Giáo án : Toán 4 ( HK 2 )

Học kỳ 2 Tuần 19 Thứ hai ngày tháng năm 2008 Toán Tiết 91: Ki- lô- mét vuông A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tợng về đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông. - Biết đọc đúng, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông; biết 1km 2 = 1 000 000 m 2 và ngợc lại. - Biết giải đúng một số bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm 2 ;dm 2 ; m 2 ;và km 2 B.Đồ dùng dạy học: - ảnh chụp cánh đồng; khu rừng . Bảng phụ chép bài 1 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các đơn vị đo diện tích đã học? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Giới thiệu ki-lô-mét vuông - Để đo diện tích lớn nh diện tích thành phố, khu rừng . ngời ta thờng dùng đơn vị đo diện tích ki- lô- mét vuông. - GV cho HS quan sát ảnh chụp cánh đồng, khu rừng . - Ki-lô-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1 km. - Ki-lô-mét vuông viết tắt là: km 2 1 km 2 = 1 000 000 m 2 b. Hoạt động 2: Thực hành - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào ô trống? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? -Bài toán cho biết gì? hỏi gì? -Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - 2em nêu: - HS quan sát: - 4, 5 em đọc: Bài 1:Cả lớp làm vào vở nháp - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng 1 km 2 = 1000 000 m 2 ; 1000000 m 2 = 1 km 2 32 m 2 49dm 2 = 3 249 dm 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích khu rừng: 2 x 3 = 6 km 2 Đáp số 6 km 2 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 1 km 2 = ? m 2 ; 4000000 m 2 = ? km 2 1 Toán (tăng) Rèn kĩ năng đổi đơn vị đo: km 2 m 2 dm 2 cm 2 A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Cách đổi các đơn vị đo diện tích. - Biết giải đúng một số bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm 2 ; dm 2 ; m 2 và km 2 B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: -GV cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? -Bài toán cho biết gì? hỏi gì? -Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? Bài 1:Cả lớp làm vào vở - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng 9m 2 = 900dm 2 ; 600 dm 2 = 6m 2 4 m 2 25dm 2 = 425dm 2 3 km 2 = 3 000 000 m 2 5 000 000m 2 = 3 km 2 524 m 2 = 52400 dm 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích khu công nghiệp đó là: 5 x 2 = 10 (km 2 ) Đáp số 10 km 2 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 1 km 2 = ? m 2 ; 5000000 m 2 = ? km 2 Thứ ngày tháng 1 năm 2008 2 Toán Tiết 92: Luyện tập A.Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ năng : - Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích. - Tính toán giải bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích theo đơn vị đo km 2 B.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ chép bài 1 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các đơn vị đo diện tích đã học? 1 km 2 = ? m 2 3.Bài mới: - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Nêu cách tính chiều rộng hình chữ nhật? - 3, 4 em nêu: Bài 1:Cả lớp làm vào vở nháp - 2 em lên bảng 530 dm 2 =530000 cm 2 846000 cm 2 = 864dm 2 10 km 2 = 10 000 000 m 2 13 dm 2 29 cm 2 = 1329 cm 2 300 dm 2 = 3 m 2 Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng a. Diện tích khu đất: 5 x 4 = 20 (km 2 ) b. Đổi 8000 m = 8 km Diện tích khu đất: 8 x 2 = 16 (km 2 ) Đáp số: 20 km 2 ;16 km 2 Bài 3:- Cả lớp đọc- 2, 3em nêu miệng Bài 4: Cả lớp làm vở Chiều rộng: 3 : 3 = 1 (km) Diện tích : 3 x 1 = 3(km 2 ) Đáp số : 3 km 2 Bài 5: HS đọc và nêu miệng: a.Thành phố Hà Nội. b.Gấp khoảng 2 lần 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 20 km 2 = ? m 2 ; 23000000 m 2 = ? km 2 Thứ ngày tháng 1 năm 2008 3 Toán Tiết 93: Hình bình hành A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tợng về hình bình hành. - Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành, từ đó phân biệt đợc hình bình hành với một số hình đã học. B.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ vẽ sẵn một số hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các hình đã học? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Hình thành biểu tợng về hình bình hành: - Cho HS quan sát các hình vẽ trong SGK và nhận xét hình dạng của hình. - GV giới thiệu :Đó là hình bình hành. b.Hoạt động 2:Nhận biết một số đặc diiểm của hình bình hành. - Hình bình hành có cặp cạnh nào đối diện với nhau? căp cạnh nào song song với nhau? - Đo các cặp cạnh đối diện và rút ra nhận xét gì? - Hình bình hành có đặc điểm gì? - Kể tên một số đồ vật có dạng hình bình hành? hình nào là hình bình hành trên các hình vẽ trên bảng phụ? c.Hoạt động 3:Thực hành - Hình nào là hình bình hành? - Hình tứ giác ABCD và MNPQ hình nào có cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau? - Vẽ hai đoạn thẳng để đợc một hình bình hành? - Hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác . - AB và DC là hai cạnh đối diện AD và BC là hai cạnh đối diện. - Cạnh AB song song với cạnh DC Cạnh AD song song với cạnh BC. AB = DC ; AD = BC -3, 4 em nêu:Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau. Bài 1: Hình 1, 2, 5 là hình bình hành Bài 2: Hình MNPQ là hình bình hành Bài 3:HS vẽ vào vở- đổi vở kiểm tra D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Nêu đặc điểm của hình bình hành? Toán (+) 4 Luyện so sánh các số đo diện tích; tính diện tích hình chữ nhật A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Cách so sánh các đơn vị đo diện tích. - Biết giải đúng một số bài toán về tính diện tích hình chữ nhật B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán trang 10 - bảng phụ C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: -GV cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? Bài 1:Cả lớp làm vào vở - 2 em lên bảng 10 km 2 =10 000 000 m 2 50 m 2 = 5 000 m 2 51 000 000 m 2 = 51 km 2 912 m 2 = 912 00 dm 2 Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 1 em lên bảng 1 980 000 cm 2 = 198m 2 90 000 000 cm 2 =9000m 2 98000351m 2 =98km 2 351 m 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích hình chữ nhật: a. 40 km 2 a. 48 km 2 b. 143 km 2 3.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 8 km 2 = ? m 2 ; 500 000 000 m 2 = ? km 2 5 Toán Tiết 94: Diện tích hình bình hành A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành. - Bớc đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - GV: Bộ đồ dùng toán 4(các mảnh có hình dạng nh hình vẽ trong SGK) - HS: Bộ đồ dùng toán 4(các mảnh có hình dạng nh hình vẽ trong SGK) C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu đặc điểm của hình bình hành? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành: - GV vẽ hình bình hành ABCD; vẽ AH vuông góc với DC; DC là đáy,độ dài AH là chiều cao của hình bình hành - GV hớng dẫn HS cắt và ghép để đợc hình chữ nhật(nh trong SGK) - So sánh diện tích hình vừa ghép với diện tích hình bình hành? - Đáy hình bình hành là chiều dài hình chữ nhật; chiều cao hình bình hành là chiều rộng hình chữ nhật. Vậy nêu cách tính diện tích hình bình hành? b.Hoạt động 2:Thực hành - Tính diện tích mỗi hình bình hành? - Tính diện tích hình chữ nhật, hình bình hành? - Tính diện tích hình bình hành? - 2 em nêu: -HS thực hành ghép trên bộ đồ dùng toán. - Diện tích hình chữ nhật bằng diện tích hình bình hành. - 3, 4 em nêu: Diện tích hình bình hành bằng độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo) Bài 1: cả lớp làm vở - 2em lên bảng: Diện tích hình bình hành: 4 x 13 = 52 cm 2 ; 9 x 7 = 63 cm 2 Bài 2:Diện tích hình c. n là:5x10 =50 cm 2 Diện tích hình bình hành:5 x 10 = 50 cm 2 Bài 3: Đổi 4 m = 40 dm Diện tích hình bình hành: 40 x13 =520 dm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 6 Thứ ngày tháng 1 năm 2008 Toán Tiết 95: Luyện tập A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành công thức tính chu vi hình bình hành. - Bớc đầu biết vận dụng công thức tính chu vi diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ; thớc mét C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 3.Bài mới: - Nêu tên các cặp cạnh đối diện trong các hình ABCD; EGHK; NMPQ? - GV treo bảng phụ và nêu yêu cầu:Viết vào ô trống: - GV vẽ hìnhbình hành ABCD có độ dài cạnh AB = a; BC = b - Công thức tính chu vi hình bình hành: P = (a + b) x 2. (a, b cùng một đơn vị đo) - Nêu cách tính chu vi hình bình hành? - Tính chu vi hình bình hành? Tính diện tích hình bình hành? - GV chấm bài nhận xét: - 2 em nêu: Bài 1: 2em nêu: AB đối diện với DC AD đối diện với BC EG đối diện với HK EKđối diện với HG . Bài 2: Cả lớp làm vở Diện tích hình bình hành: 14 x 13 = 182 dm 2 ; 23 x 16 = 368 m 2 -2,3 em nêu: Bài 3:Cả lớp làm vở - 2 em lên bảng chu vi hình bình hành: a. (8 + 3) x 2 = 22 cm b. (10 + 5) x 2 = 30 dm Bài 4:cả lớp làm vào vở- 1em lên bảng Diện tích hình bình hành: 40 x 25 = 1000 dm 2 Đáp số:1000 dm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: a/.Củng cố: Nêu cách tính diện tích, chu vi hình bình hành? 7 Toán (Tăng) nhận biết hình bình hành tính diện tích hình bình hành A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Nhận biết hình bình hành; tính diện tích hình bình hành. - Biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán trang 11, 12 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu đặc điểm của hình bình hành? 3.Bài mới: -Viết tên vào chỗ chấm sau mỗi hình? - Tính diện tích hình bình hành? - Diện tích hình H bằng diện tích hình nào? - 2 em nêu: Bài 1: cả lớp làm vở - 2em lên bảng: Bài 2: Cả lớp làm vở, 2 em lên bảng Diện tích hình bình hành: 9 ì 12 = 108 (cm 2 ) 15 ì 12 = 180 (cm 2 ) Bài 3: Diện tích hình bình hành: 14 ì 7 = 98 (cm 2 ) Đáp số 98cm 2 Bài 4 trang 14 Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 4 ì 3 = 12 (cm 2 ) Diện tích hình bình hànhBEFC là: 4 ì 3 = 12 (cm 2) )Diện tích hình H là : 12 + 12 = 24 (cm 2 ) Đáp số: 24 cm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: - Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 8 Tuần 20 Thứ ngày tháng năm 2008 Toán Tiết 96: Phân số A.Mục tiêu: Giúp HS : - Bớc đầu nhận biết về phân số, về tử số và mẫu số. - Biết đọc, viết phân số. B.Đồ dùng dạy học: - Các mô hình trong bộ đồ dùng toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3.Bài mới: a.Hoạt động 1: Giới thiệu phân số - GV lấy hình tròn trong bộ đồ dùng toán - Hình tròn đợc chia thành mấy phần bằng nhau? Tô màu mấy phần? - Chia hình tròn thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. Ta nói đã tô màu năm phần sáu hình tròn. 6 5 là phân số; Phân số 6 5 có 5 là tử số ; 6 là mẫu số. - Mẫu số cho biết hình tròn đợc chia thành 6 phần bằng nhau, 6 là số tự nhiên khác 0. - Tử số cho biết đã tô màu 5 phần bằng nhau, 5 là số tự nhiên. b Hoạt động 2: Thực hành - Viết rồi đọc phân sốchỉ phần đã tô màu? Mẫu số cho biết gì? Tử số cho biết gì? - Viết theo mẫu? - Viết các phân số? - Đọc các phân số - HS lấy bộ đồ dùng - Hình tròn đợc chia thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. - 3- 4 em nhắc lại: - 3- 4 em nhắc lại: - 3- 4 em nhắc lại: Bài 1: Đọc và viết phân số vào vở nháp Hình 1: 5 2 Hình 2: 8 5 Hình 3: 4 3 Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài. Bài 3: cả lớp làm vở- 3em chữa bài: - Hai phần năm: 5 2 -Mời một phần mời hai: 12 11 Bài 3: 5 6 em đọc D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Viết các phân số: ba phần t; năm phần bảy; tám phần mời 9 Toán(+) Tiết 96: Luyện tập đọc, viết phân số A.Mục tiêu: Củng cố cho HS : - Nhận biết về phân số, về tử số và mẫu số. - Biết đọc, viết phân số. B.Đồ dùng dạy học: Vở bài tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: - Cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán trang 15 - Viết rồi đọc phân sốchỉ phần đã tô màu? Mẫu số cho biết gì? Tử số cho biết gì? - Nêu cách đọc các phân số rồi tô màu? - Viết các phân số có mẫu số bằng 5, tử số lớn hơn 0 và bé hơn mẫu số? Bài 1: cả lớp làm bài vào vở Hình 1: 5 3 : ba phần năm Hình 2: 8 6 : sáu phần tám Hình 3: 9 5 : năm phần chín Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài. 10 7 : Băy phần mời; 8 5 : năm phần tám; . Bài 3: cả lớp làm vở- 1em chữa bài: 5 1 ; 5 2 ; 5 3 ; 5 4 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Viết các phân số: một phần t; ba phần bảy; bảy phần mời 10 [...]... bằng 2 9 2 (9 = 6 27 14 = 63 ) - Quy đồng mẫu số các phân số? 12 20 = 12 : 4 3 = 20 : 4 5 20 45 20 : 5 4 = 45 : 5 9 = (các phép tính còn lại làm tơng t ) Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài Bài 3: 2 em lên bảng chữa bài lớp nhận xét 4 5 a 3 và 8 4 Ta có : 3 = - Nêu cách quy đồng mẫu số các phân số? ; 15 24 1 d 2 ; 2 3 và 4 ì8 32 = 24 3 ì8 ; 5 8 = 5 ì3 8 ì3 7 12 Vì 12 : 2 = 6; 12 : 3 = 4 Ta c : 8 12. .. hợp đơn giản) B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy 1 ổn định: Hoạt động của trò 2. Kiểm tra:Nêu tính chất cơ bảncủa phânsố 3.Bài mới: Rút gọn phân số? Bài 1: Cả lớp làm vào vở : 4 12 = 12 : 4 = 3 ; 4: 4 1 60 80 = 60 : 20 80 : 20 = 3 4 25 100 ; 9 18 25 : 25 1 = 100 : 25 = 4 = 9:9 18 : 9 = 1 2 (Các phân số sau làm tơng t ) Phân số nào bằng 2 5 ? Bài 2: cả lớp làm... kết luận:(SGK trang 11 1) b Hoạt động 2 : Thực hành - Viết số thích hợp vào ô trống - Tính rồi so sánh kết quả? - Viết số thích hợp vào ô trống 3 4 = 3 2 4 2 Bài 1: Cả lớp làm vào vở 3 em chữa bài 2 5 = a/ 50 75 2 ì3 5 ì3 = 10 15 = 6 15 Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài nhận xét 18 : 3 = 6 ; (1 8 ì 4) : (3 ì 4) = 72 : 12 = 6 81 : 9 = 9 ; (8 1 : 3) : (9 : 3) = 27 : 3 = 9 Bài 3: cả lớp làm vở- 2em chữa... dạy học: - Vở bài tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy 1 ổn định: 2. Kiểm tra: Nêu tính chất cơ bản của phân số Hoạt động của trò -3 em nêu: 3.Bài mới: Rút gọn phân số? Bài 1: Cả lớp làm vào vở : 3 5 = 12 : 4 = 3 ; 60 80 Phân số nào bằng 4 12 4: 4 1 = 60 : 20 80 : 20 = 3 4 25 100 ; 9 18 25 : 25 1 = 100 : 25 = 4 = 9:9 18 : 9 = 1 2 (Các phân số sau làm tơng t ) ? Bài 2: cả lớp làm vào vở-... số nào để thơng không thay đổi? b 3 5 6 9 12 = 10 = 15 = 20 = 8 20 Bài 3:Cả lớp làm bài 2 em chữa bài 75 : 25 = ( 75 : 5) : ( 25 : 5) = 15 : 5 = 3 90 : 18 = (9 0 :9 ) : ( 18 : 9) = 10 : 2 = 5 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng c : Các phân số nào bằng nhau trong các phân số sau: 3 5 ; 2 5 ; 4 10 ; 6 15 17 Tuần 21 Toán Tiết 10 1: Rút gọn phân số A.Mục tiêu: Giúp HS : - Bớc đầu nhận biết về rút gọn phân số... kết luận Bài 1: Cả lớp làm vào vở : 4 6 4: 2 = 6 :2 = 2 3 Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài 1 a.Phân số tối giản: 3 ; 8 b.Rút gọn phân s : 12 4 7 = 72 ; 73 8 :4 2 =3 12 : 4 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng c : Nêu tính chất của phân số 18 2 3 Toán( +) Luyện: Rút gọn phân số A.Mục tiêu: Củng cố cho HS : - Bớc đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản - Rèn kĩ năng rút gọn phân s ( trong một... 7 *4 28 - Quy đồng mẫu số 5 7 ; và đợc 20 28 và 7 28 - Quy đồng mẫu số các phân số(theo mẫu? 7 9 và 2 3 vì 9 : 3 = 3 2 2*3 6 = Ta c : = 3 3*3 9 7 - Quy đồng mẫu số 9 và 2 3 đợc 7 9 và - 2 em nêu - lớp nhận xét Bài 1(trang 22 ): Cả lớp làm vào vở - 1em chữa bài 3 ì5 3 15 = = 4 20 4 ì5 1 1* 4 4 = = 4 7 *4 28 1 4 Hoạt động của trò 6 9 3 4 3 12 = = 5 20 5 4 3 3 quy đồng mẫu số hai phân số và 4 5 15 12 ợc... vở -2em chữa bài 5 8 3 7 5 ì7 5 35 Ta c : = = ; 8 56 8 ì7 35 24 5 Vì > nên : > 56 56 8 và = 3 ì8 7 ì8 = 24 56 (các phép tính còn lại làm tơng t ) Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài - So sánh hai phân số? 8 10 và 2 5 Ta c : 4 5 > 2 5 Vân ăn 2 5 Mà : - Muốn biết ai ăn nhiều bánh hơn ta phải làm gì? 15 cái 35 8 10 Vậy : Bài 3:Giải toán: 8 :2 4 = 10 : 2 5 8 2 > 10 5 = cái bánh tức là Vân đã ăn bánh;... phơng án nào em thích làm hơn? - Cả lớp hoạt động nhóm đôi: - Phơng án 1: dựa vào hai băng giấy ta thấy 2 3 băng giấy ngắn hơn 3 4 băng giấy Phơng án 2: Quy đồng mẫu số hai phân số 2 3 3 8 9 và 12 12 9 8 > 12 12 3 2 > 4 3 và 4 ta đợc hai phân số Nên: Vậy: 8 12 2 3 9 < 12 hoặc 3 < 4 ; hoặc 3, 4 em nêu: - Nêu quy tắc so sánh hai phân số khác mẫu Bài 1:Cả lớp làm vào vở -2em chữa bài số? 3 4 3 15 4 16 và... ta nói 3 - 3- 4 em nhắc lại: mỗi em đợc cái bánh 4 Ta viết: 3 : 4 = 3 4 cái bánh - Gọi 3- 4 em đọc nhận xét trong SGK b Hoạt động 2: Thực hành - Viết thơng của mỗi phép chia sau dới dạng phân số? - 3- 4 em đọc: Bài 1Cả lớp làm vào vở 3 em lên bảng 7:9 - Viết theo mẫu? 24 : 8 = 24 4 =3 7 9 ; 5:8 = 5 8 ; 6 : 19 = 6 19 ; 1:3 = 1 3 Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài 36 : 9 = 36 9 = 4; 88 : 11 = 88 11 . 18 : 3 = 6 ; (1 8 ì 4) : (3 ì 4) = 72 : 12 = 6 81 : 9 = 9 ; (8 1 : 3) : (9 : 3) = 27 : 3 = 9 Bài 3: cả lớp làm vở- 2em chữa bài: a/ 75 50 = 15 10 = 3 2 b Bài 3:Cả lớp làm bài 2 em chữa bài 75 : 25 = ( 75 : 5) : ( 25 : 5) = 15 : 5 = 3 90 : 18 = (9 0 :9 ) : ( 18 : 9) = 10 : 2 = 5 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng