Với đề tài: “Một số kinh nghiệm trong công tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc”. Bản thân tôi muốn góp thêm một số giải pháp vào việc duy trì sĩ số học sinh đồng bào ở Trường Tiểu học Dray Sáp – Phân hiệu Buôn Kuôp; giúp các em đi học đều, đúng giờ, có thói quen học tập tốt, yêu thích việc đi học… Duy trì tốt sĩ số học sinh là góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Tạo điều kiện cho học sinh trau dồi kiến thức. Đồng thời giáo viên phát huy tốt vai trò đối với công tác chủ nhiệm lớp, nâng cao uy tín của giáo viên tiểu học, huy động được sự quan tâm giúp đỡ của phụ huynh học sinh, sự ủng hộ nhiệt tình của cán bộ thôn, buôn…Có như vậy thì hiệu quả học tập của các em sẽ được nâng cao.
Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc MỤC LỤC I.PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài .3 I.3.Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu .4 I.5.Phương pháp nghiên cứu .4 II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận .4 II.2 Thực trạng a.Thuận lợi, khó khăn .6 b.Thành công, hạn chế c.Mặt mạnh, mặt yếu d.Các nguyên nhân, yếu tố tác động .11 e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt .12 II.3 Giải pháp, biện pháp 15 a.Mục tiêu giải pháp, biện pháp 15 b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 16 b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 19 d.Mối quan hệ giải pháp biện pháp 23 e.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 23 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 24 III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25 III.1 Kết luận 25 III.2 Kiến nghị 26 Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc I.PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Một nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt nhà trường đó là: huy động tối đa học sinh độ tuổi đến trường; trì sĩ số học sinh suốt năm học đạt tiêu đề ra, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo tiền đề quan trọng việc trì nâng cao tiêu chí phổ cập giáo dục nhà trường huyện nhà hàng năm Trường có 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó chuẩn 75% , tổ chức đoàn thể đạt vững mạnh xuất sắc Chi công nhận chi vững mạnh nhiều năm liền Đó sở tạo nên nhận thức đồng vai trò, nhiệm vụ sứ mệnh cao người giáo viên giai đoạn Trong trình thực nhiệm vụ mình, hầu hết cán bộ, giáo viên ln đồn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, chấp hành nghiêm phân công tổ chức, thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trong năm qua, tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội huyện nhà có bước phát triển tồn diện Tuy nhiên cịn phận khơng nhỏ nhân dân có trình độ nhận thức thấp, đời sống kinh tế khó khăn, số khác lo làm ăn buôn bán thiếu quan tâm giáo dục em Một số học sinh quản lý, theo dõi giáo dục gia đình chưa chặt chẽ nên có biểu cá biệt như: Tụ tập chơi bời, gây gổ đánh lộn, trốn tiết, ham mê trò chơi điện tử, đó nguy dẫn đến tình trạng học sinh có nguy bỏ học cao Việc trì sĩ số đảm bảo chuyên cần trường Tiểu học đóng vai trò quan trọng Nó tảng giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ, mang lại kết tốt ảnh hưởng tương lai sau em Nhưng nay, tình hình học sinh bỏ học Tỉnh Đăk Lăk đến mức báo động, học sinh vùng khó khăn, vùng biên giới Theo thống kê năm gần cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học ngày cao, học sinh độ tuổi Tiểu học, THCS Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu, khơng có kiến thức khơng có thể bình đẳng với dân tộc khác được” Trước yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ hội nhập khu vực quốc tế, đồng thời nhằm thực sách “Bình đẳng, đồn kết, tơn trọng, giúp đỡ phát triển dân tộc”, xoá dần Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc khoảng cách chênh lệch giáo dục “miền ngược miền xi”, Đảng Chính phủ quan tâm, trọng đến công tác giáo dục cho đồng bào dân tộc thiểu số, nhằm lấp dần khoảng cách khâu trì sĩ số quan trọng Công tác quản lý trường Tiểu học, việc trì sĩ số học sinh nhiệm vụ quan trọng Duy trì tốt sĩ số học sinh nâng cao hiệu giáo dục mà đặc biệt tránh tình trạng học sinh bỏ học chừng, học sinh thất học mối nguy hại lớn cho xã hội: Các em dễ dàng sa vào tệ nạn xã hội, đặc biệt dễ bị kẻ xấu lôi kéo vào tổ chức phản động Bên cạnh đó trì tốt sĩ số học sinh gắn liền với chất lượng dạy học hiệu giáo dục Đây tiêu chí quan trọng việc đánh giá, nhận xét chất lượng hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp tập thể nhà trường trường học sinh chủ yếu dân tộc thiểu số Vậy muốn có kết vấn đề nêu đòi hỏi phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: Năng lực giáo viên thực công tác phối kết hợp tốt nhà trường, gia đình xã hội Sự phối hợp nhịp nhàng đồng thuận tốt tiền đề giúp cho việc trì phát triển sĩ số học sinh Trường Tiểu học Dray Sáp mà công tác nơi mà học sinh chủ yếu đồng bào dân tộc thiểu số, chiếm 60% số học sinh toàn trường Trường nằm cách Uỷ ban nhân dân xã gần 1km, có điểm trường phụ cách xa gần km, giao thông lại gặp nhiều khó khăn Đa số học sinh thuộc diện “hộ nghèo cận nghèo” Đời sống em đồng bào nhiều thiếu thốn vật chất, tinh thần, văn hóa văn nghệ, loại hình giải trí lành mạnh Trong đó tệ nạn xã hội có nguy len lỏi vào học đường, học sinh không hứng thú học tập làm gia tăng tỉ lệ học sinh có nguy bỏ học chừng điều không tránh khỏi.Với trách nhiệm hiệu phó chuyên môn Tiểu học, người quản lý mong muốn trường phụ trách suốt từ đầu năm đến cuối năm phải đảm bảo mặt sĩ số phải đạt yêu cầu mặt chất lượng học tập Nhưng thực tế vơ phức tạp đối tượng học sinh đa dạng, em có hoàn cảnh điều kiện sống khác nhau, giáo viên khơng khéo léo khó mà trì sĩ số lớp đạt mong muốn Với mục tiêu đề tài là: Làm để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, trì sĩ số học sinh? Đây vấn đề xúc cho nhà lãnh đạo cấp, đặc biệt người làm công tác giáo dục, vấn đề mà hẳn với cương vị người cán quản lý trăn trở, xúc trước thực trạng học sinh vắng học,có nguy bỏ học, khơng ham học; để trì sĩ số học sinh đồng bào dân tộc thiểu số học việc vơ Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc khó khăn Vậy làm để cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc đạt kết tốt năm học năm , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo nhà trường nói riêng góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đặt cho ngành Giáo dục nói chung Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy học sinh vùng dân tộc thiểu số, trước vấn đề nêu hiểu rõ tầm quan trọng việc trì sĩ số khó khăn, thách thức phải đối mặt với công tác Đây nguyên nhân để chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc” I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Với đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc” Bản thân muốn góp thêm số giải pháp vào việc trì sĩ số học sinh đồng bào Trường Tiểu học Dray Sáp – Phân hiệu Buôn Kuôp; giúp em học đều, giờ, có thói quen học tập tốt, u thích việc học… Duy trì tốt sĩ số học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tạo điều kiện cho học sinh trau dồi kiến thức Đồng thời giáo viên phát huy tốt vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp, nâng cao uy tín giáo viên tiểu học, huy động quan tâm giúp đỡ phụ huynh học sinh, ủng hộ nhiệt tình cán thơn, bn…Có hiệu học tập em nâng cao Cũng sở ban đầu cho việc hình thành phát triển đạo đức đắn, lâu dài mặt tình cảm,kĩ sống Tìm nguyên nhân chủ yếu dẫn đến học sinh có nguy bỏ học Đề xuất biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc Để đạt mục tiêu nghiên cứu nêu đề tài tự xác định cho nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Tìm hiểu thực trạng nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh có nguy bỏ học Trường Tiểu Dray Sáp – Phân hiệu Bn Kp - Đề xuất biện pháp nhằm trì sĩ số học sinh năm học 2014 – 2015 năm học Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc I.3.Đối tượng nghiên cứu Học sinh Trường Tiểu học Dray Sáp ( Phân hiệu Buôn Kuôp ) – Xã Dray Sáp - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cùng với việc huy động tối đa học sinh độ tuổi đến trường hàng năm, thực nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh vấn đề quan trọng khác trì sĩ số học sinh năm học mục tiêu kế hoạch năm học tiêu chí thi đua nhà trường giáo viên Đặc biệt điều kiện nay, mà tình trạng học sinh bỏ học có chiều hướng gia tăng hàng năm việc trì sĩ số lại quan trọng hết Lấy thực tế tình hình 189 học sinh học sinh dân tộc học – Phân hiệu Buôn Kuôp Trường Tiểu học Dray Sáp để minh chứng I.5.Phương pháp nghiên cứu I.5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Đọc tài liệu có liên quan đến công tác trì sĩ số, Các văn kiện, thị, Nghị Trung ương Bộ trị, Đảng huyện Krông Ana, Nghị Đảng ủy xã Dray Sáp , Nghị Hội nghị CNVC năm học 2014 – 2015 Trường Tiểu học Dray Sáp I.5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Tôi dùng phương pháp vấn Phụ huynh, học sinh Điều tra hồn cảnh gia đình học sinh, chế độ sách học sinh dân tộc I.5.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ Bảng thống kê số liệu học sinh bỏ học năm học trước Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Như tất biết, học sinh bỏ học học sinh quyền lợi học tập thân Các em không có đủ kiến thức để bước vào sống với nghiệp công nghiệp hóa, đại nay, nó cịn ảnh hưởng lớn đến trình độ dân trí gia đình , xã hội đất nước sau này, có nguy gây nhiều phiền toái sống như: tảo hôn, lang thang , trộm cướp tệ nạn xã hội khác rình rập lơi kéo em… Vì việc trì sĩ số học sinh học nghĩa vụ không Tồn ngành, tồn dân mà cịn hệ thống tổ chức trị Bậc Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, nơi tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao Nhà trường Tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ em, nơi tổ chức cách tự giác trình phát triển đắn, lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ học tập, rèn luyện học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ trường tiểu học đem đến cho trẻ em quyền học tập, làm cho trẻ em hưởng thụ giáo dục tốt đẹp trường Tiểu học Việc trì sĩ số trường học, chủ trương lớn ngành giáo dục nhằm cụ thể hoá Nghị Đảng cấp, giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bồi dưỡng tài đất nước Vì sở phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện nhân cách tài người có điều kiện nảy nở phát triển cách bền vững Ở trường tiểu học việc trì tốt sĩ số học sinh, học sinh giáo dục tồn diện, học đủ mơn học theo quy định, thực hoạt động khác; đặc biệt em học thầy cô giáo có tâm huyết, có tay nghề tinh thần trách nhiệm cao, em có đầy đủ điều kiện phương tiện học tập, em phát triển môi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh Trong điều kiện đó, học sinh phát triển theo khả để trở thành học sinh giỏi tiền đề để trẻ em tiếp tục phát triển sau này, em chủ nhân tương lai đất nước Với xã Dray Sáp xã cịn nhiều khó khăn với phần đơng đồng bào dân tộc , kinh tế cịn nghèo, trình độ dân trí cịn thấp.Cha mẹ học sinh em chưa xác định việc học quan trọng, dẫn đến học sinh có nguy bỏ học nhiều, với thân cán quản lý, trăn trở vấn đề Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc Chính với cương vị người quản lý hoạt động chuyên môn nhà trường, suy nghĩ nhiều phải làm để hạn chế vấn đề học sinh có nguy bỏ học cố gắng, tâm tìm biện pháp để trì sĩ số học sinh, đặc biệt học sinh dân tộc đơn vị mà công tác II.2 Thực trạng a.Thuận lợi, khó khăn *Thuận lợi Xã Dray Sáp xã thuộc huyện Krơng Ana, phía bắc giáp Thành Phố Bn Ma Thuột, phía nam giáp xã Ea Na cách trung tâm thành phố 10 km, với diện tích rộng, bao gồm thôn, buôn Dân số dân tộc chiếm khoảng 1/3 , lại dân di cư tự từ Thái Bình, Thanh Hóa, Thừa Thiên Huế Do đặc điểm địa hình khí hậu nên hoạt động kinh tế chủ yếu nông nghiệp (trồng trọt chăn ni) Ngồi bên cạnh đó có hoạt động du lịch với cảnh đẹp tiếng thu hút khách du lịch khắp nơi: Thác Dray Nu; Thác Gia Long Nhà trường quan tâm, đạo sát Phòng GD&ĐT, Đảng ủy, HĐND, UBND xã Đray Sáp, bên cạnh đó có phối hợp đạo cấp ủy nhà trường với cấp ủy Ban tự quản thôn An Na, Buôn Kuốp, BĐDCMHS nhà trường, nên tình hình giáo dục ngày phát triển, tỉ lệ học sinh bỏ học ngày giảm, chất lượng giáo dục ngày nângca Trường TH Đray Sáp trường công lập Nguồn đầu tư xây dựng sở vật chất kinh phí hoạt động thường xuyên chủ yếu ngân sách Nhà nước bảo đảm Trường thành lập lâu, có hai điểm trường Trường cách UBND xã khoảng 1km, trường có phân hiệu Buôn Kuốp cách xa gần km, đường lại khó khăn mùa khơ bụi mù mịt, mùa mưa trơn trượt, lầy lội Nhiệm vụ hành đầu nhà trường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lý, đạo từ giáo viên đến tổ khối Ban giám hiệu Đoàn thể tăng cường nâng cao kỹ sử dụng máy tính, đổi cách làm ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường có trách nhiệm giáo dục em từ tác phong, tư cách đến kiến thức văn hoá Đây nhiệm vụ trọng tâm tiêu chí để đánh giá viên chức cuối năm học * Tổ chức máy nhà trường : Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc - Hiệu trưởng: Bà Thái Thị Mai – Phụ trách chung - Phó Hiệu trưởng: Bà Trần Thị Nguyệt – Chun mơn - Chủ tịch cơng đồn: Bà Trần Thị Nguyệt - Tổ trưởng tổ 1: Bà Bùi Thị Yến -Tổ trưởng tổ 2: Bà Lê Thị Thanh Cảnh -Tổ trưởng tổ 3: Bà Đỗ Thị Hồi -Tổ trưởng tổ 4: Ơng Võ Văn Bình -Tổ trưởng tổ 5: Bà Đỗ Thị Liễu *Khó khăn Trường Tiểu học Dray Sáp trường vùng sâu, vùng xa, có hai điểm trường cách xa gần km, địa bàn dân cư rộng, nên việc xây dựng nề nếp, quản lý học sinh gặp nhiều khó khăn Học sinh dân tộc chiếm 50 %, đa số em chưa xác định việc học quan trọng Điều kiện kinh tế gia đình học sinh cịn thiếu thốn Phần đa phụ huynh học sinh lại chữ nên kèm em nhà Có số học sinh lại chưa qua lớp mẫu giáo, nên em nói tiếng Việt chưa thành thạo Vì em khó khăn việc tiếp thu kiến thức, kỹ sống hạn chế Nhiều em chưa biết tiếng kinh Trình độ dân trí thấp, đời sống cịn nhiều khó khăn Nhiều bậc cha, làm mẹ chưa hiểu tầm quan trọng việc học, chưa làm tròn trách nhiệm, thiếu quan tâm đến em, cịn khốn trắng cho nhà trường Học sinh phân hiệu Buôn Kuôp, số em cha mẹ bắt nhà chăn bò Đến mùa vụ em thường bỏ học làm nương, làm rẫy; vào ngày mưa em đến trường chưa phân tích, nhắc nhở cha mẹ Từ khó khăn dẫn đến nhiều năm liền Trường Tiểu học Dray Sáp số lượng học sinh có nguy bỏ học nhiều b.Thành công, hạn chế *Thành công Lãnh đạo tập thể giáo viên sinh hoạt trường ngày làm việc, học sinh tổ chức hoạt động tập thể tạo thân thiện thầy trị, đồng thuận, đồn kết tập thể sư phạm nhà trường, góp phần hoàn thành kế hoạch năm học đề Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc Ban giám hiệu nhà trường coi vấn đề trì sĩ số nhiệm vụ hàng đầu tiêu chí để xếp loại thi đua giáo viên đặc biệt hoạt động chuyên môn Bản thân suy nghĩ rằng, cán quản lý phải trọng yêu cầu sau : + Ngoài việc nâng cao chất lượng dạy học, trọng đến việc trì sĩ số lớp + Quan tâm đến học sinh, nắm rõ hoàn cảnh em khó khăn để kịp thời hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần để em yên tâm học tập + Tạo mối quan hệ tương hỗ Gia đình - Nhà trường – Xã hội để có biện pháp giáo dục tốt + Tạo tình cảm gắn bó thành viên nhà trường tình thân thầy trò để học sinh thêm yêu trường,yêu lớp Giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp với giáo viên dạy thay ,cũng giáo viên dạy môn trì sĩ số học sinh đặc biệt học sinh dân tộc Hạn chế mức thấp học sinh bỏ học góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Đội ngũ giáo viên tích cực đổi phương pháp để học sinh hứng thú học tập, phát huy tính sáng tạo, giúp em tiếp thu kiến thức tốt nhất, từ đó tạo hứng thú cho học sinh thích đến trường, đến lớp Ngồi giảng dạy khóa, nhà trường cịn tăng cường công tác phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học cho em Đồng thời, tổ chức dạy bù kiến thức cho học sinh hay nghỉ học, quan tâm, thường xuyên giữ mối liên hệ gia đình giáo viên chủ nhiệm để từ đó nắm nguyên nhân học sinh đó thường xuyên không đến lớp Trường khó khăn, giáo viên không hưởng chế độ đãi ngộ gì, điều kiện cơng tác sinh hoạt cịn nhiều thiếu thốn với lòng yêu nghề, thương yêu học sinh thầy cô bám trường, bám lớp an tâm công tác Trường trang trang bị thêm dụng cụ sinh hoạt, thể thao cầu lông, bóng đá Qua giao tiếp trọng tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc Khuyến khích giáo viên tự giác học tiếng Ê đê, Mnông để thuận lợi giao tiếp với học sinh phụ huynh nhân dân địa bàn Hàng năm bổ sung sở vật chất từ nguồn kinh phí nhà nước cấp, ngồi trường cịn xây dựng tủ sách, báo thường xuyên cho học sinh mượn sách báo loại, tạo điều kiện sinh hoạt nâng cao kiến thức, khám phá giới xung quanh, thu hút học sinh đến trường *Hạn chế Trường TH Dray Sáp trường với tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số chiếm 50% học sinh toàn trường với 189 em Đóng địa bàn cách xa trung tâm huyện Krơng Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc Ana.Riêng phân hiệu Buôn Kuôp nơi tập trung hầu hết đồng bào dân tộc, đồng thời nơi động hoạt động mà khách du lịch vô thường xuyên Nhưng nơi chịu tác động xã hội trình độ dân trí, người dân sống tương đối chủ yếu làm nông, thu nhập thấp Đó điều làm ảnh hưởng đến xã hội có nguy học sinh bỏ học phát triển hình thành nhân cách hệ trẻ từ lệch lạc ý nghĩa việc học kiếm tiền Từ thực tế đó mà tình trạng học sinh có nguy bỏ học tham gia lao động sản xuất gia đình, học nghề, chuyển nơi khác địa bàn huyện nói riêng toàn tỉnh Đak Lăk nói chung tương đối nhiều Theo số liệu thống kê toàn xã Dray Sáp hai năm học qua sau: Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Tổng số HS Số HS bỏ học Tỉ lệ % Tổng số HS Số HS bỏ học Tỉ lệ % 641 42 6.6 623 18 2.9 - Trường Tiểu học Dray Sáp so với trường huyện trường có điều kiện kinh tế khó khăn, đặc biệt đối tượng học sinh dân tộc thiểu số, có lẽ việc thực tốt công tác giảng dạy giúp em tiếp thu kiến thức khơng thơi chưa đủ Bởi việc em có kiến thức vững không phụ thuộc vào việc dạy người thầy, mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan tác động Trong đó, việc để em đến trường thường xuyên đông đủ không đơn giản Vốn quen sống tự theo ý thích, lại chưa nhận thức tầm quan trọng học hành nên với nhiều em bị đưa vào “khuôn khổ” “cực hình” Chính điều mà khơng em học sinh có ý định bỏ buổi, nghỉ học Những năm gần tình trạng học sinh bỏ học khơng cịn diễn nhiều trước, tượng nghỉ học cách nhật, đặc biệt vào mùa vụ hay dịp lễ tết xảy Là người làm công tác quản lý, hiểu rõ vấn đề cấp bách cơng tác trì sĩ số, chống học sinh bỏ học, bỏ tiết để nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường có quan tâm đến đội ngũ giáo viên chưa kịp thời, dẫn đến giáo viên chưa nhiệt tình vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Qua năm học việc thực số biện pháp vận động học sinh lớp, trì sĩ số, tơi tự rút kinh nghiệm riêng cho thân Vì thế,tơi chọn vấn đề Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 10 Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc đình khó khăn, đông Học sinh bị hổng kiến thức nhiều em bị kiến thức từ lớp dưới, bên cạnh đó thiếu quan tâm gia đình , khơng thể khơng nói đến đại đa số em hay nghỉ học , ham chơi em có độ tuổi chênh lệch so với bạn trang lứa Ta nhận thấy vấn đề trì học sinh có ảnh hưởng nhiều đến phát triển nhà trường, xã hội Tình hình bỏ học học học sinh gần vấn đề mà phải đặt lên hàng đầu mà chủ yếu tập trung nguyên nhân sau : - Nhà trường xây dựng kế hoạch chưa thật cụ thể mà mang tính chất chung chung Cơng tác Đội chưa tổ chức tốt phong trào vui chơi thiết thực, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để thu hút học sinh tham gia Khuôn viên nhà trường chật chội,thiếu chỗ bóng mát cho học sinh vui chơi - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp chưa phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, thiếu quan tâm đến hồn cảnh gia đình em, đơi giáo viên cư xử thiếu tế nhị làm xúc phạm đến lòng tự học sinh Học sinh nói phần lớn em học không độ tuổi, em chưa hiểu hết “Học để làm ?” - Khơng gia đình thiếu quan tâm đến việc học em mình, họ khốn trắng cho nhà trường, chưa kể đến số gia đình cịn nng chiều mức cho ngoan, giỏi nên dẫn đến thiếu phối hợp gia đình – nhà trường – xã hội Những ảnh hưởng xấu tác động xã hội đến nhận thức em : phim ảnh không lành mạnh, trò chơi điện tử , chất gây nghiện ảnh hưởng không nhỏ đến học tập em II.3 Giải pháp, biện pháp a.Mục tiêu giải pháp, biện pháp Đưa giải pháp, biện pháp phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường nhằm làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc công tác quản lý hoạt động day- học Xây dựng tập thể sư phạm thực đoàn kết; đội ngũ giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao với công việc; biết chia sẻ, gánh vác, giúp đỡ nhiệm vụ chung, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường ngày lên Bản thân có 10 năm giảng dạy vùng với điều kiện khó khăn tâm đắc với câu nói: “Muốn có học sinh phải hiểu học sinh” Nghĩa muốn vận động em Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 16 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc đến lớp điều quan trọng với giáo viên phải nắm rõ hoàn cảnh, điều kiện sinh hoạt, học tập em gia đình để từ đó đưa biện pháp vận động thuyết phục phù hợp Cái cần quán triệt từ đầu năm học Cụ thể, từ đầu năm học, nhà trường giáo viên chủ nhiệm phải khảo sát điều tra để nắm vững hoàn cảnh học sinh, em cư trú thôn, buôn nào, em gặp khó khăn, có khả không tham gia học tập chuyên cần v.v Từ đó kịp thời động viên em hình thức kêu gọi hỗ trợ giúp đỡ khả có thể vật chất tinh thần, để em đảm bảo “ba đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ quần áo đến trường) Tơi cịn nhớ hồi lên nhận công tác trường này,nhìn gương mặt em thật tội: Mỗi quần áo để học,mặt mũi nhem nhuốc, Cứ sáng mặc học đến chiều tối lại giặt để ngày mai mặc tiếp Thấy vậy, thầy trường phát động chương trình xin quần áo cũ cho học sinh Nhờ đó, học sinh trường mà em trường mầm non tiểu học có thêm quần áo để mặc Việc góp phần không nhỏ vào việc chống tình trạng nghỉ học, bỏ học Ngồi ra, q trình tun truyền vận động từ lời nói, cử chỉ, hành vi phải thể chân thành, đồng cảm với hoàn cảnh học sinh để tạo tin tưởng phụ huynh học sinh Đặc biệt tránh cách vận động khô cứng, nói câu thiếu sức thuyết phục : “Đi học đi, nhà làm gì” “Cho học lại bắt nhà?”… Tôi nhớ lần cô Võ Thị Hiền đến nhà em Y’Đan Niê, học sinh lớp 4C để khuyên em trở lại trường Hôm đấy, vừa thấy bóng tơi ngồi ngõ, nét mặt em thống chút hoảng sợ, em lẩn tránh ngồi vườn nhanh Tơi vào nhà, tìm chẳng thấy em đâu Khi nhìn ngồi vười trời ạ, em chui tận vườn cà phê thấy hai bàn chân Tôi hiểu cần phải thay đổi “chiến thuật” nên dỗ dành: “Ừ, không được, với cô Không đâu!” Cuối em chịu chui khỏi vườn cà phê… Tôi vừa chải đầu, chỉnh lại quần áo cho em, vừa nói rõ tác dụng việc đến trường, tất nhiên theo cách đơn giản, dễ hiểu Cơ trị thủ thỉ với nhau, mừng em ngập ngừng nói: “Ngày mai em học cô ạ!”.Vậy bước đầu thành công đấy! b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh học sinh từ đầu năm học: Phân công giáo viên có nhiều kinh nghiệm chun mơn nhiệt tình công tác làm chủ nhiệm lớp Chỉ đạo thực tốt công tác bàn giao lớp giáo viên chủ nhiệm cũ cho giáo viên nhận lớp mới, rà soát học sinh học yếu có nguy bỏ học , tìm hiểu hồn Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 17 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc cảnh sống gia đình, công việc thường ngày học sinh nhà kinh tế gia đình Theo số liệu điều tra số gia đình học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn cần giúp đỡ năm học 2014- 2015, Nhà trường có 41 học sinh thuộc diện khó khăn đó có 04 học sinh hộ nghèo học sinh nghèo có nguy bỏ học Là Phó hiệu trưởng nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình cụ thể từ đầu năm để kịp thời tìm giải pháp, đạo giáo viên chủ nhiệm lớp kết hợp ban ngành đồn thể địa bàn tìm biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia học tập Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp xây dựng mối quan hệ với gia đình học sinh từ đầu năm học, điều tra lập sổ theo dõi học sinh Ngay từ đầu năm học họp hội đồng , họp chuyên môn nhà trường ,kế hoạch đưa cho giáo viên chủ nhiệm là: nhắc nhở giáo viên liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh lớp giúp cho chủ nhiệm nắm bắt rõ biểu học sinh ý thức học tập hàng ngày trường, nhà, kiểm tra trang bị cần thiết học sinh học tập : Đồ dùng học tập, sách giáo khoa, cặp sách tối thiểu có hay không, đế báo lại cho nhà trường biết tìm biện pháp giải kịp thời Yêu cầu giáo viên đến thăm gia đình PHHS giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Một hiểu rõ học sinh giáo viên chủ nhiệm có nhiều giải pháp thiết thực để giúp học sinh trì tính chun cần em Khi có học sinh bỏ học giáo viên chủ nhiệm cần phải thông báo cho Ban giám hiệu nhà trường, đồng thời xếp thời gian gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi thơng tin tìm giải pháp phối hợp tốt đưa học sinh trở lại trường Đối với phụ huynh học sinh tích cực quan tâm đến tình hình học tập em họ tích cực ủng hộ nhà trường nhằm tìm giải pháp tốt trì sĩ số học sinh nhà trường để góp phần nâng cao hiệu giáo dục Một hình thức khơng thể thiếu việc giúp học sinh có ý thức học tập tốt xây dựng góc học tập cho học sinh nhà dù vật dụng đơn giản có chỗ yên tĩnh để em học Tổ chức cho học sinh học theo nhóm có hướng dẫn giáo viên tăng cường thêm số buổi tuần để giúp đỡ, kèm cặp em học tập, giúp em gắn bó với hơn, có điều kiện trao đổi giúp tiến Trong kỳ họp phụ huynh lớp, thân xắp xếp thời gian dự họp với lớp có học sinh bỏ học nhiều, học sinh học kém, học sinh cá biệt để nắm bắt nguyện vọng phụ huynh, thông báo chế độ sách cho phụ huynh hiểu, có kế hoạch kiến nghị lên cấp kịp thời yêu cầu PHHS đề nghị UBND xã miễn giảm học phí cho học sinh nghèo, đồng thời vận động học sinh nhà Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 18 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc trường, nhà hảo tâm, quyền hỗ trợ viết, sách giáo khoa, tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình gặp hồn cảnh khơng may mắn tạo tình cảm gắn bó, tinh thần đồn kết tương trợ vượt qua khó khăn để học tập như: Học bổng “ Thắp sáng ước mơ ” Tổ chức tốt hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục ngoại khóa trò chơi dân gian để thu hút học sinh “Vui mà học – Học mà vui” Ngoài giải pháp nêu trên, kế hoạch thiếu kế hoạch chuyên môn, trọng đạo giáo viên thực tốt hoạt động văn nghệ , thể dục thể thao, để em có thời gian thư giãn, vui tươi học tập, đoàn kết tập thể, hào hứng cơng việc, nội dung xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo Dục đào tạo, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ, tạo cho em cảm giác “mỗi ngày đến trường ngày vui” Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian ngày khai giảng ,các đợt hội thao, hội khỏe, sinh hoạt trường, để thu hút học sinh tham gia hoạt động thư giãn vui vẻ sau ngày học tập căng thẳng Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, buổi sinh hoạt chuyên môn,cùng thảo luận thống ý kiến với Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm, hội khuyến học trường giúp đỡ học sinh quần áo, sách vở, dụng cụ học tập, tặng học bổng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi Một số em có hồn cảnh mồ cơi cha, mẹ cha lẫn mẹ, có hoàn cảnh kinh tế khó khăn em : Y’Đan Niê lớp 4B, Nguyễn Quốc Khánh lớp 4A, Nguyễn Ngọc Luận lớp 5A, H’Nuil Hlong lớp 4C Bản thân đạo, phối hợp tốt hình thức hoạt động Đồn - Đội nhà trường, tổ chức Đoàn - Đội tổ chức mạnh để em học sinh tham gia rèn luyện ý thức Hàng ngày thành viên tổ tự quản theo dõi số học sinh nghỉ học lớp Chỉ đạo cho Bí thư đồn trường Tổng phụ trách đội phải người sát cánh giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động như: Sinh hoạt thường kỳ chi đoàn, sinh hoạt liên chi đội hoạt động đoàn đội để thu hút học sinh sinh hoạt thi đua Nhờ mà phong trào lớp ngày có nhiều tiến vượt bậc.Tổ chức sinh hoạt văn nghệ, thể dục thể thao vào ngày lễ lớn để thu hút học sinh nhà trường xã hội cho em thấy học vui có ích nhà Từ kế hoạch cụ thể nhà trường để trì sĩ số học sinh, điều trọng tâm việc tìm nguyên nhân, cách vận dụng linh hoạt sáng tạo giải pháp, tổ chức thực thường xuyên kiểm tra, phối hợp kiên trì cơng tác trì sĩ số học Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 19 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc sinh; năm trước 03 năm học liền kề đạt kết tốt Tóm lại việc nghỉ học học sinh chịu ảnh hưởng ba yếu tố đó là: Bản thân học sinh; gia đình; nhà trường xã hội Có thể tóm tắt mối quan hệ theo sơ đồ sau: Nhận thức học sinh, lực học sinh không có động học tập đắn Điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, thiếu quan tâm giáo dục gia đình, vấn đề giáo dục hiệu quả, sức thu hút nhà trường, phối hợp chưa nhịp nhàng lực lượng giáo dục b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Ngay từ đầu năm học, nhận trách nhiệm quan trọng Hiệu phó chuyên môn nhà trường thực tốt công tác giáo dục đó có cơng tác trì sĩ số.Thơng qua kế hoạch xây dựng từ đầu năm học đạo Hiệu trưởng nhà trường, mạnh dạn áp dụng số biện pháp sau: + Tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tình hình lớp: Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh học sinh: Lý lịch ,ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ, hồn cảnh sống gia đình, công việc thường ngày học sinh phải làm nhà gia đình có anh chị em học tập, đồng thời điều tra nắm chất lượng học tập hạnh kiểm năm trước + Kết hợp với phụ huynh: Trong phiên họp với cha mẹ học sinh đầu năm học thông báo cho phụ huynh biết tình hình học tập em năm học vừa qua Sau đó nêu thuận lợi khó khăn Nhà trường phụ huynh hiểu, lắng nghe tâm tư nguyện vọng phụ huynh Phụ huynh trao đổi cung cấp thêm thông tin khác em Cuối cùng, thơng qua nội quy, tiêu phấn đấu thống nhất: Để em có kết tốt học tập kĩ sống cho thân, gia đình xã hội cần giúp đỡ hỗ trợ từ phía phụ huynh, tạo điều kiện thuận lợi để em đến trường ngày, giờ, giúp em học đều, kiến thức không bị ngắt quãng dẫn đến chán học Trong năm học nghỉ học có lí đáng như: Đám ma người thân, đám cưới chị, em ruột, đau ốm phải nằm viện không ngồi học Nếu em nghỉ học có lí phụ huynh phải có trách nhiệm gọi điện, nhắn tin cho giáo viên biết, ngược lại giáo viên chủ nhiệm có học sinh bỏ học giáo viên chủ nhiệm cần phải thông báo cho Ban giám hiệu nhà trường đồng thời xếp thời gian gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi thông tin tìm giải pháp phối hợp tốt đưa học sinh trở lại trường Liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm bắt rõ thời gian biểu thói quen, sở thích tính cách học sinh Khi hiểu rõ giáo viên chủ nhiệm có nhiều Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 20 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc giải pháp giúp học sinh chuyên cần việc học tập trì sĩ số lớp tốt hơn.Thông qua sổ liên lạc để báo tình hình học tập cho gia đình + Phối kết hợp với quyền địa phương: Giáo dục học sinh, vận động học sinh bỏ học lớp: Khi có học sinh lớp bỏ học người giáo viên chủ nhiệm người phải tìm hiểu rõ ngun nhân: Tìm hiểu hồn cảnh kinh tế gia đình, biện pháp giáo dục gia đình, nhu cầu hứng thú thói quen học sinh gia đình…trực tiếp xuống thơn, bn, đến gia đình học sinh bỏ học vận động học sinh trở lại trường, trường hợp khó vận động cần phối hợp với nhà trường lực lượng xã hội từ đó tìm giải pháp thích hợp nhằm sớm đưa học sinh trở lại trường + Thực tốt sinh hoạt lớp: Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, yêu cầu giáo viên cần chuẩn bị nội dung phân tích kỹ mặt ưu nghiêm khắc với vi phạm nội quy nhà trường, luôn biểu dương em học đều, không nghỉ học, để động viên khích lệ: dùng phần thưởng nhỏ như: vở,bút ,… Để khen thưởng, động viên em + Sự phối hợp với giáo viên môn giáo viên dạy thay: Việc phối hợp với giáo viên môn giáo viên dạy thay quan trọng nhằm theo dõi sĩ số học sinh qua đó có kế hoạch điều chỉnh động viên em bỏ học giúp em học tập tốt Hàng tháng qua buổi buổi sinh hoạt chuyên môn sơ kết theo tổ chấm chéo với nhằm mục đích ngăn chặn dập tắt biểu xấu em vừa chớm nở với biểu điểm, có biên sinh hoạt lớp thư ký ghi chép Cuối tháng chuyên môn, tổ khối xếp loại thi đua Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Trên sở phân tích mối quan hệ qua thực tế đạo tổ chức thực cơng tác trì sĩ số nhà trường với giải pháp thực để trì sĩ số học sinh sau: + Đối với học sinh: Một số học sinh không có động học tập đắn; chưa nhận thức nghĩa vụ học tập mình, chưa thấy vai trò tầm quan trọng kiến thức sống thân hội tìm kiếm việc làm sau Một số học sinh vào đầu cấp học bị kiến thức bản, khó khăn việc tiếp thu kiến thức dẫn đến chán nản học tập Các buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động giáo dục NGLL; nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp, Đồn niên, Đội thiếu niên làm tốt cơng tác tuyên truyền giáo dục cho học sinh, nhận thức học tập vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 21 Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc cơng dân độ tuổi Phổ cập giáo dục Tiểu học quy định luật Giáo Dục hội để tìm kiếm việc làm ổn định sau Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tiến hành khảo sát, phân loại học sinh từ đầu năm học, theo dõi thường xuyên Mở lớp phụ đạo, phân công giáo viên giảng dạy cách cụ thể, giúp đỡ học sinh theo nội dung kiến thức cần bổ sung Đặc biệt quan tâm đến học sinh khối lớp chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ yêu cầu Đọc – Viết Cuối năm học giáo viên chủ nhiệm phải chịu trách nhiệm trước nhà trường phụ huynh chất lượng giáo dục lớp nhận bàn giao + Phụ huynh học sinh: Một số phụ huynh học sinh chưa nhận thức nghĩa vụ Nhà trường, số phụ huynh thiếu quan tâm, buông lỏng quản lý em; dành nhiều thời gian cho việc mưu sinh để kiếm tiền, số khác sống hoàn cảnh éo le như: Cha mẹ ly hôn cha mẹ làm ăn xa phải với người thân Những học sinh thường có thừa thời gian để tự cá nhân lại thiếu tình thương nhận giáo dục cực đoan, phiến diện dễ bị khủng hoảng tâm lý nên nguy bỏ học rình rập lúc Do đó giáo viên chủ nhiệm cần phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị xã hội cấp, phương tiện thông tin đại chúng Cá biệt có phụ huynh nhận thức sai lầm “Học chẳng để làm gì” Một số học sinh phụ huynh học sinh có suy nghĩ chưa chín chắn, kiếm tiền lo sống trước mắt, chưa nghĩ tới tương lai lâu dài cho sống mai sau Một phận nhân dân cịn có sống khó khăn, gia đình nghèo Một tỷ lệ lớn học sinh bỏ học nằm diện Các em phải nghỉ học để phụ giúp gia đình hàng ngày Một số theo bạn bè khỏi địa phương tìm kiếm việc làm nơi khác + Là người quản lý thân tham gia vào buổi họp Phụ huynh học sinh, buổi sinh hoạt cộng đồng , tuyên truyền Luật Giáo dục, biểu dương gương vượt khó học tập, gia đình hiếu học bước làm chuyển biến nâng lên nhận thức nhân dân trách nhiệm gia đình việc học tập em quy định Luật Giáo dục mục đích học tập em họ “Học để lập thân, lập nghiệp, để thoát nghèo Đặc biệt ý đến đối tượng cận nghèo, tái nghèo hộ nghèo phát sinh nằm diện miễn giảm quy định theo văn hành Thông báo sớm, công khai đến học sinh để em yên tâm học tập Huy động nguồn tài trợ từ nhiều phía để có kinh phí giúp đỡ học sinh GVCN lớp làm tốt công tác tư tưởng cho học sinh, xây dựng khối đoàn kết thương yêu đùm bọc chia sẻ giúp đỡ lẫn giúp em yên tâm học tập Nhà trường chủ động phối hợp với đoàn thể tuyên truyền, giáo dục Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 22 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc nhân dân để họ nâng lên nhận thức thấy trách nhiệm việc quản lý giáo dục em Phát huy vai trò GVCN, ban cán lớp tổ chức Đồn Đội sâu tìm hiểu học sinh, thương yêu gần gũi, đồng cảm, chia sẻ đặc biệt em, gạt qua bực dọc, coi học sinh người thân gia đình Quan tâm, chia sẻ, động viên kịp thời với tiến em dù nhỏ Với học sinh có hồn cảnh đặc biệt giáo viên phải có phương pháp giáo dục đặc biệt cho em, cảm hố em tình thương lịng cao thượng, giúp em tìm niềm vui riêng mái trường sống, cảm thơng với khó khăn thiếu thốn tình cảm học sinh, để em bớt mặc cảm cá nhân, tự tin sống học tập + Nhà trường xã hội: Một phận giáo viên chưa làm hết trách nhiệm mình, nặng giảng dạy truyền thụ kiến thức mà quên gần gũi để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh học sinh; số hạn chế lực chuyên môn, chưa khơi dậy lòng ham học em.Nhà trường tăng cường công tác kiểm tra việc thực nhiệm vụ giáo viên, uốn nắn nhắc nhở kịp thời mạnh dạn xử lý giáo viên sai phạm Quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ thông qua dự giờ, thao giảng Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học nghèo nàn chưa thực gây hứng thú, tạo niềm vui, niềm hạnh phúc cho học sinh đến trường Các tiêu cực, tệ nạn xã hội như: Bida, trò chơi điện tử, bạc, trộm cắp, ngày có nguy ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh chậm tiến, lôi kéo số em làm cho việc học hành bị nhãng, coi thường việc chấp hành nội quy nhà trường, thích lối sống tự bng thả, nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp nhắc nhở, phê bình có tư tưởng muốn nghỉ học Do đó Ban giám hiệu trường cần tích cực tham mưu, tranh thủ quan tâm ngành chức UBND xã, quyền cấp để tăng cường CSVC nhà trường như: Làm sân, xây thêm số phòng học phân hiệu Buôn Kuôp,mua sắm thêm thiết bị dạy học Tăng cường công tác xã hội hóa để có kinh phí xây dựng trường “Xanh – Sạch – Đẹp” Giáo viên chủ nhiệm cần dành nhiều thời gian, kể 15 phút sinh hoạt đầu ngày không có lớp để theo dõi học sinh, thông báo phối hợp kịp thời với gia đình, nhà trường, Đồn Đội quyền địa phương; mục đích phải quản lý thời gian em nhà, đường học.Tổ chức có chiều sâu, thiết thực hiệu phong trào “đôi bạn tiến” có sơ, tổng kết, biểu dương, khen thưởng kịp thời Tổ chức hoạt động thường xuyên hình thức vui chơi giải trí như: “sân chơi tìm hiểu kiến thức” , “Đố vui khoa học”, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 23 Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc gian, giáo dục lên lớp… để tạo niềm vui, tạo sức thu hút nhà trường em BGH trường tham mưu, đề xuất với UBND cấp ngành chức làm tốt công tác quản lý, thường xuyên kiểm tra việc thực quy định dịch vụ điện tử; có biện pháp xử lý nghiêm khắc sai phạm Ngay sau nhận báo cáo học sinh nghỉ học không có lý GVCN cần đạo giáo viên gặp học sinh phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân, động viên thuyết phục em trở lại trường Báo cáo kịp thời với quyền địa phương, ban nghành đồn thể để tìm biện pháp giải Chú ý vai trị GVCN lần vận động ban đầu quan trọng, vừa đảm bảo tính kịp thời, vừa có tác động tâm lý tích cực đến học sinh phụ huynh tạo sở tốt cho lần vận động d.Mối quan hệ giải pháp biện pháp Các giải pháp nêu có mối liên hệ chặt chẽ, khăng khít với tách rời, điều đó thể xây dựng kế hoạch người quản lý Thực tế cho thấy giải pháp hỗ trợ cho giải pháp khác, thành công việc làm góp phần dẫn đến thành cơng việc làm khác Vì vậy, khơng nên tách rời thực giải pháp mà phải thực đồng bộ, phối hợp nhịp nhàng xuyên suốt năm học trình làm công tác giáo dục mà trọng tâm vấn đề trì sĩ số học sinh dân tộc e.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau năm áp dụng cách làm Năm học 2012 – 2013; 2013 – 2014 , tỉ lệ học sinh dân tộc có nguy bỏ học sau: ( Số liệu học sinh Cuối năm học 2012 – 2013 ) Năm học 2013 -2014 Đầu năm T số DT 347 190 Cuối năm T số DT 347 190 Tỉ lệ 100 % ( Số liệu học sinh Cuối năm học 2013 – 2014 ) Năm học 2013 -2014 Đầu năm T số DT 333 191 Cuối năm T số DT 333 191 Tỉ lệ 100 % Từ cách làm trên, mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm với tất giáo viên thành viên hội đồng sư phạm mạnh dạn áp dụng vào công tác chủ nhiệm nhận thấy việc trì sĩ số tồn trường đạt kết cao hầu hết khối lớp Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 24 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Nhìn lại kết trên, thân tơi vui mừng thực tốt kế hoạch năm học đề + Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi em, em ham thích học tập, gắn bó với trường lớp hơn, thích đến lớp ngày + Đối với trường, ban nghành: Góp phần làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác, phổ biến kinh nghiệm học hỏi lẫn trường có nhiều học sinh dân tộc địa bàn huyện nói riêng tồn tỉnh nói chung, thiết nghĩ giảm thiểu tình trạng học sinh có nguy bỏ học, vận động học sinh bỏ học học lại Kết quả: * Tập thể: - Chi bộ: Đạt sạch, vững mạnh - Nhà trường: Được UBND Huyện khen - Cơng đồn: Đạt Vững mạnh - Chi đồn, Liên đội: Đạt Vững mạnh * Cá nhân: - Chiến sĩ thi đua sở: 03 - Giáo viên giỏi cấp huyện: 02 - Lao động tiên tiến: 16/33 * Học sinh: - Danh hiệu học giỏi cấp huyện: 11 em ( đạt tổng số 24 em tham gia ) - Học sinh giỏi: 41, tỷ lệ 12.3 % - Học sinh tiên tiến: 84 em, tỷ lệ 25.2% - Tỷ lệ lên lớp: 96.7 % - Hồn thành chương trình TH: 60, tỷ lệ 100 % - Tỷ lệ học sinh học chuyên cần: 99- 100% Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 25 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Không riêng người cán quản lí mà người giáo viên chủ nhiệm phải thấy việc thực trì sĩ số học sinh trách nhiệm nhà giáo Đây vấn đề để thực tốt Nghị Hội nghị công nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đề để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số đề tài không mới, nhiên có kinh nghiệm vào lối mòn thụ động lặp đi, lặp lại, thân dù thực đề tài cũ mong muốn có nét mới, có hiệu thiết thực tình hình Cơng tác trì sĩ số nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng vị trí ta phải quan tâm thực nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, động thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực tốt cơng tác Ngồi ra, để cơng tác trì sĩ số học sinh đạt hiệu quả, người cán quản lý, người giáo viên chủ nhiệm cần phải có tâm học sinh, phải hiểu hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện cho em ham thích học tập, u mến thầy cơ, bạn bè Việc chống lưu ban, bỏ học nhằm nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, góp phần nâng cao dân trí tảng ban đầu để đào tạo người phát triển mặt, tham gia vào việc thực xây dựng nước nhà ngày giàu mạnh Để thực tốt cơng tác trì sĩ số trường Tiểu học, bên cạnh cố gắng thân phải có hỗ trợ kết hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội Qua kinh nghiệm thực tế thân rút số học kinh nghiệm cơng việc trì sĩ số học sinh nhà trường sau: + Trong công tác xây dựng kế hoạch phải đặc biệt ý đến giải pháp thực nhằm trì sĩ số học sinh cho tồn trường đạo cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm Ngay từ đầu năm học phải đạo cho giáo viên chủ nhiệm phải nắm điều kiện học tập, Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 26 Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số học sinh dân tộc hồn cảnh gia đình, tình hình học tập học sinh năm học trước, tham khảo ý kiến từ GVCN năm trước bàn giao lớp cho GVCN mới, từ đó phân loại học sinh , xắp xếp tổ chức lớp để có biện pháp giáo dục cụ thể cho em giúp em có động học tập đắn, tích cực tham gia hoạt động tập thể + Trong tổ chức thực hiện, biện pháp thực phải đồng bộ, thống tất lớp Phải giúp đỡ đồng đều, mục đích cách tồn diện, từ vật chất đến tình cảm để em thay đổi nhận thức tự giác học tập Đặc biệt phải linh hoạt, kịp thời phát học sinh vừa bỏ học Phải huy động nhiều lực lượng tham gia đó phải ý đến vai trị tích cực tính hiệu GVCN, Cán Đồn – Đội chi hội PHHS lớp quyền địa phương Chú trọng công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường nguồn lực giúp đỡ học sinh tài Phải kiên trì vận động, có biện pháp linh động, mềm dẻo phù hợp với điều kiện em Phải có kết hợp thường xuyên mối quan hệ : Gia đình - Nhà trường - Xã hội, để tạo nên sức mạnh tổng hợp nhà trường + Phải đặc biệt ý đến khâu kiểm tra Phải chủ động kiểm tra sĩ số thường xuyên lớp qua nguồn thông tin khác để phát hiện, xử lý kịp thời đồng thời uốn nắn việc làm chưa tích cực giáo viên để hạn chế thiếu sót, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với thực tế Cơng tác trì sĩ số học sinh vấn đề khó khăn giáo viên chủ nhiệm nói riêng trường nói chung, để thực hồn thành tốt cơng tác trì sĩ số từ đầu năm học, phải tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học để tìm biện pháp phù hợp III.2 Kiến nghị + Đối với Phòng giáo dục: Tiếp tục tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, chất lượng, trình độ tay nghề giáo viên nâng lên chất lượng + Đối với nhà trường: Căn vào kế hoạch đầu năm học phải đưa tiêu chí trì sĩ số học sinh vào thi đua cuối kỳ năm học Cuối năm nên khen thưởng giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh Tổ chức tốt công tác phụ đạo học sinh có học lực yếu, suốt năm học Phối hợp chặt chẽ với phận để giáo dục học sinh kịp thời Đối với giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ đặc điểm hồn cảnh, tâm sinh lí học sinh để kịp thời giúp đỡ, uốn nắn theo đối tượng Đối với giáo viên môn không nặng giáo dục Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 27 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc chữ mà cần phải lồng ghép giáo dục kĩ sống, giáo dục đạo đức tiết dạy Không kỳ vọng vào đối tượng học sinh đặc biệt gây tượng ức chế học sinh đó, dễ bị phản ứng tiêu cực, chán học dẫn đến bỏ học + Với Đảng ủy, UBND xã : Cần có biện pháp giúp đỡ hộ nghèo, cận nghèo, : Tạo điều kiện cho hộ vay vốn giải việc làm tạm thời theo mùa vụ, hỗ trợ kinh phí ,xây nhà tình thương, nhà đại đồn kết… Để trì sĩ số học sinh, trách nhiệm khơng riêng người làm công tác giáo dục mà hệ thống trị vào cuộc, có cơng tác trì sĩ số học sinh trường học đạt hiệu qủa cao, điều kiện cho việc trì thành PCGD TH tiến tới Phổ cập THPT Qua trình công tác đơn vị qua tham khảo tài liệu, đặc biệt tình hình trì sĩ số học sinh dân tộc trường, thân thấy vấn đề cấp thiết mà toàn xã hội quan tâm đặc biệt Chúng ta thực vận động “hai không‘ phong trào xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục phát động Vậy địi hỏi người cán quản lý, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với học sinh Với đề tài nghiên cứu, vận dụng năm (năm học 2013-2014, năm học 2014 -2015), thấy kết đạt khả quan, có sở vững để trì sĩ số tốt cho năm sau Các biện pháp cụ thể, rõ ràng nên dễ áp dụng công tác trì sĩ số, phổ biến rộng rãi đạt hiệu tốt Tuy nhiên trình thực có tham khảo tài liệu, đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp trường chắn nhiều khiếm khuyết Tôi mong có giúp đỡ, xây dựng đồng nghiệp cấp lãnh đạo để đề tài thêm hoàn thiện, có hiệu nhằm hạn chế tới mức thấp số học sinh bỏ học Xin chân thành cảm ơn! Dray Sáp, ngày 15 tháng 10 năm 2015 Người viết Trần Thị Nguyệt Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 28 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc TÀI LIỆU THAM KHẢO -Báo cáo tổng kết năm học nhà trường từ năm 2012-2013; 2013-2014 - Điều lệ trường Tiểu học Bộ GD&ĐT - Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học – Nhà xuất Giáo dục - Hiệu trưởng quản lý dạy học – Đề cương giảng TS Nguyễn Thị Bích Yến (Giảng viên trường CBQL TW2) - Báo cáo đánh giá công tác Giáo dục thường xuyên địa bàn huyện thời gian qua phương hướng nhiệm vụ thời gian tới - Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo - Nhà xuất Lao động xã hội Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Nhà xuất trị quốc gia -Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh việc giáo dục truyền thống dân tộc cho hệ trẻ - PGS,TS Nguyễn Thị Côi - Đề cương giảng “Quản lý nhân nhà trường - Thạc sĩ Nguyễn Thị Thu Hiền Năm 2004 - Đề cương giảng Tâm lý học quản lý , lãnh đạo số ứng dụng quản lý nhà trường - Th.S Mai Quang Sơn - Báo cáo trị trình đại hội chi Trường TH ĐraySáp khóa IV , nhiệm kì : 20132015 - Chi TH ĐraySáp Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 29 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN TM HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CHỦ TỊCH Thái Thị Mai Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 30 ... cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc? ?? I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Với đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc? ?? Bản thân muốn góp thêm số giải pháp vào việc trì sĩ số học. .. Trang 13 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc sinh nghỉ học gần chục ngày không đến nhà học sinh. Điều đó gây trở ngại cho nhà trường việc thực nhiệm vụ trì sĩ số học sinh Bản... phối hợp kiên trì cơng tác trì sĩ số học Trần Thị Nguyệt – Phó hiệu trưởng trường TH Dray Sáp Trang 19 Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc sinh; năm trước 03 năm học liền kề