Giáo án Sinh học lớp 9 tuần 2: Tiết 3 - THCS Nam Đà

Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017 Tuần : Tiết : Ngày soạn:04/09/2016 Ngày giảng:06/09/2016 Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp) I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - HS hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích quy luật phân ly nghiệm điều kiện định - Nêu ý nghiã quy luật phân ly lĩnh vực sản xuất - Hiểu phân biệt di truyền trội khơng hồn tồn với di truyền trội hoàn toàn 2/ Kĩ năng: - Phát triển tư lí luận phân tích so sánh - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Luyện kĩ viết sơ đồ lai II/ Đồ dùng dạy học - Tranh minh họa lai phân tích - Tranh phóng to H3 SGK III/ Hoạt động dạy – học 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ Giải thích kết TN Men Đen 3/ Bài HOẠT ĐỘNG I Hoạt động dạy - GV yêu cầu HS nêu tiû lệ loại hợp tử F2 TN Men Đen - Từ kết GV phân tích khái niệm: Kiểu gen, thể đồng hợp , thể dị hợp - GV yêu cầu HS xác định kết phép lai P : Hoa đỏ X Hoa trắng AA aa P : Hoa đỏ X Hoa trắng Aa aa - GV chốt lại kiến thức nêu vấn đề: Hoa đỏ có kiểu gen AA Aa - GV nêu câu hỏi: Làm để xacù định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội? - GV chốt lại kiến thức nêu vấn đề: Hoa đỏ có kiểu gen AA Aa - GV nêu câu hỏi: Làm để xác định kiểu gen cá thê mang tính trạng trội ? - GV thông báo cho HS phép lai Giáo án Sinh học LAI PHÂN TÍCH Hoạt động học Nội dung ghi bảng - HS nêu kết hợp tử F2 có tỷ lệ: 1AA : 2Aa : 1aa HS ghi nhớ khái niệm * Một số khái niệm: - Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể - Các nhóm thảo luận viết sơ - Thể đồng hợp: Cặp gen chứa đồ lai trường hợp cặp gen tương ứng giống - Đại diện nhóm lên viết sơ - Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp đồ lai gen tương ứng khác - HS vào sơ đồ lai để thảo luận nêu Muốn xác định kiểu gen * Lai phân tích: Gv Nguyễn Danh Tiến Trường THCS Nam Đà gọi phép lai phân tích yêu cầu HS làm tiếp tập điền từ (tr 11) - GV gọi HS nhắc lại khái niệm lai phân tích – HS đọc lại khái niệm lai phân tích - GV đưa thêm thơng tin để HS phân biệt khái niệm lai phân tích với mục đích lai phân tích nhằm mục đích xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cá thể mang tính trạng trội – đem lai với cá thể mang tính trạng lặn - HS thảo luận Đại diêïn nhóm,lần lượt điền cụm từ vào khỏang trống theo thứ tự , trội ; kiểu gen; lặn; đồng hợp; dị hợp - Nhóm khác nhận xét Năm học 2016 - 2017 - Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội kiều gen đồng hợp - Nếu kết phép lai phân tích theo tỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp HOẠT ĐỘNG II Ý NGHĨA CỦA TƯƠNG QUAN TRỘI LẶN Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS tự thu nhận xử lý thông - Trong tự nhiên mối thông tin SGK- thảo luận tin.Thảo luận nhóm, thống đáp tương quan trội- lặn phổ CH: Nêu tương quan trội lặn án biến tự nhiên? Đại diện nhóm trình bày đáp án - Tính trạng trội thường CH: Xác định tính trạng trội - Các nhóm khác nhận xét bổ tính trạng tốt – cần xác tính trạng lặn nhằm mục đích gì? sung định tính trạng trội xác - GV nêu cầu hỏi:+ Việc xác định - HS trả lời nêu định nhiều gen trội quý độ chủng giống có ý Việc xác định độ chủng vào kiểu gen tạo nghĩa sản xuất? giống có ý nghĩa tạo suất giống có ý nghĩa kinh tế + Muốn xác định giống có sản xuất - Trong chọn giống để hay không cần phải thực - HS xác định cần sử dụng phép lai tránh phân ly tính trạng phép lai nào? phân tích nêu nội dung phương phải kiểm tra độ pháp chủng giống IV/ Kiểm tra- đánh giá - Khi cho lai cà chua đỏ chủng ( lai phân tich ) kết thu a Toàn vàng b Toàn đỏ c đỏ, vàng d đỏ, vàng GV gọi HS đọc phần kết luận SGK V/ Dặn dò GV dặn dò HS nhà học cũ , làm tập 1,2,3,4 SGK Giáo án Sinh học Gv Nguyễn Danh Tiến ... dạy Hoạt động học Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS tự thu nhận xử lý thông - Trong tự nhiên mối thông tin SGK- thảo luận tin.Thảo luận nhóm, thống đáp tương quan trội- lặn phổ CH:... tính trạng lặn - HS thảo luận Đại diêïn nhóm,lần lượt điền cụm từ vào khỏang trống theo thứ tự , trội ; kiểu gen; lặn; đồng hợp; dị hợp - Nhóm khác nhận xét Năm học 2016 - 2017 - Lai phân tích...Trường THCS Nam Đà gọi phép lai phân tích yêu cầu HS làm tiếp tập điền từ (tr 11) - GV gọi HS nhắc lại khái niệm lai phân tích – HS đọc lại khái niệm lai phân tích - GV đưa thêm thông