N¾m ®îc néi dung vµ nghÖ thuËt tiªu biÓu cña nh÷ng bµi ca dao ®ã... -Thµnh Hµ Néi n¨m cöa chµng ¬i.[r]
(1)Ngày dạy : 7A: 25 / 11 / 2009 7B: 25 / 11 / 2009
Tit 64 Hng dn c thờm
Sài gòn yêu
A, Mục tiêu học: Giúp học sinh :
- Cảm nhận đợc nét đẹp riêng Sài Gịn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách ngời Sài Gòn
- Nắm đợc nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tỏc gi v Si Gũn
- Rèn kĩ phân tích, cảm nhận cho học sinh
B- Chuẩn bị : GV : Giáo án, sgk, tranh : Thành phố Hồ Chí Minh HS : Bài soạn, vë ghi, sgk
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, Kiểm tra cũ:
Em có cảm nhận cảnh sắc mùa xuân miền Bắc sau học văn Mùa xuân Vũ Bằng?
3, Tổ chức dạy học míi
Hoạt động thầy trị Nội dung
- GV nêu yêu cầu đọc - Yêu cầu đọc : Giọng hồ hởi, vui tơi, sôi động, ý từ địa phơng
- đọc mẫu
HS đọc – lớp nhận xét – GV sửa
- GV kiểm tra phần đọc thích học sinh H Cây ma : Trận ma lớn, nhanh không kéo dài H Hề hà : Dễ dói v vui v
H Mặc cảm : Thầm nghĩ không ngời cảm thấy buồn
H Bài văn chia làm đoạn? H Nội dung đoạn?
H Nội dung bài?
- Đoạn : Từ đầu > tông chi họ hàng: Những ấn tợng chung Sài Gòn tình yêu tác giả với thành phố
- Đoạn : > năm triệu : Cảm nhận bình luận phong cách ngời Sài Gòn
- on : Cịn lại : Khẳng định lại tình u tác giả với thành phố
Đọc đoạn
H Nhng n tng chung v Sài Gòn tác giả đợc thể qua chi tiết nào?
- Sài Gòn trẻ – Tôi đơng già
- Ba trăm năm so với năm ngàn năm tuổi đất nớc – Còn xuân chán
- Nh tơ đơng độ nõn nà, đà thay da đổi thịt
I- Tìm hiểu chung - Đọc văn
*- Bố cục : đoạn
- Đại ý : Tình cảm ấn t-ợng bao quát chung tác giả thành phố Sài Gòn
II- Phân tích
(2)Hoạt động thầy trò Nội dung H Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác
dơng cđa biƯn ph¸p nghệ thuật ấy?
-H Tìm tiếp chi tiết thể tình cảm tác giả với Sài Gòn?
- Tôi yêu Sài Gòn da diết ngang trái - Nắng sớm ngào
- Chiu lộng gió nhớ thơng - Cây ma nhiệt đới bất ngờ
- Trời ui ui buồn bã- vắt lại - Phố phờng náo động, dập dìu xe cộ - Cái tĩnh lặng sáng tinh sơng - Khơng khí mát dịu,
( Qua nh÷ng cảm nhận chung thiên nhiên, sống Sài Gòn)
H Thế ma? - “ Ui ui”
H Em cã nhËn xÐt g× cảm nhận tác giả, biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng đoạn?
- Nhấn mạnh tình cảm ngời viết, hình nh có nhiều thiên lệch- nhng thiên lệch đáng u
H Qua giúp em hình dung điều thời tiết, khí hậu sống Sài Gịn? > Thời tiết, khí hậu nhiệt đới, nắng ma nhiều, nắng ma thất thờng, đột ngột Cuộc sống với nhịp sống nhanh, khẩn trng, sụi ng
H Tình yêu tác giả với Sài Gòn nh nào?
H Tỏc gi dẫn câu ca dao cuối đoạn nhằm mục đích gỡ?
Đọc thầm đoạn
H Tìm chi tiết nói lên đặc điểm c dân Sài Gịn? Đó đặc điểm gì?
- Dang hai cánh tay mở rộng mà đón nhiều ngời từ trăm nẻo đất nớc kéo đến > Cởi mở, mến khách, dễ hồ hợp ngời, khơng phân biệt nguồn gốc mà ngời Sài Gòn
H Chi tiết nói lên cảm nhận nét phong cách bật ngời Sài Gòn tác giả?- Phong cách đại ( thân địa phơng đợc nói đến)
H, Bản địa? h h?
H Đặc biệt tác giả cảm nhận phong cách cô gái Sài Gòn qua hình ảnh nào?
- Các cô gái : tóc buông thõng, tết bím - Đội nón, áo bà ba trắng, quần đen rộng - Giày bố trắng- xăng đan da- guốc - Dáng khoẻ khoắn, mạnh dạn - Nụ cời thiệt tình, tơi tắn, thơ ngây - Chào : cúi đầu, chắp hai bàn tay- xá
- Gặp bạn : cúi đầu, cời ngậm miệng- cặp mắt sáng, nhí nhảnh
- Hơi cổ xa nhng dân chủ
- Bất khuất, không chút dự, dấn thân vào khó khăn, hy sinh tính mạng
- Xá? ( vái )
H Em có nhận xét cách dùng từ ngữ tác giả đoạn? > Dùng từ địa phơng > hợp lí
> So sánh đa dạng, bất ngờ > Tô đậm trẻ trung Sài Gòn
> Sự cảm nhận xác, tinh nhạy, sử dụng biện pháp điệp từ đầu câu, điệp cấu trúc câu
> Sài Gòn lên với nhiều vẻ đẹp nột riờng
> Tình yêu nồng nhiệt, thiết tha 2- Cảm nhận bình luận phong cách ng ời Sài Gòn
- Ăn nói tự nhiên, hà, dễ dÃi
(3)H Các từ địa phơng dùng có hợp lí khơng ? Vì sao? H Hình ảnh gái Sài Gịn đoạn lên nh nào? > Vẻ đẹp nét duyên riêng cô gái Sài Gòn đời sống hàng ngày đến thời điểm cam go nớc, dân tộc lại thay đổi mau lẹ, kịp thời
( Những cô gái Sài Gịn tải đạn, du kích Củ Chi năm địa đạo chống càn)
H Qua đó, em thấy thái độ, tình cảm tác giả ngời Sài Gòn nh nào?
H Tình cảm sâu đậm thể qua gắn bó lâu bền, am hiểu tờng tận cảm nhËn tinh tÕ
- Đọc “ Miền Nam đất năm triệu”
H Qua đoạn văn em liên tởng đến văn nào, học lớp 6?
( Liên tởng đến hồi kí – tự truyện “ Lao xao” Duy Khán)
H Qua dòng văn đầy nuối tiếc trách móc, nói thêm tình cảm suy nghĩ tác giả vấn đề gì? > Lên án thói vơ trách nhiệm, thói ích kỉ, cá nhân số kẻ săn bắn chim Nguy phá hoại mơi sinh tốc độ thị, cơng nghiệp hoá ngày nhanh
H Tác giả khẳng định lại tình cảm ớc mong nh nào? Tìm chi tiết?
H Em có nhận xét tình cảm tác giả? H Đặc điểm bật nghệ thuật tuỳ bút? H Nội dung tuỳ bút? Tình cảm nhà văn với Sài Gòn nh qua cách nhìn Sài Gịn? HS đọc ghi nhớ sgk
* Hoạt động
- GV hớng dẫn- HS làm - đọc Lớp nhận xét – GV sửa
Viết đoạn văn ngắn nói tình cảm với q hơng hay vùng mà gắn bó
Yªu cầu : Tình cảm phải chân thành, sâu sắc
> Đẹp khoẻ khoắn, giản dị cách ăn mặc, trang phục, quần áo, giày, nón, dáng đi, nụ c-ời, đẹp cách chào hỏi, ứng xử
- Tình yêu thiên nhiên, với việc bảo vệ thiên nhiên, mơi trờng
3- Khẳng định lại tình u tác giả với Sài Gịn
- Yªu Sài Gòn, ngời- dai dẳng, bền chặt
- Ước mong ngời yêu SàiGòn
> Tình cảm vững bền, ớc mong tốt đẹp mang tính nhân văn III- Tổng kết
1 Nghệ thuật : Hiểu sâu sắc đối tợng mà thể cảm nghĩ, bố cục rõ ràng, từ ngữ bóng bảy, gợi cảm nhng xác thực, cách so sánh hợp lí, giàu hình ảnh Nội dung : Thành phố Sài Gịn trẻ trung, động có nét riêng thiên nhiên, khí hậu ngời cởi mở, bộc trực, chân tỡnh, trng o ngha
- Tình cảm sâu đậm, gắn bó với Sài Gòn tác giả
* Ghi nhí ( sgk 173) * Lun tËp
4, Cđng cè:
- NÐt nỉi bËt vỊ nghƯ tht tuỳ bút?
- Tình cảm Minh Hơng với Sài Gòn tình cảm ngời sống lâu, hiểu sâu, hiểu rộng, gắn bó yêu da diết thành phố
- Cho häc sinh xem tranh : Thµnh Hå ChÝ Minh 5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- NÐt nỉi bËt vỊ nghƯ tht cđa bµi t bót?
- Tình cảm Minh Hơng với Sài Gòn tình cảm ngời sống lâu, hiểu sâu, hiểu rộng, gắn bó yêu da diết thành phố
- Cho học sinh xem tranh : Thµnh Hå ChÝ Minh D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
(4)
Ngày soạn : 21 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 25 / 11 / 2009
7B: 25 / 11 / 2009
TiÕt 65
LuyÖn tËp sử dụng từ
A, Mục tiêu học: Giúp học sinh :
- Ôn tập tổng hợp từ thông qua hệ thống tập thực hành - Rèn luyện kĩ dùng từ, sửa lỗi dùng từ
- M rng t, gúp phần nâng cao chất lợng diễn đạt, viết văn biểu cảm văn nghị luận
B- ChuÈn bị : GV : Giáo án, sgk
HS : Bµi tËp, vë ghi, sgk
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
Khi sử dụng từ cần ý yêu cầu gì? 3, Tổ chức dạy học mới
Hoạt động thầy trò Nội dung
H Đọc Tập làm văn em từ đầu năm đến Ghi lại từ em dùng sai ( âm, tả, nghĩa, tính chất ngữ pháp sắc thái biểu cảm), nêu cách sửa?
- GV gọi HS lên bảng làm Lớp nhận xét GV sửa
- Giáo viên hớng dẫn Học sinh làm Giáo viên sửa
1- Bài :
Từ dùng sai âm,
sai tả Cách sửa - ThØnh tho¶ng
- Cảm súc - Súc động - Phuộng dỡng - Lên nớp - Khuân mặt - Đôi mắt đen óng
- Lêi ru cao c¶ - Mái tóc mẹ sờn bạc
- Cô nghiêng ngả
- Những rơi mạnh mẽ
- Thỉnh thoảng - Cảm xúc - Xúc động - Phụng dỡng - Lên lớp - Khuôn mặt - Đen láy - Lời ru ngào
- M¸i tãc mẹ điểm bạc
- Cô tập tễnh - Những nhẹ rơi
(5)H Tìm nhanh tiếng kết hợp với tiếng sau để tạo thành từ phức gồm hai tiếng?
- Cách chơi : Các tổ cử đại diện lên bảng viết từ phức mới, thời gian 30 giây, số lợng từ Tổ tìm đợc nhiều từ tổ thắng
Ví dụ : Chủ đề : Ngày nhà giỏo Vit Nam 20/ 11
H Tìm từ miêu tả tiếng cời văn biểu cảm?
Ví dụ : Bài văn vần vui sau :
Cời nhăn nhở, cời đảo điên Cời giòn, cời nụ, ci hin, ci m
Cời tê tái, cời ngẩn ngơ Cời sằng sặc, cời vu vơ
Cời khùng khục, cời vô tình Cời nịnh, cời khẩy rung rinh chùa
Bao nhiêu muối cho vừa
ấy cời nhạt đẩy đa, lạnh lùng Cời vô cảm, cời dửng dng Khiến cho thiên hạ nửa mừng nửa lo
Ai xin bày trò
Tiếng cời thành thật dành cho bạn bè Tiếng cời văn hoá dễ nghe
ỳng ni,ỳng lỳc,chng chê điểm Tiếng cời, vẻ đẹp cao Sắt son tình bạn,dạt mn phơng”
b¹n
3- Bài : Trị chơi : Ngơn ngữ phát triển t theo ch
- Giáo : viên, dơc, ¸n, dìng, s, hn
- HiƯu : trëng, phã, lÖnh, cê hiÖu, huy hiÖu - Häc : sinh, trò, hành, vấn, thức
- Thy : trũ, giỏo,
- Bạn : bè, học, chơi, tốt, xấu 4- Bµi :
4, Cđng cè:
- Khi sử dụng từ cần ý điều - áp dụng vào viết văn có hiệu - Chó ý sư dơng tõ giao tiÕp 5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Häc bµi, chó ý sử dụng từ nói, viết - Soạn : Ôn tập tác phẩm trữ tình D, Tự rút kinh nghiƯm giê d¹y:
………
………
Ngày soạn : 21 / 11 / 2009
(6)7B: 25 / 11 / 2009 ôn tập tác phẩm trữ tình A, Mục tiêu học:
Giúp học sinh :
- Bớc đầu nắm đợc khái niệm trữ tình số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình
- Củng cố kiến thức duyệt lại số kĩ đơn giản đợc cung cấp rèn luyện, cần đặc biệt lu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình
B- Chuẩn bị : GV : Giáo án, sgk, bảng phụ HS : Bài soạn, sgk, ghi
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
3, Tổ chức dạy học mới
Hoạt động thầy trò Nội dung
H Nêu tên tác giả tác phẩm sau?
H T¹i ngêi ta l¹i go¹ LÝ B¹ch Thi tiên, Thi tửu?
H H Tri Chơng quê ông tuổi?
H Nguyễn Trãi Nguyễn Khuyến viết “ Bài ca Côn Sơn” “ Bạn đến chơi nhà” hoàn cảnh nào?
H Về nội dung t tởng, tác phẩm thơ thấm đợm tình cảm với thiên nhiên gắn liền với tình yêu quê hơng, đất nớc?
H, Một tình cảm quan trọng, đợc thể tác phẩm trữ tình từ trung đại đến đại tình cm gỡ?
1- Nêu tên tác giả- tác phẩm
Tác phẩm Tác giả - C¶m nghÜ
đêm tĩnh - Phị giá kinh - Tiếng gà tra - Cảnh khuya - Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê
- Bạn đến chơi nhà
- Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông - Bài ca nhà tranh b giú thu phỏ
- Lí Bạch - Trần Quang Khải
- Xuân Quỳnh - Hồ Chí Minh - Hạ Tri Chơng - Nguyễn Khuyến
- Trần Nhân Tông - Đỗ Phủ
2- Sp xp li để tên tác phẩm khớp với nội dung t tởng, tình cảm đợc biểu
T¸c phÈm Néi dung t tởng, tình cảm biểu
Bài ca Côn Sơn ( Côn Sơn ca )
Nhõn cỏch cao giao hoà tuyệt thiên nhiờn Rm thỏng
giêng, Cảnh khuya
Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nớc sâu nặng phong thái ung dung lạc quan Bác Cảm nghĩ
trong đêm tĩnh
(7)H Bót pháp tả cảnh, tả tình không tách rời mà hoà quyện, thống thơ cổ gọi bút pháp gì?
H Thế thể song thất lục bát? H Lục bát song thất lục bát giống khác điểm nào?
H Nét giống khác thất ngôn bát cú thất ngôn tứ tuyệt gì?
Đọc câu hỏi
H Tìm ý kiến mà em cho không xác?
H Nếu ( i ) cha xác em giải thích nh thÕ nµo vỊ “ Trun KiỊu” cđa Ngun Du?
H Ca dao thơ trữ tình khác ®iĨm nµo?
HS đọc ghi nhớ sgk
Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
Tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ
Qua đèo
Ngang Nỗi nhớ thơng khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đèo hoang sơ Sông núi
n-ớc Nam ý thức độc lập tự chủ quyt tõm tiờu dit ch
Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê
Tình cảm quê hơng chân thành pha chút xót xa lúc trở quê
Tiếng gà tra Tình cảm gia đình, quê hơng qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ
3- Sắp xếp lại để tên tác phẩm ( đoạn trích) khớp với thể thơ
T¸c phÈm ThĨ th¬
Sau phút chia li Song thất lục bát Qua đèo Ngang Thất ngôn bát cú
đờng luật Bi ca Cụn Sn
( Côn Sơn ca) Lục bát Tiếng gà tra chữ Cảm nghĩ
đêm tĩnh Sông núi nớc Nam ( Nam quốc sơn hà )
Thất ngôn tứ tuyệt đờng luật 4- ý kiến : a, e, i, k
5- Điền vào chỗ trống
a, Khỏc vi tác phẩm cá nhân, ca dao trữ tình ( trớc ) thơ, câu thơ có tính chất tập thể truyền miệng b, Thể thơ đợc ca dao trữ tình sử dụng nhiều lục bát
c, Mét sè thđ ph¸p nghƯ thuật thờng gặp ca dao trữ tình so sánh, ẩn dụ, nhân hoá * Ghi nhớ ( sgk 182 )
4, Cđng cè:
- ThÕ nµo thơ, thơ trữ tình, thơ tự sự, truyện thơ - Ca dao trữ tình gì?
(8)5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Häc bài, viết biểu cảm ngắn ( khoảng 10 câu ) tác phẩm trữ tình mà em thích nhất?
- Soạn : Ôn tập tác phẩm trữ tình ( Tiếp ) D, Tự rút kinh nghiƯm giê d¹y:
………
………
Ngày soạn : 21 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 25 / 11 / 2009
7B: 25 / 11 / 2009
Tiết 67
ôn tập tác phẩm trữ tình
A, Mục tiêu học: Giúp học sinh :
- Củng cố kiến thức duyệt lại số kĩ đơn giản đợc cung cấp rèn luyện, cần đặc biệt lu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tỡnh
- Rèn kĩ luyện tập cho học sinh - Gi¸o dơc häc sinh ý thøc häc tËp B- Chuẩn bị : GV : Giáo án, sgk
HS : Bài soạn, ghi, sgk C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cũ:
Bài viết ngắn nhà học sinh 3, Tổ chức dạy học mới
Hot động thầy trò Nội dung
H Tác phẩm trữ tình gì? H Ca dao trữ tình gì?
H Ca dao thơ có điểm giống khác nhau?
1- Tác phẩm trữ tình
- Là văn biểu tình cảm, cảm xúc tác giả trớc sống
- Ca dao trữ tình : Là loại thơ biểu tình cảm, nguyện vọng tha thiết đáng, vốn đợc lu hànhtrong dân gian * Điểm chung : Đều bộc lộ tình cảm, cảm xúc
- Ca dao : Tác giả tập thể - Thơ : Tác giả cá nhân
Tỡnh cm, cảm xúc cá nhân tiêu biểu thơ nâng lên thành cảm xúc chung cộng đồng
(9)H Tình cảm thơ chân có giá trị tình cảm gì?
H Tỡnh cm thơ đợc biểu theo cách nào?
H Thởng thức, tiếp nhận tác phẩm trữ tình phải theo đờng nào? Có điều kiện gì? Bằng biện pháp nào? H Có thể vào thân văn ngợc lại không cần đọc trực tiếp kĩ văn tác phẩm trữ tình mà hiểu sâu sắc c hay khụng?
Đọc đoạn văn ( sgk )
H ý kiến đoạn văn xác cha? Theo em, nên sửa chữa lại ntn?
GV hớng dẫn, gợi ý HS viết - đọc GV nhận xét – sửa
H Em nói rõ nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ trên? ( HS đọc thích sgk )
H Bui nghĩa gì?
H So sánh tình thể tình yêu quê hơng cách thể tình cảm qua hai thơ “ Cảm nghĩ đêm tĩnh” “ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê”?
H So sánh “ Đêm đỗ thuyền Phong
- Tình cảm thơ chân chính, có giá trị tình cảm : Tình yêu quê hơng đất nớc, tình cảm gia đình, tình bạn, tình yêu
- Biểu trực tiếp gián tiếp
- Phân tích, bình giá thởng thức thơ trữ tình khơng đợc li văn song khơng thể dừng bề mặt ngôn từ văn bản, Phải thơng qua ngơn từ giàu tính chất khơi gợi, cảnh vật, việc đợc miêu tả, tờng thuật, qua lập luận, mà suy ngẫm đồng cảm đợc với tác giả lĩnh hội đợc đầy đủ ý vị thơ 2- Đoạn văn ( sgk )
- ý kiÕn đoạn văn cha xác
- Nờn i v trí Lí Bạch với Bà Huyện Thanh Quan
3- Viết văn biểu cảm ngắn
( khoảng 10 câu ) tác phẩm trữ tình mà em thích
Gợi ý :
- Nêu đợc tác phẩm trữ tình, ấn tợng sâu sắc khiến u thích
- Nêu cảm xúc mà tác phẩm trữ tình đem lại : Những nét đặc sắc nội dung nghệ thuật ( Phân tích, liên tởng, mở rộng, nêu cảm nghĩ chi tiết tác phẩm mà thấy rung động )
- Nêu ý nghĩa, tác dụng tác phẩm trữ tình xã hội thân
4- “ Suèt ngày ôm nỗi u t
Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên - Bui tấc lòng u ¸i cị
Đêm ngày cuồn cuộn nớc triều đông” ( Nguyễn Trãi )
- Các câu thơ thấm đợm nỗi lo buồn sâu lắng Nỗi niềm lo nghĩ ln ln thờng trực : “ suốt ngày”,
“ đêm” ( câu ), “ đêm ngày” ( câu )
- câu 2; dòng thứ biểu cảm trực tiếp, dùng tả kể Dòng thứ hai biểu cảm gián tiếp, dùng lối ẩn dụ tô đậm thêm cho tình cảm đợc biểu dịng
- “ Bui” ( tõ cæ ) : ChØ cã, có : Lo nớc, th-ơng dân không nỗi lo thờng trực mà nỗi lo nhà thơ
5- Bi Cm ngh đêm tĩnh” : Tình cảm quê hơng đợc biểu lúc xa quê- Biểu cảm trực tiếp- thể cách nhẹ nhàng, sâu lắng
- “ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” : tình cảm đợc biểu lúc đặt chân quê- Biểu gián tiếp- đợm màu sắc hóm hỉnh mà ngậm ngùi
(10)Hoạt động thầy trò Nội dung Kiều” với “ Rằm tháng giêng” cảnh
vật đợc miêu tả tình cảm đợc thể hiện?
H Đọc ba tuỳ bút 14, 15 – Lựa chọn câu m em cho l ỳng?
màu sắc khác
( bên yên tĩnh chìm u tối, bên sống động, có nét huyền ảo song sáng )
- điểm khác bật chủ đề trữ tình: Một bên kẻ lữ khách thao thức khơng ngủ nỗi buồn xa xứ, bên ngời chiến sĩ vừa hồn thành cơng việc trọng đại nghiệp cách mạng
ở hai : Mối quan hệ cảnh tình hồ quyện
7- Những câu : b, c, e 4, Củng cố:
- Đọc thơ, ca dao mà em thích? Vì em thích đó? - Khái qt lại tồn
5, Hớng dẫn học nhà: - Học, ôn lại
- Chuẩn bị sau : Ôn tập TiÕng ViƯt D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
………
………
………
Ngày soạn : 11 / 12 / 2009 Ngày d¹y : 7A: / 2009
7B: / 2009
TiÕt 68
«n tập tổng hợp
A, Mục tiêu học: Gióp häc sinh :
- Hệ thống hố kiến thức phần văn gồm Ngữ Văn, Tiếng Việt, làm văn học học kỳ I
- Rèn kỹ làm tập văn tổng hợp - GD lòng yêu thích môn học
B- Chuẩn bị : GV : Giáo án, sgk
HS : Bài soạn, ghi, sgk
C- Tin trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
(11)3, Tæ chøc dạy học mới
Hot ng ca thy trò Nội dung
H/s kẻ sơ đồ tổng hợp từ sách giáo khoa/183 vào tìm ví dụ
? Tìm hiểu khái niệm đặc trng loại từ ấy? (theo cấu tạo)
? Đại từ gì? đặc điểm nó?
? Tìm đại từ theo loại sau: Trỏ hỏi ? Gồm có trỏ gì? hỏi gì?
H Thế văn nhật dụng? H Hãy kể tên tác phẩm văn nhật dụng học ?
H Néi dung phản ánh văn nhật dụng gì?
H Em hiĨu ca dao lµ nh thÕ nµo?
H Em yêu thích ca dao nào? Vì sao? H Ca dao thêng hay sư dơng thĨ th¬ nào? nghệ thuật gì?
H Hóy k tờn cỏc tác phẩm văn học trung đại học?
I/ Néi dung kiÕn thøc «n tËp
1/ Sơ đồ phân loại từ ghép đại từ a/ Từ ghép
- Từ ghép phụ: có từ hai tiéng trở lên quan hệ với mặt ý nghĩa có tiếng tiéng phụ (xét cấu tạo ngữ pháp)
VD: Nhµ xe, quốc kỳ, máy cày
- T ghộp ng lập: Khơng phân biệt tiếng phụ
VD: Bàn ghế, quần áo
b/ Từ láy: :Láy toàn láy phận (láy vần láy phụ âm đầu)
c/ Đại từ
- i từ để trỏ: tơi, tao, tớ, chúng nó, chúng tơi nhiêu, vậy, - Đại từ để hỏi: ai, sao,
2/ Văn học
a, Văn nhật dụng
b, Ca dao
c, Văn học trung đại
(12)Hoạt động thầy trò Nội dung H Nội dung tác phẩm phản ánh
gì ?
H Nội dung phản ánh tác phẩm : Tiếng gà tra ?
H Tác giả sử dụng nghệ thuật tác phẩm : Một thứ quà cảu lúa non : Cốm ?
H Tác phẩm : ‘Mùa xuân tôi’ ‘Sài Gịn tơi u’ phản ánh nội dung ? Qua em có suy nghĩ quờ hng mỡnh ?
? Văn biểu cảm văn nh nào?
Vn biu cm văn nhằm viết để biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ngời giới xung quanh khêu gôi đồng cảm nơi ngời đọc
? VËn dông kiÕn thøc ba loại văn em hÃy lên bảng làm cho cô giáo tập này?
? Khi phát biểu cảm nghĩ đối t-ợng tình cảm tình cảm ai?
- Tình cảm phải tình cảm m×nh (ngêi viÕt)
? Vậy văn biểu cảm có cách để thể cảm xúc?
? Bộc lộ trực tiếp bộc lộ gián tiếp khác điểm nào?
- Giống nhau: Đều tình cảm, cảm xúc ngời
- Khác nhau:
+ Biểu cảm gián tiếp cách thể tình cảm, cảm xúc thơng qua cách miêu tả, tự để khêu gợi đồng cảm cách kín đáo, khơng nói thẳng cảm xúc
ngời nghe cảm nhân đợc
3/ Văn biểu cảm
* Vn biu cm văn nhằm viết để biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ngời giới xung quanh khêu gôi đồng cảm nơi ngời đọc
(13)5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Về nhà ơn tập lại toàn nội dung học, chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ I D, Tự rút kinh nghiệm dạy:
………
………
Ngày soạn : 11 / 12 / 2009 Ngày dạy : 7A: / 2009
7B: … …… / 2009
Tiết 69 Chơng trình ngữ văn địa phơng:
Ca dao dại từ, phú bình, phú lơng, định hóa A, Mục tiêu học: Giúp học sinh :
1,Đọc tìm hiểu ca dao viết quê hơng Đại Từ Nắm đợc nội dung nghệ thuật tiêu biểu ca dao Su tầm số ca dao viết quê h-ơng Đại Từ, Võ Nhai
2, TiÕp tơc rÌn kÜ tìm hiểu ca dao cho học sinh
3, Giáo dục, bồi dỡng cho học sinh tình yêu quê hơng đất nớc B, Chuẩn bị:
-Giáo viên : Su tầm ca dao địa phơng
-Học sinh : Đọc trớc ca dao văn học Thái Nguyên C- Tin trỡnh t chc hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
3, Tỉ chøc dạy học mới
Hot ng ca thy trò Nội dung
- Häc sinh theo dõi SGK văn học Thái Nguyên (T39)
- Gọi học sinh đọc ca dao số H: Bài ca dao lời nói với ai?
- Là lời chàng trai hỏi cô gái lời cô gái trả lời chàng trai
1, Bµi 1:
(14)Hoạt động thầy trò Nội dung H: Vậy ca dao sử dụng kết cấu gì?
- Kết cấu đối đáp ca dao , dân ca
H: Em tìm đọc ca dao có sử dụng hình thức đối đáp nh ca dao trờn?
- đâu năm cửa chàng
Sông chín khúc nớc chảy xuôi dòng Sông nớc chảy
Núi danh tiếng muôn dặm -Thành Hà Nội năm cửa chàng ¬i
S«ng Cưu Long chÝn ngän cïng kh¬i mét dòng Sông hơng nớc chảy
Núi Ngự danh tiếng muôn dặm H: Chàng trai ca dao nói với cô gái hoàn cảnh nào?
- Đêm trăng
H: ờm trng thanh” đêm nh nào?
- Đêm trăng sáng, bầu trời mặt đất êm đềm dới ánh trăng
H: Trong hoàn cảnh chàng trai nói với gái?
- Tre non đủ đan sàng nên chăng?
H: Hình ảnh “ tre non đủ lá” ngầm điều gì? Chàn trai sử dụng nghệ thuật hình ảnh ấy?
- Hình ảnh “ tre non đủ lá” hình ảnh ẩn dụ ngầm ngời gái trởng thành, đến tuổi hị hẹn, kết
H: Trớc câu hỏi chàng trai cô gái tr li nh th no?
- Đại Từ em thiếu giang Sao anh lại hỏi đan sàng tre
H; Theo em cô gái có hiểu câu hỏi chàng trai
(15)không? V× sao?
H:Trong câu trả lời gái có vật gần gũi với nhau? Qua em có nhận xét câu trả lời cô gái?
- Các vật gần gũi với nhau: Giang, đan sàng, tre.=> lời đáp duyên dáng, khéo lộo, cú nột tinh nghch húm hnh
Giáo viên nêu hai câu ca dao ngời Kinh: Chàng hỏi thiếp xin
Tre non lỏ nờn chàng
H: Em h·y chØ sù khác hai câu ca dao so với ca dao tìm hiểu?
-Hc sinh tr lời-> giáo viên bổ sung -Học sinh đọc lại ca dao
H:Em nhắc lại nét nghệ thuật đặc sắc ca dao?
H: Nh÷ng nghƯ thuật góp phần thể nội dung gì?
H: Ngoài ca dao vừa học ca dao lại có ca dao nói quê hơng Đại Từ?
- Hc sinh c ca dao thứ ba
H: Bµi ca dao lời ai? ấn tợng quê h-ơng Đại Từ mÃi với du khách ?
H: Em có hiểu biết bát canh mon? - Học sinh trả lời-> Giáo viên bổ sung
Giỏo viên : Bài ca dao mở đầu lời thời gian “ Bao tháng t” Lời ca thể tâm trạng nhân vật trữ tình?
- Mong íc, nhí nhung
H: Nỗi nhớ đợc diễn đạt cụ thể qua hình ảnh so sánh nào? Em có nhận xét hỡnh nh so sỏnh y?
H: Hình ảnh so sánh thân thuộc có ý nghĩa gì?
-> Th vẻ đẹp vừa mộc mạc vừa tinh tế tình u đơi lứa
2, Bµi 3:
(16)Hoạt động thầy trò Nội dung ca mảnh đất Đại Từ 4, Củng cố:
-Học sinh đọc thuộc lòng hai ca dao
H: Ngoài hai ca dao em biết ca dao nói quê hơng Đại Từ? -Học sinh trả lời -> Giáo viên bổ sung:
Lử khử lừ khừ, chẳng Đại Từ Võ Nhai Đẹp gái xinh trai, chẳng Võ Nhai Đại Tõ 5, Híng dÉn häc ë nhµ:
-Học thuộc lòng hai ca dao Su tầm ca dao viết địa danh quê hơng Đại Từ
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
………
………
………
Ngày soạn :
Ngày dạy : 7A:
………
7B:………
TiÕt 70 + 71
Kiểm tra học kỳ
(Đề phòng)
Ngày soạn :
Ngày dạy : 7A: .
7B:………
TiÕt 72
Tr¶ bµi KiĨm tra häc kú I
A Mục tiêu cần đạt
- Giúp hs tổng hợp đánh giá kiến thức học học kỳ I phân môn Van bản, Tiếng Việt, Tập làm
- Đánh giá nhận thức hs B ChuÈn bÞ:
- Nội dung nhận xét - Bài ktr hs - Đáp án biểu điểm C Hoạt động dậy học:
(17)3 Bµi míi :
Hoạt động cua thầy trị Nội dung
- Gv hs nêu lại đề ( Đề PGD)
- Gv cho học sinh cha ý theo đáp án.( Đáp án kèm theo)
*/ Phần TN gồm câu nhìn chung em nắm gàn nh đạt điểm tối đa
- Một số nhầm lẫn thể loại( câu 3) - Một số nhầm lẫn nội dung ( câu 6) - Một số để sót câu
*/ PhÇn tù ln:
- Hầu hết em nắm đợc thể loại ( Biểu cảm) - Xác định đối tợng ( ngời thân)
- Nội dung biểu cảm có tơng đối sâu sắc
- Nhiều có suy nghĩ sáng tạo diễn đạt - Bố cục phần tơng đối rõ ràng
- Có nhiều tiến mặt diễn đạt, viết ý triển kkai rõ ràng :
+ Trình bày đợc cảm nhận ngời thân thơng qua miêu tả hình dáng, hành động, cử chỉ, lời nói đối tợng + Thể đợc tình cảm, cảm xúc với ngời thân
+ Bày tỏ lịng mong muốn Sự quan tâm với đối tợng
* Một số diễn đạt tốt: - Lớp 7a : Trịnh Thanh Th Nguyễn thị Hoàn Nguyễn Mạnh Duy Trần Trung Kiên… - Lớp 7b: Dặng văn Tuấn Đỗ Bảo Châu
Nguyễn Thị Xuân
I bi v ỏp ỏn:
II Nhận xét:
*/ Phần trắc nghiệm
(18)Hoạt động cua thầy trò Nội dung */ Một số hạn chế:
- NHiÒu viết cha tốt phần Kết luận Phần em cha mở rộng liên hệ
- B cục phần thân cha rõ ràng Cần triển khai thành nhiều đoạn văn , đoạn diễn đạt ý
- Nhiều viết cha sáng tạo ý, giống số tài liệu tham khảo
- Có số nặng kể, tả cha biết kết hợp yếu tố biểu cảm
- Chữ viết số cịn khó đọc, cịn sai lỗi tả VD: Lói lăng, xáng xớm, qt giọn
- Mét sè em dïng tõ cha chọn lọc, từ cha phù hợp với nội dung tả, kể, biểu cảm
VD: Răng trắng muốt, mắt tròn nh hai bi, khệnh khạng, ác kinh khủng, lăm le nhìn em
- GV: c số diễn đạt tốt số diễn đạt yếu để hs tham khảo
- HS : Tự trao đổi chữa lỗi - Kết cụ thể
Các có điểm số từ TB trở lên k có điểm yếu
- H¹n chÕ:
III Sửa đọc IV Kết quả:
- Líp 7a
G = K = 14 TB = 26 - Líp 7b
G = K = 18 TB = 20 4, Cđng cè: NhÊn m¹nh vỊ thĨ lo¹i biĨu c¶m
5, HDTH : Ơn tập lại kiến thức học, Chuẩn bị cho HKII. D Tự rút kinh nghiệm.
………
(19)