Tuần 21 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

* Mục tiêu: Chọn được câu chuyện đã nghe, đã đọc về việc làm của những công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo vệ công trình công cộng, các di tích lịch sử -văn hoá, hoặc một việc làm thể hiệ[r]

(1)

TUẦN 21

Thứ hai ngày 22 tháng năm 2018 Tập đọc

TRÍ DŨNG SONG TOÀN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ danh dự, quyền lợi đất nước ( Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt giọng nhân vật 3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức tự hào dân tộc.

* KNS: Kĩ tự nhận thức ; Kĩ tư sáng tạo. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh hoạ , bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức trị chơi"Hộp q bí mật" cách đọc trả lời câu hỏi "Nhà tài trợ đặc biệt cách mạng."

- Giáo viên nhận xét - Giới thiệu bài- ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Cho HS đọc toàn - Cho HS chia đoạn

- GV kết luận chia đoạn: đoạn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm lượt

- HS đọc - HS chia đoạn

+ Đ 1:Từ đầu….cho lẽ.

+ Đ2 :Tiếp… để đền mạng Liễu Thăng + Đ3:Tiếp…sai người ám hại.

+ Đ4: Còn lại. - HS nghe

(2)

- Đọc theo cặp

- Học sinh đọc toàn - GV đọc mẫu

cúng giỗ, ngạo mạn.

- HS nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ

- HS luyện đọc theo cặp em đọc đoạn, sau đổi lại

- HS đọc lại trước lớp - HS theo dõi

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ danh dự, quyền lợi đất nước ( Trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau báo cáo chia sẻ kết quả: + Sứ thần Giang Văn Minh làm cách để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễm Thăng?

+ Giang văn Minh khôn khéo đẩy nhà vua vào tình phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng?

+ Nhắc lại nội dung đối đáp Giang văn Minh với đại thần nhà Minh?

+ Vì vua nhà Minh sai người ám hại ơng Giang Văn Minh?

+ Vì nói ơng Giang Văn Minh người trí dũng song tồn?

- Nội dung gì?

- GV nhận xét, kết luận

- Nhóm trưởng điều khiển HS thảo luận, chia sẻ kết

- Ơng vờ khóc than khơng có mặt nhà để cúng giỗ cụ tổ năm đời vua Minh bị mắc mưu phải bỏ lệ nước ta góp giỗ Liễu Thăng

- Ơng khơn khéo đẩy nhà vua vào tình thừa nhận vơ lý bắy góp giỗ Liễu Thăng

- 2HS nhắc lại đối đáp

- Vì vua Minh mắc mưu ơng phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng Vua Minh cịn căm ghét ơng ơng dám lấy việc quân đội ba triều đại Nam Hán, Tống Nguyên thảm bại sông Bạch Đằng để đối lại

- Vì ơng vừa mưu trí vừa bất khuất Giữa triều đình nhà Minh, ơng biết dùng mưu để buộc nhà Minh phải bỏ lệ góp giỗ Liều Thăng Ơng khơng sợ chết, dám đối lại vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc

- Bài văn ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

- HS nghe 4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt giọng nhân vật * Cách tiến hành:

(3)

- GV đưa bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện hướng dẫn HS đọc

- Cho HS thi đọc

- HS đọc theo hướng dẫn GV - HS thi đọc phân vai

5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Trao đổi với người thân ý nghĩa câu chuyện “Trí dũng song tồn”

- Câu chuyện "Trí dũng song tồn" ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh với trí dũng bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

6 Hoạt động sáng tạo (1phút)

- Kể lại câu chuyện cho người gia đình nghe

- HS nghe

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Tốn

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: - Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học. - HS làm

2.Kĩ năng: Củng cố lại kĩ tính diện tích số hình học. 3.Thái độ: HS u thích phần hình học mơn tốn

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK - Học sinh: Vở, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨCCÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với nội dung nêu cơng thức tính diện tích số hình học: Diện tích hình tam giác, hình thang,

Shcn = a x b Stam giác = a x h :

S vuông = a x a S thang = (a + b ) x h :

(4)

hình vng, hình chữ nhật - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nhận xét - HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học. *Cách tiến hành:

*Hướng dẫn học sinh thực hành tính diện tích số hình thực tế. - GV treo bảng phụ có vẽ sẵn hình minh hoạ ví dụ SGK (trang 103)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS thảo luận tìm cách tính diện tích hình

- HS thảo luận theo câu hỏi: + Có thể áp dụng cơng thức tính để tính diện tích mảnh đất cho chưa?

+ Muốn tính diện tích mảnh đất này ta làm nào?

- GV nhận xét, kết luận - Yêu cầu HS nhắc lại

- HS quan sát

- HS đọc - HS thảo luận

- Chưa có cơng thức để tính diện tích mảnh đất

- Ta phải chia hình thành phần nhỏ hình có cơng thức tính diện tích

- HS nghe - HS nhắc lại 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm tập 1

(Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo u cầu) *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc đề Xem hình vẽ - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, chữa

Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm vào - GV hướng dẫn HS:

- HS thực yêu cầu

- HS làm vào vở, chia sẻ kết Bài giải

Chia mảnh đất thành hình chữ nhật ABCI FGDE

Chiều dài hình chữ nhật ABDI là: 3,5 + 3,5 + 4,2 = 11,2 (m) Diện tích hình chữ nhật ABDI là: 3,5 x 11,2 = 39,2 (m2)

Diện tích hình chữ nhật FGDE là: 4,2 x 6,5 = 27,3 (m2)

Diện tích khu đất là:

39,2 + 27,3 = 66,5 (m2)

Đáp số: 66,5m2

- HS đọc

(5)

+ Có thể chia khu đất thành hình chữ nhật tính diện tích hình, sau cộng kết với

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ kiến thức tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học với người

- HS nghe thực

5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Vận dụng vào thực tế để tính diện tích hình cấu tạo từ hình học

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết đơi nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ- ne- vơ năm 1954: + Miền Bắc giải phóng, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội

+ Mĩ-Diệm âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta, tàn sát nhân dân miền Nam, nhân dân ta phải cầm vũ khí đứng lên chống Mĩ -Diệm; thực sách “tố cộng”, “diệt cộng”, thẳng tay giết hại chiến sĩ cách mạng người dân vô tội

2 Kĩ năng: Chỉ giới tuyến quân tạm thời đồ

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức biết ơn anh hùng, liệt sĩ. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - GV:

+ Bản đồ hành Việt Nam + Phiếu học tập HS

- HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

(6)

- Cho HS hát

- Kiểm ta chuẩn bị học sinh - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- HS thực - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Biết đôi nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ- ne- vơ năm 1954 Chỉ giới tuyến quân tạm thời đồ

*Hoạt động 1: Nội dung hiệp định Giơ - ne- vơ

- GV yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu câu hỏi

+ Tìm hiểu khái niệm: hiệp thương, hiệp định, tổng tuyển cử, tố cộng, diệt cộng, thảm sát

+ Tại có hiệp định Giơ - ne- vơ?

+ Nội dung hiệp định Giơ -ne - vơ gì?

+ Hiệp định thể mong ước nhân dân ta?

- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến vấn đề nêu

Hoạt động 2: Vì nước ta bị chia cắt thành miền Nam - Bắc

- Gv tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ Mĩ có âm mưu gì?

- HS đọc SGK tìm hiểu câu hỏi + Hiệp thương: tổ chức hội nghị đại biểu miền Bắc Nam để bàn việc thống đất nước

+ Hiệp định: Văn ghi lại nội dung bên liên quan kí

+ Tổng tuyển cử: Tổ chức bầu cử nước

+ Tố cộng: Tố cáo bôi nhọ người cộng sản,

+ Diệt cộng: tiêu diệt người Việt cộng

+ Thảm sát: Giết hại hàng loạt chiến sĩ cách mạng đồng bào

- Hiệp định Giơ-ne-vơ hiệp định Pháp phải kí với ta sau chúng thất bại nặng nề Điện Biên Phủ Hiệp định kí ngày 21- 7- 1954

- Hiệp định cơng nhận chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam Theo hiệp định, sông Bến Hải làm giới tuyến phân chia tạm thời hai miền Nam Bắc Quân Pháp rút khỏi miền Bắc, chuyển vào Nam

- Hiệp định thể mong muốn độc lập tự thống đất nước dân tộc ta

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm câu hỏi

(7)

+ Những việc làm đế quốc Mĩ gây hậu cho dân tộc?

+ Muốn xố bỏ nỗi đau chia cắt, dân tộc ta phải làm gì?

- GV tổ chức HS báo cáo kết - GV nhận xét, kết luận

- Lập quyền tay sai Ngơ Đình Diệm

- Ra sức chống phá lực lượng cách mạng

- Khủng bố dã man người đòi hiệp thương, tổng tuyển cử thống đất nước

- Thực chíng sách “tố cộng” “diệt cộng”

- Đồng bào ta bị tàn sát, đất nước ta bị chia cắt lâu dài

- Chúng ta lại tiếp tục đứng lên cầm súng chống đế quốc Mĩ tay sai - HS báo cáo kết

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cùng bạn nói cho nghe điều em biết hiệp định Giơ - ne - vơ

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Sưu tầm hình ảnh tội ác Mĩ - Diệm nhân dận ta

-Thứ ba ngày 29 tháng năm 2019 Chính tả

TRÍ DŨNG SONG TỒN (Nghe- viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi - Làm tập 2a, 3a

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt d/r/gi.

3.Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bút bảng nhóm - Học sinh: Vở viết

(8)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết từ ngữ có âm đầu r/d/gi

- GV nhận xét

- HS thi viết - HS nghe

- HS chuẩn bị 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút)

*Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành: - GV đọc tả

- Đoạn tả kể điều gì?

- Cho HS đọc lại đoạn tả

- Cả lớp theo dõi SGK

- Kể việc ông Giang Văn Minh khảng khái khiến vua nhà Minh tức giận, sai người ám hại ông Vua Lê Thần Tông thương tiếc, ca ngợi ông

- HS đọc thầm 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xi. (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm học sinh(M1,2))

*Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Làm tập 2a, 3a. * Cách tiến hành:

Bài 2a: HĐ nhóm

- Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm

- HS đọc yêu cầu - HS nghe

- HS làm vào bảng nhóm - HS trình bày kết

+ Giữ lại để dùng sau : để dành, dành dụm, dành tiền

(9)

Bài 3: HĐ trò chơi

a) Cho HS đọc yêu cầu đọc thơ

- Cho HS làm GV hướng dẫn cho HS làm theo hình thức thi tiếp sức

- GV nhận xét kết chốt lại ý

mạch

+ Đồ đựng đan tre, nứa, đáy phẳng, thành cao: rổ, giành

- HS đọc to, lớp đọc thầm theo

- HS làm theo nhóm Mỗi nhóm HS lên điền âm đầu vào chỗ trống thích hợp

+ nghe rì rầm + dạo nhạc + Quạt dịu trưa ve sầu + Cõng nước làm mưa rào + Gió chẳng mệt! + Hình dáng gió 6 Hoạt động ứng dụng:(2phút)

- Tìm từ chứa tiếng bắt đầu r/d/gi có nghĩa sau:

+ Dụng cụ dùng để chặt, gọt, đẽo + Tiếng mời gọi mua hàng

+ Cành mọc đan xen vào

- HS tìm:

+ Dụng cụ dùng để chặt, gọt, đẽo: dao + Tiếng mời gọi mua hàng: tiếng rao + Cành mọc đan xen vào nhau: rậm rạp 7 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tiếp tục tìm hiểu luật tả r/d/gi - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Toán

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (tiếp theo) I MỤC TIÊU

-Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học - HS làm

2 Kĩ năng:Củng cố lại kĩ tính diện tích số hình học 3 Thái độ: HS u thích phần hình học mơn tốn

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

(10)

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ ghi số liệu SGK (trang 104 - 105) - HS: SGK,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Hãy bước tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học ?

- GVnhận xét

- HS hát - HS nêu

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học. *Cách tiến hành:

* Cách tính diện tích hình trên thực tế

- GV gắn hình giới thiệu

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ nêu + Để tình diện tích hình cần làm gì?

- Yêu cầu HS nêu cách chia

+ Mảnh đất chia thành hình nào?

- GV vẽ nối vào hình cho theo câu trả lời HS

+ Muốn tính diện tích hình đó, bước ta phải làm gì?

+ Ta cần đo đạc khoảng cách

- HS quan sát

- Chia mảnh đất thành hình

- Chia mảnh đất thành hình thang hình tam giác

- Nối điểm A với điểm D ta có: Hình thang ABCD hình tam giác ADE

- Phải tiến hành đo đạc

- Muốn tính diện tích hình thang ta

N M

A

C

E B

(11)

nào?

- Yêu cầu HS thực tính

- Yêu cầu HS nhận xét

phải biết chiều cao, độ dài hai cạnh đáy Nên phải tiến hành đo chiều cao hai cạnh đáy hình thang tương tự, phải đo chiều cao đáy tam giác

- Tính diện tích hình thang ABCD hình tam giác ADE: Từ tính diện tích mảnh đất

- HS làm 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm 1. *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm vào - GV hướng dẫn cần thiết

- HS đọc - HS làm - HS chia sẻ

Bài giải Độ dài đoạn thẳng BG là: 63 + 28 = 91(m)

Diện tích hình tam giác BCG là: 91 x 30 ; = 1365(m2)

Diện tích hình thang ABGD là: ( 63 + 91) x 84 : = 6468(m2)

Diện tích mảnh đất là:

1365 + 6468 = 7833(m2)

Đáp số: 7833(m2)

- HS tự làm vào

- Thực tương tự 1: Tính diện tích hình tam giác hình thang sau cộng kết lại với

4 Hoạt động ứng dụng:(2phút) - Chia sẻ kiến thức tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học với người

- HS nghe thực

- Vận dụng vào thực tế để tính diện tích hình cấu tạo từ hình học

- HS nghe thực

A E

C G

D

(12)

-Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN I MỤC TIÊU

- Làm tập 1,

- Viết đoạn văn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân theo yêu cầu BT3

2 Kĩ năng: Rèn kĩ mở rộng vốn từ theo chủ điểm

3 Thái độ: Giáo dục HS làm theo lời Bác, cơng dân phải có trách nhiệm bảo vệ đất nước

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK, từ điển 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đặt câu có cặp quan hệ từ - Nhận xét

- Giới thiệu bài: ghi đề

- HS thi đặt câu - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Làm tập 1,

- Viết đoạn văn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân theo yêu cầu BT3

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS làm

- Cho HS trình kết - GV nhận xét chữa

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm

- Chia sẻ kết

(13)

- Cho HS đọc yêu cầu BT + Đọc nghĩa cho cột A, đọc từ cho cột B - Cho HS làm GV gắn bảng phụ kẻ sẵn cột A, cột B

- Cho HS trình kết

- GV nhận xét chốt lại kết

công dân gương mẫu, công dân danh dự

- HS đọc to, lớp lắng nghe

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết - Lớp nhận xét

A B

Điều mà pháp luật xã hội công nhận cho người dân hưởng, làm, đòi hỏi

Nghĩa vụ công dân

Sự hiểu biết nghĩa vụ quyền lợi người dân đất nước

Quyền công dân Việc mà pháp luật hay đạo đức bắt

buộc người dân phải làm đất nước, người khác

Ý thức công dân

- Yêu cầu HS đặt câu với cụm từ

- Cho HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm

- Cho HS trình kết - GV nhận xét chữa

+ Các doanh nghiệp phải nộp thuế cho nhà nước nghĩa vụ cơng dân + Câu chuyện “Tiếng rao đêm” làm thức tỉnh ý thức công dân người

+ Mỗi người dân có quyền cơng dân

- 1HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm việc cá nhân

- Một số HS đọc đoạn văn viết

- Lớp nhận xét

* Ví dụ: Mỗi người dân việt Nam cần làm trịn bổn phận cơng dân để xây dựng đất nước Chúng em những cơng dân nhỏ tuổi có bổn phận của tuổi nhỏ Tức phải cố gắng học tập, lao động rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt sau này

- Từ người ? Công chức, công danh, công chúng, công an

- HS nêu: công danh

- Về nhà tìm hiểu nghĩa từ: công cộng, công khai, công hữu

(14)

- Địa lí

CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I MỤC TIÊU

- Biết Trung Quốc có số dân đơng giới, kinh tế phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp đại

- Biết sơ lược đặc điểm địa hình tên sản phẩm kinh tế Cam-pu-chia Lào:

+ Lào không giáp biển, địa hình phần lớn núi cao nguyên; Cam-pu-chia có địa hình chủ yếu đồng dạng lịng chảo

+ Cam-pu-chia sản xuất chế biến nhiều lúa gạo, cao su, hồ tiêu, đường, nốt, đánh bắt nhiều cá nước ngọt; Lào sản xuất quế, cánh kiến, gỗ lúa gạo

- HS (M3,4): Nêu điểm khác Lào Cam-pu-chia vị trí địa lí địa hình

2 Kĩ năng: Dựa vào lược đồ (bản đồ), nêu vị trí địa lí Cam- pu- chia, Lào, Trung Quốc đọc tên thủ đô ba nước

3 Thái độ: Giáo dục ý thức đoàn kết với nước bạn 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: Bản đồ nước châu Á - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát bài"Trái đất chúng mình"

- GV treo lược đồ nước châu Á nêu yêu cầu HS nêu tên nước có chung đường biên giới đất liền với nước ta

- GV nhận xét

- HS hát - HS

(15)

- Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: - Biết Trung Quốc có số dân đông giới, kinh tế đang phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp đại

- Biết sơ lược đặc điểm địa hình tên sản phẩm kinh tế Cam-pu-chia Lào

Hoạt động 1: Cam- pu- chia - Cho HS thảo luận nhóm

- Em nêu vị trí địa lí Căm -pu-chia?

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô Cam - pu- chia?

- Nêu nét bật địa hình Cam - pu chia?

- Dân cư Cam –pu –chia tham gia sản xuất ngành chính? Kể tên sản phẩm ngành này? - Vì Cam –pu- chia đánh bắt nhiều cá nước ngọt?

- Mô tả kiến trúc Ăng- co Vát cho biết tôn giáo chủ yếu người dân Cam- pu -chia?

- Yêu cầu HS trình bày kêt qủa thảo luận nhóm

+ Kết luận: Cam –pu –chia nằm ĐNA, giáp biên giới Việt Nam Kinh tế Cam-pu –chia trọng phát triển nông nghiệp, công nghiệp chế biến nông sản.

Hoạt động 2: Lào

- Em nêu vị trí Lào?

- HS thảo luận nhóm

- Cam pu chia nằm bán đảo Đông Dương, khu vực ĐNA, phía bắc giáp Lào, Thái Lan, phía Đơng giáp với VN, phía Nam giáp với biển phía Tây giáp với Thái Lan

- Thủ đô Cam- pu- chia Phnơm Pênh - Địa hình Cam- pu –chia tương đối phẳng, đồng chiếm đa số diện tích, có phần nhỏ đồi núi thấp có độ cao từ 200 dến 500m - Tham gia sản xuất nơng nghiệp Các sản phẩm ngành nông nghiệp lúa gạo, hồ tiêu, đánh bắt nhiều cá nước

- Vì Cam –pu- chia Biển Hồ, hồ chứa nước lớn biển có lượng cá tơm nước lớn - Dân Cam-pu –chia chủ yếu theo đạo phật, Có nhiều đền chùa đẹp, tạo nên phong cảnh đẹp hấp dẫn khách du lịch

- HS trình bày kết thảo luận

(16)

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô Lào?

- Nêu nét bật địa hình Lào? - Kể tên sản phẩm Lào?

- Mô tả kiến trúc Luông Pha- băng Người dân Lào chủ yếu theo đạo gì? - Đại diện nhóm báo cáo kết

* Kết luận: Lào khơng giáp biển, có diện tích rừng lớn, nước nông nghiệp, ngành công nghiệp lào đang được trọng phát triển

Hoạt động 3: Trung Quốc -Hãy nêu vị trí địa lí TQ?

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô TQ?

- Em có nhận xét diện tích dân số nước TQ?

- Kể tên sản phẩm TQ?

- Em biết Vạn Lí Trường Thành? - u cầu HS trình bày kết

- GV theo dõi bổ sung - GVkết luận:

Hoạt động 4: Thi kể nước láng giềng Việt Nam

- GV chia lớp thành nhóm dựa vào tranh ảnh thơng tin mà em sưu tầm

+ Nhóm Lào: Sưu tầm tranh ảnh thơng tin nước Lào

+ Nhóm Cam -pu – chia: Sưu tầm tranh ảnh thông tin nước Cam- pu - chia + Nhóm Trung Quốc: Sưu tầm tranh ảnh thơng tin nước Trung Quốc - Cho HS thi kể nước

- Thủ đô Lào Viêng Chăn

- Địa hình chủ yếu đồi núi cao nguyên

- Các sản phẩm Lào quế, cánh kiến, gỗ quý lúa gạo

- Người dân Lào chủ yếu theo đạo phật

- TQ nằm khu vực ĐNA TQ có chung biên giới với nhiều nước: Mông Cổ, Triều Tiên, Liên Bang Nga, VN Lào, Mi –a –ma, Ấn Độ…

- Thủ đô TQ Bắc Kinh

- TQ có diện tích lớn, dân số đơng giới

- Từ xưa đất nước Trung Hoa tiếng với chè, gốm sứ tơ lụa Ngày nay, kinh tế Trung Quốc phát triển Các sản phẩm máy móc, thiết bị, tơ, đồ chơi điện tử, hàng may mặc… Trung Quốc xuất sang nhiều nước

- Đây cơng trình kiến trúc đồ sộ, xây dựng thời Tần Thuỷ Hoàng( hai ngàn năm) …

- HS trình bày tranh ảnh thơng tin mà nhóm sưu tầm

(17)

- Các nước láng giềng Việt Nam có vai trị phát triển kinh tế nước ta ?

- HS nêu

- Tìm hiểu danh lam thắng cảnh tiếng nước láng giềng nói

-Thứ tư ngày 30 tháng năm 2019 Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hoá, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

2 Kĩ năng: Rèn kĩ kể chuyện.

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: SGK, bảng phụ, tranh ảnh hoạt động bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử- văn hoá

- Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết, câu chuyện, 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động Khởi động (3’)

- Cho HS kể lại câu chuyện nghe đọc gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi

- HS kể

- HS nghe - HS ghi

(18)

* Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc việc làm công dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hố, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

* Hoạt động: Tìm hiểu đề. - Giáo viên chép đề lên bảng - Hướng dẫn HS phân tích đề

- Giáo viên gạch chân từ ngữ quan trọng để

- Cho HS đọc gợi ý SGK

- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện định kể

- Cho HS lập dàn ý

- HS đọc đề Đề bài:

1 Kể việc làm công dân nhỏ tuổi thể ý thức bảo vệ các công trình cơng cộng, di tích lịch sử- văn hố.

2 Kể việc làm thể ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ.

3 Kể việc làm thể lòng biết ơn thương binh liệt sĩ

- Học sinh đọc gợi ý SGK

- Học sinh nối tiếp giới thiệu câu chuyện kể (đã chuẩn bị nhà) - Học sinh lập nhanh dàn ý cho câu chuyện

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

* Mục tiêu: Kể câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hoá, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

* Hoạt động: Thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a) Kể theo nhóm

- Giáo viên quan sát, uốn nắn nhóm b) Thi kể trước lớp

- Giáo viên nhận xét đánh giá

- Từng cặp học sinh kể cho nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Các nhóm cử đại diện thi kể, đối thoại nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Lớp nhận xét

3 Hoạt động ứng dụng (3’)

- Chia sẻ với người ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hố, chấp hành an tồn giao thơng

- HS nghe

- Kể lại câu chuyện cho người nghe

(19)

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Biết tìm số yếu tố chưa biết hình học. - HS làm 1,

2.Kĩ năng: Vận dụng giải tốn có nội dung thực tế. 3.Thái độ: Chăm học tập.

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi viết cơng thức tính diện tích hình học

- GV nhận xét

- HS thi viết - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: - Biết tìm số yếu tố chưa biết hình học. - Vận dụng giải tốn có nội dung thực tế

- HS làm 1, * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm cá nhân - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi thêm HS:

+ Khi biết diện tích hình tam giác chiều cao hình Muốn tìm độ dài đáy ta làm nào?

Bài 3: HĐ cặp đôi

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết

- Ta lấy diện tích hình nhân chia cho chiều cao

Bài giải

Độ dài cạnh đáy hình tam giác:

2 :



 

    

(m) Đáp số:

2

(20)

- Cho HS thảo luận cặp đơi tìm cách làm

- Hướng dẫn học sinh nhận biết độ dài sợi dây tổng độ dài nửa đường tròn cộng với lần khoảng cách trục

- Yêu cầu HS làm

- Giáo viên gọi học sinh lên chia sẻ - Giáo viên nhận xét chữa

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận

- Độ dài sợi dây chu vi hình trịn (có đường kính 0,35m) cộng với lần khoảng cách 3,1m hai trục

- Học sinh giải vào

- Học sinh chữa bài- học sinh khác nhận xét

Bài giải

Chu vi hình trịn có đường kính: 0,35 m là: 0,35 x 3,14 = 1,099 (m) Độ dài sợi dây là:

1,099 + 3,1 x = 7,299 (m) Đáp số: 7,299 m 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Nêu mối quan hệ cách tính diện tích hình thang cách tính diện tích hình tam giác

- HS nêu: Người ta xây dựng cách tính diện tích hình thang từ tính diện tích hình tam giác

- Áp dụng kiến thức học vào thực tế - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Tập đọc

TIẾNG RAO ĐÊM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người anh thương binh.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể được nội dung truyện

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức biết ơn thương binh, liệt sĩ 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Tranh minh họa SGK

+ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa

(21)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Học sinh thi đọc “Trí dũng song toàn”

- Em học điều qua tập đọc? - GV nhận xét

- HS thi đọc - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Học sinh đọc toàn - Cho HS chia đoạn

- GV nhận xét, kết luận: chia thành đoạn sau

Đoạn 1: Từ đầu đến buồn não ruột. Đoạn 2: Tiếp đến khói bụi mịt mù. Đoạn 3: Tiếp đến chân gỗ. Đoạn 4: Phần lại

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Đọc theo cặp

- Một em đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

- học sinh đọc tốt đọc toàn - HS chia đoạn

- HS nghe

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc lần:

+ Lần 1: học sinh nối tiếp đọc lần kết hợp luyện đọc từ khó + Lần 2: học sinh nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ

- Học sinh luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người anh thương binh.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

1 Đám cháy xảy vào lúc nào? Đám cháy miêu tả nào?

3 Người dũng cảm cứu em bé ai? Con người hành động có đặc biệt?

- HS thảo luận

- Đám cháy xảy vào lúc nửa đêm - Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

(22)

4 Chi tiết câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc?

5 Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân người sống ?

- Cho HS báo cáo

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- Giáo viên tóm tắt nội dung

cao đẹp dũng cảm dám xả thân, lao vào đám cháy cứu người

- Chi tiết: người ta cấp cứu cho người đàn ông, bất ngờ phát anh có chân gỗ biết anh người bán bánh giị

- Mọi cơng dân cần có ý thức giúp đỡ người, cứu người gặp nạn - Đại diện nhóm báo cáo

- Các nhóm bổ sung - HS nghe

- Học sinh đọc lại 4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể được nội dung truyện

- Bốn học sinh đọc nối tiếp văn - Giáo viên HD lớp đọc diễn cảm đoạn văn tiêu biểu để đọc diễn cảm - Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc - GV nhận xét

- Cả lớp theo dõi - HS theo dõi

- Học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm

- HS nghe 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Bài văn ca ngợi ? ca ngợi điều ? - Ca ngợi tinh thần dũng cảm, cao thượng anh thương binh

6.Hoạt đông sáng tạo:( phút)

- Ghi nhớ tinh thần dũng cảm, cao thượng anh thương binh

-Thứ năm ngày 31 tháng năm 2019 Tập làm văn

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết lập chương trình hoạt động tập thể theo hoạt động gợi ý sgk (hoặc hoạt động chủ điểm học, phù hợp với thực tế địa phương)

2.Kĩ năng: Lập chương trình hoạt động. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức biết hợp tác công việc.

(23)

1 Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Kiểm tra HS:

+ HS1: nói lại tác dụng việc lập chương trình hoạt động

+ HS2: nói lại cấu tạo chương trình hoạt động

- GV nhận xét

- HS nêu - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Biết lập chương trình hoạt động tập thể theo hoạt động gợi ý sgk (hoặc hoạt động chủ điểm học, phù hợp với thực tế địa phương)

* Cách tiến hành: - Cho HS đọc đề - GV nhắc lại yêu cầu:

+ Các em đọc lại đề cho

+ Chọn đề đề lập chương trình hoạt động cho đề em chọn

+ Nếu không chọn đề bài, em lập chương trình cho hoạt động trường lớp em - Cho HS nêu đề chọn

- GV đưa bảng phụ viết cấu tạo ba phần chương trình hoạt động *Cho HS lập chương trình hoạt động - GV phát cho HS bảng nhóm - Nhắc HS ghi ý Viết chương trình hoạt động theo trình tự Mục đích

2 Công việc- phân công

- HS đọc to, lớp lắng nghe.

- HS đọc thầm lại yêu cầu đọc đề, chọn đề tự tìm đề

- HS nêu đề lập chương trình

(24)

3 Tiến trình

- Ghi tiêu chí đánh giá chương trình hoạt động lên bảng

- Học sinh làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét khen HS làm tốt - GV chọn tốt bảng, bổ sung cho tốt để HS tham khảo

- HS làm vào bảng nhóm HS cịn lại làm vào nháp

- Một số HS đọc làm - HS nghe

3.Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Dặn HS lập chương trình hoạt động chưa tốt nhà lập lại viết vào

- Chọn đề khác để làm - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Tốn

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT - HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU

- Có biểu tượng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Biết đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương - HS làm 1,

2 Kĩ năng: Nhận biết đồ vật thực tế có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, u thích mơn học 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: Một số hình hộp chữ nhật hình lập phương có kích thước khác nhau, khai triển (bộ đồ dùng dạy-học có)

- HS: Vật thật có dạng hình hộp chữ nhật hình lập phương (bao diêm, hộp phấn)

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

(25)

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đua:

+ Phát biểu quy tắc tính chu vi diện tích hình trịn

+ Viết cơng thức tính chu vi diện tích hình trịn

- GV nhận xét kết luận - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS thi đua

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu:

- Nhận biết đồ vật thực tế có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Có biểu tượng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Biết đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương *Cách tiến hành:

Hình thành số đặc điểm của hình hộp chữ nhật hình lập phương số đặc điểm của chúng

*Hình hộp chữ nhật

- Giới thiệu số vật có dạng hình hộp chữ nhật, ví dụ: bao diêm, viên gạch

- Gọi HS lên tên mặt hình hộp chữ nhật

- Gọi HS lên bảng mở hình hộp chữ nhật thành hình khai triển (như SGK trang 107)

- GV vừa mơ hình vừa giới thiệu Chiều dài, chiều rộng, chiều cao

- Gọi HS nhắc lại

- Yêu cầu HS tự nêu tên đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật

*Hình lập phương

- GV đưa mơ hình hình lập phương - Giới thiệu: Trong thực tế ta thường gặp số đồ vật súc sắc, hộp phấn trắng (100 viên) có dạng hình lập phương

+ Hình lập phương gồm có mặt? Bao nhiêu đỉnh cạnh?

- HS lắng nghe, quan sát

- HS lên - HS thao tác

- HS lắng nghe

- HS quan sát -HS nghe

- Hình lập phương có mặt, đỉnh ,12 cạnh, mặt hình vng

(26)

- Đưa cho nhóm hình lập phương (yêu cầu HS làm theo cặp) quan sát, đo kiểm tra chiều dài cạnh (khai triển hộp làm bìa)

- Yêu cầu HS trình bày kết đo

- Các cạnh - Đều hình vng 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm 1, 3.

(Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hoàn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm vào - GV nhận xét, đánh giá Yêu cầu HS nêu lại đặc điểm hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Yêu cầu HS giải thích kết (nêu đặc điểm hình xác định)

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài, chia sẻ kết

- Hình hộp chữ nhật hình lập phương có mặt, 12 cạnh đỉnh Số mặt, số cạnh số đỉnh giống

- HS đọc

- Hình A hình hộp chữ nhật - Hình C hình lập phương

- Hình A có mặt hình chữ nhật, đỉnh, 12 cạnh số đo kích thước khác

4 Hoạt động ứng dụng:(2phút) - Nhận xét điểm giống khác hình hộp chữ nhật hình lập phương

- HS nêu

- Chia sẻ với người đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

NỐI CÁC VỀ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

- Biết thêm vế câu tạo thành câu ghép nguyên nhân – kết (chọn số câu BT4) Không dạy phần nhân xét, ghi nhớ

- Nhận biết số từ cặp quan hệ từ thơng dụng; chọn quan hệ từ thích hợp (BT3)

- Không làm BT1, 2

(27)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan hệ từ.

3 Thái độ: u thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Viêt. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS đọc lại đoạn văn viết tiết Luyện từ câu trước

- Gv nhận xét

- HS đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết thêm vế câu tạo thành câu ghép nguyên nhân – kết (chọn số câu BT4) Không dạy phần nhân xét, ghi nhớ

- Nhận biết số từ cặp quan hệ từ thơng dụng; chọn quan hệ từ thích hợp (BT3)

- Không làm BT1, 2

- HS (M3,4) giải thích chọn quan hệ từ BT3 * Cách tiến hành:

- Cho HS đọc yêu cầu tập

- Cho HS làm + trình bày kết - GV nhận xét + chốt lại ý

- Yêu cầu HS giải thích lại chọn quan hệ từ

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại kết

- HS đọc to, lớp lắng nghe

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết a) Nhờ thời tiết thuận lợi nên lúa tốt + Do thời tiết thuận lợi nên lúa tốt + Bởi thời tiết thuận lợi nên lúa tốt b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân

- HS nối tiếp đọc câu vừa tìm a) Vì bạn Dũng khơng thuộc nên bị điểm

(28)

đã có nhiều tiến học tập 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người quan hệ từ cặp quan hệ từ thông dụng tiếng Việt

- HS nghe thực

4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Tìm hiểu nghĩa từ: do, tại, nhờ và cho biết biểu thị quan hệ câu ?

- HS nghe thực

-Thứ sáu ngày tháng năm 2019 Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Rút kinh nghiệm cách xây dựng bố cục, quan sát lựa chọn chi tiết, trình tự miêu tả; diễn đạt, trình bày văn tả người

2 Kĩ năng: Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho đúng, viết lại đoạn văn cho hay

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức thể tình cảm với người tả. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ ghi đề kiểm tra + ghi số lỗi tả HS mắc phải. - HS : SGK, viết

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS đọc lại chương trình hoạt động làm tiết Tập làm văn trước

- GV nhận xét

- HS đọc

(29)

* Mục tiêu:

- Rút kinh nghiệm cách xây dựng bố cục, quan sát lựa chọn chi tiết, trình tự miêu tả; diễn đạt, trình bày văn tả người

- Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho đúng, viết lại đoạn văn cho hay

*Nhận xét chung kết lớp - GV đưa bảng phụ ghi đề tiết kiểm tra viết tuần trước

- GV nhận xét chung kết lớp

- Ưu điểm:

+ Xác định đề bài

+ Viết tả, ngữ pháp. - Tồn tại: (VD)

+ Một số bố cục chưa chặt chẽ + Cịn sai lỗi tả

+ Cịn sai dùng từ, đặt câu * Hướng dẫn HS chữa bài

+ Hướng dẫn HS chữa lỗi chung

- GV đưa bảng phụ viết sẵn loại lỗi HS mắc phải

- GV trả cho HS

- Cho HS lên chữa lỗi bảng phụ - GV nhận xét chữa lại lỗi HS viết sai bảng phấn màu

+ Hướng dẫn HS sửa lỗi - Cho HS đổi cho để sửa lỗi - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc + Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, văn hay.

- GV đọc đoạn văn, văn hay - Yêu cầu HS viết lại đoạn văn cho hay

- HS đọc lại đề - HS lắng nghe

- HS nhận bài, xem lại lỗi mắc phải

- Lần lượt số HS lên chữa lỗi bảng HS lại tự chữa nháp - Lớp nhận xét phần chữa lỗi bảng

- HS đổi cho để sửa lỗi

- HS lắng nghe trao đổi hay, đẹp đoạn,

- HS nghe 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người bố cục văn tả người

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

(30)

-Toán

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Có biểu tượng diện tích xunh quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Biết tính diện tích xunh quanh, diện tích hình hộp chữ nhật

- HS làm

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích xunh quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

3.Thái độ: Giáo dục Hs tính xác, u thích mơn học. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - GV:

+ Một số hình hộp chữ nhật khai triển + Bảng phụ có vẽ hình khai triển

- HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi với câu hỏi:

+ Kể tên số vật có hình dạng lập phương? Hình chữ nhật?

+ Nêu đặc điểm hình lập phương, hình chữ nhật?

- GV nhận xét

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu:

(31)

nhật

- Biết tính diện tích xunh quanh, diện tích hình hộp chữ nhật *Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Củng cố biểu tượng về hình hộp chữ nhật

- GV KL kiến thức:

+ Hình hộp chữ nhật gồm mặt? - GV vào hình giới thiệu: Đây hình hộp chữ nhật Tiếp theo vào mặt, đỉnh, cạnh giới thiệu tương tự

+ Các mặt hình gì?

- Gắn hình sau lên bảng (hình hộp chữ nhật viết số vào mặt) - Vừa mô hình vừa giới thiệu: Mặt mặt hai mặt đáy; mặt 3, 4, 5, mặt bên

+ Hãy so sánh mặt đối diện? + Hình hộp chữ nhật gồm có cạnh cạnh nào?

- Giới thiệu: Hình hộp chữ nhật có kích thước: Chiều dài, chiều rộng, chiều cao

- GV kết luận: Hình hộp chữ nhật có mặt hình chữ nhật Các mặt đối diện nhau; có kích thước chiều dài, chiều rộng chiều cao Có đỉnh 12 cạnh

- Gọi HS nhắc lại

* Hướng dẫn HS làm tốn SGK

- Cho HS tự tìm hiểu biểu tượng hình hộp chữ nhật sau chia sẻ kết

- mặt

- HS quan sát

- Hình chữ nhật

- HS lắng nghe

- Mặt mặt 2; mặt mặt 6; mặt băng mặt

- Nêu tên 12 cạnh: AB, BC, AM, MN, NP, PQ, QM

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

- HS thực rút cách tính S xung quanh S tồn phần hình hộp chữ nhật

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: HS làm 1. *Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm vào - GV nhận xét chữa Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- HS đọc

- HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp Giải

Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật

( 5+ 4) x x = 54(dm2)

Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật 54 +2 x (4 x5 ) = 949(dm2)

(32)

Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm vào

- Cho HS chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét, kết luận

Stp :949m - HS tự làm vào

- HS chia sẻ kết Bài giải

Diện tích xung quanh hình tơn là: (6 + 4) x2 x = 180(dm2)

Diện tích đáy thùng tôn là: x = 24(dm2)

Thùng tơn khơng có nắp nên diện tích tơn để làm thùng là:

180 + 24 = 204(dm2)

Đáp số: 204 dm2

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- HS nghe thực

5 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Về nhà tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần đồ vật hình hộp chữ nhật

- HS nghe thực

-Đạo đức

ỦY BAN NHÂN DÂN XÃ (PHƯỜNG) EM (Tiết 1) I.MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân ( UBND) xã (phường) cộng đồng

- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng UBND xã (phường) 2 Kĩ năng: Kể số công việc UBND xã (phường) trẻ em địa phương

3 Thái độ: Có ý thức tơn trọng UBND xã (phường).

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng - SGK, VBT

- Phiếu học tập cá nhân

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

(33)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- HS hát - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân ( UBND) xã (phường) cộng đồng

- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng UBND xã (phường) - Kể số công việc UBND xã (phường) trẻ em địa phương

HĐ 1: Tìm hiểu truyện “ Đến uỷ ban nhân dân phường”

1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm gì?

2 Ngồi việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã làm việc gì?

3 Theo em, UBND phường, xã có vai trị nào? sao? ( GV gợi ý HS không trả lời được: công việc UBND phường, xã mang lại lợi ích cho sống người dân) Mọi người cần có thái độ UBND phường, xã - GV giới thiệu sơ qua UBND xã nơi HS cư trú

HĐ : Tìm hiểu hoạt động UBND qua BT số

- GV đọc ý tập để HS bày tỏ ý kiến Tổ chức cho HS góp ý, bổ sung để đạt câu trả lời xác

HĐ : Thế tôn trọng UBND phường, xã

- HS đọc cho lớp nghe, lớp đọc thầm theo dõi bạn đọc

- HS thảo luận trả lời câu hỏi : Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm giấy khai sinh

2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh,

UBND phường, xã làm nhiều việc: xác nhận chỗ ở, quản lý việc xây dựng trường học, điểm vui chơi cho trẻ em UBND phường, xã có vai trị vơ quan trọng UBND phường, xã quan quyền, đại diện cho nhà nước pháp luật bảo vệ quyền lợi người dân địa phương

4 Mọi người cần có thái độ tơn trọng có trách nhiệm tạo điều kiện, giúp đỡ để UBND phường, xã hoàn thành nhiệm vụ

- HS đọc BT1

- HS lắng nghe, giơ thẻ: mặt cười đồng ý việc cần đến UBND phường, xã để giải Mặt mếu việc không cần phải đến UBND để giải quyết, HS góp ý kiến trao đổi để đến kết

(34)

- Gọi HS đọc hành động, việc làm có người dân đến

UBND xã, phường

1 Nói chuyện to phịng làm việc

2 Chào hỏi gặp cán phường , xã

3 Địi hỏi phải giải cơng việc

4 Biết đợi đến lượt để trình bày yêu cầu

5 Mang đầy đủ giấy tờ yêu cầu

6 Khơng muốn đến UBND phường giải cơng việc sợ rắc rối, tốn thời gian

7 Tuân theo hướng dẫn trình tự thực cơng việc

8 Chào hỏi xin phép bảo vệ yêu cầu

9 Xếp hàng theo thứ tự giải công việc

10 Không cộng tác với cán UBND để giải công việc

- HS l m vi c c p ôi, th o lu n v ệ ặ đ ả ậ

s p x p h nh ắ ế động, vi c l m sau ệ

th nh nhóm: h nh vi phù h p v à ợ

h nh vi không phù h p.à ợ

Phù hợp Không phù hợp

Các câu 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10

Các câu 1, 3,

+ HS nhắc lại câu cột phù hợp + HS nhắc lại câu cột khơng phù hợp Nêu lí do, chẳng hạn: cản trở công việc, hoạt động UBND phường, xã

3.Hoạt động ứng dụng- sáng tạo:(2 phút) - HS nhà tìm hiểu ghi chép lại

kết việc sau:

1 Gia đình em đến UBND phường, xã để làm gì? Để làm việc cần đến gặp ai?

2 Liệt kê hoạt động mà UBND phường, xã làm cho trẻ em

- Nhận xét học,giao nhà

- HS nghe thực

-Khoa học

NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,…

2 Kĩ năng: Biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng lượng mặt trời

(35)

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Bảng phụ, hình minh hoạ SGK - HS : SGK

Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Khi ăn có cần tới lượng khơng ?

- GV nhận xét đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- Cần lượng để thực động tác ăn như: cầm bát, đưa thức ăn lên miệng, nhai

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,…

Hoạt động1: Tác dụng năng lượng mặt trời tự nhiên

- GV viết nội dung thảo luận bảng phụ:

+ Mặt trời cung cấp lượng cho Trái đất dạng nào?

+ Nêu vai trò Mặt trời sống người?

+ Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết khí hậu?

+ Năng lượng mặt trời có vai trị thực vật, động vật?

Hoạt động2 : Sử dụng lượng

- HS thảo luận

- HS thảo luận đến kết thống

- Mặt Trời cung cấp cho Trái Đất lượng dạng ánh sáng nguồn nhiệt

- Con người sử dụng lượng mặt trời để học tập vui chơi, lao động - Năng lượng mặt trời giúp người ta khoẻ mạnh Nguồn nhiệt mặt trời cung cấp cho thiếu sống người

- Nếu lượng mặt trời, thời tiết khí hậu có thay đổi lớn

+ khơng có gió + Khơng có mưa

(36)

trong sống

- GV Yêu cầu HS quan sát thảo luận - Sau phút thảo luận nhóm cử đại diện nhóm có ý kiến

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV kết luận

Hoạt động 3: Vai trò lượng mặt trời

- Cho HS nêu lại vai trò năng lượng mặt trời qua trò chơi:

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng … Chiếu sáng

… Sưởi ấm - GV nhận xét, tuyên dương

- Đại diện nhóm lên trình bày hình nêu tên hoạt động, loại máy móc minh hoạ + Tranh vẽ người tắm biển

+ Tranh vẽ người phơi cà phê, lượng mặt trời dùng để sấy khô

+ ảnh chụp pin mặt trời tàu vũ trụ

+ ảnh chụp cánh đồng muối nhờ có lượng mặt trời mà nước bốc tạo muối

- Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng HS)

- Hai nhóm lên ghi vai trị, ứng dụng mặt trời sống Trái Đất người

- Về nhà chia sẻ với người cần sử dụng lượng mặt trời vào thực tế sống ngày

- HS nghe thực

- Tham gia sử dụng hợp lí lượng mặt trời nhà em(ví dụ: sử dụng hệ thống cửa, kê bàn ghế, tủ hợp lí để nhà cửa sáng sủa )

- HS nghe thực

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết1) I MỤC TIÊU

(37)

- Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất: Sử dụng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy, 2 Kĩ năng: Nêu số biện pháp phịng chống cháy, bỏng, nhiễm sử dụng lượng chất đốt

3 Thái độ: Thực tiết kiệm lượng chất đốt * Lồng ghép GDKNS :

- Kĩ biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt

- Kĩ bình luận, đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Bảng phụ, hình minh hoạ SGK

- HS : Nến, diêm, ô tô chạy pin có đèn cịi đủ cho nhóm 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS trả lời câu hỏi sau:

+ Vì mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống trái đất?

+ Năng lượng mặt trời dùng để làm gì?

- GV nhận xét

- HS trả lời

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Kể tên số loại chất đốt

- Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất: Sử dụng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy, * Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Một số loại chất đốt + Em biết loại chất đốt nào?

+ Em phân loại chất đốt theo loại: thể rắn, thể lỏng, thể khí

+ Quan sát hình minh hoạ 1, 2, trang 86 cho biết: Chất đốt

- HĐ cặp đôi:

- HS nối tiếp trả lời

+ Những loại chất đốt như: than, củi, tre, rơm, rạ, dầu, ga…

- Thể rắn: Than, củi, tre, rơm rạ… - Thể lỏng: Dầu

- Thể khí: ga

(38)

sử dụng? Chất đốt thuộc thể gì? * Hoạt động 2: Cơng dụng than đá và việc khai thác than đá

- GV nêu: Than đá loại chất đốt dùng nhiều đời sống người công ngiệp…

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, trao đổi trả lời câu hỏi SGK trang 86 + Than đá sử dụng vào việc gì?

+ Ở nước ta, than đá khai thác đâu?

+ Ngồi than đá cịn có loại than khác không?

- GV vào tranh giải thích cách khai thác

* Hoạt động 3: Công dụng dầu mỏ và việc khai thác dầu mỏ

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 87 SGK thảo luận trả lời câu hỏi sau

+ Dầu mỏ có đâu?

+ Người ta khai thác dầu mỏ nào?

+ Những chất lấy từ dầu mỏ?

+ Xăng sử dụng vào việc gì?

+ Nước ta, dầu mỏ khai thác đâu?

- GV kết luận

* Hoạt động 4: Công dụng chất đốt thể khí việc khai thác

- GV tổ chức HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu việc khai thác loại khí đốt, thảo luận trả lời

+ Có loại khí đốt nào?

+ Khí đốt tự nhiên lấy từ đâu? + Người ta làm để tạo khí

- HS bạn trao đổi thảo luận

- Có tự nhiên, nằm sâu lịng đất

- Người ta dựng tháp khoan nơi có chứa dầu mỏ Dầu mỏ lấy lên theo lỗ khoan giếng

- …xăng, dầu hoả, dầu đi- ê- ren, dầu nhờn, nước hoa tơ sợi nhân tạo, nhiều loại chất dẻo

- …chạy loại động Dầu sử dụng để chạy máy, loại động cơ, làm chất đốt thắp sáng

- Dầu mỏ khai thác chủ yếu Biển Đơng

- Có hai loại khí đốt khí tự nhiên khí sinh học

- …có sẵn tự nhiên, người lấy từ mỏ

(39)

sinh học?

- GV dùng tranh minh hoạ 7, để giải thích cho HS hiểu cách tạo khí sinh học hay cịn gọi khí bi- ơ- ga

- GV kết luận tác dụng loại khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy…

mùn rác vào bể chứa Các chất phân huỷ tạo khí sinh học

- Về nhà chia sẻ với người cần sử dụng tiết kiệm lượng chất đốt nhằm bảo vệ tài nguyên bảo vệ môi trường

- HS nghe thực

- Thực sử dụng an toàn tiết kiệm chất đốt gia đình

-Kĩ thuật

VỆ SINH PHÒNG BỆNH CHO GÀ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu mục đích, tác dụng số cách vệ sinh phòng bệnh cho gà

2 Kĩ năng: Biết liên hệ thực tế để nêu số cách phòng bệnh cho gà gia đình địa phương

3 Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức bảo vệ, chăm sóc vật nuôi

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- Giáo viên:SGK, phiếu

- Học sinh: Sách giáo khoa, 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

(40)

+ Chăm sóc gà nhằm mục đích gì?

+ Khi chăm sóc gà cần ý điều gì?

- Chăm sóc gà nhằm giúp gà khỏe mạnh, mau lớn có sức chống bệnh tốt

- Khi chăm sóc gà cần ý sưởi ấm cho gà con, chống nóng, chống rét phòng ngộ độc thức ăn cho gà

- HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Nêu mục đích, tác dụng số cách vệ sinh phòng bệnh cho gà - Biết liên hệ thực tế để nêu số cách phòng bệnh cho gà gia đình địa phương

Hoạt động 1:Mục đích, tác dụng của việc phòng bệnh cho gà

- Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK-T43 đặt câu hỏi:

- GV nói: Những cơng việc gọi chung vệ sinh phòng bệnh cho gà Vậy vệ sinh phòng bệnh cho gà?

- GV: Những công việc thực nhằm giữ cho dụng cụ ăn uống, nơi ở, thân thể vật nuôi ln giúp cho vật ni có sức chống bệnh tốt gọi chung vệ sinh phòng bệnh

- Vệ sinh phòng bệnh cho gà nhằm mục đích gì?

- Tác dụng việc vệ sinh phòng bệnh cho gà?

- GV chốt: Vệ sinh phòng bệnh cho gà nhằm tiêu diệt vi trùng gây bệnh, làm cho khơng khí chuồng ni giúp thể gà tăng sức chống bệnh Nhờ gà khỏe, bệnh đường ruột, đường hơ hấp bệnh dịch

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vệ sinh phòng bệnh cho gà

a.Vệ sinh dụng cụ cho gà ăn, uống - Yêu cầu HS đọc nôi dung mục 2a SGK – T43

- Thảo luận nhóm(2 bàn) trả lời phiếu câu hỏi:

- 1,2 HS đọc

- HS trả lời theo cách hiểu

- HS lắng nghe

- Tiêu diệt vi trùng, kí sinh trùng (giun, sán) gây bệnh Giúp gà tăng sức chống bệnh, tránh lây lan

- Giúp cho gà có sức khỏe tốt, phát triển nhanh…

- HS lắng nghe

-1-2 HS đọc

(41)

1.Kể tên dụng cụ ăn uống nêu cách vệ sinh dụng cụ cho gà ăn, uống? 2.Vệ sinh dụng cụ cho gà ăn uống có tác dụng gì?

- Thời gian thảo luận: phút

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV nhận xét, chốt lại:

+ Hằng ngày cần phải thay nước máng cọ rửa máng để nước máng

+ Sau ngày thức ăn gà máng, cần vét thức ăn vào Không để thức ăn lâu ngày máng

b Vệ sinh chuồng nuôi

+ Yêu cầu HS nhắc lại tác dụng chuồng nuôi gà?

+ Nêu tác dụng khơng khí đời sống động vật?

+ Vệ sinh chuồng nuôi nào?

+ Nêu tác dụng cảu vệ sinh chuồng nuôi?

GV nhận xét, chốt lại

c Tiêm, nhở thuốc phòng dịch bệnh cho gà

- Yêu cầu HS đọc mục 2c trả lời câu hỏi:

+ Gà thường mắc bệnh gì?

+ Vị trí tiêm nhỏ thuốc phịng dịch

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

1.Dụng cụ ăn uống gà bao gồm: máng ăn, máng uống.Thức ăn, nước uống gà cho vào máng để đảm bảo vệ sinh tránh bị rơi vãi 2.Thức ăn, nước uống gà đựng trực tiếp máng nên máng ăn, máng uống cần cọ rửa thường xuyên để làm vi trùng chất bẩn Nếu khơng cọ rửa vi trùng chất cặn bẩn theo thức ăn vào thể gây bệnh đường tiêu hóa, bệnh giun sán cho gà

- HS lắng nghe

- Là nơi gà, giúp chống nóng, chống rét…

- HS nhớ lại trả lời

- Hằng ngày phải dọn phân gà chuồng gà Rửa hứng phân phơi khô Phun thuốc sát trùng - Chuồng nuôi sẽ, khô

Tiêu diệt vi trùng gây bệnh

(42)

bệnh cho gà?

+ Phòng dịch bệnh cho gà cách nào?

- GV chốt:Vệ sinh phòng bệnh cho gà cần làm việc sau:

+ Vệ sinh dụng cụ cho gà ăn, uống + Vệ sinh chuồng nuôi

+ Tiêm phòng nhỏ thuốc cho gà

 Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK-T44

Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập

-Yêu cầu HS làm tập 2,3

- GV nêu đáp án để HS tự đối chiếu, tự đánh giá kết

- Mời HS báo cáo kết tự đánh giá - GV nhận xét

cánh, cổ…

+ Nhỏ thuốc phòng tiêm phòng Vệ sinh phòng bệnh cho gà

- HS lắng nghe

- HS đọc ghi nhớ

- HS làm vào tập

- HS đối chiếu tự đánh giá kết - HS theo dõi, nhận xét

- 1-2 HS nhắc lại - 1HS đọc ghi nhớ 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

+ Vệ sinh phòng bệnh cho gà có tác dụng gì?

- HS trả lời 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Vận dụng kiến thức vào thực tế, chia sẻ cách vệ sinh phòng bệnh cho gà với người

- HS nghe thực

-Thể dục

TUNG VÀ BẮT BÓNG, NHẢY DÂY BẬT CAO I MỤC TIÊU

- Thực động tác tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người (có thể tung bóng tay, hai tay bắt bóng hai tay)

- Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Bước đầu biết cách thực động tác bật cao chỗ

- Chơi trị chơi"Bóng chuyền sáu" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ - Sân tập sẽ, an toàn

-GV chuẩn bi cịi, bóng, em 1dây nhảy

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

(43)

I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối - Thực động tác chao dây bật nhảy chỗ nhẹ nhàng

- Chơi trò chơi"Kết bạn"

1-2p 1-2p 1-2p 2p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ơn tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người

Các tổ tập luyện theo khu vực qui định, hướng dẫn tổ trưởng

* Lần cuối tập cho tổ thi đua với lần GV biểu dương tổ có nhiều đơi làm

- Ơn nhảy dây kiểu chân trước chân sau Phương pháp tổ chức tập luyện - Làm quen nhảy bật cao

GV làm mẫu gingr giải ngắn gọn, sau cho HS bật thử lần hai chân

- Chơi trị chơi"Bóng chuyền sáu"

GV HS nhắc lại cách chơi, quy định chơi, sau cho HS chơi

5-7p

6-8p 5-7p

5-7p

X X X X X O O X X X X X

III.Kết thúc:

- Đứng chỗ thả lỏng tích cực, sau cúi gập người, rung hai vai hít thở sâu

- GV HS hệ thống bài, nhận xét đánh giá kết học

- Về nhà ôn động tác tung bắt bóng

2-3p 2p

-Thể dục

NHẢY DÂY- BẬT CAO, TRÒ CHƠI"TRỒNG NỤ TRỒNG HOA" I MỤC TIÊU

- Thực động tác tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người (có thể tung bóng tay, hai tay bắt bóng hai tay)

- Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Bước đầu biết cách thực động tác bật cao chỗ

- Làm quen trò chơi"Trồng nụ trồng hoa" YC biết cách chơi tham gia chơi II SÂN TẬP, DỤNG CỤ

- Sân tập sẽ, an tồn

- GV chuẩn bi cịi, bóng, em 1dây nhảy

(44)

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Lớp chạy chậm thành vòng tròn xung quanh sân tập - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, khớp gối

- Chơi trò chơi"Mèo đuổi chuột"

1-2p 100 m 1p 1-2p

II.Cơ bản:

- Ơn tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người

Các tổ tập theo khu vực qui định, huy tổ trưởng

GV lại quan sát sửa sai, giúp đỡ HS thực chưa

* Ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

Phương pháp tổ chức tập luyện tương tự - Tiếp tục làm quen nhảy bật cao chỗ

GV làm mẫu cách nhún lấy đà bật nhảy, sau cho HS bật nhảy số lần hai chân, rơi xuống làm động tác hoãn xung

- Làm quen trò chơi"Trồng nụ trồng hoa"

GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi qui định chơi

Chia lớp thành đội chơi cho nhảy thử vài lần chơi thức

5-7p

5-7p 6-8p

5-7p

X X X X X O O X X X X X 

III.Kết thúc:

- Chạy chậm thả lỏng hít thở sâu tích cực

- GV HS hệ thống bài, nhận xét đánh giá kết học

- Về nhà nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

2-3p 2p

- Sinh hoạt

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 21 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

(45)

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 22

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT TẬP THỂ

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

(46)

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

- Tuyên dương: - Phê bình :

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	503,5 KB