Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường phổ thông dân tộc bán trú tiểu học huyện konplông tỉnh kon tum

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ NGỌC THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KON PLÔNG TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ NGỌC THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KON PLÔNG TỈNH KON TUM Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2017 -iLỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành với giúp đỡ, hướng dẫn thầy giáo, cô giáo, cán khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng; giúp đỡ Lãnh đạo cán Phòng Giáo dục Đào tạo, hiệu trưởng đơn vị trường PTDTBT Tiểu học huyện Kon Plông, tỉnh Kon Tum Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy giáo, cô giáo, cán khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng tận tình giảng dạy giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu; xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Bùi Việt Phú, người dành cho tác giả lời dẫn ân cần với kiến thức quý giá trình thực luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể Lãnh đạo cán Phòng GD&ĐT, Ban giám hiệu giáo viên đơn vị trường PTDTBT Tiểu học địa bàn huyện Kon Plơng, tỉnh Kon Tum động viên, đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, tư liệu cho tác giả trình điều tra, nghiên cứu Xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè, đồng nghiệp người thân tạo điều kiện, chia sẻ tác giả trình học tập nghiên cứu Mặc dù nỗ lực, cố gắng song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận dẫn quý báu thầy giáo, cô giáo đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Vũ Ngọc Thành - ii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Vũ Ngọc Thành - iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 10 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục 10 1.2.2 Kĩ năng, kĩ sống, giáo dục kĩ sống 12 1.2.3 Quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống 15 1.3 LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 16 1.3.1 Đặc điểm tâm, sinh lí học sinh tiểu học người dân tộc thiểu sổ 16 1.3.2 Mục tiêu giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 19 - iv 1.3.3 Nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 20 1.3.4 Phương pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 20 1.3.5 Hình thức giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 23 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 25 1.4.1 Quản lí mục tiêu hoạt động giáo dục kĩ sống trường Phổ thông Dân tộc Bán trú tiểu học 25 1.4.2 Quản lí nội dung hoạt động giáo dục kĩ sống trường Phổ thông Dân tộc Bán trú tiểu học 26 1.4.3 Quản lí hình thức giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số tiểu học 30 1.4.4 Quản lí cơng tác phối hợp tham gia hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 31 1.4.5 Quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 32 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 32 1.5.1 Nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội việc giáo dục kĩ sống cho học sinh 32 1.5.2 Sự quan tâm lãnh đạo nhà trường 33 1.5.3 Đội ngũ giáo viên 33 1.5.4 Nội dung chương trình giáo dục kĩ sống 33 1.5.5 Môi trường giáo dục, môi trường sống, đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 33 1.5.6 Điều kiện sở vật chất, kinh phí 34 TIỂU KẾT CHƯƠNG 34 -vCHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 35 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT 35 2.1.1 Mục đích điều tra, khảo sát 35 2.1.2 Đối tượng, phạm vi điều tra, khảo sát 35 2.1.3 Nội dung, phương pháp điều tra, khảo sát 35 2.1.4 Xử lí kết điều tra, khảo sát 36 2.2 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 36 2.2.1 Vị trí địa lý - Điều kiện tự nhiên 36 2.2.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 37 2.2.3 Tình hình phát triển giáo dục - đào tạo 37 2.2.4 Tình hình phát triển giáo dục Tiểu học 40 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN KONPLÔNG, TỈNH KON TUM 42 2.3.1 Thực trạng mục tiêu giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số 42 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số qua học lớp 44 2.3.3 Thực trạng phương pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số 45 2.3.4 Thực trạng hình thức giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số trường Phổ thông Dân tộc Bán trú Tiểu học huyện Kon Plông 47 2.3.5 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh, lực lượng xã hội em học sinh người dân tộc thiểu số hoạt động giáo dục kĩ sống 49 - vi 2.3.6 Thực trạng điều kiện tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số trường Phổ thông Dân tộc Bán trú tiểu học 52 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KONPLÔNG, TỈNH KON TUM 53 2.4.1 Thực trạng quản lí mục tiêu hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số trường Phổ thông Dân tộc Bán trú Tiểu học 53 2.4.2 Thực trạng quản lí nội dung hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số trường Phổ thông Dân tộc Bán trú Tiểu học 55 2.4.3 Thực trạng hình thức quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số trường Phổ thông Dân tộc Bán trú Tiểu học 59 2.4.4 Thực trạng quản lí cơng tác phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội hoạt động giáo dục kĩ sống trường Phổ thông Dân tộc Bán trú Tiểu học 61 2.4.5 Thực trạng quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh người dân tộc thiểu số trường Phổ thông Dân tộc Bán trú Tiểu học 63 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG 65 2.5.1 Mặt mạnh 65 2.5.2 Mặt yếu 65 2.5.3 Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu chất lượng quản lý hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 66 TIỂU KẾT CHƯƠNG 71 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 72 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC CHUNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 72 3.1.1 Đảm bảo tính tồn diện mục đích giáo dục tiểu học 72 - vii 3.1.2 Đảm bảo tính đồng phù hợp với học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 72 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi, thiết thực, hiệu phát huy cao vai trò lực lượng tham gia giáo dục kĩ sống 73 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 73 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KONPLÔNG, TỈNH KON TUM 74 3.2.1 Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục vị trí vai trị kĩ sống học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 74 3.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho đội ngũ cán quản lí giáo viên trường Phổ thơng Dân tộc Bán trú tiểu học 80 3.2.3 Đổi phương pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 85 3.2.4 Đổi kiểm tra, đánh giá nhằm phát kịp thời khó khăn giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 89 3.2.5 Tăng cường phối hợp với lực lượng nhà trường tham gia giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 94 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 98 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 99 TIỂU KẾT CHƯƠNG 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC .PL - viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu 2.1 Tên bảng Quy mô mạng lưới trường lớp huyện Kon Plông năm 2016-2017 Trang 38 Thống kê số lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên huyện Kon 2.2 Plơng năm học 2016 – 2017 (Khơng tính trường PTDT Nội trú 39 Huyện) 2.3 Quy mô trường PTDTBT Tiểu học huyện Kon Plông năm 40 2.4 Thống kê chất lượng giáo dục học sinh qua năm 41 2.5 2.6 2.7a Thực trạng mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh tiểu học người DTTS trường PTDTBT Những kĩ sống nhà trường quan tâm giáo dục cho học sinh tiểu học người DTTS trường PTDTBT Thực trạng phương pháp giáo dục KNS cho học sinh (Khảo sát 20 CBQL 150GV) 42 44 45 2.7b Các biện pháp giáo dục KNS cho HS (Khảo sát 20 CBQL 150GV) 46 2.8 Hình thức giáo dục kĩ sống cho học sinh 47 2.9a Nhận thức CBQL,GV, LLXH tầm quan trọng việc giáo dục KNS cho học sinh tiểu học người DTTS 49 2.9b Nhận thức PHHS tầm quan trọng việc giáo dục KNS 50 2.9c Kêt nhận thức HS tiểu học người DTTS 50 2.10 2.11 2.12a 2.12b 2.12c 2.13 Đánh giá việc đảm bảo điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục KNS trường PTDTBT tiểu học Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động GDKNS cho học sinh tiểu học người DTTS trường PTDTBT Tiểu học huyện KonPlông Thực trạng quản lý kế hoạch, nội dung, chương trình, hình thức thực GDKNS nhà trường Lựa chọn cán quản lý hoạt động GD kĩ sống nhà trường: Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ thực hoạt động giáo dục KNS Thực trạng hình thức quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh tiểu học người DTTS 52 54 55 57 58 60 ... tộc Bán trú tiểu học 52 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KONPLÔNG, TỈNH KON TUM. .. thức giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 23 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 25 1.4.1 Quản. ..ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ NGỌC THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC HUYỆN KON PLÔNG TỈNH