SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4

SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4

Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Ở Tiểu học, vai trò giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp cần thiết quan trọng GVCN thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn học hoạt động giáo dục, rèn luyện tốt lực phẩm chất cho học sinh Là người thay mặt nhà trường quản lí, điều hành lớp; trực tiếp giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh Là cầu nối gia đình, nhà trường, xã hội để làm tốt cơng tác giáo dục Vì đòi hỏi người GVCN phải có phẩm chất nhà giáo Luôn gương sáng cho học sinh noi theo, chỗ dựa tin cậy em học tập phấn đấu để trở thành người phát triển toàn diện Hiện sống tồn phận nhỏ hành vi xấu dễ bị ảnh hưởng lệch lạc đến nhân cách học sinh Qua nhiều năm phân công làm công tác chủ nhiệm nhiều lớp, thân nhận thấy vai trò GVCN cần thiết Làm giúp em học sinh tự tin học tập sống điều băn khoăn không riêng tơi mà nhiều người làm công tác giáo dục khác Là giáo viên phân công chủ nhiệm lớp nhiều năm , thấy thuận lợi lớn, cần phải giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện mặt Ở lứa tuổi này, em thường tin tưởng giáo chủ nhiệm Bản thân tơi ln xác định vai trò mình, ln quan tâm đến đối tượng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Đối với lớp A tơi chủ nhiệm năm nay, qua tìm hiểu ban đầu, tơi thấy có nhiều ưu điểm đáng phấn khởi như: -Được nhà trường phụ huynh quan tâm Tất chung tay, hợp sức tạo điều kiện cho lớp hoạt động - Hầu hết em ngoan, chăm học, nhiều phụ huynh có điều kiện kinh tế giả, dân trí cao nên nên đồng thuận với kế hoạch trường, lớp đề ( thông qua họp phụ huynh đầu năm) - Các cô giáo môn, cô giáo tổng phụ trách đội tâm huyết, tạo điều kiện giúp đỡ Bên cạnh số khó khăn như: - Ở lứa tuổi Tiểu học, em hiếu động, thích tìm hiểu, khám phá, hay tò mò thơng tin mạng internet nên số em dành nhiều thời gian để chơi điện tử - Nhiều em thiếu tinh thần phấn đấu, thiếu ý thức học tập, nhút nhát, rụt rè, khơng tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập thể - Vẫn số học sinh không lễ phép, không lời… Trước thực tế tơi có nhiều băn khoăn, làm để em giáo dục em phát triển tồn diện, em ln chăm ngoan học giỏi, hồn thiện nhân cách tơi mạnh dạn đề xuất “Một số giải pháp cơng tác chủ nhiệm lớp ” để góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp PHẦN II NỘI DUNG I Thực trạng ban đầu lớp Ở lớp tơi chủ nhiệm năm nay, qua tìm hiểu ban đầu thấy : - Được quan tâm, đạo chặt chẽ nhà trường tạo dựng sở vật chất đảm bảo đầy đủ phòng học, bảng, bàn ghế, hệ thống chiếu sáng, quạt mát cho học sinh, tài liệu, sách giáo khoa… - Đa số em ngoan, lễ phép với thầy cô giáo người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè - Hầu hết em sống gia đình có bố mẹ làm nơng nghiệp, hồn cảnh gia đình có nhiều khó khăn Có 20 em sống gia đình có kinh tế ổn định, em quan tâm chăm sóc bố mẹ Bên cạnh đó, em sống với ơng bà bố mẹ phải làm ăn xa, em thuộc diện hộ nghèo, em điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn - Ở lớp nay, số em ý thức học tập tốt, em chăm chỉ, có nhận thức sâu sắc, chất lượng học tập em tơt Bên cạnh đó, số em nhận thức chưa trách nhiệm thân việc học, em chưa chăm học chưa tham gia nhiệt tình hoạt động giáo dục, em thường xun nghỉ học khơng hồn thành nhiệm vụ học tập mà giáo giao phó Chữ viết chưa đẹp, trình bày sách chưa khoa học… - Một điều tơi băn khoăn tính cách học sinh có bạn nam lớp nghịch, hay trêu đùa bạn lớp, chưa biết quan tâm đến người khác, chưa để ý đến việc học thân Ngược lại có bạn gái rụt rè, nói, hòa đồng, chưa tích cực tham gia hoạt động học tập giáo dục khác Ban cán lớp rụt rè, chưa phát huy hết khả vốn có mình, ý thức tự quản chưa cao - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em mình, trang bị cho em sách đồ dùng học tập đầy đủ, tạo điều kiện cho em học Tuy nhiên nhiều phụ huynh điều kiện gia đình phải làm ăn xa nên “phó mặc” cho giáo viên chủ nhiệm, việc tạo điều kiện để em bồi dưỡng kiến thức hạn chế Bằng hình thức khảo sát đầu năm, tơi có bảng số liệu sau: Bảng số liệu: Sĩ số 33 HS Năng lực Đạt yêu cầu 29 Phẩm chất Hoạt động học tập Chưa Đạt yêu Chưa Điểm Điểm Điểm Dưới đạt yêu cầu đạt yêu 9-10 7-8 5-6 cầu cầu 30 10 12 Như vậy, bảng số liệu cho thấy: Còn số học sinh chưa đạt yêu cầu lực, phẩm chất Đặc biệt, hầu hết em lúng túng trước tình xảy sống.các em rụt rè, nhút nhát, chưa biết xếp đồ dùng học tập, chưa mạnh dạn, tự tin trao đổi ý kiến trước lớp Bên cạnh đó, số em chưa chăm học, chưa Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tích cực tham gia hoạt động giáo dục, khơng hòa đồng bạn, chưa nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp… Vậy làm để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện lớp ngày lên việc làm vô quan trọng cần thiết II Nguyên nhân: a Nguyên nhân khách quan: - Nhà trường quan tâm đến giáo dục toàn diện cho học sinh xem nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục nhà trường - Các bậc phụ huynh nguồn động viên, hỗ trợ nhiệt tình tinh thần vật chất để nhà trường làm tôt công tác giáo dục - Trường trường nhỏ, học sinh nên kinh phí dành cho hoạt động trường, lớp gặp nhiều khó khăn b Nguyên nhân chủ quan - Giáo viên người có trình độ, u nghề, mến trẻ Có nhiều kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm - Trong q trình giảng dạy, chủ động, linh hoạt lồng ghép nội dung giáo dục toàn diện cho học sinh vào môn học, thông qua HĐNGLL hoạt động khác nên việc giáo dục toàn diện trường chúng tơi hiệu cao - Có nhiều tình sư phạm xảy trình giáo dục học sinh phức tạp, nên nhiều lúc giáo viên bị động, lúng túng, chua tự tin xử lí tình cho phù hợp - Các em học sinh còn, đặc điểm tâm lí, nhận thức, ngơn ngữ em chưa chín chắn Giai đoạn học sinh tiểu học thuộc lứa tuổi đến 11 -12 tuổi giai đoạn có nhiều biến đổi sinh lí, tâm lí hoạt động trẻ - Kĩ sống em chưa nhiều, em chưa có khả tự lập cho thân, chưa biết cách ứng xử phù hợp trước tệ nạn xã hội Các em chưa có kĩ cần thiết cho sống - Một phận học sinh ngại khó, chưa thực chủ động tự giác hoạt động Xuất phát từ thực trạng trên, để góp phần vào việc làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp 4, xin đưa số biện pháp mà thân đúc rút năm làm công tác chủ nhiệm lớp II Một số giải pháp công tác chủ nhiệm lớp Giải pháp 1: Tìm hiểu đối tượng học sinh Là giáo viên nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp trước hết phải tìm hiểu đối tượng học sinh, biết hồn cảnh, lực học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp em Ở lớp chủ nhiệm nay, hầu hết em có hồn cảnh sống khác nhau, cụ thể tơi tìm hiểu thơng tin sau: Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Tổng số học sinh lớp 33 em Trong có 23 học sinh nam, 10 học sinh nữ + Học sinh thôn xóm 13, 14, 15 thuộc khu vực Làng Thượng Có em Đô Thành ( huyện Yên Thành) em xa trường + Số học sinh có hồn cảnh khó khăn 10 em + Học sinh cá biệt lớp em - Em Đậu Hà Đức Mạnh: bị bệnh u tiểu não, phẩu thuật trí não em bị ảnh hưởng, em thường đánh đập, trêu chọc bạn lớp, bắt bạn lớp phải làm theo muốn - Em Ngơ Văn Ngự: Em cá tính, hay nói chuyện, hay trêu chọc bạn học thường xuyên trêu đùa bạn trò chơi tinh nghịch, em thường khơng làm nhiệm vụ học tập -Với học sinh này, tơi ln nhẹ nhàng, lựa lời trò chuyện, gần gủi em Tranh thủ chơi, thường kể cho em nghe câu chuyện vui, câu chuyện có ý nghĩa bạn, mẹ, thầy cơ,sưu tầm tranh ảnh đẹp trường lớp, tình bạn, cảnh đẹp thiên nhiên cho em xem… Trong học tơi thường dặn dò, động viên em giữ trật tự, không trêu đùa bạn Tập trung vào lời cô giảng đồng thời cho em phát biểu nhiều + Học sinh xếp ngoan, chăm học, có ý thức học tập 18 em + Học sinh mạnh dạn, tự tin, giao tiếp, hợp tác tốt em + học sinh còn, nói, rụt rè giao tiếp 13 em Những học sinh nhút nhát, chưa tự tin, ngồi việc dành nhiều thời gian trò chuyện với em học, tơi thường động viên em phát biểu xây dựng bài, thu hút em tham gia nhiệt tình vào hoạt động lớp, đặc biệt hoạt động ngoại khóa thi kể chuyện, văn nghệ, hát chúc mừng sinh nhật hay chơi trò chơi dân gian… + Học sinh mồ côi cha mẹ: em - Em Hồ Cao Huy: mồ côi mẹ em tuổi em sống với bà nội bố, bố thường xuyên phải làm ăn xa, bà già gần gủi để quan tâm việc học em hàng ngày,vì khơng có người bày bảo, nhắc nhở, nên em hổng kiến thức từ lớp dưới, em khơng thích học bài, làm tạo thành thói quen khơng học nhà - Em Cao Khắc Quảng: mồ côi bố em bắt đầu học lớp 3, nên ảnh hưởng lớn đến tình cảm tâm lí em, sau đó, em nhãng việc học, em nói, cười, khơng giao tiếp bạn,và em bị hổng kiến thức từ lớp Với học sinh mồ côi cha mẹ, dành nhiều thời gian cho em hơn, tơi trò chuyện với em ngày, kể cho em nghe câu chuyện người có ý chí, nghị lực Tơi quan tâm đến suy nghĩ, tình cảm em để em cảm thấy tự tin, không bị thiếu hụt vật chất tình cảm người thân Đồng thời thường xuyên động viên em hòa đồng bạn cách tham gia nhiệt tình vào hoạt động giáo dục trường lớp để em không thấy tự ti, mặc cảm Để hiểu rõ học sinh, thân tơi tìm hiểu nhiều cách qua nhiều luồng thông tin: -Tôi thường gặp trực tiếp giáo viên cũ lớp để tìm hiểu thơng tin cụ thể em Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Thường buổi học cho em tự giới thiệu trước lớp Tơi thường tổ chức hoạt động cho học sinh giao lưu, tìm hiểu Để giúp em biết quan tâm, giúp đỡ - Đầu buổi học, thường dành khoảng thời gian nhỏ để trò chuyện em, hỏi em có vui, buồn, điều hay, chia sẻ với Cơ bạn Dần dần sau đó, tơi cho em tự tìm hiểu, chia sẻ với Tơi tạo cho học sinh biết đối xử thân thiện, đoàn kết Qua hoạt động tạo mối em thành tập thể đoàn kết, thương yêu, quý mến - Bên cạnh đó, tơi thường xun gần gũi để hỏi thăm em gia đình , chủ động đến nhà để hiểu hoàn cảnh sống em - Tơi thường xun trò chuyện hỏi em người bạn em Khi trò chuyện với em tơi nắm bắt hồn cảnh, sở thích em đồng thời tạo cho em gần gủi, thân thiện đồng thời phát huy mặt mạnh thân giao tiếp mối quan hệ - Ngồi ra, q trình lên lớp tơi thường tạo hội để em có tính rụt rè trả lời nhiều lần, hoạt động học tập nhiều để giúp em mạnh dạn - Tôi khen ngợi động viên em em tự làm cơng việc dù nhỏ Những lời khen ngợi kịp thời cô giáo động lực giúp em tiếp tục phát huy tính tích cực - Với học sinh có hồn cảnh khó khăn tơi vận động bạn học sinh lớp hiểu chia sẻ với hồn cảnh bạn qun góp sách vở, bút, đồ dùng học tập để động viên bạn Tôi gặp trực tiếp phụ huynh em để động viên, tạo điều kiện cho em học Sự nhiệt tình gắn bó giáo viên học sinh phụ huynh có trách nhiệm động viên, nhắc nhở em việc học tập giáo dục nhân cách cho em Đây sở để phân loại học sinh theo nhóm có hướng giáo dục phù hợp Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Sau tìm hiểu hồn cảnh sống học sinh lớp, tơi tập trung xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm cho mình, Cụ thể: * Chỉ tiêu phấn đấu: - Duy trì sĩ số 100% - Vở chữ đẹp 90% trở lên - Lớp đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc - Số học sinh khên thưởng 90% - 100% học sinh hoàn thành kiến thức kỹ môn học hoạt động giáo dục - 100% học sinh đạt yêu cầu lực phẩm chất - Học sinh giỏi cấp trường 30 lượt em - học sinh giỏi huyện 15 lượt em - 100% học sinh thực tốt nề nếp đội đề - 20 lượt em tặng thưởng chuyên hiệu… * Các biện pháp thực hiện: Sau lên kế hoạch chủ nhiệm cho năm học, liền đưa biện pháp thự nhằm giáo dục toàn diện cho em sau: Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 2.1 Thành lập hội đồng tự quản lớp học Hội đồng tự quản em đứng tổ chức, bàn bạc với nhau, chí đề xuất nguyện vọng để thông qua hội đồng tự quản báo cáo với giáo viên, báo cáo phụ huynh, nhà trường,… tổ chức đoàn thể tiếp thu hướng dẫn em thực Điều nhằm mục đích khơng phải giảm công việc cho giáo viên công tác quản lí lớp, nhà trường mà tăng khả tự chủ, tự quản, sinh hoạt nhau, trao đổi góp ý lẫn nhau, tăng kỹ sống cho học sinh Thành lập hội đồng tự quản lớp học; em tổ chức sinh nhật cho bạn có tháng sinh vào ngày định tháng; hướng dẫn bạn làm hộp thư “Nhịp cầu bè bạn”…… để em có hội trao đổi suy nghĩ cho em gửi gắm vào tâm tư tình cảm, điều khó nói với giáo Và tơi phân công cụ thể sau: * Lê Hà Ngân - CTHĐTQ: có nhiệm vụ theo dõi , kiểm tra hoạt động lớp Điểm danh ghi sĩ số lớp, điều khiển lớp xếp hàng chào cờ, xếp hàng vào lớp, tập trung lớp hoạt động múa hát sân trường Quản lớp giáo viên vắng mặt, rút học kinh nghiệm SHTT, đề nghị giáo viên tuyên dương, nhắc nhở cá nhân tập thể… * Nguyễn Ngọc Bảo Trâm - :PCTHĐTQ 1: Tổ chức truy bài, giúp bạn học yếu học làm Điều khiển bạn trao đổi trả lời câu hỏi tiết học,.Theo dõi việc học tập lớp, phụ trách ban học tập, ban sức khỏe - vệ sinh , ban đối ngoại * Lê Đức Vinh - PCTHĐTQ 2: Chỉ đạo theo dõi cơng tác vệ sinh, chăm sóc cây, thư viện, phối hợp với chủ tịch, trưởng ban để phụ trách ban thư viện, ban văn nghệ, ban quyền lợi học sinh, ban TDTT * Lê Thị Kiều Oanh: - Trưởng Ban học tập: - Phát đồ dùng mời nhóm trưởng nhận đồ dùng học tập tài liệu - Kiểm tra tập, kiến thức bạn báo cáo với cô giaoschur nhiệm vào đầu - Điều hành lớp thực hoạt động học tập, mời bạn chia sẻ trước lớp, mời nhóm đánh giá * Phạm Thị Hà Vy - Trưởng Ban văn nghệ: - Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học cuối tiết học - Tổ chức, hướng dẫn bạn tập, biểu diễn tiết mục văn nghệ, tham gia phong trào * Phạm Tiến Đạt – Trưởng ban sức khỏe – vệ sinh -Theo dõi sức khỏe bạn, nhắc bạn ăn mặc phù hợp thời tiết, hoạt động vui chơi an toàn - Theo dõi nhắc nhở bạn giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Cùng bạn xếp bàn ghế gọn gàng ngăn nắp * Nguyễn Thị Thu Hà – Trưởng ban thư viện - Cho bạn mượn truyện đọc, thu truyện lại xếp thư viện lớp gọn gàng, ngăn nắp - Vận động bạn góp sách, truyện dùng chung * Phan Thị Thùy Dung – Trưởng Ban đối ngoại Nếu lớp có khách đến thăm mời khách vào giới thiệu trường, lớp, góc học tập , giáo bạn Nguyễn Thị Hồi – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp *Nguyễn Thế Anh - trưởng Ban quyền lợi học sinh Nêu ý kiến, đề đạt nguyện vọng quyền lợi học sinh học tập, sinh hoạt Tôi hướng dẫn em HĐTQ hiểu rõ nhiệm vụ mình,hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách rõ ràng, cẩn thận Mỗi em làm nhiệm vụ mình, ngồi chủ tịch phó chủ tịch phải đồn kết hợp tác chặt chẽ cơng việc chung Mỗi ban có sổ theo dõi hoạt động Trong khoảng thời gian thành lập, theo dõi sát hoạt động thành viên HĐTQ Với em chưa mạnh dạn, chưa quen việc, làm mẫu, động viên, uốn nắn kịp thời Cuối tuần, tháng vào tiết SHTT Chủ tịch PCT báo cáo kết mặt hoạt động lớp Căn vào đó, tơi nắm khả quản lí lớp em.HĐTQ trưởng ban , nhóm trưởng họp để đánh giá , góp ý trao đổi cho mặt mạnh, mặt yếu Từ em phát huy ưu điểm, khắc phục tồn trình làm việc 2.2 Xây dựng “quy ước lớp mình” Nhà trường có nội quy chung, nội quy nhà trường lại áp dụng cho lượng lớn học sinh mà khơng tính đến đặc điểm riêng lớp nên hiệu không cao Đồng thời việc theo dõi GVCN bao quát hết học sinh Vì lớp cần phải có nội quy cụ thể Những nội quy vào nội quy chung nhà trường vào tình hình lớp chủ nhiệm để phù hợp Vì vậy, sau thành lập HĐTQ, dựa vào đặc điểm tình hình thực tế lớp, HĐTQ tiến hành họp bàn thống xây dựng “quy ước lớp mình”nhằm tạo môi trường giáo dục lành mạnh hiệu quả, giúp em cố gắng vươn lên học tập, cao trí tuệ - Thực tế lớp tơi có số học sinh chưa thật ngoan, chưa nghiêm túc học, đặc biệt tiết giáo viên Ngồi khơng học sinh lớp rụt rè, chưa mạnh dạn, hoạt động Chính vậy, tơi họp lại với HĐTQ ban, nhóm trưởng đưa nội quy lớp học, yêu cầu em phải nghiêm túc thực Trong nội quy lớp đặc biệt lưu ý em phải nghiêm túc thực quy tắc ứng xử thân thiện bạn lớp với bạn ngồi lớp - Những ngày đầu, tơi cho em đọc nội quy lớp vào 15 phút đầu giờ, chơi nên em nhanh chóng ghi nhớ nội quy lớp - Trong tiết học, học, thường xuyên liên hệ thực tế nhắc nhở đến nội quy lớp học, đặc biệt tiết tập đọc tiết tự đạo đức Hội đồng quản lớptừ4Ađó em thấm nhuần điều cần thực theo nội quy lớp - Trong tiết SHTT yêu cầu HĐTQ báo cáo lại cá nhân, tổ tuần mắc lỗi, mắc lỗi gì, để từ đối chiếu xem xét bạn vi phạm quy ước lớp mạnh dạn yêu cầu bạn nhận lỗi, hứa trước lớp khắc phục vi phạm Qua nhiều tuần làm vậy, thấy học sinh lớp ngoan hơn, em trước hay phạm lỗi, ngoan hơn, tình cảm hơn, đối xử với bạn bè thân thiện Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Vì lớp học chủ nhiệm, em xưng hô thân tình làm cho lớp học ln có cảm giác đầm ấm Đó cách để giáo dục kĩ giao tiếp, kĩ ứng xử có văn hóa cho học sinh 2.3- Sắp xếp chỗ ngồi học sinh Việc xếp chỗ ngồi học sinh vô quan trọng, giáo viên - Sắp xếp chỗ ngồi học sinh hợp lí cho học sinh giỏi mạnh dạn kèm cặp học sinh yếu nhút nhát để em có hội tiến - Các em có thể thấp bé, tiếp thu chậm hơn, học sinh cá biệt, nghịch ngộ, thường không tập trung vào học, hay làm việc riêng xếp lên ngồi bàn trước để em dễ dàng tiếp thu học em có hội làm việc riêng - Tôi thường xuyên cho học sinh luân phiên thay đổi chổ ngồi sau tháng để tạo cho em phấn khởi, tự tin có chỗ ngồi mới, ngồi học, thảo luận hợp tác với bạn Đó tạo điều kiện cho em giữ gìn đơi mắt mình, em khơng phải nhìn phía q lâu * Bên cạnh đó, tơi hay trò chuyện với số em có tính rụt rè, nhút nhát khuyến khích động viên em tham gia vào hoạt động lớp, trường Trong buổi học, thường xuyên gọi em tham gia xây dựng hay nhờ em giúp đỡ số công việc nhỏ xếp lại đồ dùng tủ, sửa lại khăn trải bàn… Bằng viêc làm ấy, làm cho em gần gũi em khơng cảm thấy e ngại tiếp xúc với cô giáo Như , việc làm này, tạo cho lớp học bầu khơng khí học tập thân thiện Ở đó, em đón nhận tình cảm bạn bè, giáo; trải nghiệm vào tình khác học tập giúp em chủ động tự tin sống Giải pháp 3: Thực có hiệu tiết Giáo dục tập thể * Trong sinh hoạt Chủ nhiệm, cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: HĐTQ nhận xét, cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, tơi tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học Qua đó, nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp * Đa dạng hóa nội dung hình thức tổ chức: - Yêu cầu tất học sinh tham gia hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn cô giáo - Tạo môi trường chung để học sinh trải nghiệm, tơi khuyến khích động viên em tăng cường giao lưu với Tạo bầu khơng khí học tập, tin tưởng, thân thiện, cởi mở, sẵn sàng lắng nghe ý kiến - Luôn hướng cho em tham gia vào tiết SHTT từ vai trò nhiệm vụ khác - Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến cơng việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích em Cũng tiết SHTT, đưa yêu cầu, nội dung rèn luyện đạo đức, học tập tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể Giáo viên nhận Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp xét chọn hành động thiết thực để em thực Sau tuần, thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại việc làm chưa làm so với kế hoạch Từ rút kinh nghiệm để thực tốt Ngoài tiết SHTT tơi lồng vào hoạt động thiết thực mà em thích, tổ chức sinh nhật cho em có tháng sinh vào ngày Ví dụ 1: Hoạt động tập thể I.Mục tiêu : - HS nắm ưu khuyết điểm tuần 12 - Có kế hoạch cho tuần 13 - Rèn kỹ nói, lắng nghe, nhận xét, chia ý kiến - Có ý thức xây dựng nề nếp lớp II: Chuẩn bị: - Phương hướng tuần 13 - Nội dung sinh nhật III Các HĐ dạy học T.G HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH 2’ Ổn định : - Ban văn nghệ điều hành lớp hát 10’ 2:Nhận xét : Hoạt động tuần qua -CTHĐTQ nhận xét -Báo cáo tình hình chung lóp tuần qua - Các trưởng ban báo cáo hoạt động nhóm cá nhân GV nhận xét chung 10’ - Các tổ trưởng cá nhân khác bổ sung ý kiến -Tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tổ có thành tích xuất sắc có tiến Kế hoạch tuần:13 - Truy đầu - Giúp bạn chậm tiến -Lắng nghe bổ sung ý kiến -Chăm sóc bồn hoa cảnh góc thiên nhiên lớp - Học làm tốt trước đến lớp -Xây dựng nếp lớp học thân thiện, học sinh tích cực Nguyễn Thị Hồi – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp -Tham gia hoạt động tập thể - Chơi trò chơi dân gian nhảy sạp, rồng rắn lên mây, ô ăn quan -Trực nhật :Tổ 16’ Tở chức sinh nhật cho học sinh có ngày sinh nhật tháng 11 - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh 1’ - học sinh trang trí khơng gian sinh nhật cho bạn - CTHĐTQ tuyên bố lí - Trưởng ban quyền lợi học sinh điều hành buổi sinh nhật - HS tham gia hát, chúc mừng, tặng - Các cá nhân nói lời chúc mừng, hát chúc quà mừng sinh nhật - Các bạn tặng quà chúc mừng sinh nhật Giáo viên tặng quà, phát biểu, chúc mừng - Cả lớp liên hoan mừng sinh nhật bạn C Dặn dò - GV nhận xét, tun dương Ngồi ra, tơi tổ chức cho em đọc sách báo thư viện xanh trường, tổ chức hướng dẫn cho em chơi trò chơi dân gian, tổ chức sinh nhật cho em lớp, giáo viên học sinh hát, chúc mừng sinh nhật, tặng quà liên hoan lớp, hướng dẫn học sinh thực có hiệu hộp thư vui, chăm sóc bồn hoa cảnh lớp phân công …Nhằm tạo cho em tâm thoải mái, thực ngày đến trường ngày vui, em mạnh dạn, tự hào cảm thấy hạnh phúc bên tập thể lớp, qua giáo dục kỹ sống cho em Ví dụ 2: Hoạt động tập thể I.Mục tiêu : - HS nắm ưu khuyết diểm tuần 15 - Có kế hoạch cho tuần 16 - Rèn kỹ đọc, nhận xét, thảo luận, chia sẻ - Có ý thức xây dựng nề nếp lớp II: Chuẩn bị: Phương hướng tuần 16 III Các HĐ dạy học tg HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 10 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 4’ khởi động : -Ban văn nghệ điều hành lớp chơi trò chơi 10’ 2:Nhận xét : Hoạt động tuần qua -CTHĐTQ nhận xét -Báo cáo tình hình chung lóp tuần qua - Các Trưởng ban báo cáo -Các thành viên khác bổ sung -Tun dương cá nhân tổ có thành tích xuất sắc có tiến GV nhận xét chung 7’ 15’ 1’ Kế hoạch tuần:16 - Truy đầu - Giúp bạn chậm -Lắng nghe ý kiến bổ sung -Chăm sóc bồn hoa cảnh - Học làm tốt trước đến lớp -Xây dưng nếp lớp học thân thiện -Tham gia hoạt động tập thể: múa hát sân trường, thể dục đầu giờ, chơi trò chơi dân gian -Trực nhật :Tổ Tổ chức đọc sách thư viện xanh -Giáo viên chia HS làm nhóm - Phân cơng nhóm trưởng - Giao nhiệm vụ cho nhóm - GV hướng dẫn HS thư viện xanh, ngồi theo nhóm -Yêu cầu nhóm trưởng quản lí nhóm - Trưởng ban thư viện phát sách, truyện cho bạn đọc -Yêu cầu HS nghiêm túc đọc sách,khơng ồn làm ảnh hưởng đến nhóm khác - HS tham gia đọc sách - Học sinh thảo luận, chia sẻ nội C Dặn dò dung, ý nghĩa truyện vừa đọc - GV nhận xét, tuyên dương Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 11 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Giờ đọc sách học sinh lớp 4A thư viện xanh trường Giải pháp 4: Xây dựng môi trường học tập thân thiện Môi trường học tập thân thiện tạo môi trường học tập an toàn, gần gủi với học sinh, làm cho học sinh thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” 4.1 Tạo cảnh quan lớp xanh-sạch-đẹp: Lớp học thân thiện lớp học luôn sẽ,ngăn nắp, có xanh trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau: - Luôn nhắc nhở học sinh giữ gìn tài sản chung trường, lớp từ chỗ ngồi, cửa sổ lớp học, … - Luôn nhắc nhở học sinh nhẹ nhàng cách dán dòng chữ phần thân sọt rác “ cho xin rác”, “ tắt quạt, tắt điện bạn nhé”….từ việc làm nhẹ nhàng em có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, biết tiết kiệm điện - Lớp học ln có đủ ánh sáng, quạt mát, có lọ hoa, góc thiên nhiên Tơi u cầu em thường xuyên chăm sóc, tưới nước cho thường xuyên vào cuối buổi học để em thân thiện, gần gủi với thiên nhiên - Góc học tập lớp: lưu văn hay, chữ viết đẹp, toán hay, sản phẩm đẹp em…Nhằm kích thích em tích cực học tập đạt kết cao, giúp em cố gắng viết chữ đẹp hơn, làm văn hay hơn, u thích mơn học - Góc truyền thống - Diễn Yên mến yêu: em sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm danh nhân, cảnh đẹp, di tích lịch sử …giúp em hiểu thêm người, q hương - Nhịp cầu bè bạn: Tơi hướng dẫn em cách viết thư, viết tin nhắn gửi vào hộp thư cho bạn nhiều nội dung hình thức khác Các em biết chúc mừng bạn nhiều lời khen, biết động viên bạn bạn buồn, vui bạn sinh nhật tới Từ mối quan hệ bạn bè em ngày gần gủi Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 12 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiện Để học sinh có mối quan hệ thân thiện với bạn bè lớp nhiệm vụ giáo viên vô quan trọng.Tôi thường hướng dẫn học sinh sau: - Sử dụng lời nói với bạn thể tơn trọng, tế nhị, lịch giao tiếp - Trong tiết dạy, cố gắng uốn nắn, sữa chữa lời nói cho học sinh Ví dụ: Trong tiết kể chuyện, trao đổi nội dung với vạn kể, thường hướng dẫn em sử dụng từ xưng hơ bạn, mình.” Xin mời bạn”, “Bạn cho biết”, “cảm ơn bạn”,… Hay tiết Sinh hoạt tập thể, hướng em nhận xét bạn từ ngữ tế nhị, lịch Ví dụ: “Bạn chưa mang khăn quàng, bạn cố gắng mang thường xuyên để lớp không bị trừ điểm” - Sử dụng thường xun, hàng ngày “đơi bạn tiến”, “nhóm ngẫu nhiên”, “nhóm khiếu”, “nhóm sở thích” Thơng qua đội, nhóm, em có trách nhiệm giúp đỡ lẫn tiến Từ đó, em trở nên thân thiết, gắn bó với hơn, hạn chế gây gỗ, cãi lớp - Khuyến khích em tự viết điều chưa đồng ý việc làm, ứng xử HĐTQ bạn khơng nói xấu bạn, khơng xa lánh bạn - Khi có chuyện xích mích học sinh, kịp thời can thiệp, không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tôi gặp gỡ, trao đổi riêng với học sinh để có cách giải hợp lí 4.3 Xây dựng mối quan hệ thầy- trò Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học coi người mẹ thứ em, người bạn thân tình để em gửi gắm tâm sự, tình cảm, suy nghĩ thân - Tôi thường thực buổi trao đổi tình bạn, học tập, phong trào thể dục thể thao, trò chơi dân gian, lồng ghép tiết sinh hoạt,HĐNGLL, nhằm khuyến khích em tham gia nhiệt tình, em gần gủi hơn, gần gủi với cô giáo Khi giao tiếp với em, động viên em nói chuyện cởi mở, tự nhiên, chân thành với cách làm này, tự nhiên giảm lời nói, em làm việc nhiều - Khi lên lớp, ý đến tác phong, lời nói, cử chỉ, điệu bộ, cách cầm sách, chữ viết, tất phải mẫu mực để học sinh noi theo Vì tơi cần cẩu thả, làm qua loa việc nhỏ em thực theo - Khi học sinh làm chưa đúng, yêu cầu em làm lại khơng chê bai, nặng lời trách móc em Tôi giúp đỡ, hướng dẫn cho em làm lớp để em làm tôt - Khi có học sinh mắc sai lầm, tơi ln bình tĩnh, tơn trọng học sinh, tìm hiểu thấu đáo chuyện để đưa biện pháp giúp đỡ em sữa chữa Tránh lời nói, cử xúc phạm làm ảnh hưởng đến tâm lí em Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 13 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời Cố gắng tìm ưu điểm dù nhỏ em để khen ngợi, động viên Nhưng bên cạnh tơi thiếu sót mà em cần khắc phục để ngày hoàn thiện Với việc làm vậy, tơi nhận thấy tình cảm trò ngày thân thiết hơn, em tự tin hơn, mạnh dạn giao tiếp với cô giáo Các em dễ dàng bày tỏ với cô giáo tâm tư, nguyện vọng 4.4 Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, tơi thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, sinh hoạt nhóm - Vào tiết kỷ thuật 15 phút đầu thường hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập, ghi học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến kiến thức học Qua em học hỏi điều hay từ bạn - Tơi tập trung lớp lại hướng dẫn em chăm sóc góc thiên nhiên lớp Các em làm, giúp đỡ làm việc để tạo nên môi trường lớp học thân thiện, thực xem lớp học tổ ấm em - Trong tiết Khoa học, Đạo đức, tổ chức cho em thảo luận nhóm hay chơi trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phòng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện, đóng vai xử lí tình mơn Đạo đức Thơng qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào thơng tin tìm hiểu đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em trải nghiệm sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu 4.5 Kết hợp với đội Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trò chơi như: Thi kể chuyện cờ theo gương đạo đức Bác Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, hội giao lưu em u tiếng việt, Hướng dẫn em kĩ tham gia giao thơng an tồn - Tổ chức em thi tìm hiểu an tồn giao thơng Nội dung thi soạn chương trình powerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia Bên cạnh tìm hiểu kiến thức liên quan đến nội dung thi em có hội thể khiếu chào hỏi phần thi khiếu - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường,thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/11 tiết mục múa hát phù hợp, hấp dẫn Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Hội thi An toàn giao thông 14 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn Ngồi ra, em tập hát múa tập thể thầy cô, bạn bè, mái trường, đội, biển đảo quê hương nhằm bồi dưỡng cho em tình yêu thương tự hào người quê hương Học sinh lớp 4A biểu diễn văn nghệ, chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Giải pháp 5: Kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội Việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho trẻ trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan đến nhiều mối quan hệ phức tạp Vì ln ln đòi hỏi phải có phối hợp giáo dục tổ chức toàn thể xã hội Đặc biệt phối hợp chặt chẽ GVCN phụ huynh học sinh - Thường xuyên liên lạc với phụ huynh nhiều hình thức khác như: gặp trực tiếp, trao đổi qua điện thoại, qua sổ liên lạc…để kịp thời nắm bắt tình hình học sinh, giai đoạn nay, thông tư 30/2014/TT- BGDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học triển khai mạnh mẽ, việc đánh giá thường xuyên học sinh cần có phối hợp phụ huynh giáo viên chủ nhiệm - Vận động bậc phụ huynh tham gia vào buổi họp phụ huynh trường , lớp đầy đủ để hiểu kế hoạch hoạt động nhà trường kịp thời nắm bắt kết học tập, giáo dục em trường mà có kết hợp giáo dục Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Học sinh dự đại hội cháu ngoan Bác Hồ, báo cáo thành tích với Bác 15 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Trong họp phụ huynh, luôn chuẩn bị nội dung họp thật chu đáo Vì đến họp, muốn biết chi tiết nên giáo viên phải nắm đặc điểm em để báo cáo cách đầy đủ xác phụ huynh yêu cầu - - Song học sinh học kém, chưa ngoan, lười học tơi gặp riêng phụ huynh em để trao đổi Trong họp phụ huynh, kết hợp với phụ huynh để tìm biện pháp giáo dục học sinh xây dựng tập thể lớp vững mạnh - Hàng năm, vào dịp đầu năm học, thường tổ chức tuyên truyền vận động phụ huynh tổ chức doanh nghiệp, đoàn thể tham gia vào việc xây dựng sở vật chất, phương tiện dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Có thể nói phong trào bậc phụ huynh, nhà hảo tâm, tổ chức doanh nghiệp hưởng ứng nhiệt tình sở vật chất nhà trường không ngừng cải thiện nâng cao - Kết hợp với phụ huynh bồi dưỡng cho em phương pháp tự học: Hướng dẫn em xây dựng thời gian biểu nhà Với học sinh lớp chủ nhiệm em có sổ, ngày tơi thường hướng dẫn em ghi chép cần thiết cách khoa học, kiến thức học tập lẫn kiến thức cần thiết cho sống PHẦN III KẾT LUẬN I Kết đạt được: Bằng việc vận dụng giải pháp vào trình giáo dục cho học sinh lớp mình, tơi nhận thấy em có dấu hiệu tiến đáng mừng, cụ thể khảo sát học sinh với nội dung sau: Sĩ số 33 HS Năng lực Đạt yêu cầu 33 em Phẩm chất Hoạt động học tập Chưa Đạt yêu Chưa Điểm đạt yêu cầu đạt yêu 9-10 cầu cầu em 33 em em 20 em Điểm 7-8 Điểm 5-6 Dưới 12 em em em Trong buổi học, em hăng hái xây dựng bài, biết hợp tác, thân thiện, đoàn kết, tương thân tương với để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập mà cô giáo giao, mạnh dạn đóng vai xử lí tình huống, diễn kịch… tạo cho lớp học có bầu khơng khí học tập sôi nổi, vui vẻ, thoải mái - Năm học 2014-1015, lớp tơi đạt giải nhì bồn hoa đẹp Đoàn Đội chấm; giải Hội thi An toàn giao thơng cấp trường; giải nhì hội thi An tồn giao thơng cấp cụm Giải nhì cấp cụm hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” Có 25 em đạt học sinh giỏi giải toán tiếng anh qua mạng cấp trường, có 17 em đạt học sinh giỏi cấp huyện - Trong thi Rung chuông vàng Đội tổ chức, lớp tơi có em Phan Thị Thùy Dung dành giải 10 em cấp chuyên hiệu Đội viên giỏi - Năm học 2015-2016, lớp đạt giải buổi giao lưu văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, 16 Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - đạt giải nhì buổi giao lưu em yêu tiếng việt cấp trường - Có 35 lượt học sinh tham gia thi giải toán tiếng anh qua mạng cấp trường đạt kết cao - Hội thi Hội đồng tự quản giỏi đội tổ chức đạt giải tồn trường - Có học sinh đạt giải hội thi phụ trách tài cấp cụm - Ngồi việc trang trí lớp học, chăm sóc bồn hoa cảnh đội tổ chức đánh giá cao II Bài học kinh nghiệm: - Trước học sinh giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo từ tư đến hành động, từ cách ứng xử văn hóa, chuẩn mực lời nói việc làm Đây cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách Để người giáo viên mẫu mực cho học sinh noi theo Phải có lí tưởng nghề nghiệp, đắn, phải thực am hiểu, nắm bắt sâu sát, chủ trương đường lối cấp thời kì đổi - trọng xây dựng bồi dưỡng Hội đồng tự quản lớp , huấn luyện để em trở thành “ người lãnh đạo nhỏ” tài ba - Giáo viên phải đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh gắn với thực tiễn - Luôn biết khích lệ, biểu dương em kịp thời Hãy khen ưu điểm em dù nhỏ để em thấy giá trị nâng lên, có niềm tin hứng thú học tập - Người giáo viên nắm am hiểu phát triển tâm lí học sinh Tiểu học để có biện pháp giáo duc khơng phải khn mẫu - Thường xuyên liên lạc với phụ huynh để có biện pháp phối hợp giáo dục kịp thời Động viên phụ huynh quan tâm giáo dục em nhà để có nhịp nhàng giáo dục học sinh gia đình nhà trường - Phải ln ln tạo môi trường giáo dục tốt để lôi em tham gia tích cực vào hoạt động lớp trường không ngừng học tập, trau dồi chun mơn, yếu tố định thành công công tác chủ nhiệm Trên số kinh nghiệm mà áp dụng q trình làm cơng tác chủ nhiệm Tuy chưa thật hồn mỹ bước dầu có nhiều khởi sắc Rất mong đồng nghiệp đọc bổ sung góp ý để hồn thiện hơn.Tơi xin trân trọng cảm ơn! Diễn Yên, tháng năm 2015 Người thực GV: Nguyễn Thị Hoài Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 17 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Nguyễn Thị Hoài – giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 18 ... để góp phần vào việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4, xin đưa số biện pháp mà thân đúc rút năm làm công tác chủ nhiệm lớp II Một số giải pháp cơng tác chủ nhiệm lớp Giải pháp 1: Tìm hiểu đối.. .Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp PHẦN II NỘI DUNG I Thực trạng ban đầu lớp Ở lớp chủ nhiệm năm nay, qua tìm hiểu ban đầu tơi thấy : -... viên Trường Tiểu học Diễn Yên Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Tổng số học sinh lớp 33 em Trong có 23 học sinh nam, 10 học sinh nữ + Học sinh thơn xóm 13, 14, 15 thuộc khu vực Làng Thượng