giao an lop 5 tuan 1 Nam hoc 20102011

Kiến thức: Từ việc phân tích quan sát và chọn lọc chi tiết rất đặc sắc của các tác giả trong 3 bài văn tả cảnh, học sinh hiểu thế nào là quan sát và chọn lọc chi tiết trong một bài văn [r]

TUẦN 1 Ngày soạn: 21/8/2010 Ngày gi¶ng : 23 /8/2010 Âm nhạc: Giáo viên môn dạy

ĐẠO ĐỨC : EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Biết học sinh lớp học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

2 Kĩ năng: Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ: Vui tự hào học sinh lớp

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK

2 Giới thiệu mới: -Em học sinh lớp 3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đơi - Tranh vẽ gì?

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học sinh

các lớp dưới?

- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng

đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ làm -> Mỗi người có điểm mạnh,

những điểm đáng tự hào, hài lòng riêng; đồng thời có điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng học sinh lớp - lớp đàn anh trường

* Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trò chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp - Một số học sinh thay phiên đóng

vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học 5 Tổng kết - dặn dòLập kế hoạch phấn đấu thân năm học - Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Theo bạn, học sinh lớp Năm có khác so với học sinh lớp dưới?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

Tập đọc: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH. I Mục tiêu:

-Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

-Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên hs chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn -Học thuộc đoạn: Sau 80 năm công học tập em

II.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc Học sinh: SGK

III LÊN L PỚ

Hoạt động dạy Hoạt động học Mở đầu:T giới thiệu khái quát ND

chương trình phân mơn tập đọc học kì i lớp

- Giới thiệu chủ điểm tháng

- Học sinh lắng nghe

2 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách

- Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm - “Thư gửi học sinh” Bác Hồ

bức thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

- Học sinh lắng nghe

3 Các hoạt động:

a: Luyện đọc - Hoạt động lớp

* Luyện đọc:

Gọi 1hs đọc toàn bài

-3 hs đọc nối tiếp đoạn lần1, tìm tiếng ,từ ,câu khó đọc luyện đọc

-Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần2 kết hợp giải nghĩa từ phần giải -Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 3 -Yêu cầu hs luyện đọc nhóm hs đọc bài -GV đọc toàn

- Yêu cầu H tiếp nối đọc trơn đoạn

-Một hs đọc toàn -Hs đọc nối tiếp đoạn

-Luyện đọc nhóm

b: Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

nước ta giành độc lập

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe

+ Em hiểu chuyển biến khác thường mà Bác nói thư gì?

- Học sinh gạch ý cần trả lời

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đơi

- u cầu học sinh nêu ý đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn 2: Tiếp theo công học tập em

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn dân gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu

- Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm vẻ vang

thế công kiến thiết đất nước?

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc: Phần lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh nêu

 Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc - 2, học sinh

- Nhận xét cách đọc - Yêu cầu học sinh đọc đoạn câu - 4, học sinh - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

- Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn mạnh từ - ngắt câu

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10

học sinh)

- Giáo viên chọn phần xác - Đại diện nhóm đọc

Ghi bảng Dự kiến: Bác thương học sinh quan tâm -nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì? - Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh đọc Tổng kết - dặn dị:

TỐN ƠN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhien dạng phân số

2 Kĩ năng: Vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số(t.h đơn giản) 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Chuẩn bị bìa - Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học mơn tốn 2 Giới thiệu mới:

3 Phát triển hoạt động: - Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng hs thực với phân số - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau

dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành cịn gọi phép

chia 2:3? - Phân số

2

kết phép chia2:3 - Giáo viên chốt lại ý (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số: ; 15 ; 14 ; 65

- Từng học sinh viết phân số:

5

kết 4:5 ; - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có

mẫu số gì? - mẫu số 1- (ghi bảng)

14 ; 15 ;

- Yêu cầu viết thành phân số với số - Từng học sinh viết phân số: ;

17 17 ; 9 ; 1

- Số viết thành phân số có đặc điểm nào?

- tử số mẫu số khác - Yêu cầu viết thành phân số với số - Từng học sinh viết phân số:

45 ; ; ; - Số viết thành phân số, phân số có đặc

điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp

- Hướng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà - Lần lượt sửa tập

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số” - Nhận xét tiết học

Ngày soạn: 22/8/2010

Ngày giảng: Sáng thứ ba//24/8/2010

TỐN : ƠN TẬP TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số

2 Kĩ năng:Vận dụng tính chất ph số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học

2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm bải tập nhỏ

- học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lượt học sinh sửa 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hướng dẫn hs ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

 Bài tập:

1 Điền số thích hợp vào trống:

= x  = 6 x 

- Học sinh thực (nêu phân số phân số

27 18

) nêu cách làm (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia)

2 Tìm phân số với phân số 2718

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm

 Ứng dụng tính chất phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn

5

 Áp dụng tính chất phân số

em rút gọn phân số sau: 2520

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số

mẫu số phân số - phân số

4

khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp - Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa - Quy đồng mẫu số phân số làm

việc gì?

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua - Yêu cầu học sinh làm vào

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng  Bài 2: Quy đồng mẫu số - Sửa

 Bài 3: Nối phân số với kết - Học sinh làm VBT

 Bài 4: Rút gọn (Dành cho HS giỏi) - HS lên bảng làm, lớp theo dõi

MĨ THUẬT: GIÁO VIÊN BỘ MƠN DẠY

CHÍNH TẢ NGHE VIẾT: VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nghe viết đoạn thơ Nguyễn Đình Thi.

2 Kĩ năng: Không mắc lỗi bài, trình bày hình thức thơ lục bát Tìm đượctiếng thích hợp với trống theo u cầu tập 2, thự tập 3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 2 Giới thiệu mới: - Chính tả nghe viết

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe -viết

- Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc tồn tả SGK - Học sinh nghe

- Giáo viên nhắc học sinh cách tình bày viết theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe - Giáo viên hướng dẫn học sinh từ

ngữ khó (danh từ riêng)

- Học sinh gạch từ ngữ khó - Học sinh ghi bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dị lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp hs đổi dò lỗi cho * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm

bài tập

- Hoạt động lớp, cá nhân

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu- Học sinh làm

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm - Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề- Học sinh làm

cá nhân- Học sinh sửa bảng * Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắcng/ ngh, g/ gh, c/ k - Chuẩn bị: cấu tạo phần vần

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh bước đầu hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hoàn toàn

2 Kĩ năng: Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa

3 Thái độ:Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ 1 Giới thiệu mới:

2 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ 

giống

- Xác định từ in đậm Những từ có nghĩa giống gọi từ

đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

xanh mát: màu xanh mát mẻ dòng nước xanh ngát: bầu trời thu màu xanh diện rộng

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn toàn:

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ

đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

(Bài ghi bảng phụ) - Giáo viên chốt lại

- 1, học sinh đọc - Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa

 Bài 2: Yêu cầu hs đọc yêu cầu - 1, hs đọc - hs làm cá nhân

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

- Các tổ thi đua nêu kết tập

 Bài 3: Yêu cầu hs đọc yêu cầu

- Giáo viên thu bài, chấm

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân 4: Củng cố

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Hoạt động nhóm, lớp

KHOA H C : S SINH S N Ọ Ự Ả

I.M c tiêuụ 1 Kiến thức:

- Học sinh nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

2 Kĩ năng:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trị chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

3 Giới thiệu mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - GV phát phiếu giấy

màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

 Mỗi HS phát phiếu, HS

nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh

(trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

đội thắng

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trò chơi, em rút điều gì? - Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Tất trẻ em

do bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang 4, SGK đọc trao đổi nhân vật hình

- HS quan sát hình 2, 3,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa

của sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Nhờ đâu mà hệ gia đình,

dịng họ nhau?

 Điều xảy người khơng có

khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ khả sinh

sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Học sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

Ngày soạn: 23/8/2010

Ngày giảng: Sáng thứ tư/25/8/2010

TỐN : ƠN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số, so sánh phân số với đơn vị.Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự

2 Kĩ năng: Biết cách so sánh hai phân số tử số nhanh, xác 3 Thái độ: Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.Học sinh: Vở tập, bảng con,

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

1 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN

2 Giới thiệu mới: 3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm

- Yêu cầu học sinh so sánh:54 53 - Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  4)  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:52 83 - Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai

phân số  so sánh  Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số

bao làm cho chúng có mẫu số  so sánh

Phân bố sau với

28

1314

- Học sinh nhận xét 289 < tử bé,

13 14

> (vì tử số lớn mẫu số) * Hoạt động 2: Thực hành

 Bài 1

- Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Chú ý 289 218 (7 x 4) (7 x 3) - Học sinh sửa MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 3- GV yêu cầu HS đọc đề bài - Học sinh làm

- Nêu yêu cầu đề - Học sinh nhận xét cách làm

 Bài 4 - Học sinh làm (thi đua)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nêu cách làm

 Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò

KỂ CHUYỆN : LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước , dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

2 Kĩ năng: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ 1, Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

2 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh - Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2: - Hướng dẫn học sinh kể

a) Yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết

minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh

lời thuyết minh tranh - GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật

vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên đồng

đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

- Bình chọn bạn kể chuyện hay 5 Tổng kết dặn dò - Về nhà tập kể lại chuyện

THỂ DỤC: GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY

TẬP ĐỌC : QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

 Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Gọi 1hs đọc toàn

-3 hs đọc nối tiếp đoạn lần1, tìm tiếng ,từ ,câu khó đọc luyện đọc

-Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần2 kết hợp giải nghĩa từ phần giải

-Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần -Yêu cầu hs luyện đọc nhóm hs đọc -GV đọc toàn

- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s – x

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho

câu hỏi 1: Nêu tên vật có màu vàng từ màu vàng?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối;

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe - Phân tích cách dùng từ màu vàng để

thấy tác giả quan sát tinh dùng từ gợi cảm

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết làng q ngày mùa ?

- Khơng có cảm giác héo tàn, hanh hao lúc bước vào mùa đông; thở đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ; ngày không nắng, không mưa

+ Những chi tiết nói người tranh ?

- Học sinh gạch từ SGK - học sinh nêu: mọingười mải miết làm việc đồng không kể ngày đêm Ai ai, buông bát đũa ngay, ngủ dậy đồng

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13:

Vì nói văn thể tình u tha thiết tác giả với quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn

- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn - Học sinh đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh ?

Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em u cảnh vật ? - HS giải thích

Giáo dục: - HS lắng nghe

- Yêu đất nước, quê hương 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

KHOA HỌC : NAM HAY NỮ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Học sinh biết phân biệt đặc điểm giới tính giới. 2 Kĩ năng:

- Học sinh nhận cần thiết phải tôn trọng số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ

3 Thái độ: - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo

viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

- Bạn gái hay trai ? 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Liệt kê điểm giống khác hai em bé hình trang SGK

- Khi em bé sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói bé trai hay bé gái ? - Theo bạn, quan xác định giới tính người (nói cách khác, người trai hay gái)

 Bước 2: Hoạt động lớp - Một số học sinh lên hỏi định bạn

nhóm khác trả lời Học sinh khác bổ sung

người quy định bới quan sinh dục Đặc điểm trẻ sơ sinh em bé trai, gái chưa có khác biệt rõ rệt cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Đồng thời thể xuất thêm đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngồi đễ dàng phân biệt người đàn ông với người phụ nữ

* Hoạt động 2: Thảo luận đặc điểm giới tính

- Hoạt động nhóm, lớp

 Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho học sinh khoảng hai phiếu hướng dẫn học sinh làm tập sau:

- Học sinh nhận phiếu

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể,

tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Học sinh làm vệc cá nhân

 Gắn phiếu vào bảng kẻ

theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

 Giáo viên chốt: Giới tính khác biệt

về mặt sinh học trai gái (ví dụ: phụ nữ mang thai, sin , nam giới khơng) Đặc điểm giới tính khơng thay đổi từ người xuất Trái đất

* Hoạt động 3: Củng cố

- Cơ quan xác định giới tính người ?

- Cơ quan sinh dục - Xác địnhgiới tính cho biết số đặc

điểm liên quan đến giới tính bạn ?

- Học sinh trả lời 5 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Bạn gái hay trai” (tiếp theo) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách nghề nghiệp nam nữ đổi chỗ cho khơng ?

Ngày soạn: 24/8/2010

Ngày giảng: Sáng thứ năm /26/8/2010

TOÁN: ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số Kĩ năng:

Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, vận dụng giải tập phân số thập phân xác

3 Thái độ:

Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên trả miệng làm tập nhỏ liên quan đến kiến thức cũ

- Học sinh sửa 1, 2, 3/7 (SGK) - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập

về nhà

- Bài 2: chọn MSC bé

- Bài 3: nêu cách so sánh phân số đồng tử số 2 Giới thiệu mới:

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,

trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi

là phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số

thập phân phân số

5

,14 1254

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số có

cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2

Luyện tập

- Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,

luyện tập

 Bài 1:

Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2:

Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Chọn phân số thập phân (52 chưa phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét  Hoạt động 3:

Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn”

(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập

TẬP LÀM VĂN: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm phần cấu tạo văn tả cảnh.: mở bài, thân bài, kết Chỉ rõ cấu tạo phần Nắng trưa

2 Kĩ năng: Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể

3 Thái độ: Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Bài cũ: - Kiểm tra sách vở.

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

2 Giới thiệu mới:

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- Phần nhận xét

 Bài 1

Giải nghĩa từ:

- Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn “Hồng sơng Hương”

+ Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

+ Sông Hương: dịng sơng nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng - Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn - Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Giáo viên chốt lại

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu

cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự

việc miêu tả

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả

 cụ thể

- Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

+ Hồng sơng Hương: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc

sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động

của người thức dậy Huế) + Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng 

tả màu vàng khác  thời tiết

người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh

định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa

cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cua cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai

bài văn

 Bài 3

 Giáo viên nêu yêu cầu

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt độg 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện tập

 Bài 1 - học sinh đọc yêu cầu văn

- Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng

trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba

nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại

* Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ- Làm - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh

LUYỆN TỪ VÀ CÂU : LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa.

2 Kĩ năng: Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa màu sắc đặt câu với 1từ tìm bt1.Hiểu nghĩa từ học Chọn từ thích hợp để hồn chỉnh văn 3 Thái độ: Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập - Bút - Học sinh: Từ điển

CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn - khơng

hồn tồn ? Nêu vd 2 Giới thiệu mới:

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn - Sử dụng từ điển

- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen

- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn

hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

- Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu

văn học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa nêu cách dùng

5 Tổng kết - dặn dị

Kĩ thuật ĐÍNH KHUY HAI LỖ( tiết1) I Mục tiêu :

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ đúng.Khuy đính tương đối chắn II Đồ dùng day học :

- Mẫu đính khuy hai loã

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu công cụ cần thiết:

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Bài mới:

GTB: GV giới thiệu nêu mục đích

bài học

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát, đặt câu hỏi định hướng quan sát

- GV hướng dẫn mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn sát mẫu kết hợp với quan sát H1 b (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm may mặc áo, vỏ gối,

Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - GV hướng dẫn học sinh đọc lướt nội dung mục II (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy (vạch dấu điểm đính khuy đính khuy vào điểm vạch dấu)

- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình (SGK) đặt câu hỏi để HS nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi SGK Riêng thao tác kết thúc đính khuy- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy

- GV tổ chức thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

2 Dặn dị: Về nhà chuẩn tiết sau thực hành

- HS quan sát số mẫu khuy hai lỗ hình 1a (SGK)

- Rút nhận xét

-HS nêu nhận xét đường đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm

- HS trả lời

- HS nêu tên bước quy trình đính khuy

- Nêu cách vạch dấu điểm đính khuy hai loã

-1-2 HS lên bảng thực thao tác

- HS nêu cách chuẩn bị đính khuy - HS đọc SGK quan sát H4 - HS lên bảng thực thao tác - HS lên bảng thực thao tác

Ngày soạn: 25/8/2010

Ngày giảng: Sáng thứ sáu//27/8/2010 LỊCH SỬ: BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp nhân dân Nam Kì

- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định khơng theo lệnh vua, lại nhân dân chống Pháp xâm lược

2 Kĩ năng: Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định

3 Thái độ:

Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

3 Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân Pháp điều

13 tàu chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đa Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào?

- Ngày 1/9/1858 - Nêu hiểu biết em Trương Định? - HS trình bày

Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng

kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu

+ Trương Định có điều phải băn khoăn, lo nghĩ?

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu

- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”

- Để đáp lai lịng tin yêu nhân dân,

Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc

Trương Định tâm lại nhân dân?

- HS trả lời - Ở thành phố có đường phố, trường học

nào mang tên Trương Định không?

- HS trả lời

5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước

TOÁN ; PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nhận biết phân số thập phân.-Chuyển phân số thành phân số thập phân.Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước

2 Kĩ năng: - Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, xác 3 Thái độ: Giúp học sinh u thích học tốn, tính tốn cẩn thận

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ 2 Bài cũ: Phân số thập phân

- Kiểm tra lý thuyết, kết hợp vận dụng làm bìa tập

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trị phân số số cho trước

- Hoạt động lớp

- Giáo viên hỏi: để chuyển 47 thành phân số thập phân ta phải làm ?

- Cho học sinh làm bảng theo gợi ý hướng dẫn giáo viên

- Học sinh làm bảng

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp

- Tổ chức cho học sinh tự làm sửa

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Nêu cách đổi phân số thành phân số thập

phân

- Học sinh làm

 Giáo viên chốt ý qua tập thực hành  Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Nêu cách làm - Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số

thành phân số thập phân dựa tập thực hành

- Cả lớp nhận xét

 Bài 3:- Học sinh thực theo yêu cầu

của giáo viên - Lưu ý 1000

200

20038 làm phép tính chia

 Bài 4: - Hoạt động nhóm đơi - Tìm cách giải

- GV yêu cầu học sinh đọc đề  Dạng

tìm giá trị phân số số cho trước

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh tóm tắt:- Học sinh giải 5 Tổng kết - dặn dò - Làm 2, 3, 4, 5/8

TẬP LÀM VĂN : LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Từ việc phân tích quan sát chọn lọc chi tiết đặc sắc tác giả văn tả cảnh, học sinh hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh

2 Kĩ năng: Biết trình bày rõ ràng, gây ấn tượng điều thấy quan sát cảnh buổi chiều ngày

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng u thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ: Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ảnh

- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

2 Bài cũ: - Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hướng dẫn làm tập - Hoạt động nhóm, lớp

 Bài 1: - Từng nhóm cử đại diện trình bày văn

- Tả cảnh ? đâu ? lúc ? - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày nhóm

- Tác giả quan sát cảnh vật giác quan ?

- Sách giáo khoa /48, 49 - Nêu chi tiết hình dáng, đường

nét, màu sắc, chuyển động âm

- Sách giáo khoa /49 - Các chi tiết làm bật ấn tượng chung

cảnh vật ?

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc

bài tham khảo “Buổi sớm cánh đồng” - Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý) 5 Tổng kết - dặn dò - Học sinh nối tiếp trình bày

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lớp đánh giá - Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Nhắc ghi nhớ

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nêu lưu ý quan sát, chọn lọc chi tiết

ĐỊA LÝ: VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

2 Kĩ năng:

- Chỉ giới hạn, mô tả vị trí nước Việt Nam đồ (luov775 đồ) địa cầu

3 Thái độ:

- Tự hào Tổ quốc

II CHUẨN BỊ:+ Các hình SGK phóng lớn. + Bản đồ Việt Nam.+ Quả địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ khung (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Học sinh: SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn 3 Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân u

- Học sinh nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Vị trí Việt Nam đồ

- Hoạt động nhóm đơi, lớp

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh

quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời

- Lãnh thổ Việt Nam gồm có phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với nước ?

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất liền

nước ta ?

- Đông, Nam Tây Nam - Kể tên số đảo quần đảo

nước ta ?

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo

 Giáo viên chốt ý  Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 2: Phần đất liền nước ta có hình dáng kích thước ?

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng

giải

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm

+ Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? Hẹp ngang lại kéo dài theo chiều Bắc -Nam cong chữ S

- Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài km ?

- 1650 km - Từ Tây sang Đông, nơi hẹp ngang

là km

- Chưa đầy 50 km - Diện tích phần đất liền nước ta

bao nhiêu km2 ?

- 330.000 km2

- So sánh diện tích phần đất liền nước ta với số nước có bảng số liệu

+So sánh:

S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa

vào lược đồ khung

- Học sinh tham gia theo nhóm, nhóm em

- Giáo viên khen thưởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò