Giáo án Toán 4 Kỳ 2

Nguyễn Huy Đông Học kỳ 2 Tuần 19 Thứ hai ngày tháng năm 2008 Toán Tiết 91: Ki- lô- mét vuông A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tợng về đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông. - Biết đọc đúng, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông; biết 1km 2 = 1 000 000 m 2 và ngợc lại. - Biết giải đúng một số bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm 2 ;dm 2 ; m 2 ;và km 2 B.Đồ dùng dạy học: - ảnh chụp cánh đồng; khu rừng . Bảng phụ chép bài 1 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các đơn vị đo diện tích đã học? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Giới thiệu ki-lô-mét vuông - Để đo diện tích lớn nh diện tích thành phố, khu rừng . ngời ta thờng dùng đơn vị đo diện tích ki- lô- mét vuông. - GV cho HS quan sát ảnh chụp cánh đồng, khu rừng . - Ki-lô-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1 km. - Ki-lô-mét vuông viết tắt là: km 2 1 km 2 = 1 000 000 m 2 b. Hoạt động 2: Thực hành - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào ô trống? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? -Bài toán cho biết gì? hỏi gì? -Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - 2em nêu: - HS quan sát: - 4, 5 em đọc: Bài 1:Cả lớp làm vào vở nháp - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng 1 km 2 = 1000 000 m 2 ; 1000000 m 2 = 1 km 2 32 m 2 49dm 2 = 3 249 dm 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích khu rừng: 2 x 3 = 6 km 2 Đáp số 6 km 2 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 1 km 2 = ? m 2 ; 4000000 m 2 = ? km 2 1 Nguyễn Huy Đông Toán (tăng) Rèn kĩ năng đổi đơn vị đo: km 2 m 2 dm 2 cm 2 A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Cách đổi các đơn vị đo diện tích. - Biết giải đúng một số bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm 2 ; dm 2 ; m 2 và km 2 B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: -GV cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? -Bài toán cho biết gì? hỏi gì? -Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? Bài 1:Cả lớp làm vào vở - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng 9m 2 = 900dm 2 ; 600 dm 2 = 6m 2 4 m 2 25dm 2 = 425dm 2 3 km 2 = 3 000 000 m 2 5 000 000m 2 = 3 km 2 524 m 2 = 52400 dm 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích khu công nghiệp đó là: 5 x 2 = 10 (km 2 ) Đáp số 10 km 2 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 1 km 2 = ? m 2 ; 5000000 m 2 = ? km 2 Thứ ngày tháng 1 năm 2008 2 Nguyễn Huy Đông Toán Tiết 92: Luyện tập A.Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ năng : - Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích. - Tính toán giải bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích theo đơn vị đo km 2 B.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ chép bài 1 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các đơn vị đo diện tích đã học? 1 km 2 = ? m 2 3.Bài mới: - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Nêu cách tính chiều rộng hình chữ nhật? - 3, 4 em nêu: Bài 1:Cả lớp làm vào vở nháp - 2 em lên bảng 530 dm 2 =530000 cm 2 846000 cm 2 = 864dm 2 10 km 2 = 10 000 000 m 2 13 dm 2 29 cm 2 = 1329 cm 2 300 dm 2 = 3 m 2 Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng a. Diện tích khu đất: 5 x 4 = 20 (km 2 ) b. Đổi 8000 m = 8 km Diện tích khu đất: 8 x 2 = 16 (km 2 ) Đáp số: 20 km 2 ;16 km 2 Bài 3:- Cả lớp đọc- 2, 3em nêu miệng Bài 4: Cả lớp làm vở Chiều rộng: 3 : 3 = 1 (km) Diện tích : 3 x 1 = 3(km 2 ) Đáp số : 3 km 2 Bài 5: HS đọc và nêu miệng: a.Thành phố Hà Nội. b.Gấp khoảng 2 lần 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 20 km 2 = ? m 2 ; 23000000 m 2 = ? km 2 Thứ ngày tháng 1 năm 2008 3 Nguyễn Huy Đông Toán Tiết 93: Hình bình hành A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tợng về hình bình hành. - Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành, từ đó phân biệt đợc hình bình hành với một số hình đã học. B.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ vẽ sẵn một số hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các hình đã học? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Hình thành biểu tợng về hình bình hành: - Cho HS quan sát các hình vẽ trong SGK và nhận xét hình dạng của hình. - GV giới thiệu :Đó là hình bình hành. b.Hoạt động 2:Nhận biết một số đặc diiểm của hình bình hành. - Hình bình hành có cặp cạnh nào đối diện với nhau? căp cạnh nào song song với nhau? - Đo các cặp cạnh đối diện và rút ra nhận xét gì? - Hình bình hành có đặc điểm gì? - Kể tên một số đồ vật có dạng hình bình hành? hình nào là hình bình hành trên các hình vẽ trên bảng phụ? c.Hoạt động 3:Thực hành - Hình nào là hình bình hành? - Hình tứ giác ABCD và MNPQ hình nào có cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau? - Vẽ hai đoạn thẳng để đợc một hình bình hành? - Hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác . - AB và DC là hai cạnh đối diện AD và BC là hai cạnh đối diện. - Cạnh AB song song với cạnh DC Cạnh AD song song với cạnh BC. AB = DC ; AD = BC -3, 4 em nêu:Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau. Bài 1: Hình 1, 2, 5 là hình bình hành Bài 2: Hình MNPQ là hình bình hành Bài 3:HS vẽ vào vở- đổi vở kiểm tra D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Nêu đặc điểm của hình bình hành? Toán (+) 4 Nguyễn Huy Đông Luyện so sánh các số đo diện tích; tính diện tích hình chữ nhật A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Cách so sánh các đơn vị đo diện tích. - Biết giải đúng một số bài toán về tính diện tích hình chữ nhật B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán trang 10 - bảng phụ C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: -GV cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? Bài 1:Cả lớp làm vào vở - 2 em lên bảng 10 km 2 =10 000 000 m 2 50 m 2 = 5 000 m 2 51 000 000 m 2 = 51 km 2 912 m 2 = 912 00 dm 2 Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 1 em lên bảng 1 980 000 cm 2 = 198m 2 90 000 000 cm 2 =9000m 2 98000351m 2 =98km 2 351 m 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích hình chữ nhật: a. 40 km 2 a. 48 km 2 b. 143 km 2 3.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 8 km 2 = ? m 2 ; 500 000 000 m 2 = ? km 2 5 Nguyễn Huy Đông Toán Tiết 94: Diện tích hình bình hành A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành. - Bớc đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - GV: Bộ đồ dùng toán 4(các mảnh có hình dạng nh hình vẽ trong SGK) - HS: Bộ đồ dùng toán 4(các mảnh có hình dạng nh hình vẽ trong SGK) C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu đặc điểm của hình bình hành? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành: - GV vẽ hình bình hành ABCD; vẽ AH vuông góc với DC; DC là đáy,độ dài AH là chiều cao của hình bình hành - GV hớng dẫn HS cắt và ghép để đợc hình chữ nhật(nh trong SGK) - So sánh diện tích hình vừa ghép với diện tích hình bình hành? - Đáy hình bình hành là chiều dài hình chữ nhật; chiều cao hình bình hành là chiều rộng hình chữ nhật. Vậy nêu cách tính diện tích hình bình hành? b.Hoạt động 2:Thực hành - Tính diện tích mỗi hình bình hành? - Tính diện tích hình chữ nhật, hình bình hành? - Tính diện tích hình bình hành? - 2 em nêu: -HS thực hành ghép trên bộ đồ dùng toán. - Diện tích hình chữ nhật bằng diện tích hình bình hành. - 3, 4 em nêu: Diện tích hình bình hành bằng độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo) Bài 1: cả lớp làm vở - 2em lên bảng: Diện tích hình bình hành: 4 x 13 = 52 cm 2 ; 9 x 7 = 63 cm 2 Bài 2:Diện tích hình c. n là:5x10 =50 cm 2 Diện tích hình bình hành:5 x 10 = 50 cm 2 Bài 3: Đổi 4 m = 40 dm Diện tích hình bình hành: 40 x13 =520 dm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 6 Nguyễn Huy Đông Thứ ngày tháng 1 năm 2008 Toán Tiết 95: Luyện tập A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành công thức tính chu vi hình bình hành. - Bớc đầu biết vận dụng công thức tính chu vi diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ; thớc mét C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 3.Bài mới: - Nêu tên các cặp cạnh đối diện trong các hình ABCD; EGHK; NMPQ? - GV treo bảng phụ và nêu yêu cầu:Viết vào ô trống: - GV vẽ hìnhbình hành ABCD có độ dài cạnh AB = a; BC = b - Công thức tính chu vi hình bình hành: P = (a + b) x 2. (a, b cùng một đơn vị đo) - Nêu cách tính chu vi hình bình hành? - Tính chu vi hình bình hành? Tính diện tích hình bình hành? - GV chấm bài nhận xét: - 2 em nêu: Bài 1: 2em nêu: AB đối diện với DC AD đối diện với BC EG đối diện với HK EKđối diện với HG . Bài 2: Cả lớp làm vở Diện tích hình bình hành: 14 x 13 = 182 dm 2 ; 23 x 16 = 368 m 2 -2,3 em nêu: Bài 3:Cả lớp làm vở - 2 em lên bảng chu vi hình bình hành: a. (8 + 3) x 2 = 22 cm b. (10 + 5) x 2 = 30 dm Bài 4:cả lớp làm vào vở- 1em lên bảng Diện tích hình bình hành: 40 x 25 = 1000 dm 2 Đáp số:1000 dm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: a/.Củng cố: Nêu cách tính diện tích, chu vi hình bình hành? 7 Nguyễn Huy Đông Toán (Tăng) nhận biết hình bình hành tính diện tích hình bình hành A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Nhận biết hình bình hành; tính diện tích hình bình hành. - Biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán trang 11, 12 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu đặc điểm của hình bình hành? 3.Bài mới: -Viết tên vào chỗ chấm sau mỗi hình? - Tính diện tích hình bình hành? - Diện tích hình H bằng diện tích hình nào? - 2 em nêu: Bài 1: cả lớp làm vở - 2em lên bảng: Bài 2: Cả lớp làm vở, 2 em lên bảng Diện tích hình bình hành: 9 ì 12 = 108 (cm 2 ) 15 ì 12 = 180 (cm 2 ) Bài 3: Diện tích hình bình hành: 14 ì 7 = 98 (cm 2 ) Đáp số 98cm 2 Bài 4 trang 14 Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 4 ì 3 = 12 (cm 2 ) Diện tích hình bình hànhBEFC là: 4 ì 3 = 12 (cm 2) )Diện tích hình H là : 12 + 12 = 24 (cm 2 ) Đáp số: 24 cm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: - Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 8 Nguyễn Huy Đông Tuần 20 Thứ ngày tháng năm 2008 Toán Tiết 96: Phân số A.Mục tiêu: Giúp HS : - Bớc đầu nhận biết về phân số, về tử số và mẫu số. - Biết đọc, viết phân số. B.Đồ dùng dạy học: - Các mô hình trong bộ đồ dùng toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3.Bài mới: a.Hoạt động 1: Giới thiệu phân số - GV lấy hình tròn trong bộ đồ dùng toán - Hình tròn đợc chia thành mấy phần bằng nhau? Tô màu mấy phần? - Chia hình tròn thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. Ta nói đã tô màu năm phần sáu hình tròn. 6 5 là phân số; Phân số 6 5 có 5 là tử số ; 6 là mẫu số. - Mẫu số cho biết hình tròn đợc chia thành 6 phần bằng nhau, 6 là số tự nhiên khác 0. - Tử số cho biết đã tô màu 5 phần bằng nhau, 5 là số tự nhiên. b Hoạt động 2: Thực hành - Viết rồi đọc phân sốchỉ phần đã tô màu? Mẫu số cho biết gì? Tử số cho biết gì? - Viết theo mẫu? - Viết các phân số? - Đọc các phân số - HS lấy bộ đồ dùng - Hình tròn đợc chia thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. - 3- 4 em nhắc lại: - 3- 4 em nhắc lại: - 3- 4 em nhắc lại: Bài 1: Đọc và viết phân số vào vở nháp Hình 1: 5 2 Hình 2: 8 5 Hình 3: 4 3 Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài. Bài 3: cả lớp làm vở- 3em chữa bài: - Hai phần năm: 5 2 -Mời một phần mời hai: 12 11 Bài 3: 5 6 em đọc D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Viết các phân số: ba phần t; năm phần bảy; tám phần mời 9 Nguyễn Huy Đông Toán(+) Tiết 96: Luyện tập đọc, viết phân số A.Mục tiêu: Củng cố cho HS : - Nhận biết về phân số, về tử số và mẫu số. - Biết đọc, viết phân số. B.Đồ dùng dạy học: Vở bài tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: - Cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán trang 15 - Viết rồi đọc phân sốchỉ phần đã tô màu? Mẫu số cho biết gì? Tử số cho biết gì? - Nêu cách đọc các phân số rồi tô màu? - Viết các phân số có mẫu số bằng 5, tử số lớn hơn 0 và bé hơn mẫu số? Bài 1: cả lớp làm bài vào vở Hình 1: 5 3 : ba phần năm Hình 2: 8 6 : sáu phần tám Hình 3: 9 5 : năm phần chín Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài. 10 7 : Băy phần mời; 8 5 : năm phần tám; . Bài 3: cả lớp làm vở- 1em chữa bài: 5 1 ; 5 2 ; 5 3 ; 5 4 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Viết các phân số: một phần t; ba phần bảy; bảy phần mời 10 [...]... nhận xét Bài 1(trang 22 ): Cả lớp làm vào vở - 1em chữa bài 3 ì5 3 15 = = 4 20 4 ì5 1 1* 4 4 = = 4 7 *4 28 1 4 Hoạt động của trò 6 9 3 4 3 12 = = 5 20 5 4 3 3 quy đồng mẫu số hai phân số và 4 5 15 12 ợc hai phân số và 20 20 ; ta đ- (các phép tính còn lại làm tơng tự) Bài 1(trang 23 ): Cả lớp làm vào vở - 1em chữa bài Vì 10 : 5 = 2 1 2 1 2 = = quy đồng mẫu số hai phân 5 5 2 10 1 7 2 7 số và ta đợc hai... -2em chữa bài - Nêu cách rút gọn phân số? Trong các phân số dới đây phân số nào bằng 2 9 2 (9 = 6 27 14 = 63 ) - Quy đồng mẫu số các phân số? 12 20 = 12 : 4 3 = 20 : 4 5 20 45 20 : 5 4 = 45 : 5 9 = (các phép tính còn lại làm tơng tự) Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài Bài 3: 2 em lên bảng chữa bài lớp nhận xét 4 5 a 3 và 8 4 Ta có : 3 = - Nêu cách quy đồng mẫu số các phân số? ; 15 24 1 d 2 ; 2. .. 1 d 2 ; 2 3 và 4 ì8 32 = 24 3 ì8 ; 5 8 = 5 ì3 8 ì3 7 12 Vì 12 : 2 = 6; 12 : 3 = 4 Ta có: 8 12 1 2 = = 1 ì6 2 ì6 = 6 12 ; 2 3 = 2 4 3 4 (các phần còn lại làm tơng tự) D.Các hoạt động nối tiếp: 26 = Nguyễn Huy Đông 1.Củng cố : GV treo bảng phụ ghi nội dung nh bài 4 và cho 2 đội tham gia trò chơi Toán (tăng) Luyện so sánh hai phân số cùng mẫu số A.Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố cách so sánh hai phân số... phơng án nào em thích làm hơn? - Cả lớp hoạt động nhóm đôi: - Phơng án 1: dựa vào hai băng giấy ta thấy 2 3 băng giấy ngắn hơn 3 4 băng giấy Phơng án 2: Quy đồng mẫu số hai phân số 2 3 3 8 9 và 12 12 9 8 > 12 12 3 2 > 4 3 và 4 ta đợc hai phân số Nên: Vậy: 8 12 2 3 9 < 12 hoặc 3 < 4 ; hoặc 3, 4 em nêu: - Nêu quy tắc so sánh hai phân số khác mẫu Bài 1:Cả lớp làm vào vở -2em chữa bài số? 3 4 3 15 4 16 và... tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy 1 ổn định: Hoạt động của trò 2. Kiểm tra:Nêu tính chất cơ bảncủa phânsố 3.Bài mới: Rút gọn phân số? Bài 1: Cả lớp làm vào vở : 4 12 = 12 : 4 = 3 ; 4: 4 1 60 80 = 60 : 20 80 : 20 = 3 4 25 100 ; 9 18 25 : 25 1 = 100 : 25 = 4 = 9:9 18 : 9 = 1 2 (Các phân số sau làm tơng tự) Phân số nào bằng 2 5 ? Bài 2: cả lớp làm vào vở- 1em chữa bài phân số bằng 2 5... 3* 2 *5 10 30 2 2 *2* 3 12 = = Vậy quy đồng mẫu số 5 5* 2* 3 30 1 1 2 15 10 12 các phân số ; và ta đợc ; và 2 3 5 30 30 30 11 49 và 11 49 và 8 7 ta 56 49 (các phép tính còn lại làm tơng tự) Bài 2: Cả lớp làm vở 1em lên chữa bài 3 5 và 2 viết thành hai phân số có mẫu số là 5 là 3 5 và 10 5 Bài 3: 2 em lên bảng chữa bài lớp nhận xét 1 ì 4 ì5 1 ì3 ì5 1 20 1 = = ; = = 3 60 4 3 ì 4 ì5 4 ì3 ì5 15 60 4 ì3 ì 4. .. làm các bài trong vở bài tập toán - Viết số thích hợp vào ô trống Hoạt động của trò 3- 4em nêu: Bài 1: Cả lớp làm vào vở 3 em chữa bài 3 2 6 = 10 ; 5 2 2 4 12 b 5 = 10 ; 30 3 5 - Viết số thích hợp vào ô trống 2 ì3 2 6 = = 21 7 7 ì3 4 1 7 = 10 ; = 28 4 = Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài 12 20 = 6 10 3 =5; 2 5 = 4 10 6 15 = Bài 3: cả lớp làm vở- 2em chữa bài: 50 10 2 a 75 = 15 = 3 - Chuyển thành... 3:Cả lớp làm bài vào vở 2 em lên bảng chữa bài-lớp nhận xét : - Tính? a 6 6 ; 11 7 ; 6 5 b 6 12 9 ; ; 20 32 12 Bài 4: Cả lớp làm vào vở 2 em chữa bài: a b 2 *3* 4 *5 2 1 = = 3* 4* 5* 6 6 3 9 *8*5 3*3* 2 * 4 * 4 = = 6 * 4 * 15 2 * 3 * 4 * 3 * 5 1 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố : Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số? Toán( tăng) 34 Nguyễn Huy Đông Củng cố về so sánh về phân số, tính chất... của thầy 1 ổn định: 2. Kiểm tra: Nêu tính chất cơ bản của phân số Hoạt động của trò -3 em nêu: 3.Bài mới: Rút gọn phân số? Bài 1: Cả lớp làm vào vở : 3 5 = 12 : 4 = 3 ; 60 80 Phân số nào bằng 4 12 4: 4 1 = 60 : 20 80 : 20 = 3 4 25 100 ; 9 18 25 : 25 1 = 100 : 25 = 4 = 9:9 18 : 9 = 1 2 (Các phân số sau làm tơng tự) ? Bài 2: cả lớp làm vào vở- 1em chữa bài phân số bằng 3 5 15 là 25 ; 24 40 D.Các hoạt động... ì7 35 24 5 Vì > nên : > 56 56 8 và = 3 ì8 7 ì8 = 24 56 (các phép tính còn lại làm tơng tự) Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài - So sánh hai phân số? 8 10 và 2 5 Ta có: 4 5 > 2 5 Vân ăn 2 5 Mà : - Muốn biết ai ăn nhiều bánh hơn ta phải làm gì? 15 cái 35 8 10 Vậy : Bài 3:Giải toán: 8 :2 4 = 10 : 2 5 8 2 > 10 5 = cái bánh tức là Vân đã ăn bánh; Lan ăn - GV chấm bài - nhận xét 3 7 3 7 3 7 14 35 cái . vở - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng 9m 2 = 900dm 2 ; 600 dm 2 = 6m 2 4 m 2 25dm 2 = 42 5dm 2 3 km 2 = 3 000 000 m 2 5 000 000m 2 =. vở nháp - 2 em lên bảng 530 dm 2 =530000 cm 2 846 000 cm 2 = 864dm 2 10 km 2 = 10 000 000 m 2 13 dm 2 29 cm 2 = 1 329 cm 2 300 dm 2 = 3 m 2 Bài 2 :Cả lớp