SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trườngSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA CHÍNH QUYỀN VỚI CÁC ĐOÀN THỂ

để tạo nên sức mạnh tổng hợp nhằm chỉ đạo, thực hiện mục tiêu giáo dục Mầm non

đề ra hàng năm trong nhà trường

Sự phối hợp giữa nhà trường với các đoàn thể được dựa trên cơ sở bình đẳng,tôn trọng quyền độc lập của nhau, hỗ trợ cho nhau và tạo điều kiện phối hợp đểcùng thực hiện Các đoàn thể luôn được nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để hoạtđộng và những ý kiến tham mưu đề xuất của các tổ chức đoàn thể đều được chínhquyền nghiêm túc xem xét và giải quyết kịp thời và hướng đến mục tiêu hoàn thànhxuất sắc nhiệm vụ được giao

“Sự nghiệp đổi mới giáo dục thành công hay không một phần quan trọng phụthuộc ở năng lực quản lý, điều hành của người Hiệu trưởng” Chính vì vậy ngoàinăng lực chuyên môn tốt, người Hiệu trưởng còn có phẩm chất chính trị tốt, hiểubiết về pháp luật, có tác phong làm việc khoa học, có khả năng quản lý và phối hợpchặt chẽ với các đoàn thể trong nhà trường, cập nhật kịp thời các văn bản, mọithông tin mới để áp dụng có hiệu quả vào trong công tác quản lý chỉ đạo của nhàtrường Qua nhiều năm làm công tác quản lý, bản thân tôi đã đúc rút ra một số kinhnghiệm trong công tác Quản lý, chỉ đạo và điều hành, cũng như công tác phối hợpgiữa nhà trường với các đoàn thể để đầu tư nâng cao chất lượng hoạt động của nhàtrường nhằm thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại trường lớp mầm non

Chính vì vậy tôi đã chon đề tài “ Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa

Chính quyển với các đoàn thể trong nhà trường”

I 2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

Xây dựng mối đoàn kết nhất trí cao trong tập thể nhà trường, tạo nên sứcmạnh tổng hợp giúp Hiệu trưởng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị trong nhàtrường

Tập hợp lực lượng của các đoàn thể để phát huy tinh thần tập thể tự chủ, tínhsáng tạo trong công tác chuyên môn Nêu cao vai trò trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷluật, xây dựng thế mạnh của nhà trường và phát huy được tính chất của một tổ chứctập thể vững mạnh

I.3 Đối tượng nghiên cứu

- Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và mối quan hệ phối hợp

- Giáo viên và học sinh trường mầm non Hoa Hồng

- Dựa trên khả năng hoạt động của các đoàn thể, tính sáng tạo đạt hiệu quảtrên cơ sở tôn trọng quyền độc lập lẫn nhau

- Tìm hiểu vị trí, vai trò trách nhiệm của từng đoàn thể trong nhà trường Từ

đó Lãnh đạo nhà trường có hướng chỉ đạo chặt chẽ và cùng thực hiện có hiệu quảtrong công tác dạy và học ở trường lớp mầm non

I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Các tổ chức đoàn thể, giáo viên, học sinh trường mầm non Hoa Hồng

Dựa vào hiệu quả hoạt động của các đoàn thể qua thực tiễn của quá trìnhthực hiện để tìm ra các giải pháp hợp lý phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị

I.5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp trao đổi trò chuyện; phương pháp kết hợp cùng thực hiện;phương pháp hoạt động thực tiễn…Quan sát kiểm tra phỏng vấn, nghiên cứu phântích thực trạng, tổng kết kinh nghiệm giáo dục

Quy trình kiểm tra đánh giá chất lượng thực hiện

Tạo điều kiện giúp cán bộ đoàn thể hiểu rõ nội dung, vai trò trách nhiệm củangười đứng đầu đoàn thể trong nhà trường và tính chất hoạt động của từng tổ chứcđoàn thể

II Phần nội dung

II.1 Cơ sở lý luận

Công tác phối hợp là cùng hoạt động để hỗ trợ lẫn nhau hoàn thành tốt mụcđích, yêu cầu của các cấp đề ra

Quan hệ giữa nhà trường và các tổ chức trong nhà trường là mối quan hệphối hợp công tác, tôn trọng và bình đẳng Hiệu trưởng thực hiện đúng chức năngquản lý chỉ đạo của mình và điều hành mọi hoạt động của nhà trường theo một hệthống nhất định dưới sự chỉ đạo của các cấp Chính vì vậy công tác phối hợp là nhucầu không thể thiếu được trong nhà trường

Hiệu trưởng và các đoàn thể đều xác định được trách nhiệm công việc cũngnhư luôn có các giải pháp sáng tạo và đoàn kết cùng phối hợp Tất cả cùng có mụcđích lý tưởng thì hiệu quả công việc sẽ cao hơn

Biết tập hợp và vận động được đoàn thể CBVC tích cực tham gia các hoạtđộng của nhà trường trên tinh thần tự nguyện vì mục đích chung, trên cơ sở đó xâydựng kế hoạch thực hiện phối hợp mang tính thực tiễn cao nhưng phải đảm bảocông tác kiểm tra giám sát chặt chẽ đến từng hoạt động của công việc, nhưng nhẹnhàng và chính xác; Biết vận dụng và khai thác tốt các nguồn lực để phục vụ chocác phong trào của nhà trường Nội dung các phong trào quần chúng phải phù hợpvới yêu cầu thực tế của chủ trương chung và phù hợp với yêu cầu của đơn vị và địaphương

Phối hợp thực hiện tốt công tác quỹ khen thưởng để góp phần động viên cổ

vũ các cá nhân, đoàn thể cùng thực hiện tốt các phong trào thi đua trong nhàtrường

Chính vì vậy công tác phối hợp giữa Chính quyền với các đoàn thể trong nhàtrường được coi đây là một phương tiện giáo dục toàn diện không thể tách rờitrong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

II.2 Thực trạng

Trường Mầm non Hoa Hồng là một đơn vị thuộc trường vùng sâu, vùng xa,cho nên số giáo viên được điều động và luân chuyên hàng năm Chính vì vậynhững năm gần đây số giáo viên của trường thường xuyên được thay đổi, đặc biệt

là các tổ trưởng có năng lực được đào tạo lại chuyển công tác đi trường khác

- Tổ chức Công đoàn: 23 CĐV; Nữ: 22; Dân tộc: 04

Ban chấp hành Công đoàn gồm 03 người

Trong đó: + Chủ tịch Công đoàn: 01

+ UBKT: 01+ Ban nữ công: 01+ Ban thanh tra nhân dân: 01 người

- Chức năng công đoàn

Công đoàn là một bộ phận của tổ chức Chính trị xã hội của giai cấp côngnhân và người lao động, tổ chức Công đoàn là chăm lo bảo vệ quyền lợi cho CBVC

và người lao động cũng như công tác chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần,tâm tư nguyện vọng của người lao động

Công đoàn tham gia kiểm tra giám sát các hoạt động của nhà trường trên cơ

sở mang tính giáo dục thuyết phục Công đoàn luôn bảo vệ lợi ích của đơn vị, củaCBVC trên cơ sở của luật và điều lệ Công đoàn quy định Ngoài ra Công đoàn luônchăm lo đến nhân cách, trình độ nhận thức, động viên khuyến khích CBVC học tập

nâng cao trình độ chuyên môn và luôn nêu cao phẩm chất của người Công đoànviên trong nhà trường Đặc biệt là chăm lo đến lợi ích của Công đoàn viên, giúp đỡCông đoàn viên tích cực tham gia các hoạt động phong trào để cùng với nhà trườngphát huy hết vai trò trách nhiệm của mình để nâng cao chất lượng dạy và học phùhợp với điều kiện thực tế và những định hướng của đơn vị, địa phương

- Tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản HCM: 20 đoàn viên; Nữ: 20: Dân tộc:04

Ban chấp hành Đoàn thanh niên gồm 03 đồng chí

Trong đó: + Bí thư đoàn: 01

+ Phó Bí thư đoàn: 01+ Ủy viên: 01

- Chức năng Đoàn thanh niên:

Đoàn thanh niên là một tổ chức chính trị hoạt động dưới sự chỉ đạo của Chi

bộ đảng Chi đoàn thanh niên thực hiện kế hoạch hoạt động của Đoàn xã và củalãnh đạo nhà trường Đoàn thanh niên CS HCM là cách tay đắc lực của Đảng, làlực lượng tiên phong đi đầu trong mọi hoạt động của nhà trường từ hoạt độngchuyên môn đến các hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục thể thao và các hoạtđộng ngoài giờ lên lớp Đoàn thanh niên luôn thực hiện tác phong “ Đâu cần thanhniên có, đâu khó có thanh niên”

a Thuận lợi và khó khăn

b Thành công, hạn chế

- Thành công

Hoạt động Công đoàn và Đoàn thanh niên của nhà trường hoạt động có hiệuquả, đã có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các đoàn thể cùng thực hiện tốtcác nhiệm vụ do các cấp đề ra Một số cán bộ giáo viên trẻ, nhanh nhẹn, nhiệt tình,tiếp cận kịp thời với những thay đổi các văn bản mới về chuyên môn, các hoạt độngđoàn thể và khiêm tốn học hỏi những đồng nghiệp đi trước để rút kinh nghiệm cùngthực hiện có hiệu quả Một số giáo viên đã có sự sáng tạo và tiếp cận nhanh cáccông việc được phân công đảm nhiệm

- Hạn chế

Một số giáo viên chưa sáng tạo trong công tác phối hợp thực hiện các nộidung dạy và học; một số tổ trưởng kinh nghiệm còn hạn chế chưa phát huy tínhtích cực sáng tạo của mình để phối hợp thực hiện

c Mặt mạnh, mặt yếu

- Mặt mạnh

Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn,

có khả năng tiếp cận với công tác đoàn thể và hoàn thành trách nhiệm được giao.Đặc biệt là trong khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy

- Mặt yếu

Công tác tổ chức điều hành các hoạt động chưa có sự đồng bộ, đều tay Chưa

có nhận thức về chiều sâu của công tác đoàn thể

Hầu hết giáo viên còn trẻ nên công tác chỉ đạo còn cả nể, chưa xác định rõcông tác chỉ đạo của từng đoàn thể

* Từ những khó khăn và thuận lợi trên, tôi đã xác định rõ mục đích là tìm ranhững biện pháp để thực hiện tốt công tác chỉ đạo phối hợp chặt chẽ giữa các đoànthể trong công tác thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ

d Các nguyên nhân và các yếu tố tác động

- Tìm hiểu vị trí chức năng của hoạt động đoàn thể trong công tác chăm sócgiáo dục trẻ có hiệu quả.

- Công tác phối hợp giữa chính quyền với Công đoàn, và các đoàn thể khácdựa trên cơ sở hoạt động của nhà trường để mang lại hiệu quả tốt trong công tácdạy và học

- Nêu ra quy trình và các biện pháp thích hợp phù hợp với tình hình thực tếcủa đơn vị để cùng phối hợp thực hiện có hiệu quả

- Hình thành nề nếp sinh hoạt của từng đoàn thể trong nhà trường để giúpgiáo viên lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn và các hành vi văn minh trong giaotiếp, các kĩ năng hoạt động sáng tạo, linh hoạt…

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

Từng đoàn thể trong nhà trường cần phải có sự đồng bộ và được phối hợpchặt chẽ thì các hoạt động của nhà trường mới đạt hiệu quả cao, đặc biệt là công tácphối hợp thực hiện trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đây là những trăn trở đốivới những người làm công tác quản lý chỉ đạo trong trường mầm non, trong côngtác thực hiện phối hợp người Quản lý luôn linh hoạt, sáng tạo tìm tòi ra những sángkiến hay, mới… thì mới mang lại hiệu quả cao trong quản lý chỉ đạo phối hợp củamình

Đối với các đoàn thể trong nhà trường, trong quá trình tham gia thực hiệncông tác chuyên môn và các hoạt động phong trào khác cần phải có kinh nghiệmtrong công tác phối hợp cùng thực hiện, xác định được vai trò lãnh đạo tiên phongtrong nhà trường Nhưng hầu hết các đoàn thể còn rập khuôn, cả nễ, chưa linh hoạt

xử lý tình huống khi xảy ra, Giáo viên chưa mạnh dạn trong quá trình tham gia thựchiện các phong trào cũng như đổi mới phương pháp giảng dạy theo cách nghỉ riêngcủa mình, chưa phát huy tính tích cực trong hoạt động và chưa thật sự quan tâmđến sự sáng tạo trong quản lý chỉ đạo bằng cách nào? Công tác áp dụng có hiệu quả

ra sao? quá trình tổ chức hoạt động của nhà trường như thế nào? để động viênkhuyến khích tất cả CBVC chức cùng tham gia và tham gia trên tinh thần tự

nguyện đó là vấn đề mà người CBQL cần phải đầu tư suy nghĩ để thực hiện có hiệuquả.

Xuất phát từ tình hình thực tế của đơn vị, tôi cần tìm ra các biện pháp, giảipháp tháo gỡ để cán bộ chủ chốt ở các đoàn thể cùng giáo viên hiểu và thực hiệnđạt kết quả tốt theo đúng mục tiêu của kế hoạch đã đề ra để các hoạt động của nhàtrường từ công tác hoạt động chuyên môn, nuôi dưỡng chăm sóc cũng như các hoạtđộng phong trào khác đều hoạt động mạnh mẽ và có chiều sâu

II.3 Giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Tạo mối quan hệ mật thiết giữa chính quyền với các tổ chức đoàn thể để thựchiện tốt công tác tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường, cũng như các hoạtđộng phong trào do Ngành và các cấp phát động Đặc biệt là công tác phối hợpgiữa chính quyền với Công đoàn cơ sở của đơn vị

Hình thành và phát huy vai trò của từng tổ chức đoàn thể dưới sự chỉ đạo củaChi bộ Thông qua đó từng cán bộ của đoàn thể cần nghiên cứu và phát huy vai tròlãnh đạo của mình với trách nhiệm được giao

Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để thực hiện chỉđạo tốt khâu chuyên môn: Xát định rõ tất cả các hoạt động đoàn thể là đầu tư nângcao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tuyên truyền công tác chăm sócgiáo dục trẻ Mầm non trên địa bàn để huy động tối da trẻ mầm non ra lớp

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Là một Hiệu trưởng của một trường Mầm non ngoài việc quản lý chỉ đạochúng ta phải có khả năng phối hợp cùng thực hiện và định hướng để nắm bắt, cậpnhật kịp thời các nội dung văn bản trên cơ sở đó đề ra các biện pháp, giải phápcùng thực hiện:

b.1 Xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch

Để bộ máy nhà trường hoạt động đều tay và có chiều sâu trong công tácchăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp cùng

thực hiện với những nội dung phù hợp với tình hình thực tế của địa phương nhằmphát huy năng lực tối ưu của CBVC Các biện pháp giải pháp thực hiện luôn đảmbảo tính dân chủ, tính đồng bộ và có hiệu thực, hiệu quả, thiết thực đối với mộttrường mầm non.

Kế hoạch phối hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻtheo từng hoạt động Là một cán bộ quản lí ta phải xây dựng kế hoạch ngay từ đầunăm học, cập nhật, nắm bắt tất cả các hoạt động theo kế hoạch nhiệm vụ năm họccủa Ngành và xác định đúng vị trí, quyền hạn trách nhiệm của từng đoàn thể trongmỗi vấn đề để cùng tham gia thực hiện Trên cơ sở đó giúp từng cán bộ đoàn thểđầu tư nghiên cứu nắm bắt công việc một cách trọn vẹn trên tinh thần đoàn kết hỗtrợ cho nhau cùng hoàn thành nhiệm vụ được giao

Ví dụ: Trong thực tế hoạt động của đơn vị Công đoàn có nhiệm vụ tham giaphối hợp nhiều mặt như: xây dựng kế hoạch, cam kết thực hiện, quy chế phối hợpgiữa nhà trường-Công đoàn, Chuyên môn-Công đoàn Tổ chức Hội nghị CBVC, tôchức chỉ đạo các hoạt động của Ban thanh tra nhân dân, tô chức các phong trào thiđua trong đơn vị Ngay vào đầu tháng 8 của năm học Hiệu trưởng chuẩn bị kếhoạch chi tiết, sau đó gửi dự thảo kế hoạch đến từng giáo viên, nhân viên để lấy ýkiến đóng góp và mời các đoàn thể cùng nhà trường thảo luận thống nhất cơ bảncác chỉ tiêu và biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học để tiến hành Hội nghị viênchức cấp trường Trên cơ sở đó cụ thể hóa trách nhiệm của từng đoàn thể để cùngthực hiện

b.2 Vị trí, quyền hạn, trách nhiệm của Công đoàn trong nhà trường

Công đoàn là một tổ chức đoàn thể hoạt động mạnh mẽ trong nhà trườngdưới sự chỉ đạo của Chi bộ đảng Những việc do cấp quản lý Chính quyền quyếtđịnh, Công đoàn chỉ tham gia góp ý, tham mưu

Những việc do Công đoàn quyết định cần phải chủ động trong mọi kế hoạch

và có sự đóng góp ý kiến của cấp quản lí chỉ đạo nhà trường

Đối với công việc do hai bên phối hợp thì Công đoàn và nhà trường cùngthoả thuận, bàn bạc để đi đến quyết định chính thức sau đó thông qua trước Hộiđồng nhà trường.

Tất cả các hoạt động trong nhà trường cần phải có định hướng cụ thể rõ ràng,trong từng công việc được thỏa thuận thì từ mọi hoạt động của nhà trường sẽ không

có sự sai sót, chồng chéo hoặc đỗ lỗi trách nhiệm cho nhau

b.3 Một số công tác phối hợp cùng thực hiện

- Phối hợp với Công đoàn trong việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ CBVC

và kiện toàn bộ máy tổ chức của trường và tổ chức CĐCS:

Trong công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ: Nhà trường luôn thực hiện

phối hợp với Công đoàn, chuyên môn vận động và tạo mọi điều kiện cho CB-GVtham gia học tập nâng để cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trên chuẩn Hiện tạinhà trường đã thực hiện tốt công tác động viên khuyến khích CBVC đi học để nângcao trình độ chuyên môn Hiện nhà trường có 15/25 CBVC có trình độ trên chuẩnđạt tỷ lệ 60%, trong đó giáo viên có 11/18 giáo viên đạt tỉ lệ 61% trên chuẩn vàhiện có 6 CBVC đang tham gia học các lớp đại học từ xa, tại chức theo chuyênngành trên chuẩn Tính đến cuối năm 2016 toàn trường 90% CBVC đạt trình độtrên chuẩn

Phối hợp chuyên môn tổ chức các chuyên đề, thao giảng, dự giờ để bồidưỡng nâng cao chất lượng chuyên đề Mỡ rộng đầu tư chuyên đề viết SKKN vớicác đề tài khác nhau và áp dụng có hiệu quả vào trong công tác chăm sóc giáo dụctrẻ Hàng năm số SKKN đã được đầu tư có hiệu quả về chất lượng tăng rõ rệt(Trong năm học qua có 15/17 đề tài SKKN đạt cấp trường, trong đó có 6 SKKN đạtgiải A cấp trường được tham gia dự thi cấp huyện)

Trong công tác kiện toàn bộ máy tổ chức của nhà trường và tổ chức CĐCS;Nhà trường chú trọng đến việc phối hợp cùng với Công đoàn cùng có trách nhiệmtrong việc xây dựng quy hoạch cán bộ Công đoàn, cũng như với việc xây dựng quyhoạch cán bộ quản lý Chính quyền phối hợp với Công đoàn trình Chi bộ trong việc

dự kiến nhân sự cán bộ chủ chốt cho từng đoàn thể; dự kiến BCH chuẩn bị cho Đạihội Công đoàn, dự kiến cán bộ lực lượng cốt cán chuẩn bị nguồn kế cận

- Phối hợp thực hiện công tác chuyên môn

Chuyên môn là hoạt động chủ chốt trong nhà trường, chính vì vậy công tácthực hiện chuyên môn cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa chính quyền và côngđoàn trong việc giám sát và thực hiện nghiêm túc công tác chuyên môn Đầu tư xâydựng kế hoạch và các cuộc thi lớn theo từng năm, học kì, tháng và đề ra các nộidung hoạt động chuyên môn sát với tình hình thực của đơn vị, có các biện pháp đểcải tiến nội dung hình thức tổ chức các hoạt động chuyên môn góp phần nâng caochất lượng chuyên môn của từng CBVC và thực hiện nghiêm túc không vi phạm vềquy chế chuyên môn Xây dựng đội ngũ CBVC giỏi về chuyên môn, tinh thông vềnghiệp vụ, sáng tạo trong công tác ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy.Xây dựng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, bé học chăm ngoan thông qua hình thứcphối hợp thi giáo viên dạy giỏi, hội giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra theođịnh kỳ và đánh giá giáo viên trên cơ sở kiểm tra chất lượng học tập của học sinh

Ví dụ: Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cần phải xây dựng kế hoạchchặt chẽ từ khâu tổ chức, thành lập Ban chỉ đạo, Ban giám khảo phải phù hợp vớinăng lực và khả năng của từng thành viên tránh sự chồng chéo, tạo sự dân chủ côngkhai trong thi cử, không để xảy ra tiêu cực trong quá trình thực hiện Sau đó bồidưỡng tuyển chọn giáo viên dự thi cấp huyện, trong nhiều năm qua số giáo viêntham gia dự thi cấp huyện đạt 100%

Phối hợp trong công tác phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lựccủa từng giáo viên, tâm tư nguyện vọng của từng giáo viên để họ an tâm, thoải máinhằm đạt hiệu quả năng xuất trong công tác

Ví dụ: đối với giáo viên ở vùng thị trấn công tác tại trường Mầm non HoaHồng ta bố trí sắp xếp ở phân hiệu gần hơn (E Tun) để việc đi lại cùng như hiệuquả công tác đạt được tốt hơn

- Phối hợp thực hiện Phong trào thi đua

Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo phong trào thi đuacủa đơn vị Sau khi bàn bạc với CĐCS và Hiệu trưởng ra quyết định thực các mụctiêu, nội dung, chế độ khen thưởng và phối hợp với CĐCS tổ chức thực hiện, tổngkết đánh giá các phong trào thi đua theo hàng kỳ, năm

Công đoàn có trách nhiệm đề ra các biện pháp thực hiện, động viên thuyếtphục CBVC hăng hái đăng ký các danh hiệu thi đua, đăng ký viết sáng kiến kinhnghiệm để ứng dụng trong công tác giảng dạy, đăng ký tiết dạy tốt và dự thi giáoviên dạy giỏi các cấp, thi ĐDDH, trang trí lớp, Hội thao bóng chuyền, văn nghệ,công tác phổ cập

Trong thi đua chúng tôi cùng bàn bạc đưa ra những biện pháp hữu hiệu, hìnhthức thi đua đa dạng phong phú tránh trùng lắp để tạo sự thu hút đông đảo của CB

GV tích cực tham gia Phát động các đợt thi đua ngắn hạn theo chủ điểm các ngày

lễ lớn trong trong tháng của năm học có đánh giá sơ kết tổng kết, khen thưởng biểudương các cá nhân tiêu biểu xuất sắc đạt thành tích cao qua các phong trào do nhàtrường và các cấp phát động

Phong trào thi trong nhà trường được tập trung và thực hiện một cách sinhđộng, cả hai bên nhà trường và Công đoàn cần thống nhất quan điểm định hướngtrong thi đua:

* Thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HồChí Minh”, “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” gắn vớicuộc vận động “ Hai không”; Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”:

Nhà trường phối hợp xây dựng kế hoạch để triển khai thực hiện các cuộc vậnđộng và phong trào thi đua theo từng năm học sao cho phù hợp với điều kiện thực

tế của nhà trường Tổ chức ký cam kết thực hiện nội dung thi đua giữa nhà Công đoàn; nhà trường với Đoàn thanh niên Hồ sơ ký cam kết có lưu tại trường

trường-và từng học kỳ, cuối năm học có tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá những việc làm

được, chưa làm được để biểu dương khen thưởng các tập thể và cá nhân điển hìnhtốt đồng thời kịp thời uốn nắn, xử lý các trường hợp vi phạm.

Tổ chức quán triệt các chủ trương đường lối mục đích, ý nghĩa, nội dung cáccuộc vận động và phong trào thi đua trong đội ngũ nhà giáo, CBQL và học sinhngay vào đầu năm học và lồng ghép các hoạt động trong từng chủ điểm và cáchoạt động khác nhau của nhà trường

Khẩu hiệu “Mỗi thây, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng

tạo”, cùng với khẩu hiệu “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”và

“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” đặt ở vị trí

thích hợp của đơn vị

Ngày nhà giáo việt nam 20/11 hàng năm tổ chức tuyên truyền, toạ đàm traođổi thảo luận về truyền thống của nhà trường và nêu lên những tâm gương nhà giáo

tiêu biểu để đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả cuộc vận động “ Mỗi thây, cô giáo là

một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, trong đội ngũ nhà giáo và học sinh

* Đối với đạo đức nhà giáo:

Có ý thức tổ chức kỉ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật và tinh thần phục

vụ nhân dân trong các hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãnh phí

và các tiêu cực trong Giáo duc&Đào tạo

Phải có lòng yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm trong ứng

xử, giao tiếp với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp và thương yêu họcsinh

Luôn nêu cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốtnhiệm vụ được giao, mạnh dạn đấu tranh ngăn chặn các hiện tượng vi phạm phátluật và những quy định nghề nghiệp

* Việc tự học của nhà giáo:

Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,chuyên môn, ngoại ngữ và tin học để phục vụ cho các hoạt động giáo dục, đáp ứng

yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp nhà giáo và chuẩn cán bộ quản lý giáo dục, vớinhiệm vụ được giao theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học và ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng

và phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ

và sư phạm

Việc tự học của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục vừa là quá trình tự hoànthiện mình vừa là để nêu gương cho người học

* Tính sáng tạo của nhà giáo:

Sáng tạo của nhà giáo là sự đổi mới, luôn tạo ra cái mới trong hoạt độnggiáo dục và quản lý giáo dục nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ

Sáng tạo trong vận dụng tri thức và công nghệ mới vào hoạt động giảng dạy

và với các nội dung và hình thức đa dang, phong phú

Tích cực nghiên cứu, tự làm thêm đồ dùng dạy học mới hoặc cải tiến ĐDDH

đã có phù hợp với điều kiện cụ thể của bài dạy, của lớp học và người học nhằm tạo

ra hứng thú trong việc tiếp thu kiến thức cho người học

Đổi mới phương pháp giảng dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng

và xử lý tốt các tình huống sư phạm Quan tâm, phát hiện và bồi dưỡng người học

có năng khiếu , học giỏi, đồng thời tìm các giải pháp để giúp người học nhút nhát,ngồi lì vươn lên trong học tập

Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh và ngườihọc, nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy và học cùng như chăm sóc giáo dục trẻ

* Phong trào văn nghệ, thể dục thể thao:

Thường xuyên tổ chức các hoạt động thể dục thể thao văn hoá văn nghệ - thểdục thể thao, tổ chức ngày hội ngày lễ cho giáo viên và trẻ cùng tham gia

Sau khi xác định trách nhiệm và quyền hạn của mỗi bên, nhà trường tiếnhành xây dựng kế hoạch thực hiện trên tinh thần tập trung dân chủ, công khai bànbạc với mục đích chung là mang lại hiệu quả cho phong trào Đối với phong trào

văn nghệ, thể thao nhà trường cùng Công đoàn phối hợp thực hiện bố trí phân côngCBVC có năng khiếu để tham gia các hoạt động phong trào do nhà trường, Ngành

và các cấp phát động Động viên khuyết khích Cán bộ, giáo viên tham gia một cáchtích cực trên tinh thần tự nguyện, tự giác Hai bên có trách nhiệm giám sát, thựchiện công việc được phân công, kịp thời đôn độc nhắc nhỡ hoặc góp ý những thiếusót để cùng sửa chữa Sau mỗi Hội thi đều được đánh giá rút kinh nghiệm nhữngviệc làm được và chưa làm được từ đó thống nhất đưa vào báo cáo tổng kết chungcủa phong trào Thành tích các phong trào được thông qua trước Hội đồng để làmtiền đề cho các phong trào của năm sau

Chính vì vậy trong những năm gần đây các phong trào thi đua của nhàtrường đều dẫn đầu trong bậc học Mầm non như: Giải nhất bóng chuyền nữ cấphuyện, giải nhất toàn đoàn về thi hát Dân ca cấp huyện

- Phối hợp thực hiện công tác khen thưởng

Công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường là một hoạt động rất nhạybén, nếu chúng ta không có sự công khai, minh bạch, sáng suốt, dân chủ thì sẽ dẫnđến mâu thuẫn, tiêu cực trong tập thể sư phạm của nhà trường

Trước hết Hiệu trưởng nhà trường bám sát Công văn hướng dẫn, Quyết địnhban hành về thi đua khen thưởng ngay vào đầu năm học do PGD&ĐT huyện chỉđạo như (Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 26/11/2003; Luật sửa đổi, bổ sung một

số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 14/6/2005; Thông tư số BGDĐT ngày 03/4/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hướng dẫn công tác thi đua,khen thưởng Ngành giáo dục; Quyết định số 14/2011/QĐ-UBND ngày 10 tháng 06năm 2011 của UBND tỉnh Dăk Lăk “Về việc ban hành Quy định về công tác thiđua, khen thưởng trên địa bàn tỉnh; Quyết định số 03/2011/QĐ-UBND huyệnKrông Ana về việc ban hành Quy định công tác thi đua, khen thưởng của huyệnKrông Ana)

12/2012/TT-Nhà trường phối hợp với Công đoàn, đoàn thanh niên, tổ khối trưởng triểnkhai chỉ đạo cụ thể các công văn hướng dẫn, Quyết định liên quan đến thi đua khen

thưởng để thực hiện Dựa vào nhu cầu, năng lực chuyên môn của CBVC và tìnhhình thực tế của đơn vị để đăng ký thi đua ngay vào đầu năm học mới khi PhòngGiáo dục chỉ đạo Thứ nhất là cho CBVC tự đăng ký thi đua theo từng nội dungnhư: CSTĐ các cấp, giấy khen, Bằng khen các cấp Thứ hai là đăng ký thi đua củanhà trường: Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị mà Hiệu trưởng đăng ký thi đuanhư Tập thể LĐTT, tập thể LĐXS, UBND huyện khen, Bằng khen của UBNDtỉnh Trên cơ sở đó mà nhà trường đề ra các chỉ tiêu, biện pháp để phấn đấu thựchiện Luôn coi trọng chất lượng và hiệu quả công việc, thúc đẩy công tác chuyênmôn, không đánh giá xếp loại theo cảm tính mang bệnh thành tích Kiểm tra cần cụthể, coi trọng tinh thần sáng tạo, phát hiện kịp thời những gương điển hình trongdạy và học, những sáng kiến hay của cá nhân; Nghiêm túc nhắc nhở chấn chỉnh kịpthời những sai phạm của từng CBVC.

Qua quá trình thực hiện nhà trường phối hợp bình xét thi đua hàng tháng,học kỳ, cả năm dân chủ, công khai và đề nghị lên các cấp khen thưởng Trongnhững năm qua công tác thi đua khen thưởng được thể hiện rõ nét về tính chất hoạtđộng của từng CBVC, những đồng chí được đề nghị khen thưởng thật sự xứngđáng là những hạt nhân tiêu biểu trương nhàtrường

Hàng năm nhà trường có trên 70% CBVC đạt danh hiệu Lao động tiên tiến.Trong đó có từ 3-5 đồng chí CSTĐ cấp cơ sở Các cấp khen từ 3-5 đồng chí Banăm liền nhà trường luôn đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc

Đề ra mức khen thưởng hàng năm phù hợp với điều kiện kinh phí của nhàtrường và khen thưởng động viên kịp thời những CBVC có thành tích cao trongcông tác hàng năm, mặc dù mức tiền thưởng không cao

- Phối hợp thực hiện đóng góp các khoản từ thiện và gây quỹ công đoàn

Chính quyền và công đoàn có trách nhiệm phổ biến đầy đủ kịp thời các vănbản của của Ngành đến với tất cả CĐV tham gia thực hiện các khoản đóng góptheo quy đinh trên tinh tự nguyện, hợp tác như quỹ đền ơn đáp nghĩa, Quỹ vì ngườinghèo, quỹ đoàn kết tương trợ, quỹ ủng hộ ngân hàng bò, quỹ ủng hộ truy tập mộ

liệt sĩ, quỹ chất độc màu da cam, quỹ mái ấm công đoàn với tổng kinh phí đónggóp 14.960.000đ, Đặc biệt là quỹ viên chức nghèo tại đơn vị đã được CĐV nhiệttình ủng hộ với tổng số tiền 24.000.000đ và đã thực hiện cho viên chức nghèo vaylàm kinh tế đây là hình thức giúp nhau, tương thân tương trợ, lá lành đùm lá ráchcủa công đoàn cơ sở trường MN Hoa Hồng.

Ngoài ra nhà trường phối hợp với Công đoàn tổ chức gây quỹ với hình thứckhác nhau:Nhà trường đã tạo đều kiện cho Công đoàn tổ chức lao động để qây quỹcông đoàn như sơn sửa hàng rào, tổ chức trồng rau xanh phục vụ cho học sinh bántrú, góp tay hàng tháng…với tổng kinh phí trên 30 triệu đồng hàng năm Các loạiquỹ trên công đoàn đã sử dụng thăm hỏi CĐV ốm đau, gia đình khó khăn, tan chế

và đóng góp chung vào quỹ tham quan để tất cả CĐV được tham quan học hỏi

- Phối hợp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường

Trường mầm non Hoa Hồng là một đơn vị có 42% số học sinh là dân tộcthiểu số và 19% là học sinh diện nghèo và cận nghèo Vì vậy công tác huy động trẻđến trường đã khó và công tác huy động đóng góp lại càng khó hơn, cho nên nhàtrường đã phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường thực hiện công tác xã hội hóagiáo dục để huy động số trẻ ra lớp, đặc biệt là trẻ học sinh dân tộc thiểu số và trẻthuộc diện hộ nghèo và cận nghèo Vào đầu năm học tất cả các khoàn thu của nhàtrường đối với học sinh dân tộc thiểu số và học sinh diện nghèo hoàn toàn trắngthu, cho nên tất cả đều cần có sự hỗ trợ của các cấp, các nhà hảo tâm trên địa bànhuyện và các huyện lân cận để nhằm giúp đỡ trẻ như: vở bút, quần áo đồng phục,giày dép Nhà trường đã phối hợp với Công đoàn, đoàn thanh niên thực hiện cóhiệu quả công tác xã hội hóa với tổng kinh phí trên 10 triệu đồng ( 4,8 triệu tiền vởbút, 4,8 triệu tiền quần áo đồng phục, 1 triệu tiền dép)

- Phối hợp thực hiện mua bảo kiêm, xe máy

Công đoàn đã thực hiện công khai về việc mua bảo hiểm xe máy, công đoàn

đã phối chặt chẽ với nhà trường và triển khai công tác mua bảo hiểm và lợi ích củaviệc mua bảo hiểm Tuy rằng công đoàn triển khai nhưng tiếng nói của nhà trường

rất quan trọng, chính vì vậy việc mua bảo hiểm của CĐV trong nhà trường đã đượchưởng ứng 100%, ngoài ra giáo viên còn vận động người thân tham gia tích cựcmua bảo hiểm Trong 2 năm qua, năm thứ nhất Công đoàn mua 49/23GV đạt 213%

đã mua vượt chỉ trong nhà trường là 113%, năm thứ 2 là 58/23Gv đạt 252 vượt chỉtrong nhà trường 152% (trên gấp đôi số viên chức) Số tiền hoa hồng được trích lạiđược nhập vào quỷ Công đoàn và sử dụng chung cho hoạt động Công đoàn

- Phối hợp thực hiện Dân chủ hóa trong nhà trường

Đầu năm học nhà trường phối hợp với Công đoàn, Đoàn thanh niên thựchiện công tác dân chủ hóa trong trường học: Từ công tác chuẩn bị cho Khai giảng;Hội nghị CBVC, Công đoàn; Đại hội Chi bộ, Đoàn thanh niên; Đại hội cha mẹ họcsinh, và các hoạt động khác trong nhà trường Trong quá trình chuẩn bị cho côngtác khai giảng đầu năm học mới, Hội nghị, Đại hội thì sự phối hợp giữa nhà trườngvới từng đoàn thể cần phải xác định rõ nội dung cụ thể để chỉ đạo phối hợp, phâncông rõ ràng cụ thể để từng đoàn thể hoạt động không chồng chéo, trên cơ sở đóđưa ra từng nội dung phù hợp để cùng thực hiện

Ví dụ: Chuẩn bị cho Hội nghị CBVC đầu năm học mới, Nhà trường xâydựng dự thảo báo cáo đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học qua và triểnkhai phương hướng năm học mới; báo cáo việc thu chi tài chánh các loại quỹ nămqua của nhà trường

Công đoàn chuẩn bị xây dựng báo cáo kết quả thi đua, phát động thi đuatrong nhà trường, cam kết thia đua và cùng cam kết thực hiện Cùng với nhà trườngchịu trách nhiệm tổng hợp các ý kiến thảo luận từ các CBVC của Hội nghị: về chỉtiêu, biện pháp thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học, thảo luận về việc thu chi quỹphúc lợi, tham luận phong trào thi đua, các biện pháp tổ chức làm việc của đơn vàbiểu quyết nhất trí trước Hội nghị

Bên cạnh đó Công đoàn phối hợp với Chính quyền dự kiến nhân sự Banthanh tra nhân dân để giới thiệu trong Hội nghị CBVC; Phối hợp xây dựng nội quy,quy chế cơ quan, theo dõi việc kiểm tra việc thực hiện Nghị quyết Hội nghị

CBVC ; Đánh giá sơ tổng kết theo từng học kỳ, năm học Chính quyền thườngxuyên phối hợp với Công đoàn chỉ đạo quá trình thực hiện dân chủ, công khai trongnhà trường.

c Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp

Để thực hiện các biện pháp, giải pháp trước hết người Hiệu trưởng phải năngđộng sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyênmôn và từng hoạt động đoàn thể, xem đây là hoạt động tổng thể từ công tác chuyênmôn đến các hoạt động khác trong nhà trường Ngoài ra Hiệu trưởng luôn luôn linhhoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ giữanhà trường với các đoàn thể để cung nhau thực hiện nhiệm vụ là đầu tư nâng caochất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường lớp mầm non

Các giải pháp, biện pháp luôn đảm bảo các yếu tố cần thiết, thiết thực nhưngđảm báo tính vừa sức, đặc biệt là thường xuyên đổi mới công tác quản lý chỉ đạo vàphối hợp chặt ché với các đoàn thể trên tinh thần đoàn kết cùng tiến bộ

d Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp

Mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng tất cả đều chung sức

hỗ trợ cho nhau và cùng chung một nhiệm vụ là cung cấp kiến thức, giúp CBVChiểu được trách nhiệm, quyền hạn trong quản lý chỉ đạo, điều hành các hoạt độngcủa nhà trường và tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt,trãi nghiệm trong mỗi nhiện vụ được phân công Đặc biệt các tổ chức đoàn thể nắmvững kiến thức trong cách nghỉ, cách làm của quá trình triển khai cùng thực hiện

e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

- Kết quả khảo nghiệm

100% cán bộ đoàn thể nắm được kiến thức, trách nhiệm trong công việcđược giao Biết xây dựng kế hoạch hoạt động đoàn thể sát với tình hình thực tế vàđặc thù của đơn vị Sáng tạo, linh hoạt trong công tác quản lý chỉ đạo của nhàtrường và đưa phong trào nhà trường ngày càng vững bước đi lên

- Giá trị khoa học

Công tác phối hợp cùng thực hiện mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy vàhọc tập cũng như các phong trào thi đua trong nhà trường Đồng thời cung cấp kiếnthức cho cán bộ đoàn thể mang tính giáo dục cao và được sử dụng rộng rãi trongnhà trường Công tác phối hợp được dựa trên khả năng tư duy năng động, sáng tạocủa từng cán bộ viên chức, từ đó từng cán bộ đoàn thể biết lựa chọn những nộidung phối hợp sao cho phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị và điều kiện củađịa phương để thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ và luôn hoànthành xuất sắc mọi nhiệm vụ của Ngành và các cấp đề ra

II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.

a Đối với các tổ chức đoàn thể

Hầu hết các cán bộ đoàn thể đã nắm được vai trò trách nhiệm của mình trongcông tác cũng như các nội dung được phối hợp cùng thực hiện nhiệm vụ giáo dụchàng năm Nắm được nội dung của từng hoạt động trong quá trình triển khai và biếtsắp xếp làm việc một cách khoa học, có hiệu quả Làm giàu vốn kiến thức trongcông tác quản lý chỉ đạo của từng đoàn thể trong nhà trường

- Chính quyền: Ba năm liền được UBND tỉnh Đăk Lăk tặng danh hiệu Tậpthể lao động xuất sắc Hàng năm được UBND huyện, tỉnh tặng nhiều Bằng khen vàgiấy khen; các phòng trào thi đua Văn nghệ, Hội thao (bóng chuyền nữ bậc họcmầm non) đều đạt giải nhất cấp huyện ; Giấy khen của Sở GD&ĐT về việc thựchiện tốt phong trào thi đua“ Xây dựng trường học thân thiện, học sich tích cực”;Giấy khen của UBND huyện về việc thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo làtấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”

- Công đoàn: Ba năm liền đạt Công đoàn vững mạnh xuất sắc được Liênđoàn Lao đổng tỉnh tặng Bằng khen

- Chi bộ: Ba năm liền đạt Chi bộ “ Trong sạch vững mạnh” và được Đảng bộhuyện tặng giấy khen; Triển khai thực hiện xuất sắc công tác tổ chức thực hiện

cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” được Đảng

bộ huyện tặng giấy khen

- Đoàn thanh niên:

Ba năm liền Chi đoàn đạt danh hiệu “Chi đoàn vững mạnh xuất sắc” đượcBan chấp hành xã Băng Adrênh tặng giấy khen

b Đối với giáo viên, nhân viên

Tự tin, chủ động, sáng tạo cùng thực hiện

Tin tưởng vào sự sáng suốt chỉ đạo, lãnh đạo của nhà trường Tạo ra mốiquan hệ chặt chẽ trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao trên tinh thần tựnguyện, đoàn kết

III Phần kết luận, kiến nghị

III.1 Kết luận

Mối quan hệ thống nhất giữa Chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

là một sức mạnh tổng hợp để thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường nhằm thựchiện các mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục hàng năm của nhà trường và các cấp đề ra.Tất cả các chủ trương kế hoạch triển khai muốn được thực hiện tốt phải có sự thốngnhất từ Lãnh đạo đến các đoàn thể trong nhà trường để cùng nhau phối hợp thựchiện

Từng đoàn thể phải có sự nhận thức sâu sắc về mối quan hệ công tác dựatrên nguyên tắc mục tiêu, nội dung của sự phối hợp Biết vận dụng và khai thác tốtcác nội lực để phục vụ tốt các phong trào thi đua

Nhà trường phải nắm vững nguyên tắc trong công tác quản lý, thường xuyênđổi mới công tác quản lý chỉ đạo trong nhà trường sát với tình hình đặc thù của đơn

vị Xây dựng tốt quỹ khen thưởng làm góp phần động viên cổ vũ cá nhân thực hiệntốt công tác chuyên môn và các phong trào thi đua của nhà trường

III.2 Kiến nghị

Tổ chức cho cán bộ Công đoàn tham quan học hỏi, giao lưu một số trườngbạn để rút kinh nghiệm phục vụ tốt cho công tác hoạt động chỉ đạo tại đơn vị

Băng Adrênh, ngày 2 tháng 2 năm 2015

Người viết

Lê Thị Kim Hương

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

MỤC LỤC

Nhận xét của Hội đồng chấm cấp trường 22

TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU

1 Cẩm nang công tác dành cho cán bộ Công đoàn chuyên trách ( Nhà xuấtbản lao động)

2 Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh)

3 Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục)

4 Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non)

5 Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh)

6 Luật Cán bộ công chức; Luật Giáo dục năm 2015 được sửa đổi bổ sungnăm 2009 ( Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia)

7 Luật thi đua-khen thưởng

Hết