Giao an Toan I HK I

_ Töông töï baøi 1: Taäp cho HS neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp naøy _ Höôùng daãn HS laøm baøi roài chöõa baøi: Moät nhoùm coù hai hình vuoâng (vieát soá 2), moät nhoùm coù 1 [r]

(1)

TIẾT 1: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Nhận biết việc thường phải làm tiết học Toán _ Bước đầu biết yêu cầu cần đạt học tập Toán

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Toán 1

_ Bộ đồ dùng học Toán lớp HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thời

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 5’

5’

1.Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng sách Toán 1:

_ Cho HS xem sách Toán

_ Hướng dẫn HS mở sách đến trang “Tiết học đầu tiên”

_ GV giới thiệu sách Toán: + Từ bìa đến “tiết học đầu tiên” + Sau “tiết học đầu tiên”, tiết có phiếu Tên học đặt đầu trang Mỗi phiếu thường có phần học (cho HS xem), phần thực hành Trong tiết học, HS phải làm việc để phát ghi nhớ kiến thức mới, phải làm theo hướng dẫn GV HS làm nhiều tập tốt _ Hướng dẫn HS giữ gìn sách

2.Giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với số hoạt động học tập toán lớp 1:

_ Cho HS mở sách.

_ Hướng dẫn HS quan sát ảnh: + Trong học Toán HS lớp thường có hoạt động nào? Bằng cách nào? Sử dụng dụng cụ học tập nào?

_ Quan saùt

_ HS lấy mở sách toán

_ HS thực hành gấp mở sách

_ Mở “Tiết học đầu

-Sách Toán

(2)

10’

_ GV tổng kết theo nội dung tranh: Trong tiết học tốn có GV phải giới thiệu, giải thích (hình 1); có HS làm việc với que tính; hình gỗ, bìa để học số (ảnh 2), đo độ dài thước (ảnh 3); có phải làm việc chung lớp (ảnh 4); có phải học nhóm để trao đổi ý kiến với bạn (ảnh 5) …

Tuy nhiên, học tập tốn học cá nhân quan trọng nhất, HS nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn GV

3.Giới thiệu với học sinh yêu cầu cần đạt sau học toán 1:

Học toán em biết:

_ Đếm (từ đến 100); đọc số (đến 100); viết số; so sánh hai số; …

_ Làm tính cộng, trừ (nêu ví dụ) _ Nhìn hình vẽ nêu tốn nêu phép tính giải tốn (nêu ví dụ) _ Biết giải tốn (nêu ví dụ) _ Biết đo độ dài (nêu ví dụ); biết hôm thứ mấy, ngày (ví dụ); biết xem lịch hàng ngày (cho HS xem tờ lịch nêu hôm thứ mấy, ngày …)

Đặc biệt, em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh biết nêu cách suy nghĩ em lời (ví dụ) Muốn học tốn giỏi em phải học đều, học thuộc bài, làm tập đầy đủ, chịu khó tìm tịi, suy nghĩ …

4.Giáo viên giới thiệu đồ dùng học Toán HS:

_ Giơ đồ dùng, nêu tên gọi đồ dùng

(chưa yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi đó) _ GV giới thiệu cho HS biết đồ dùng thường dùng để làm gì? (que: dùng

tiên”

_ Quan sát, trao đổi, thảo luận

_ Lấy mở hộp đựng đồ dùng học Toán lớp

_ HS làm theo GV

_ Thực hành

Tốn

(3)

học đếm, …)

_ Hướng dẫn cách mở, đóng, cất hộp; cách lấy đồ dùng theo u cầu GV

5.Nhận xét -Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Các số 1, 2, 3”

(4)

TIẾT 2: NHIỀU HƠN, ÍT HƠN I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật

_ Biết sử dụng từ “nhiều hơn”, “ít hơn” so sánh số lượng II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Sử dụng tranh Tốn số nhóm đồ vật cụ thể III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

Thời gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 10’

10’

1 So sánh số lượng cốc số lượng thìa

Ví dụ: cốc, chưa dùng từ “năm”, nên nói: “Có số cốc”

_ GV cầm nắm thìa tay (4 cái) nói:

+ Có số thìa

_ GV gọi HS lên đặt vào cốc thìa hỏi:

+ Còn cốc chưa có thìa?

_ GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa cốc chưa có thìa Ta nói:

+ “Số cốc nhiều số thìa”

_ GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa khơng cịn thìa để đặt vào cốc cịn lại Ta nói:

+ “Số thìa số cốc” _ Cho HS nhaéc:

2.GV hướng dẫn HS quan sát từng

_ HS thực hành

+HS trả lời vào cốc chưa có thìa + vàiHS nhắc lại

+ vài HS nhắc lại _ “Số cốc nhiều số thìa” “Số thìa số cốc” (1 vài HS)

-5 cốc -4 thìa

(5)

7’

2’

hình vẽ học, giới thiệu cách so sánh số lượng hai nhóm đối tượng sau:

_ Ta nối … với …

_ Nhóm có đối tượng (chai nút chai, ấm đun nước …) bị thừa nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng

Chú ý: Chỉ cho HS so sánh nhóm có khơng q đối tượng, chưa dùng phép đếm, chưa dùng từ số lượng …

3.Trị chơi: “Nhiều hơn, hơn” GV đưa nhóm đối tượng có số lượng khác Cho HS thi đua nêu nhanh xem nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng

4 Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò:

+ Chuẩn bị: Sách tốn 1, đồ dùng học toán

_ Thực hành theo hướng dẫn GV nêu: “Số chai số nút chai, số nút chai nhiều số chai”

(6)

TIẾT 3: HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Nhận nêu tên hình vng, hình trịn _ Bước đầu nhận hình vng, hình trịn từ vật thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_ Một số hình vng, hình trịn bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) có kích tước, màu sắc khác

_ Một số vật thật có mặt hình vng, hình trịn III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

Thời gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 5’

5’

1 Giới thiệu hình vng:

_GV giơ bìa hình vng cho HS xem, lần giơ nói:

+ Đây hình vuông

_ Cho HS thực hành nhân diện hình vng

_ Cho HS mở SGK phần học, GV nêu yêu cầu: Nêu tên vật có hình vng?

2.Giới thiệu hình trịn:

Tiến hành tương tự hình vng

_ Quan sát nhắc lại: +Hình vuông

_ Lấy từ hộp đồ dùng học tốn tất hình vng đặt lên bàn học HS giơ hình vng nói: “Hình vng”

_ Trao đổi nhóm nhóm nêu tên vật có hình vng (đọc tên đồ vật)

-1 số hình vng có màu sắc kích cỡ khác

(7)

13’

5’

2’

Chú ý: Không nêu câu hỏi: _Thế hình vuông? Thế hình tròn?

_ Hình vng có đặc điểm gì? … 3.Thực hành:

GV đọc yêu cầu bài: _Bài 1: Tơ màu hình vng _Bài 2: Tơ màu hình trịn

Khuyến khích cho HS dùng bút chì màu khác để tơ màu _Bài 3: Tơ màu

Nhắc HS hình vuông hình tròn tô màu khác

Chú ý: Nếu HS khơng tơ màu vào SGK (vở tập) thay tập hoạt động nối tiếp

_Bài 4: Cho HS dùng mảnh giấy (bìa) có hình dạng hình thứ hình thứ hai gấp hình vng chồng lên để có hình vng hình vẽ

4.Hoạt động nối tiếp:

_ Yêu cầu: HS nêu tên vật hình vng, vật hình trịn (ở lớp, nhà, …)

5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Hình tam giác”

_ Dùng bút chì màu tô màu

_Dùng bút chì màu tô màu

_ Kể đồ vật có hình vng, trịn

_ Chuẩn bị: Sách tốn 1, đồ dùng học tốn

(8)

TIẾT 4: HÌNH TAM GIÁC I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Nhận nêu tên hình tam giác

_ Bước đầu nhận hình tam giác từ vật that II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_ Một số hình tam giác bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) có kích thước màu sắc khác nhau _ Một số đồ vật thật có mặt hình tam giác

III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thời

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 5’ 1 Giới thiệu hình tam giác:

_GV giơ bìa hình tam giác cho HS xem, lần giơ nói:

+ Đây hình tam giác _ GV giới thiệu:

_ Quan sát nhắc lại: +Hình tam giác

+ Cho HS chọn nhóm có hình vng, hình trịn, hình tam giác hình vng (để riêng), hình trịn (để riêng), hình cịn lại đặt bàn

+ Cho HS trao đổi nhóm xem hình cịn lại tên gì?

(9)

5’

10’

5’ 2’

_ Cho HS thực hành nhân diện hình tam giác

_ Cho HS mở SGK phần học, GV nêu u cầu: Nêu tên vật có hình vng?

2.Thực hành xếp hình: _ GV hướng dẫn:

+ Dùng hình tam giác, hình vng có màu sắc khác để xếp thành hình

3.Trò chơi: Thi đua chọn nhanh hình

_GV gắn lên bảng hình học: (5 hình tam giác, hình vng, hình trịn)

_Gọi HS lên bảng, nêu yêu cầu:

+ Em A chọn hình tam giác + Em B chọn hình tròn + Em C chọn hình vuông

Sau trị chơi nên nhận xét động viên em tham gia trị chơi

4.Hoạt động nối tiếp:

_ Yêu cầu: HS nêu tên vật có hình tam giác

5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Luyện tập”

+ HS lấy hình tam giác nói: Hình tam giác

_ Lấy từ hộp đồ dùng học tốn tất hình tam giác đặt lên bàn học HS giơ hình tam giác nói: “Hình tam giác”

_ Trao đổi nhóm nhóm nêu tên vật có hình vng (đọc tên đồ vật) + Thực hành xếp hình, xếp xong tự đặt tên hình

_ Cho HS thi đua chọn nhanh hình theo nhiệm vụ giao

_ Kể đồ vật có hình tam giác

_ Chuẩn bị: Sách toán 1, đồ dùng học tốn

-Mẫu trang

(10)

TIẾT 5: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố:

_ Nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác từ vật thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_ Một số hình trịn, hình vng, hình tam giác bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) _ Que diêm (hoặc que tính… )

_ Một số đồ vật có mặt hình vng, hình trịn, hình tam giác III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

Thời gian

5’

Bài 1: GV đọc yêu cầu bài:

-Khuyến khích cho HS dùng bút chì màu khác để tơ màu

Bài 2: Thực hành ghép hình _ Dùng hình vng hình

_Tiến hành tơ màu theo hướng dẫn GV

+Các hình vuông: tô màu

+Các hình tròn tô màu

+Các hình tam giác: tô màu

_ Thực hành theo hướng dẫn

-Vở tập

(11)

7’

5’

3’

tam giác để ghép thành hình _GV hướng dẫn HS ghép hình theo SGK

_ Khuyến khích HS dùng hình vng hình tam giác cho để ghép thành số hình khác

_ Cho HS thi đua ghép hình Em đúng, nhanh bạn vỗ tay hoan nghênh Bài 3: Thực hành xếp hình _ Cho HS tiến hành xếp hình Nhắc HS hình vng hình trịn tơ màu khác *Trị chơi

_GV nêu yêu cầu trò chơi _ Em nêu nhiều vật khen thưởng

5.Nhaän xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Các số 1, 2, 3”

_Dùng hình vng hình tam giác để ghép thành hình a, b, c

_ Lần lượt thi đua ghép

_ Thực hành xếp hình vng, hình tam giác

_ Kể đồ vật có hình vng, trịn, tam giác có phịng học, nhà, …

_ Chuẩn bị: Sách toán 1, đồ dùng học toán

(vở tập)

(12)

TIEÁT 6: CÁC SỐ 1, 2, 3 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Có khái niệm ban đầu số 1, 2, (mỗi số đại diện cho lớp nhóm đối tượng có số lượng

_ Biết đọc, viết số 1, 2, 3.Biết đếm từ đến từ đến

_ Nhận biết số lượng nhóm có 1; 2; đồ vật thứ tự số 1; 2; phận đầu dãy số tự nhiên

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Các nhóm có 1, 2, đồ vật loại; chẳng hạn búp bê, bơng hoa, hình vng, hình trịn…

tờ bìa, ttrên tờ bìa viết sẵn số 1, 2,

(13)

Thời gian

14’

5’ 2’

1 Giới thiệu số 1, 2, 3: _ Giới thiệu Số theo bước: + Bước 1: GV treo tranh (1 chim, bạn gái, chấm trịn, …) nêu:

-GV vào tranh nói: Có bạn gái

+Bước 2: GV hướng dẫn HS nhận đặc điểm chung nhóm đồ vật có có số lượng GV nói: chim, bạn gái, chấm trịn, tính…đều có số lượng 1, ta dùng số để số lượng nhóm đồ vật đó, số viết chữ số 1, viết sau: GV viết lên bảng

_ Giới thiệu số 2, tương tự giới thiệu số

_ Hướng dẫn HS vào hình vẽ cột hình lập phương (hoặc cột vuông) để đếm từ đến từ đến 2 Thực hành:

Bài 1: Thực hành viết số

Bài 2: GV tập cho HS nêu u cầu tập (nhìn tranh viết số thích hợp vào ô trống)

_ Nên tập cho em nhận số lượng đối tượng hình vẽ

Bài 3: Hướng dẫn HS nêu yêu cầu tập theo cụm hình vẽ

3.Trị chơi nhận biết số lượng: _ Giơ bìa vẽ (hoặc hai, ba) chấm trịn

5.Nhận xét - Dặn dò:

+Quan sát nhóm có phần tử

-HS nhắc lại

+ Quan sát chữ số in, chữ số viết, vào chữ số đọc: “một”

_ Quan sát theo hướng dẫn của GV đếm: + Một, hai, ba

+Ba, hai,

_ Viết dòng số 1, dòng số 2, dòng số _ Làm

_ Chuẩn bị: Sách toán 1, đồ dùng học toán

_ HS quan sát hình vẽ làm

_ Thi đua giơ số tương ứng: 2,

- Mẫu vật

(14)

_ Nhận xét tiết học _ Học “Luyện tập

Giúp học sinh củng cố về: _ Nhận biết số lượng 1, 2,

_ Biết đọc, viết, đếm số phạm vi II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Sách giáo khoa, tập toán 1 III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thời

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH

(15)

7’

5’

2’

_GV nêu yêu cầu tập 1: nhận biết số lượng viết số thích hợp vào trống

_GV hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả, làm tập bạn hoan nghênh _Nêu hướng dẫn cách chữa bài: Chẳng hạn đọc: “Có hai hình vng, viết số 2; có ba hình tam giác, viết số 3; có nhà, viết số 1”, đọc hai, ba,

Baøi 2:

_ Tương tự

_ Sau HS làm bài, GV gọi HS đọc dãy số (một, hai, ba; ba, hai, một)

Baøi 3:

_ Tương tự 1: Tập cho HS nêu yêu cầu tập _ Hướng dẫn HS làm chữa bài: Một nhóm có hai hình vng (viết số 2), nhóm có hình vng (viết số 1), hai nhóm có ba hình vng (viết số 3)

_ Tập cho HS vào nhóm hình vng hình vẽ nêu: “hai ba”, “Một hai ba”

Baøi 4:

_ Hướng dẫn HS viết số theo thứ tự có tập

_Gọi HS đọc kết viết số, chẳng hạn đocï là: “Một, hai, ba; một, hai ba…”

Trò chơi:

_Cho HS đọc thầm nội dung tập

_HS laøm baøi

_HS đọc kết theo hàng, hàng

_Cho HS neâu yeâu cầu tập

_ HS làm tập

_HS nêu yêu cầu _ Laøm baøi

_Chữa

_ Cho HS vào nhóm hình vng hình vẽ nêu: “hai ba”, “Một hai ba”

_ HS viết số theo thứ tự có tập

_ Hướng dẫn HS viết số theo thứ tự có tập _Gọi vài em đọc kết

(16)

2’

Nếu thời gian, GV tổ chức cho lớp chơi nhận biết số lượng (như tiết học trước)

Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học

_ Dặn dò: Chuẩn bị “Các số 1, 2, 3, 4, 5”

TIẾT 8: CÁC SỐ 1, 2, 3, 4, 5 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Có khái niệm ban đầu số 4, số

_ Biết đọc, viết số 4, 5.Biết đếm từ đến từ đến

_ Nhận biết số lượng nhóm có từ đến đồ vật thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4,

(17)

gian

10’

1.Kiểm tra cũ:

_ GV nêu nhóm có từ đến đồ vật

_ GV giơ một, hai, ba; ba, hai, ngón tay,

2 Giới thiệu số 4, 5: _ Giới thiệu Số theo bước: + Bước 1: GV treo tranh (4 chim, bạn gái, chấm tròn, …) nêu:

-GV vào tranh nói: Có bạn gái

+Bước 2: GV hướng dẫn HS nhận đặc điểm chung nhóm đồ vật có có số lượng GV nói:

4 chim, bạn gái, chấm trịn, tính…đều có số lượng 4, ta dùng số để số lượng nhóm đồ vật đó, số viết chữ số 4, viết sau: GV viết lên bảng số

+ Hướng dẫn viết số _Tương tự giới thiệu số

_Tiếp hướng dẫn HS đếm xác định thứ tự số

* Chú ý: Trước làm 2, GV giới thiệu “bên trái”, “bên phải”, “từ trái sang phải” để HS làm bài, chữa theo thứ tự

_HS viết số tương ứng lên bảng vào vở, vào phiếu

_HS nhìn số ngón tay để đọc số (một, hai, ba; ba, hai, một)

+ Quan sát trả lời câu hỏi

+ Tự rút kiến thức

+ Viết không, viết vào bảng

_HS quan sát hình vẽ Tốn nêu số vng (trong hình vẽ) từ trái sang phải đọc ô vuông – một; hai ô vuông – hai; … năm ô vuông- năm,

_Tiếp vào số viết cột ô vuông

(18)

13’

Chẳng hạn: tranh xếp thành hàng ngang Khi nhìn vào tranh hàng trên, tranh thứ (vẽ táo) bên trái, tranh (thứ hai, thứ ba) bên phải (so với tranh thứ nhất) Như thế, nhìn từ tranh vẽ táo đến tranh vẽ tơ hình từ trái sang phải

3 Thực hành:

Bài 1: Thực hành viết số, GV hướng dẫn HS viết số

Bài 2: Thực hành nhận biết số lượng

Bài 3: Viết số thích hợp vào trống _Khi gọi HS chữa yêu cầu HS đọc số dãy, HS khác tự đánh giá làm sửa chữa (nếu có) GV hỏi HS, chẳng hạn với dãy: +GV vào ô trống hỏi: “Phải viết số mấy?” (số 3) +Vì phải viết số (vì đếm1, đến 3) Cho HS viết vào ô trống làm tương tự với ô trống sau

Bài 4: Nêu thành trị chơi: thi đua nối nhóm có số đồ vật với nhóm có số chấm trịn tương ứng

_ GV gọi HS làm mẫu Chẳng hạn, HS nối hình vẽ (trang 33) Rồi hướng dẫn HS nối tương tự phiếu Ai làm xong trước GV bạn khen

_Nếu có điều kiện vẽ hình tập lên bảng cho HS chữa bảng cách thi đua nối đúng, nhanh ba hình

và đọc: một, hai, ba, bốn, năm; năm, bốn, ba, hai,

_Cho HS viết số cịn thiếu vào trống hai nhóm ô vuông dòng đọc theo số ghi nhóm vng

_Viết vào tập _ Cho HS nêu yêu cầu tập làm chữa

_Cho HS nêu yêu cầu tập

_Làm chữa

_Cho HS quan sát hình vẽ tự nêu yêu cầu tập _ Gọi HS làm mẫu Lớp làm vào

_ Thi đua lên bảng làm

(19)

2’

mẫu

4.Nhận xét – dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò:

+Luyện viết số 4,

+Chuẩn bị 9: “Luyện tập”

Giúp học sinh củng cố về:

(20)

_ Sách Tốn 1, Vở tập 1, bút chì _ Các bìa có ghi số 1, 2, 3, 4, III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian

6’

6’ 5’

Bài 2: Thực hành nhận biết số lượng đọc, viết số _ GV hướng dẫn HS đọc thầm tập

_Nêu cách làm tập _ Khi chữa bài: Gọi HS đọc kết Chẳng hạn:

+ Bài tập chữa sau: tranh thứ (kể từ trái sang phải) viết số (chỉ ghế) viết số (chỉ sao) … Khi HS đọc kết quả, HS khác theo dõi vào làm để chữa (nếu cần thiết)

Bài 3: Viết số thích hợp vào trống

_Khi chữa bài, gọi HS đọc kết (từ hàng từ trái sang phải) Có thể gọi số HS đọc lại kết quảđể tập đếm theo thứ tự từ đến ngược lại từ đến để củng cố việc nhận biết thứ tự số

Bài 4: GV hướng dẫn HS viết số 1, 2, 3, 4, SGK

Trò chơi: Nên dành khoảng phút để tổ chức trị chơi Chẳng hạn, tổ chức trò chơi: “Thi đua nhận biết thứ tự số” sau:

_ GV đặt bìa, bìa ghi sẵn số 1, 2, 3, 4, 5, bìa đặt

_ Đọc thầm tập

_Laøm baøi

_ Gọi HS chữa (chữa làm xong hai chữa 1, sau chữa 2)

_Cho HS đọc thầmđề _Gọi HS nêu cách làm _ Làm chữa

_ Viết số 1, 2, 3, 4, vào Vở tập

_Cho HS lên, HS lấy tờ bìa em xếp

(21)

2’

theo thứ tự tùy ý

* Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học

_ Dặn dò: Chuẩn bị 10 “Bé hơn, dấu <”

theo thứ tự từ bé đến lớn (1, 2, 3, 4, 5) Hoặc từ lớn đến bé (5, 4, 3, 2, 1)

Các HS khác theo dõi hoan nghênh bạn xếp

(22)

I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

_ Bước đầu biết so sánh số lượng sử dụng từ “béhơn”, dấu < so sánh số _ Thực hành so sánh số từ đến theo quan hệ

_ Các nhóm đồ vật, mơ hình phục vụ cho dạy học quan hệ bé (tương tự các nhóm đồ vật có tranh vẽ học

_ Các bìa ghi số 1, 2, 3, 4, bìa ghi dấu < III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

Thời gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 10’ 1.Nhận biết quan hệ bé hơn:

_ Hướng dẫn HS quan sát để nhận biết số lượng nhóm hai nhóm đồ vật so sánh số số lượng

+ Tranh thứ nhất:

“Bên trái có ô tô?” “Bên phải có ô tô?”

“1 ôtô có hai ô tô không?”

+Đối vớihình vẽ tranh bên trái: Hỏi tương tự _GV giới thiệu: tơ tơ; hình vng hình vng Ta nói: Một bé hai viết sau: < (viết lên bảng < giới thiệu dấu < đọc “Bé hơn”) _GV vào < gọi HS đọc: “Một bé hai”

_Làm tương tự tranh bên phải để cuối HS nhìn vào < đọc là: “Hai bé ba”

_ GV cóthể viết lên bảng:

< 3; < 5; < 4; < 5… gọi HS đọc: “Một bé ba” …

_Quan sát mơ hình trả lời câu hỏi:

-Có ô tô -Có ô tô

-1 ô tô ô tô -Vài HS nhìn ttranh nhắc lại: Một ô tô hơn hai ô tô

+HS nhắc lại được:1 hình vng hình vng

_HS đọc: Một bé hai

_ HS đọc bảng GV vừa ghi

(23)

18’

2’

_GV lưu ý HS: Khi viết dấu < hai số, đầu nhọn vào số bé

2.Thực hành:

Bài 1: Viết dấu bé hơn

Giúp HS nêu cách làm làm GV quan sát giúp HS trình tập viết dấu <

Bài 2: Điền số dấu

_GV hướng dẫn: bên trái có cờ, bên phải có cờ, ta viết < 5, đọc “Ba bé năm”

Làm tương tự với tranh khác Bài 3: Cho HS làm tương tự Bài 4: Cho HS làm tương tự gọi (Chú ý giúp HS viết đọc Không đọc < “ba nhỏ năm” mà đọc “ba bé năm”) Bài 5: Nêu thành trị chơi “Thi đua nối nhanh”

_GV nêu cách chơi

Nối vng vào hay nhiều số thích hợp Chẳng hạn, có < … Thì nối vng với 2, với 3, với với < ; < ;1 < ;1< + Cho HS nhắc lại cách chơi

+ Cho HS thi đua nối nhanh (tương tự hướng dẫn trên) GV chấm điểm số HS nối nhhanh

Chú ý: Nếu khơng có thời gian coi hoạt động nối tiếp GV hướng dẫn cách làm để HS làm tự học

3.Nhận xét- dặn dò: _Nhận xét tiết học

_Dặn dò: Chuẩn bị tiết 11: “Lớn hơn, dấu >

_Viết dấu < vào

_HS quan sát tranh bên trái nêu cách làm

_HS chữa

_HS chữa bài, đọc kết

(24)

TIẾT 11: LỚN HƠN, DẤU > I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Bước đầu biết so sánh số lượng sử dụng từ “lớn hơn”, dấu >, so sánh số

_ Thực hành so sánh số phạm vi theo quan hệ lớn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_ Các nhóm đồ vật, mơ hình phù hợp với tranh vẽ SGK học này _ Các bìa, bìa ghi số 1, 2, 3, 4, bìa ghi dấu >

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

ĐDDH 10’ 1.Nhận biết quan hệ lớn hơn:

_ Hướng dẫn HS quan sát để nhận biết số lượng nhóm đối tượng so sánh số số lượng

_Tranh bên trái:

+“Bên trái có bướm?” +“Bên phải có bướm?”

+“2 bướm có nhiều bướm khơng?”

_Đối vớihình vẽ tranh bên trái: Hỏi tương tự cho HS nhắc

_GV giới thiệu: bướm nhiều bướm; hình trịn nhiều hình trịn Ta nói: Hai lớn viết sau:

> (viết lên bảng > giới thiệu dấu > đọc “lớn hơn”)

_GV vào > gọi HS đọc: _Làm

_Quan sát mơ hình trả lời câu hỏi:

+Có bướm +Có bướm +2 bướm nhiều bướm _Vài HS nhìn ttranh nhắc lại: Hai bướm nhiều bướm

_HS nhắc lại được:2 bướm nhiều bướm

_HS đọc: hai lớn

(25)

18’

2’

tương tự tranh bên phải để cuối HS nhìn vào > đọc là: “Ba lớn hai”

_ GV cóthể viết lên baûng:

3 > 1; > 2; > 2; > 3… gọi HS thực hành đọc: “Ba lớn một”, … _GV nêu câu hỏi:

+Nhận xét khác dấu < dấu >

Lưu ý HS: Khi đặt dấu < dấu > hai số, đầu nhọn vào số bé

2.Thực hành:

Baøi 1: Viết dòng dấu >

GV quan sát giúp HS trình tập viết dấu >

Bài 2: Điền số dấu

_GV hướng dẫn: Phải so sánh số bóng bên trái vớ số bóng bên phải viết kết so sánh: > Yêu cầu HS đọc đọc “Ba bé năm”

Làm tương tự với tranh khác Bài 3: Làm tương tự gọi HS chữa

Bài 4: Viết dấu > vào ô trống Cho HS làm tương tự Bài 5:

_Nêu thành trò chơi “Thi đua nối nhanh”

_GV nêu cách chơi

Nối vng vào hay nhiều số thích hợp Chẳng hạn, có > … Thì nối vng với 1, > 1; … _GV chấm điểm số HS nối nhanh

Chú ý: Nếu khơng có thời gian coi hoạt động nối tiếp GV hướng dẫn cách làm để HS làm tự học 3.Nhận xét- dặn dị:

_Nhận xét tiết học

một

_ HS đọc bảng GV vừa ghi

+HS trả lời: Khác tên gọi; khác cách sử dụng

_Viết dấu > vào

_HS quan sát tranh bên trái HS đọc: “Năm lớn ba”

_HS chữa

_HS nhắc lại cách chơi

_Thi đua nối nhanh

(26)

_Dặn dò: Chuẩn bị tiết 12: “Luyện tập”

Giúp học sinh

_Củng cố khái niệm ban đầu bé hơn, lớn hơn; sử dụng dấu <, > từ “bé hơn”, “lớn hơn” so sánh hai số

_ Bước đầu biết giới thiệu quan hệ bé lớn so sánh hai số II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_ Sách Toán 1, Vở tập 1, bút chì

III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian

8’

12’

Bài 1: Viết dấu > dấu < _ GV hướng dẫn HS nêu cách làm

_ Khi chữa bài: Gọi HS đọc kết GV giúp HS nêu nhận xét kết làm cột Chẳng hạn: từ < > giúp HS nhận biết: “Có hai số khác có số lớn số bé nên có hai cách viết so sánh số _ GV nêu bảng cặp số khác nhau, chẳng hạn: 5; …

Bài 2: Viết

_GV hướng dẫn HSø nêu cách làm _Khi chữa bài, Có thể gọi số Bài 3: Nối vng với số thích

_ Viết dấu >, < vào chỗ chấm

_Làm

_ Gọi HS chữa

_HS sử dụng dấu >, < để nối số _ Xem tranh, so sánh số thỏ với số củ cà rốt viết kết

_HS đọc kết (từ hàng từ trái sang phải)

(27)

2’

hợp

_GV hướng dẫn HS nêu cách làm _ Vì vng nối với nhiều số nên GV nhắc HS dùng bút chì khác màu để nối

VD: Ơ thứ nối với số: 2, 3, 4,

Nếu có điều kiện sau lần nối nên cho HS viết kết nối, VD: < 2; < 3; < 4; < đọc kết

_ GV đọc (bằng lời); HS nghe viết kết quảnối

_ Dặn dò: Chuẩn bị 13 “Bằng nhau, dấu =”

(28)

TIẾT 13: BẰNG NHAU, DẤU = I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Nhận biết số lượng, số số _ Biết sử dụng từ “bằng nhau”, dấu = so sánh số

_ Các mơ hình, đồ vật phù hợp với tranh vẽ học III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

Thời gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 10’ 1.Nhận biết quan hệ nhau:

a) Hướng dẫn HS nhận biết 3=3 _GV nêu câu hỏi HS tự nêu, để biết:

+ Có hươu, có khóm cây, hươu lại có khóm (và ngược lại), nên số hươu (3) số khóm (3), ta nói +Có chấm trịn xanh, có chấm trịn trắng, chấm trịn xanh lại có chấm trịn trắng, nên số chấm tròn xanh (3) số chấm tròn trắng (3), ta có

_ GV giới thiệu: “Ba ba” viết sau:

3 = 3, giải thích: dấu = đọc dấu

_Cho HS đọc: =

_Quan sát tranh vẽ học trả lời câu hỏi:

_HS đọc: Ba ba

(29)

18’

b) Hướng dẫn HS nhận biết = 4 _Hướng dẫn tương tự =

_Hoặc nêu vấn đề:

+ Chẳng hạn: ta biết = 3, nêu = hay không? + Hướng dẫn HS giải thích = tranh vẽ (hay mơ hình) nêu học tương tự = c) Cho HS nêu vấn đề tương tự phần b, chẳng hạn để giải thích = Từ khái qt thành:

Mỗi số số ngược lại nên chúng (đọc , chẳng hạn = từ trái sang phải giống đọc từ phải sanh trái, cịn ¸4 đọc từ trái sang phải (ba bé bốn) đọc từ phải sang trái phải thay “bé hơn” “ lớn hơn”

2.Thực hành: Bài 1: Viết dấu =

GV quan sát giúp HS trình tập viết dấu =

Lưu ý viết dấu = vào hai số, VD: = 5, nên hướng dẫn HS viết dấu = cân đối ngang hai số, không viết cao quá, không viết thấp q

Bài 2: Viết

_GV hướng dẫn HS nêu nhận xét viết kết nhận xét kí hiệuvào trống

_Chẳng hạn: hình vẽ có hình trịn trắng, hình trịn xanh, ta viết: 5=

Làm tương tự với tranh khác Bài 3: Viết

_Gọi HS nêu cách làm Bài 4: Viết

_HS nêu cách làm _Viết dấu = vào

_HS quan sát tranh bên trái nêu cách làm

_HS laøm baøi

_ Viết dấu thích hợp vào trống

_ HS làm chữa

(30)

2’

_Gọi HS nêu cách làm 3.Nhận xét- dặn dò: _Nhận xét tiết học

_Dặn dò: Chuẩn bị tiết 15: “Luyện tập chung”

bài

_ So sánh số hình vuông số hình tròn viết kết so sánh

Giúp học sinh củng cố về:

_Khái niệm ban đầu

_So sánh số phạm vi (với việc sử dụng từ “lớn hơn”, “bé hơn”, “bằng” dấu > , < , = )

gian

8’

Baøi 1: Vieát

_Gọi HS nêu cách làm _Chữa

Sau chữa bài, GV cho HS quan sát kết làm cột thứ ba giúp HS nêu nhận xét, chẳng hạn: “2 bé 3, bé 4, bé 4”

Bài 2: Viết

_Cho HS nêu cách làm

+Chẳng hạn: từ mẫu, phải xem tranh, so sánh số bút máy với số

_ Viết dấu thích hợp vào chỗ chấm

_ Làm

_ HS đọc kết theo cột

_ HS tự nêu cách làm _HS làm tiếp phần sau chữa

(31)

12’

2’

bút chì viết kết so saùnh: > 2; <

Bài 3: Làm cho nhau _GV hướng dẫn HS quan sát mẫu Gọi HS thử giải thích nối hình vẽ (bài mẫu)

_GV hướng dẫn HS nêu cách làm

Sau HS nối, yêu cầu HS phải nêu = 4; =

@ Đây khó, G nên động viên HS làm Nếu HS không tự làm GV hướng dẫn HS làm

_ Dặn dò: Chuẩn bị “Luyện tập chung”

(32)

TIẾT 15: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố:

_ Khái niệm ban đầu “bé hơn”, “lớn hơn”, “bằng nhau”

_ Về so sánh số phạm vi (với việc sử dụng từ “lớn hơn”, “bé hơn”, “bằng” dấu >, < , =)

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 8’ Bài 1: Làm cho nhau

_ GV hướng dẫn HS nêu cách làm Chẳng hạn:

+Phaàn a:

-Hãy nhận xét xem số hoa hai bình với nhau? -Sau cho HS nhận xét số hoa hai bình khơng nhau, GV giúp HS nêu cách làm cho số hoa hai bình nhau,

_ Nêu cách làm

+Vẽ thêm hoa vào bình bên phaûi

+Gạch bớt kiến

(33)

12’

cách vẽ thêm hoa vào bình bên phải

+Phần b: Hướng dẫn HS nhận xét tương tự nêu cách làm cho số kiến hai tranh vẽ cách gạch bớt kiến bức tranh bên trái.

+Phần c: Hướng dẫn tương tự, khuyến khích HS làm hai cách khác

Bài 2: Nối với số thích hợp: _GV hướng dẫn HSø nêu cách làm _ Vì vng nối với nhiều số, chẳng hạn ô vuông thứ ba nối với số: 1, 2, 3, Nên GV nhắc HS dùng bút chì màu để nối vng với số thích hợp, sau dùng bút chì màu khác để làm tương tự

_Cho HS đọc kết nối

Bài 3: Nối với số thích hợp: Tương tự (GV nên giúp HS tự nêu cách làm bài)

_Có thể chuyển thành trò chơi “Thi đua nối với số thích hợp”

_Nếu HS khơng nối bút chì cho HS nêu lời

_ Dặn dò: Chuẩn bị 16 “Số 6”

tranh bên trái

+Có thể làm hai cách khác

_Nối với số thích hợp

_Làm

(34)

TIẾT 16: SỐ 6 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Có khái niệm ban đầu số

_ Biết đọc, viết số 6; đếm so sánh số phạm vi 6; nhận biết số lượng phạm vi 6;vị trí số dãy số từ đến

_Các nhóm có mẫu vật loại

_Sáu miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

Thời gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 13’ 1.Giới thiệu số 6:

Bước 1: Lập số

_ GV hướng dẫn HS xem tranh +Có em chơi?

(35)

15’

+Có em tới? _GV nói:

+Có năm em chơi, em khác tới Tất có em?

+Năm em thêm em sáu em Tất có sáu em Cho HS nhắc lại _Yêu cầu HS lấy hình trịn, sau lấy thêm hình trịn nói:

+Năm chấm tròn thêm chấm tròn sáu chấm tròn; năm tính thêm tính sáu tính Gọi HS nhắc lại

_GV vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Có sáu em, sáu chấm tròn, sáu tính”

_GV nêu: “Các nhóm có số lượng sáu”

Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết

_GV nêu: Số sáu viết (biểu diễn) bằng chữ số 6

_GV giới thiệu chữ số in, chữ số 6 viết

_ GV giơ bìa có chữ số

Bước 3: Nhận biết thứ tự số 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6

_GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến

_Giúp HS nhận số liền sau số dãy số 1, 2, 3, 4, 5,

2 Thực hành: Bài 1: Viết số 6

_GV giúp HS viết qui định Bài 2: Viết số thích hợp vào trống _GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào trống

_GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số Chẳng hạn:

+Có chùm nho xanh?

+HS nhắc lại: “Có sáu em”

_HS nhắc lại: “Có sáu em, sáu chấm tròn, sáu con tính”

+ Tự rút kiến thức

_HS đọc: Sáu

_HS đếm từ đến từ đến (cá nhân, nhóm, lớp)

_HS viết dòng số +Viết vào bảng +Viết vào

+Có chùm nho xanh

(36)

+Mấy chùm nho chín?

+Trong tranh có tất chùm nho?

_ GV tranh nói:

+ “6 gồm 1, gồm 5”

_Với tranh vẽ cịn lại HS phải trả lời câu hỏi tương tự điền kết đếm vào ô trống

Bài 3: Viết số thích hợp vào trống _Hướng dẫn HS đếm ô vuông cột viết số thích hợp vào trống

GV cho HS biết: “Cột có số cho biết có vng”; “Vị trí số cho biết đứng liền sau dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6”

_Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào ô trống đọc theo thứ tự: từ đến từ đến

_ Giúp HS so sánh cặp hai số tiếp liền số từ đến để biết: < 2; < 3; < 4; < 5; < nên cho HS nhận xét để biết lớn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, số lớn số 1, 2, 3, 4, 5, Chẳng hạn: Cho HS quan sát để thấy tương ứng với số cột cao có vng

Bài 4: Điền dấu thích hợp vào trống _Hướng dẫn HS thực hành so sánh các số phạm vi cách yêu cầu HS làm tập dạng điền dấu >, <, = vào ô trống

_Chú ý: Khuyến khích HS tự phát yêu cầu đề bài; tự chấm bạn

Trị chơi: Chơi trị nhận biết số lượng thứ tự số phạm vi tờ bìa có

+Có chùm nho chín +Có chùm nho _HS nhắc lại

_Đếm

_Điền số vào ô trống _So sánh số

(37)

2’

chấm tròn số 4.Nhận xét – dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò:

+Luyện viết số

+Chuẩn bị 17: “Số 7”

TIẾT 17: SỐ 7 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Có khái niệm ban đầu số

_ Biết đọc, viết số 7; đếm so sánh số phạm vi 7; nhận biết số lượng phạm vi 7;vị trí số dãy số từ đến

_Các nhóm có mẫu vật loại

_Bảy miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

(38)

gian 13’

15’

1.Giới thiệu số 7: Bước 1: Lập số 7

_ GV hướng dẫn HS xem tranh +Có em chơi?

+Có em tới? _GV nói:

+Có sáu em chơi cầu trượt, em khác chạy tới Tất có em?

+Sáu em thêm em bảy em Tất có bảy em Cho HS nhắc lại

_u cầu HS lấy hình vng, sau lấy thêm hình vng nói: +Sáu hình vng thêm hình vng bảy hình vng; sáu tính thêm tính bảy tính Gọi HS nhắc lại

_GV vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Có sáu em, sáu chấm tròn, sáu tính”

_GV nêu: “Các nhóm có số lượng bảy”

Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết

_GV nêu: Số bảy viết (biểu diễn) bằng chữ số 7

_GV giới thiệu chữ số in, chữ số 7 viết

_ GV giơ bìa có chữ số

Bước 3: Nhận biết thứ tự số 7 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

_GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến

_Giúp HS nhận số liền sau số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 2 Thực hành:

Bài 1: Viết số 7

_GV giúp HS viết qui định +Viết vào bảng

+Viết vào

+HS nhắc lại: “Có bảy em”

_HS nhắc lại: “Có bảy em, bảy hình vuuông, bảy tính”

_HS đọc: số

_HS đọc: Bảy

_HS đếm từ đến từ đến (cá nhân, nhóm, lớp)

_HS viết dòng số

(39)

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống _GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào trống

_GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số Chẳng hạn:

+Có bướm trắng? +Mấy bướm xanh?

+Trong tranh có tất bướm _GV nêu câu hỏi tương tự với tranh cịn lại

_ GV nêu cho HS nhắc lại: + “7 gồm 1, gồm 6

+ 7 gồm 2, gồm 5 + gồm 4, gồm 3”

Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống _Hướng dẫn HS đếm ô vuông cột viết số thích hợp vào trống để có

GV giúp HS nhận biết: “Số cho biết có vng”; “Số cho biết đứng liền sau dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6,7”

_Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào trống đọc theo thứ tự: từ đến từ đến

_ Giúp HS so sánh cặp hai số tiếp liền số từ đến để biết: < 2; < 3; < 4; < 5; < 6; < Nên cho HS nhận xét để biết lớn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, số lớn số 1, 2, 3, 4, 5, 6, Chẳng hạn: Cho HS quan sát để thấy tương ứng với số cột cao có vng

Bài 4: Điền dấu thích hợp vào trống _Hướng dẫn HS thực hành so sánh các

+Có bướm trắng +Có bướm xanh +Có bướm _HS nhắc lại

_Đếm

_Điền số vào ô trống _So sánh số

(40)

2’

số phạm vi cách yêu cầu HS làm tập dạng điền dấu >, <, = vào ô trống

_Chú ý: Khuyến khích HS tự phát yêu cầu đề bài; tự chấm bạn

Trò chơi: Chơi trò nhận biết số lượng thứ tự số phạm vi tờ bìa có chấm trịn số

4.Nhận xét – dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò:

+Luyện viết số

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	281 KB