SKKN: Kinh nghiệm trong thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3

SKKN: Kinh nghiệm trong thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3 nhằm tìm hiểu hệ thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học toán lớp 3; tìm hệ thống bài tập có thể thiết kế thành trò chơi, tìm hiểu những thuận lợi khó khăn của giáo viên và học sinh khi thiết kế, sử dụng trò chơi trong giờ học toán.

PHẦN MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đ ổi phương pháp dạy học : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc iểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ” phương hướng đổi phương pháp dạy học mơn tốn bậc tiểu học Một biện pháp chủ yếu để đạt mục đích gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin ,niềm vui cách lôi em vào trị chơi tốn học hấp dẫn , phù hợp với trình độ nhận thức , đặc điểm lứa tuổi em học toán , đặc biệt lớp đầu cấp Đã nhiều năm dạy học trăn trở : làm để học sinh động sáng tạo , tạo hứng thú học tập, học bớt căng thẳng ,bớt áp lực ,học sinh học mà chơi chơi mà học Vì xin phép BGH trường tiểu học Điền Lư II thiết kế trò chơi học tốn lớp , tơi đưa vào học toán từ đầu năm thấy kết học tập em tiến hẳn lên Đến học tốn em khơng cịn cảm thấy căng thẳng nên kết học tập cao Với thời gian thử nghiệm vừa qua, thấy việc thiết kế trị chơi học tốn để góp phần đổi phương pháp dạy học toán quan trọng thiết thực Tơi xin trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trị chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” trước hội đồng khoa học trường tiểu học Điền Lư II , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thước , mong tổ chức góp ý kiến cho tơi ngày hồn thiện hơn, giảng dạy có chất lượng Tôi xin chân thành cám ơn ! Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố II Mục đích nghiên cứu 1: Tìm hiểu hệ thống nội dung , phương pháp , hình thức tổ chức dạy học tốn lớp Tìm hệ thống tập thiết kế thành trị chơi 2: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh thiết kế , sử dụng trị chơi học tốn III - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học - Tìm hiểu ý nghĩa , tác dụng trị chơi toán học - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Phân tích tổng hợp rút học kinh nghiệm IV- PHẠM VI NGHIÊN CỨU – Học sinh khối lớp – Cụ thể lớp 3B Trường Tiểu học Điền lư II – Các phương pháp đạo ban giám hiệu – Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Điền lư II V – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU – Phương pháp nghiên cứu tài liệu – Phương pháp điều tra, quan sát – Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN - CƠ SỞ LÝ LUẬN : Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học : Học sinh Tiểu học ln ln hiếu động , ham chơi thích lạ lại chóng chán Đối với trẻ trị chơi phát , kích thích tị mị , muốn tìm hiểu , khám phá Do quan điểm “ Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập ” phù hợp với trường tiểu học Trị chơi tốn học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học , luyện tập lại kiến thức , phát kiến thức học Thơng qua trị chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong q trình học tốn tiểu học , sử dụng trị chơi tốn học có nhiều tác dụng : Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học , làm cho học bớt căng thẳng , tạo cảm giác thoải mái , dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , gây hứng thú học tập Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố Kích thính tìm tịi , tạo hội để học sinh tự thể Thơng qua trò chơi , học sinh vận dụng kiến thức nổ , hoạt bát , kích thích trí tưởng tượng , trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách sử lý thông minh tình phức tạp tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội Ngoài thơng qua hoạt động trị chơi cịn giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lịng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trị chơi tốn học cần thiết học toán tiểu học 2– NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI : a - NGUYÊN TẮC VỪA SỨC, DỄ THỰC HIỆN : - Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung tốn học cụ thể chương trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập…) - Chương trình toán chia thành mạch kiến thức : Số học yếu tố đại số, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, dạng tốn giải Các trị chơi xây dựng từ dạng tập có chọn lọc tiết học mạch kiến thức trên, mang tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức - Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ tốn học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư sáng tạo Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố - Trị chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến 10 phút ), thích hợp với mơi trường học tập -Trị chơi có sức hấp dẫn ,thu hút ý, tham gia học sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái - Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp Tổ chức trị chơi khơng cầu kỳ, phức tạp b - NGUYÊN TẮC KHAI THÁC VÀ THỰC HÀNH : - Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, củng đồ dùng, phương tiện có sẵn mơn học ( thư viện , đồ dùng giáo viên, học sinh…) - Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh ( Từ phế liệu : Vỏ hộp bánh kẹo, đầu gỗ, đầu nứa, nắp chai, giấy bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ tốn Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học đối tượng học sinh, môi trường học tập đơn vị trường miền núi trường Tiểu học Điền lư II, nơi công tác để thiết kế trò chơi sử dụng học toán lớp 3 - CƠ SỞ THỰC TIỄN : a; Thực trạng chung nhà trường : Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp3 , tìm hiểu học sinh , tài liệu tham khảo trường tiểu học Điền Lư ,tôi nhận thấy: Các đồng chí giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc đưa trị chơi học tốn vào giảng dạy có đưa trị chơi học tốn vào học thao giảng Sở dĩ có tình trạng đồng chí giáo viên chưa nhận thức hết tác dụng trò chơi học tốn Vì mà học tốn trầm học sinh thụ động học tập , số học sinh yếu ngại học tốn , đến học tốn em khơng hứng thú dẫn đến kết học tập không cao Do địa bàn Điền Lư niềm núi , trình độ dân trí chưa đồng nên việc quan tâm đến việc học tập chưa cao , đồ dùng học tập em thiếu nhiều , tính tự giác học tập em chưa cao b ,Thực trạng lớp chủ nhiệm : Năm phân công dạy lớp B trường tiểu học Điền Lư II Lớp tơi có 17 học sinh có : 10 em nữ , em nam , học sinh dân tộc Mường em , học sinh dân tộc Kinh 10 em Trong 17 học sinh chủ yếu nông thôn nên việc giao tiếp em cịn hạn chế , khơng mạnh dạn tự tin Vì từ đầu năm tơi vạch kế hoạch phải cho lớp hoạt động sôi học, đặc biệt học tốn Tơi thiết kế trị chơi học tốn trình bày với BGH BGH đồng ý nên đưa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm , tơi đưa trị chơi học tốn vào áp dụng học khơng khí học tập khác hẳn, em học tập tích cực, em chậm chạp em Huân, em Hà Nhung động Những em có tính tự ti em Khánh, em Tú hoà nhập với bạn Qua đợt thao giảng tra nhà trường BGH đánh giá sáng kíên tơi có hiệu cao làm Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá cho chất lượng lớp vượt trội trước nhiều Tôi nhận thấy sáng kiến đưa vào áp dụng giúp em động , sáng tạo mà giúp em biết thương yêu giúp đỡ lẫn , giúp tiến , em biết nhường nhịn ngoan trước nhiều Vì tơi nhận thấy đưa trị chơi vào học tốn tiểu học cần thiết , học tốn lớp : QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRỊ CHƠI : TRị chơi tốn học thơng qua bước : _ Giới thiệu tên trò chơi _ Phổ biến luật chơi _ Tiến hành chơi _ Thảo luận rút kiến thức _ Đánh giá kết luận Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố CHƯƠNG II THIẾT KẾ TRỊ CHƠI HỌC TỐN LỚP A- TRỊ CHƠI CĨ NỘI DUNG SỐ HỌC VÀ YẾU TỐ ĐẠI SỐ – TRÒ CHƠI THỨ I : XẾP HÀNG THỨ TỰ * Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách so sánh xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại * Thời gian chơi : phút * Chuẩn bị chơi : Giáo viên – chuẩn bị cờ hiệu ( Cờ giấy nhỏ, có màu khác ) Học sinh – đội mảnh bìa ( Có kích thước 10 x 15 cm ) mảnh bìa có ghi số Ví dụ : Tiết : Đọc, viết so sánh số có chữ số tập số 4,5 trang sgk Khi tổ chức trị chơi giáo viên chuẩn bị nội dung ghi bìa : 537; 162; 573; 621;126 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá * Chọn đội chơi : Mỗi đội Em; em tự đặt tên cho đội ( Ví dụ : tên gọi tương ứng với màu sắc cờ hiệu đội Xanh, đội Đỏ ) * Cách chơi : Hai đội trưởng lên nhận bìa tổ phát bìa cho bạn đội Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh số vùa nhận nhóm với (trong 1, phút ) * Quy ước : Khi cô giáo hô hiệu lệnh giơ cờ tay hai phía( sang ngang ) yêu cầu em nghe, giơ biển lên cao xếp đội hàng ngang, cô giáo Khi cô đưa cờ song song phía trước em tập hợp hàng dọc * Giáo viên bắt đầu hô cách khác : “ Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn ” ; “ Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé ” sau hai ba lần thi thay đổi biển hai đội tiếp tục chơi * Ban thư ký ghi kết tổng hợp điểm Mỗi lần xếp hàng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho 10 điểm Xếp chậm, không thẳng hàng, trật tự trừ điểm Đội xếp sai không ghi điểm Sau phút kết thúc trò chơi đội nhiều điểm thắng Trị chơi sử dụng tiết : So sánh số phạm vi 10 000 tập số trang 101 So sánh số phạm vi 100 000 tập số trang 147 – TRÒ CHƠI THỨ : KẾT BẠN * Mục dích yêu cầu : - Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh phép tính cộng, trừ nhân, chia ( số trịn chục, tròn trăm ) - Luyện tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 bìa hình chữ nhật kích thước 10 x15 cm ; có dây đeo Mỗi ghi phép tính kết tương ứng Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố Ví dụ : Tiết cộng trừ số có chữ số ( khơng nhớ ) tập số trang Nội dung ghi thẻ sau : 300 + 400 500 + 40 300 504 700 + 400 700 540 124 100 + 20 + 500 + 700-200-20 480 * Thời gian: từ đến phút * Cách chơi : học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau tất đội tập hợp thành vịng trịn, em đeo thẻ trước ngực, em tự quan sát số thẻ đứng trước sau số thẻ bạn nhóm Tự tính nhẩm kết phép tính tương ứng với kết phép tính ghi thẻ * u cầu đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay lớp: “ Lặc cò cò cho giị khoẻ, xen kẽ cho khoẻ giị ” Khi giáo viên hơ “ Tìm bạn ! tìm bạn ! ” em phải nhanh chóng tìm chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tương ứng với thẻ Những tìm đúng, tìm nhanh bạn ghi 10 điểm Bạn tìm sai phải tự nhẩm lại để tìm bạn Sau lượt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn , sau cho em tiếp tục chơi nhóm khác chơi Trị chơi áp dụng cho tiết luyện tập số trang 103 sgk , tiết luyện tập số trang 148 sgk , tiết ơn tập bốn phép tính phạm vi 100 000 10 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá *Cách chơi : Chia lớp thành hai nhóm nhóm cử bạn đại diện chơi Các bạn cón lại làm cỗ động viên cho đội Khi giáo viên hơ: “ Bắt đầu ” bạn thứ nhóm lên nhận diện tơ mầu vào hình chữ nhật sau chạy xuống chuyền phấn vỗ tay bạn thứ hai , bạn thứ hai lên chọn tô màu vào hình thứ hai Sau phút dừng lại Học sinh lớp giáo viên đánh giá , thống kê điểm Đội chọn tơ màu hình chữ nhật 10 điểm Nếu đội tô màu chưa đẹp trừ điểm Đội có số điểm nhiều thắng : TRÒ CHƠI SỐ : GHÉP HÌNH a: Mục đích chơi: Rèn kỹ nhận diện hình , ghép hình - Phát triển lực tư , trí tưởng tượng ,tính cẩn thận b: Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị số hình tam giác vng cân Phát cho nhóm hình tam giác vng 30 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá Hình vẽ : c : Cách chơi : Chơi thi đua nhóm Khi giáo viên hơ bắt đầu nhóm thi đua ghép hình cho sẵn Nhóm ghép xong trước thắng , thưởng tràng pháo tay Trò chơi sử dụng tiết luyện tập số trang SGK , sử dụng tiết luyện tập số trang 11, sử dụng tiết số luyện tập số trang 20 , sử dụng tiết luyện tập số trang 62 , sử dụng số trang 71 31 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá Giáo viên chuẩn bị nhiều hình tam giác vng cân , phát cho nhóm hình tam giác Khi giáo viên hơ “ Bắt đầu “ nhóm thi ghép hình giáo viên treo bảng Trò chơi thời gian phút , đội ghép hình nhanh thắng , thưởng tràng vỗ tay Trò chơi sử dụng tiết tính giá trị biểu thức (tiếp theo) số4 trang 80 , sử dụng tiết luyện tập số trang 82 SGK, sử dụng tiết chia số có bốn chữ số cho số có chữ số ( tiếp theo) , trò chơi sử dụng tiết toán liên quan đến rút đơn vị số trang 128 SGK 32 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá D: TRÒ CHƠI RÈN LUYỆN ,ỨNG DỤNG KỸ NĂNG GIẢI TỐN – TRỊ CHƠI THỨ NHẤT : TÌM ĐỘI VƠ ĐỊCH * Mục đích chơi : Rèn luyện kỹ giải tốn có hai phép tính đơn giản, tốn có liên quan đến việc rút đơn vị * Chuẩn bị : Giáo viên chia lớp thành đội , đội cử bạn đại diện lên chơi Các bạn lại làm cổ động viên Cơ viết sẵn tóm tắt lên giấy kẻ ô ly gồm đủ dạng Phô tô làm cho đội, đặt úp xuống theo hàng ngang ( để học sinh không nhìn thấy trước tính ) Đề : 4385 m Đội 87 m Đội Đề 5565 kg gạo 33 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá ?m Xe thứ 1965 kg Xe thứ hai Đề ? kg gạo Rổ cam 25 ? Rổ lê * Cách chơi : Khi cô giáo hô : (5 phút bắt đầu ) tất học sinh đội lật tờ giấy lên, đọc kỹ giải nhanh chóng yêu cầu đặt Ai xong nộp cho cô giáo chỗ ngồi, cô đánh dấu nhữngbài nộp trước thời gian quy định Hết đội viết tiếp phạm quy khơng tính điểm Mỗi giải ghi 10 điểm Mỗi nộp trước thời gian ,đúng ghi thêm điểm Đội có tổng điểm nhiều thắng Trò chơi sử dụng tiết ơn tập giải tốn ( ) trang 176 SGK TRÒ CHƠI THỨ HAI : (  VƯỢT CHƯỚNG NGẠI VẬT) * Mục đích: Rèn luỵên kỹ giải tốn với mối quan hệ trực tiếp đơn giản * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị tờ giấy rơ ky ( bảng phụ ) có vẽ dán hình tượng trưng , gắn hoa túi nhỏ để đựng đề toán mà hai đội cần giải 34 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố Ví dụ : Đề Đề Đề Đề Đề Đội Vàng Anh Đội Vành Khuyên Đề : Năm An tuổi, tuổi chị gấp lần tuổi An Hỏi năm chị tuổi ? Đề : Tóm tắt Cây cam ? Cây táo Đề : Hà hái cam, số cam anh Hải hái hai lần Hãy tính số cam anh Hải hái ? 35 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá Chuẩn bị : - Học sinh nhóm chuẩn bị tờ giấy ly, bút, keo dán - Giáo viên chia lớp thành đội, đội tự chọn tên đặt cho đội * Ví dụ :Vàng Anh , Vành Khuyên Mỗi đội cử em đại diện lên chơi số lại làm cổ động viên cho đội nhà * Cách chơi : Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, đội chơi rút đề đọc, hội ý, giải ghi nhanh kết vào giấy Các đội giải từ đề ( từ dễ đến khó ) Giải xong đề dán lên “Đỉnh núi ” số 1, sau tiếp tục rút, đọc giải đề Nếu đội giaỉo nhanh có quyền rút đề để giải Trường hợp hai đội giải xong đề lúc , giáo viên lớp kiểm tra xem hai đội giải chưa, đội giải chưa khơng giải đề Nếu hai đội giải đề hai đội đọc giải đề 3( Giáo viên đọc đề cho hai đội giải ) Đội giải đề mà xong trước đội ( chinh phục đựơc đỉnh cao ) thắng nhận phần thưởng kích lệ bút chì, thước kẻ Trị chơi sử dụng tiết ôn tập giải toán trang 176 SGK *Thời gian sử dụng cho trò chơi 15 phút CHƯƠNG III : HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM ĐỒ DÙNG CHO CÁC TRÒ CHƠI 1: Các trị chơi có sử dụng bìa giấy: 36 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá Giáo viên sưu tầm vỏ đồ hộp bánh kẹo , vỏ đồ hộp giấy đựng hàng …sau cắt theo kích thước phù hợp ( ví dụ : 15 x 20 cm ) dán giấy trắng giấy màu để ghi số Có thể sử dụng lâu dài mà cầnthay lượt giấy viết số 2: Trò chơi thứ 7: Giáo viên tạo nên bìa nhỏ (như trình bày phần trước ) cách sau : Trên bìa to hình vng , giáo viên kẻ thành viết số, phép tính hình vẽ Sau cắt thành hình vng nhỏ Hình vẽ : 40x2 80 105 21x5 11x6 800 400x2 66 34 62x4 17x2 50 50x1 60 37 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá 248 41x2 30x2 82 500x1 500 3: Trò chơi số : Làm súc xắc gỗ khó khăn dung cụ tiện gọt cịn thiếu Có thể làm súc xắc bìa cứng theo hình vẽ sau dán lại , viết chữ số vào mặt Hình vẽ : 38 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố 4; Trị chơi số : Bác mặt nạ thông thái Mặt nạ làm băng bìa cứng cắt thành hình trịn có đường kính khoảng 30 cm , sau dán giấy màu lên bên vẽ hình minh hoạ sau Để dễ phân biệt mặt cười dán giấy màu đỏ , mặt mếu dán giấy màu xanh Hình vẽ : - Dùng giây thép nhỏ băng dính rộng buộc dính cán cầm vào mặt nạ , sau dán chặt mặt lại với để bên hình mặt cười , bên hình mặt mếu - Cán cầm làm tre mỏng rộng cm , dài khoảng 30 cm 39 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trị chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” thân tơi nhận thấy việc đưa hình thức trị chơi vào học tốn Tiểu Học nói chung học tốn lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trị chơi học tập khơng giúp học sinh nắm được, củng cố nội dung kiến thức tốn cách nhẹ nhàng, mà cịn giúp học sinh phát triển lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả diễn đạt mạch lạc Nhất tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập cho học sinh Từ rèn luyện đức tính chăm ,tự tin, động sáng tạo góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất phong cách làm việc người lao động Mặc dù cố gắng thời gian áp dụng chưa nhiều, kinh nghiệm trình độ thân hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm cịn nhiều điểm thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp góp ý để tơi ngày tiến Tơi xin chân thành cảm ơn ! 40 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá 2: ý kiến đề xuất: Muốn có kết cao việc sử dụng trị chơi học tốn ngồi mục tiêu chung dạy giáo viên cần ý đến vấn đề sau : a: nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học , từ lựa chọn thiết kế trị chơi cho phù hợp b: tổ chức trò chơi cho học sinh chơi em hay rụt rè thiếu tự tin c: giáo viên cần khắc phục khó khăn sở vật chất , sưu tầm vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trò chơi Điền lư ngày 20 tháng năm 2008 Người thực Đỗ Thị Tiên 41 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá Mục lục Phần mở đầu : I - Lý chọn đề tài …………………….trang II - Mục đích nghiên cứu……………… trang Phần nội dung ……………………… ……………….trang Chương I : Cơ sở lý luận………………………… … trang Nguyên tắc thiết kế trò chơi……………… trang Cơ sở thực tiễn………………………………trang Quy trình tổ chức trị chơi………………… trang Chương II : Thiết kế trị chơi học tốn lớp 3………… .trang A :Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số ………… trang B :Trị chơi có nội dung đại lượng đo đại lượng, thống kê : trang 19 C : Trò chơi củng cố nội dung hình học ……………… trang 23 D: Trị chơi rèn luyện , ứng dụng kỹ giải toán…… trang 32 Chương III : Hướng dẫn cách làm đồ dùng cho trò chơi :trang 35 Phần kết luận …………………………………………….trang 39 42 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỀN LƯ II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ TRÒ CHƠI GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG GIỜ HỌC TOÁN LỚP NGƯỜI THỰC HIỆN : ĐỖ THỊ TIÊN CHỨC VỤ : GIÁO VIÊN NĂM : 2008 43 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hố LỜI CẢM ƠN ! Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Tiểu học Điền Lư , cảm ơn tập thể giáo viên học sinh trường Tiểu học Điền Lư tạo điều kiện cho tơi hồn thành sáng kiến Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng giáo dục - đào tạo huyện Bá Thước , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thước quan tâm giúp đỡ hồn thành sáng kiến Vì thời gian nghiên cứu có hạn cộng với trình độ thân chưa cao nên sáng kiến tơi cịn nhiều hạn chế Tôi mong BGH trường Tiểu học Điền Lư , phòng giáo dục đào tạo Bá Thước , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thước bạn đồng nghiệp góp ý chân thành cho sáng kiến Tôi xin chân thành cảm ơn ! Điền lư ngày 20 tháng 03 năm 2008 Người viết Đỗ Thị Tiên 44 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá ... khoảng 30 cm 39 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lư II Bá Thước Thanh Hoá PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trị chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp. .. nội dung , phương pháp , hình thức tổ chức dạy học tốn lớp Tìm hệ thống tập thiết kế thành trị chơi 2: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh thiết kế , sử dụng trò chơi học toán III... đưa trị chơi vào học tốn tiểu học cần thiết , học toán lớp : QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRỊ CHƠI : TRị chơi tốn học thơng qua bước : _ Giới thiệu tên trò chơi _ Phổ biến luật chơi _ Tiến hành chơi _ Thảo