tuan 11 CKTKN lop 4

Theo truyÒn thuyÕt, khi thuyÒn vua t¹m dç díi thµnh §¹i La cã rång vµng hiÖn lªn ë chç thuyÒn ngù, v× thÕ vua ®æi tªn §¹i La lµ Th¨ng Long, cã nghÜa lµ rång bay lªn... C©u chuyÖn kÓ v[r]

(1)

TUầN 11

Thứ hai, ngày tháng 11 năm 2010. TậP ĐọC

ÔNG TRạNG THả DIỊU I Mơc tiªu :

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tuổi (Trả lời đợc CH SGK)

II/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt ng hc

A/ Mở đầu:

- Cho hs xem tranh SGK/3 - Gọi hs nêu tên chủ điểm - Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- HÃy nói em thấy tranh?

B Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs quan sát tranh SGK/104 - Bức tranh vẽ cảnh g×?

- Cậu bé tên gì?Vì cậu khơng vào lớp học mà lại đứng ngồi cửa lớp? Các em tìm hiểu qua hơm hơm nay: Ông Trạng thả diều

2) HD đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh - Gọi hs c on lt

- Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc

- Y/c hs luyện đọc nhóm - Gọi hs đọc

- GV đọc mẫu toàn với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vợt khó Nguyễn Hin

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm đoạn đầu để TLCH: + Tìm chi tiết nói lên t chất thơng minh Nguyễn Hiền?

- Y/c hs đọc thầm đoạn cịn lại để TLCH:

+ Ngun HiỊn ham häc chịu khó nh

- HS xem tranh - Có chí nên

- Những ngời có nghị lực, ý chí thành công

- Một bé chăn trâu đứng lớp nghe thầy giảng bài; em bé đội ma gió học; cô bé, cậu bé miệt mài chăm học tập, nghiên cứu trở thành ngời tài giỏi

- HS quan s¸t tranh

- Vẽ cảnh cậu bé đứng cửa sổ nghe thầy giảng

- L¾ng nghe

- hs nối tiếp đọc đoạn + Đoạn 1: T u chi

+ Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần lại

- HS phát âm từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng

- hs nối tiếp đọc lợt đoạn - HS đọc nghĩa từ phần giải - HS luyện đọc nhóm

- hs đọc - Lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn 1,2

+ Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thờng: Có thể học thuộc hai mơi trang sách ngày mà có chơi diều

- HS đọc thầm đoạn 3,4

(2)

thÕ nµo?

+ Vì bé Hiền đợc gọi "Ơng Trạng thả diều"?

- Gọi hs đọc câu hỏi SGK/105

- Các em ngồi bàn thảo luận để chọn câu

- Gäi hs nêu ý kiến nhóm

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kt lun: C câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nhng điều mà truyện khuyên ta có chí làm nên điều mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện

c) §äc diƠn c¶m

- Gọi hs đọc lại đoạn

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc

- Kết luận giọng đọc toàn - HD đọc diễn cảm đoạn + Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Y/c hs luyện đọc diễn cảm nhóm đơi

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Tuyên dơng bạn đọc hay

- Gọi hs đọc lại toàn bi

C Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, ý đọc diễn cảm - Bài sau: Có chí nên

NhËn xÐt tiÕt häc

là lng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, bé ham thích chơi diều

- hs đọc to trc lp - Tho lun nhúm ụi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm

+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

+ Câu Có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hớng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn + Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, tâm làm đợc điều mong muốn - Lắng nghe

- hs đọc đoạn

- Lắng nghe, tìm giọng đọc - Lắng nghe

- l¾ng nghe

- hs đọc to trớc lớp

- HS luyện đọc nhóm đơi

- hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc

- Bình chọn bạn đọc hay - Nội dung (mục I)

+ làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành công

+ Nguyễn Hiền gơng sáng cho chúng em noi theo

+ Em đợc ba mẹ chiều chuộng không thiếu thứ nhng cha chăm phần Nguyễn Hiền

- L¾ng nghe, thùc hiƯn

(3)

NH¢N VíI 10, 100, 1000,…

CHIA CHO 10, 100, 1000,…

I/ Mơc tiªu

- BiÕt cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,

- Bài 1: a) cét 1, 2; b) cét 1, 2, bµi (3 dòng đầu)

II/ Cỏc hot ng dy-hc:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KTBC: Tính chất giao hoán phép nhân

- Gọi hs lên bảng tính

i ch cỏc thừa số để tính tích theo cách thuận tiện

a) x 74 x x x 25 b) 125 x x x x 500 NhËn xÐt, cho ®iĨm

B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô hd em cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000,

2) HD hs nhân số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10.

a) Nhân số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- ¸p dơng tÝnh chÊt giao ho¸n cđa phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 mấy? - 10 gọi chục?

- vËy 10 x 35 = chôc x 35

- chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục bao nhiêu?

- Vậy 35 x 10 = 350

(Sau câu trả lời hs, gv ghi lần lợt nh SGK/59)

- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm sao?

b) Chia sè trßn chơc cho 10

- Viết bảng: 350 : 10

- Gọi hs lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ?

- Em cã nhËn xét SBC thơng phép chia 350 : 10 = 35

- Khi chia sè trßn chục cho 10 ta làm sao?

2) Hd nhân mét sè TN víi 100, 1000, chia sè trßn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000,

HD tơng tự nh nhân số TN với 10 , chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000,

- Khi nh©n mét STN víi 10, 100, 1000,

- hs lªn b¶ng thùc hiƯn a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500

b) 125 x x =125 x x 3=1000 x = 3000

x x 500 = x 500 x = 1000 x = 7000

- L¾ng nghe

- 10 x 35 - lµ chơc - B»ng 35 chơc

- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

- Ta ch vic vit thêm chữ số vào bên phải số

- hs lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho thừa số đợc kết thừa số lại

- Thơng SBC xóa chữ số bên phải

- Ta ch vic xúa bt chữ số bên phải số

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số

(4)

ta lµm sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta lµm thÕ nµo?

3) Lun tập, thực hành:

Bài 1: Gv nêu lần lợt phép tính, gọi hs trả lời miệng nhắc lại cách nhân STN với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000,

Bài 2: Gọi hs đọc y/c - tạ kg?

- yÕn b»ng bao nhiªu kg? tÊn b»ng bao nhiªu kg?

- Hd mÉu: 300 kg = t¹ Ta cã: 100 kg = t¹ NhÈm: 300 : 100 = VËy: 300 kg = tạ

- Ghi lần lợt ba dòng đầu lên bảng, gọi hs lên bảng tính , lớp tự làm vào nh¸p

* GV hớng dẫn hs tính cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số chữ số đọc tên đơn vị Ngợc lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trớc

C/ Củng cố, dặn dò:

- Khi nhân mét STN víi 10, 100, 1000, ta lµm sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta làm nào?

- Về nhà xem lại

- Bài sau: tính chất kết hợp phép nhân

- Lần lợt hs nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột 1,2 nhắc lại cách thùc hiÖn

- hs đọc y/c - 100 kg

- 10 kg, 1000 kg - Theo dâi

- HS lần lợt lên bảng tính nêu c¸ch tÝnh

70kg = yÕn 800 kg = t¹ 300 t¹ = 30 tÊn 120 t¹ = 12 tÊn 5000 kg = tÊn 4000 g = kg

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

- Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

_ ĐạO ĐứC

THựC HàNH kỹ kỳ i

Thứ ba ngày tháng 11 năm 2010

Thể dục

- Động tác vơn thở, tay, chân, lng-bụng toàn thân thể dục phát triển chung.

- Trò chơi "Nhảy ô tiếp sức" "Kết bạn I Mục tiêu:

- Thực đợc động tác vơn thở, tay, chân, lng bụng động tác tồn thân

bµi thĨ dơc ph¸t triĨn chung

- Biết cách chơi tham gia chơi đợc trò chơi

Thực động tác thể dục, cịn cha có tính nhịp điệu

II Địa điểm, ph ơng tiện:

- Sân tập, còi

III Các hoạt động dạy học:

Néi dung PP- hình thức tổ chức

A- Phần mở đầu

- NhËn líp

- GV phổ biến nội dung học - Khởi động

- HS tËp hợp hàng ngang, điểm số, báo cáo

(5)

B- Phần bản

* Bài thể dơc ph¸t triĨn chung

- Ơn động tác: Vơn thở, tay, chân, lng-bụng, phối hợp

* Ch¬i trò chơi "Nhảy ô tiếp sức"

- GV nêu tên trò chơi - Phổ biến luật chơi - Hớng dẫn cách chơi

- Nhắc nhở học sinh chơi an toàn

C- Phần kết thúc

- Hồi tÜnh

- GV hệ thống lại học - Nhận xét đánh giá học

- TËp theo tỉ - TËp theo líp

- HS tËp theo hớng dẫn giáo viên

- tổ chơi thư - Ch¬i theo líp

- HS theo dâi chơi trò chơi

- Chú ý chơi an toµn

- HS lại nhẹ nhàng sau tập hợp nghe nhận xét

_ CHÝNH T¶ ( Nhí – viÕt )

NếU CHúNG MìNH Có PHéP Lạ I / Mục đích, yêu cầu:

- Nghe-viết tả; trình bày khổ thơ chữ

- Làm BT3 ( viết lại chữ sai tả câu cho); làm đ ợc BT(2) a/b

HS khá, giỏi làm yêu cầu BT3 SGK (viết lại câu)

II/ §å dïng d¹y-häc:

- Một tờ phiếu chuyển hình thức thể phận đặt dấu ngoặc kép (những câu cuối truyện Lời hứa) cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dòng để thấy cách viết khơng hợp lí )

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Ôn tập thi GKI (không kiểm tra)

1) Giới thiệu bài: Tiết tả hôm em nhớ viết khổ thơ đầu Nếu có phép lạ làm tập tả phân biệt s/x

2) HD hs nhí-viÕt:

- Gọi hs đọc khổ thơ đầu - Gọi hs đọc thuộc lòng khổ thơ đầu - Y/c hs đọc thầm phát từ dễ viết sai

- HD hs phân tích từ viết lần lợt vào bảng

- Gọi hs nêu cách trình bày - Các em gấp SGK nhớ-viết - Y/c hs tự dò lại

3) Chấm chữ bài:

- Chấm 10 tập

- Nhận xét nêu hớng khắc phục lỗi tả cho lớp

4) HD hs làm tập:

Bài 2a) Y/c hs nêu y/c

- Các em đọc thầm suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức - Nhận xét, tuyên dơng nhóm thắng

- HS l¾ng nghe

- hs đọc SGK, lớp lắng nghe

- hs đọc thuộc lịng

- HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc

- HS lần lợt phân tích (phân tích từ viết vào B t ú)

- Chữ đầu dòng lùi vào ô, khổ thơ cách dòng

- HS nhớ-viết - Tự soát lại

- HS đổi cho để kiểm tra - Lắng nghe

- hs đọc y/c

- Suy nghĩ tự làm

- Mỗi dÃy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào chỗ trống

a) Trá lèi sang, nhá xÝu, søc nãng,

(6)

*Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Dán phiếu, gọi hs lên bảng thi làm - Sửa bài, tuyên dơng

- Gi hs đọc lại câu - Giảng nghĩa câu

- Gọi hs đọc thuộc lòng câu

5) Củng cố, dặn dò:

- V nh đọc thuộc lòng câu

- Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ viết tả để khơng mắc lỗi tả

- Bài sau: Ngời chiến sĩ giàu nghị lực Nhận xét tiÕt häc

- Hs lên bảng, gạch chân từ sai, viết lại từ

- NhËn xÐt

- hs đọc lại câu - Lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng - Lắng nghe, thực

Gi¶i thÝch nghÜa:

- Tốt gỗ tốt nớc sơn: Nớc sơn vẻ Nớc sơn đẹp mà gỗ xấu đồ vật chóng hỏng Con ngời tâm tính tốt cịn đẹp mã vẻ

- Xấu ngời, đẹp nết: Ngời vẻ xấu nhng tính nết tốt

- Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống sơng ngon Mùa đơng ăn cá sống bin thỡ ngon

- Trăng mờ tỏ sao

Dẫu núi lở cao đồi : Trăng dù mờ sáng Núi có lở cao đồi Ngừơi địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút cịn ngời khác (quan niệm khơng hồn toàn đắn)

LUYệN Từ Và CÂU LUYệN TậP Về ĐộNG Từ I / Mục đích, yêu cầu:

- Nắm đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, ) - Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành ( 1, 2, ) SGK

HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho ng t

II/ Đồ dùng dạy-học:

- B¶ng líp viÕt néi dung BT1

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời - Động từ gì? Cho ví dụ

- Gch chõn động từ đoạn văn sau:

NhËn xÐt, cho điểm

B/ Dạy-học mới

1) Gii thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

2) HD lµm bµi tËp:

Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c tập - Các em đọc thầm câu văn, gạch chân bút chì dới ĐT đợc bổ sung ý nghĩa

- Gọi hs lên gạch chân động từ c

hs lên bảng trả lời

- Động từ từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ, hs lên bảng tìm, lớp tìm động từ viết vào nháp

Những mảnh mớp to cúp

uốn để lộ cánh hoa màu vàng gắt.

Cã tiÕng vo cánh sè sè vài ong

bò ®en bãng, bay rËp rên bôi chanh.

- L¾ng nghe

- hs đọc y/c - Cả lớp làm

(7)

bæ sung ý nghÜa

- Kết luận lời giải

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

- Từ đa bổ sung ý nghĩa cho động từ

trút? Nó gợi cho em biết điều ?

Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc diễn ra, diễn hay hoàn thành

Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c

- BT2b, em chọn từ (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa

- Các em đọc thầm câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn điền từ vào chỗ trống (làm VBT), phát phiếu cho hs

- Gọi hs làm phiếu dán lên bảng đọc kết

- Nhận xét, kết luận lời giải

* Nếu hs điền sắp hót, đã tàn GV phải phân tích để em thấy khơng hợp lí

+ "Chào mào hót " - biểu thi hoạt động chắn xảy tơng lai gần Qua dòng thơ tiếp, ta biết bà nghe tiếng chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng chim ăn

+ "Mùa na tàn " khơng hợp lí mùa na hết chào mào khơng hót nh câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu để ăn na Nếu mùa na tàn bà khơng sốt ruột mong cháu

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c truyện vui Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho cách thay đổi từ bỏ bớt từ - Dán tờ phiếu lên bảng , gọi hs lên bảng thi làm

- Gọi hs lần lợt đọc truyện vui, giải thích cách sửa

- Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Kết luận lời giải đúng, tuyên dơng em làm nhanh, giải thích

- Truyện đáng cời điểm nào?

- NhËn xÐt bµi làm bạn bảng + Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết sắp

n

+ Rng đào đã trút hết

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần tới lúc diễn

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em biết việc hồn thành

- L¾ng nghe

- hs nối tiếp đọc y/c nội dung - Lắng nghe, thc hin

- HS làm cá nhân, hs làm phiếu

- Dỏn phiu v c kt qu

a) , ngô đa thành ánh nắng b) Chào mào đa hót , cháu đang

xa , Mùa na sắp tàn

- hs nối tiếp đọc - HS làm vào VBT - hs thi làm

- Lần lợt đọc truyện vui giải thích:

®a thay đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ

hoặc thay sÏ b»ng ®ang

+ Thay nhà bác học làm việc phòng

+ Bỏ ngời phục vụ vào phòng råi

+ Bỏ tên trộm vào phòng

(8)

- Nhng t no thng đợc bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui Đãng trí cho ngời thân nghe

- Bµi sau: TÝnh tõ NhËn xÐt tiÕt häc

tên trộmđọc sách gì? ơng nghĩ vào th viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách, cần đồ đạc q ơng

- ĐÃ, đang, + Em ăn cơm

+ Em học xong cho ngày mai + Em Nụ ngủ ngon lành

_ Toán

TíNH CHấT KếT HợP CủA PHéP NHÂN I/ Mục tiêu:

- Nhn bit đợc tính chất kết hợp phép nhân

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính Bài (a), (a)

- Bng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống dòng 2,3,4 cột 4,5 III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Nh©n víi 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000,

Gọi hs lên bảng trả lời thực tính - Khi nhân STN víi 10, 100, 1000, ta lµm sao?

TÝnh nhÈm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ?

+ Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta lµm thÕ nµo?

+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ?

NhËn xÐt, chÊm ®iĨm

1) Gii thiu bi: Tiết tốn hơm nay, em làm quen với tính chất kết hợp phép nhân, áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân để thực tính giá trị biểu thức cách thun tin

2) So sánh giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị biểu thức

- Viết lên bảng biểu thøc

( x ) x x ( x 4) - Gäi hs lên bảng tính, em lại làm vào nháp

- Em có nhận xét kết hai biểu thức trên?

- Vậy x ( x 4) = x ( x4)

* Thùc hiƯn t¬ng tù víi mét cặp biểu thức khác

( x 2) x vµ x ( x 4)

hs lần lợt lên bảng thực hiÖn

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000

+ Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số

420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 =

- L¾ng nghe

- hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24

- Có giá trị

- hs lên bảng thực tính, lớp so sánh kết hai biểu thức rút kÕt ln

(9)

b) Giíi thiƯu tÝnh chất kết hợp của phép nhân

- Treo bng ph ó chun b

- Giới thiệu cách làm: cô lần lợt cho giá trị a, b, c, em hÃy lần lợt tính giá trị c¸c biĨu thøc (a x b) xc, a x (bxc) viết vào bảng

- Với a = 3, b = 4, c = - Víi a = 5, b = 2, c = - Víi a = 4, b = 6, c =

- Nhìn vào bảng, em hÃy so sánh giá trị cđa biĨu thøc (a x b) xc vµ a x (b x c) a=3, b = 4, c =

- Hỏi tơng tự với trờng hợp lại - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c nh so với giá trÞ cđa biĨu thøc a x (bxc)

- Ta cã thÓ viÕt (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây phép nhân có thừa số? - Chỉ vào VT nãi: (a x b) x c gäi lµ mét tÝch nh©n víi mét sè , chØ VP : a x (b x c) gọi số nhân với tÝch - Khi nh©n mét tÝch hai sè víi sè thứ ba ta làm sao?

Kết luận: Khi nhân mét tÝch hai sè víi sè thø ba, ta cã thĨ nh©n sè thø nhÊt víi tÝch cđa sè thø hai số thứ ba

- Gọi hs nêu lại kết luận

- Từ nhận xét trên, ta tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- NghÜa lµ cã thĨ tÝnh a x b x c b»ng c¸ch:

a x b x c = (a xb ) x c hc a x b x c = a x (b x c)

Tính chất giúp ta chọn đợc cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c

3) Lun tËp, thùc hµnh:

Bài 1: Thực mẫu x x sau ghi lần lợt lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp HS thực Bài 1a

Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x x

- Gọi hs lên bảng tính theo cách

- Theo em cách trên, cách thuận tiện hơn? Vì sao?

- Gọi hs lên bảng thực lại, lớp làm vào nháp

- l¾ng nghe

* ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = 3x ( x ) = 60 * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 ax (b x c) = x ( x 2) = 48 - §Ịu b»ng 60

- Hs so sánh sau trờng hợp Gv nªu - B»ng

- hs đọc - thừa số - Lắng nghe

- Ta nh©n sè thø nhÊt víi tÝch cđa sè thø hai số thứ ba

- Lắng nghe - hs nêu lại - Lắng nghe

- Ln lt hs lên bảng thực x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - hs đọc y/c

- hs lên bảng tính theo c¸ch

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x ) = 13 x 10 = 130

- Cách thứ thuận tiện bớc nhân thứ hai ta thực nhân với 10, ta viết đợc kết

x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

(10)

C Cñng cố, dặn dò:

- Khi nhân tích hai sè víi sè thø ba ta lµm sao?

- VỊ nhµ lµm bµi b

- Bµi sau: Nhân với số có tận chữ số

hai vµ sè thø ba

Thứ t ngày tháng 11 năm 2010 Kể CHUYệN

BN CHN Kỡ DIU I/ Mục đích, yêu cầu:

- Nghe, quan sát tranh để kể lại đợc đoạn, kể nối tiếp đợc tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể )

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gơng Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vơn lên học tập rèn luyện

II/ Các hoạt động dạy-học:

1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, em đợc nghe câu chuyện gơng Nguyễn Ngọc Ký - ngời tiếng nghị lực vợt khó nớc ta Bị liệt tay, ý chí vơn lên, Nguyễn Ngọc Ký đạt đợc điều mơ ớc

2) KĨ chun:

- KĨ lÇn víi giäng kĨ chËm r·i thong th¶

- kể lần vừa kể vừa tranh đọc lời phía dới tranh

3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Gọi hs nối tiếp đọc y/c SGK/107

- Các em kể nhóm 6, em kể tranh trao đổi điều em học đợc anh Nguyễn Ngọc Ký

- Tỉ chøc cho hs thi kĨ tríc líp

- Y/c hs chÊt vÊn lÉn vỊ néi dung c©u chun

- Tun dơng bạn kể hay trả lời đợc câu hỏi bạn đặt đợc câu hỏi cho bạn

- Em học đợc điều anh Nguyễn Ngọc Ký ?

- Câu chuyện khuyên điều gì?

- L¾ng nghe

- hs nối tiếp đọc gợi ý SGK - Kể nhúm

- Lần lợt nhóm thi kể, em kể tranh

- Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện

+ Hai cánh tay Ký có khác ngời

+ Khi giáo đến nhà Ký làm gì? + Ký đạt đợc thành cơng gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt đợc thành cơng

- Học đợc tinh thần ham học, tâm vơn lên hồn cảnh khó khăn - Nghị lực vơn lên cụơc sống - Lịng tự tin sống, khơng tự ti thân bị tàn tt

- Em thấy cần phải cố gắng học tập

(11)

- Thầy Nguyễn Ngọc Ký gơng sáng học tập, ý chí vơn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo u tú, dạy môn Ngữ văn mét tr-êng Trung häc ë TPHCM

- VỊ nhµ kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe

- Bài sau: Kể chuyện nghe, đọc ngời có nghị lực

- L¾ng nghe

Toán

NHÂN VớI Số Có TậN CùNG Là CHữ Số 0 I/ Mục tiªu:

Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm Bài 1,

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: TÝnh chÊt kÕt hỵp cđa phÐp nhân

Gọi hs lên bảng trả lời tÝnh

- Khi nh©n mét tÝch hai sè víi sè thø ba ta lµm sao?

- TÝnh b»ng c¸ch thn tiƯn

x 26 x x x x NhËn xÐt, chấm điểm

B/ Dạy - học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm em cách thực phép nhân với số có tận chữ số

2) HD nhân với số có tận chữ số

- Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?

- Có thể nhân 1324 với 20 nh nào? - Ta nhân 1324 với 10 c khụng?

- Nhân cách nào?

- Sau câu trả lời hs, GV ghi bảng nh SGK/61

1324 x 20 = 1324 x (2 x10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 Từ ta có cách đặt tính tính nh sau:

1324 (nãi vµ viÕt nh SGK) x 20

26480

- Gọi hs nhắc lại cách nhân

3) Nhân số có tận chữ số 0

- Ghi lên bảng 230 x 70

- HÃy tách số 230 thành tích

- hs lần lợt lên trả lời thực hiƯn tÝnh - Ta nh©n sè thø nhÊt víi tÝch cđa sè thø hai vµ sè thø ba

* x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260

* x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = 270

- L¾ng nghe

- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết vừa tỡm c

- Đợc

- Ta nhõn 1324 với sau nhân với 10 (vì 20 = 2x10)

Viết chữ số vào hàng đơn vị tích nhân 8, viết vào bên trái nhân 4, viết vào bên trái nhân 6, viết vào bên trái nhân 2, viết vào bên trái - hs nhắc lại

230 = 23 x 10 70 = x 10

(12)

số nhân với 10

- Tách số 70 thành tích số nhân với 10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân em tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10) - Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? - Khi nhân 230 với 70 ta làm sao? - Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

- Gọi hs nhắc lại cách nhân 230 x 70

Bµi 1: Ghi lần lợt phép tính lên bảng, y/c hs thực vào B, Gọi hs lên bảng thực

Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, líp lµm vµo vë

GV nhËn xÐt

- Về nhà làm 2/62 - Bài sau: Đề-xi-mét vuông Nhận xét tiết học

vë nh¸p

( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10)

= 161 x 100 = 16100 - ch÷ sè ë tËn cïng

- Ta chØ viÖc thùc hiÖn 23 x råi viÕt thêm chữ số vào bên phải tích 23 x

- hs lên bảng tính nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với đợc 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 đ-ợc 16100

- hs nhắc lại - Hs thực vào B 1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, hs nêu cách làm

a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x - hs lên bảng tính

a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000

KHOA HäC

BA THể CủA NƯớC I/ Mục tiêu:

- Nêu đợc nớc tồn ba thể: lỏng, khí, rắn

- Lµm thÝ nghiƯm vỊ sù chun biÕn nớc từ thể lỏng sang thể khí ngợc lại

- Chai nha để đựng nớc, nến, ống nghiệm, nớc đá, khăn lau vải III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Níc cã tính chất gì? Gọi hs lên bảng trả lời

- H·y nªu tÝnh chÊt cđa níc?

NhËn xét,chấm điểm

1) Gii thiệu bài: Các em biết tính chất nớc Tiết học hơm nay, tìm hiểu xem nớc tồn dạng qua bài: Ba thể nớc

2) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tợng nớc từ thể lỏng chuyển thành thể khí

hs lần lợt lên bảng trả lời

- Nớc chất lỏng suốt, không màu, không mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định Nớc chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía, thấm qua số vật hòa tân đợc s cht

(13)

ợc lại

- HÃy mô tả em nhìn thấy hình vẽ số số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nớc thể nào? - Nêu ví dụ nớc thể lỏng?

- Dùng khăn ớt lau bảng , gọi hs lên nhận xét

- Vậy nớc mặt bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm nh hình SGK/44 * Tổ chøc cho hs lµm thÝ nghiƯm

- Chia nhãm phát dụng cụ

- Cụ s ln lợt đổ nớc nóng vào cốc nhóm, em quan sát nói tợng vừa xảy

+ Ngay sau đó, em úp đĩa lên mặt cốc nớc khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên tợng vừa xảy

- Sau vµi phút, gọi hs nêu kết quan sát nhóm

- Qua tợng em có nhËn xÐt g×?

Giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nớc nóng n-ớc Hơi nớc nớc thể khí Khi có nhiều nớc bốc lên từ nớc sơi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nớc ngng tụ lại tạo thành giọt nớc nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng nh sơng mù, nớc bốc mắt thờng khơng thể nhìn thấy Nhng ta đậy đĩa lên, nớc gặp đĩa lạnh ngng tụ lại thành giọt nớc đọng đĩa

- Vậy nớc mặt bảng biến đâu mất?

- Nªu vÝ dơ chứng tỏ nớc từ thể lỏng thờng xuyên bay vào không khí

Kt lun: Nc th lng thờng xuyên bay chuyển thành thể khí Nớc nhiệt độ cao biến thành nớc nhanh nớc ở nhiệt độ thấp Hơi nớckhơng thể nhìn thấy mắt thờng Hơi nớc gặp lạnh ngng tụ thành nớc thể lỏng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tợng nớc từ thể lỏng chuyển thành thể rn v ng-c li

- HÃy mô tả em thấy qua hình 4,5?

- Hỡnh vẽ thác nớc chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời ma, ta nhìn thấy giọt nớc ma bạn nhỏ hứng đợc ma

- Níc ë thĨ láng

- Nớc ma, nớc máy, nớc sông, nớc ao,nớc biển,

- Khi dùng khăn ớt lau bảng, em thấy mặt bảng ớt, có nớc nhng lúc sau mặt bảng lại khô

- Lắng nghe, suy nghÜ

- Chia nhãm vµ nhËn dơng - HS l¾ng nghe, ghi nhí, thùc hiƯn + Ta thấy có khói bay lên Đó nớc bèc lªn

+ Em thấy có nhiều hạt nớc đọng mặt đĩa nớc ngng t li thnh nc

- Đại diện nhóm nêu kết - Các nhóm khác nhận xét

- Níc cã thĨ chun tõ thĨ láng sang thể ngợc lại từ thể sang thể láng

- L¾ng nghe, suy nghÜ

- Biến thành nớc bay vào khơng khí mà mắt thờng ta khụng nhỡn thy c

- Phơi quần áo, quần áo ớt bốc vào không khí làm cho quần áo khô, tợng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ dới ánh nắng,

- Lắng nghe

(14)

- Nớc thể lỏng khay biến thành thể gì?

- Nhận xét hình dạng nớc thể này? - Hiện tợng nớc khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn đợc gọi gì?

- Nếu ta để khai nớc đá ngồi tủ lạnh, sau lúc tợng xảy ra? Nói tên tợng đó?

- T¹i có tợng này?

Kt lun: Nc ỏ bắt đầu nóng chảy thành nớc thể lỏng nhiệt độ 0 độ C Hiện tợng ta gọi nóng chảy

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể của nớc

- Nớc tồn thể nào?

- Nêu tính chất chung nớc thể tính chất riêng thể?

- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ đồ chuyển thể nớc

- Gäi số hs lên bảng vẽ

- Gi hs nhận xét chọn sơ đồ đúng, đẹp - Gọi hs nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể ca nc

- Nhìn vào sơ đồ nói chuyển thể nớc điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó?

- Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể n-ớc

- Bài sau: Mây đợc hình thành nh nào? Ma từ đâu

- Biến thành nớc thể rắn - Có hình dạng định - Gọi đông đặc

- Nớc đá chảy thành nớc Hiện t-ợng gọi nóng chảy

- Vì nhiệt độ ngồi lớn tủ lạnh nên đá ta thành nớc

- HS lắng nghe - hs đọc - rắn, lỏng, khí

- thể nớc suốt, không màu, không mùi, không vị thể lỏng, thể khí nớc khơng có hình dạng định Nớc thể rắn có hình dạng định

- Trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ - hslên bảng v

- Nhận xét - hs trình bày

- Sự chuyển thể nớc từ dạng sang dạng khác dới ảnh hởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ dới độ C nớc ngng tụ thành nớc đá gặp nhiệt độ cao nớc đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nớc bay chuyển thành thể khí n-ớc gặp khơng khí lạnh ngng tụ lại thành nớc

TËP §äC

Có CHí THì NÊN I/ Mục đích, u cầu :

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn ( trả lời câu hỏi SGK)

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bng ph ghi đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Ông Trạng thả diều

Gi hs lờn bng đọc kết hợp TLCH: + Vì bè Hiền đợc gọi "Ông

- hs lần lợt lên bảng đọc (mỗi hs đọc đoạn)

(15)

Trạng thả diều" + Nêu nội dung bài? Nhận xét, chấm điểm

1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, em đợc biết câu tục ngữ khuyên ngời rèn luyện ý chí Tiết học giúp em biết đợc cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc sắc

2) HD luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc lợt

- Gi¶ng từ ngữ : nên, hành, lận, keo, c¶, r·

- Gọi hs đọc lợt

- Y/c hs luyện đọc theo cặp - hs đọc

- GV đọc diễn cảm toàn với giọng đọc rõ ràng, nhẹ nhàng thể li khuyờn tỡnh

b) Tìm hiểu bài:

- Gọi hs đọc câu hỏi 1

- Các em đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm để hoàn thành y/c (phát phiếu cho nhóm), em cần viết dịng câu tục ngữ có dịng - Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- Gọi hs đọc câu hỏi 2

- Các em đọc lớt toàn để TLCH: Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến ngời đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt câu tục ngữ dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: câu

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Có hình ảnh

khi chó bÐ ham thÝch ch¬i diỊu

+ Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng nguyên tuổi 13

- L¾ng nghe

- hs đọc nối tiếp câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa

- hs đọc to trớc lớp - HS đọc phần giải - hs đọc

- Luyện đọc nhóm đơi - hs đọc - Lắng nghe

- hs đọc câu hỏi - Thảo luận nhóm

- Dán phiếu, cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung

- hs đọc to trớc lp

- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần ®iƯu - L¾ng nghe

+ Có cơng mài sắt , /có ngày nên kim + Ai thỡ hnh/

ĐÃ đa lận tròn vành thôi! + Thua keo này,/ bày keo khác + Ngời có chí nên/

Nhà có vững + HÃy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo + Thất bại mẹ thành công

- Ngời kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Ngời đan lát làm cho sản phẩm tròn vành

- Ngời kiên trì câu cua

(16)

- Gi hs đọc câu hỏi 3

- Theo em, hs ph¶i rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biĨu hiƯn cđa mét hs kh«ng cã ý chÝ?

c) Đọc diễn cảm HTL:

- Treo bng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm toàn (có vần, có nhịp)

- Gọi vài hs đọc

- Y/c hs luyÖn HTL nhãm

- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện

- Tổ chức cho hs thi đọc - Nhận xét, tuyờn dng

- Các câu tục ngữ muốn nói với điều gì?

- Về nhà HTL câu tục ngữ

- Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Th¸i Bëi NhËn xÐt tiÕt häc

- hs đọc câu hỏi

- Rèn luyện ý chí vợt khó, cố gắng v-ơn lên học tập, sống, vợt qua khó khăn gia đình, thõn

- Những biểu hs ý chí:

+ Gặp khó không chịu suy nghĩ làm

+ Bị điểm chán n¶n

+ Trời rèt khơng muốn chu khỏi mn hc

+ Hơi bị mệt muốn nghØ häc

+ ThÊy viÕt mÊt kiÕm cí kh«ng lµm bµi

- HS theo dõi bảng phụ - hs đọc

- LuyÖn HTL nhãm

- Mỗi hs đọc thuộc lòng câu theo vị trí

- hs thi đọc toàn - Nhận xét

- Phải giữ vững mục tiêu chọn, không nản lịng gặp khó khăn khẳng định: Có ý chí định thành cơng

Phiếu BT1

a) Khẳng định ngời có ý chí

nhất định thành cơng Có cơng mài sắt, có ngày nên kim4 Ngời có chí htì nên b) khuyên ngời ta giữ vững mục tiêu

chọn Ai hành Hãy lo bền chí câu cua c) Khun ngời ta khơng nản lũng

gặp khó khăn Thua keo này, bày keo khác Chớ thấy sóng mà rÃ tay chèo Thất bại mẹ thành công

TËP LµM V¡N

LUN TËP TRAO ĐổI ý KIếN VớI NGƯờI THÂN

I/ Mục tiªu:

- Xác định đợc đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với ngời thân theo đề tài SGK

- Bớc đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mc ớch

- Bảng phụ viết sẵn đề tài trao đổi (gạch dới từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi

Hoạt động dy Hot ng hc

A/ KTBC: Công bố điểm kiĨm tra GKI (nªu nhËn xÐt)

- Gọi hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với ngời thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

Nhận xét, cho điểm

1) Giới thiệu bài: Các em biết trao đổi

- L¾ng nghe

- hs thực trao đổi

(17)

ý kiến với ngời thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Trong tiết TLV hôm nay, em tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến với ngời thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí nên

2) HD hs phân tích đề bài: a) HD hs phân tích đề bài:

- Gọi hs đọc đề

- Cuộc trao đổi diễn với ai? - Trao đổi nội dung gì?

- Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân từ: em với ng ời thân , đọc truyện, khâm phục, đóng vai

- Giảng: Đây trao đổi em ngời thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ơng, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn + Em ngời thân đọc truyện ngời có nghị lực, có ý chí vơn lên sống tiến hành trao đổi đợc với Nếu em biết chuyện ngời thân nghe em kể lại chuyện, khơng thể trao đổi chuyện em

+ Khi trao đổi, hai ngời phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

b) HD hs thực trao đổi

- Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi hs đọc tên truyện chuẩn bị - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên

- Các em đọc thầm tên nhân vật bảng để chọn cho đề tài trao đổi với bạn

* Nhân vật SGK * Nhân vật sách truyện đọc 4

- Gäi hs nãi nhân vật chọn

- Gi hs c gi ý (xác định nội dung trao đổi)

- Gọi hs làm mẫu nói nhân vật chọn trao đổi sơ lợc nội dung trao đổi

* Hoàn cảnh sống nhân vật (những

- hs đọc đề

- Giữa em với ngời thân gia đình: bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em

- Trao đổi ngời có ý chí nghị lực vơn lên

- Cần ý nội dung truyện Truyện phải ngời biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

- Theo dâi - L¾ng nghe

- hs đọc thành tiếng

- HS lần lợt kể tên truyện, tên nhân vật chọn

- Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi

+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bởi, Lê Duy øng, NguyÔn Ngäc Ký

+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xơng, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,

- Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn

- Em chọn đề tài trao đổi giáo s Hốc-king,

- hs nối tiếp đọc gợi ý - hs giỏi làm mẫu

(18)

khó khăn khác thờng)

* Nghị lùc vỵt khã

* Sự thành đạt

- Gọi hs đọc gợi ý (X/định h/thức trao i)

- GV nêu lần lợt câu hỏi, gäi hs tr¶ lêi + Ngêi nãi chun víi em ai?

+ Em xng hô nh nào?

+ Em chủ động nói chuyện với ngời thân hay ngời thân gợi chuyện?

c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi

- Các em bạn bên cạnh đóng vai ngời thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp

- Gọi hs trao đổi trớc lớp

- Treo bảng tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung trao đổi cha? có hấp dẫn khơng?

+ vai trao đổi đúng, rõ ràng cha? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao?

- Gäi hs nhËn xÐt

- Tuyên dơng cặp trao đổi hay, tự nhiên

- V nh viết lại nội dung trao đổi vào VBT

- Bài sau: Mở văn KC Nhận xét tiÕt häc

gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bởi trở thành "vua tàu thuỷ"

+ Ông Bạch Thái Bởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản

+ Ơng Bởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tàu ngời Hoa, ngời Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông đợc gọi "một bậc anh hùng kinh tế"

- hs đọc y/c - hs trả lời:

+ Ngêi nãi chun víi em lµ ba em, em gäi ba, xng

+ Em gäi bè, xng

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện

- HS ngồi bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho

- Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trc lp

- HS nhận xét theo tiêu chí - lắng nghe, thực

Thứ năm ngày tháng 11 năm 2010 TOáN

Đề XI MéT VUÔNG I/ Mục tiêu:

- Biết đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông

- Biết đợc 1dm2 = 100cm2.Bớc đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngợc lại. - Bài 1, 2,

Chun b hỡnh vuụng cnh 1dmđã chia thành 100 vng, có diện tích 1cm2 III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: sè cã tận chữ số

- Gọi hs lên bảng thực tính 2/62 Bài giải Ô tô chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ô tô chở số ngô là: 60 x 40 = 2400 (kg)

(19)

- NhËn xÐt, chÊm điểm

1) Gii thiu bài: lớp em học đơn vị đo diện tích nào?

Tiết tốn hơm nay, em học thêm đơn vị đo diện tích lớn cm vng, đề-xi-mét vuông

2) Giới thiệu đề-xi-mét vuông

- Treo hình vng chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích hình ngời ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng Đây hình vng có diện tích 1dm2

- Gọi hs lên bảng thực hành đo cạnh hình vuông

- dm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm dm2 (chỉ vào hình vuông bảng)

- Da vào kí hiệu cm2, em viết kí hiệu đề-xi-mét vuông

- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt dm2 * Mối quan hệ cm2 dm2 vuông - Các em quan sát hình vẽ cho biết hình vng có diện tích 1dm2 bằng hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại

Ta cã 1dm2 = 100 cm2 - Gäi hs nêu lại

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Viết lần lợt số đo diện tích lên bảng, gọi hs đọc

Bài 2: GV đọc lần lợt đơn vị đo diện tích, Y/c hs viết vào B

Bµi 3 : Tỉ chøc cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- Y/c dÃy cử bạn lên thực

Nhận xét, tuyên dơng nhóm thắng

- 1dm2 = ? cm2 - Về nhà xem lại - Bài sau: Mét vuông Nhận xét tiết học

Đáp số: 3900 kg gạo ngô

- Lắng nghe

- Quan sát, lắng nghe

- Cạnh hình vuông 1dm - Lắng nghe

- hs lờn bảng viết dm2 - hs đọc

- b»ng 100 hình vuông có diện dích 1cm2 xếp lại

- hs nêu lại mối quan hệ trªn

- Lần lợt hs nối tiếp đọc đơn vị đo diện tích

- LÇn lợt viết vào B: 812 dm 2, 1969 dm2,, 2812 dm2

- Mỗ dÃy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm

1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2 48dm2 = 4800cm2 2000cm2 = 20dm2

1997dm2 = 199700 cm2 9900 cm2 = 99dm2

_ LUYệN Từ Và CÂU

TớNH T I / Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu đợc tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ )

- Nhận biết đợc tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt đợc câu có dùng tính từ (BT2)

HS khá, giỏi thực đợc toàn BT1 (mục III)

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Luyện tập động từ

- Gọi hs lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

(20)

- Gọi hs nối tiếp đọc lại BT 2,3 hoàn thành

- Gọi hs nhận xét câu bạn đặt bảng

Nhận xét, chấm điểm hs đặt cõu trờn bng

1) Giới thiệu bài: Những tiết học trớc em biết từ loại danh từ động từ Tiết học hôm giúp em hiểu tính từ ; bớc đầu tìm đợc tình từ đoạn văn, biết đặt câu có dùng tính từ

2) Tìm hiểu ví dụ:

Bài tập 1,2

- Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs đọc phần giải - Câu chuyện kể ai?

- Các em đọc thầm truyện Cậu hs ác-boa viết vào VBT từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm ngời, vật (phát phiếu cho hs )

- Gäi hs ph¸t biÓu ý kiÕn - GV nhËn xÐt

- Gäi hs làm phiếu lên dán lên bảng

- Gọi hs đọc lại lời giải phiếu

Kết luận: Những tính từ tính tình, t chất cậu bé Lu-i, màu sắc sự vật hình dáng, kích thớc đặc điểm của vật đợc gọi tính từ

Bµi tËp 3

- Gọi hs đọc y/c

- ViÕt cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng

- Tõ nhanh nhĐn bỉ sung ý nghÜa cho tõ nào?

- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nh thÕ nµo?

Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái của ngời, vật đợc gọi tính từ

- Tình từ gì?

- Hóy t cõu có tính từ?

3) Lun tËp:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c nội dung

- C¸c em hÃy gạch chân dới tính từ đoạn văn

- Gọi hs lên bảng gạch dới từ tính từ đoạn văn

- hs nối tiếp đọc BT 2,3

- HS nhận xét câu bạn đặt có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ cha? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn có hay khơng

- L¾ng nghe

- hs nối tiếp đọc nội dung BT 1,2

- hs đọc phần gii

- Kể nhà bác học tiếng ngời Pháp tên Lu-i Pa-xtơ

- HS làm vào VBT (2 hs làm phiếu)

- HS lần lợt nêu ý kiến - Dán phiếu lên b¶ng

- hs nối tiếp đọc lời giải phiếu - Lắng nghe

- hs đọc y/c

- Bỉ sung ý nghÜa cho tõ ®i lại

- Gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bớc

- Lắng nghe

- Là từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất vật, hoạt động, trạng thái,

+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp + Bạn Thành thông minh

- hs nối tiếp đọc y/c - HS tự làm vào VBT

- hs lần lợt lên bảng tìm tính tõ:

a) gầy gò, cao, sáng, tha, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng

(21)

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Bạn em (ngời thân em) có đặc điểm tính tình nh nào?

- T chÊt bạn em, ngời thân em nh nào?

- Hình dáng bạn (ngời thân) em sao?

- câu (a) em đặt câu với từ em vừa tìm đợc câu (b) em đặt câu với từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thớ, đặc điểm khác vật

- Y/c hs tự làm vào VBT - Gọi hs nêu câu đặt

- Thế tính tõ? Cho vÝ dô

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung quanh từ tính từ tập đặt câu với từ vừa tìm

- Bµi sau: Më réng vèn tõ ý chÝ - NghÞ lùc NhËn xÐt tiÕt häc

tính từ không - hs đọc y/c

- ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu, - thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,sáng

- Cao, thấp, to, gầy, lùn, - Lắng nghe

- HS tự làm bµi vµo VBT

- HS nối tiếp nêu câu đặt

+ MĐ em lµ ngêi nhân hậu + Cô giáo em xinh

+ Bạn Ngàn ngời thấp lớp em + Khu vờn nhà em đẹp

+ Chó mÌo nhµ em tinh nghịch + Cây bàng trớc sân trờng tỏa bóng mát rợi

- HS nhận xét - hs nêu

- Lắng nghe, thùc hiÖn

_

Lịch sử

NHà Lý DờI ĐÔ RA THĂNG LONG I/ Mục tiêu :

- Nêu đợc lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa L Đại La: vùng trung tâm đất nớc, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

- Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Ngời sáng lập vơng triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

II/ §å dïng d¹y-häc:

- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập hs

A/ KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lợc lần thứ (981)

Gọi hs lên bảng trả lời:

1) HÃy trình bày tình hình nớc ta trớc quân Tống sang xâm lợc?

3) Em hÃy nêu ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lợc?

- Nhận xét, cho điểm

- hs lần lợt lên bảng trả lời

1) Sau Ngơ Quyền triều đình lục đục tranh ngai vàng, lực PK địa phơng dậy chai cắt đất nớc thành 12 vùng đánh liên miên, dân chúng phải đổ máu vơ ích, ruộng đồng bị tàn phá, quân thù lăm le bờ cõi

(22)

1) Giíi thiƯu bµi:

- Y/c hs xem hình SGK/30 - Hình chụp tợng cña ai?

- Đây ảnh chụp tợng vua Lý Thái Tổ (Lý Công Uẩn), ông vua nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhà Lý đời hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa L Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nh nào? Các em tìm hiểu qua học hơm

2) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê

- Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý

- Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nớc ta nh nào?

- Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh nào?

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nớc ta

* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long

- Treo đồ hành VN, gọi hs lên xác định vị trí kinh Hoa L Đại La (Thăng Long)

- Gọi hs đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này"

- Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?

- Lý Thái Tổ suy nghĩ nh mà định dời đô thành Đại La?

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa L Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ dới thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên Đại La Thăng Long, có nghĩa rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tơng đổi tên nớc ta Đại Việt

* Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long dới thời Lý

- Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - Các em quan sát hình SGK TLCH: Thăng Long dới thời Nhà Lý đợc xây dựng nh th no?

- Quan sát hình SGK - Lý Thái Tổ

- HS lắng nghe

- Lª Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngợc nên ngời dân oán giận

- Nm 1009 hồn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, Lý Cơng Uẩn vị quan triều đình nhà Lê Ông ngời thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa đợc lịng ngời nên đ-ợc quan triều tơn lên làm vua

- L¾ng nghe

- hs lên bảng xác định - hs đọc to trớc lớp

- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nớc, đất rộng lại phẳng, dân c khơng khổ ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tơi

- Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời từ miền núi chật hẹp Hoa L vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ

- L¾ng nghe

(23)

Kết luận: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay lên" ngày đẹp đẽ trở thành niềm tự hào ngời dân t Vit

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31

- Em biÕt Thăng Long có tên gọi khác nữa?

- Về nhà xem lại - Bài sau: Chïa thêi Lý NhËn xÐt tiÕt häc

- hs c to trc lp

- Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội

_

Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2010 Thể dục

- Động tác vơn thở, tay, chân, lng-bụng toàn thân thể dục phát triển chung.

- Trò chơi "Kết bạn I Mục tiêu:

- Thực đợc động tác vơn thở, tay, chân, lng bụng động tác tồn thân

bµi thĨ dơc ph¸t triĨn chung

- Biết cách chơi tham gia chơi đợc trò chơi

Thực động tác thể dục, cịn cha có tính nhịp điệu

II Địa điểm, ph ơng tiện:

- Sân tập, còi

III Các hoạt động dạy học:

Néi dung PP- hình thức tổ chức

A- Phần mở đầu

- NhËn líp

- GV phổ biến nội dung gi hc - Khi ng

B- Phần bản

* Bài thể dục phát triển chung

- Ôn động tác: Vơn thở, tay, chân, lng-bụng, phi hp

* Chơi trò chơi Kết bạn"

- GV nêu tên trò chơi - Phổ biến luật chơi - Hớng dẫn cách chơi

- Nhắc nhở học sinh chơi an toàn

C- Phần kết thúc

- Håi tÜnh

- GV hệ thống lại học - Nhận xét đánh giá học

- HS tập hợp hàng ngang, điểm số, báo cáo

- Xoay khớp Dậm chân chỗ

- TËp theo tỉ - TËp theo líp

- HS tập theo hớng dẫn giáo viên

- tỉ ch¬i thư - Ch¬i theo líp

- HS theo dõi chơi trò chơi

- Chú ý chơi an toàn

- HS i li nhẹ nhàng sau tập hợp nghe nhận xét

TËP LµM V¡N

Më BµI TRONG BµI V¡N KĨ CHUN

I / Mục đích, u cầu:

- Nắm đợc cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ )

- Nhận biết đợc mở theo cách học ( BT1, BT2, mục III); bớc viết đợc đoạn mở theo cách gián tiếp ( BT3,mục III)

- Bng ph vit sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở III/ Các hoạt động dạy-học:

(24)

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng thực hành trao đổi với ngời thân ngời có nghị lực vơn lên sống

- Nhận xét, chấm điểm

1) Giới thiệu bài: Tiết TLV hôm nay, cô giúp em biết cách mở đầu câu chuyện Mở đầu câu chuyện có cách? Các em tìm hiểu qua học hôm nay: Mở văn KC

2) Tìm hiểu phần nhËn xÐt:

- Treo tranh vµ hái: Em cã biết tranh minh họa thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều gì?

- bit tỡnh tiết truyện cô mời em đọc truyện "Rùa Thỏ"

Bài 1,2: Gọi hs đọc truyện, em lắng nghe bạn đọc để tìm đoạn mở truyện

- Gäi hs ph¸t biĨu ý kiÕn

- Chốt lại đoạn mở đúng: cách mở này, kể vào việc câu chuyện, ta gọi cách mở trực tiếp Ngoài cách mở trực tiếp cịn có cách mở khác? mời bạn đọc BT3

Bài tập Gọi hs đọc y/c nội dung

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu cách mở thứ hai có khác so với cách mở thứ

- Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt

Kết luận: Mở cách nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể gọi là mở gián tiếp

- ThÕ nµo lµ më bµi trùc tiÕp, mở gián tiếp?

- Gi hs c ghi nhớ SGK/113

3) LuyÖn tËp:

Bài tập 1: Gọi hs đọc cách mở - Các em đọc thầm lại cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem cách mở giải thích cách mở trực tiếp (gián tiếp)

- Gäi hs ph¸t biÓu ý kiÕn

- hs lên bảng thực trao đổi

- L¾ng nghe

- Câu chuyện: Rùa Thỏ Câu chuyện kể thi chạy Rùa Thỏ kết Rùa đích trớc Thỏ chứng kiến nhiều vật

- hs nối tiếp đọc truyện + HS 1: Từ đầu đờng + HS 2: Phn cũn li

- HS lắng nghe, tìm đoạn mở +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy

- Hs khác nhận xét - Lắng nghe

- hs đọc y/c nội dung - Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở mày không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể

- nhóm khác nhận xét - Lắng nghe

- Më bµi trùc tiÕp lµ kĨ vµo sù viƯc mở đầu câu chuyện

- M bi giỏn tip nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

- hs đọc ghi nhớ

- hs nối tiếp đọc cách mở SGK/113

- HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu tr li v t gii thớch

- Lần lợt hs ph¸t biĨu:

+ cách a) cách mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bờ sông

(25)

KÕt luËn: a) - më bµi trùc tiÕp b) c) d) - më bµi gi¸n tiÕp

- Gọi hs đọc cách mở :trực tiếp, gián tiếp

Bài tập 2: Gọi hs đọc nội dung BT

- Các em đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ để tìm xem câu chuyện đợc mở theo cách nào?

- Gäi hs nªu ý kiÕn

- Nhận xét, kết luận câu trả lời

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c

- Cã thĨ më bµi gián tiếp cho truyện lời ai?

- Y/c hs tù lµm bµi

- Gọi hs c m bi ca mỡnh

- Sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho hs

- Cú nhng cỏch m bi no? nêu cách đó?

- VỊ nhµ viÕt lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay vµo vë

- Bµi sau: KÕt bµi văn KC

Nhận xét tiết học

không kể việc truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện

- HS nhận xét câu trả lời bạn

- hs đọc cách a), hs đọc cách

- lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời

- Mở theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có ngời bạn tên Lê - hs đọc y/c

- B»ng lêi cđa ngêi kĨ chun hc cđa bác Lê

- HS tự làm

- Lần lợt hs đọc MB - Nhận xét

- hs đọc lại ghi nhớ - Lắng nghe, thc hin

Mở gián tiếp lời ngêi kĨ chun

Bác Hồ lãnh tụ nhân dân VN danh nhân giới Sự nghiệp Bác thật vĩ đại Nhng nghiệp vĩ đại lại suy nghĩ giản dị, định táo bạo từ thời niên Bác Câu chuyện ny:

Mở gián tiếp lời bác Lª

Từ hai bàn tay, ngời yêu nớc dũng cảm làm nên tất Điều tơi thấm thía nhớ lại nói chuyện tơi Bác Hồ ngày chúng tơi Sài Gịn năm Câu chuyện

_ TOáN

MéT VUÔNG I/ Mục tiêu:

- Biết mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết đợc “mét vuông”, “m2”. - Biết đợc 1m2 = 100dm2 Bớc đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 Bài

1, bµi (cét 1),

- chun bị hình vng cạnh 1m chia thành 100 vng, vng có diện tích 1dm2

A/ KTBC: Đề-xi-mét vuông - Gọi hs lên bảng 1dm2 = ? cm2 - Viết lên bảng 45 dm2, 956 dm2, 78945dm2 gọi hs c

- Viết số thích hợp vào chỗ chÊm

(26)

NhËn xÐt, cho ®iĨm

1) gii thiu bi: Tit tốn hơm nay, em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng

2) Giíi thiƯu mÐt vu«ng

- Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích ngời ta cịn dùng đơn vị mét vng

- Treo hình vng chuẩn bị nói: mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m

- MÐt vuông viết tắt là: m2

- Cỏc em hóy đếm số vng có hình?

- VËy 1m = 100 dm2 ngợc lại

Bµi 1: Y/c hs thùc hiƯn vµo SGK

- Gọi lần lợt hs lên bảng, hs đọc, hs viết

Bài 2: Ghi lần lợt phép tính lên b¶ng, y/c hs thùc hiƯn B

Bài 3: Gọi hs đọc đề toán

- Y/c hs giải tốn nhóm đơi (phát phiếu cho nhóm)

- Gọi nhóm lên dán phiếu nêu cách giải - Kết luận giải

C/ Cñng cè, dặn dò:

- Trong cỏc n v o din tích học, đơn vị lớn nhất?

- bạn lên bảng viết mối quan hệ đơn vị đo diện tích học

- VỊ nhà giải lại 3, 4/65

- L¾ng nghe

- HS quan sát theo dõi

- 100 dm2 = 1m2

- hs nêu lại mối quan hệ - HS tự làm

- hs lên bảng thực - HS thực bảng 1m2 = 100dm2 1m2 = 10000cm2 400dm2 = 4m2 10dm2 2cm2 = 1002 cm2 - hs đọc đề toán

- HS giải tốn nhóm đơi - Dán phiếu nêu cách giải Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2)

Diện tích phòng là:

900 x 200 = 180000 (cm2) 180000 cm2 = 18 m2

Đáp số: 18m2 - mÐt vu«ng lín nhÊt

- 1m2 = 100 dm2 = 10000 cm2

_

ĐịA Lý ÔN TậP I/ Mục tiêu:

- Chỉ đợc dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động san xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc

- Bn a lớ tự nhiên VN

- Phiếu học tập kẻ sẵn cột HĐ2 III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Thành phố Đà Lạt

(27)

- Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát?

- Kể tên số địa danh tiếng Đà Lt?

- Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng?

Nhận xét, cho điểm

B/ Ôn tập:

1) Hot động 1: Vị trí miền núi trung du

- Chúng ta học vùng miền núi trung du?

- Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi hs lên bảng vị trí dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

- NhËn xÐt

2) Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập cho nhóm )

- Gọi hs đọc nhiệm vụ thảo luận

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày

- Từ đặc điểm khác thiên nhiên vùng dẫn đến khác ngời hoạt động sản xuất Con ngời hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên nh nào? Các em tìm hiểu HĐ3

* Hoạt động 3: Con ngời hoạt động

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành bảng kiến thức sau (phát phiu cho cỏc nhúm)

- Gọi HS lên dán kết trình bày

- Gi cỏc nhúm khác bổ sung - Kết luận phiếu

- Gọi hs nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức vừa hoàn thành

Kết luận: Cả hai vùng có đặc điểm đặc trng thiên nhiên , ngời, văn hóa hoạt động sản xuất

* Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc B?

- Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thông, thác nớc, biệt thự næi tiÕng,

- Thác Cam Ly, hồ Xuân Hơng, Dinh Bảo Đại, chùa Thiền Viện Trúc Lâm, - Đà Lạt trồng đợc nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh

- Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phan-xi-păng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

- hs lần lợt lên bảng vị trí dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên TP Đà Lạt

- Chia nhóm nhận phiếu học tập - hs đọc to y/c

- HS nhóm lần lợt trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm)

- L¾ng nghe

- Chia nhãm, nhËn phiÕu häc tËp

- Lần lợt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm (nhóm 1,2: dân tộc trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội Hồng Liên Sơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con ngời hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên

- Nhiều hs nối tiếp đọc kiến thức bảng

- L¾ng nghe

- Là vùng đồi với đỉnh trịn, sờn thoải xếp cạnh nh bát úp

- Trồng lại rừng, trồng công nghiệp dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia

Đặc điểm thiên nhiên Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên

a hỡnh Dóy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn,

sên nói dốc, thung lũng thờng hẹp sâu

Vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

KhÝ hËu nơi cao lạnh quanh năm,

(28)

- Ngời dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

Kết luận: Rừng trung du Bắc Bộ nh rừng nớc cần phải đợc bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc

C/ Cñng cè, dặn dò:

- Ghi nhớ kiến thức vừa ôn tập - Bài sau: Đồng Bắc Bộ

- Nhận xét tiết học

thác gỗ bừa bÃi - L¾ng nghe

KHOA HọC

MÂY ĐƯợC HìNH THàNH NHƯ THế NàO ? MƯA Từ ĐÂU RA ? I/ Mơc tiªu:

Biết mây, ma chuyển thể nớc tự nhiên II Các hoạt động dạy học:

A/ KTBC: Ba thĨ cđa nớc Gọi hs lên bảng trả lời

- Nớc tồn thể nào?

- thể rắn, lỏng , khí nớc có tính chất chung riêng nào?

- V s s chuyển thể nớc? Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài:

- Khi trời giông em thấy có tợng g×?

- Vậy ma mây đợc hình thành từ đâu? Các em tìm hiểu qua học hơm

2) Vµo bµi:

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây, ma

- C¸c em hÃy quan sát hình SGK Các hình nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lu giät n¬c

- Gọi bạn đọc câu chuyên

- Dựa vào câu chuyện trên, em trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ hình thành mây nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây

- Gọi hs lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ

- Mây đợc hình thnh nh th no?

- Nớc ma từ đâu ra?

Kết luận: Mây đợc hình thành từ nc

hs lần lợt lên bảng trả lời - Rắn, lỏng, khí

- thể nớc suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nớc thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định thể rắn, nớc có hình dạng định

- Em thấy gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ ma

- L¾ng nghe

- Quan sát hình SGK - hs đọc to trớc lớp

- Trao đổi nhóm đơi - hs lên v

- Nớc sông, hồ, biển bay vào không khí Càng lên cao gặp không khí lạnh nớc ngng tụ thành hạt nhỏ li ti Nhiều hạt nớc nhỏ kết hợp với tạo thành m©y

- Các đám mây đợc bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh.Các hạt nớc nhỏ kết hợp thành giọt nớc lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành ma Nớc ma lại rơi xuống sông, ao, hồ, đất liền

(29)

bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh. các đám mây lên cao kết hợp thành những giọt nớc lớn rơi xuống tạo thành ma.

- Thế vòng tuần hoàn nớc tù nhiªn?

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai tơi là giọt nớc

- Chia líp thành nhóm

- Các em hÃy thảo luận phân vai: giọt nớc, nớc, mây trắng, mây đen, giọt ma

- ỏp dng nhng kin thức học nhóm tìm lời thoại cho tng vai nhúm

- Gọi lần lợt nhóm lên trình diễn

- Gi cỏc nhúm khỏc nhận xét, góp ý xem nhóm trình bày sáng to ỳng ni dung bi hc

- Tuyên dơng nhóm trình bày hay

- Tại phải giữ gìn môi trờng nớc?

- Bài sau: Sơ đồ vịng tuần hoàn nớc tự nhiên

- Hiện tợng nớc biển đổi thành nớc thành mây, ma Hiện tợng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nớc tự nhiên

- HS l¾ng nghe, thùc hiƯn - Thảo luận tìm lời thoại

- Lần lợt nhóm lên biểu diễn - Nhận xét

- Vì níc rÊt quan träng - L¾ng nghe, thùc hiƯn

KÜ THUậT

KHÂU VIềN ĐƯờNG GấP MéP VảI BằNG MũI KHÂU ĐộT THƯA ( Tiết ) I/ Mục tiêu:

- Biết cách khâu viền gấp mép vải mũi khâu đột tha

- Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha Các mũi khâu tơng đối Đờng khâu bị dúm

Với HS khéo tay : Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha Các mũi khâu tơng đối Đờng khâu b dỳm

II/ Đồ dùng dạy- học :

- Mẫu đờng khâu ghép hai mép vải mũi khâu thờng có kích thớc đủ lớn để HS quan sát đợc Và số sản phẩm có đờng khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối)

- Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Hai mảnh vải hoa giống nhau, mảnh v¶i cã kÝch cì 20 x 30cm + Len (hoặc sợi) khâu

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thớc may, kéo, phấn vạch

III/ Hoạt động dạy- học:

TiÕt

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đ-ờng gấp mép vải

- Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK - Gọi hs nhắc lại cách vạch dấu đờng khâu viền gấp mộp vi

- Y/c lớp thực hành vạch dÊu

(30)

- Cách gấp mép vải đợc thực nh nào?

- Y/c lớp thực hành gấp mép vải - Nêu cách khâu lợc đờng gấp mép vải - Y/ c lớp thực hành khâu lợc

- Bạn nhắc lại cách khâu viền đờng gấp mép vải?

- Y/c lớp thực hành

- GV quan sỏt, giúp đỡ hs lúng túng

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập của hs.

- Gv chän mét sè s¶n phÈm cđa hs trng bày bảng

- ớnh cỏc tiờu đánh giá sản phẩm lên bảng gọi hs đọc

+ Gấp đợc mép vải Đờng gấp mép vải tơng đối thẳng, phẳng, kĩ thuật

+ Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột

+ Mũi khâu tơng đối đều, phẳng, không bị dúm

- HS nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn theo tiêu chí

- GV nhận xột, ỏnh giỏ

Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành vải

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Gấp mép vải lần theo đờng vạch dấu thứ Miết kĩ đờng gấp - gấp mép vải lần theo đờng vạch dấu thứ hai Miết kĩ đờng gấp

- Cả lờp thực hành

- Lt mt trái vải, kẻ đờng cách mép vải 15 mm, sau thực đờng khâu lợc mặt trái vải

- Lật mặt vải có đờng gấp mép sau

- Vạch đờng dấu mặt phải vải, cách mép gấp phía 17 mm - Khâu mũi khâu đột tha đột mau theo đờng vạch dấu

- Lật vải nút cuối đờng khâu - Rút bỏ sợi ch khõu lc

- lớp thực hành

- Hs trng bày sản phẩm - hs đọc

- HS đánh giá sản phẩm bạn

Xuân Phú, ngàytháng năm 2010 BGH nhận xét, kí duyệt