UNG DUNG PHAN TICH SWOT DOI VOI SV TRUONG DH NOI VU HA NOI NHAM NANG CAO HIEU QUA HOC TAP VA REN LUYEN

LỜI CAM ĐOAN Nhóm chúng tơi thực đề tài “ Ứng dụng phân tích SWOT sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội nhằm đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu học tập rèn luyện ”.Chúng xin cam đoan cơng trình nghiên cứu nhóm thời gian qua Nhóm chúng tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm có khơng trung thực thơng tin sử dụng cơng trình nghiên cứu Hà Nội, ngày tháng năm 2016 TM.Nhóm thực LỜI CẢM ƠN Để hồn thành đề tài này, nhóm chúng tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình ThS Nguyễn Thái Hịa Nhân đây, nhóm chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thời gian qua nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình thực đề tài Đồng thời, nhóm xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy, cô Khoa Quản trị Văn phịng tạo điều kiện cho chúng tơi thời gian thực đề tài Trong trình nghiên cứu, nhóm chúng tơi gặp nhiều khó khăn, mặt khác trình độ chun mơn cịn hạn chế nên dù cố gắng đề tài khơng tránh khỏi sai sót Vì vậy, nhóm chúng tơi hy vọng nhận ý kiến đóng góp thầy, cô giáo bạn sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội để đề tài nhóm chúng tơi hồn thiện Chúng tơi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Khách thể đối tượng cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Bố cục đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGUYÊN TẮC SWOT 1.1 Khái niệm SWOT .5 1.2 Các thành phần SWOT 1.3 Phân tích mơ hình SWOT 1.4 Vai trò phân tích SWOT sinh viên 1.4.1 Trong trình học tập 1.4.2 Trong trình rèn luyện .11 1.4.3 Trong lối sống, phong cách sống sinh viên 12 CHƯƠNG ỨNG DỤNG PHÂN TÍCH SWOT VÀO Q TRÌNH 13 HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN 13 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 13 2.1 Vài nét trường Đại học Nội Vụ Hà Nội 13 2 Ứng dụng phân tích SWOT sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 15 2.2.1 Điểm mạnh 15 2.2.2 Điểm yếu .16 2.2.3 Cơ hội 17 2.2.4 Thách thức 18 2.3 Xây dựng bảng phân tích SWOT 19 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ 24 HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN 24 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 24 3.1 Một số giải pháp từ phía sinh viên 24 3.1.1 Sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội cần biết tận dụng nhiều thuận lợi sẵn có để học tập, nghiên cứu 24 3.1.2 Sinh viên cần tìm cho động lực học tập, xây dựng mục đích học tập để từ tự xây dựng cho kế hoạch học tập chi tiết, cụ thể rõ rang thời gian biểu học tập hợp lý 24 3.1.3 Sinh viên cần thường xuyên tự đánh giá, nhìn nhận lại thân, sống tích cực, lành mạnh 26 3.1.4 Sinh viên cần trau dồi kiến thức từ nhiều nguồn tài liệu, rèn luyện kỹ từ nhiều hoạt động khác nhau; tham khảo phương pháp học tập nghiên cứu giảng viên giàu kinh nghiệm, chuyên gia, sinh viên có thành tích học tập rèn luyện tốt để tự xây dựng phương pháp học tập khoa học, phù hợp với thân 27 3.1.5 Sinh viên cần tận dụng hội làm thêm thời gian rảnh rỗi để rèn luyện kỹ cho thân đồng thời trau dồi thêm cho kiến thức xã hội 28 3.2 Giải pháp từ phía giảng viên, Nhà trường 28 3.2.1 Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi nói chuyện, tọa đàm, hội thảo 28 3.2.2 Giảng viên, khoa chuyên môn Nhà trường cần hướng dẫn cụ thể phương pháp để sinh viên tự nghiên cứu, đồng thời khuyến khích, động viên tạo nhiều sân chơi bổ ích cho hoạt động 29 3.2.3 Nhà trường cần có nhiều hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên, để từ giảng viên truyền đạt lại kiến thức phương pháp nghiên cứu cập nhật cho sinh viên 30 3.3 Giải pháp từ phía Nhà nước 30 3.3.1 Hỗ trợ cho trường Đại học, giảng viên chương trình đào tạo, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao hiệu dạy học 30 3.3.2 Có sách việc làm, nguồn nhân lực rõ ràng, tạo điều hội điều kiện thuận lợi cho sinh viên trường tìm cơng việc phù hợp31 3.3.3 Hỗ trợ vật chất tinh thần cho sinh viên trình học tập rèn luyện tốt trường Đại học, Cao đẳng 31 KẾT LUẬN 32 Danh mục tài liệu tham khảo .33 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày nay, người hướng tới mục tiêu xây dựng phát triển kinh tế - xã hội nhằm nâng cao chất lượng sống văn minh đại Nếu vào năm kỉ trước, lao động thủ cơng đóng vai trị chủ yếu, yếu tố lao động đất đai đóng vai trị chủ chốt Nếu biết kết hợp đắn lao động đất đai cải sinh sôi, nảy nở Đến thời kỳ cách mạng công nghiệp, lao động, vốn, kĩ thuật phương pháp quản lí đặc biệt máy móc xem yếu tố chủ chốt để phát triển, giáo dục nịng cốt Trí tuệ trở thành yếu tố hàng đầu thể quyền lực sức mạnh quốc gia, giáo dục đòn bẩy cho phát triển kinh tế, phát triển xã hội Do vậy, giáo dục đào tạo yếu tố cốt tử quốc gia Nhận thức tình hình đó, Việt Nam nâng cao chất lượng giáo dục cho hệ, đặc biệt trọng đầu tư phát triển vào trường Đại học Với nhiệm vụ trọng trách nặng nề vơ quan trọng đó, trường Đại học có trường Đại học Nội vụ Hà Nội khẳng định lại mục tiêu đào tạo nhà chun mơn giỏi, trình độ tri thức vững vàng để đáp ứng yêu cầu thực tiễn Nhưng thực tế cho thấy, phương pháp giáo dục chưa đem lại hiệu cao, sinh viên bị động tiếp thu kiến thức, chưa phát huy mạnh thân cần phải tìm hướng đắn cho chủ nhân tương lai đất nước Chủ động kiến thức, động sáng tạo tư duy, nhanh nhẹn thông minh hành động, biết phát huy mạnh, khắc phục yếu mục tiêu cần hướng tới Vì chúng tơi chọn đề tài “ Ứng dụng phân tích SWOT sinh viên Trường Đại học Nội vụHà Nội nhằm đề nâng xuất số giải pháp cao hiệu học tập rèn luyện ” để giúp cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tiếp cận với nguyên tắc hỗ trợ cho trình học tập rèn luyện hiệu Lịch sử nghiên cứu Là khía cạnh hàng đầu để phát triển quốc gia, vấn đề giáo dục thu hút không người nghiên cứu khoa học nghiên cứu vấn đề với số sản phẩm khoa học sau: - Phân tích SWOT chiến lược kinh doanh – Nguyễn Hồng Phương, Nhà xuất Thơng tin Truyền thơng Nội dung: Mơ hình phân tích SWOT công cụ hữu dụng cho việc nắm bắt định tình tổ chức kinh doanh Viết tắt chữ Strengths (điểm mạnh), Weaknesses (điểm yếu), Opportunities (cơ hội) Threats (thách thức), SWOT cung cấp công cụ phân tích chiến lược, rà sốt đánh giá vị trí, định hướng cơng ty hay đề án kinh doanh SWOT phù hợp với làm việc phân tích theo nhóm, sử dụng việc lập kế hoạch kinh doanh, xây dựng chiến lược, đánh giá đối thủ cạnh tranh, tiếp thị, phát triển sản phẩm dịch vụ Chất lượng phân tích mơ hình SWOT phụ thuộc vào chất lượng thơng tin thu thập Thơng tin cần tránh nhìn chủ quan từ phía, nên tìm kiếm thơng tin từ phía: ban giám đốc, khách hàng, đối tác, nhà cung cấp, đối tác chiến lược, tư vấn SWOT có phần hạn chế xếp thơng tin với xu hướng giản lược.Điều làm cho nhiều thơng tin bị gị ép vào vị trí không phù hợp với chất vấn đề Nhiều đề mục bị trung hịa nhầm lẫn hai thái cực S-W O-T quan điểm nhà phân tích - Làm để hiểu thân phân tích SWOT – Chuyên gia huấn luyện doanh nghiệp Lý Hà Thu Nội dung: Đối với phát triển cá nhân, lĩnh vực sống, cơng cụ dễ quản lý hữu hiệu Nó giúp bạn đánh giá khả người thực bạn để đạt mục tiêu sống như:  Sự nghiệp  Phát triển mối quan hệ cá nhân  Phát triển kỹ thân Bạn sử dụng kết phân tích để phát triển nhân cách cách trì thúc đẩy điểm mạnh liên tục bồi đắp xây dựng dựa hội, đồng thời bạn kìm hãm điểm yếu lường trước rủi ro Và đề tài khác sinh viên nhiều trường Đại học khác Các đề tài bàn tới vấn đề phân tích SWOT nói chung Chưa có cơng trình đặt vấn đề nghiên cứu SWOT với giáo dục, đặc biệt phân tích SWOT sinh viên Vì đề tài nghiên cứu chúng tơi khơng trùng lặp với đề tài trước Khách thể đối tượng cứu - Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Đối tượng nghiên cứu: Nguyên tắc SWOT Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Thời gian: Từ năm 2013 đến (Nghiên cứu ,khảo sát sinh viên học tập tài trường Đại học Nội vụ Hà Nội) - Không gian: Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Mục đích nghiên cứu Nâng cao hiệu trình học tập rèn luyện sinh viên Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích mơ hình SWOT sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Ứng dụng phân tích SWOT cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội để giúp sinh viên tìm giải pháp học tập rèn luyện hiệu - Tìm vấn đề phát sinh từ việc phân tích mơ hình SWOT nêu nhằm tìm số giải pháp giải vấn đề giúp sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội học tập rèn luyện hiệu Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu: dựa sở phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác – Lênin - Phương pháp thu thập xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau: sách, báo, internet - Phương pháp điều tra, khảo sát: dùng phiếu khảo sát, lấy ý kiến - Phân tích SWOT: xây dựng giải pháp từ sản phẩm mơ hình SWOT Bố cục đề tài Ngoài phần Mở đầu Kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài chia làm Chương: Chương Cơ sở lý luận nguyên tắc SWOT Chương Ứng dụng phân tích SWOT vào trình học tập rèn luyện sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tập rèn luyện cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGUYÊN TẮC SWOT 1.1 Khái niệm SWOT Vào năm 1960 đến năm 1970, Viện Nghiên cứu Standford, Menlo Park tiến hành khảo sát 500 cơng ty có doanh thu cao Tạp chí Fortune bình chọn, nhằm mục đích tìm ngun nhân nhiều cơng ty thất bại việc thực kế hoạch Nhóm nghiên cứu gồm nhà kinh tế học Marion Dosher, Ts Otis Benepe, Albert Humphrey, Robert F Stewart Birger Lie đưa "Mô hình phân tích SWOT" nhằm mục đích tìm hiểu q trình lập kế hoạch doanh nghiệp, tìm giải pháp giúp nhà lãnh đạo đồng thuận tiếp tục thực việc hoạch định, thay đổi cung cách quản lý Sau năm tiến hành tham gia hàng nghìn nhân viên làm việc, nhóm nghiên cứu tìm phương pháp giúp doanh nghiệp phát triển hiệu Theo họ bước cần xác định ưu nhược điểm doanh nghiệp, thuận lợi hạn chế cạnh tranh với đối thủ Ngoài ra, doanh nghiệp tồn phát triển bị ảnh hưởng yếu tố mơi trường bên ngồi mà nhóm nghiên cứu cho hội thách thức phân tích khơng thể bỏ qua yếu tố khách quan Đến năm 1994 nhóm định gọi tên cơng việc phân tích SWOT SWOT tập hợp từ viết tắt Strength (Điểm mạnh), Weakness (Điểm yếu), Opportunity (Cơ hội), Theart (Thách thức) Mục đích phân tích SWOT xác định điểm mạnh bạn nắm giữ hạn chế bạn cần khắc phục Hay nói cách khác, SWOT giúp bạn đâu nơi bạn cần công đâu nơi bạn cần phịng thủ SWOT khơng công cụ để xây dựng kế hoạch chiến lược, ảnh hưởng tới thành cơng doanh nghiệp mà hỗ trợ đắc lực cho cá nhân việc phân tích khả để giải vấn đề quản trị Nhờ vai trò quan trọng mà SWOT khơng cịn xa lạ với lớp học, phòng ban, sinh viên, doanh nghiệp nhà lãnh đạo cấp cao trở thành thành phần thiếu hoạt động như: sau hoàn thành mục tiêu thời gian ngắn bạn lại tiếp tục đề mục tiêu ngắn hạn khác Bạn bước, bước thực hóa ước mơ Thứ hai, sinh viên cần xây dựng cho mục đích, định hướng để học tập rèn luyện thân nhằm đạt mục đích sau trường Mỗi người phải có mục đích riêng, định hướng riêng cho thân ngồi ghế Nhà trường để phấn đấu đạt mục đích Chẳng hạn: tốt nghiệp loại Khá trở lên, có công việc ổn định, theo đuổi giáo dục cao học, kết bạn… Đó mục đích bạn thực , điều chỉnh hành vi hoạt động bạn suốt thời gian học tập rèn luyện Thứ ba, sinh viên cần xây dựng mục tiêu cụ thể, kế hoạch học tập thật chi tiết, rõ ràng Với mục tiêu cụ thể bạn đề nên có mốc thời gian cụ thể Đừng vội từ đầu đề mục tiêu cao, dễ khiến bạn cảm thấy nản, nên tìm mục tiêu gần để dễ đạt Khi đạt mục tiêu ban đầu đề bạn cảm thấy phấn khích, hưng phấn học tập Tự học hình thức học tập thiếu sinh viên học tập trường Đại học, Cao đẳng theo tín Tổ chức hoạt động tự học cách hợp lý, khoa học, có chất lượng, hiệu trách nhiệm khơng sinh viên mà cịn nghiệp đào tạo Nhà trường Phương pháp làm việc nhóm cho phép tất thành viên nhóm giải cam kết làm việc mơ tả rõ ràng, không giảng viên dẫn dắt trực tiếp mà nhờ vào hợp tác chặt chẽ phân cơng cơng việc nhóm, thành viên nhóm tự ý thức phải cố gắng khơng phải thành tích cá nhân mà cịn thành cơng nhóm Phương pháp làm việc theo nhóm nâng cao tính trách nhiệm thành viên nhóm Lập kế hoạch cho bốn năm học thật chi tiết rõ ràng bạn hình dung khó khăn mà bạn phải trải qua thách thức hội 25 chờ đón bạn Đừng quên nhìn nhận lại kế hoạch kế hoạch dù có chi tiết đến đâu có lúc cần phải sửa đổi cho phù hợp với thay đổi bạn Thứ tư, sinh viên cần xếp thời gian hợp lý để cân đối cân học tập nghỉ ngơi, rèn luyện thể chất tinh thần Quản lý thời gian tốt, tự lên kế hoạch hàng ngày hàng tuần chắn bạn dành thời gian định cho việc học Lựa chọn thời gian phù hợp cho việc học lên lịch Thời gian lại phân cho gia đình, bạn bè, hoạt động xã hội … Luôn nhớ viêc học bạn quan trọng Tùy vào số lượng công việc số ngủ cần thiết mà buổi sáng thứ Bảy Chủ nhật lựa chọn tốt cho phép bạn có thời gian rảnh rỗi dành cho gia đình, lễ nhà thờ, hoạt động thể thao, chương trình vui chơi khác 3.1.3 Sinh viên cần thường xuyên tự đánh giá, nhìn nhận lại thân, sống tích cực, lành mạnh Thứ nhất, trình học tập rèn luyện trường Đại học Nội vụ Hà Nội, sinh viên cần thường xuyên tự nhìn nhận, đánh giá thân so với mặt chung xã hội để có kế hoạch định hướng, phấn đấu Ln phải nhìn nhận lại thân với bạn lớp, trường xem cịn thiếu xót Những tầm với thân mà người khác làm mà thân lại không làm để có hướng cho phù hợp Nhận biết thân vị trí để phát huy tối đa điểm mạnh thân, hạn chế khuyết điểm để trở nên ngày hoàn thiện Thứ hai, sống lạc quan, yêu đời, có lối sống lành mạnh để tránh khỏi cám dỗ từ xã hội Là người trẻ nên sinh viên dễ bị cám dỗ thói hư tật xấu xã hội Giữ cho thân lối sống sạch, tinh thần lạc quan để tránh xa tệ nạn vấn đề cần thiết 26 3.1.4 Sinh viên cần trau dồi kiến thức từ nhiều nguồn tài liệu, rèn luyện kỹ từ nhiều hoạt động khác nhau; tham khảo phương pháp học tập nghiên cứu giảng viên giàu kinh nghiệm, chuyên gia, sinh viên có thành tích học tập rèn luyện tốt để tự xây dựng phương pháp học tập khoa học, phù hợp với thân Thứ nhất, việc nghiên cứu tài liệu, giáo trình mơn học, sinh viên cần tham khảo thêm nhiều tài liệu khác từ nguồn sách tham khảo, báo, tạp chí, internet,… để làm phong phú thêm vốn kiến thức, vốn sống cho than Sinh viên có nhiều phương tiện để tiếp cận tài liệu có liên quan đến môn học Hệ thống thư viện trường đáp ứng, nguồn tài liệu internet phong phú Sinh viên cần nghiên cứu tài liệu liên quan để có nhìn chi tiết hơn, khái qt mơn học Từ đó, có khả phân tích nghiên cứu vấn đề liên quan đến môn học, khả áp dụng vào thực tế Ngoài kiến thức trường lớp, sinh viên nên trau dồi kiến thức thực tế cho thân qua nhiều nguồn sách thống Thứ hai, để tìm cho phương pháp học tập khoa học, phù hợp, sinh viên nên tham gia hội nghị, hội thảo phương pháp học tập, tham khảo ý kiến chuyên gia, giảng viên giàu kinh nghiệm Xây dựng cho thân phương pháp học tập khoa học, phù hợp với thân Khi có phương pháp học tập đắn việc tiếp thu kiến thức hiệu dễ dàng Xây dựng cho thân phương pháp học tập phương pháp thu nhận thông tin; phương pháp xử lý thông tin; phương pháp nghiên cứu khoa học; phương pháp rèn luyện tư duy; phương pháp tương tác, hợp tác; phương pháp tự kiểm tra, tự điều chỉnh Có thể tự xây dựng cho thân phương pháp học tập phù hợp với thân Nên tham gia vào hội nghị, hội thảo phương pháp học tập nhằm tiếp thu kinh nghiệm người trước Tiết kiệm thời gian trình tìm kiếm phương pháp học tập hiệu quả, thơng qua giúp cho sinh viên nhìn nhận lại mục tiêu thân đắn hay chưa để có biện pháp sửa 27 đổi kịp thời Thứ ba, cần trao đổi, học hỏi kinh nghiệm phương pháp học tập với sinh viên có kết học tập, rèn luyện tốt Thường xuyên trao đổi với sinh viên có kết học tập tốt, rèn luyện tốt giúp thân tích luỹ kinh nghiệm quý báu 3.1.5 Sinh viên cần tận dụng hội làm thêm thời gian rảnh rỗi để rèn luyện kỹ cho thân đồng thời trau dồi thêm cho kiến thức xã hội Là sinh viên động việc tìm kiếm cơng việc làm thêm khơng nhiều thời gian, không ảnh hưởng đến học tập giải pháp hữu ích bạn có áp lực mặt tài Cơng việc làm thêm bạn sinh viên không giúp kiếm thêm thu nhập, trang trải phần chi phí học tập sinh hoạt mà hội tốt để rèn luyện kỹ mềm cần thiết sinh viên sau tốt nghiệp Sinh viên việc làm thêm tốt, cho ta kinh nghiệm làm việc chi trả phần tài thân Nhưng khơng phải làm thêm mà bạn sinh viên bỏ bê công việc học hành lớp Học với bạn sinh viên mục tiêu số một, làm thêm để trải nghiệm Hơn nữa, số bạn xa đà vào hoạt động ngoại khố khiến cho thời gian học tập khơng có Vì bạn sinh viên nên lập thời gian biểu cho bả thân thật hợp lý, kết hợp yếu tố ưu tiên hàng đầu vấn đề học tập Cùng với bạn sinh viên phải chăm sóc thân việc rèn luyện sức khoẻ, tập thể dục thường xuyên, có lối sống lành mạnh 3.2 Giải pháp từ phía giảng viên, Nhà trường 3.2.1 Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi nói chuyện, tọa đàm, hội thảo Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi nói chuyện, tọa đàm, hội thảo nghề nghiệp tương lai; hỗ trợ sinh viên tìm kiếm hồi việc làm gặp gỡ, trao đổi với nhà tuyển dụng để từ thúc đẩy động lực, động học tập rèn luyện tích cực sinh viên Qua sinh viên làm cho sinh viên tự tin 28 hơn, tích lũy kỹ cho thân nhiều Sinh viên trường không bị bỡ ngỡ xin việc công ty 3.2.2 Giảng viên, khoa chuyên môn Nhà trường cần hướng dẫn cụ thể phương pháp để sinh viên tự nghiên cứu, đồng thời khuyến khích, động viên tạo nhiều sân chơi bổ ích cho hoạt động Thứ nhất, Nhà trường, khoa chuyên môn nên tạo nhiều sân chơi cho sinh viên nghiên cứu khoa học, tiếp cận với phương pháp nghiên cứu giảng viên giàu kinh nghiệm; trình bày, thể bảo vệ sản phẩm nghiên cứu Từ đó, sinh viên tự trang bị cho thói quen phương pháp nghiên cứu hiệu quả, sinh viên trưởng thành lên nhiều từ hội nghị nghiên cứu khoa học cấp khoa, cấp trường Nhiều sinh viên mạnh khả tự học, tự nghiên cứu tài liệu tính động sáng tạo Nhà trường tạo mơi trường nghiên cứu khoa học cho sinh viên để sinh viên phát huy khả thân Sinh viên nâng cao khả lý luận, nghiên cứu vấn đề khoa học làm sở cho hoạt động nghiên cứu khoa học cấp trường, cấp khoa khoá luận tốt nghiệp sau Thứ hai, giảng viên lên lớp, việc truyền đạt kiến thức thuộc phạm vi mơn học cần cung cấp, hướng dẫn cho sinh viên phương pháp nghiên cứu tài liệu, phát triển tư nghiên cứu Với tính động, sáng tạo cao sinh viên giảng viên ngồi việc giảng kiến thức môn học mà nên tạo điều kiện cho sinh viên phát huy điểm mạnh thân, khơi dậy tiềm sinh viên, thể thân trước đám đông Giảng viên nên cho sinh viên làm tập nhóm, thuyết trình vấn đề môn học, qua tiểu luận liên quan đến môn học để sinh viên phát huy khả tư duy, lập luận 29 3.2.3 Nhà trường cần có nhiều hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên, để từ giảng viên truyền đạt lại kiến thức phương pháp nghiên cứu cập nhật cho sinh viên Thứ nhất, giảng viên tinh thần học tập rèn luyện sinh viên vậy, giảng viên cần thường xuyên cập nhật, học tập, thay đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp với bậc học, ngành học, môn học giai đoạn phát triển khoa học đại Thứ hai, Nhà trường cần thường xuyên tổ chức buổi hội nghị, hội thảo, tọa đàm để trao đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp nghiên cứu nội Nhà trường mà tham khảo kinh nghiệm trường Đại học khác để thày có thêm nhiều hội trau dồi thêm kiến thức, phương pháp giảng dạy nghiên cứu Thứ ba, Nhà trường cần khuyến khích hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên, để giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội trở thành gương tinh thần tự học, tự nghiên cứu sinh viên 3.3 Giải pháp từ phía Nhà nước 3.3.1 Hỗ trợ cho trường Đại học, giảng viên chương trình đào tạo, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao hiệu dạy học Thứ nhất, với chế tự chủ phần kinh phí tới tự chủ tồn việc nâng cấp sở vật chất đáp ứng hoạt động dạy học ngày đổi đại trở thành gánh nặng trường Đại học, Nhà nước cần có sách đầu tư, hỗ trợ ban đầu để trường đảm bảo sở vật chất tốt nhất, thư viện, phòng nghiên cứu, phịng thí nghiệm đại đáp ứng chất lượng đào tạo Thứ hai,có nhiều sách đào tạo đội ngũ giảng viên chất lượng cao đáp ứng yêu cầu tự học, tự nghiên cứu sinh viên, tiếp cận phương pháp học tập nghiên cứu từ giảng viên 30 3.3.2 Có sách việc làm, nguồn nhân lực rõ ràng, tạo điều hội điều kiện thuận lợi cho sinh viên trường tìm cơng việc phù hợp Thứ nhất, cơng bố rộng rãi, minh bạch, công khai thông tin việc làm, nhu cầu, yêu cầu nguồn nhân lực tương lai Thứ hai, Nhà nước có biện pháp sách kịp việc giải vấn đề việc làm cho sinh viên thất nghiệp, tránh tâm lý lo âu sinh viên chưa trường dẫn đến định hướng sai lệch 3.3.3 Hỗ trợ vật chất tinh thần cho sinh viên trình học tập rèn luyện tốt trường Đại học, Cao đẳng Thứ nhất, Nhà nước cần đẩy mạnh chế khuyến khích học bổng, chương trình hỗ trợ sinh viên có thành tích tốt học tập rèn luyện Thứ hai, Nhà nước cần tăng cường triển khai, áp dụng chương trình hỗ trợ chi phí học tập cho sinh viên thơng qua hoạt động tín dụng tổ chức tài nhằm giảm bớt áp lực mặt tài chính; giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận với nguồn vốn vay ưu đãi trình học tập trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp cam kết hoàn trả tiền sau tốt nghiệp Thứ ba, có sách giới thiệu việc làm thêm cho sinh viên cách hợp lý để giảm bớt gánh nặng tài cho sinh viên, giúp cho sinh viên tích luỹ kinh nghiệm làm việc sau 31 KẾT LUẬN Nguyên tắc SWOT có nhiều ứng dụng lĩnh vực khác : Maketting, Mơi trường, Sản xuất đặc biệt việc phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội , thách thức mối sinh viên trường Đại học để bạn xác định đắn thân Chỉ xác định xác thân có giải pháp cho thân Sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội có nhiều hội điểm mạnh tốt để phát huy bên cạnh cịn nhiều nhược điểm thách thức tồn đọng Nguyên nhân chủ quan chủ yếu dẫn đến việc hình thành nhược điểm sinh viên lười biếng, không chịu nghiên cứu thay vào động , sáng tạo, trình độ tiếng Anh Tin học ngày tốt Bên cạnh nguyên nhân chủ quan có ngun nhân khách quan từ mơi trường bên Nhà trường xã hội Nguyên nhân chủ yếu sở vật chất việc làm không đáp ứng cho sinh viên Bài nghiên cứu đưa giải pháp để bạn tự phân tích SWOT cho thân điều chỉnh để khắc phục nhược điểm vượt qua thách thức để hướng tới mục tiêu xác định Nếu áp dụng phương pháp chúng tơi tin kết học tập rèn luyện bạn nâng lên cách rõ rệt Do thời gian nghiên cứu ít, lực lượng nhóm cịn non trẻ kinh nghiệm nên nghiên cứu chưa cụ thể, số hạn chế Vì chúng tơi tiếp tụ c nghiên cứu tìm hiểu thêm phương pháp phân tích nguyên tắc SWOT cho sinh viên để hiệu thu hút đông đảo bạn sinh viên thực 32 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TS.Vũ Thế Phú 2006 Giáo trình Quản trị học Th.s Nguyễn Tiến Thành.2014 Slide giảng Quản trị học trường Đại học Nội vụ Hà nội Nguyễn Hồng Phương Phân tích SWOT chiến lược kinh doanh Nhà xuất Thông tin truyền thơng ThS Nguyễn Văn Chiến, Nghiên cứu sách đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Trường đại học –Viện Khoa học giáo dục Việt Nam TS Nguyễn Kim Dung Ứng dụng công nghệ thơng tin chương trình đào tạo, Viện nghiên cứu giáo dục – Trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh Phân tích SWOT ứng dụng, http://text.123doc.org/document/28600-phan-tich-SWOT-thuc-tien-va-ungdung-docx.htm Bài tập SWOT sinh viên, http://nhom1tamly.blogspot.com/2011/08/bai-tap-phan-tich-SWOT.html 8.Chiến lược thân sinh viên áp dụng SWOT, http://notelinh.blogspot.com/2015/01/chien-luoc-ban-than-cua-sinh-vienap.html Tìm hiểu Mơ hình phân tích SWOT áp dụng phân tích SWOT vào công ty Cổ phần dệt may Việt Tiến, http://tailieu.vn/doc/tieu-luan-tim-hieu-mohinh-phan-tich-SWOT-va-ap-dung-phan-tich-SWOT-vao-cong-ty-co-phan-detmay-viet-1690683.html 33 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT KHOA QUẢN TRỊ VĂN PHÒNG NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Hiểu biết nguyên tắc SWOT trình học tập rèn luyện sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội) Thực tế cho thấy, phương pháp giáo dục chưa đem lại hiệu cao, sinh viên bị động tiếp thu kiến thức, chưa phát huy mạnh thân cần phải tìm hướng đắn cho chủ nhân tương lai đất nước Chủ động kiến thức, động sáng tạo tư duy,nhanh nhẹn thông minh hành động, biết phát huy mạnh, khắc phục yếu mục tiêu cần hướng tới Vì nhóm chúng tơi chọn đề tài “Ứng dụng phân tích SWOT sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội nhằm đề xuất số giải pháp nâng cao học tập rèn luyện” Mong thông qua đề tài, giúp ích cho bạn sinh viên có phương pháp học tập rèn luyện đắn theo nguyên tắc SWOT Khảo sát 100 sinh viên Anh(chị) khoanh tròn đáp án thân I.THƠNG TIN CHUNG Giới tính: A.Nam B.Nữ Anh(chị) là: A.Sinh viên đại học quy B Sinh viên đại học liên thông C.Sinh viên cao đẳng D.Học viên chức Anh(chị) học tập tại: A.Khoa Quản trị Văn phòng B.Khoa Tổ chức quản lý nhân lực C.Khoa Lưu trữ học D.Khoa Văn hóa-Thơng tin, xã hội E Khoa Hành học F Khoa Nhà nước pháp luật Anh(chị) sinh viên năm thứ mấy: A.Năm thứ B.Năm thứ C.Năm thứ D.Năm thứ II.NỘI DUNG Anh (chị) đánh số thứ tự đáp án với thân (bắt đầu từ số 1) Anh (chị) có điểm mạnh (Strength) ? - Kỹ mềm tốt ( Kỹ giao tiêp, làm việc nhóm…) - Trình độ Tiếng Anh, Tin học tốt - Năng khiếu ngoại khóa(âm nhạc, thể thao, cơng tác xã hội…) - Khả tự học, tự nghiên cứu, tổng hợp thông tin - Thái độ học chăm chỉ, cần cù - Năng động, nhiệt tình Khác(ghi rõ) 2.Anh(chị) có điểm yếu ( Weakness) ? - Kỹ mềm hạn chế - Trình độ Tiếng anh, tin học hạn chế - Khơng có khiếu hoạt động ngoại khóa ( âm nhạc, thể dục thể thao) - Hạn chế việc tự nghiên cứu, tự học - Lười biếng - Khơng chủ động, khơng tích cực, ngại tham gia hoạt động tập thể - Thiếu định hướng mục tiêu học tập - Thiếu phương pháp học tập, rèn luyện hiệu - Khả chịu áp lực Khác(ghi rõ) 3.Anh (chị) có hội (Opportunity) ? - Nhu cầu xã hội với ngành học - Khoa học kỹ thuật phát triển, thời đại công nghệ - Nhà trường đầu tư sở vật chật tốt( trang thiết bị, sân chơi, thư viện - Đội ngũ giảng viên nhiệt tình, chun mơn tốt - Các hoạt động ngoại khóa tổ chức thường xuyên tạo nhiều sân chơi cho sinh viên -Chương trình đ tạo sát với thực tế xã hội Khác(ghi rõ) 4.Anh (chị) có thách thức (Threat) ? - Khả tài - Tính cạnh tranh hội tìm kiếm việc làm - Nhu cầu xã hội thay đổi - Môi trường học tập không đáp ứng nhu cầu thân - Cám dỗ từ xã hội, nguồn thông tin không lành mạnh - Nhu cầu làm thêm thân Khác(ghi rõ) 5.Anh(chị) làm để sử dụng điểm mạnh tận dụng hội thân (SO)? - Dùng khiếu hoạt động ngoại khóa để tham gia hoạt động nhà trường - Sử dụng kỹ mềm để tạo mối quan hệ tốt - Sử dụng khả tin học để áp dụng vào nhu cầu xã hội ngành bạn theo học - Áp dụng tiếng Anh, tin học thân để đuổi kịp phát triển khoa học – công nghệ - Khả tổng hợp lắng nghe chương trình đào tạo sát thực tế nhà trường - Bản thân cần cù, ham học hỏi với đội ngũ giảng viên nhiệt tình, giỏi chun mơn - Khả tổng hợp thơng tin q trình học tập với chương trình đào tạo nhà trường sát với thực tế sống Khác(ghi rõ) 6.Anh(chị) làm để phát huy điểm mạnh thân để vượt qua thách thức (ST)? - Trình độ tiếng anh, tin học tốt nên khơng phí học trung tâm - Trình độ tiếng anh, tin học tốt nên bớt cạnh tranh xin việc làm - Có định hướng thân tốt, cần cù, siêng tránh khỏi cám dỗ từ bên - Khả tự học, tự nghiên cứu, tổng hợp thông tin cho thân môi trường học không đáp ứng nhu cầu - Có khiếu hoạt động ngoại khóa giúp thay đổi bầu khơng khí học tập trường áp lực, nặng nề - Sử dụng kỹ mềm để xin việc dễ dàng môi trường việc làm cạnh tranh - Sử dụng kỹ mềm môi trường học tập khơng chun ngành, sở thích thân Khác(ghi rõ) 7.Anh(chị) làm để cải thiện điểm yếu cách tận dụng hội bên (WO)? - Thơng qua buổi học ngoại khóa để khắc phục kỹ mềm yếu nâng cao khiếu - Nhờ có tận tình giảng dạy giảng viên đầu tư sơ vật chất hỗ trợ thân công tác nâng cao kiến thức, chủ động tìm tịi, nghiên cứu tài liệu cho chuyên nghành - Do yêu cầu xã hội ngày cao bắt buộc thân phải cải thiện trình độ tiếng anh tin học - Tận dụng khoa học công nghệ phát triển để tự tìm tịi, nghiên cứu thơng tin, tăng hội tìm kiếm việc làm - Hình thành thói quen thích nghi với áp lực công việc cao sau đào tạo chương trình giáo dục thực tiễn nhà trường - Định hướng mục tiêu học tập rõ ràng nhơ kiến thức giáo dục thực tế Khác(ghi rõ) 8.Anh(chị) làm để giảm điểm yếu thân tránh khỏi thách thức bên ? - Tham gia kiến tập, thực tập công ty để làm quen thích nghi với áp lực cơng việc tích lũy kinh nghiệm - Tham gia chương trình định hướng tương lai dành cho sinh viên để có mục tiêu đắn học tập - Trau dồi kĩ Tiếng anh Tin học để đáp ứng cầu xã hội nghề nghiệp thân - Xây dựng mục tiêu ngắn hạn dài hạn để chủ động học tập, nghiên cứu, tìm tịi, có kế hoạch - Nâng cao kiến thức xã hội ngành học liên quan bên cạnh chuyên ngành - Tham gia buổi ngoại khóa để trau dồi kỹ mềm rèn luyện cho thân linh hoạt, nhanh nhẹn, tháo vát - Tìm hiểu nghiên cứu tiêu chuẩn tuyển dụng ngành học công ty từ hồn thiện thân Khác(ghi rõ) ... http://text.123doc.org/document/28600 -phan- tich- SWOT- thuc-tien -va- ungdung-docx.htm Bài tập SWOT sinh viên, http://nhom1tamly.blogspot.com/2011/08/bai -tap -phan- tich- SWOT. html 8.Chiến lược thân sinh viên áp dụng SWOT, http://notelinh.blogspot.com/2015/01/chien-luoc-ban-than-cua-sinh-vienap.html... http://notelinh.blogspot.com/2015/01/chien-luoc-ban-than-cua-sinh-vienap.html Tìm hiểu Mơ hình phân tích SWOT áp dụng phân tích SWOT vào cơng ty Cổ phần dệt may Việt Tiến, http://tailieu.vn/doc/tieu-luan-tim -hieu- mohinh -phan- tich- SWOT- va- ap -dung- phan- tich- SWOT- vao-cong-ty-co -phan- detmay-viet-1690683.html... Tiến, http://tailieu.vn/doc/tieu-luan-tim -hieu- mohinh -phan- tich- SWOT- va- ap -dung- phan- tich- SWOT- vao-cong-ty-co -phan- detmay-viet-1690683.html 33 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ