Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu đề tài nhằm đề xuất một số biện pháp tổ chức hiệu quả trò chơi dân gian cho trẻ 3-4 tuổi. Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, không có cách nào hay hơn là áp dụng trò chơi dân gian vào trường học, trò chơi có tính ứng xử trên cơ sở xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực sẽ giúp các em được ôn luyện, trau dồi thêm kiến thức về lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian…
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ 3-4 TUỔI A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Tuổi thơ trải qua kí ức đẹp đẽ với lời ru ầu ơ, ngào mẹ; lắng nghe câu chuyện cổ tích đầy chất thơ bà đặc biệt chơi trị chơi dân gian đầy bổ ích Và lớn khôn, lúc tâm hồn ta “chật chội” nghe điệu ru hay câu hát đồng quê, ta có cảm giác bồi hồi nhớ kỷ niệm vui đùa bạn bè đồng trang lứa Trò chơi dân gian trẻ em thường bắt nguồn từ đồng dao, ca có nhịp điệu đơn giản gieo vần cách thoải mái Các trò chơi dân gian phương pháp thư giãn hữu hiệu Nó giúp cho em rèn luyện phẩm chất đạo đức, biết sống đoàn kết chia sẻ với nhau, chơi để hiểu, để biết cách ứng xử với Tuy nhiên, điều đáng lo trò chơi dân gian dần bị mai Những trò chơi đánh chuyền, ô ăn quan, chơi bi, trứng gà trứng vịt, sắc quế cẩm tù, đánh trận, năm mười… dần vắng bóng đời sống trẻ thơ Trị chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác nhiều đối tượng người chơi sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trị lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà khơng thấy chán Ta bắt gặp đứa trẻ túm năm tụm ba, quên hết nhọc nhằn sống, học khó để theo vịng xốy quay Từng vịng, vịng xoay tít, vui thú với cú đánh lắc bổ nhào trúng quay đối phương, sống chúng dường có Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trị chơi dân gian di sản văn hố q báu dân tộc Nó kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: " Cuộc sống trẻ em thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai quên lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt trẻ 3-4 tuổi vui chơi hoạt động chủ đạo.Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Năm học 2014 - 2015, Sở giáo dục đào tạo phát động hội thi: " Xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp- thân thiện hiệu quả" có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non ( Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Là giáo viên mầm non, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu Chính mà thân luôn trăn trở suy nghĩ định thử nghiệm với đề tài: "Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi" II ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Như biết với đề tài sáng kiến có nhiều người nghiên cứu thử nghiệm song độ tuổi khác trường, vùng miền lại mang đặc điểm riêng Do giải pháp đưa ápdụng giống Và thực tế trường mm non nơi công tác, trũ chi dõn gian tổ chức trường vào nhiều thời điểm ngày, giáo viên chưa thực trọng đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp, hấp dẫn, lôi đưa lại hiệu giáo dục trẻ cao Chính trò chơi dân gian thể cách hình thức, chưa vào tâm hồn sống trẻ Vì lẽ tơi mạnh dạn chọn đề tài nhằm: Giúp cho em rèn luyện thể chất, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Nhằm đánh giá thực trạng việc tổ chức tṛò chơi dân gian trẻ mẫu giỏo 3-4 tui trng mm non nơi phụ tr¸ch Đề xuất số biện pháp tổ chức hiệu tṛò chơi dân gian cho trẻ 3-4 tuổi Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, khơng có cách hay áp dụng trị chơi dân gian vào trường học, trị chơi có tính ứng xử sở xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giúp em ôn luyện, trau dồi thêm kiến thức lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian… Qua trị chơi giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh cịn tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn em theo chiều hướng tốt III PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Tôi chọn đề tài áp dụng cho tất lớp mẫu giáo 3-4 tuổi trường mong muốn đề tài áp dụng rộng rãi cho tất trường mầm non toàn huyện điều kiện trường mầm non nơi công tác B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU Năm học 2014-2015 BGH nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo bé, với tổng số trẻ 22 trẻ, thân tơi ngồi việc nắm vững kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, xác định mục tiêu nội dung chương trình chương trình giáo dục mầm non làm sở, tơi cịn phải hiểu tình hình thực tiễn địa phương, trường , lớp cơng tác, để khai thác hay, đẹp nhằm giáo dục tinh thần cho cháu Để phát huy cách cao tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giáo viên cần nhận dấu hiệu tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ, nhằm mục đích đề giải pháp tổ chức cho trẻ chơi đắn thiết kế nội dung hình thức hoạt động phù hợp với khả nhận thức trẻ Trong trình thực gặp thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm BGH nhà trường, tổ chuyên môn tích cực đạo cơng tác chun mơn, bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên để giáo viên có lực vững vàng Nhà trường trang bị CSVC, mua sắm đồ dùng dạy học hoạt động tương đối đầy đủ đặc biệt đồ dùng đồ chơi dành cho khu trò chơi dân gian cát, nước, ném còn, bong, chum, nặn tò he, cướp cờ, kéo co… đồ dùng đồ chơi có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động Trường nằm diện xã bãi ngang ven biển nên Huyện quan tâm đầu tư kinh phí xây dựng cụm trung tâm thôn Liêm Bắc, cụm trung tâm xây dụng kiên cố hai tầng với phòng học diện tích phịng học rộng rãi, khang trang, lớp khu vực lẽ chuyển vào học tất ăn bán trú thuận lợi cho việc chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết tốt Bản thân tơi ln u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực tự học tự bồi dưỡng cho thân, không ngừng phấn đấu nâng cao lực cho thân, thường xuyên học hỏi chị em, bạn bè đồng nghiệp nên tích lũy số kinh nghiệm Bên cạnh quan tâm giúp đỡ bậc phụ huynh việc sưu tầm nguyên vật liệu vỏ ngao, sị, óc, hến, vải vụn, tranh, sách báo, … để làm đồ dùng đồ chơi để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ sơi nỗi quan tâm nhiều Nhà trường trồng nhiều xanh xung quanh trường, chăm sóc thường xuyên, bồn hoa trồng với nhiều lọai hoa đẹp hấp dẫn trẻ thuận lợi cho việc hoạt động trời Sân bãi rộng rãi, an tòan để tổ chức hoạt động trời hoạt động vui chơi cho trẻ Đặc biệt nhà trường phối hợp với Hội cựu chiến binh làm nhiều chòi để che mát cho trẻ hoạt động tốt Trẻ mẫu giáo bé mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trị chơi, đặc biệt trị chơi dân gian Tơi thích trị chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ mẫu giáo bé Song bên cạnh thuận lợi mà tơi có thân tơi cịn gặp khơng khó khăn sau: Khó khăn: Trường mầm non nơi tơi cơng tác đóng địa bàn xã nghèo dân cư sống thưa thớt vùng ven biển đời sống cịn thấp, kinh tế gặp nhiều khó khăn nên số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học trẻ Bản thân chưa có hiểu biết vốn kiến thức trò chơi dân gian Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống Có trị chơi vơ đơn giản có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải tư trình chơi Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi Khả ý có chủ định trẻ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Trong lớp cịn số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Các cháu đa số nhà nông thôn bố mẹ làm nghề đánh bắt cá nên có nhiều điều kiện chăm sóc đầy đủ, cháu cịn rụt rè, nhút nhát, hiểu biết số trẻ lĩnh trò chơi dân gian hạn chế Nhận thức số phụ huynh hoạt động chưa cao, nên chưa tạo điều kiện giúp đỡ bồi dưỡng trẻ thêm gia đình Kết thực trạng: - Số liệu ban đầu mà lớp khảo sát trẻ là: Các tiêu chí Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động Số trẻ đạt 8/22 7/22 9/22 Tỷ lệ đạt % % % Từ kết cho thấy khả trẻ tham gia vào hoạt động kết chưa mỹ mãn thấp Vì thân tơi lo lắng suy nghĩ, làm để có giải pháp lơi trẻ vào hoạt động, để trẻ tham gia vào tiết học cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó Từ tơi thực biện pháp phù hợp sau: II CÁC GIẢI PHÁP Qua tham khảo góp ý đồng chí hội đồng môn, trường, với kinh nghiệm sẵn có thân q trình giảng dạy Tôi tiến hành thực nghiệm cho trẻ hoạt động qua giải pháp sau: 2.1: Giải pháp thứ nhất: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trị chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi * Với trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé: khả ý có chủ định cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì trẻ chơi trị chơi đơn giản như: " “Lộn cầu vồng", " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", " Nu na nu nống", " Dung dăng dung dẻ" Khi lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ MGB, tơi thực theo tiêu chí sau: - Trị chơi đơn giản trẻ 3-4 tuổi - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp MGB: “Lộn cầu vồng", " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", " Nu na nu nống", " Dung dăng dung dẻ" 2.2: Giải pháp thứ hai: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian 2.2.1: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị: " Chơi chuyền" địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non Trị chơi " Ném cịn" khơng thể diễn thiếu cịn - đồ chơi truyền thống trị chơi Hay đơn giản trị chơi " Bịt mắt bắt dê" khơng thể tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.2.2: Dạy trẻ đọc thuộc lời ca ( trò chơi có lời đồng dao ): Một đặc điểm đặc trưng trị chơi dân gian chơi trẻ không hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi " Chi chi chành chành", trẻ hát " Chi chi chành chành - Cái đanh thổi lửa - Con ngựa chết trương Tam vương ngũ đế " Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Hay chơi " Rải ranh" trẻ hát " Rải ranh - Bẻ cành - Hái - Chọn đôi" Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi 2.2.3: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng " Kéo co", " Dung dăng dung dẻ", … Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ " Chi chi chành chành", " Tập tầm vơng", “ Chi chi chành chành " Lộn cầu vịng" Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi 2.3: Giải pháp thứ ba: Tổ chức trị chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động *Với HĐ ngồi trời: tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: " Kéo co", " Dung dăng dung dẻ", … * Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: "Chơi chuyền", "Kéo cưa lửa xẻ" *Với hoạt động chung hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phịng nhóm ): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Tập tầm vông", "Chơi chuyền", Đặc biệt tích hợp trị chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học + Ví dụ: - Với mơn thể chất: nên lựa chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: + Trò " Chi chi chành chành" lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối " ù ù ập" đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Với mơn MTXQ, tốn, văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: + Lời đồng dao trị chơi chuyền: " Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấu Châu chấu có chân " giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc - Với mơn âm nhạc nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: " Tập tầm vơng" Ngồi lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy Chẳng hạn như: - Chủ đề " Thế giới động vật" tổ chức trò chơi: " Bịt mắt bắt dê" - Chủ đề " Thế giới thực vật" cho trẻ chơi trò chơi: " Trồng nụ trồng hoa" - Chủ đề " Tết mùa xuân" thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết như: " Ném còn", " Chơi đu " 2.4: Giải pháp thứ tư: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Những trò chơi " Chi chi chành chành", " Nhảy lò cò", tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều III KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN: Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp MGB chơi trò chơi dân gian, thu nhiều kết sau: Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ đạt Ham thích, hứng thú với trị chơi dân gian 22/22 100% Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật 22/22 100% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 22/22 100 % - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ C PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp: Qua việc nghiên cứu đề tài trên, rút ý nghĩa việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 3-4 tuổi sau: Trị chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thơng minh, tháo vát biết tổ chức sống Thường xuyên phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác Khi tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuản bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, tơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động " Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực" Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo bé chơi trò chơi dân gian thực lớp, trường mầm non nơi công tác Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo 3.2 Kiến nghị, đề xuất * Đối với nhà trường + Tham mưu với UBND xã để hỗ trợ CSCV phục vụ cho hoạt động vui chơi trẻ + Tham mưu với bậc phụ hunh toàn trường ban ngành toàn xã để hỗ trợ xã hội hóa giáo dục tốt + Mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi để tổ chức có hiệu phù hợp với vùng miền, phù hợp với lứa tuổi trẻ + Thường xuyên phối hợp với hội cựu chiến binh đoàn niên toàn xã hỗ trợ ngày cơng lao động để làm lám, chịi cho trẻ chơi - Đối với PGD: + Tổ chức hội thi “trò chơi dân gian” cho trẻ mầm non cụm, trường để có giao lưu học hỏi thêm kinh nghiệm Năm học 2014–2015 qua, trò chơi dân gian đồng hành em học sinh đến lớp học, làng quê Hi vọng rằng, năm học tiếp theo, trò chơi dân gian tiếp tục “món ăn tinh thần” giúp học sinh có nhiều hứng thú học, để ngày đến lớp, đến trường ngày vui, góp phần lưu giữ nét đẹp văn hóa mang tính thể thao, trí tuệ trị chơi dân gian./ Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, sáng kiến khó tránh khỏi số hạn chế Vì tơi mong góp ý chân thành hội đồng khoa học nhà trường, hội đồng khoa học Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Lệ Thủy để tiếp tục rèn luyện điều chỉnh góp phần vào việc chăm sóc giáo dục cháu đạt kết tốt Tơi xin chân thành cảm ơn! Quảng Bình, ngày 20 tháng năm 2015 Ý kiến HĐKH nhà trường Ý kiến HĐKH phòng GD-ĐT Lệ Thuỷ ... nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân. .. trên, rút ý nghĩa việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 3-4 tuổi sau: Trị chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp... dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp MGB chơi trị chơi dân gian, tơi thu nhiều kết sau: Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ đạt Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian 22/22 100% Trẻ