Tuần 6 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

4. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. II. Phương pháp, kĩ thuật dạy học:[r]

(1)

TUẦN 6

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018 Tập đọc

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Hiểu nội dung : Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh đòi bình đẳng người da màu .(Trả lời câu hỏi SGK) 2.Kĩ năng: Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê trong

3 Thái độ: Yêu hoà bình, khơng phân biệt giàu nghèo, người bình đẳng. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Tranh ảnh SGK, sưu tầm thêm tranh nạn phân biệt chủng tộc, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- HS: Đọc trước bài, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C:Ạ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

- Cho học sinh thi đọc thuộc lòng khổ 2-3 bài Ê-mi-li con trả lời câu hỏi SGK

- GV đánh giá, nhận xét -Giới thiệu bài- Ghi bảng

-Học sinh thi đọc trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê

* Cách tiến hành:

- Giải thích chế độ A-pác-thai

- GV giới thiệu ảnh cựu tổng thống Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la tranh minh hoạ

- Giới thiệu Nam Phi

- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn

- Là chế độ phân biệt chủng tộc, chế độ đối xử bất công với người da đen da màu

- HS theo dõi

- Học sinh (M3,4) đọc, chia đoạn:

(2)

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Hướng dẫn học sinh tìm nghĩa số từ khó

- Yêu cầu HS đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc toàn

+ Đoạn 2: ở nước này…dân chủ nào.

+ Đoạn 3: cịn lại

- Nhóm trưởng điều khiển:

- Học sinh nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó

+ A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la

- Học sinh nối tiếp đọc lần 2, kết hợp luyện đọc câu khó

- Học sinh đọc giải

- Học sinh luyện đọc theo cặp - học sinh đọc toàn - HS theo dõi

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung : Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu

tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời câu hỏi SGK)

- Cho HS đọc câu hỏi SGK

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Bạn biết Nam Phi?

+ Dưới chế độ A-pác-thai người da đen bị đối xử nào?

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

- Theo bạn, đấu tranh chống chế độ a-pác-thai đông đảo người ủng hộ?

- Nêu điều biết Nen-xơn Ma-đê-la ?

- Nêu nội dung bài?

- KL: Dưới chế độ a-pác-thai người da đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn khơng có quyền tự do, bị coi cơng cụ biết nói; bị mua bán lại ngồi đường hàng hố

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm trả lời câu hỏi báo cáo kết quả:

+ Một nước châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc

+ công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, lương thấp sống chữa bệnh làm việc khu riêng không hưởng tự do, dân chủ

+ Đứng lên địi quyền bình đẳng đấu tranh nhiều người ủng hộ giành chiến thắng

+ Vì họ khơng chấp nhận sách phân biệt chủng tộc dã man tàn bạo - Vì người dân có quyền bình đẳng cho dù khác ngơn ngữ, màu da

- Vì chế độ phân biệt xấu xa cần xoá bỏ

- Học sinh nêu

- Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

(3)

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn

- Gọi HS đọc nối tiếp

- Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm đoạn

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm + GV nhận xét, tuyên dương

- học sinh đọc nối tiếp - học sinh nêu giọng đọc - Học sinh theo dõi giáo viên đọc - Luyện đọc theo cặp

- em đọc thi Lớp theo dõi chọn giọng hay

5 Hoạt động ứng dụng: (3phút) - Nêu cảm nghĩ em sau học xong tập đọc ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích.

2 Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích và giải tốn có liên quan HS lớp hồn thành 1a( số đo đầu ), 1b (2 số đo đầu), 2, 3(cột 1),

3 Thái độ: u thích học tốn, cẩn thận, xác. 4 Năng lực:

-Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C:Ạ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

(4)

với phép toán sau: 6cm2 = ….mm2 30km2 = …hm2 8m2 = … cm2 200mm2 = …cm2 4000dm2 = ….m2 34 000hm2 = …km2 - GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- Lớp theo dõi nhận xét - Học sinh ghi

2 Hoạt động thực hành: (25 phút)

* Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích

giải tốn có liên quan HS lớp hoàn thành 1a( số đo đầu ), 1b (2 số đo đầu), 2, 3(cột 1),

Bài 1a,b: HĐ cặp đôi - GV viết mẫu lên bảng - Yêu cầu học sinh nêu cách đổi

- GV giảng lại cách đổi cho học sinh - Yêu cầu HS làm tập theo cặp - GV nhận xét, kết luận

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc

- Hướng dẫn học sinh tự làm - Đáp án đúng? Vì sao?

- GV nhận xét phần trả lời học sinh Bài 3( cột 1): HĐ lớp

- Nêu yêu cầu đề bài?

- Để so sánh số đo diện tích phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm

- GV yêu cầu học sinh giải thích làm - GV nhận xét

Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề

- Yêu cầu học sinh tự làm

- HS đọc đề

- Học sinh thảo luận nêu cách đổi 6m235dm2 = 6m2+ 2

100 35 100

35

m

m 

- Học sinh lắng nghe

- HS làm bài, đổi để kiểm tra chéo - Học sinh đọc yêu cầu, lớp lắng nghe - Học sinh thực đổi, chọn đáp án cho phù hợp, chia sẻ trước lớp

- Đáp án B :

3cm25mm2 = 300mm2+ 5mm2 = 305mm2. - So sánh số đo viết dấu thích hợp vào

- Chúng ta phải đổi đơn vị đo so sánh

- HS làm

2dm27cm2 = 207cm2

- Ta có 2dm27cm2 = 200cm2+7cm2 = 207cm2

Vậy: 2dm27cm2 = 207cm2

300mm2 > 2cm289mm2= 289mm2 3m248dm2 < 4m2

348dm2 < 400dm2 61km2 > 620hm2 6100hm2 > 610hm2

- học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân, chia sẻ kết

(5)

- GV nhận xét Diện tích viên gạch là: 40 x 40 = 1600 (cm2) Diện tích phịng là:

1600 x 150 = 240.000 (cm2) 240.000 (cm2) = 24m2

Đáp số: 24m2 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học, làm câu sau:

71dam2 25m2 … 7125m2 801cm2 …….8dm2 10cm2

12km2 60hm2 …….1206hm2

- HS nêu thực

4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Về nhà làm tập sau:

Để lát phòng, người ta đã dùng vừa hết 200 mảnh gỗ hình chữ nhật có chiều dài 80cm, chiều rộng 20cm Hỏi phịng có diện tích là m2 ?

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết ngày 5-6-1911 bến Nhà Rồng (TP Hồ Chí Minh), với lịng u nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành( tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

- HS (M3,4) : Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước

2 Kĩ năng: Nêu kiện ngày 5- 6- 1911 bến Nhà Rồng (Thành phố Hồ Chí Minh), Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

3 Thái độ: Giáo dục lịng kính u Bác Hồ. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng : - GV:

(6)

+ Ảnh phong cảnh quê hương Bác, Bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp q bí mật" với câu hỏi:

+ Bạn biết Phan Bội Châu ? + Hãy thuật lại phong trào Đơng Du? + Vì phong trào Đơng Du thất bại? - GV nhận xét

- HS chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: Biết ngày 5-6-1911 bến Nhà Rồng (TP Hồ Chí Minh), với lòng yêu

nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành( tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

*Hoạt động 1: Quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành.

- Nêu số nét quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành? - GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động2: Mục đích nước ngồi Nguyễn Tất Thành.

- Mục đích nước ngồi Nguyễn Tất Thành gì?

*Hoạt động 3: Ý chí tâm đi tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành.

- Anh lường trước khó khăn nước ngoài?

- Anh làm để kiếm sống nước ngồi?

- Anh từ đầu? Trên tàu nào, vào ngày nào?

- Giáo viên cho học sinh quan sát xác định vị trí Thành phố Hồ Chí Minh

- HĐ cặp đơi, bạn thảo luận TLCH Sau báo cáo kết

-Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc nhà nho yêu nước Mẹ Hoàng Thị Loan phụ nữ đảm đang, chăm lo cho chồng

- HĐ lớp

- Để tìm đường cứu nước cho phù hợp

- HĐ nhóm 4: Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc TLCH sau chia sẻ trước lớp

- Ở nước ngồi mạo hiểm, lúc ốm đau Bên cạnh người khơng có tiền

- Anh làm phụ bếp tàu, công việc nặng nhọc

- Ngày 5/6/1911 Với tên Văn Ba tìm đường cứu nước tàu Đơ đốc La- tu- sơ Tờ- rê- vin

(7)

trên đồ

- Giáo viên nhận xét chốt lại nội dung - Học sinh nối tiếp đọc 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Qua học, em học tập điều từ Bác Hồ ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: ( phút)

- Về nhà sưu tầm tài liệu nói Bác Hồ năm tháng hoạt động Pháp

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ ba ngày tháng 10 năm 2018 Chính tả

NHỚ VIẾT : Ê-MI-LI, CON I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhớ - viết tả; trình bày hình thức thơ tự do.

2.Kĩ năng: Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3

3 Thái độ: Bồi dưỡng quy tắc tả. 4 Năng lực:

- GV: Viết sẵn tập bảng (2 bản) Phấn mầu - HS: SGK, viét

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Cho học sinh thi viết số tiếng có nguyên âm đôi uô/ ua.

- Giáo viên nhận xét

- Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng bảng

- Học sinh chia thành đội thi viết tiếng, chẳng hạn như: suối, ruộng, mùa,

buồng, lúa, lụa, cuộn.Đội viết

nhiều đội thắng - HS nghe

(8)

- GV nhận xét - đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

của âm

- Các tiếng có ngun âm ua khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu âm

- Học sinh lắng nghe - HS ghi

2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút)

*Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc thuộc lịng đoạn thơ. - Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt?

*Hướng dẫn viết từ khó

- Đoạn thơ có từ khó viết?

- Yêu cầu học sinh đọc tự viết từ khó

- HS đọc thuộc lịng đoạn thơ cần viết - Chú muốn nói với Ê-mi-li nói với mẹ cha vui, xin mẹ đừng buồn - Học sinh nêu: Ê-mi-li, sáng bừng, ngọn lửa nói giùm, Oa-sinh-tơn, hồng hơn sáng lồ

- Học sinh viết bảng, lớp viết nháp 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Nhớ - viết tả; trình bày hình thức thơ tự

- GV nhắc nhở học sinh viết - GV yêu cầu HS tự soát lỗi

- Học sinh tự viết

- HS đổi cho soát lỗi 4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu:Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Học sinh thu - HS theo dõi 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu

cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3

Bài 2: HĐ cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc tập - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gợi ý: Học sinh gạch chân tiếng có chứa ưa/ươ

- Em nhận xét cách ghi dấu tiếng ấy?

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS làm bài, lớp làm tập

- Các tiếng chứa ươ : tưởng, nước, tươi, ngược

- Các tiếng có chứa ưa: lưa, thưa, mưa,

- Các tiếng lưa, thưa, mưa: mang ngang

giữa: dấu đặt chữ đầu

(9)

*GV kết luận cách ghi dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ươ

Bài 3: HĐ cặp đôi

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm tập theo cặp

- GV gợi ý:

+ Đọc kỹ câu thành ngữ, tục ngữ + Tìm tiếng cịn thiếu

+ Tìm hiểu nghĩa câu - GV nhận xét

- Yêu cầu HS học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- GV nhận xét, đánh giá

- Các tiếng tương, nước, ngược dấu đặt chữ thứ âm Tiếng "tươi" mang ngang

- HS đọc yêu cầu

- Học sinh thảo luận nhóm đơi, làm - Các nhóm trình bày, nhóm câu + Lửa thử vàng, gian nan thử sức (khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người)

- học sinh đọc thuộc lòng - HS theo dõi

6 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS nêu lại quy tắc đánh dấu từ: Trước, người, lướt, đứa, nướng, người, lựa, nướng.

-Toán HÉC TA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vng

- HS lớp hồn thành 1a(hai dòng đầu ), 1b(cột đầu), 2 Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

3 Thái độ: u thích học tốn 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS : SGK, bảng

(10)

- Vấn đáp , quan sát, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

Hoạt động thầy Hoạtđộng trò 1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

- Cho học sinh tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng" với nội dung sau: 7ha = … m2

10

ha = …m2 16ha = …m2

4

ha = …m2 1km2 = …ha

100

km2 = …ha 40km2 = …ha

5

km2 = …

- GV nhận xét

- HS chia thành đội, đội bạn thi tiếp sức, đội nhanh chiến thắng

- Lớp theo dõi nhận xét - Học sinh ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (10 phút)

* Mục tiêu: -Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vuông

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích ha.

- Thơng thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao, hồ người ta thường dùng đơn vị đo héc ta - 1héc ta = 1hm2 kí hiệu ha.

- 1hm2 = ?m2 - Vậy 1ha = ?m2

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe viết: - 1hm2 = 10.000m2 - HS nhắc lại

* Mục tiêu: - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc

ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

- HS lớp hoàn thành 1a(hai dòng đầu ), 1b(cột đầu),

Bài 1a,b: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm - GV nhận xét chữa

- HS nêu đề

- Cả lớp làm vở, chia sẻ kết trước lớp + 4ha = 40 000m2

Vì 4ha = 4hm3 mà 4hm2 = 40 000m2

1ha = 1hm2

(11)

- Yêu cầu HS giải thích cách làm số phần

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu học sinh tự làm tập - GV nhận xét chữa

Bài 3: HĐ nhóm

- Gọi học sinh đọc đề

- Cho HS thảo luận tìm cách làm - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét chữa

nên 4ha = 40 000m2 +

4

km2 = ha Vì 1km2 =100ha nên

4

km2 =100ha x

= 75ha Vậy

4

km2 = 75ha + 800 000m2 = ha Vì 1ha = 10 000m2 nên:

800 000m2 = 800 000 : 10 000 = 80ha Vậy 800 000m2 = 80ha

- Học sinh đọc đề

- Lớp làm vào , báo cáo kết 22 200ha = 222km2

Vậy diện tích rừng Cúc Phương 222km2

- Học sinh đọc, lớp lắng nghe

- Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận tìm cách làm sau làm bài, báo cáo kết trước lớp

a) 85km2 < 850ha Ta có 85km2 = 8500ha.

Vậy ta điền vào ô trống chữ S + 51ha > 60.000m2

51ha = 510.000m2 Vậy điền Đ + 4dm27cm2 = 4

10

dm2 4dm27cm2 = 4dm2

10

dm2- = 4 10

7 dm2 Nên điền vào ô trống chữ S

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Gv giới thiệu thêm để HS biết

+ Miền Bắc : 1ha = 2,7 mẫu ( mẫu = 10 sào, sào Bắc Bộ = 360 m2)

+ Miền Trung : 1ha = 2,01 mẫu ( mẫu = 4970 m2, sào Trung = 497m2)

(12)

+ Miền Nam: = 10 công đất ( công đất = 1000m2)

Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp nhóm thích hợp theo u cầu BT1,BT2

- Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4. - HS(M3,4) đặt 2,3 câu với 2, thành ngữ BT4 2 Kĩ năng: Biết sử dụng vốn từ để làm tập

3 Thái độ: Giữ gìn sáng Tiếng Việt 4 Năng lực:

- GV: Bảng lớp viết nội dung tập Từ điển học sinh - HS : SGK, viết

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Cho HS thi đặt câu phân biệt từ đồng âm

- GV nhận xét

- Học sinh thi đặt câu - Học sinh lắng nghe - HS ghi

Hoạt động thực hành: (30 phút)

* Mục tiêu: : - Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp

nhóm thích hợp theo u cầu BT1,BT2

- Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4. - HS(M3,4) đặt 2,3 câu với 2, thành ngữ BT4

Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để làm tập

(13)

- Yêu cầu số nhóm trình bày kết làm

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ: Bài 2: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS làm - GV nhận xét chữa

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ Bài 3: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đặt câu vào - Trình bày kết

- GV nhận xét chữa Bài 4: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia nhóm HS thảo luận tìm nghĩa thành ngữ, đặt câu có thành ngữ đó?

+ Bốn biển nhà: Người khắp nơi

đồn kết người gia đình thống mối

- Yêu cầu HS đặt câu với thành ngữ

- Trình bày kết - GV nhận xét

+ "Hữu" có nghĩa bạn bè: hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

+ "Hữu" có nghĩa "có": hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

- Mỗi em giải nghĩa từ

- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm cặp đơi

+ "Hợp" Có nghĩa gộp lại (thành lớn hơn) : hợp tác, hợp nhất, hợp lực

+ "Hợp" có nghĩa với u cầu địi hỏi : hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, lớp lí, thích hợp - HS đọc yêu cầu

- HS làm

- HS nối tiếp đặt câu - HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm

+ Kề vai sát cánh: Đồng tâm hợp lực chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

+ Chung lưng đấu cật: Hợp sức lại

để gánh vác, giải công việc - HS đặt câu với thành ngữ vào - số HS đọc câu vừa đặt

3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Tìm thành ngữ nói tinh thần hữu nghị hợp tác

+ Thuận vợ thuận chồng tát biển Đông

cũng cạn.

+ Chia sẻ bùi. + Đồng cam cộng khổ.

(14)

ĐẤT VÀ RỪNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết loại đất nước ta: đất phù sa đất phe-ra-lít 2 Kĩ năng: Nêu mốt số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít:

+ Đất phù sa: hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ; phân bố đồng

+ Đất phe-ra-lít: Có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn, phân bố vùng đồi núi

- Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn +Rừng rậm nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng

+ Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn đồ (lược đồ): đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn phân bố chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta: điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ

3 Thái độ:

- Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lý - Một số biện pháp bảo vệ rừng: Không chặt phá, đốt rừng, …

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng - GV:

+ Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

+ Lược đồ phân bố rừng Việt Nam hình minh hoạ SGK + Sưu tầm thông tin rừng Việt Nam

- HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- Cho học sinh tổ chức trò chơi "Gọi thuyền" với câu hỏi sau:

+ Nêu vị trí đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người? + Kể tên đồ số bãi

(15)

tắm khu du lịch biển tiếng nước ta? - GV nhận xét

- Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

* Mục tiêu: - Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít rừng rậm

nhiệt đới rừng ngập mặn đồ (lược đồ): đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn phân bố chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta: điều hoà khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ

*Hoạt động1: Các loại đất ở nước ta.

- Yêu cầu HS đọc SGK hoàn thành sơ đồ loại đất nước ta - Trình bày kết

- HĐ cá nhân

- Học sinh đọc SGK làm

- Một số HS trình bày kết làm việc

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa

- GV nêu: Đất nguồn tài ngun q có hạn; việc sử dụng đất phải đôi với bảo vệ cải tạo

- Nêu vài biện pháp bảo vệ cải tạo đất

- Nếu dụng mà khơng bảo vệ cải tạo gây cho đất tác hại gì? - GV tóm tắt nội dung ; rút kết luận *Hoạt động 2: Rừng nước ta.

- HS quan sát hoàn thành tập - Yêu cầu học sinh trả lời :

- Nước ta có loại rừng ? Đó loại rừng nào?

- Rừng rậm nhiệt đới phân bố đâu có đặc điểm gì?

- Rừng ngập mặn phân bố đâu? Có đặc điểm gì?

- u cầu học sinh vùng phân bố rừng râm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

- Một vài em bảng đồ: Địa lí tự nhiên Việt Nam, vùng phân bố hai loại đất nước ta

- Bón phân hữu cơ, làm ruộng bậc thang, thay chua rửa mặn, đóng cọc đắp đê để đất không bị sạt lở

- Bạc mầu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm mặn

- Học sinh nêu - HĐ cá nhân

- HS quan sát H1,2,3 đọc SGK hoàn thành tập

- loại rừng: rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

(16)

- GV nhận xét, sửa chữa - GV rút kết luận

*Hoạt động 3: Vai trị rừng.

- Chia nhóm 4: thảo luận trả lời

- Vai trò rừng đời sống sản xuất người?

- Vì phải dụng khai thác rừng hợp lý

- Nêu thực trạng rừng nước ta nay?

- Nhà nước địa phương làm để bảo vệ?

- HS đọc SGK thảo luận nhóm tìm câu hỏi

- Rừng cho nhiều sản vật gỗ - Rừng có tác dụng điều hồ khí hâu, giữ đất khơng bị xói mịn, rừng đầu nguồn hạn chế lũ lụt, chống bão

- Tài ngun rừng có hạn; không khai thác bừa bãi làm cạn kiệt tài nguyên; ảnh hưởng đến môi trường

- Học sinh nêu

- Giao đất, giao rừng cho dân, tăng cường lực lượng bảo vệ, giáo dục ý thức cho người

3 Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - GV liên hệ thực trạng đất rừng nước

- Liên hệ việc sử dụng đất trồng trọt đất ở địa bàn nơi em

- HS nghe

-Thứ tư ngày 10 tháng 10 năm 2018 Kể chuyện

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.

2.Kĩ năng: Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

3 Thái độ: Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn 4 Năng lực:

(17)

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1 Hoạt động Khởi động (5’)

- Cho HS thi kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình chống chiến tranh nêu ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét

- HS thi kể lại câu chuyện - Lắng nghe

- HS ghi

2.Hoạt động lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’)

* Mục tiêu:HS lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học

- Gọi HS đọc đề

- GV gạch chân từ trọng tâm ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đã đọc ca ngợi hồ bình chống chiến tranh - Kể tên số câu chuyện em đọc ? - GV nhắc HS số câu chuyện em học đề tài khuyến khích HS tìm câu chuyện SGK

- Gọi HS giới thiệu câu chuyện kể

- HS đọc đề

- HS nối tiếp kể VD: + Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ + Những sếu giấy; … - HS nghe

- HS giới thiệu câu chuyện kể 3.Hoạt động thực hành kể chuyện: (20’)

* Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến

tranh

- Yêu cầu HS luyện kể theo nhóm đơi - Cho HS thi kể chuyện trước lớp - Cho HS bình chọn bạn kể hay - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét

- HS kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay

- Trao đổi nói ý nghĩa câu chuyện kể

4.Hoạt động ứng dụng:(3’)

- Em nêu suy nghĩ thân nghe câu chuyện ?

- HS nêu 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà kể lại cho người gia đình nghe câu chuyện em

(18)

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi ,so sánh số đo diện tích

2 Kĩ năng:- Giải tốn có liên quan đến diện tích. - HS lớp hoàn thành ( a,b ), 2, bài3 3 Thái độ: Yêu thích học toán

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS : SGK, bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thực hành…

- Cho HS tổ chức thi đua làm bài: 4m2 69dm2 … 4m2 69dm2 280dm2 …….28 km2

1m2 8dm2 … 18 dm2 6cm2 8 mm2…

100

6 cm2 - GV nhận xét

- HS chia thành đội thi đua làm bài, đội nhanh giành chiến thắng

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: - Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hoàn thành ( a,b ), 2, bài3

(19)

Bài 1(a,b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Giáo viên nhận xét chữa

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm Lưu ý HS trước hết phải đổi đơn vị

- Giáo viên nhận xét chữa

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Giáo viên nhận xét, chữa

- Học sinh nêu yêu cầu tập

- HS làm cá nhân, báo cáo kết a) 5ha = 50000 m2

2km2 = 2000000m2 b) 400dm2 = 4m2

1500dm2 = 15m2 70.000m2 = 7m2 - Học sinh nêu yêu cầu tập

- HS làm vở, báo cáo, chia sẻ trước lớp 2m2 9dm2 > 29dm2 790 < 79 km2 209dm2 7900ha. 8dm25cm2 < 810cm2 4cm25mm2 = 4

100

cm2 805cm2 4 100

5 cm2 - Học sinh đọc yêu cầu toán

- Học sinh làm vào vở, chia sẻ trước lớp

Giải

Diện tích phịng là: x = 24 (m2)

Số tiền mua gỗ để lát sàn nhà là: 280.000 x 24 = 6.720.000 (đồng) Đáp số: 6.720.000 đồng 3 Hoạt động ứng dụng: (3phút)

- Cho HS vận dụng làm tập sau:

Một khu đất HCN có chiều dài 500m, chiều rộng kém chiều dài 220m Người ta sử dụng

14

diện tích khu đất để trồng ăn quả, phần đất lại để trồng hoa Hỏi diện tích đất trồng hoa bao nhiêu héc-ta?

- HS nghe thực

Tập đọc

TÁC PHẨM CỦA SI - LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I MỤC TIÊU

(20)

2.Kĩ năng: Đọc tên người nước bài(Si-le, Pa-ri, …);bước đầu đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật 3 Thái độ: Cảm phục, biết ơn người dũng cảm chống lại kẻ xâm lược. 4 Năng lực:

- GV: + Tranh minh hoạ đọc SGK.

+ Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: SGK,

- Cho học sinh tổ chức thi đọc “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

- HS thi đọc TLCH - HS theo dõi

- HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc:(10 phút)

* Mục tiêu: : -Đọc từ, câu đoạn, thơ

- Đọc ngắt nghỉ chỗ, nhấn giọng phù hợp - Đọc tên nước học

- Giáo viên giới thiệu Si- le ảnh ông

- Cho HS đọc bài, chia đoạn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Đọc theo cặp - Đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

- Học sinh quan sát tranh SGK - HS đọc bài, chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu…chào ngài + Đoạn 2: tiếp…điềm đạm trả lời + Đoạn 3: lại

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài: + Học sinh nối tiếp đọc đoạn lần + luyện đọc từ khó

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn lần 2+ giải nghĩa từ

- HS đọc theo cặp - Hs đọc tồn - HS nghe

3 Hoạt động tìm hiểu bài:(10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức

(21)

- Cho HS đọc bài, thảo luận nhóm TLCH, chia sẻ trước lớp

1 Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ người Pháp

2 Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh nào? Em hiểu thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức nào?

4 Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý gì?

- Giáo viên tiểu kết rút nội dung

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc bài, TLCH cử đại diện chia sẻ trước lớp

- Vì ơng đáp lại lời cách lạnh lùng Hắn bực tức tiếng Đức thành thạo đến mức đọc truyện nhà văn Đức - Cụ già đánh giá Si- le nhà văn quốc tế - Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si- le căm ghét tên phát xít Đức xâm lược Ôn cụ không ghét người Đức tiếng Đức mà căm ghét tên phát xít Đức xâm lược - Si- le xem người kẻ cướp Các người bọn cướp Các người không xứng đáng với Si- le

- Học sinh đọc lại phần nội dung - Học sinh đọc lại

4 Hoạt động luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng: (10 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm đoạn từ “Nhận thấy đến hết bài”

* Cánh tiến hành:

- Giáo viên chọn đoạn từ “Nhận thấy đến hết bài”

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Chú ý đọc lời ông cụ

- học sinh đọc diễn cảm - HS theo dõi

- HS đọc theo cặp

- Học sinh thi đọc diễn cảm Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Em học tập điều từ cụ già tập đọc ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRỊ CHƠI “CHUYỂN ĐỒ VẬT” I MỤC TIÊU:

- Thực tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang - Thực điểm số, vòng phải, vòng trái - Bước đầu biết cách đổi chân sai nhịp

- Biết cách chơi tham gia trị chơi - Có ý thức luyện tập TDTT

II PHƯƠNG TIỆN, ĐỊA ĐIỂM: - Sân tập, còi,

(22)

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Xoay khớp cổ tay,cổ chân, khớp gối, vai, hông

* Đứng chỗ, vỗ tay hát Kiểm tra: ĐHĐN

1-2p 1-2p 4HS

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, dàn hàng, dồn hàng

-GV điều khiển lớp tập

-Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS

-Tập hợp lớp cho tổ thi đua trình diễn - Tập lớp cán lớp điều khiển để củng cố - Chơi trò chơi"Chuyển đồ vật”

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy định chơi, cho lớp chơi

- GV quan sát, nhận xét hướng dẫn

10-12p 1-2 lần 5-6 lần 1-2 lần 1-2p 7-8p

X X X X X O  O X

X X X X

III.Kết thúc:

- GV cho HS hát bài, vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

- Tập động tác thả lỏng tay, chân - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học, giao nhà

2-3p 1-2p 1-2p

-Thứ năm ngày 11 tháng 10 năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết đơn cần phải quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

2 Kĩ năng: Viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

3 Thái độ: Tập làm đơn mẫu. 4 Năng lực:

(23)

- GV: + Một số tranh ảnh thảm hoạ mà chất độc màu da cam gây + Viết điều ý bảng lớp SGK

- HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C:Ạ Ọ

- Kiểm tra số đoạn văn viết lại tả cảnh nhà? (sau tiết trả văn tả cảnh cuối tuân)

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành: (30 phút)

* Mục tiêu: Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết,

trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Chất độc màu da cam ?

- u cầu HS TL nhóm đơi để TLCH: + Chất độc màu da cam gây hậu cho người ?

+ Chúng ta cần làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?

+ Địa phương em có người bị nhiễm chất độc màu da cam khơng ? Cuộc sống họ sao?

- HS đọc văn: “Thần chết mang tên bày sắc cầu vồng”

- Chất độc đựng thùng chứa có đánh dấu phân biệt màu da cam - Các nhóm thảo luận- trình bày

- Phá huỷ triệu héc ta rừng làm xói mịn khơ cằn đất, diệt chủng nhiều lồi mng thú gây bệnh nguy hiểm cho người nhiễm độc họ: ung thư cột sống, thần kinh, tiểu đường, quái thai, dị tật bẩm sinh Hiện có khoảng 70.000 người lớn 200.000 đến 300.000 người nạn nhân chất độc màu da cam

- Động viên, thăm hỏi, giúp đỡ vật chất, sáng tác thơ, truyện vẽ tranh động viên họ

(24)

+ Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ, ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam?

- GV tóm tắt kết luận Bài 2: HĐ cá nhân

- Hãy đọc tên đơn em viết ? - Nơi nhận đơn em viết ? - Phần lý viết đơn em viết ?

- Yêu cầu HS viết đơn

- Lưu ý HS phần lý viết đơn trọng tâm phải nêu bật đồng tình với hoạt động đội tình nguyện - Gọi HS đọc

- GV nhận xét

- Ủng hộ vật chất, ký tên ủng hộ vụ kiện Mỹ nạn nhân chất độc màu da cam trường em tham gia

- Đơn xin gia nhập đội tình nguyện da cam

- Kính gửi BCH Hội chữ thập đỏ xã - Sau tìm hiểu nội dung, cách thức hoạt động, em thấy việc làm Đội thiết thực nhiều ý nghĩa Em thấy tham gia tốt hoạt động Đội, em viết đơn bày tỏ nguyện vọng muốn thành viên Đội đóng góp vào việc xoa dịu nỗi đau da cam - HS viết đơn theo yêu cầu

- em đọc đơn trước lớp 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Nêu nội dung cần có đơn?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà viết đơn xin phép nghỉ học

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết tính diện tích hình học.

2 Kĩ năng: - Giải tốn có liên quan đến diện tích.HS lớp hoàn thành 1

(25)

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, Bảng phụ, - HS : SGK, bảng

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Co HS tổ chức trị chơi "Bắn tên" với phép tính sau:

40000m2 = 2600ha = km2

700000m2 = 19000ha = km2

- GV nhận xét

- HS chơi trò chơi:

40000m2 = 2600ha = 26 km2

700000m2 = 70 19000ha = 190km2

- Học sinh lắng nghe - HS ghi

* Mục tiêu:

- Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hồn thành

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Yêu cầu học sinh tự làm, chia sẻ - GV nhận xét, kết luận

- Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh tự làm

- GV hướng dẫn học sinh hạn chế KT-KN làm

- HS đọc đề, lớp theo dõi

- HS làm vở, chia sẻ kết trước lớp

Giải

Diện tích phòng là:

9 x = 54(m2)

54m2 = 540 000cm2 Diện tích viên gạch :

30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch dùng để lát kín phịng là:

540 000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên gạch - HS đọc, lớp theo dõi

- HS làm bảng, lớp làm

Giải

a) Chiều rộng ruộng là: 80 : = 40 (m) Diện tích ruộng là:

(26)

b) 100m2 : 50kg 3200m2 : ?kg

3200m2 gấp 100m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu là:

50 x 32 = 1600 (kg) 1600 kg = 16 tạ

Đáp số: a) 3200m2 ; b) 16 tạ. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Về nhà vận dụng kiến thức làm tập sau: Diện tích Hồ Tây là 440 ha, diện tích Hồ Ba Bể 670 ha Hỏi diện tích Hồ Ba Bể hơn diện tích Hồ Tây mét vuông?

- HS nghe thực

- Luyện từ câu

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Củng cố cho HS nắm thể từ đồng âm

Kĩ năng: Tìm số từ đồng âm câu Phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Chăm chỉ, nghiêm túc tìm từ 4 Năng lực:

- GV: Bảng lớp viết nội dung tập - HS : viết

III TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Cho HS tổ chức thi đặt câu phân biệt từ đồng âm

- GV nhận xét

(27)

- Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Tìm số từ đồng âm câu Phân biệt nghĩa từ

đồng âm

Bài 1: HĐ cặp đôi - Đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS làm Gạch chân từ đồng âm

- Yêu cầu HS nối tiếp nói cách hiểu từ đồng âm

- Giáo viên chốt lại ý câu

Bài 2(trang 61): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm

- Gọi em đọc câu đặt - Nhận xét - đánh giá

- Tìm từ đồng âm câu sau: a) Ruồi đậu mâm xôi đậu

Kiến bò đĩa thịt bò

b)Một nghề cho chín cịn chín nghề c) Bác bác trứng, tôi tôi vôi

c) Con ngựa đá ngựa đá,con ngựa đá

không đá con ngựa

- HS trao đổi cặp đôi làm sau báo cáo kết

a) - Đậu 1: Động từ dừng chỗ định

- Đậu 2: Danh từ ăn - Bị 1: Động từ hành động - Bò 2: Danh từ bị b) - Chín 1: Là tính từ tinh thơng - Chín 2: số

c) - Bác 1: Đại từ l;à từ xưng hồ

- Bác 2: Là chín thức ăn cách đun nhỏ lửa quấy thức ăn sền sệt

- Tôi 2: Động từ đổ nước vào cho tan

d) - Đá - Đá 4: Động từ hành động đưa chân

- Đá - Đá 3: Danh từ chất rắn - HS đọc yêu cầu

- Học sinh làm vào

- Bé lại bò, bò lại đi.

- Em học lớp chín biết nấu chín thức ăn.

3 Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Đặt câu với từ đồng âm sau: lợi, mắt, mũi

- HS đặt câu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

(28)

-Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn hay, học cách quan sát tả cảnh sông nước

2 Kĩ năng: - Nhận biết cách quan sát tả đoạn văn trích( BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2) 3 Thái độ: Thích luyện tập tả cảnh.

4 Năng lực:

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng :

- GV: Sưu tầm tranh ảnh sông nước, biển, sông, suối, hồ, đầm - HS: SGK,

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C:Ạ Ọ

- Cho HS thi đọc bài: Đơn xin gia nhập đội tình nguyện

- GV nhận xét

- Kiểm tra việc chuẩn bị HS ghi chép điều quan sát - Nhận xét việc chuẩn bị HS - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đọc - HS nghe

- Tổ trưởng báo cáo kết - HS ghi

2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: - Nhận biết cách quan sát tả đoạn văn trích( BT1)

- Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia nhóm : Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đoạn a nhà văn Vũ Tú Nam miêu tả cảnh sông nước ?

- Đoạn văn tả đặc điểm biển ? - Câu cho biết điều ?

- Để tả đặc điểm tác giả qn sát vào thời điểm ?

- HS đọc

- HS thảo luận điều khiển nhóm trưởng

- Cảnh biển

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu trời mây

- Biển thay mây trời

(29)

- Tác giả sử dụng sắc màu để miêu tả

- Khi quan sát, tác giả có liên tưởng thú vị ?

- Liên tưởng ?

- KL: Trong miêu tả nghệ thuật liên tưởng sử dụng hiệu Liên tưởng làm cho vật thêm sinh động, gần gũi với người

- Liên tưởng nhà văn giúp ta cảm nhận vẻ đáng yêu biển

- Đoạn b nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả cảnh sông nước nào?

- Con kênh quan sát thời điểm ngày ?

- Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ? - Tác giả miêu tả đặc điểm kênh?

- Thủy ngân : kim loại lỏng, trắng bạc

- Liên tưởng để miêu tả kênh có tác dụng ?

- Từ liên tưởng : đỏ lửa, phơn phớt màu đào, dòng thủy ngân cuồn cuộn, loá mắt

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm Lập dàn ý - Chú ý : trình tự xa đến gần

cao đến thấp

Thời gian : sáng đến chiều qua mùa

- Trình bày kết - GV nhận xét

mây mưa, ầm ầm dơng gió

- Xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt, xám xịt, đục ngầu

- Đến thay đổi tâm trạng người biển người biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi hê, lúc đăm chiêu gắt gỏng

- Từ hình ảnh nghĩ đến hình ảnh khác

- Con kênh

- Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn: buổi sáng, trưa, trời chiều

- Thị giác

- Ánh nắng đổ lửa, bốn phía chân trời trống huếch, trống hoác, buổi sáng: kênh phơn phớt màu đào, trưa: dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt, chiều: son suối lửa

- Con kênh mặt trời làm sinh động

- HS đọc đề

- HS làm vở, em làm bảng nhóm

- HS trình bày kết 3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

(30)

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số. 2 Kĩ năng: - Giải tốn, tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. - HS lớp làm 1, (a ,d ) ,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng" với nội dung: Hãy xếp phân số sau theo thứ tự từ lớp đến bé:

a) 60 47

; 60 57

; 60 59 ;

60 53 b) 54 ; 34 ; 1230 ;1511 - GV nhận xét

- HS chơi trò chơi: Chia lớp thành đội chơi, mối đội bạn thi tiếp sức, đội nhanh giành chiến thắng:

a) 60 59

; 60 57 ;

60 53 ;

60 47

b) ;

5 ;

15 11;

30 12 - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(27 phút)

* Mục tiêu: - Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

- Giải toán, tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. - HS lớp làm 1, (a ,d ) ,

(31)

- Để xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- Hãy nêu cách so sánh phân số?

- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận

Bài 2(a,d): HĐ cá nhân, lớp - Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS nêu cách cộng trừ, nhân, chia phân số

- Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức?

- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

Bài 4: HĐ nhóm

- Cho HS thảo luận nhóm làm bài, báo cáo kết

- Bài toán thuộc dạng tốn gì? - GV nhận xét, kết luận

- So sánh phân số - HS nêu

- HS làm vở, chia sẻ cách làm a) 35 32 35 31 35 28 35 18    b) 12 12 10 12 12 ; ; ;    xếp 12 10 12 12 12  

 nên

6 3 12   

- HS đọc

- HS nêu, lớp nhận xét - HS nêu

- HS làm (chú ý rút gọn) a) 11 12 22 12 12 12 12        d) 15 3 16 15 16 15  

 x x x

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận, tìm cách giải giải tốn sau chia sẻ kết

- Thuộc dạng tốn tìm số biết hiệu tỉ số hai số

- HS làm vở, chia sẻ kết

Giải

Hiệu số phần nhau: -1 = (phần) Tuổi là:

30: = 10 (tuổi) Tuổi bố là:

10 + 30 = 40 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi 40 tuổi 3 Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Cho HS nhà vận dụng kiến thức làm sau:

Hình chữ nhật có chiều dài 3/2 chiều rộng Nếu tăng chiều rộng 20m thì hình chữ nhật trở thành hình vng Tính diện tích hình chữ

(32)

nhật ?

-

Đạo đức

CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết ) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

2 Kĩ năng: Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

3 Thái độ: Có ý chí vươn lên sống học tập

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: SGK, số mẩu chuyện gương vượt khó - Học sinh: SGK

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS hát

- Cho HS đọc ghi nhớ - Nhận xét

- Giới thiệu

- HS hát

- HS nêu ghi nhớ học tiết trước - HS nghe

- HS ghi bảng 2 Hoạt động thực hành:(27 phút)

* Mục tiêu: - Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn

trong sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

-Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

HĐ1: Làm việc theo nhóm (BT 3)

- Yêu cầu HS thảo luận gương sưu tầm

- Hướng dẫn HS trao đổi:

+ Khi gặp khó khăn học tập, sống, bạn làm gì?

+ Thế vượt khó sống học tập?

- HS hoạt động theo nhóm

(33)

+ Vượt khó sống học tập giúp ta điều gì?

+ Trong lớp có bạn có khó khăn? Em làm để giúp đỡ bạn? HĐ2: Tự liên hệ (BT4)

- Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có nhiều khó khăn lớp

- GV kết luận

+ Giúp ta tự tin sống, học tập người yêu mến, cảm phục

- HS trao đổi lớp

- HS tự phân tích khó khăn thân theo mẫu SGK

- Từng HS trao đổi khó khăn với nhóm

- Mỗi nhóm chọn 2- bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp

- HS nghe 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Nhắc HS thực vượt khó học tập sống

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Sưu tầm gương vượt khó học tập

-Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI"LĂN BĨNG BẰNG TAY” I MỤC TIÊU:

- Thực dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái - Biết cách đổi chân sai nhịp

- Trị chơi"Lăn bóng tay".YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi II CHUẨN BỊ:

Trên sân trường,vệ sinh sẽ, an tồn cịi, bóng III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I Mở đầu:

- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Trò chơi"Làm theo hiệu lệnh"

- Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên sân trường

- Đi thường hít thở sâu, xoay khớp cổ chân, cổ tay,

1-2p 2-3p 100-200m

II.Cơ bản:

(34)

trái, đổi chân sai nhịp GV điều khiển lớp tập

Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS

Tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn.GV quan sát, nhận xét biểu dương thi đua

Tập lớp GV điều khiển để củng cố - Chơi trò chơi"Lăn bóng tay"

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi qui định chơi, cho lớp chơi, thi đua tổ với

(Giúp đỡ HS lúng túng: Minh, Quân, Hùng, Hương)

1-2p 3-4p 2-3p 2-3p 7-8p

X X X X X X X X 

X X X X X O  O X

X X X X

III.Kết thúc:

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng

- Đứng chỗ hát vỗ tay theo nhịp - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học.Về nhà ôn ĐHĐN

1-2p 1-2p 1-2p 1-2p

-Kĩ thuật

CHUẨN BỊ NẤU ĂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu đựơc công việc chuẩn bị nấu ăn

2 Kĩ năng: Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn. 3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Tranh ảnh số loại thực phẩm thông thường Một số rau xanh, củ, tươi

Dao thái, dao gọt

Phiếu đánh giá kết học tập - Học sinh: SGK,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

(35)

- Cho hs lên bảng nêu tác dụng nhóm dụng cụ nấu ăn

- GV nhận xét việc học nhà hs - GV giới thiệu-ghi đề

- HS thực - HS nghe - HS nghe 2 Hoạt động thực hành:(27 phút)

* Mục tiêu: - Nêu đựơc công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn

*Hoạt động 1: Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn:

- Yêu cầu hs đọc nội dung sgk nêu tên công việc cần chuẩn bị nấu ăn

- GV nhận xét, tóm tắt nội dung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thực hiện một số cơng việc chuẩn bị nấu ăn

- Tìm hiểu cách chọn thực phẩm

+ Yêu cầu hs đọc nội dung mục 1; quan sát H.1 sgk để trả lời câu hỏi

- Mục đích, yêu cầu việc chọn thực phẩm cho bữa ăn

- Cách chọn thực phẩm đảm bảo đủ lượng, đủ chất dinh dưỡng cho bữa ăn + GV nhận xét tóm tắt nội dung (như sgk)

+ Hướng dẫn hs cách chọn thực phẩm thông thường rau, củ, cá, thịt… qua tranh

- Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm:

+ Hướng dẫn hs đọc nội dung mục sgk + Nêu mhững công việc thường làm trước nấu ăn mhư rau muống, kho thịt

+ GV nhận xét chốt lại

+ Nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm sgk ?

+ Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu?

+ Sơ chế rau khác giống với sơ chế củ, quả?

+ Sơ chế cá nào?

+ GV nhận xét tóm tắt theo nội dung sgk

+ GV hướng dẫn hs sơ chế rau đem lên lớp

+ Tóm tắt nội dung hoạt động

- HS thực yêu cầu

- HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

+ HS trả lời câu hỏi mục sgk

- HS quan sát nhớ để thực hành cách lựa chọn thực phẩm

- hs đọc, lớp theo dõi nêu

+ Trước chế bi ến ta thường bỏ phần không ăn làm + HS dựa vào sgk để trả lời

+ HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi Đại diện trả lời

(36)

- Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh ta cần phải làm gì?

- Muốn có bữa ăn ngon , đủ lượng , đủ chất , đảm bảo vệ sinh ; cần biết cách chọn thực phẩm tươi , ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn , sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn

4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà vận dụng kiến thức chuẩn bị nấu ăn cho gia đình bữa ăn đảm bảo yêu cầu

-Khoa học

DÙNG THUỐC AN TOÀN I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn 2 Kĩ năng: Xác định nên dùng thuốc.

Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc 3 Thái độ: Dùng thuốc an toàn, cách

* Phần Lồng ghép GDKNS :

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại tuốc thông dụng

- Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dúng thuốc cách, liều, an toàn

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng * Giáo viên:

- Những vỏ thuốc thường gặp Amiixilin, Pênixilin Phiếu ghi sẵn câu hỏi câu trả lời tách rời cho hoạt động 2, thẻ, giấy khổ to, bút

- Các đoạn thơng tin + hình vẽ SGK trang 24 , 25 * Học sinh: Sưu tầm vỏ hộp, lọ thuốc

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

(37)

tên" trả lời câu hỏi:

+ Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma túy ? - GV nhận xét

- Bài mới: Dùng thuốc an toàn.

- HS khác nhận xét - HS ghi

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút)

* Mục tiêu: - Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn

- Xác định nên dùng thuốc.

* Hoạt động 1: Trò chơi sắm vai: "Em làm Bác sĩ"

- GV cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” theo kịch chuẩn bị

- Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét

Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác sĩ: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám nào Họng cháu sưng đỏ.

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc gì rồi?

Mẹ: Dạ tơi cho cháu uống thuốc bổ Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi được.

- GV hỏi:

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết?

-HS trả lời

- Thuốc bổ: B12, B6, A, B, D - GV giảng : Khi bị bệnh, cần

dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK (Xác định dùng thuốc tác hại việc dùng thuốc không cách, không liều lượng)

* Bước : Làm việc cá nhân

-GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

* Bước : Sửa -HS nêu kết

-GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b GV kết luận :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng

(38)

đúng thuốc, cách, liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng cách dùng thuốc

-GV cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn

Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động lớp

- GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- HS trình bày sản phẩm - Lớp nhận xét

GV nhận xét - chốt - GV hỏi:

+ Vậy dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta

nên chọn cách nào?

- Không nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

- GV chốt - ghi bảng

- GV nhắc nhở HS: ăn uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

- HS nghe

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Gia đình em sử dụng thuốc kháng sinh ?

-Khoa học

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét

(39)

* GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, phận: Mối quan hệ giưa người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường Mơi trường khơng có muỗi côn trùng gây bệnh cho người Từ phải có ý thức BVMT BV người

3.Thái độ: Tích cực tham gia phịng bênh sốt rét.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Hình vẽ SGK/26,27 -Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

- HS: SGK

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động khởi động: (5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hộp quà bí mật" với câu hỏi:

+ Thuốc kháng sinh ?

+ Kể tên số loại thuốc kháng sinh mà em biết ?

+ Sử dụng kháng sinh bừa bãi gây tác hại sức khỏe người ? + Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ?

- HS chơi trị chơi

- GV nhận xét - HS nghe

- Bài “Phòng bệnh sốt rét” - HS nghi bảng 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)

* Mục tiêu: Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét

* Hoạt động 1: Trò chơi “Em làm bác sĩ” - GV tổ chức cho HS chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- HS tiến hành chơi - Qua trò chơi, yêu cầu HS cho biết: - HS trả lời

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng

(40)

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây

d) Bệnh sốt rét lây truyền nào?

d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

- GV nhận xét, chốt: Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây ra. Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét.

* Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân (Nhóm trưởng điều khiển)

- GV treo tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng

- HS quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó?

- HS mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, HS nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - GV đính hình vẽ SGK/27 lên bảng HS thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- GV gọi vài nhóm trả lời , nhóm khác bổ sung, nhận xét

- HS đính câu trả lời ứng với hình vẽ - GV nhận xét chung: Các phòng bệnh sốt

rét tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh

- Nhắc lại ghi nhớ SGK trang 27 3.Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- Ở địa phương em có xảy bệnh sốt rét khơng ? Nếu có địa phương em áp dụng biện pháp để phòng chống ?

-Sinh hoạt lớp - Giáo dục giờ NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 6 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ:

(41)

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm

* Ưu điểm:

……… ……… ………

*Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua lập thành tích chào mừng năm học - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca

(42)

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

Tuần 6 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan