Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học quận thanh khê thành phố đà nẵng trong bối cảnh hiện nay

Đ IăH CăĐẨăN NG TR NGăĐ IăH CăS ăPH M TR NăTH ăH IăMINH QU NăLụăHO TăĐ NGăKI MăTRA-ĐỄNHăGIỄă K TăQU ăH CăT PăC AăH CăSINHăT IăCỄCăTR NGă TI UăH CăQU NăTHANHăKHểăTHẨNHăPH ăĐẨăN NG TRONGăB IăC NHăHI NăNAY LU NăVĔNăTH CăSƾăQU NăLụăGIỄOăD Că ĐƠăN ngă- Nĕmă2018 Đ IăH CăĐẨăN NG TR NGăĐ IăH CăS ăPH M TR NăTH ăH IăMINH QU NăLụăHO TăĐ NGăKI MăTRA-ĐỄNHăGIỄă K TăQU ăH CăT PăC AăH CăSINHăT IăCỄCăTR NGă TI UăH CăQU NăTHANHăKHểăTHẨNHăPH ăĐẨăN NG TRONGăB IăC NHăHI NăNAY Chuyên ngành : Qu nălỦăgiáoăd c Mƣăs : 60.14.01.14 LU NăVĔNăTH CăSƾăQU NăLụăGIỄOăD Că Ng iăh ngăd năkhoaăh c:ăTS NGUY NăTH ăTRỂMăANH ĐƠăN ngă- Nĕmă2018 i L IăCAMăĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác gi lu n văn TR N TH H I MINH ii M CăL Că TRANGăPH ăBỊAă L IăCAMăĐOAN i M CăL C ii DANHăM CăCỄCăCH ăVI TăT T viii DANHăM CăCỄCăB NG ix DANHăM CăCỄCăHÌNH xii DANHăM CăCỄCăS ăĐ xii M ăĐ U 1 LỦ ch n đ tƠi M c tiêu nghiên c u 3 Đ i t ng vƠ khách th nghiên c u Gi thuy t khoa h c Nhi m v nghiên c u .4 Ph ng pháp nghiên c u Ph m vi nghiên c u C u trúc lu n văn CH NGă1 C ăS ăLụăLU NăV ăQU NăLụăHO TăĐ NGăKI MăTRAă ậ ĐỄNHăGIỄăK TăQU ăH CăT PăC AăH CăSINHăTI UăH CăTRONGă B IăC NHăHI NăNAY 1.1 T NG QUAN V N Đ NGHIểN C U 1.1.1 Các nghiên c u th gi i .6 1.1.2 Nghiên c u t i Vi t Nam 1.2 CÁC KHÁI NI M CHệNH C A Đ TÀI 1.2.1 Qu n lỦ, qu n lỦ giáo d c 1.2.2 Ho t đ ng ki m tra đánh giá k t qu h c t p 13 1.2.3 Qu n lỦ ho t đ ng ki m tra - đánh giá k t qu h c t p 16 iii 1.3 Lụ LU N V HO T Đ NG KI M TRA ậ ĐÁNH GIÁ K T QU T P C A H C SINH CÁC TR H C NG TI U H C TRONG B I C NH HI N NAY 17 1.3.1 M c đích, vai trị, ch c c a KT-ĐG k t qu h c t p c a h c sinh tr ng Ti u h c b i c nh hi n 17 1.3.2 N i dung ho t đ ng KT-ĐG k t qu h c t p c a h c sinh tr ng Ti u h c .24 1.3.3 Ph tr ng pháp, hình th c c a KT-ĐG k t qu h c t p c a h c sinh ng Ti u h c b i c nh hi n 25 1.3.4 Quy trình KT-ĐG k t qu h c t p c a h c sinh tr ng Ti u h c hi n .30 1.3.5 Đ i ngũ tham gia ho t đ ng KT-ĐG k t qu h c t p c a h c sinh tr ng Ti u h c hi n 31 1.3.6 S d ng k t qu ki m tra đánh giá h c t p c a h c sinh tr ng Ti u h c hi n 31 1.3.7 Các u ki n h tr ho t đ ng KT-ĐG k t qu h c t p c a h c sinh tr ng Ti u h c hi n 33 1.4 QU N Lụ HO T Đ NG KI M TRA, ĐÁNH GIÁ K T QU C A H C SINH CÁC TR H CT P NG TI U H C TRONG B I C NH HI N NAY 33 1.4.1 Qu n lỦ m c tiêu ho t đ ng KT- ĐG k t qu h c t p c a HS tr ng Ti u h c 33 1.4.2 Qu n lỦ n i dung ho t đ ng KT- ĐG k t qu h c t p c a HS tr ng Ti u h c 34 1.4.3 Qu n lỦ ph h c t p c a HS tr ng pháp, hình th c t ch c ho t đ ng KT- ĐG k t qu ng Ti u h c b i c nh hi n 35 1.4.4 Qu n lỦ quy trình t ch c ho t đ ng KT- ĐG k t qu h c t p c a HS tr ng Ti u h c 37 1.4.5 Qu n lỦ đ i ngũ GV th c hi n ho t đ ng KT- ĐG k t qu h c t p c a HS tr ng Ti u h c 38 iv 1.4.6 Qu n lỦ k t qu KT- ĐG k t qu h c t p c a HS tr ng Ti u h c b i c nh hi n .39 1.4.7 Qu n lỦ u ki n h tr ho t đ ng KT- ĐG k t qu h c t p c a HS tr ng Ti u h c 40 TI U K T CH CH NG 40 NGă TH Că TR NGă QU Nă Lụă HO Tă Đ NG,ă KI Mă TRAă ĐỄNHăGIỄăK TăQU ăH CăT PăC Aă H CăSINHăT IăCỄCăTR NGă TI UăH CăQU NăTHANHăKHểăTHẨNHăPH ăĐẨăN NG 42 2.1 KHÁI QUÁT V QUÁ TRỊNH KH O SÁT 42 2.1.1 M c đích kh o sát .42 2.1.2 N i dung kh o sát .42 2.1.3 Quy trình kh o sát 42 2.1.4 Phơn b khách th , đ a bƠn kh o sát 43 2.1.5 Ph ng pháp kh o sát .44 2.1.6 Th i gian vƠ đ a m ti n hƠnh kh o sát 46 2.2 KHÁI QUÁT V ĐI U KI N T NHIểN, KINH T - Xà H I VÀ GIÁO D C ĐÀO T O C A QU N THANH KHể, THÀNH PH ĐÀ N NG .47 2.2.1 Đi u ki n t nhiên, kinh t - xƣ h i 47 2.2.2 Tình hình phát tri n giáo d c qu n Thanh Khê 48 2.2.3 Nh ng h n ch vƠ b t c p .53 2.3 TH C TR NG HO T Đ NG KI M TRA-ĐÁNH GIÁ K T QU T P C A H C SINH T I CÁC TR H C NG TI U H C QU N THANH KHể THÀNH PH ĐÀ N NG 53 2.3.1 Nh n th c c a CBQL, GV v ho t đ ng ki m tra-đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng 53 2.3.2 Th c tr ng ho t đ ng ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng 54 2.3.3 Th c tr ng v m c tiêu ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng 61 v 2.3.4 Th c tr ng v n i dung ho t đ ng ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng 62 2.3.5 Th c tr ng v ph ng pháp, hình th c ho t đ ng ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng .64 2.3.6 Th c tr ng v quy trình ho t đ ng ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng 67 2.3.7 Th c tr ng v đ i ngũ tham gia ho t đ ng ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng 69 2.3.8 Th c tr ng v u ki n h tr ho t đ ng ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a HS t i tr ng TH đ a bƠn qu n Thanh Khê, thƠnh ph ĐƠ N ng 70 2.4 TH C TR NG QU N Lụ HO T Đ NG KI M TRA -ĐÁNH GIÁ K T QU H C T P C A H C SINH T I CÁC TR NG TI U H C QU N THANH KHể THÀNH PH ĐÀ N NG 72 2.4.1 Th c tr ng qu n lỦ m c tiêu ho t đ ng ki m tra ậ đánh giá k t qu h c t p c a HS tr ng ti u h c 72 2.4.2 Th c tr ng qu n lỦ n i dung ki m tra ậ đánh giá k t qu h c t p c a HS tr ng ti u h c 73 2.4.3 Th c tr ng qu n lỦ ph qu h c t p c a HS tr ng pháp, hình th c ki m tra ậ đánh giá k t ng ti u h c 75 2.4.4 Th c tr ng qu n lỦ quy trình t ch c ho t đ ng ki m tra ậ đánh giá k t qu h c t p c a HS tr ng ti u h c 77 2.4.5 Th c tr ng qu n lỦ đ i ngũ GV th c hi n ho t đ ng ki m tra ậ đánh giá k t qu h c t p c a HS tr ng ti u h c 78 2.4.6 Th c tr ng qu n lỦ k t qu ki m tra-đánh giá k t qu h c t p c a HS tr ng ti u h c 79 vi 2.4.7 Th c tr ng qu n lỦ u ki n h tr ho t đ ng KT- ĐG k t qu h c t p c a HS tr ng Ti u h c 81 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG 82 2.5.1 Mặt m nh 83 2.5.2 Mặt y u .83 2.5.3 Th i c 84 2.5.4 Thách th c 84 TI U K T CH CH NG 85 NGă BI Nă PHỄPă QU Nă Lụă HO Tă Đ NGă KI Mă TRAă -ĐỄNHă GIỄă K Tă QU ă H Că T Pă C Aă H Că SINHă T Iă CỄCă TR NGă TI Uă H CăQU NăTHANHăKHểăTHẨNHăPH ăĐẨăN NGăTRONGăB IăC NHă HI NăNAY .86 3.1 NGUYểN T C XỂY D NG CÁC BI N PHÁP 86 3.1.1 B o đ m tính hi u qu vƠ tính khoa h c 86 3.1.2 Nguyên t c bi n ch ng .86 3.1.3 Nguyên t c b o đ m tính phù h p vƠ tính kh thi 86 3.1.4 Nguyên t c b o đ m tính toƠn di n 87 3.1.5 Nguyên t c b o đ m tính tính k thừa vƠ tính phát tri n 87 3.2 CÁC BI N PHÁP CÁC BI N PHÁP QU N Lụ HO T Đ NG KI M TRA - ĐÁNH GIÁ K T QU TR H C T P C A H C SINH T I CÁC NG TI U H C QU N THANH KHể THÀNH PH ĐÀ N NG TRONG B I C NH HI N NAY 87 3.2.1 Bi n pháp nơng cao nh n th c v ho t đ ng ki m tra- đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh cho cán b qu n lỦ, giáo viên, ph huynh h c sinh, h c sinh 87 3.2.2 Bi n pháp nơng cao l c c a cán b qu n lỦ, giáo viên v ho t đ ng ki m tra- đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh b i c nh hi n .92 3.2.3 Bi n pháp đ m b o th ng nh t quy trình th c hi n ki m tra - đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh tr ng ti u h c .95 PL34 Bảng 2.27 Thống kê mức độ hiệu thao tác KT CBQL quản lý hồ sơ KT-ĐG kết học tập GV trường TH M căđ ăth căhi n ( N=160) TT N iădungăki mă Khơng ĐTB R tă Ít Khơng Đi mă Th ngă Th nhă Hi mă Hi uă tra bao hi uă hi uă hi uă TB xuyên tho ng qu gi qu qu qu (4đ) (3đ) (2đ) (3đ) (1đ) (4đ) (2đ) (1đ) Ki m tra S theo dõi ch t l ng d c TT30) M căđ ăhi uăqu ( N=160 ) giáo (theo Ki m tra S T ng h p k t qu đánh giá giáo d c (theo TT22) 10 15 135 53 58 49 120 25 55 2,22 10 15 135 2,22 3,03 53 58 49 3,03 15 3,66 120 25 15 3,66 55 50 3,03 55 55 50 3,03 120 25 15 3,66 120 25 15 3,66 45 100 15 3,19 45 100 15 3,19 KT v HS vƠ vi c ch m ch a bƠi c a GV Ki m tra vi c ghi H c b KT vi c ghi chép nh t kỦ c a GV Ki m tra bƠi KTĐK HS c a PL35 Bảng 2.28 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động KT-ĐG kết học tập HS trường TH M căđ ă(Nă=ă192) N iădung TT R tă t t T t Bình th ng Đi mă Th ă Không TB b c t t Các văn b n ch đ o c a c p v KT- ĐG k t qu h c t p c a HS 78 111 1,43 52 113 27 2,13 17 97 78 1,68 65 135 2,43 58 120 14 2,22 Vi c ch đ o GV th c hi n n i quy ch chuyên môn vƠ k ho ch KTĐG c a nhƠ tr ng Có k ph quy, ho ch đ u t ng ti n h tr ho t đ ng ki m tra, đánh giá ( in n, mua s m lo i s t ng h p, H c b HSầ) C n đ u t c s v t ch t, trang thi t b ph c v KT- ĐG; biên ch l p không 35HS/l p C n huy đ ng s đóng góp c a t ch c, c a gia đình vƠ toƠn th c ng đ ng thông qua vi c ng h kinh phí, h tr ph ng ti n hay tham gia t ch c ho t đ ng ... ng lỦ nêu trên, đ tƠi ? ?Quản lý hoạt động kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh trường Tiểu học Quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng bối cảnh nay? ?? đ c ch n lƠm v n đ nghiên c u 2.ăM cătiêuănghiênăc... Những điểm đánh giá HSTH theo thông tư 22/2016/TT- BGDĐT KT-ĐG kết học tập học sinh trường Tiểu học bối cảnh cóác mục đích sau: * Kiểm tra – đánh giá định hướng thúc đẩy trình học tập Giúp GV... sinh? ?các? ?tr ngăTi uăh c? ?trong? ?b iăc nhăhi n? ?nay a Mục đích KT-ĐG kết học tập học sinh trường Tiểu học bối cảnh Đáp ng m c tiêu đ i m i ki m tra- đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh, B GDĐT đƣ ban