Giáo án Số học § PHÂN SỐ BẰNG NHAU I Mục tiêu : Kiến thức : - HS nhận biết hai phân số Kỹ : - HS nhận dạng phân số không , lập cặp số từ đẳng thức tích Thái độ : - Cẩn thận, xác II Chuẩn bị dạy học : - GV: Bảng phụ , thước thẳng ,phiếu học tập Giáo án, SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi, - HS: Dụng cụ học tập, viết thước, SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi III Các hoạt động dạy học : - Hoạt động : Ổn định tổ chức - Hoạt động : Kiểm tra cũ GV HS Thế phân số ? Làm tập trang SBT Cho biết tử mẫu phân số ? HS: Phát biểu Bài tập : a) có tử mẫu 5 có tử -2 mẫu -7 b) c) có tử mẫu -11 11 d) x có tử x mẫu 5 GV gọi HS nhận xét cho điểm - Hoạt động : Bài GV: Giới thiệu : Hai phân số có khơng ? Muốn biết ta sang : HAI PHÂN SỐ BẰNG NHAU TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Hoạt động 3-1 : GV : Đưa bảng phụ có vẽ hình 1.Định nghĩa : HS: HS lớp quan sát GV: Có bánh hình chữ HS : nhật : Lần lấy phần tô màu phần lấy ) lấy GV : Mỗi lần lấy phần bánh ? HS : bánh , lần bánh = biểu diễn phần bánh GV: Em có nhận xét hai NỘI DUNG HS : = phân số ? GV: Nhìn cặp phân số HS: Ta có nhận xét : = em phát = = Ta có nhận xét 1.6 = 3.2 ( = ) 1.3 = 2.6 (=6) tích ? HS: GV: nhận thấy : 10 12 nhận thấy : 10 12 12 = 10 ( = 60 ) 12 = 10 ( = 60 ) - GV : Hãy lấy ví dụ khác hai phân số kiểm tra nhận xét ? GV: HS: 8 = 10 =(-5).(-8) 10 8 có 5 10 không ? HS: GV: Thế hai phân số Phân số a c = a.d = b.c b d ? GV: Khi phân số a c = b d HS: Hai phân số a c vaø gọi b d a d = b c HS: Đọc định nghĩa SGK GV : Gọi HS nêu định nghĩa nhận thấy : 10 12 12 = 10 ( = 60 ) * Định nghĩa : Hai phân số a c vaø gọi b d a d = b c Hoạt động 3-2 2HS : Lên bảng thực GV: Gọi 2HS lên bảng thực ví dụ SGK Ví dụ : Các ví dụ : 3 = 8 (-3 ) ( -8 ) = 4.6 (= 24 ) Ví dụ : Vì 3.7 5.(- 4) HS : Làm việc theo nhóm ?1 ?1 Các cặp phân số sau có khơng ? c) c) d) 3 ? 15 1.12= 3.4 12 b) 2.8 3.6 ? 12 b) ? a) a) (-3 ) ( -8 ) = 4.6 (= 24 ) Vì 3.7 5.(- 4) GV: Cho HS hoạt động nhóm theo bàn phút 3 = 8 3 (-3).(-15)=5.9 15 12 4.9 3.( 12) d) 12 ? ?2 Có thể khẳng định cặp phân số sau không ? HS: Có thể cặp phân số ln ln có tích âm tích dương nên chúng khơng (ad bc) HS: GV : Treo bảng nhóm nhận xét 2 ; 5 sửa chữa ; 21 10 9 11 10 GV nhận xét sửa sai GV yêu cầu HS đóng SGK đưa ví dụ Hướng dẫn HS dựa vào định nghĩa từ tìm x GV cho HS thảo luận nhóm phút Ví dụ : HS thực bảng nhóm Vì x 21 nên x 28 = 21 28 Suy : x = 4.21 3 28 Tìm số nguyên x, biết : x 21 28 Giải: Vì x 21 28 nên x 28 = 21 Suy : x = GV kiểm tra kết nhóm nhận xét Hoạt động 4: Củng cố GV : Cho HS làm 6/SGK trang GV : gọi hai HS lên bảng thực HS : Lên bảng thực a x 21 Vì x 21 = 6.7 Suy x = 42 : 21 = b 20 y 28 Vì (-5) 28 = y 20 Suy y = GV yêu cầu HS lớp chia ( 5).28 20 y = -7 làm dãy, dãy thực câu GV nhận xét sửa sai Hoạt động : Dặn dò - Dặn HS học theo SGK - Dặn HS làm tập 7/SGK/8 - GV nhận xét tiết học HS khác nhận xét 4.21 3 28 ... nhận xét cho điểm - Hoạt động : Bài GV: Giới thiệu : Hai phân số có khơng ? Muốn biết ta sang : HAI PHÂN SỐ BẰNG NHAU TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Hoạt động 3- 1 : GV : Đưa bảng phụ có vẽ... khác hai phân số kiểm tra nhận xét ? GV: HS: 8 = 10 =(-5).(-8) 10 8 có 5 10 không ? HS: GV: Thế hai phân số Phân số a c = a.d = b.c b d ? GV: Khi phân số a c = b d HS: Hai phân số a c vaø... Vì 3. 7 5.(- 4) HS : Làm việc theo nhóm ?1 ?1 Các cặp phân số sau có khơng ? c) c) d) ? ?3 ? 15 1.12= 3. 4 12 b) 2.8 ? ?3 .6 ? 12 b) ? a) a) ( -3 ) ( -8 ) = 4 .6 (= 24 ) Vì 3. 7