

- HS đọc yêu cầu - HS nêu quy tắc

- Cả lớp làm vào

- HS lên làm bài, chia sẻ trước lớp Bài giải

a, Diện tích xung quanh hình lập phương là:

(1,5 x 1,5) x = (m2)

b, Diện tích tồn phần hình lập phương là:

(1,5 x 1,5) x = 13,5 (m2)

c, Thể tích hình lập phương là: 1,5 x1,5 x 1,5 = 3,375 (m3)

Đáp số: a, 9m2 ; b, 13,5m2

c, 3,375m3

- HS làm bài, báo cáo giáo viên

- Diện tích tồn phần hình M gấp 9 lần diện tích tồn phần hình N - Thể tích hình M gấp 27 lần thể tích hình N.

(31)

diện tích, thể tích thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương

4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Vận dụng kiến thức tính nguyên vật liệu làm đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

Đạo đức

EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 2) ( Mức độ liên hệ )

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết Tổ quốc em Việt Nam: Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng:

- Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá kinh tế Tổ quốc Việt Nam

- Có ý thức học tập, rốn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước - Yêu Tổ quốc Việt Nam

3 Thái độ: Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước

* GDBVMT (Liên hệ) : GD HS tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng

- Giáo viên: SGK đạo đức 5, VBT, Tranh ảnh đất nước, người Việt Nam số nước khác

- Học sinh: Vở, SGK

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát "Quê hương tươi đẹp" - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

(32)

- Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá kinh tế Tổ quốc Việt Nam

- Có ý thức học tập, rốn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước - Yêu Tổ quốc Việt Nam

HĐ1: Hướng dẫn làm BT1/ SGK. - GV giao nhiệm vụ cho nhóm - GV nhận xét, kết luận

HĐ2: Hướng dẫn đóng vai (BT3) - GV yêu cầu HS đóng vai hướng dẫn viên du lịch- giới thiệu với khách du lịch chủ đề: văn hoá, kinh tế, lịch sử, người VN

- GV nhận xét, khen nhóm giới thiệu tốt

HĐ3: Hướng dẫn triển lãm nhỏ.(BT4) - GV yêu cầu HS trưng bày tranh theo nhóm

- GV nhận xét tranh vẽ HS

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhón trình bày mốc thời gian địa danh

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đóng vai

- Các nhóm chuẩn bị đóng vai - Đại diện nhóm lên đóng vai - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm trưng bày tranh vẽ

- Cả lớp xem tranh trao đổi nội tranh

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Trình bày hiểu biết em đất nước, người VN

- HS hát, đọc thơ chủ đề: Em yêu Tổ quốc Việt Nam

4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

-Tìm hiểu mốc thời gian địa danh liên quan đến kiện đất nước ta

- Ví dụ:

+ Ngày 2-9-1945 ngày Bác Hồ đọc tun ngơn độc lập quảng trường Ba Đình lịch sử khai sinh tra nước VN DCCH, từ ngày 2-9 lấy làm ngày Quốc khánh nước ta + Ngày 7-5-1954 ngày chiến thắng ĐBP

+ Ngày 30-4-1975 ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng

- Khoa học

LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết 2) I MỤC TIÊU

(33)

2 Kĩ năng: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn. 3 Thái độ: Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu khoa học, biết áp dụng kiến thức đã học vào thực tế

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Hình trang 94, 95, 97 SGK

- HS : Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin số vật kim loại

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não,

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh - GV nhận xét

- HS hát - HS chuẩn bị - HS nghe - Hs ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Nhận biết vật dẫn điện, vật cách điện thực hành làm ngắt điện đơn giản

Hoạt động 3: Vật dẫn điện,vật cách điện - Yêu cầu HS đọc mục hướng dẫn thực hành trang 96, SGK

- GV chia lớp thành nhóm phát phiếu thí nghiệm cho nhóm

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, - GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Trình bày kết

- HS đọc hướng dẫn thực hành trang 96, SGK

- Các nhóm thảo luận theo dẫn GV

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả Vật liệu

Kết

Kết luận Đèn sáng Đèn khơng sáng

Nhựa x Khơng cho dịng điện chạy qua

Nhơm x Cho dịng điện chạy qua

Đồng x Cho dòng điện chạy qua

Sắt x Cho dịng điện chạy qua

Cao su x Khơng cho dịng điện chạy qua

Sứ x Khơng cho dịng điện chạy qua

Thủy tinh x Khơng cho dòng điện chạy qua

+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì? + Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua?

(34)

+ Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì?

+ Những vật liệu vật cách điện? + Ở phích cắm dây điện, phận dẫn điện, phận cách điện?

Hoạt động 4: Vai trò ngắt điện, thực hành làm ngắt điện đơn giản - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK trang 97

+ Cái ngắt điện làm vật liệu gì? + Nó vị trí mạch điện?

+ Nó chuyển động nào? + Dự đốn tác động đến mạch điện?

- GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời

- GV cho HS làm ngắt điện đơn giản

- GV kiểm tra sản phẩm HS, sau yêu cầu đóng mở, ngắt điện

+ Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi vật cách điện

+ Nhựa, cao su, sứ, thủy tinh, bìa,… + Ở phích cắm điện: nhựa bọc, núm cầm phận cách điện, dây dẫn phận dẫn điện

+ Ở dây điện: vỏ dây điện phận cách điện, lõi dây điện phận dẫn điện

- HS quan sát hình minh họa ngắt điện thật

+ Được làm vật dẫn điện + Nằm đường dẫn điện

+ Sự chuyển động làm cho mạch điện kín hở

+ Khi mở ngắt điện, mạch hở khơng cho dịng điện chạy qua Khi đóng ngắt điện mạch kín dòng điện chạy qua

- HS thực hành làm ngắt điện

- Chia sẻ với người cách lắp mạch điện đơn giản

- Timg hiểu thêm vai trò thiết bị điện như: cơng tơ, cầu chì, phích điện cơng tắc, Aptomat,

-Khoa học

AN TỒN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu số quy tắc sử dụng an toàn, tiết tiệm điện. 2 Kĩ năng: Biết cách sử dụng an toàn, tiết kiệm điện.

3 Thái độ: Có ý thức tiết kiệm lượng điện.

(35)

- GV: Thông tin, Tranh ảnh 1số đồ vật, phiếu học tập - HS : SGK

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS chơi trò chơi Bắn tên trả lời câu hỏi:

+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì?

+ Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua

+ Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi ?

+ Kể tên sốvật liệu khơng cho dòng điện chạy qua

- GV nhận xét

- GV giới thiệu - Ghi bảng

- Hs chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Nêu số quy tắc sử dụng an toàn, tiết tiệm điện * Cách tiến hành:

Hoạt động : Các biện pháp phòng tránh bị điện giật

- GV chia lớp thành nhóm – giao nhiệm vụ cho nhóm

+ Nội dung tranh vẽ

+ Làm có tác hại gì? - Trình bày kết

- GV nhận xét

- HS nhận nhiệm vụ

- Thảo luận nhóm tình dẫn đến bị điện giật biện pháp đề phòng bị điện giật

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

+Hình : Hai bạn nhỏ thả diều nơi có đường dây điện chạy qua Một bạn cố kéo diều bị mắc vào đường dây điện Việc làm nguy hiểm Vì làm đứt dây điện, dây điện vướng vào người làm chết người

(36)

+ Tìm biện pháp để phịng tránh điện: Cho HS liên hệ thực tế

+ Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 98, SGK

* Hoạt động 2: Một số biện pháp tránh gây hỏng đồ điện vai trị cầu chì cơng tơ

- Cho HS thảo luận theo câu hỏi:

+ Điều xảy dùng nguồn điện 12v cho vật dùng điện có số vơn quy định 6V

+ Cầu chì có tác dụng gì?

+ Hãy nêu vai trị cơng tơ điện Hoạt động : Các biện pháp tiết kiệm điện

- Cho HS thảo luận theo câu hỏi: + Tại phải tiết kiệm điện ?

+ Chúng ta phải làm gỡ để tránh lãng phí điện ?

+ Liên hệ việc tiết kiệm điện gia đình em ?

đến tính mạng, điện truyền qua lỗ cắm phích điện, truyền sang người gây chết người

+ Không sờ vào dây điện

+ Không thả diều, chơi đường dây điện

+ Không chạm tay vào chỗ hở dây điện phận kim loại nghi có điện

+ Để ổ điện xa tầm tay trẻ em

+ Không để trẻ em sử dụng đồ điện + Tránh xa chỗ có dây điện bị đứt + Báo cho người lớn biết có cố điện

+ Khơng dùng tay kéo người bị điện giật khỏi nguồn điện

- HS thực hành theo nhóm : đọc thơng tin trả lời câu hỏi trang 99 SGK

- HS thảo luận báo cáo:

- Nếu dùng nguồn điện 12v cho vật dùng điện có số vôn quy định 6V làm hỏng vật dụng

- Cầu chì có tác dụng dịng điện q mạnh, đoạn dây chì nóng chảy khiến cho mạch điện bị ngắt, tránh cố điện

+ Công tơ điện vật để đo lượng điện dùng Căn vào người ta tính số tiền điện phải trả

- HS thảo luận nhóm TLCH, chia sẻ: + Vì điện tài nguyên Quốc gia Năng lượng điện vô tận Nếu không tiết kiệm điện khơng thể có đủ điện cho nơi vùng sâu, vùng xa

+ Không bật loa to, bật điện thật cần thiết, khỏi phòng phải tắt điện

(37)

- GV giúp HS liên hệ hướng dẫn cách tiết kiệm điện

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết

- HS đọc mục “ Bạn cần biết ” SGK 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Mỗi tháng gia đình em thường dùng hết số điện phải trả tiền ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Về nhà tìm hiểu thiết bị sử dụng điện gia đình em kiểm tra xem việc sử dụng đồ dùng hợp lí chưa ? Em làm để tiết kiệm, tránh lãng phí sử dụng điện nhà

- HS nghe thực

-Kĩ thuật

LẮP XE BEN ( T1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh chọn đủ chi tiết dùng để lắp xe ben. 2 Kĩ năng:

- Biết cách lắp lắp xe ben theo mẫu

- Xe lắp tương đối chắn, chuyển động

- Với học sinh khéo tay: Lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắn, chuyển động dễ dàng; thùng xe nâng lên, hạ xuống

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận đảm bảo an tồn tực hành.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng

- GV:Bộ lắp ghép đồ dùng kĩ thuật lớp

- HS: SGK, vở, lắp ghép đồ dùng kĩ thuật lớp 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- PP : quan sát, đàm thoại, thảo luận

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Nêu bước lắp ghép xe cần cẩu? - GV nhận xét

- Giới thiệu

(38)

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Học sinh chọn đủ chi tiết dùng để lắp xe ben - Biết cách lắp lắp xe ben theo mẫu

- Xe lắp tương đối chắn, chuyển động * Cách tiến hành:

+ Hoạt động 1: Chi tiết dụng cụ - GV gọi học sinh đọc mục

- Yêu cầu học sinh kiểm tra chi tiết lắp ghép

+ Hoạt động 2: Quy trình lắp ghép - GV cho học sinh quan sát

- GV hướng dẫn cách lắp ghép

+ Hoạt động 3:Thực hành lắp ghép - GV yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa thảo luận theo nhóm tiến hành lắp ghép theo nhóm bàn

- GV quan sát giúp đỡ số nhóm cịn lúng túng

- học sinh đọc bài

- Học sinh báo cáo kết kiểm tra - HS quan sát

- HS nêu bước lắp ghép + Lắp phận:

- Lắp khung xe giá đỡ. - Lắp sàn ca bin đỡ.

- Lắp hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau. - Lắp trục bánh xe trước ca bin. + Lắp ráp xe ben.

- Học sinh làm việc theo nhóm bàn

- GV gọi học sinh liên hệ thực tế tác dụng xe ben

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tìm hiểu thêm tác dụng loại xe ben thực tế

-Thể dục

PHỐI HỢP CHẠY VÀ BẬT NHẢY- TRÒ CHƠI "QUA CẦU TIẾP SỨC" I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Thực động tác phối hợp chạy bật nhảy ( chạy chậm sau kết hợp với bật nhảy nhẹ nhàng lên cao xa)

- Biết cách thực động tác phối hợp chạy - nhảy – mang vác – bật cao( chạy nhẹ nhàng kết hợp bật nhảy, sau mang vật nhẹ bật lên cao)

- Chơi trò chơi"Qua cầu tiếp sức"

(39)

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ - Sân tập sẽ, an tồn - GV chuẩn bi cịi, bóng

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh hình thức tổ chứcPhương pháp và I.Mở đầu

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân tập

- Ôn động tác thể dục phát triển chung - Kiểm tra cũ:Nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

1-2p 100m 2l x 8nh 4HS

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ôn phối hợp chạy- mang vác

Chia tổ tập luyện, sau tổ báo cáo kết ôn tập cán điều khiển

- Ôn bật cao

Tập đồng loạt lớp theo lệnh GV, hai đợt GV có nhận xét

- Học phối hợp chạy bật nhảy

GV nêu tên giải thích tập, sau GV làm mẫu chậm cho HS thực

- Chơi trò chơi"Qua cầu tiếp sức"

GV phổ biến cách chơi, cử HS đứng bảo hiểm, sau cho em chơi điều khiển GV

6-7p 2-3 lần 9-11p 3-4p

O X X X .X



III.Kết thúc:

- GV cho lớp đứng theo hàng ngang vỗ tay hát - GV HS hệ thống lại học

- Về nhà tự tập chạy đà bật cao

1p 1-3p

-Thể dục

PHỐI HỢP CHẠY VÀ BẬT NHẢY - TC"CHUYỀN NHANH, NHẢY NHANH" I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Thực động tác phối hợp chạy bật nhảy, chạy-nhảy-mang vác - Học trò chơi"Chuyền nhanh, nhảy nhanh"

2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi TC luật. 3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.

(40)

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ - Sân tập sẽ, an tồn - GV chuẩn bị cịi, bóng

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh hình thức tổ chứcPhương pháp và I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân tập

- Tập thể dục phát triển chung học - Trò chơi"Chạy ngược chiều theo tín hiệu"

1-2p 100m 2l x8nh 2p

II.Cơ bản:

- Ôn chạy bật nhảy

Tập theo đội hình - hàng dọc, theo số dụng cụ chuẩn bị, hàng cách tối thiểu 2m GV HS nhắc lại nội dung tập sau cho lớp thực hành

- Học trò chơi"Chuyền nhanh nhảy nhanh"

GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, chọn đội chơi thử, sau chơi thức

7-10p

8-10p

O X X X .X 

X X X X X O X X X X X O  X X X X X O III.Kết thúc:

- GV cho HS đứng thành vòng tròn vừa di chuyển vừa vỗ tay hát

- GV hệ thống học

- GV hướng dẫn HS nhà tự tập chạy đà bật cao

1-2p 1-2p 1p

X X X X X  X X X X X

-Sinh hoạt

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 24 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

(41)

- Nắm nhiệm vụ tuần 25 II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 25

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT TẬP THỂ

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

(42)

- HS: Các mảng chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	99,67 KB