SKKN sáng kiến kinh nghiệm kinh nghiệm trong thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3

44 410 0
SKKN sáng kiến kinh nghiệm kinh nghiệm trong thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHẦN MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đ ổi phƣơng pháp dạy học : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc iểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ” phƣơng hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học môn toán bậc tiểu học Một biện pháp chủ yếu để đạt đƣợc mục đích gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin ,niềm vui cách lôi em vào trò chơi toán học hấp dẫn , phù hợp với trình độ nhận thức , đặc điểm lứa tuổi em học toán , đặc biệt lớp đầu cấp Đã nhiều năm dạy học trăn trở : làm để học sinh động sáng tạo , tạo đƣợc hứng thú học tập, học bớt căng thẳng ,bớt áp lực ,học sinh đƣợc học mà chơi chơi mà học Vì xin phép BGH trƣờng tiểu học Điền Lƣ II đƣợc thiết kế trò chơi học toán lớp , đƣa vào học toán từ đầu năm thấy kết học tập em tiến hẳn lên Đến học toán em không cảm thấy căng thẳng nên kết học tập cao Với thời gian thử nghiệm vừa qua, thấy việc thiết kế trò chơi học toán để góp phần đổi phƣơng pháp dạy học toán quan trọng thiết thực Tôi xin đƣợc trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trò chơi góp phần đổi phƣơng pháp dạy học toán lớp ” trƣớc hội đồng khoa học trƣờng tiểu học Điền Lƣ II , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thƣớc , mong tổ chức góp ý kiến cho ngày hoàn thiện hơn, giảng dạy có chất lƣợng Tôi xin chân thành cám ơn ! Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá II Mục đích nghiên cứu 1: Tìm hiểu hệ thống nội dung , phƣơng pháp , hình thức tổ chức dạy học toán lớp Tìm hệ thống tập thiết kế thành trò chơi 2: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh thiết kế , sử dụng trò chơi học toán III - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu tầm quan trọng đổi phƣơng pháp dạy học - Tìm hiểu ý nghĩa , tác dụng trò chơi toán học - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Phân tích tổng hợp rút học kinh nghiệm IV- PHẠM VI NGHIÊN CỨU – Học sinh khối lớp – Cụ thể lớp 3B Trƣờng Tiểu học Điền lƣ II – Các phƣơng pháp đạo ban giám hiệu – Tập thể giáo viên Trƣờng Tiểu học Điền lƣ II V – PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU – Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu – Phƣơng pháp điều tra, quan sát – Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN - CƠ SỞ LÝ LUẬN : Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học : Học sinh Tiểu học luôn hiếu động , ham chơi thích lạ nhƣng lại chóng chán Đối với trẻ trò chơi phát , kích thích tò mò , muốn tìm hiểu , khám phá Do quan điểm “ Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập ” phù hợp với trƣờng tiểu học Trò chơi toán học nhằm mục đích thông qua trò chơi để củng cố kiến thức học , luyện tập lại kiến thức , phát kiến thức học Thông qua trò chơi học sinh nắm đƣợc kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học toán tiểu học , sử dụng trò chơi toán học có nhiều tác dụng nhƣ : Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học , làm cho học bớt căng thẳng , tạo cảm giác thoải mái , dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , gây hứng thú học tập Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Kích thính tìm tòi , tạo hội để học sinh tự thể Thông qua trò chơi , học sinh vận dụng kiến thức nổ , hoạt bát , kích thích trí tƣởng tƣợng , trí nhớ Từ phát triển tƣ mềm dẻo, học tập cách sử lý thông minh tình phức tạp tăng cƣờng khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội Ngoài thông qua hoạt động trò chơi giúp em phát triển đƣợc nhiều phẩm chất đạo đức nhƣ tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trò chơi toán học cần thiết học toán tiểu học 2– NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI : a - NGUYÊN TẮC VỪA SỨC, DỄ THỰC HIỆN : - Mỗi trò chơi phải củng cố đƣợc nội dung toán học cụ thể chƣơng trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập…) - Chƣơng trình toán đƣợc chia thành mạch kiến thức : Số học yếu tố đại số, đại lƣợng đo đại lƣợng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, dạng toán giải Các trò chơi đƣợc xây dựng từ dạng tập có chọn lọc tiết học mạch kiến thức trên, nhƣng mang tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức - Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ toán học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tƣ sáng tạo Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá - Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến 10 phút ), thích hợp với môi trƣờng học tập -Trò chơi có sức hấp dẫn ,thu hút đƣợc ý, tham gia học sinh, tạo không khí vui vẻ, thoải mái - Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp Tổ chức trò chơi không cầu kỳ, phức tạp b - NGUYÊN TẮC KHAI THÁC VÀ THỰC HÀNH : - Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, củng nhƣ đồ dùng, phƣơng tiện có sẵn môn học ( thƣ viện , đồ dùng giáo viên, học sinh…) - Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh ( Từ phế liệu nhƣ : Vỏ hộp bánh kẹo, đầu gỗ, đầu nứa, nắp chai, giấy bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ nhƣng tốn Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học nhƣ đối tƣợng học sinh, môi trƣờng học tập đơn vị trƣờng miền núi nhƣ trƣờng Tiểu học Điền lƣ II, nơi công tác để thiết kế trò chơi sử dụng học toán lớp 3 - CƠ SỞ THỰC TIỄN : a; Thực trạng chung nhà trường : Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp3 , tìm hiểu học sinh , tài liệu tham khảo trƣờng tiểu học Điền Lƣ ,tôi nhận thấy: Các đồng chí giáo viên chƣa quan tâm nhiều đến việc đƣa trò chơi học toán vào giảng dạy có đƣa trò chơi học toán vào học thao giảng Sở dĩ có tình trạng đồng chí giáo viên chƣa nhận thức đƣợc hết tác dụng trò chơi học toán Vì mà học toán trầm học sinh thụ động học tập , số học sinh yếu ngại học toán , đến học toán em không hứng thú dẫn đến kết học tập không cao Do địa bàn Điền Lƣ niềm núi , trình độ dân trí chƣa đồng nên việc quan tâm đến việc học tập chƣa cao , đồ dùng học tập em thiếu nhiều , tính tự giác học tập em chƣa cao b ,Thực trạng lớp chủ nhiệm : Năm đƣợc phân công dạy lớp B trƣờng tiểu học Điền Lƣ II Lớp có 17 học sinh có : 10 em nữ , em nam , học sinh dân tộc Mƣờng em , học sinh dân tộc Kinh 10 em Trong 17 học sinh chủ yếu nông thôn nên việc giao tiếp em hạn chế , không mạnh dạn tự tin Vì từ đầu năm vạch kế hoạch phải cho lớp hoạt động sôi học, đặc biệt học toán Tôi thiết kế trò chơi học toán trình bày với BGH đƣợc BGH đồng ý nên đƣa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm , đƣa trò chơi học toán vào áp dụng học không khí học tập khác hẳn, em học tập tích cực, em chậm chạp nhƣ em Huân, em Hà Nhung động Những em có tính tự ti nhƣ em Khánh, em Tú hoà nhập với bạn Qua đợt thao giảng tra nhà trƣờng BGH đánh giá sáng kíên có hiệu cao làm Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá cho chất lƣợng lớp vƣợt trội trƣớc nhiều Tôi nhận thấy sáng kiến đƣa vào áp dụng giúp em động , sáng tạo mà giúp em biết thƣơng yêu giúp đỡ lẫn , giúp tiến , em biết nhƣờng nhịn ngoan trƣớc nhiều Vì nhận thấy đƣa trò chơi vào học toán tiểu học cần thiết , học toán lớp : QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRÒ CHƠI : TRò chơi toán học thông qua bƣớc : _ Giới thiệu tên trò chơi _ Phổ biến luật chơi _ Tiến hành chơi _ Thảo luận rút kiến thức _ Đánh giá kết luận Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá CHƢƠNG II THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TOÁN LỚP A- TRÒ CHƠI CÓ NỘI DUNG SỐ HỌC VÀ YẾU TỐ ĐẠI SỐ – TRÒ CHƠI THỨ I : XẾP HÀNG THỨ TỰ * Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách so sánh xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngƣợc lại * Thời gian chơi : phút * Chuẩn bị chơi : Giáo viên – chuẩn bị cờ hiệu ( Cờ giấy nhỏ, có màu khác ) Học sinh – đội mảnh bìa ( Có kích thƣớc 10 x 15 cm ) mảnh bìa có ghi số Ví dụ : Tiết : Đọc, viết so sánh số có chữ số tập số 4,5 trang sgk Khi tổ chức trò chơi giáo viên chuẩn bị nội dung ghi bìa : 537; 162; 573; 621;126 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá * Chọn đội chơi : Mỗi đội Em; em tự đặt tên cho đội ( Ví dụ : tên gọi tƣơng ứng với màu sắc cờ hiệu nhƣ đội Xanh, đội Đỏ ) * Cách chơi : Hai đội trƣởng lên nhận bìa tổ phát bìa cho bạn đội Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh số vùa nhận nhóm với (trong 1, phút ) * Quy ƣớc : Khi cô giáo hô hiệu lệnh giơ cờ tay hai phía( sang ngang ) yêu cầu em nghe, giơ biển lên cao xếp đội hàng ngang, cô giáo Khi cô đƣa cờ song song phía trƣớc em tập hợp hàng dọc * Giáo viên bắt đầu hô cách khác nhƣ : “ Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn ” ; “ Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé ” sau hai ba lần thi thay đổi biển hai đội tiếp tục chơi * Ban thƣ ký ghi kết tổng hợp điểm Mỗi lần xếp hàng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho 10 điểm Xếp chậm, không thẳng hàng, trật tự trừ điểm Đội xếp sai không ghi điểm Sau phút kết thúc trò chơi đội nhiều điểm thắng Trò chơi sử dụng tiết : So sánh số phạm vi 10 000 tập số trang 101 So sánh số phạm vi 100 000 tập số trang 147 – TRÒ CHƠI THỨ : KẾT BẠN * Mục dích yêu cầu : - Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh phép tính cộng, trừ nhân, chia ( số tròn chục, tròn trăm ) - Luyện tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 bìa hình chữ nhật kích thƣớc 10 x15 cm ; có dây đeo Mỗi ghi phép tính kết tƣơng ứng Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Ví dụ : Tiết cộng trừ số có chữ số ( không nhớ ) tập số trang Nội dung ghi thẻ nhƣ sau : 300 + 400 500 + 40 300 504 700 + 400 700 540 124 100 + 20 + 500 + 700-200-20 480 * Thời gian: từ đến phút * Cách chơi : học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau tất đội tập hợp thành vòng tròn, em đeo thẻ trƣớc ngực, em tự quan sát số thẻ đứng trƣớc sau số thẻ bạn nhóm Tự tính nhẩm kết phép tính tƣơng ứng với kết phép tính ghi thẻ * Yêu cầu đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay lớp: “ Lặc cò cò cho giò khoẻ, xen kẽ cho khoẻ giò ” Khi giáo viên hô “ Tìm bạn ! tìm bạn ! ” em phải nhanh chóng tìm chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tƣơng ứng với thẻ Những tìm đúng, tìm nhanh bạn ghi đƣợc 10 điểm Bạn tìm sai phải tự nhẩm lại để tìm bạn Sau lƣợt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn , sau cho em tiếp tục chơi nhóm khác chơi Trò chơi áp dụng cho tiết luyện tập số trang 103 sgk , tiết luyện tập số trang 148 sgk , tiết ôn tập bốn phép tính phạm vi 100 000 10 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá *Cách chơi : Chia lớp thành hai nhóm nhóm cử bạn đại diện chơi Các bạn cón lại làm cỗ động viên cho đội Khi giáo viên hô: “ Bắt đầu ” bạn thứ nhóm lên nhận diện tô mầu vào hình chữ nhật sau chạy xuống chuyền phấn vỗ tay bạn thứ hai , bạn thứ hai lên chọn tô màu vào hình thứ hai Sau phút dừng lại Học sinh dƣới lớp giáo viên đánh giá , thống kê điểm Đội chọn tô màu hình chữ nhật đƣợc 10 điểm Nếu đội tô màu chƣa đẹp trừ điểm Đội có số điểm nhiều thắng : TRÒ CHƠI SỐ : GHÉP HÌNH a: Mục đích chơi: Rèn kỹ nhận diện hình , ghép hình - Phát triển lực tƣ , trí tƣởng tƣợng ,tính cẩn thận b: Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị số hình tam giác vuông cân Phát cho nhóm hình tam giác vuông 30 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Hình vẽ : c : Cách chơi : Chơi thi đua nhóm Khi giáo viên hô bắt đầu nhóm thi đua ghép hình nhƣ hình cho sẵn Nhóm ghép xong trƣớc thắng , đƣợc thƣởng tràng pháo tay Trò chơi đƣợc sử dụng tiết luyện tập số trang SGK , sử dụng tiết luyện tập số trang 11, sử dụng tiết số luyện tập số trang 20 , sử dụng tiết luyện tập số trang 62 , sử dụng số trang 71 31 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Giáo viên chuẩn bị nhiều hình tam giác vuông cân , phát cho nhóm hình tam giác Khi giáo viên hô “ Bắt đầu “ nhóm thi ghép hình nhƣ hình giáo viên treo bảng Trò chơi thời gian phút , đội ghép hình nhanh thắng , đƣợc thƣởng tràng vỗ tay Trò chơi đƣợc sử dụng tiết tính giá trị biểu thức (tiếp theo) số4 trang 80 , sử dụng tiết luyện tập số trang 82 SGK, sử dụng tiết chia số có bốn chữ số cho số có chữ số ( tiếp theo) , trò chơi sử dụng tiết toán liên quan đến rút đơn vị số trang 128 SGK 32 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá D: TRÒ CHƠI RÈN LUYỆN ,ỨNG DỤNG KỸ NĂNG GIẢI TOÁN – TRÒ CHƠI THỨ NHẤT : TÌM ĐỘI VÔ ĐỊCH * Mục đích chơi : Rèn luyện kỹ giải toán có hai phép tính đơn giản, toán có liên quan đến việc rút đơn vị * Chuẩn bị : Giáo viên chia lớp thành đội , đội cử bạn đại diện lên chơi Các bạn lại làm cổ động viên Cô viết sẵn tóm tắt lên giấy kẻ ô ly gồm đủ dạng Phô tô làm cho đội, đặt úp xuống theo hàng ngang ( để học sinh không nhìn thấy trƣớc tính ) Đề : 4385 m Đội 87 m Đội Đề 5565 kg gạo 33 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá ?m Xe thứ 1965 kg Xe thứ hai Đề ? kg gạo Rổ cam 25 ? Rổ lê * Cách chơi : Khi cô giáo hô : (5 phút bắt đầu ) tất học sinh đội lật tờ giấy lên, đọc kỹ giải nhanh chóng yêu cầu đặt Ai xong nộp cho cô giáo chỗ ngồi, cô đánh dấu nhữngbài nộp trƣớc thời gian quy định Hết đội viết tiếp phạm quy không tính điểm Mỗi giải ghi 10 điểm Mỗi nộp trƣớc thời gian ,đúng ghi thêm điểm Đội có tổng điểm nhiều thắng Trò chơi đƣợc sử dụng tiết ôn tập giải toán ( ) trang 176 SGK TRÒ CHƠI THỨ HAI : (  VƢỢT CHƢỚNG NGẠI VẬT) * Mục đích: Rèn luỵên kỹ giải toán với mối quan hệ trực tiếp đơn giản * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị tờ giấy rô ky ( bảng phụ ) có vẽ dán hình tƣợng trƣng , gắn hoa túi nhỏ để đựng đề toán mà hai đội cần giải 34 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Ví dụ : Đề Đề Đề Đề Đề Đội Vàng Anh Đội Vành Khuyên Đề : Năm An tuổi, tuổi chị gấp lần tuổi An Hỏi năm chị tuổi ? Đề : Tóm tắt Cây cam ? Cây táo Đề : Hà hái đƣợc cam, số cam anh Hải hái đƣợc hai lần Hãy tính số cam anh Hải hái đƣợc ? 35 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Chuẩn bị : - Học sinh nhóm chuẩn bị tờ giấy ô ly, bút, keo dán - Giáo viên chia lớp thành đội, đội tự chọn tên đặt cho đội * Ví dụ :Vàng Anh , Vành Khuyên Mỗi đội cử em đại diện lên chơi số lại làm cổ động viên cho đội nhà * Cách chơi : Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, đội chơi lần lƣợt rút đề đọc, hội ý, giải ghi nhanh kết vào giấy Các đội giải từ đề ( từ dễ đến khó ) Giải xong đề dán lên “Đỉnh núi ” số 1, sau tiếp tục rút, đọc giải đề Nếu đội giaỉo nhanh có quyền rút đề để giải Trƣờng hợp hai đội giải xong đề lúc , giáo viên lớp kiểm tra xem hai đội giải chƣa, đội giải chƣa không đƣợc giải đề Nếu hai đội giải đề hai đội đọc giải đề 3( Giáo viên đọc đề cho hai đội giải ) Đội giải đề mà xong trƣớc đội ( chinh phục đựơc đỉnh cao ) thắng đƣợc nhận phần thƣởng kích lệ nhƣ bút chì, thƣớc kẻ Trò chơi đƣợc sử dụng tiết ôn tập giải toán trang 176 SGK *Thời gian sử dụng cho trò chơi 15 phút CHƢƠNG III : HƢỚNG DẪN CÁCH LÀM ĐỒ DÙNG CHO CÁC TRÒ CHƠI 1: Các trò chơi có sử dụng bìa giấy: 36 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Giáo viên sƣu tầm vỏ đồ hộp bánh kẹo , vỏ đồ hộp giấy đựng hàng …sau cắt theo kích thƣớc phù hợp ( ví dụ : 15 x 20 cm ) dán giấy trắng giấy màu để ghi số Có thể sử dụng lâu dài mà cầnthay lƣợt giấy viết số 2: Trò chơi thứ 7: Giáo viên tạo nên bìa nhỏ (nhƣ trình bày phần trƣớc ) cách sau : Trên bìa to hình vuông , giáo viên kẻ thành ô viết số, phép tính nhƣ hình vẽ dƣới Sau cắt thành hình vuông nhỏ Hình vẽ : 40x2 80 105 21x5 800 11x6 400x2 66 34 17x2 50 50x1 62x4 60 37 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá 248 30x2 82 41x2 500x1 500 3: Trò chơi số : Làm súc xắc gỗ khó khăn dung cụ tiện gọt thiếu Có thể làm súc xắc bìa cứng theo hình vẽ sau dán lại , viết chữ số vào mặt Hình vẽ : 38 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá 4; Trò chơi số : Bác mặt nạ thông thái Mặt nạ làm băng bìa cứng cắt thành hình tròn có đƣờng kính khoảng 30 cm , sau dán giấy màu lên bên vẽ hình minh hoạ nhƣ sau Để dễ phân biệt mặt cƣời dán giấy màu đỏ , mặt mếu dán giấy màu xanh Hình vẽ : - Dùng giây thép nhỏ băng dính rộng buộc dính cán cầm vào mặt nạ , sau dán chặt mặt lại với để đƣợc bên hình mặt cƣời , bên hình mặt mếu - Cán cầm làm tre mỏng rộng cm , dài khoảng 30 cm 39 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trò chơi góp phần đổi phƣơng pháp dạy học toán lớp ” thân nhận thấy việc đƣa hình thức trò chơi vào học toán Tiểu Học nói chung học toán lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trò chơi học tập không giúp học sinh nắm đƣợc, củng cố đƣợc nội dung kiến thức toán cách nhẹ nhàng, mà giúp học sinh phát triển lực tƣ duy, phát triển trí tƣởng tƣợng, khả diễn đạt mạch lạc Nhất tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập cho học sinh Từ rèn luyện đức tính chăm ,tự tin, động sáng tạo góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất phong cách làm việc ngƣời lao động Mặc dù cố gắng nhƣng thời gian áp dụng chƣa nhiều, kinh nghiệm trình độ thân hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm nhiều điểm thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp góp ý để ngày tiến Tôi xin chân thành cảm ơn ! 40 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá 2: ý kiến đề xuất: Muốn có kết cao việc sử dụng trò chơi học toán mục tiêu chung dạy giáo viên cần ý đến vấn đề sau : a: nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học , từ lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp b: tổ chức trò chơi cho học sinh đƣợc chơi em hay rụt rè thiếu tự tin c: giáo viên cần khắc phục khó khăn sở vật chất , sƣu tầm vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trò chơi Điền lư ngày 20 tháng năm 2008 Người thực Đỗ Thị Tiên 41 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Mục lục Phần mở đầu : I - Lý chọn đề tài …………………….trang II - Mục đích nghiên cứu……………… trang Phần nội dung ……………………… ……………….trang Chƣơng I : Cơ sở lý luận………………………… … trang Nguyên tắc thiết kế trò chơi……………… trang Cơ sở thực tiễn………………………………trang Quy trình tổ chức trò chơi………………… trang Chƣơng II : Thiết kế trò chơi học toán lớp 3………… .trang A :Trò chơi có nội dung số học yếu tố đại số ………… trang B :Trò chơi có nội dung đại lƣợng đo đại lƣợng, thống kê : trang 19 C : Trò chơi củng cố nội dung hình học ……………… trang 23 D: Trò chơi rèn luyện , ứng dụng kỹ giải toán…… trang 32 Chƣơng III : Hƣớng dẫn cách làm đồ dùng cho trò chơi :trang 35 Phần kết luận …………………………………………….trang 39 42 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BÁ THƢỚC TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐIỀN LƢ II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ TRÒ CHƠI GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG GIỜ HỌC TOÁN LỚP NGƢỜI THỰC HIỆN : ĐỖ THỊ TIÊN CHỨC VỤ : GIÁO VIÊN NĂM : 2008 43 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá LỜI CẢM ƠN ! Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trƣờng Tiểu học Điền Lƣ , cảm ơn tập thể giáo viên học sinh trƣờng Tiểu học Điền Lƣ tạo điều kiện cho hoàn thành sáng kiến Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng giáo dục - đào tạo huyện Bá Thƣớc , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thƣớc quan tâm giúp đỡ hoàn thành sáng kiến Vì thời gian nghiên cứu có hạn cộng với trình độ thân chƣa cao nên sáng kiến nhiều hạn chế Tôi mong BGH trƣờng Tiểu học Điền Lƣ , phòng giáo dục đào tạo Bá Thƣớc , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thƣớc bạn đồng nghiệp góp ý chân thành cho sáng kiến Tôi xin chân thành cảm ơn ! Điền lư ngày 20 tháng 03 năm 2008 Người viết Đỗ Thị Tiên 44 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá [...]... tiếp theo) , trò chơi sử dụng ở tiết bài toán liên quan đến rút về đơn vị bài số 3 trang 128 SGK 32 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá D: TRÒ CHƠI RÈN LUYỆN ,ỨNG DỤNG KỸ NĂNG GIẢI TOÁN 1 – TRÒ CHƠI THỨ NHẤT : TÌM ĐỘI VÔ ĐỊCH * Mục đích chơi : Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán có hai phép tính đơn giản, các bài toán có liên quan đến việc rút về đơn vị * Chuẩn bị : Giáo viên chia lớp thành... đƣợc thƣởng e – ke, thƣớc kẻ Trò chơi này đƣợc sử dụng ở tiết thực hành đo độ dài bài tập số 2 trang 48 SGK 23 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá C– TRÒ CHƠI: CỦNG CỐ NỘI DUNG HÌNH HỌC 1 – TRÒ CHƠI THỨ NHẤT : HÁI HOA TOÁN HỌC * Mục đích chơi : Giúp học sinh nhớ lâu các công thức tính chu vi , diện tích của hình chữ nhật, hình vuông Từ đó vận dụng linh hoạt , kết hợp với kỹ năng tính nhẩm... nào có kết quả đúng, trật tự khi chơi sẽ thắng cuộc < Trò chơi có thể sử dụng trong tiết luyện tập bài số 1 trang 38 SGK, tiết luyện tập chung bài số 4 trang 77 SGK > 4 - TRÒ CHƠI THỨ 4: GIEO XÚC SẮC * Mục đích chơi: Giúp học sinh nắm vững cấu tạo số tự nhiên có 4 chữ số * Chuẩn bị chơi: Giáo viên chuẩn bị 4 con xúc sắc bằng gỗ hình lập phƣơng trên các mặt có ghi các số trong khoảng từ : 0- 9 Học sinh... viết Trò chơi đƣợc sử dụng ở tiết tínhgiá trị của biểu thức ( tiếp theo ) bài số 2 trang 80 , có thể sử dụng ở tiết luyện tập chung bài số 4 trang 83 9 – TRÒ CHƠI 9 : TÌM NGÔI SAO SÁNG * Mục đích : - Củng cố về nhận biết giá trị các số La Mã - Tạo hứng thứ học tập , rèn luyện và phát triển năng lực tƣ duy * Chuẩn bị : Học sinh chuẩn bị 5 que tính * Thời gian chơi: Khoảng 3- 5 phút * Cách chơi : Chơi. .. Chậm tính toán ”, đều không đƣợc thƣởng (Chú ý : 4 ngƣời trong đội đều đƣợc thƣởng nhƣ nhau ) Trò chơi đƣợc sử dụng trong tiết tiền Việt Nam bài số 3 trang 131 2 TRÒ CHƠI THỨ 2 : TÌM ĐƢỜNG ĐI ĐÚNG * Mục đích : Củng cố biểu tƣợng về thời gian * Chuẩu bị : Phiếu học tập có vẽ mô hình đồng hồ và thời gian tƣơng ứng 21 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá Ví dụ : Tiết xem đồng hồ bài số 3 trang... thắng ( Trò chơi đƣợc sử dụng ở tiết các số có bốn chữ số (tiếp theo) bài tập 2 trang 96 , vận dụng ở tiết ôn tập các số đến 100 000 bài số 3 trang 169 sgk ) 6 TRÒ CHƠI THỨ 6 : GIẢI ĐÁP NHANH 14 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá * Mục đích chơi : - Luyện kỹ năng tính nhẩm các phép tính cộng, trừ ( tròn chục ,tròn trăm , tròn nghìn ) , nhân chia trong bảng - Rèn kỹ năng tính toán nhanh... và tổng hợp kết quả Nếu em nào làm nhanh đúng và đẹp nhất trong số lần xếp số thì đƣợc phong bì “ ngôi sao sáng ” đƣợc thƣởng một bó que tính Trò chơi đƣợc sử dụng ở tiết làm quen với số La Mã , bài luyện tập bài số 4 trang 122 B : TRÒ CHƠI CÓ NỘI DUNG ĐẠI LƢỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƢỢNG – YẾU TỐ THỐNG KÊ 1 - TRÒ CHƠI SỐ 1 ; TRỔ TÀI MUA SẮM * Mục đích : - Giúp ngƣời chơi nắm vững kỹ năng tính toán 4 phép... trƣớc thì sẽ là đội ( chinh phục đựơc đỉnh cao ) thắng cuộc sẽ đƣợc nhận phần thƣởng kích lệ nhƣ bút chì, thƣớc kẻ Trò chơi này đƣợc sử dụng ở tiết ôn tập về giải toán trang 176 SGK *Thời gian sử dụng cho trò chơi này là 15 phút CHƢƠNG III : HƢỚNG DẪN CÁCH LÀM ĐỒ DÙNG CHO CÁC TRÒ CHƠI 1: Các trò chơi có sử dụng bìa giấy: 36 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá ... có phần thƣởng cho những bạn xuất sắc trong cuộc chơi 2 – TRÒ CHƠI THỨ HAI : AI NHANH , AI ĐÚNG * Mục đích chơi : - Củng cố cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trƣớc - Rèn luyện kỹ năng ƣớc lƣợng , tính cẩn thận… * Chuẩn bị : - Mỗi học sinh chuẩn bị 1 đoạn dây dài 20 cm - Một tờ giấy hình chữ nhật 26 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá * Cách chơi : Chơi thi đua giữa các cá nhân trong. .. học sinh tìm trung điểm của đoạn dây - Trò chơi này áp dụng cho tiết luyện tập bài tập số 2 trang 99 sgk 3 , TRÒ CHƠI THỨ 3 : NHANH TAY, NHANH MẮT 27 Đỗ Thuỷ Tiên TH Điền Lƣ II Bá Thƣớc Thanh Hoá a : Mục đích chơi : Giúp học sinh thực hành nhận biết góc vuông trên mô hình và từ đó có thể ứng dụng trong cuộc sống hằng ngày - Phát triển trí tƣởng tƣợng ,óc sáng tạo Rèn tính cẩn thận , khéo léo b: ... thấy đƣa trò chơi vào học toán tiểu học cần thiết , học toán lớp : QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRÒ CHƠI : TRò chơi toán học thông qua bƣớc : _ Giới thiệu tên trò chơi _ Phổ biến luật chơi _ Tiến hành chơi. .. qua trò chơi học sinh nắm đƣợc kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học toán tiểu học , sử dụng trò chơi toán học có nhiều tác dụng nhƣ : Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học ,... thiết kế trò chơi học toán trình bày với BGH đƣợc BGH đồng ý nên đƣa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm , đƣa trò chơi học toán vào áp dụng học không khí học tập khác hẳn, em học tập

Ngày đăng: 29/12/2016, 19:28

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan