Mục tiêu của đề tài: Xây dựng mối đoàn kết nhất trí cao trong tập thể nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp Hiệu trưởng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị trong nhà trường. Tập hợp lực lượng của các đoàn thể để phát huy tinh thần tập thể tự chủ, tính sáng tạo trong công tác chuyên môn. Nêu cao vai trò trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật, xây dựng thế mạnh của nhà trường và phát huy được tính chất của một tổ chức tập thể vững mạnh.
Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA CHÍNH QUYỀN VỚI CÁC ĐỒN THỂ TRONG NHÀ TRƯỜNG I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Như biết hoạt động nhà trường để đạt hiệu cao, cần phải có phối hợp tốt Chính quyền với đoàn thể nhà trường Các tổ chức đoàn thể nhà trường lực lượng quan trọng để tạo nên sức mạnh tổng hợp nhằm đạo, thực mục tiêu giáo dục Mầm non đề hàng năm nhà trường Sự phối hợp nhà trường với đoàn thể dựa sở bình đẳng, tơn trọng quyền độc lập nhau, hỗ trợ cho tạo điều kiện phối hợp để thực Các đồn thể ln nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động ý kiến tham mưu đề xuất tổ chức đồn thể quyền nghiêm túc xem xét giải kịp thời hướng đến mục tiêu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao “Sự nghiệp đổi giáo dục thành công hay không phần quan trọng phụ thuộc lực quản lý, điều hành người Hiệu trưởng” Chính ngồi lực chun mơn tốt, người Hiệu trưởng cịn có phẩm chất trị tốt, hiểu biết pháp luật, có tác phong làm việc khoa học, có khả quản lý phối hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trường, cập nhật kịp thời văn bản, thông tin để áp dụng có hiệu vào cơng tác quản lý đạo nhà trường Qua nhiều năm làm công tác quản lý, thân đúc rút số kinh nghiệm công tác Quản lý, đạo điều hành, công tác phối hợp nhà trường với đoàn thể để đầu tư nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường nhằm thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường lớp mầm non Chính tơi chon đề tài “ Một số kinh nghiệm công tác phối hợp Chính với đồn thể nhà trường” Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường I Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Xây dựng mối đồn kết trí cao tập thể nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp Hiệu trưởng hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị nhà trường Tập hợp lực lượng đoàn thể để phát huy tinh thần tập thể tự chủ, tính sáng tạo cơng tác chun mơn Nêu cao vai trò trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật, xây dựng mạnh nhà trường phát huy tính chất tổ chức tập thể vững mạnh I.3 Đối tượng nghiên cứu - Các tổ chức đoàn thể nhà trường mối quan hệ phối hợp - Giáo viên học sinh trường mầm non Hoa Hồng - Dựa khả hoạt động đồn thể, tính sáng tạo đạt hiệu sở tôn trọng quyền độc lập lẫn - Tìm hiểu vị trí, vai trị trách nhiệm đồn thể nhà trường Từ Lãnh đạo nhà trường có hướng đạo chặt chẽ thực có hiệu cơng tác dạy học trường lớp mầm non I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Các tổ chức đoàn thể, giáo viên, học sinh trường mầm non Hoa Hồng Dựa vào hiệu hoạt động đoàn thể qua thực tiễn trình thực để tìm giải pháp hợp lý phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị I.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp trao đổi trò chuyện; phương pháp kết hợp thực hiện; phương pháp hoạt động thực tiễn…Quan sát kiểm tra vấn, nghiên cứu phân tích thực trạng, tổng kết kinh nghiệm giáo dục Quy trình kiểm tra đánh giá chất lượng thực Tạo điều kiện giúp cán đồn thể hiểu rõ nội dung, vai trị trách nhiệm người đứng đầu đoàn thể nhà trường tính chất hoạt động tổ chức đồn thể Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận Công tác phối hợp hoạt động để hỗ trợ lẫn hồn thành tốt mục đích, u cầu cấp đề Quan hệ nhà trường tổ chức nhà trường mối quan hệ phối hợp cơng tác, tơn trọng bình đẳng Hiệu trưởng thực chức quản lý đạo điều hành hoạt động nhà trường theo hệ thống định đạo cấp Chính cơng tác phối hợp nhu cầu thiếu nhà trường Hiệu trưởng đoàn thể xác định trách nhiệm cơng việc ln có giải pháp sáng tạo đoàn kết phối hợp Tất có mục đích lý tưởng hiệu công việc cao Biết tập hợp vận động đồn thể CBVC tích cực tham gia hoạt động nhà trường tinh thần tự nguyện mục đích chung, sở xây dựng kế hoạch thực phối hợp mang tính thực tiễn cao phải đảm bảo công tác kiểm tra giám sát chặt chẽ đến hoạt động công việc, nhẹ nhàng xác; Biết vận dụng khai thác tốt nguồn lực để phục vụ cho phong trào nhà trường Nội dung phong trào quần chúng phải phù hợp với yêu cầu thực tế chủ trương chung phù hợp với yêu cầu đơn vị địa phương Phối hợp thực tốt cơng tác quỹ khen thưởng để góp phần động viên cổ vũ cá nhân, đoàn thể thực tốt phong trào thi đua nhà trường Chính cơng tác phối hợp Chính quyền với đồn thể nhà trường coi phương tiện giáo dục toàn diện khơng thể tách rời cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ II.2 Thực trạng Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đoàn thể nhà trường Trường Mầm non Hoa Hồng đơn vị thuộc trường vùng sâu, vùng xa, số giáo viên điều động luân chun hàng năm Chính năm gần số giáo viên trường thường xuyên thay đổi, đặc biệt tổ trưởng có lực đào tạo lại chuyển công tác trường khác - Tổng số CBVC có: 25; Nữ: 24; Dân tộc: 04 Trong đó: + CBQL: 02 + Giáo viên có: 18 + Nhân viên: 05 Nhà trường có 14 giáo viên giáo viên trường nơi khác chuyển đến, nên công tác hoạt động đồn thể chưa có chiều sâu, việc tiếp cận với đồn thể giáo viên cịn bỡ ngỡ Hơn việc cân nhắc bố trí người đứng đầu đồn thể lại khó khăn cơng việc cần phải có kinh nghiệm cơng tác thực có hiệu - Tổ chức Cơng đồn: 23 CĐV; Nữ: 22; Dân tộc: 04 Ban chấp hành Cơng đồn gồm 03 người Trong đó: + Chủ tịch Cơng đồn: 01 + UBKT: 01 + Ban nữ công: 01 + Ban tra nhân dân: 01 người - Chức cơng đồn Cơng đồn phận tổ chức Chính trị xã hội giai cấp công nhân người lao động, tổ chức Cơng đồn chăm lo bảo vệ quyền lợi cho CBVC người lao động công tác chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần, tâm tư nguyện vọng người lao động Cơng đồn tham gia kiểm tra giám sát hoạt động nhà trường sở mang tính giáo dục thuyết phục Cơng đồn ln bảo vệ lợi ích đơn vị, CBVC sở luật điều lệ Cơng đồn quy định Ngồi Cơng đồn ln chăm lo đến nhân cách, trình độ nhận thức, động viên khuyến khích CBVC học tập Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường nâng cao trình độ chun mơn ln nêu cao phẩm chất người Cơng đồn viên nhà trường Đặc biệt chăm lo đến lợi ích Cơng đồn viên, giúp đỡ Cơng đồn viên tích cực tham gia hoạt động phong trào để với nhà trường phát huy hết vai trị trách nhiệm để nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với điều kiện thực tế định hướng đơn vị, địa phương - Tổ chức Đoàn niên Cộng sản HCM: 20 đoàn viên; Nữ: 20: Dân tộc: 04 Ban chấp hành Đồn niên gồm 03 đồng chí Trong đó: + Bí thư đồn: 01 + Phó Bí thư đoàn: 01 + Ủy viên: 01 - Chức Đoàn niên: Đoàn niên tổ chức trị hoạt động đạo Chi đảng Chi đoàn niên thực kế hoạch hoạt động Đoàn xã lãnh đạo nhà trường Đoàn niên CS HCM cách tay đắc lực Đảng, lực lượng tiên phong đầu hoạt động nhà trường từ hoạt động chuyên môn đến hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục thể thao hoạt động lên lớp Đồn niên ln thực tác phong “ Đâu cần niên có, đâu khó có niên” a Thuận lợi khó khăn - Thuận lợi Cơ sở vật chất nhà trường tương đối ổn định; số giáo viên đảm bảo đủ theo quy định 2giáo viên/ lớp Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có lực cơng tác chun mơn - Khó khăn Hầu hết giáo viên trường nên cơng tác hoạt động đồn thể chưa tay; Số giáo viên thường xuyên thay đổi, luân chuyển nên việc bố trí xếp cán chủ chốt tổ khối, đồn thể có phần bất cập Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường b Thành công, hạn chế - Thành công Hoạt động Công đoàn Đoàn niên nhà trường hoạt động có hiệu quả, có phối hợp chặt chẽ nhà trường đoàn thể thực tốt nhiệm vụ cấp đề Một số cán giáo viên trẻ, nhanh nhẹn, nhiệt tình, tiếp cận kịp thời với thay đổi văn chun mơn, hoạt động đồn thể khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp trước để rút kinh nghiệm thực có hiệu Một số giáo viên có sáng tạo tiếp cận nhanh công việc phân công đảm nhiệm - Hạn chế Một số giáo viên chưa sáng tạo công tác phối hợp thực nội dung dạy học; số tổ trưởng kinh nghiệm cịn hạn chế chưa phát huy tính tích cực sáng tạo để phối hợp thực c Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, có khả tiếp cận với cơng tác đoàn thể hoàn thành trách nhiệm giao Đặc biệt khả ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy - Mặt yếu Công tác tổ chức điều hành hoạt động chưa có đồng bộ, tay Chưa có nhận thức chiều sâu cơng tác đồn thể Hầu hết giáo viên cịn trẻ nên cơng tác đạo cịn nể, chưa xác định rõ công tác đạo đồn thể * Từ khó khăn thuận lợi trên, tơi xác định rõ mục đích tìm biện pháp để thực tốt cơng tác đạo phối hợp chặt chẽ đoàn thể cơng tác thực chăm sóc giáo dục trẻ d Các nguyên nhân yếu tố tác động Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường - Tìm hiểu vị trí chức hoạt động đồn thể cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu - Cơng tác phối hợp quyền với Cơng đồn, đồn thể khác dựa sở hoạt động nhà trường để mang lại hiệu tốt công tác dạy học - Nêu quy trình biện pháp thích hợp phù hợp với tình hình thực tế đơn vị để phối hợp thực có hiệu - Hình thành nề nếp sinh hoạt đoàn thể nhà trường để giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn hành vi văn minh giao tiếp, kĩ hoạt động sáng tạo, linh hoạt… e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Từng đoàn thể nhà trường cần phải có đồng phối hợp chặt chẽ hoạt động nhà trường đạt hiệu cao, đặc biệt công tác phối hợp thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đây trăn trở người làm công tác quản lý đạo trường mầm non, công tác thực phối hợp người Quản lý linh hoạt, sáng tạo tìm tịi sáng kiến hay, mới… mang lại hiệu cao quản lý đạo phối hợp Đối với đồn thể nhà trường, q trình tham gia thực công tác chuyên môn hoạt động phong trào khác cần phải có kinh nghiệm công tác phối hợp thực hiện, xác định vai trò lãnh đạo tiên phong nhà trường Nhưng hầu hết đồn thể cịn rập khn, nễ, chưa linh hoạt xử lý tình xảy ra, Giáo viên chưa mạnh dạn trình tham gia thực phong trào đổi phương pháp giảng dạy theo cách nghỉ riêng mình, chưa phát huy tính tích cực hoạt động chưa thật quan tâm đến sáng tạo quản lý đạo cách nào? Công tác áp dụng có hiệu sao? q trình tổ chức hoạt động nhà trường nào? để động viên khuyến khích tất CBVC chức tham gia tham gia tinh thần tự Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường nguyện vấn đề mà người CBQL cần phải đầu tư suy nghĩ để thực có hiệu Xuất phát từ tình hình thực tế đơn vị, tơi cần tìm biện pháp, giải pháp tháo gỡ để cán chủ chốt đoàn thể giáo viên hiểu thực đạt kết tốt theo mục tiêu kế hoạch đề để hoạt động nhà trường từ công tác hoạt động chuyên mơn, ni dưỡng chăm sóc hoạt động phong trào khác hoạt động mạnh mẽ có chiều sâu II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Tạo mối quan hệ mật thiết quyền với tổ chức đồn thể để thực tốt cơng tác tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, hoạt động phong trào Ngành cấp phát động Đặc biệt cơng tác phối hợp quyền với Cơng đồn sở đơn vị Hình thành phát huy vai trị tổ chức đồn thể đạo Chi Thơng qua cán đoàn thể cần nghiên cứu phát huy vai trị lãnh đạo với trách nhiệm giao Xác định rõ mục đích tìm biện pháp thiết thực để thực đạo tốt khâu chuyên môn: Xát định rõ tất hoạt động đoàn thể đầu tư nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tuyên truyền cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non địa bàn để huy động tối da trẻ mầm non lớp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Là Hiệu trưởng trường Mầm non việc quản lý đạo phải có khả phối hợp thực định hướng để nắm bắt, cập nhật kịp thời nội dung văn sở đề biện pháp, giải pháp thực hiện: b.1 Xây dựng kế hoạch thực kế hoạch Để máy nhà trường hoạt động tay có chiều sâu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường thực với nội dung phù hợp với tình hình thực tế địa phương nhằm phát huy lực tối ưu CBVC Các biện pháp giải pháp thực ln đảm bảo tính dân chủ, tính đồng có hiệu thực, hiệu quả, thiết thực trường mầm non Kế hoạch phối hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ theo hoạt động Là cán quản lí ta phải xây dựng kế hoạch từ đầu năm học, cập nhật, nắm bắt tất hoạt động theo kế hoạch nhiệm vụ năm học Ngành xác định vị trí, quyền hạn trách nhiệm đoàn thể vấn đề để tham gia thực Trên sở giúp cán đoàn thể đầu tư nghiên cứu nắm bắt công việc cách trọn vẹn tinh thần đoàn kết hỗ trợ cho hoàn thành nhiệm vụ giao Ví dụ: Trong thực tế hoạt động đơn vị Cơng đồn có nhiệm vụ tham gia phối hợp nhiều mặt như: xây dựng kế hoạch, cam kết thực hiện, quy chế phối hợp nhà trường-Cơng đồn, Chun mơn-Cơng đồn Tổ chức Hội nghị CBVC, tô chức đạo hoạt động Ban tra nhân dân, tô chức phong trào thi đua đơn vị Ngay vào đầu tháng năm học Hiệu trưởng chuẩn bị kế hoạch chi tiết, sau gửi dự thảo kế hoạch đến giáo viên, nhân viên để lấy ý kiến đóng góp mời đoàn thể nhà trường thảo luận thống tiêu biện pháp thực nhiệm vụ năm học để tiến hành Hội nghị viên chức cấp trường Trên sở cụ thể hóa trách nhiệm đoàn thể để thực b.2 Vị trí, quyền hạn, trách nhiệm Cơng đồn nhà trường Cơng đồn tổ chức đồn thể hoạt động mạnh mẽ nhà trường đạo Chi đảng Những việc cấp quản lý Chính quyền định, Cơng đồn tham gia góp ý, tham mưu Những việc Cơng đồn định cần phải chủ động kế hoạch có đóng góp ý kiến cấp quản lí đạo nhà trường Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường Đối với cơng việc hai bên phối hợp Cơng đồn nhà trường thoả thuận, bàn bạc để đến định thức sau thơng qua trước Hội đồng nhà trường Tất hoạt động nhà trường cần phải có định hướng cụ thể rõ ràng, cơng việc thỏa thuận từ hoạt động nhà trường khơng có sai sót, chồng chéo đỗ lỗi trách nhiệm cho b.3 Một số công tác phối hợp thực - Phối hợp với Cơng đồn việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ CBVC kiện toàn máy tổ chức trường tổ chức CĐCS: Trong công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ: Nhà trường thực phối hợp với Cơng đồn, chun mơn vận động tạo điều kiện cho CB-GV tham gia học tập nâng để cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ chuẩn Hiện nhà trường thực tốt cơng tác động viên khuyến khích CBVC học để nâng cao trình độ chun mơn Hiện nhà trường có 15/25 CBVC có trình độ chuẩn đạt tỷ lệ 60%, giáo viên có 11/18 giáo viên đạt tỉ lệ 61% chuẩn có CBVC tham gia học lớp đại học từ xa, chức theo chuyên ngành chuẩn Tính đến cuối năm 2016 tồn trường 90% CBVC đạt trình độ chuẩn Phối hợp chuyên môn tổ chức chuyên đề, thao giảng, dự để bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên đề Mỡ rộng đầu tư chuyên đề viết SKKN với đề tài khác áp dụng có hiệu vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hàng năm số SKKN đầu tư có hiệu chất lượng tăng rõ rệt (Trong năm học qua có 15/17 đề tài SKKN đạt cấp trường, có SKKN đạt giải A cấp trường tham gia dự thi cấp huyện) Trong công tác kiện toàn máy tổ chức nhà trường tổ chức CĐCS; Nhà trường trọng đến việc phối hợp với Cơng đồn có trách nhiệm việc xây dựng quy hoạch cán Cơng đồn, với việc xây dựng quy hoạch cán quản lý Chính quyền phối hợp với Cơng đồn trình Chi việc 10 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường dự kiến nhân cán chủ chốt cho đoàn thể; dự kiến BCH chuẩn bị cho Đại hội Cơng đồn, dự kiến cán lực lượng cốt cán chuẩn bị nguồn kế cận - Phối hợp thực công tác chuyên môn Chuyên mơn hoạt động chủ chốt nhà trường, cơng tác thực chun mơn cần phải có phối hợp chặt chẽ quyền cơng đồn việc giám sát thực nghiêm túc công tác chuyên môn Đầu tư xây dựng kế hoạch thi lớn theo năm, học kì, tháng đề nội dung hoạt động chun mơn sát với tình hình thực đơn vị, có biện pháp để cải tiến nội dung hình thức tổ chức hoạt động chun mơn góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn CBVC thực nghiêm túc không vi phạm quy chế chuyên môn Xây dựng đội ngũ CBVC giỏi chuyên môn, tinh thông nghiệp vụ, sáng tạo công tác ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy Xây dựng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, bé học chăm ngoan thơng qua hình thức phối hợp thi giáo viên dạy giỏi, hội giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ đánh giá giáo viên sở kiểm tra chất lượng học tập học sinh Ví dụ: Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cần phải xây dựng kế hoạch chặt chẽ từ khâu tổ chức, thành lập Ban đạo, Ban giám khảo phải phù hợp với lực khả thành viên tránh chồng chéo, tạo dân chủ công khai thi cử, không để xảy tiêu cực trình thực Sau bồi dưỡng tuyển chọn giáo viên dự thi cấp huyện, nhiều năm qua số giáo viên tham gia dự thi cấp huyện đạt 100% Phối hợp công tác phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với lực giáo viên, tâm tư nguyện vọng giáo viên để họ an tâm, thoải mái nhằm đạt hiệu xuất cơng tác Ví dụ: giáo viên vùng thị trấn công tác trường Mầm non Hoa Hồng ta bố trí xếp phân hiệu gần (E Tun) để việc lại hiệu công tác đạt tốt - Phối hợp thực Phong trào thi đua 11 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm tổ chức, đạo phong trào thi đua đơn vị Sau bàn bạc với CĐCS Hiệu trưởng định thực mục tiêu, nội dung, chế độ khen thưởng phối hợp với CĐCS tổ chức thực hiện, tổng kết đánh giá phong trào thi đua theo hàng kỳ, năm Cơng đồn có trách nhiệm đề biện pháp thực hiện, động viên thuyết phục CBVC hăng hái đăng ký danh hiệu thi đua, đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm để ứng dụng công tác giảng dạy, đăng ký tiết dạy tốt dự thi giáo viên dạy giỏi cấp, thi ĐDDH, trang trí lớp, Hội thao bóng chuyền, văn nghệ, công tác phổ cập Trong thi đua bàn bạc đưa biện pháp hữu hiệu, hình thức thi đua đa dạng phong phú tránh trùng lắp để tạo thu hút đông đảo CB GV tích cực tham gia Phát động đợt thi đua ngắn hạn theo chủ điểm ngày lễ lớn trong tháng năm học có đánh giá sơ kết tổng kết, khen thưởng biểu dương cá nhân tiêu biểu xuất sắc đạt thành tích cao qua phong trào nhà trường cấp phát động Phong trào thi nhà trường tập trung thực cách sinh động, hai bên nhà trường Cơng đồn cần thống quan điểm định hướng thi đua: * Thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” gắn với vận động “ Hai không”; Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Nhà trường phối hợp xây dựng kế hoạch để triển khai thực vận động phong trào thi đua theo năm học cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Tổ chức ký cam kết thực nội dung thi đua nhà trườngCơng đồn; nhà trường với Đồn niên Hồ sơ ký cam kết có lưu trường học kỳ, cuối năm học có tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá việc làm 12 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường được, chưa làm để biểu dương khen thưởng tập thể cá nhân điển hình tốt đồng thời kịp thời uốn nắn, xử lý trường hợp vi phạm Tổ chức quán triệt chủ trương đường lối mục đích, ý nghĩa, nội dung vận động phong trào thi đua đội ngũ nhà giáo, CBQL học sinh vào đầu năm học lồng ghép hoạt động chủ điểm hoạt động khác nhà trường Khẩu hiệu “Mỗi thây, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, với hiệu “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”và “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” đặt vị trí thích hợp đơn vị Ngày nhà giáo việt nam 20/11 hàng năm tổ chức tuyên truyền, toạ đàm trao đổi thảo luận truyền thống nhà trường nêu lên tâm gương nhà giáo tiêu biểu để đẩy mạnh nâng cao hiệu vận động “ Mỗi thây, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, đội ngũ nhà giáo học sinh * Đối với đạo đức nhà giáo: Có ý thức tổ chức kỉ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật tinh thần phục vụ nhân dân hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãnh phí tiêu cực Giáo duc&Đào tạo Phải có lịng u ngành, u nghề, n tâm cơng tác, mơ phạm ứng xử, giao tiếp với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp thương yêu học sinh Ln nêu cao tinh thần đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, mạnh dạn đấu tranh ngăn chặn tượng vi phạm phát luật quy định nghề nghiệp * Việc tự học nhà giáo: Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, ngoại ngữ tin học để phục vụ cho hoạt động giáo dục, đáp ứng 13 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đoàn thể nhà trường yêu cầu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo chuẩn cán quản lý giáo dục, với nhiệm vụ giao theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học ý chí vươn lên rèn luyện kỹ phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ sư phạm Việc tự học nhà giáo cán quản lý giáo dục vừa q trình tự hồn thiện vừa để nêu gương cho người học * Tính sáng tạo nhà giáo: Sáng tạo nhà giáo đổi mới, tạo hoạt động giáo dục quản lý giáo dục nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Sáng tạo vận dụng tri thức công nghệ vào hoạt động giảng dạy với nội dung hình thức đa dang, phong phú Tích cực nghiên cứu, tự làm thêm đồ dùng dạy học cải tiến ĐDDH có phù hợp với điều kiện cụ thể dạy, lớp học người học nhằm tạo hứng thú việc tiếp thu kiến thức cho người học Đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng xử lý tốt tình sư phạm Quan tâm, phát bồi dưỡng người học có khiếu , học giỏi, đồng thời tìm giải pháp để giúp người học nhút nhát, ngồi lì vươn lên học tập Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh người học, nâng cao chất lượng hiệu dạy học chăm sóc giáo dục trẻ * Phong trào văn nghệ, thể dục thể thao: Thường xuyên tổ chức hoạt động thể dục thể thao văn hoá văn nghệ - thể dục thể thao, tổ chức ngày hội ngày lễ cho giáo viên trẻ tham gia Sau xác định trách nhiệm quyền hạn bên, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch thực tinh thần tập trung dân chủ, công khai bàn bạc với mục đích chung mang lại hiệu cho phong trào Đối với phong trào 14 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường văn nghệ, thể thao nhà trường Cơng đồn phối hợp thực bố trí phân cơng CBVC có khiếu để tham gia hoạt động phong trào nhà trường, Ngành cấp phát động Động viên khuyết khích Cán bộ, giáo viên tham gia cách tích cực tinh thần tự nguyện, tự giác Hai bên có trách nhiệm giám sát, thực cơng việc phân cơng, kịp thời đơn độc nhắc nhỡ góp ý thiếu sót để sửa chữa Sau Hội thi đánh giá rút kinh nghiệm việc làm chưa làm từ thống đưa vào báo cáo tổng kết chung phong trào Thành tích phong trào thơng qua trước Hội đồng để làm tiền đề cho phong trào năm sau Chính năm gần phong trào thi đua nhà trường dẫn đầu bậc học Mầm non như: Giải bóng chuyền nữ cấp huyện, giải tồn đồn thi hát Dân ca cấp huyện - Phối hợp thực công tác khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng nhà trường hoạt động nhạy bén, khơng có cơng khai, minh bạch, sáng suốt, dân chủ dẫn đến mâu thuẫn, tiêu cực tập thể sư phạm nhà trường Trước hết Hiệu trưởng nhà trường bám sát Công văn hướng dẫn, Quyết định ban hành thi đua khen thưởng vào đầu năm học PGD&ĐT huyện đạo (Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 26/11/2003; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 14/6/2005; Thông tư số 12/2012/TTBGDĐT ngày 03/4/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng Ngành giáo dục; Quyết định số 14/2011/QĐ-UBND ngày 10 tháng 06 năm 2011 UBND tỉnh Dăk Lăk “Về việc ban hành Quy định công tác thi đua, khen thưởng địa bàn tỉnh; Quyết định số 03/2011/QĐ-UBND huyện Krông Ana việc ban hành Quy định công tác thi đua, khen thưởng huyện Krông Ana) Nhà trường phối hợp với Cơng đồn, đồn niên, tổ khối trưởng triển khai đạo cụ thể công văn hướng dẫn, Quyết định liên quan đến thi đua khen 15 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đoàn thể nhà trường thưởng để thực Dựa vào nhu cầu, lực chuyên môn CBVC tình hình thực tế đơn vị để đăng ký thi đua vào đầu năm học Phòng Giáo dục đạo Thứ cho CBVC tự đăng ký thi đua theo nội dung như: CSTĐ cấp, giấy khen, Bằng khen cấp Thứ hai đăng ký thi đua nhà trường: Dựa vào tình hình thực tế đơn vị mà Hiệu trưởng đăng ký thi đua Tập thể LĐTT, tập thể LĐXS, UBND huyện khen, Bằng khen UBND tỉnh Trên sở mà nhà trường đề tiêu, biện pháp để phấn đấu thực Luôn coi trọng chất lượng hiệu công việc, thúc đẩy công tác chuyên môn, không đánh giá xếp loại theo cảm tính mang bệnh thành tích Kiểm tra cần cụ thể, coi trọng tinh thần sáng tạo, phát kịp thời gương điển hình dạy học, sáng kiến hay cá nhân; Nghiêm túc nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời sai phạm CBVC Qua trình thực nhà trường phối hợp bình xét thi đua hàng tháng, học kỳ, năm dân chủ, công khai đề nghị lên cấp khen thưởng Trong năm qua công tác thi đua khen thưởng thể rõ nét tính chất hoạt động CBVC, đồng chí đề nghị khen thưởng thật xứng đáng hạt nhân tiêu biểu trương nhà trường Hàng năm nhà trường có 70% CBVC đạt danh hiệu Lao động tiên tiến Trong có từ 3-5 đồng chí CSTĐ cấp sở Các cấp khen từ 3-5 đồng chí Ba năm liền nhà trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc Đề mức khen thưởng hàng năm phù hợp với điều kiện kinh phí nhà trường khen thưởng động viên kịp thời CBVC có thành tích cao cơng tác hàng năm, mức tiền thưởng không cao - Phối hợp thực đóng góp khoản từ thiện gây quỹ cơng đồn Chính quyền cơng đồn có trách nhiệm phổ biến đầy đủ kịp thời văn của Ngành đến với tất CĐV tham gia thực khoản đóng góp theo quy đinh tinh tự nguyện, hợp tác quỹ đền ơn đáp nghĩa, Quỹ người nghèo, quỹ đồn kết tương trợ, quỹ ủng hộ ngân hàng bò, quỹ ủng hộ truy tập mộ 16 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường liệt sĩ, quỹ chất độc màu da cam, quỹ mái ấm cơng đồn với tổng kinh phí đóng góp 14.960.000đ, Đặc biệt quỹ viên chức nghèo đơn vị CĐV nhiệt tình ủng hộ với tổng số tiền 24.000.000đ thực cho viên chức nghèo vay làm kinh tế hình thức giúp nhau, tương thân tương trợ, lành đùm rách cơng đồn sở trường MN Hoa Hồng Ngồi nhà trường phối hợp với Cơng đồn tổ chức gây quỹ với hình thức khác nhau: Nhà trường tạo kiện cho Cơng đồn tổ chức lao động để qây quỹ cơng đồn sơn sửa hàng rào, tổ chức trồng rau xanh phục vụ cho học sinh bán trú, góp tay hàng tháng…với tổng kinh phí 30 triệu đồng hàng năm Các loại quỹ cơng đồn sử dụng thăm hỏi CĐV ốm đau, gia đình khó khăn, tan chế đóng góp chung vào quỹ tham quan để tất CĐV tham quan học hỏi - Phối hợp thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Trường mầm non Hoa Hồng đơn vị có 42% số học sinh dân tộc thiểu số 19% học sinh diện nghèo cận nghèo Vì cơng tác huy động trẻ đến trường khó cơng tác huy động đóng góp lại khó hơn, nhà trường phối hợp với đoàn thể nhà trường thực cơng tác xã hội hóa giáo dục để huy động số trẻ lớp, đặc biệt trẻ học sinh dân tộc thiểu số trẻ thuộc diện hộ nghèo cận nghèo Vào đầu năm học tất khoàn thu nhà trường học sinh dân tộc thiểu số học sinh diện nghèo hoàn toàn trắng thu, tất cần có hỗ trợ cấp, nhà hảo tâm địa bàn huyện huyện lân cận để nhằm giúp đỡ trẻ như: bút, quần áo đồng phục, giày dép Nhà trường phối hợp với Cơng đồn, đồn niên thực có hiệu cơng tác xã hội hóa với tổng kinh phí 10 triệu đồng ( 4,8 triệu tiền bút, 4,8 triệu tiền quần áo đồng phục, triệu tiền dép) - Phối hợp thực mua bảo kiêm, xe máy Cơng đồn thực cơng khai việc mua bảo hiểm xe máy, cơng đồn phối chặt chẽ với nhà trường triển khai cơng tác mua bảo hiểm lợi ích việc mua bảo hiểm Tuy cơng đồn triển khai tiếng nói nhà trường 17 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường quan trọng, việc mua bảo hiểm CĐV nhà trường hưởng ứng 100%, ngồi giáo viên cịn vận động người thân tham gia tích cực mua bảo hiểm Trong năm qua, năm thứ Cơng đồn mua 49/23GV đạt 213% mua vượt nhà trường 113%, năm thứ 58/23Gv đạt 252 vượt nhà trường 152% (trên gấp đôi số viên chức) Số tiền hoa hồng trích lại nhập vào quỷ Cơng đồn sử dụng chung cho hoạt động Cơng đồn - Phối hợp thực Dân chủ hóa nhà trường Đầu năm học nhà trường phối hợp với Cơng đồn, Đồn niên thực cơng tác dân chủ hóa trường học: Từ cơng tác chuẩn bị cho Khai giảng; Hội nghị CBVC, Công đoàn; Đại hội Chi bộ, Đoàn niên; Đại hội cha mẹ học sinh, hoạt động khác nhà trường Trong q trình chuẩn bị cho cơng tác khai giảng đầu năm học mới, Hội nghị, Đại hội phối hợp nhà trường với đồn thể cần phải xác định rõ nội dung cụ thể để đạo phối hợp, phân công rõ ràng cụ thể để đồn thể hoạt động khơng chồng chéo, sở đưa nội dung phù hợp để thực Ví dụ: Chuẩn bị cho Hội nghị CBVC đầu năm học mới, Nhà trường xây dựng dự thảo báo cáo đánh giá tình hình thực nhiệm vụ năm học qua triển khai phương hướng năm học mới; báo cáo việc thu chi tài chánh loại quỹ năm qua nhà trường Công đoàn chuẩn bị xây dựng báo cáo kết thi đua, phát động thi đua nhà trường, cam kết thia đua cam kết thực Cùng với nhà trường chịu trách nhiệm tổng hợp ý kiến thảo luận từ CBVC Hội nghị: tiêu, biện pháp thực kế hoạch nhiệm vụ năm học, thảo luận việc thu chi quỹ phúc lợi, tham luận phong trào thi đua, biện pháp tổ chức làm việc đơn biểu trí trước Hội nghị Bên cạnh Cơng đồn phối hợp với Chính quyền dự kiến nhân Ban tra nhân dân để giới thiệu Hội nghị CBVC; Phối hợp xây dựng nội quy, quy chế quan, theo dõi việc kiểm tra việc thực Nghị Hội nghị 18 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường CBVC ; Đánh giá sơ tổng kết theo học kỳ, năm học Chính quyền thường xuyên phối hợp với Cơng đồn đạo q trình thực dân chủ, công khai nhà trường c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực biện pháp, giải pháp trước hết người Hiệu trưởng phải động sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyên môn hoạt động đoàn thể, xem hoạt động tổng thể từ công tác chuyên môn đến hoạt động khác nhà trường Ngồi Hiệu trưởng ln ln linh hoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo cách nghĩ, cách làm biết phối hợp chặt chẽ nhà trường với đoàn thể để cung thực nhiệm vụ đầu tư nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường lớp mầm non Các giải pháp, biện pháp đảm bảo yếu tố cần thiết, thiết thực đảm báo tính vừa sức, đặc biệt thường xuyên đổi công tác quản lý đạo phối hợp chặt ché với đoàn thể tinh thần đoàn kết tiến d Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có tác dụng riêng tất chung sức hỗ trợ cho chung nhiệm vụ cung cấp kiến thức, giúp CBVC hiểu trách nhiệm, quyền hạn quản lý đạo, điều hành hoạt động nhà trường tham gia vào hoạt động cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm nhiện vụ phân công Đặc biệt tổ chức đoàn thể nắm vững kiến thức cách nghỉ, cách làm trình triển khai thực e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Kết khảo nghiệm 100% cán đoàn thể nắm kiến thức, trách nhiệm công việc giao Biết xây dựng kế hoạch hoạt động đồn thể sát với tình hình thực tế đặc thù đơn vị Sáng tạo, linh hoạt công tác quản lý đạo nhà trường đưa phong trào nhà trường ngày vững bước lên - Giá trị khoa học 19 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường Cơng tác phối hợp thực mang lại hiệu cao giảng dạy học tập phong trào thi đua nhà trường Đồng thời cung cấp kiến thức cho cán đồn thể mang tính giáo dục cao sử dụng rộng rãi nhà trường Công tác phối hợp dựa khả tư động, sáng tạo cán viên chức, từ cán đồn thể biết lựa chọn nội dung phối hợp cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị điều kiện địa phương để thực có hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Ngành cấp đề II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu a Đối với tổ chức đoàn thể Hầu hết cán đồn thể nắm vai trị trách nhiệm cơng tác nội dung phối hợp thực nhiệm vụ giáo dục hàng năm Nắm nội dung hoạt động trình triển khai biết xếp làm việc cách khoa học, có hiệu Làm giàu vốn kiến thức công tác quản lý đạo đồn thể nhà trường - Chính quyền: Ba năm liền UBND tỉnh Đăk Lăk tặng danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc Hàng năm UBND huyện, tỉnh tặng nhiều Bằng khen giấy khen; phòng trào thi đua Văn nghệ, Hội thao (bóng chuyền nữ bậc học mầm non) đạt giải cấp huyện ; Giấy khen Sở GD&ĐT việc thực tốt phong trào thi đua“ Xây dựng trường học thân thiện, học sich tích cực”; Giấy khen UBND huyện việc thực vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” - Cơng đồn: Ba năm liền đạt Cơng đồn vững mạnh xuất sắc Liên đoàn Lao tỉnh tặng Bằng khen - Chi bộ: Ba năm liền đạt Chi “ Trong vững mạnh” Đảng huyện tặng giấy khen; Triển khai thực xuất sắc công tác tổ chức thực 20 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đảng huyện tặng giấy khen - Đoàn niên: Ba năm liền Chi đoàn đạt danh hiệu “Chi đoàn vững mạnh xuất sắc” Ban chấp hành xã Băng Adrênh tặng giấy khen b Đối với giáo viên, nhân viên Tự tin, chủ động, sáng tạo thực Tin tưởng vào sáng suốt đạo, lãnh đạo nhà trường Tạo mối quan hệ chặt chẽ trình thực nhiệm vụ giao tinh thần tự nguyện, đoàn kết III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận Mối quan hệ thống Chính quyền với đoàn thể nhà trường sức mạnh tổng hợp để thúc đẩy hoạt động nhà trường nhằm thực mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục hàng năm nhà trường cấp đề Tất chủ trương kế hoạch triển khai muốn thực tốt phải có thống từ Lãnh đạo đến đoàn thể nhà trường để phối hợp thực Từng đồn thể phải có nhận thức sâu sắc mối quan hệ công tác dựa nguyên tắc mục tiêu, nội dung phối hợp Biết vận dụng khai thác tốt nội lực để phục vụ tốt phong trào thi đua Nhà trường phải nắm vững nguyên tắc công tác quản lý, thường xuyên đổi công tác quản lý đạo nhà trường sát với tình hình đặc thù đơn vị Xây dựng tốt quỹ khen thưởng làm góp phần động viên cổ vũ cá nhân thực tốt công tác chuyên môn phong trào thi đua nhà trường III.2 Kiến nghị Tổ chức cho cán Công đoàn tham quan học hỏi, giao lưu số trường bạn để rút kinh nghiệm phục vụ tốt cho công tác hoạt động đạo đơn vị 21 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường Băng Adrênh, ngày tháng năm 2015 Người viết Lê Thị Kim Hương NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN P CHỦ TỊCH 22 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận II.2 Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn b Thành công, hạn chế c Mặt mạnh, mặt yếu d Nguyên nhân, yếu tố tác động e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt II.3.Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c Điều kiện để thực hiện, giải pháp, biện pháp 19 d Mối quan hệ giữ giải pháp, biện pháp 19 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 19 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 20 III Phần kết luận, kiến nghị 21 III.1 Kết luận 21 III.2 Kiến nghị 21 23 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đoàn thể nhà trường Nhận xét Hội đồng chấm cấp trường 22 Mục lục 23 Tài liệu tham khảo 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Cẩm nang công tác dành cho cán Cơng đồn chun trách ( Nhà xuất lao động) Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất Giáo dục) Tuyển tập thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) Luật Cán cơng chức; Luật Giáo dục năm 2015 sửa đổi bổ sung năm 2009 ( Nhà xuất Chính trị Quốc gia) Luật thi đua-khen thưởng 24 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đoàn thể nhà trường 25 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng ... quản lí đạo nhà trường Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm công tác phối hợp quyền với đồn thể nhà trường Đối với công việc hai bên phối hợp Cơng đồn nhà trường thoả... động tổ chức đoàn thể Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đoàn thể nhà trường II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận Công tác phối hợp hoạt động... lưu số trường bạn để rút kinh nghiệm phục vụ tốt cho công tác hoạt động đạo đơn vị 21 Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số kinh nghiệm cơng tác phối hợp quyền với đoàn thể nhà trường