- Sử dụng biện pháp mở rộng câu.đ.2 -> Chứng tỏ sức sống dồi dào của dân tộc b.Nội dung: *Ý Nghĩa văn bản: - Tiếng Việt mang trong nó những giá trị văn hóa đáng tự hào của người Việt Nam[r]
Tuần 22 Tiết: 85 NS:17/01/2018 ND:20/1/2018 Văn bản: SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT (Trích) - ( Đặng Thai Mai) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy lí lẽ, chứng có sức thuyết phục tồn diện mà tác giả sử dụng để lập luận văn - Hiểu giàu đẹp Tiếng Việt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đặng Thai Mai - Những đặc điểm Tiếng Việt - Những điểm bật nghệ thuật nghị luận văn Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn nghị luận - Nhận hệ thống luận điểm cách trình bày luận điểm văn - Phân tích lập luận thuyết phục tác giả văn Thái độ: - Hiểu giàu đẹp Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Lớp 7A2……………………7A5……….……………….7A6…………………………… Bài cũ :? Em so sánh giống khác luận điểm kết luận? Bài mới: - Tiếng Việt – Tiếng mẹ đẻ ngơn ngữ nào? có phẩm chất ? Các em tìm thấy câu trả lời đích đáng sâu sắc qua đoạn trích “Sự giàu đẹp Tiếng Việt” GS Đặng Thai Mai HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS * Hoạt động Tìm hiểu chung - Giới thiệu t/g Hs Nêu sơ lược Gv Chốt ? VB viết theo thể loại nào? Vì em biết? NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: - Đặng Thai Mai (1902 – 1984 ) nhà văn, nhà nghiên cứu văn học, nhà hoạt động văn hóa, xã hội tiếng Tác phẩm: - Văn phần đầu tiểu luận: Tiếng Việt biểu hùng hồn sức sống dân tộc ( 1967 ) Thể loại: Nghị luận chứng minh II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN * Hoạt động Hd đọc – hiểu văn Đọc, giải thích từ khó.:(sgk) Gv hướng dẫn hs cách đọc Tìm hiểu văn - Cách đọc : lưu ý câu có phận mở a Nhận định phẩm chất TV rộng thành phần, cần đọc rõ ràng, mạch lạc - V.đ NL gồm luận điểm : Tiếng Việt thứ - Hs Đọc văn Giải thích vài từ khó ? Bài văn có phần? Nội dung phần? - Hs Phân đoạn * Bố cục: (2 đoạn) ? Bài văn NL v.đ gì? V.đ thể câu nào? ? V.đ NL gồm l/đ? ? Câu 4,5 đoạn có tác dụng gì? ? Nhận xét tác dụng từ ngữ lặp lại đ.v? Hs Trả lời Gv Nhận xét, chốt ? Nhận xét cách lập luận t/g? ? Trong đoạn 3, câu có t/d gì? T/g c/m TV đẹp với d/c, rút từ đâu? Điều có ý nghĩa gì? - u cầu hs lấy bút chì gạch chân luận văn - Gv Chốt ? Để chứng minh vẻ đẹp tiếng Việt, tác giả dựa đặc sắc cấu tạo nó? - Hs Phát ? Dựa chứng tác giả xác nhận tiếng Việt hay? - Hs Phát Lấy d/c làm rõ khả tiếng Việt ? Điểm bật NT NL gì? - Hs Nhận xét - Gv Chốt ý Hs đọc ghi nhớ (Sgk) tiếng đẹp - hay (câu 3) -> Cách giới thiệu giải thích luận điểm ngắn gọn, cụ thể, rõ ràng với luận chứng tiêu biểu, lập luận chặt chẽ b Biểu giàu đẹp TV * Tiếng Việt đẹp: - Giàu chất nhạc - Rành mạch lối nói, uyển chuyển câu - Hệ thống ngữ âm phong phú - Giàu điệu * Tiếng Việt hay: - Từ vựng dồi lời, nhạc, họa - Dồi cấu tạo từ ngữ, hình thức diễn đạt - Ngữ pháp uyển chuyển, xác - Những phẩm chất bền vững trình phát triển lâu dài -> Dẫn chứng khách quan, tiêu biểu Cái đẹp, hay TV thể nhiều phương diện Tổng kết a.Nghệ thuật - Kết hợp giải thích, chứng minh bình luận - Lập luận chặt chẽ: Đưa nhận định, giải thích, chứng minh nhận định - Các dẫn chứng toàn diện, bao quát - Sử dụng biện pháp mở rộng câu.(đ.2) -> Chứng tỏ sức sống dồi dân tộc b.Nội dung: *Ý Nghĩa văn bản: - Tiếng Việt mang giá trị văn hóa đáng tự hào người Việt Nam - Trách nhiệm giữ gìn, phát triển tiếng nói dân tộc cảu người Việt Nam * Ghi nhớ: (sgk 37) Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập III.Luyện tập: - GV: Hướng dẫn HS cách viết Đề: Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ em * Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học ý nghĩa việc học - Vì k.đ TV giàu, đẹp? IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Muốn giữ gìn sáng TV, chúng *Bài cũ: ta cần phải làm gì? - So sánh cách xếp lí lẽ, chứng văn bản: - Học Vận dụng nói, viết chuẩn “ Sự giàu đẹp Tiếng Việt” với văn bản: “ Tinh - Bài tập (tr 37) Đọc thêm tr 38 thần yêu nước nhân dân ta” * Bài mới: - Soạn bài: Thêm trạng ngữ cho câu ( xem ví dụ trả lời câu hỏi) E.RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 22 NS:17/1/2018 Tiết:86 ND:20/1/2018 Tiếng Việt: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết mở rộng câu cách them vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp - Biết cách biến đổi câu cách tách thành phần trạng ngữ câu thành câu riêng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thành câu riêng Kĩ năng: - Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ câu - Tách trạng ngữ thành câu riêng Thái độ: - Biết phân loại trạng ngữ theo nội dung mà biểu thị C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Lớp 7A2……………………7A5…………………………… 7A6……………………… Bài cũ : ? Câu đặc biệt câu ntn? Nêu tác dụng câu đặc biệt? Đặt ví dụ? ? Phân biệt câu đặc biệt với câu rút gọn? Chữa tập 3? Bài mới: GV giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1:Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG - Hs Đọc kĩ ví dụ Đặc điểm trạng ngữ ? Xác định trạng ngữ câu? Các a Ví dụ (sgk 39) TN bổ sung ý nghĩa cho câu? b Nhận xét - Hs Nhận diện Phân tích - Dưới bóng tre xanh: địa điểm, nơi chốn - Gv phân tích - từ lâu đời: thời gian ? Trạng ngữ đứng vị trí câu - đời đời, kiếp kiếp: thời gian thường nhận biết dấu hiệu nào? - từ nghìn đời nay: thời gian - Bổ sung ý nghĩa cho nòng cốt câu thời gian, nơi ? Có thể chuyển vị trí TN chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách câu ko? thức - Hs Nhận xét, đảo trật tự TN - Vị trí: đầu - - cuối câu - Gv Chốt ý - Ngắt quãng, dấu phẩy nói, viết - Hs Đọc ghi nhớ Ghi nhớ: sgk (39) * Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II LUYỆN TẬP - Hs Đọc kĩ yêu cầu Bài Vai trò từ “mùa xuân” Làm tập, trả lời, bổ sung a, Mùa xuân : Chủ ngữ (là) mùa xuân: Vị ngữ - Gv Chốt đáp án b, ~ trạng ngữ c, ~ bổ ngữ d, ~ câu đặc biệt Bài Tìm trạng ngữ, gọi tên TN ? Hãy thêm TN cho câu sau cho a, + Như báo trước : ~ cách thức biết thuộc kiểu TN gì? + Khi qua xanh: ~ thời gian - Hs Trả lời, thảo luận, bổ sung + Trong vỏ xanh kia: ~ địa điểm a, ~ thời gian d, ~ mục đích + Dưới ánh nắng: ~ nơi chốn b, ~ cách thức e, ~ ng/nhân b, + Với khả thích ứng: ~ cách thức c, ~ nơi chốn g, ~ mục đích Bài Bổ sung phần TN cho câu sau: a, Ve kêu râm ran, phượng nở đỏ rực b, Con mèo vồ gọn chuột c, Lũ trẻ nô đùa vui vẻ d, Tôi cố gắng chăm học tập e, Mọi việc ko thể hoàn thành - Hs Tập cho ví dụ TN g, Ai muốn học giỏi Bài 4: * Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Đặt câu với TN vị trí khác - TN bổ sung ý nghĩa cho câu III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC phương diện nào? * Bài cũ: - Việc thêm TN cho câu, TN đứng nhiều - Viết đoạn văn ngắn có câu chứa thành phần trạng vị trí khác có ý nghĩa gì? ngữ.Chỉ trạng ngữ giải thích lí trạng ngữ - Học thuộc ghi nhớ sử dụng câu văn - Hồn thành tập - Học Hoàn thiện tập - Soạn bài: Tìm hiểu chung phép lập * Bài mới: luận chứng minh - Chuẩn bị: Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh E.RÚT KINH NGHIỆM Tuần: 22 Tiết: 87 88 NS:19/1/2018 ND:22/1/2018 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu mục đích, tích chất yếu tố phép lập luận chứng minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc điểm phép lập luận chứng minh văn nghị luận - Yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh Kĩ năng: - Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận - Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận Thái độ: - Biết phân loại trạng ngữ theo nội dung mà biểu thị C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 7A2……………………7A5……………… 7A6 2.Bài cũ : - Câu đặc biệt câu ntn? Nêu tác dụng câu đặc biệt? Đặt ví dụ? - Phân biệt câu đặc biệt với câu rút gọn? Chữa tập 3? Bài mới:Từ đầu học kì II đến nay, tìm hiểu thể loại văn nghị luận, tìm hiểu phương pháp lập luận văn nghị luận Vậy phương pháp lập luận chứng minh tiết học em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS TIẾT * Hoạt động Tìm hiểu mục đích phương pháp chứng minh - Gv Đưa tình - Hs Thảo luận câu hỏi (sgk 41) - Hs Rút mục đích, phương pháp c.m - Gv Giới thiệu yếu tố làm chứng ? Em hiểu chứng minh? - Hs Suy luận, trả lời NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG Mục đích phương pháp chứng minh a Trong đời sống a1, Mục đích c.m: để người khác tin lời thật a2, Phương pháp c.m: đưa chứng để thuyết phục - Bằng chứng gồm: nhân chứng, vật chứng, việc, số liệu -> Chứng minh đưa chứng để chứng tỏ ý kiến chân thực b Trong văn nghị luận b1, Phân tích vb: “Đừng sợ vấp ngã” - Gv Trong VNL, sử dụng lời văn làm để chứng tỏ ý kiến thật đáng tin cậy? + Luận điểm chính: Đừng sợ vấp ngã - Hs Đọc vb (sgk 41) (Câu mang luận điểm: câu cuối) ? Vb làm rõ luận điểm gì? Tìm Luận điểm phụ: câu mang l.đ đó? ? Bài văn lập luận ntn? ? Để làm rõ l.đ t/g đưa dẫn chứng gì? Nhận xét dẫn chứng? - Hs Phát hiện, nhận xét ? Nhận xét cách lập luận dẫn chứng nêu bài? ? Mục đích việc nêu d/c để làm gì? - Hs Thảo luận - Đã nhiều lần bạn vấp ngã - Chớ lo sợ thất bại + Phương pháp lập luận: lập luận theo vấn đề +Vấp ngã thường: (3 d/c) - Lần chập chững - Lần tập bơi - Lần chơi bóng bàn + Những người tiếng vấp ngã: (5 d/c) - Oan Đi-nây bị sa thải, phá sản - Lu-i Pa- xtơ hs trung bình, hạng 15 - Lep Tơn-xtơi bị đình đại học - Hen-ri Pho thất bại, cháy túi tới lần - En-ri-cô Ca-ru-xô bị thầy cho thiếu chất giọng * Nhận xét: - Bài viết dùng lí lẽ, dẫn chứng (d/c chủ yếu) - Dẫn chứng tiêu biểu, có thật, thừa nhận - Chứng minh từ gần đến xa, từ thân đến người khác -> Lập luận chặt chẽ b2, Kết luận: Phép lập luận chứng minh dùng lí lẽ, chứng chân thật công nhận để chứng tỏ luận điểm cần chứng minh đáng tin cậy * Ghi nhớ: (sgk 42) ? Qua vb em hiểu phép lập luận chứng minh? - Hs Đọc ghi nhớ TIẾT * Hoạt động Luyện tập II LUYỆN TẬP Bài 1: Văn “Không sợ sai lầm” + Luận điểm: Không sợ sai lầm, cần biết rút kinh - Hs Đọc vb (43) nghiệm trước sai lầm để thành công + Những câu mang luận điểm: - Không sợ sai lầm - Thất bại mẹ thành công - Những người sáng suốt dám làm số phận + Phương pháp chứng minh: Đưa lí lẽ: - Hs Thảo luận, trả lời câu hỏi sgk - Lí lẽ 1: K/định người có lúc sai lầm - Lí lẽ 2: Người sợ sai lầm không tự lập ( đưa dẫn chứng) - Lí lẽ 3: Sai lầm khó tránh thất bại mẹ thành cơng - Lí lẽ 4: Khi phạm sai lầm cần suy nghĩ, rút kinh - Gv: Chốt kiến thức nghiệm, tìm đường khác để tiến lên - Lí lẽ 5: (Kết luận) Người không sợ sai lầm làm chủ số phận -> Luận hiển nhiên, thực tế, có sức thuyết phục + So sánh cách lập luận: - Bài “Đừng sợ vấp ngã”: dẫn chứng chủ yếu, lập - Gv Nêu đề luận theo cách quy nạp - Bài “Không sợ sai lầm”: chủ yếu đưa lí lẽ phân ? Đề văn thuộc kiểu NL nào? tích lí lẽ Phạm vi d/c? Bài 2: Cho đề bài: ? Luận điểm cần làm sáng tỏ gì? Ca dao thể rõ tình cảm g.đ sâu sắc người VN Bằng ca dao dã học đọc thêm, em ? Các d/c phù hợp với đề trên? làm sáng tỏ ý kiến (1) Kiểu bài: Nghị luận chứng minh ? Lập hệ thống luận điểm, luận cho Phạm vi d/c: Ca dao học đọc thêm đề trên? (2) Luận điểm chính: Tình cảm gia đình - Hs Thảo luận (3) Luận cứ: - Gv Nhấn cách làm CM Cần phải a, Công cha đạo chia nhỏ luận điểm để CM cho cụ thể b, Ngó lên luộc lạt nhiêu c, Anh em đỡ đần d, Râu tơm nấu ngon (4) Lập ý: Tình cảm gia đình Cha mẹ Ơng bà Anh em Vợ chồng con cháu * Hoạt động Hướng dẫn tự học III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Gv khái quát nội dung kiến thức * Bài cũ: - Học thuộc ghi nhớ - Sưu tầm văn chứng minh để làm tài liệu học - Hoàn thiện tập tập - Soạn bài: Thêm trạng ngữ cho câu ( tiết - Đọc thêm văn bản: “Có hiểu đời ” 2) * Bài mới: - Soạn bài: Thêm TN cho câu (tiếp) E.RÚT KINH NGHIỆM - ... mà biểu thị C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Lớp 7A2……………………7A5…………………………… 7A6……………………… Bài cũ : ? Câu đặc biệt câu ntn? Nêu tác dụng câu đặc biệt? Đặt ví dụ?... biểu thị C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 7A2……………………7A5……………… 7A6 2.Bài cũ : - Câu đặc biệt câu ntn? Nêu tác dụng câu đặc biệt? Đặt ví dụ? -... Tuần: 22 NS: 17/ 1/2018 Tiết:86 ND:20/1/2018 Tiếng Việt: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết mở rộng