Thông tin tài liệu
Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017 Tuần : Tiết : Ngày soạn:06/09/2016 Ngày giảng:07/09/2016 Bài 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - HS mơ tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men Đen - Biêt phân tích kết TN lai hai cặp tính trạng Men Đen - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân ly độc lập Men Đen - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp 2/ Kĩ : - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ phân tích kết TN II/ Đồ dùng dạy - học - Tranh phóng to hình - Bảng phụ ghi nội dung bảng III/ Các hoạt động dạy – học 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ Trình bày nội dung mục đích lai phân tích 3/ Bài HOẠT ĐỘNG I THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Hoạt động dạy Hoạt động học - GV yêu cầu HS quan sát hình 4, nghiên cứu thơng tin SGK – trình bày TN Men Đen HS quan sát tranh, thảo luật nhóm nêu TN P: Vàng, trơn X xanh, nhăn F1 Vàng trơn - Từ kết thí nghiệm GV yêu cầu HS hoàn Cho F1 tự thụ phấn thành bảng 4( tr 15 )( làm cột 3, GV F : Cho kiểu hình gợi ý cho HS coi 32 phần để tính tỷ lệ phần cịn lại) - HS thảo luận nhóm để hồn thành bảng - GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng điền - Đại diện nhóm lên làm Kiểu hình Số Tỉ lệ Tỉ lệ cặp tính trạng bảng hạt kiểu F2 Các nhóm khác theo dõi hình F1 nhận xét bổ sung Vàng,trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn 315 101 108 32 vang 315 101 = 108 32 xanh Tron = nhan 315 108 101 32 - Từ kết bảng 4, GV gọi HS nhắc lại TN - GV phân tích cho HS thấy rõ tỷ lệ cặp tính trạng có mối tương quan với tỷ lêï kiểu hình F2 Cụ thể SGK Giáo án Sinh học Nội dung ghi bảng * Thí nghiệm SGK ( tr14) - Lai hai bố mẹ chủng khác hai cặp tính trạng tương phản: P: Vàng,trơn x xanh,nhăn F1 vàng, trơn Cho F1 tự thụ phấn F2: vàng , trơn vàng, nhăn xanh, trơn xanh,nhăn * Quy luật phân ly độc Gv Nguyễn Danh Tiến Trường THCS Nam Đà 3 VD: Vàng ,trơn = vàng X trơn = 4 16 - GV phân tích cho HS hiểu tính trạng di truyền độc lập với nhau.( vàng : xanh) ( trơng : nhăn ) = 9:3:3:1 - GV cho HS làm tập điền chỗ trống _ GV nêu câu hỏi: Căn vào đâu mà Men Đen cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với nhau? Năm học 2016 - 2017 Một HS trình bày TN lập Khi lai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập - HS ghi nhớ kiến thức với nhau, F2 có tỉ lệ - HS vận dụng kiến thức kiểu hình tích mục a- điền cụm từ “ tỷ lệ tính trạng tích tỉ lệ” hợp thành - HS nêu vào tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành HOẠT ĐỘNG II Hoạt động dạy - GV yêu cầu HS nghiên cứu lại kết TN F2 trả lời câu hỏi + Kiểu hình F2 khác bố mẹ? - GV nhấn mạnh khái niệm biến dị tổ hợp xác định dựa vào kiểu hình P HS ghi nhớ kiến thức BIẾN DỊ TỔ HỢP Hoạt động học HS nghiên cứu TN trả lời kiểu hình vàng, nhăn xanh, trơn chiếm tỉ lệ 16 Nội dung ghi bảng - Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng bố mẹ - Nguyên nhân: Có phân li độc lập tổ hợp lại cặp tính trạng làm xuất kiểu hình khác P IV/ Kiểm tra – đánh giá - Phát biểu nội dung định luật phân ly - Biến dị tổ hợp gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào? - GV gọi HS đọc phần kết luận SGK V/ Dặn dò: Học theo nội dung SGK Giáo án Sinh học Gv Nguyễn Danh Tiến ...Trường THCS Nam Đà 3 VD: Vàng ,trơn = vàng X trơn = 4 16 - GV phân tích cho HS hiểu tính trạng di truyền độc lập với nhau.( vàng : xanh) ( trơng : nhăn ) = 9: 3:3 :1 - GV cho HS làm tập... tra – đánh giá - Phát biểu nội dung định luật phân ly - Biến dị tổ hợp gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào? - GV gọi HS đọc phần kết luận SGK V/ Dặn d? ?: Học theo nội dung SGK Giáo án Sinh học Gv... độc lập - HS ghi nhớ kiến thức với nhau, F2 có tỉ lệ - HS vận dụng kiến thức kiểu hình tích mục a- điền cụm từ “ tỷ lệ tính trạng tích tỉ lệ” hợp thành - HS nêu vào tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ
Ngày đăng: 30/04/2021, 14:17
Xem thêm:
