(Thảo luận quản trị nhân lực công) Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại Trường Mầm non Mai Dịch

(Thảo luận quản trị nhân lực công) Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại Trường Mầm non Mai Dịch (Thảo luận quản trị nhân lực công) Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại Trường Mầm non Mai Dịch (Thảo luận quản trị nhân lực công) Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại Trường Mầm non Mai Dịch (Thảo luận quản trị nhân lực công) Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại Trường Mầm non Mai Dịch (Thảo luận quản trị nhân lực công) Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại Trường Mầm non Mai Dịch (Thảo luận quản trị nhân lực công) Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại Trường Mầm non Mai Dịch

MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU Hiện nay, việc xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức nhà trường để đảm bảo số lượng chất lượng nhân lực sở giáo dục công đặt lên hàng đầu Để thực tốt công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, trường nước phải xác định phân rõ chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, nhiệm vụ giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp Đối với đội ngũ cán cốt lõi nhà trường, họ làm tốt công tác giảng dạy, giáo đục theo phân công Hiệu trưởng nhà trường mà cịn phải làm tốt cơng tác quản lý, điều hành, tham mưu giúp việc cho Hiệu trưởng phạm vi công việc phân công để đạt kết tối ưu Đồng thời sở quan trọng để Hiệu trưởng có đủ điều kiện đánh giá, có kế hoạch bồi dưỡng, làm tốt công tác quy hoạch cán xếp loại cuối năm điều kiện để đề nghị công nhận danh hiệu thi đua khen thưởng cuối năm học cho cán viên chức trường Để làm điều đó,và xây dựng máy tốt nhà trường phải có bước xác định việc làm chi tiết quy hoạch nhằn lực cách phủ hợp Để làm rõ vấn đề này, nhóm chọn đề tài “ Xác định vị trí việc làm quy hoạch nhân lực Trường Mầm non Mai Dịch " PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Xác định vị trí việc làm tổ chức cơng 1.1.1 Khái niệm, cấu trúc vị trí việc làm tổ chức công - Khái niệm: Xác định vị trí việc làm xác định cơng việc gắn với chức danh, chức vụ, cấu ngạch cơng chức để xác định biên chế bố trí công chức quan, tổ chức, đơn vị từ việc tuyển dụng, bố trí sử dụng, nâng ngạch, đề bạt, bổ nhiệm, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá - Cấu trúc vị trí việc làm Cấu trúc vị trí việc làm quan, tổ chức, đơn vị gồm mô tả công việc khung lực phù hợp để hồn thành cơng việc Bản mô tả công việc : tài liệu cung cấp thông tin liên quan đến công việc cụ thể, nhiệm vụ, trách nhiệm công việc Khung lực phương pháp quản lí nhân tổng hợp nhằm ứng dụng cho nhiều hoạt động quản lí nguồn nhân lực Cơng việc yêu cầu tập hợp lực: kiến thức, kĩ đặc điểm cá nhân để hoàn thành tốt vai trị/ cơng việc tập hợp gọi khung lực hay hồ sơ lực Khung lực sử dụng sở quan trọng cho hoạt động xây dựng chương trình quy hoạch cán lãnh đạo/ quản lí Khung lực sở quan trọng cho hoạt động đào tạo, nhân sự, cụ thể xác định nhu cầu, nội dung chương trình đào tạo phát triển đội ngũ nhân viên Ngồi khung lực cịn giúp khen thưởng, đãi ngộ trả lương phù hợp cho nhân viên Nhờ tạo cân tổ chức tiết kiệm nhiều cho phí thời gian, tài 1.1.2 Nguyên tắc xác định vị trí việc làm, phân loại vị trí việc làm tổ chức cơng - Ngun tắc xác định vị trí việc làm tổ chức công: + Nguyên tắc xác định vị trí việc làm Phải phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức quan, tổ chức, đơn vị Bảo đảm tính khoa học, khách quan, công khai, minh bạch phù hợp với điều kiện thực tiễn Mỗi vị trí việc làm gắn với chức danh ngạch công chức định Đối với vị trí việc làm lãnh đạo, quản lý có thêm chức danh lãnh đạo, quản lý; Phải tuân thủ quy định pháp luật quản lý công chức + Nguyên tắc xác định cấu ngạch công chức Phải số lượng Danh mục vị trí việc làm tiêu biên chế xác định; Việc xác định chức danh ngạch cơng chức vị trí việc làm phải đảm bảo phù hợp với lĩnh vực hoạt động chuyên ngành; + + + 1.1.3 - - 1.1.4 1.1.5 Phải tuân thủ quy định ngạch công chức cao áp dụng cấp hành quan, tổ chức, đơn vị; Vị trí việc làm phân loại sau : Vị trí việc làm người đảm nhận Vị trí việc làm nhiều người đảm nhận Vị trí việc làm kiêm nhiệm Căn xác định vị trí việc làm tổ chức cơng Căn xác định vị trí việc làm Văn quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức quan, đơn vị nghiệp cấp có thẩm quyền Tính chất, đặc điểm, yêu cầu công việc quan, tổ chức, đơn vị Mức độ phức tạp, tính chất, đặc điểm, quy mô hoạt động; phạm vi, đối tượng phục vụ; quy trình quản lý chun mơn, nghiệp vụ theo quy định pháp luật chuyên ngành Thực trạng bố trí, sử dung quản lý, sử dụng số lượng người làm việc giao đơn vị Vị trí địa lý, tính chất, quy mô, cấu dân số, tốc độ phá triển kinh tế thị hóa, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội tình hình an ninh - trật tự Mức độ đại hóa cơng sở, trang thiết bị, phương tiện làm việc ứng dụng công nghệ thông tin Căn xác định cấu ngạch cơng chức Danh mục vị trí việc làm Tiêu chuẩn chức danh ngạch công chức tương ứng với trị trí việc làm Ngồi tiêu chuẩn ngạch công chức mô tả công việc, khung lực phù hợp vị trí việc làm cần: Phải phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức quan, tổ chức, đơn vị; Bảo đảm tính khoa học, khách quan, công khai, minh bạch phù hợp với điều kiện thực tiễn; Mỗi vị trí việc làm ln gắn với chức danh ngạch công chức định Đối với vị trí việc làm lãnh đạo, quản lý có thêm chức danh lãnh đạo, quản lý; Phải tuân thủ quy định pháp luật quản lý cơng chức Phương pháp xác định vị trí việc làm Phân tích cơng việc: Phân tích cơng việc q trình mang tính hệ thống nhằm thu thập xử lý, diễn giải liệu công việc u cầu cơng việc Phân tích tổ chức: Là trình nhận biết yếu tố, dự kiện xảy bên tổ chức nhằm đánh giá thành tựu, thiếu sót đề xuất giải pháp để củng cố phát triển tổ chức hướng đến việc nâng cao lực, hiệu lực hiệu tổ chức Phân tích kế hợp: Kết hợp phương pháp phân tích cơng việc phân tích tổ chức Quy trình xác định vị trí việc làm Bước 1: Thống kê công việc theo chức năng, nhiệm vụ quan, tổ chức, đơn vị ( kể công việc thực chế độ hợp đồng lao động theo quy định pháp luật ) Bước 2: Phân nhóm cơng việc Bước 3: Xác định yếu tố ảnh hưởng Bước 4: Thống kê, đánh giá thực trạng đội ngũ cơng chức có ( số lượng, chất lượng, việc sử dụng, bố trí, phân cơng nhiệm vụ kết thực nhiệm vụ ) Bước 5: Xác định danh mục phân loại vị trí việc làm cần có để thực chức năng, nhiệm vụ Cơ quan, tổ chức đơn vị (kể công việc phải thực chế độ hợp đồng lao động) Bước 6: Xây dựng mô tả cơng việc vị trí việc làm Bước 7: Xây dựng khung lực vị trí việc làm Bước 8: Xác định ngạch công chức tương ứng (và chức danh lãnh đạo, quản lý có) với mơi trường vị trí việc làm xác định 1.1.6 Các yếu tố cấu thành vị trí việc làm tổ chức cơng Tên gọi vị trí việc làm, chức vụ Nhiệm vụ quyền hạn mà người đảm nhận vị trí việc làm phải thực (chức trách) u cầu trình độ, kĩ chun mơn mà người đảm nhận vị trí việc làm phải đáp ứng( tiêu chuẩn) Tiền lương( tiền lương trả xứng với chức vị, chức trách, tiêu chuẩn người đảm nhận công việc 1.2 Quy hoạch nhân lực tổ chức công 1.2.1 Khái niệm nguyên tắc quy hoạch nhân lực - Khái niệm Quy hoạch nhân lực tổ chức công công tác phát sớm nguồn nhân lực có đủ lực, phẩm chất, có triển vọng khả lãnh đạo, quản lý, đưa vào quy hoạch để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, tạo nguồn chức danh lãnh đạo, quản lý, đáp ứng nhiệm vụ rước mắt lâu dài tổ chức công - Nguyên tắc quy hoạch nhân lực Quy hoạch nhằm mục đích ổn định phát triển tổ chức công: Đề cập đến quy hoạch nhân lực tổ chức công cần nghiên cứu nhiều mặt, phải xem xét đến yếu tố người, tác động xã hội chế độ sách Dựa chiến lược phát triển tổ chức công Xác định chức năng, vai trò, nhiệm vụ tổ chức Xem xét đến yếu tố địa lý, kinh tế- xã hội địa tổ chức công hoạt độn.Quy hoạch cần xem xét đến yếu tố địa lý, kinh tế- xã hội vùng miền mối tương quan với tổ chức công Khẳng định lại quy hoạch nhằm mục đích phát triển, phải phân định rõ ràng mục tiêu, nhiệm vụ, quy mô tổ chức công; xếp lại để tạo hội phát triển đồng bộ, tránh việc phân bố dàn trải, đầu tư 1.2.2 - - - 1.2.3 + + + + + nhỏ giọt hạ thấp chất lượng Xem xét yếu tố địa lý nhằm kích thích phát triển đồng vùng miền, tạo thuận lợi không mà tương lai Tính đến đặc điểm bối cảnh tổ chức công: Nhu cầu số lượng nhân viên tổ chức cơng khơng cịn cấp bách nữa, chí dư thừa, yêu cầu chất lượng nghề nghiệp đội ngũ nhân viên tổ chức lại cấp bách kịp đáp ứng hội nhập quốc tế Các loại quy hoạch nhân lực Theo bậc đào tạo Quy hoạch nhân lực theo bậc đào tạo nhằm đảm bảo cầu hợp lý bậc nhu cầu tại, tương lai.Trong Bậc 1- Sơ cấp I học tập tối thiểu tín Bậc - Sơ cấp II học tối thiểu 15 tín Bậc - Sơ cấp III tối thiểu 25 tín Bậc - Trung cấp 35 tín với người có phổ thơng trung học, 50 tín với người có trung học sở Bậc - Cao đẳng tối thiểu 60 tín Bậc - Đại học tối thiểu 120 tín Bậc - Thạc sĩ tối thiểu 60 tín người có Đại học Bậc - Tiến sĩ tối thiểu 90 tín người có Thạc sĩ Theo phạm vi hoạt động Cơ quan hành cấp trung ương Cơ quan hành cấp địa phương Đơn vị hành nghiệp Doanh nghiệp nhà nước Theo vị trí việc làm Các vị trí lãnh đạo, quản lý Các vị trị thực thi, thực hành Các vị trí phục vụ hỗ trợ Quy trình quy hoạch nhân lực Bước : Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực: Để dự báo nhu cầu nhân lực cần phải nắm rõ: Mong muốn đạt mục tiêu gi ? Cần phải thực hoạt động ? Cung cấp sản phẩm dịch vụ ? Quy mô hoạt động ? Số lượng: Bao nhiêu nhân lực cho tổ chức ? Chất lượng phẩm chất kỹ cần thiết? Cơ cấu nhân lực vào vị trí việc làm ? + Thời gian : Khi cần? - Bước : Phân tích thực trạng nguồn nhân lực + Những yếu tố phân tích thực trạng nhân lực: Số lượng, cấu trình độ, kỹ năng, kinh nghiệm, lực làm việc thái độ làm việc phẩm chất nhân Cơ cấu tổ chức: loại hình hoạt động, trách nhiệm quyền hạn mối quan hệ công việc cấu Các sách quản lý nguồn nhân lực (tuyển dụng, đào tạo, khen thưởng, kỷ luật) + Những yếu tố phân tích thực trạng mơi trường : - + + + + + Mục tiêu mà tổ chức đề Phong cách quản lý Mức độ hấp dẫn công chức viên chức Sự thỏa mãn công chức viên chức cơng việc Mơi trường văn hóa doanh nghiệp Việc cải tiến hoạt động quản trị nhân lực công Bước : Đưa định tăng giảm hân lực tổ chức công So sánh nhu cầu nhân lực với thực trạng nguồn nhân lực tôr chức công để xác định liệu nhân lực dư thừa hay thiếu hụt so với nhu cầu tổ chức Sau lựa chọn giải pháp để khắc phục Bước : Lập quy hoạch nhân lực Quan điểm mục tiêu quy hoạch nhân lực Các loại quy hoạch nhân lực Tổ chức thực quy hoạch nhân lực Bước : Đánh giá việc thực quy hoạch Xác định sai lệch mục tiêu vạch với trình thực quy hoạch Phân tích nguyên nhân sai lệch Đề giải pháp điều chỉnh sai lệch biện pháp hoàn thiện + Sau quy hoạch nhân lực cần thiết tương lai, tổ chức cần phải tìm kiếm nguồn nhân lực để đảm bảo nguồn nhân lực sẵn có cần 1.2.4 Nội dung quy hoạch nguồn nhân lực tổ chức công Nội dung dung hoạch định nguồn nhân lực tổ chức công dự báo nhu cầu nhân lực tổ chức công Dự báo nhu cầu nhân lực tổ chức công (tương lai ngắn hạn, trung hạn, dài hạn) hoạt động quan trọng việc quy hoạch nhân lực Hoạt động cần đáp ứng mục tiêu tổ chức tương lai Điều đồng nghĩa với tổ chức cơng cần có chiến lược phảt triển hoạt động dự báo nhu cầu nhân lực phần khơng thể thiếu q trình xây dựng chiến lược Về quy trình xác định nhu cầu nhân lực tồn tổ chức cơng cần dự báo nhi cầu nhân lực từ lên, từ phận, sau tổng hợp cho tồn tổ chức cơng CHƯƠNG II: LIÊN HỆ THỰC TIỄN CÔNG TÁC XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG MẦM NON MAI DỊCH - - 2.1 Giới thiệu Trường Mầm non Mai Dịch Trường mầm non Mai Dịch: Địa chỉ: 243 Phố Mai Dịch, Quận Cầu Giấy, Thành Phố Hà Nội Email: mnmaidich-cg@hanoiedu.vn Website: mnmaidich.caugiay.edu.vn Điện thoại: 0243.7631124 Mơ hình hoạt động: Chất lượng cao Đội ngũ giáo viên: 90% giáo viên tốt nghiệp Đại học % có trình độ Thạc sĩ Là giáo viên giỏi, đạt nhiều thành tích cao công tác giảng dạy, chiến sĩ thi đua cấp Quận Thành phố Giáo viên có lực chuyên mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, có phong cách ứng xử thân thiện với học sinh phụ huynh học sinh Cơ cấu tổ chức: Hiệu trưởng (Nguyễn Thị Vượng) Phó hiệu trưởng Giáo viên Giáo viên nhà trẻ Giáo viên mầm non Tổ văn phịng Nhân viên kế tốn Nhân viên hành Nhân viên y tế Bảo vệ Nấu ăn Trường mầm non Mai Dịch trường mầm non chất lượng cao địa bàn Quận Cầu Giấy, trường mầm non Mai Dịch chất lượng cao đảm bảo việc xây dựng, trì tạo ưu đặc biệt sở hạ tầng với khơng gian thống mát, hệ thống trang thiết bị đại đáp ứng cho phát triển động tồn diện trẻ: Nhà trường có hệ thống bếp ăn chiều đại, bếp ăn nhà trường nhiều lần làm điểm bếp ăn chiều cho Thành phố, quận Cầu Giấy Phòng nghệ thuật xinh xắn với giáo viên múa, huấn luyện viên nhảy đại mang đến cho bé uyển chuyển, mềm mại, dẻo dai Phòng thể chất đầy đủ dụng cụ luyện tập, máy tập gym Các hoạt động tăng cường thể lực Thực phẩm cấp cơng ty thực phẩm tiêu chuẩn chất lượng Phịng học tiếng anh đại Tiếng Anh ngữ 3/5 ngày Tiếng Anh tăng cường hàng ngày − Thành tích đạt được: Huân chương lao động Hạng ba năm học 2018 - 2019 Cờ thi đua xuất sắc Thủ tướng Chính phủ năm học 2018 - 2019 Cờ thi đua xuất sắc UBND Thành phố năm học 2010 - 2011; 2017 - 2018 Bằng khen UBND Thành Phố năm học 2011 - 2012, 2012 - 2013 Bằng khen củaThủ tướng Chính Phủ năm học 2012 - 2013 Bằng khen Bộ trưởng Bộ GD&ĐT năm học 2017 - 2018 Tập thể lao động xuất sắc cấp Thành Phố năm học 2009 - 2010, 2012-2013, 2013 - 2014, 2014 - 2015, 2015 - 2016, 2017 - 2018., 2018 - 2019 Và đạt nhiều giải hội thi cấp Quận, cấp Thành phố, cấp Quốc Gia Cấp Thành Phố: Giải Festival “Tìm hiểu luật bầu cử, nghị Đảng hành động niên”; giải A1 đồ dùng đồ chơi tự tạo, giải nhì ứng dụng CNTT; huy chương vàng hội thi múa không chuyên; thi thiết kế giảng elearning cấp Thành phố đạt 01 giải nhất, 01 giải nhì, 01 giải khuyến khích; Giải xuất sắc hội thi "Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm" Cấp Quốc gia: Bằng khen Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”; Tham gia thi bình chọn "Mơ hình tiêu biểu bảo vệ thiên nhiên - môi trường học đường khu vực miền Bắc" đạt hạng C Trung ương hội tặng Bằng khen Chi vững mạnh, vững mạnh tiêu biểu Cơng đồn Cơng đoàn Giáo dục Việt Nam tặng Bằng khen năm học 2010 2011; tổng Liên đoàn lao động Việt Nam tặng Bằng khen năm học 2011 – 2012, năm 2018 - 2019; tặng cờ thi đua năm học 2013 - 2014; Năm học 2015 - 2016 Liên đoàn lao động quận khen thưởng có thành tích xuất sắc năm thực thị 03 Bộ trị “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 2.2 Thực trạng xác định vị trí việc làm Trường Mầm non Mai Dịch 2.2.1 Thống kê công việc theo chức năng, nhiệm vụ trường mầm non Mai Dịch a Nhóm cơng việc lãnh đạo, quản lý, điều hành Thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo qui định pháp luật Điều lệ trường mầm non; Thực nhiệm vụ khác theo đạo lãnh đạo phòng GD lãnh đạo địa phương giao − Hiệu trưởng: Hiệu trưởng thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo qui định pháp luật Điều lệ trường mầm non; Thực nhiệm vụ khác theo đạo lãnh đạo phòng GD lãnh đạo địa phương giao − Phó Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo qui định pháp luật Điều lệ trường phổ thông; Thực nhiệm vụ khác theo đạo lãnh đạo phòng GD, lãnh đạo địa phương Hiệu trưởng giao 10 - Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ em; Bảo vệ quyền lợi ích đáng trẻ em; Đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp - Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em - Rèn luyện sức khỏe; học tập văn hóa; Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em - Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng Giáo viên giảng dạy - Chăm sóc, giáo dục quản lý trẻ hàng ngày: mẫu giáo + Đón trẻ, tổ chức cho trẻ chơi, thể dục sáng, điểm danh, báo ăn; + Dạy học; + Tổ chức cho trẻ chơi, hoạt động; + Chăm sóc bữa ăn cho trẻ; + Tổ chức cho trẻ ngủ; + Chuẩn bị cho trẻ trả trẻ - Làm đồ dùng, đồ chơi; soạn giáo án, hoàn thành loại hồ sơ, sổ sách theo dõi trẻ theo quy định - Hồn thành cơng việc khác theo kế hoạch nhà trường, ngành phân công - Quản lý tài sản lớp mẫu giáo phân công - Đánh giá trẻ hàng ngày, học kỳ - Phối hợp cân đo, khám sức khỏe cho trẻ theo tháng, quý - Trang trí lớp theo chủ đề - Tổ chức họp phụ huynh - Tham gia đánh giá, xếp loại cán quản lý, giáo viên hàng năm - Tham gia tập văn nghệ, trang trí, chuẩn bị ngày hội, ngày lễ, dạy mẫu - Tham gia sinh hoạt chuyên môn - Học tập, bồi dưỡng chuyên môn theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo - Thực công việc khác Lãnh đạo trường phân cơng Vị trí việc Nhân viên kế tốn - Xây dựng dự tốn kinh phí hoạt động năm làm gắn với sở nhiệm vụ giao 17 hoạt động hỗ trợ, phục vụ Nhân viên y tế - Thanh toán lương khoản phụ cấp khoản nộp theo lương hàng tháng cho cán viên chức(CBVC); Thanh tốn cơng tác phí, tạm ứng cơng tác phí, tiền điện, nước, điện thoại, điện sáng, vệ sinh, vật tư VPP, mua sắm tài sản, khoản chi khác - Công tác đối chiếu công nợ, số dư tài khoản, kiểm kê quỹ, lưu trữ xếp chứng từ kế toán thường xuyên hàng thángTham gia quản lý tài sản trường, tham gia việc mua sắm tài sản (báo cáo tăng giảm tài sản; Thanh lý tài sản ; mua sắm, sửa chữa tài sản) - Thực chế độ BHXH, BHTN, BHYT CBVC, trẻ mẫu giáo trường; (Báo cáo tăng/giảm lao động, Điều chỉnh mức đóng, làm chế độ thai sản, dưỡng sức sau sinh - Thực hồ sơ thủ tục liên quan thuế thu nhập cá nhân, phí, lệ phí - Thực báo cáo liên quan đến tài chính, tài sản, xây dựng bản: (báo cáo công khai minh bạch tài chính, báo cáo kê khai tài sản, báo cáo tình hình tiết kiệm chống lãng phí, báo cáo tình hình quản lý dự án, giải ngân nguồn vốn xây dựng (nếu có)) - Thực chế độ, định mức quy định quản lý tài chính, tài sản - Giúp Hiệu trưởng quản lý tài chính, tài sản nhà trường - Thực toán nguồn kinh phí theo quy định - Nghiên cứu văn liên quan đến lĩnh vực phụ trách - Tham gia đào tạo bổi dưỡng theo quy định - Thực nhiệm vụ khác Lãnh đạo trường phân cơng - Xây dựng kế hoạch chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ - Quản lý, chăm sóc sức khỏe cho trẻ: + Thực phịng chống dịch bệnh truyền nhiễm + Theo dõi, cân đo, chấm biểu đồ tăng trưởng cho trẻ + Sơ cứu xử lý trường hợp tai nạn thương tích bệnh tật trường học + Tổ chức biện pháp giữ gìn vệ sinh, góp phần bảo vệ môi trường trường học xanh - đẹp 18 Nhân viên hành Nhân viên bảo vệ Nhân viên nấu ăn 19 + Kiểm tra vệ sinh, an toàn lớp, phương tiện, đồ dùng dạy học, nhà bếp, vệ sinh môi trường + Lưu giữ sổ y bạ cán bộ, giáo viên, nhân viên quản lý sổ sức khỏe trẻ + Phối hợp với sở y tế địa phương khám sức khỏe cho trẻ theo kế hoạch + Hỗ trợ, tư vấn cho giáo viên, nhân viên, phụ huynh chăm sóc ni dưỡng bảo vệ sức khỏe trẻ + Truyền thông giáo dục sức khoẻ cho trẻ phụ huynh - Thực báo cáo liên quan đến nhiệm vụ phân công - Quản lý tài sản Phòng y tế - Tham gia đào tạo bồi dưỡng theo quy định - Thực nhiệm vụ khác Lãnh đạo trường phân công - Tiếp nhận, đăng ký, chuyển giao văn đi, đến, lưu trữ công văn, tài liệu, hồ sơ, quản lý dấu theo quy định - Kiểm tra thể thức văn bản, đóng dấu văn - Quản lý hồ sơ học sinh - Thực báo cáo thống kê công tác văn thư - Thường trực cổng 24/24 để hướng dẫn khách đến liên hệ công tác, nhắc nhở người chấp hành quy định đến trường - Thường xuyên tuần tra bao quát toàn khu khu vực phạm vi quản lý trường, ngăn chặn người vào trường khơng có u cầu cơng tác; giám sát, kiểm tra người mang tài sản trường khỏi quan (khi có nghi ngờ) - Quản lý chìa khóa phịng học Mở đóng cửa vào, cửa phòng học qui định theo yêu cầu phục vụ học tập - Đánh kẻng báo theo lịch học tập phòng Đào tạo - Quét dọn, giữ gìn khn viên rường xanh đẹp - Thực nhiệm vụ giao theo kế hoạch phân công Hiệu trưởng - Thực quy chế chuyên môn nghề nghiệp chấp hành nội quy nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập - Bảo đảm an toàn cho trẻ ăn uống sinh hoạt nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Ngày đủ bữa ăn cho trẻ, tùy thuộc vào đo tuổi bé mà có chế dộ dinh dưỡng khác Tuân thủ quy định vệ sinh an toàn thực phẩm chế biến ăn uống cho trẻ, đảm bảo không để xảy ngộ độc trẻ 20 2.2.5 Xác định vị trí việc làm Trường mầm non Mai Dịch Vị trí việc làm Cơ cấu viên chức theo hạng chức danh nghề nghiệp Tổng Hạng I Hạng II Hạng III Hạng IV Không số (CVCC) (CVC) (CV) (CS) xếp hạng Vị trí lãnh đạo, quản lý, điều hành Vị trí hiệu trưởng Vị trí phó hiệu trưởng Vị trí cơng việc hoạt động theo chun mơn, nghiệp vụ Vị trí giáo viên nhà trẻ Vị trí giáo viên mẫu giáo Vị trí cơng việc hỗ trợ, phục vụ Vị trí kế tốn Vị trí y tế Vị trí nấu ăn Vị trí hành Vị trí bảo vệ 03 02 01 01 02 01 01 01 40 12 28 10 02 08 30 10 20 07 07 01 01 03 01 01 2.3 Thực trạng quy hoạch nhân lực Trường Mầm non Mai Dịch 2.3.1 Mục đích việc quy hoạch Củng cố, phát triển mạng lưới trường, lớp mầm non phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội tỉnh, đáp ứng nhu cầu đến trường trẻ em theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế Đa dạng phương thức, nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo hướng đạt chuẩn chất lượng giáo dục mầm non khu vực; củng cố, trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi, chuẩn bị tốt cho trẻ em vào học lớp 1; phát triển giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi, đặc biệt trẻ nhà trẻ 2.3.2 Dự báo nhu cầu nhân lực trường mầm non Mai Dịch DỰ KIẾN SỐ LƯỢNG NHÂN LỰC 2021 – 2025 Năm 2021 2022 2023 2024 2025 Số lượng 40 45 49 49 55 (Đơn vị: Người) 21 − + + + + + + − Giai đoạn 2021 – 2025, dự kiến số cán giáo viên tăng tỉ suất sinh có xu hướng tăng theo năm nước (2018: 2,05 con/ phụ nữ; 2019: 2,09 con/ phụ nữ) (Nguồn Tổng cục thống kê) 2.3.3 Phân tích thực trạng nguồn nhân lực trường mầm non Mai Dịch Sau có bảng dự bảo nhu cầu nhân lực cho trường mầm non Mai Dịch ta phải phân tích thực trạng nguồn nhân lực trường nay: Số lượng, cấu, trình độ, kỹ năng: Cán quản lý: 03 đồng chí; đảm bảo đủ số lượng theo định biên trường; Ban giám hiệu nhà trường có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, có lực quản lý, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước công việc phân công phụ trách Giáo viên nhân viên: tổng số 47 người; đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu phận…theo định biên; với tổng số 497 trẻ Trong đó: Vị trí lãnh đạo, quản lý: Hiệu trưởng = 01 đ/c Phó Hiệu trưởng = 02 đ/c Vị trí cán giáo viên trường: GV Giảng dạy = 40 đ/c Trong đó: Tổ nhà trẻ = lớp = 102 cháu = 10 đ/c Chia ra: Tổ trưởng = 01; tổ phó = 01; giáo viên giảng dạy = 03 Tổ mẫu giáo = 15 lớp = 395 cháu = 30 đ/c Chia ra: Tổ trưởng = 01; Tổ phó = 01; giáo viên giảng dạy = 28 Tổ hành = 03 đ/c Trong đó: Cán y tế = 01; Kế toán = 01; nhân viên hành = 01 Tổng số cơng chức thực tế có mặt: 36 cán nữ Về trình độ chun môn nghiệp vụ đào tạo: Thạc sĩ: đ/c ( chiếm 5%), Đại học: 36 đ/c (chiếm 90% tổng số nhân viên giáo viên nhà trường); Cao đẳng: đ/c (chiếm 5%) Về vị trí: Cán quản lí: 03; Giáo viên: 40; Đội ngũ giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề Một số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn; tỷ lệ chuẩn 34,48% Số cán giáo viên nhân viên đảng viên: 08 người, đạt tỉ lệ 26,67% Cơ cấu tổ chức Loại hình hoạt động: Giáo dục mầm non Trách nhiệm, quyền hạn mối quan hệ cấu: Đồng chí: Nguyễn Thị Vượng – Hiệu trưởng – Bí thư chi Được giao phụ trách lãnh đạo quản lý trường mầm non Mai Dịch, chịu trách nhiệm trước Quận uỷ - UBND quận, Đảng uỷ quyền phường Phòng GD&ĐT nhiệm vụ giáo dục nhà trường 22 − − − − − − − Nhiệm vụ chủ yếu : Trực tiếp đạo tổ chức triển khai kiểm tra việc thực pháp luật, pháp chế, chế độ sách, thông tư, thị, định nhà nước cấp nhà trường Phụ trách chung : Phụ trách đối nội, đối ngoại trường Trực tiếp phụ trách : Công tác tổ chức cán bộ, tài chính, tra, tuyển sinh Cơng tác xây dựng sở vật chất, thiết bị trường học Công tác thi đua khen thưởng kỉ luật nhà trường Công tác phổ cập GDMN cho trẻ tuổi Là chủ tài khoản nhà trường Chỉ đạo, hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá phận, cá nhân nhà trường nhằm thực tốt chủ trương, nhiệm vụ nhà trường Hiệu trưởng người định cuối cùng, chịu trách nhiệm trước Quận uỷ, HĐND UBND quận, Đảng uỷ quyền phường Phịng GD&ĐT mặt giáo dục nhà trường Đồng chí: Nguyễn Thị Lê Huyền - Phó hiệu trưởng – Chủ tịch cơng đồn Chịu trách nhiệm trước người đứng đầu đơn vị pháp luật công việc phân công Giúp hiệu trưởng phụ trách công tác chủ yếu sau : Chỉ đạo tổ chức hoạt động công tác cơng đồn Xây dựng kế hoạch chun mơn: Kế hoạch dạy học; kế hoạch kiểm tra đánh giá giáo viên học sinh, kế hoạch tra, kiểm tra chuyên môn, kế hoạch tổ chức, kế hoạch khác hoạt động chuyên môn Duyệt kế hoạch chuyên môn cho giáo viên Tổ chức, quản lý, điều hành công tác dạy học: Quản lý việc thực nội dung chương trình, chất lượng dạy học, tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ khác Cùng với Hiệu trưởng phân công, công tác cho tất giáo viên, nhân viên nhà trường - Phụ trách, theo dõi, đánh giá tổ chuyên môn, phận nhà trường Quản lý, tổ chức sở giáo dục, đánh giá xét duyệt kết đánh giá cán giáo viên tổ chuyên môn Cùng với Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện Hội Cha mẹ Học sinh hoạt động giáo dục nhà trường Sắp xếp lịch dự để hàng tuần dự dạy giáo viên từ đến tiết Công tác quản lý, theo dõi sở vật chất hành chính- quản trị Cơng tác phổ cập, huy động học sinh lớp Làm trưởng ban văn hóa – thể dục thể thao, Trưởng ban Phòng cháy, chữa cháy; Trưởng ban phòng chống bão lụt; Trưởng ban chăm sóc sức khoẻ viên chức, học sinh phụ trách phong trào hoạt động xã hội khác Công tác tổ chức thực hoạt động chuyên môn 23 Là chủ tài khoản điều hành nhà trường hiệu trưởng uỷ quyền Đồng chí: Nguyễn Thúy Hạnh – Phó hiệu trưởng Phụ trách cơng tác quản lý hồ sơ giáo viên, hồ sơ học sinh Quản lý nếp dạy học kỷ luật lao động giáo viên xem xét giải cho giáo viên nghỉ có lý Trực tiếp phụ trách tổ chun mơn, theo dõi nắm bắt tình hình hoạt động tổ chuyên môn Tham mưu cho Hiệu trưởng việc phân công giảng dạy cho giáo viên Phụ trách công tác kiểm tra, đánh giá thực quy chế chuyên môn giáo viên Phụ trách công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giáo viên Trực tiếp phụ trách việc phân lớp đầu cấp, điều chuyển học sinh chuyển lớp nội nhà trường Phụ trách công tác tự đánh giá trường học, triển khai thực kế hoạch chiến lược nhà trường Phụ trách cơng trách khảo thí, kiểm định, quản lý chất lượng giáo dục Trực tiếp giữ mối liên hệ phối hợp công tác với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường lớp Quản lý thực tốt công tác quản lý học sinh ăn bán trú trường Trực tiếp ký ban hành loại văn bản: Kế hoạch, thông báo, hợp đồng, công văn đề nghị Hiệu trưởng phân công ủy quyền, trực tiếp ký duyệt kế hoạch tổ chuyên môn, kế hoạch giáo viên, hồ sơ giáo án tổ trưởng, kiểm duyệt thông báo cấp có liên quan Phối hợp với đồng chí Ban giám hiệu, tổ chức, phận, cá nhân hoạt động có liên quan, cơng việc cụ thể Hiệu trưởng phân công Thực nhiệm vụ khác Hiệu trưởng phân công Sinh hoạt chun mơn, hành đồn thể với tổ Tổ chun mơn: a Đổng chí: Đặng Thị Huyền - Tổ trưởng tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch điều hành hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân thành viên tổ theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Chủ trì họp tổ, sinh hoạt chuyên môn theo lịch hàng tháng nội dung đạo Phó hiệu trưởng Kiểm tra phê duyệt, ký văn Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ Giáo viên tổ theo kế hoạch nhà trường Phân công nhiệm vụ cụ thể dự giáo viên tiết/năm Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên tổ b Đồng chí: Nguyễn Thị Kim Xuyến - Tổ phó chun mơn 24 - Tổ phó chun mơn có trách nhiệm giúp tổ trưởng theo dõi đạo chuyên môn tổ chuyên môn, với tổ trưởng chịu trách nhiệm trước phó hiệu trưởng việc phân công Quyền hạn, nhiệm vụ tổ trưởng theo quy định điều lệ 4.Nhân viên Kế toán: Đồng chí Vũ Hương Giang Lập dự tốn, tốn, lập báo cáo, quản lý hồ sơ tài theo quy định Luật kế toán Thực yêu cầu thu chi nhà trường kịp thời, xác đạt hiệu tốt Vào ngày 30 hàng tháng, hàng quý phải báo cáo đầy đủ, xác kết hoạt động thu, chi loại quỹ cho lãnh đạo trường Thực công khai tài theo quy định Nhân viên y tế: Đồng chí Nguyễn Thị Thu Hường Là trưởng ban lao động vệ sinh nhà trường Đảm nhận nhiệm vụ chuyên mơn chăm sóc sức khoẻ học sinh Có kế hoạch, thường xuyên kiểm tra bảo đảm vệ sinh, tuyên truyền phịng chống thương tích cho trẻ CBGV trường học Lập sổ, cấp phát thuốc Có kế hoạch, chủ động thực vận động phòng, chống dịch bệnh phạm vi nhà trường đồng thời có ý thức tuyên truyền phòng, chống dịch bệnh địa phương Phối hợp với Kế toán xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị, thuốc chữa bệnh phù hợp với yêu cầu chăm sóc sức khoẻ học sinh tình hình cụ thể nhà trường Thực báo cáo tháng đầy đủ chế độ báo cáo với cấp, lên kế hoạch tham mưu với hiệu trưởng mua sắm trang thiết bị y tế thuốc để đảm bảo chăm sóc sức khỏe cho học sinh => Trường mầm non thiếu số nhóm vị trí cần thiết như: Nhóm vị trí việc làm gắn với nhiệm vụ hỗ trợ, phục vụ thủ quỹ; Nhóm lao động hợp đồng gồm nấu ăn; tổ trưởng, tổ phó chun mơn số lượng cịn hạn chế Số lượng giáo viên cịn người công việc đảm nhận nhiều Các giáo viên cịn kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ ngồi cơng việc hoạt động trường Nhưng nhìn chung cơng việc mô tả chi tiết rõ ràng, từ hiệu trưởng đến cán phòng ban xác định nhiệm vụ cụ thể chi tiết chuyên mơn hố, áp dụng ngun tắc chương trình giáo dục mầm non thực cơng việc theo quy định Pháp luật 2.3.3 Vị trí việc làm đưa vào quy hoạch trường mầm non Mai Dịch Từ dự báo nhu cầu thực trạng nhân lực trường có định tăng giảm nhân lực cụ thể đây: Nhân lực 2020-2021 Nhân lực 2021-2022 25 - Hiệu trưởng: 01 - Hiệu trưởng: 01 - Phó hiệu trưởng: 02 - Phó hiệu trưởng: 02 - GV giảng dạy: 40 - GV giảng dạy: 44 - Nhân viên y tế, hành chính, kế tốn: 03 - Nhân viên y tế, hành chính, kế tồn: 03 - Bảo vệ, nấu ăn: 04 - Bảo vệ, nấu ăn: 04 Tổng: 50 Tổng: 54 Theo dự báo nhân lực, số lượng cán năm lực năm học 2021-2022 tăng so với số lượng cán nhân viên năm học 2020-2021 04 (giáo viên) Trong số lượng gia tăng nằm vị trí giáo viên giảng dạy, giáo viên tổ mẫu giáo (tăng 2), giáo viên tổ nhà trẻ (tăng 2) Với dự báo nhận thấy, tỷ lệ tăng giáo viên lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ Nhưng thực tế, thay đổi nhân trường mầm non chủ yếu thay đổi số lượng giáo viên lớp nhà trẻ Tỷ lệ sinh năm có chênh lệch định thường ảnh hưởng trực tiếp đến số lượng trẻ tham gia lớp nhà trẻ Vậy nên gia tăng số lượng giáo viên lớp nhà trẻ lớp mầm non với tỷ lệ dấn đến tình trạng thừa giáo viên lớp mẫu giáo Như vậy, thấy, cần điều chỉnh lại dự báo nhân năm học 2021-2022 để không đẫn dến tình trạng thừa giáo viên, ảnh hưởng đến chi phí nhà trường 26 CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP CHO CƠNG TÁC XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG MẦM NON MAI DỊCH - - - - 3.1 Đánh giá cơng tác xác định vị trí việc làm trường mầm non Mai Dịch 3.1.1 Ưu điểm Phát huy vai trị chủ động, tính tự giác, cá nhân có hội phát huy lực cá nhân cơng việc để hồn thành cơng việc giao Công việc mô tả chi tiết rõ ràng, từ Hiệu trưởng đến giáo viên giảng dạy xác định nhiệm vụ cụ thể chi tiết chun mơn hố, áp dụng ngun tắc chương trình giáo dục mầm non thực công việc theo quy định Pháp luật Tổ chức thực phân chia công việc trường hợp lý , đội ngũ nhân lực trường mầm non Mai Dịch vận hành trơn tru đạt hiệu tốt công việc Bản tiêu chuẩn cơng việc vị trí đạt tiêu chí: Tính đầy đủ, cụ thể: tất vị trí có đầy đủ u cầu trình độ, lực kỹ tương ứng với vị trí Tính khoa học, khách quan, phù hợp với vị trí cơng việc: khung lực xây dựng dựa hướng dẫn Thông tư số 14/2012/TT-BNV Bộ Nội vụ mà mang tính khoa học khách quan, không dựa chủ quan Đồng thời yêu cầu đặt cho vị trí nhà trường nghiên cứu lựa chọn cho phù hợp với vị trí cơng việc để xây dựng khung lực chuẩn đạt yêu cầu 3.1.2 Hạn chế Đứng trước yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, trước yêu cầu đổi giáo dục cơng tác xác định vị trí việc làm quy hoạch nhân lực trường mầm non Mai Dịch số hạn chế cần khắc phục: Số lượng giáo viên cịn người cơng việc đảm nhận nhiều, giáo viên cịn kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ ngồi cơng việc hoạt động trường Trường mầm non Mai Dịch thiếu số nhóm vị trí cần thiết như: Nhóm vị trí việc làm gắn với nhiệm vụ hỗ trợ, phục vụ thủ quỹ; Nhóm lao động hợp đồng gồm nấu ăn; tổ trưởng, tổ phó chun mơn số lượng cịn hạn chế Xác định vị trí việc làm cơng việc địi hỏi tính chun mơn cao Do đó, tiến hành thực xác định vị trí việc làm, nhiều cán cơng chức trong trường cịn gặp khó khăn lúng túng Trong việc mơ tả vị trí việc làm, thống kê cơng việc thường niên cán giáo viên Một số giáo viên phân công kiêm nhiệm nhiều việc nên xác định vị trí việc làm gặp lúng túng, khơng biết có thống kê nhiệm vụ khác ngồi chun mơn hay khơng thực tế cơng việc chiếm khơng thời gian họ 3.1.3 Đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác xác định vị trí việc làm 27 Tiến hành tuyển dụng thêm để giải tình trạng giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ khác Trường mầm non Mai Dịch cần bổ sung nhóm vị trí việc làm cần thiết : Nhóm vị trí việc làm gắn với nhiệm vụ hỗ trợ, phục vụ thủ quỹ; tổ trưởng, tổ phó chun mơn văn phịng Áp dụng phương pháp chuyên gia kết hợp với phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp để tiến hành xác định vị trí việc làm Có chế để khai thác, tổ chức tham khảo ý kiến chuyên gia, người có kiến thức, lực, kinh nghiệm lĩnh vực chuyên môn Phát huy vai trị ban quản lí điều hành (Hiệu trưởng, hiệu phó) việc xây dựng đề án vị trí việc làm Hiệu trưởng, hiệu phó người nắm rõ đặc điểm nhu cầu sử dụng nhân lực đơn vị Vì vậy, việc xác định vị trí việc làm, hiệu trưởng phải đánh giá xác khối lượng công việc tại, khả đáp ứng khối lượng công việc giáo viên dự kiến công việc phát sinh tương lai để làm đề xuất số lượng biên chế cần thiết, bảo đảm khách quan, tiết kiệm, hiệu 3.2 Đánh giá công tác quy hoạch nhân lực trường mầm non Mai Dịch 3.2.1 Ưu điểm Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định Từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường hồn thiện cơng tác quy hoạch hóa lại nhân lực trường mầm non Mai Dịch Việc đánh giá, xếp loại, công nhận danh hiệu thi đua, thực ngày cơng bằng, khách quan, khơng có tình trạng cào Kết đánh giá thực sở cá nhân có cống hiến, có cố gắng đánh giá ghi nhận 3.2.2 Hạn chế Công tác quy hoạch nhân lực chưa hiệu trường tình trạng thiếu nhân lực sinh viên trường lại thiếu việc làm Tỷ lệ tăng giáo viên lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ Nhưng thực tế, thay đổi nhân trường mầm non chủ yếu thay đổi số lượng giáo viên lớp nhà trẻ Tỷ lệ sinh năm có chênh lệch định thường ảnh hưởng trực tiếp đến số lượng trẻ tham gia lớp nhà trẻ Vậy nên gia tăng số lượng giáo viên lớp nhà trẻ lớp mầm non với tỷ lệ dấn đến tình trạng thừa giáo viên lớp mẫu giáo 3.2.3 Đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác quy hoạch nhân lực Có sách để thu hút giáo viên có kinh nghiệm, có cấp, có sức khỏe, tâm huyết tham gia giảng dạy trường Cần phải xác định rõ khả mở rộng quy mô học sinh khu vực thời gian tới, xem xét lại tỷ lệ chuẩn giáo viên số học sinh cho khu vực để xác định số giáo viên cần thiết cho thời kỳ Cần điều chỉnh lại dự báo nhân năm học 2021-2022 để không đẫn dến tình trạng thừa giáo viên, ảnh hưởng đến chi phí 28 nhà trường Phân bố toàn số lượng giáo viên cho vị trí cho cho hợp lý vận động khai thác, tăng cường sở vật chất để mở rộng số lớp, số lượng học sinh Tiến hành phân tích cơng việc cho vị trí nhà trường, trước hết cho cán lãnh đạo nhà trường tổ trưởng chun mơn Phải có bước chuyển biến rõ rệt việc quy hoạch phát triển nhà trường công tác phát triển đội ngũ nhân lực, để tiến tới xây dựng đội ngũ đủ số lượng, hợp lý cấu đảm bảo chất lượng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ công đổi đất nước Và cần trọng xây dựng phát triển văn hoá nhà trường, thể thông qua cách thức làm việc, quan hệ ứng xử lãnh đạo tới giáo viên, người với nhau, xây dựng lịng tin, tình đồn kết, giúp đỡ công việc để gánh vác q nhiều cơng việc Bên cạnh Bộ giáo dục đào tạo cần tăng cường công tác quản lý hoạt động xây dựng quy hoạch kế hoạch thực quy hoạch đội ngũ ngành, địa phương theo phương hướng, mục tiêu, yêu cầu, nội dung đề quy hoạch nhân lực ngành giáo dục 29 PHẦN III KẾT LUẬN Như vậy, xác định vị trí việc làm quy hoạch nhân lực nhiệm vụ trọng tâm cải cách chế độ cơng vụ, cơng chức, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc quản lý, tuyển dụng, đánh giá, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng công chức cải cách tiền lương hiệu Việc xác định vị trí việc làm quy hoạch nhân lực trường mầm non Mai Dịch góp phần quan trọng việc hoàn thiện máy, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, hướng đến giáo dục toàn diện cho trẻ - hệ tương lai đất nước Vì nguồn tiếp cận thơng tin có hạn, nhóm mong nhận đánh giá góp ý để nhóm hồn thiện thảo luận 30 BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC VÀ ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN STT Họ tên Đỗ Mỹ Anh Nguyễn Thị Anh Nguyễn Thị Lan Anh Nguyễn Thị Quỳnh Anh Phạm Hữu Duy Anh Nguyễn Cẩm Ánh Hoàng Thị Biển 31 Nhiệm vụ Lý thuyết Liên hệ Liên hệ Powerpoint Đánh giá giải pháp Đề cương + Word Thuyết trình Đánh giá Điểm ... trí việc làm phân loại sau : Vị trí việc làm người đảm nhận Vị trí việc làm nhiều người đảm nhận Vị trí việc làm kiêm nhiệm Căn xác định vị trí việc làm tổ chức cơng Căn xác định vị trí việc làm. .. LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG MẦM NON MAI DỊCH - - 2.1 Giới thiệu Trường Mầm non Mai Dịch Trường mầm non Mai Dịch: Địa chỉ: 243 Phố Mai Dịch, Quận Cầu Giấy, Thành Phố Hà Nội Email: mnmaidich-cg@hanoiedu.vn... nhà trường phải có bước xác định việc làm chi tiết quy hoạch nhằn lực cách phủ hợp Để làm rõ vấn đề này, nhóm chọn đề tài “ Xác định vị trí việc làm quy hoạch nhân lực Trường Mầm non Mai Dịch