Giáo án Sinh học lớp 9 tuần 3: Tiết 5 của trường THCS Nam Đà giúp học sinh hiểu và giải thích được kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menh Đen, phân tích được ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập đối với chọn giống và tiến hóa.
Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017 Tuần : Tiết : Ngày soạn:10/09/2016 Ngày giảng:13/09/2016 Bài LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo) I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - HS hiểu giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Menh Đen - Phân tích ý nghĩa quy luật phân ly độc lập chọn giống tiến hóa 2/ Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm II/ Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng III/ Hoạt động dạy – học 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ Giải thích TN Men Đen? 3/ Bài HOẠT ĐỘNG I MEN ĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM a/ Mục tiêu: HS hiểu giải thích kết TN theo quan niệm Men Đen b/ Tiến hành hoạt động Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li - HS nêu tỷ lệ: cặp tính trạng vang F2 xanh CH : Từ kết tron cho ta kết luận gì? nhan - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS tự rút kết luận giải thích kết - Men Đen cho - HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời TN theo quan niệm cặp tính trạng Do kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực Men Đen cặp nhân tố di lợi giao tử cho F2 có 16 tổ hợp giao tử CH: Tại F2 lại truyền quy định HS vào hình để hồn thành bảng có 16 tổ hợp giao tử -Quy ước Gen A quy hay hợp tử? định hạt vàng Kiểu hình Hạt Hạt Hạt Hạt - GV hướng dẫn HS Gen a quy định hạt vàng, vàng xanh, xanh, trơn nhăn trơn cách xác định kiểu F2 tỷ lệ xanh nhăn hình kiểu gen Tỉlệ kiểu gen 1AABB 1Aabb 1aaBB Gen B quy định vỏ 1aabb F2 yêu cầu HS F2 trơn 2AaBB 2Aabb 2aaBb 3AABb hoàn thành bảng Gen b quy định vỏ 4AaBb SGK(tr.18) nhăn Tỉ lệ kiểu 3 Kiểu gen vàng, trơn hình F2 chủng:AABB Kiểu gen xanh,nhăn :aabb Sơ đồ lai(như hình SGK) Giáo án Sinh học Gv : Nguyễn Danh Tiến Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017 HOẠT ĐỘNG II Ý NGHĨA QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP a/ Mục tiêu: Phân tích ý nghĩa việc phân li độc lập chọn giống tiến hóa b/Tiến hành hoạt động Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung ghi bảng GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin -Thảo luận câu hỏi CH: Tại loài sinh sản hữu tính biến dị phong phú? -Quy luật phân li độc lập CH: Nêu ý nghĩa quy luật phân li - HS sử dụng tư liệu giải thích độc lập? để trả lời Yêu cầu lên nguyên nhân làm F2 có tổ hợp lại nhân tố xuất biến dị tổ hợp, di truyền –hình thành kiểu sư ïphân li độc lập tổ gen khác p hợp tự cặp gen -Sử dụng quy luật phân li độc -Biền dị tổ hợp có ý nghĩa -GV đưa cơng thức lập giải thích quan trọng chọn phù hợp để phân tích cho học sinh xuất biến dị tổ hợp giống tiến hóa IV/ Kiểm tra đánh giá - Gv gọi học sinh đọc phần kết luận cuối - Men Đen giải thích kết TNo ntn? - Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 9:3:3:1 Hãy xác định kiểu gen phép lai V/Dặn dò - GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi SGK - GV dặn học sinh nhà làm tập học cũ chuẩn bị Giáo án Sinh học Gv : Nguyễn Danh Tiến ... đánh giá - Gv gọi học sinh đọc phần kết luận cuối - Men Đen giải thích kết TNo ntn? - Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 9: 3:3 :1 Hãy xác định kiểu gen phép lai V/Dặn dò - GV hướng dẫn học sinh trả... gen phép lai V/Dặn dò - GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi SGK - GV dặn học sinh nhà làm tập học cũ chuẩn bị Giáo án Sinh học Gv : Nguyễn Danh Tiến ... học Nội dung ghi bảng GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin -Thảo luận câu hỏi CH: Tại lồi sinh sản hữu tính biến dị phong phú? -Quy luật phân li độc lập CH: Nêu ý nghĩa quy luật phân li -