SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp
PHỊNG GD & ĐT HUYỆN KRƠNG ANA TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM XUYÊN TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hương Chức danh: Giáo viên Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Tiểu học Cẩm Xuyên, tháng 02 năm 2017 PHẦN 1: MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ở bậc Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để em tiếp tục học lên Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động tập thể,…và hoạt động học tập, rèn luyện nhà học sinh Vì công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng nặng nề, vất vả, vô phức tạp nhiều thời gian Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng giáo dục lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác việc tổ chức, rèn luyện, giáo dục giáo viên mà người đóng vai trò định giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh, có phương pháp giáo dục phù hợp học sinh lớp ngoan hơn, chăm học hơn, ý thức học tập rèn luyện tốt chất lượng giáo dục cao điều hiển nhiên Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, ý thức học tập, rèn luyện kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn giũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Bản thân liên tục nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp Có năm cơng tác chủ nhiệm tơi nhẹ nhàng giáo viên lớp trước làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tôi việc phát huy sáng tạo thêm theo mục tiêu phấn đấu Nhưng có năm, tơi vất vả với cơng tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách bao bìa dán nhãn, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng, mệt mỏi Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải biết cách tìm hiểu học sinh có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh cụ thể Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố định chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục nhiều năm qua, lớp tơi chủ nhiệm có nề nếp, ý thức học tập rèn luyện, ý thức tự học tốt Chính mà chất lượng giáo dục tồn diện chất lượng mũi nhọn ln tốp dẫn đầu tồn trường Đó lí chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp” Mong chia sẻ nhận đóng góp, chia sẻ từ đồng nghiệp MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: Ghi chép lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Chia sẻ với đồng nghiệp giải pháp tơi thực để có thành cơng công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót hạn chế để công tác chủ nhiệm lớp ngày thành công hơn, tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Rèn luyện tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; tiếp thêm lửa lòng say mê sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để đáp ứng yêu cầu đổi ngành PHẠM VI NGHIÊN CỨU Sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Hướng dẫn học sinh tự học, hình thành, rèn luyện ý thức thói quen tự học Đây công việc quan trọng mà tất giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, thực từ năm học 2015-2016, sau chỉnh sửa, bổ sung hoàn thiện năm học 2016-2017 PHẦN NỘI DUNG THỰC TRẠNG BAN ĐẦU Học sinh lớp giai đoạn chuyển tiếp cấp học tiểu học Ở giai đoạn này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ tham gia tệ nạn, bị xâm hại, …nhưng kỹ tự bảo vệ em chưa có Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kỹ sống phù hợp với giai đoạn phát triển lứa tuổi Năm học 2016-2017, lớp có tổng số 28 học sinh Trong có 17 em nữ thường chia thành nhóm bạn nhỏ thân nhau, vài em lại hay hờn dỗi; có em nam với hồn cảnh gia đình khơng thuận lợi nên có nhiều hạn chế, hay chọc ghẹo bạn, nói chuyện học lại học yếu; có em sức khỏe khơng tốt, thường xun nghỉ học, có học sinh mồ cơi sống với ông bà ngoại 70 tuổi, hoàn cảnh đặc biệt khó khăn; em phải nhờ nhà ơng bà nội (ngoại) cha mẹ làm cơng nhân ăn xa, năm khơng nhà; nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, đến lớp thường xuyên quên sách vở, đồ dùng học tập,… Ở trường, tất lớp học hai buổi/ ngày Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiều thời gian để gặp gỡ em, thuận lợi lớn việc nắm bắt tình hình, diễn biến tâm tư, tình cảm diễn biến tâm lí em Một vài giáo viên dù dạy lâu năm chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền học sinh, phụ huynh mà chưa tìm biện pháp giáo dục học sinh, cách để tiếp cận phối hợp với phụ huynh nên nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, nhiều năm liền công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏi lại thường xuyên học hỏi biện pháp hay từ đồng nghiệp để tích lũy cho thân nên công tác chủ nhiệm lớp phần có kinh nghiệm tơi thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học khó khăn phức tạp Theo tôi, giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chun mơn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, hiểu phụ huynh để giải tình sư phạm cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Ngoài ra, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm, u nghề, tâm huyết với nghề Bởi không tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, kỹ sống em, thái độ em với việc học tự học phẩm chất, lực, nhân cách học sinh người giáo viên chủ nhiệm khơng hồn thành nhiệm vụ? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp PHẦN 2: NỘI DUNG Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp rộng, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Hướng dẫn học sinh tự học nhà Sau biện pháp tiến hành: Xây dựng nề nếp lớp học 1.1 Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục phù hợp cho nhóm cá nhân học sinh, thực nhiệm vụ giáo dục đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu thu thập thông tin, qua nghiên cứu hồ sơ lưu qua giáo viên chủ nhiệm năm trước Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình gồm ……… 3 Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) ………………………………………… Những người thân yêu nhất: ……………………………………………………………… Họ tên bố (hoặc người đỡ đầu):…………………………… Nghề nghiệp: …………… Số điện thoại: ………………………………………………………………………………………… … Họ tên mẹ (hoặc người đỡ đầu):…………………………….Nghề nghiệp: …………… Số điện thoại: ………………………………………………………………………………………… 5 Mơn học u thích: ………………………………………………………………………… Mơn học cảm thấy khó: …………………………………………………………………… Góc học tập nhà: (Có, khơng) ……………………………………………………… Những người bạn thân lớp: ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………… Sở thích: …………………………………………………………………………………… …… 10 Địa gia đình: Thơn ………………… xã……………………………………… 11.Hiện với: …………………………………………………………………………… Khi giáo viên cần liên lạc với gia đình gọi số điện thoại: ………………… Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Nhưng chưa đủ Để hiểu thêm học sinh, tơi mượn hồ sơ lưu nhà trường để kiểm chứng lại thông tin mà thu thập Hồ sơ mà nghiên cứu gồm sổ chủ nhiệm năm trước, học bạ học sinh Ngồi ra, tơi gặp gỡ số học sinh lớp để trò chuyện, hỏi han tình hình lớp, học sinh cần lưu ý lớp, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm trước tình hình lớp, với học sinh có hoàn cảnh đặc biệt (học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh đặc biệt,…) tơi dành thời gian để tiếp cận gia đình trao đổi với phụ huynh qua điện thoại Tất thông tin mà thu thập học sinh ghi lại vào nhật kí theo dõi học sinh Khi đảm bảo thơng tin có đầy đủ xác, tơi tiến hành ghi vào Sổ chủ nhiệm Sổ theo dõi (nhật ký) giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm thiết kế sau: Sổ bình thường, cỡ giấy A4 có số tờ giấy số học sinh lớp Mỗi học sinh ghi tờ giấy, trang dán Giấy giới thiệu thân học sinh, ghi thêm thông tin cần thiết mà thu thập qua nghiên cứu hồ sơ, qua tìm hiểu bạn học, giáo viên chủ nhiệm cũ,… 1.2 Tổ chức bầu Ban Cán lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp – Bầu Ban Cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: + Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó; + Những tiêu chuẩn cứng mà Cán lớp phải có (học lực, sức khỏe, kỹ điều hành, điều kiện,…) + Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử (nếu xét thấy đủ khả năng) Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn + Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát cho học sinh phiếu trống (phiếu có chữ kí tôi) Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu + học sinh đạt số phiếu cao họp với giáo viên chủ, vào lực em giáo viên phân công nhiệm vụ (lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động, văn nghệ) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào Sau em nhậm chức, giáo viên tuyên bố giao nhiệm vụ trước lớp khẳng định rằng: Sau tháng, lớp giáo viên chủ nhiệm tổ chức đánh giá, nhận xét, Ban cán không hồn thành nhiệm vụ bị bãi miễn bầu lại Ban Cán 1.3 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: – Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp – Theo dõi sĩ số lớp đầu buổi học – Điều khiển bạn xếp hàng lớp tham gia hoạt động giáo dục ngồi lớp – Theo dõi, quản lí lớp khơng có mặt giáo viên – Theo dõi bạn khen, bạn bị nhắc nhở để đề nghị giáo viên tuyên dương, nhắc nhở cá nhân tập thể vào cuối tuần – Tổ chức trò chơi vận động, trò chơi học tập cho lớp, nhóm bạn; giới thiệu trường, lớp, giới thiệu cô giáo chủ nhiệm yêu cầu – Tham gia thăm hỏi, động viên bạn có hồn cảnh khó khăn lớp với giáo viên chủ nhiệm * Nhiệm vụ lớp phó học tập – Tổ chức hoạt động sinh hoạt 15 phút theo yêu cầu TPT Đội – Tổ chức trò chơi học tập yêu cầu – Trực tiếp giúp đỡ phân công nhiệm vụ cho bạn giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ học tập – Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu – Theo dõi ý thức học tập bạn lớp – Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó lao động, văn nghệ – Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt – Phân công bạn tưới cây, chăm sóc bồn hoa trồng lớp phụ trách chăm sóc – Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức – Lựa chọn bạn vào đội văn nghệ lớp, hướng dẫn bạn tập văn nghệ, tổ chức, điều hành hoạt động văn nghệ lớp yêu cầu – Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tơi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Và đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ em Ban cán lớp Hướng dẫn học sinh tự học nhà Theo quy định, bậc tiểu học giáo viên không tập nhà cho học sinh học buổi/ngày Nhưng giáo viên không hướng dẫn học nhà thực tế dù học buổi/ngày có học sinh khơng hồn thành nhiệm vụ học tập lớp học có lực, có khả tư tốt cần phải hướng dẫn học nhà để em rèn luyện kỹ năng, mở rộng kiến thức, hiểu biết qua rèn luyện ý thức tự học, hình thành phát triển khả làm việc độc lập, sở thích nghiên cứu, tìm tòi, khám phá cho em Một học sinh muốn có kết học tập tốt đặc biệt việc rèn luyện ý thức tự học, thói quen nghiên cứu, tìm tòi ngồi việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc chuẩn bị TBDH cho mới, ôn kiến thức, rèn luyện kỹ học, mở rộng kiến thức cũ nhà vô quan trọng Vậy làm để giáo viên không tập nhà mà học sinh ơn luyện học cũ nhà qua góp phần rèn luyện kỹ năng, củng cố mở rộng kiến thức, hiểu biết, rèn luyện ý thức tự học, hình thành, phát triển khả làm việc độc lập, sở thích nghiên cứu, tìm tòi, khám phá cho em Tôi thực sau: – Phân nhóm đối tượng học sinh: Việc học nhà khơng giống mục đích yêu cầu Những học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập lớp có nội dung cần học khác với học sinh hoàn thành hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập lớp Chính mà để hướng dẫn học sinh học nhà, trước hết phải phân nhóm học sinh theo kết học tập mơn học Việc phân nhóm cụ thể việc học nhà có hiệu quả: + Nhóm học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ học tập lớp; + Nhóm học sinh hồn thành nhiệm vụ học tập lớp cần nhiều giúp đỡ cô bạn; + Nhóm học sinh hồn thành nhiệm vụ học tập lớp; + Nhóm học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ học tập lớp – Hướng dẫn học sinh học nhà Với nhóm học sinh có mục đích, u cầu học nhà khác nên nội dung hướng dẫn em học nhà hồn tồn khác Với nhóm học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập lớp u cầu học nhà tập mà em chưa hoàn thành, làm chưa đọc mà em đọc mắc nhiều lỗi, đọc chưa hay; câu chuyện em chưa kể Với nhóm học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập lớp cần nhiều giúp đỡ cô bạn yêu cầu học nhà việc thực lại tập sách để rèn kỹ năng, luyện đọc, kể câu chuyện thực lớp Với học sinh hồn thành nhiệm vụ học tập lớp tập em làm nhà làm lớp tìm cách giải hay hơn, em giải tập, đọc tìm hiểu giảm tải, luyện đọc diễn cảm tìm cách kể sáng tạo cho câu chuyện Ngồi ra, em tham gia giải toán mạng, giải toán tạp chí Tốn tuổi thơ, giải Tiếng Anh qua mạng tham gia diễn đàn khác mà em thích Để tránh tình trạng q tải cho học sinh, việc yêu cầu học nhà phải nhẹ nhàng, nội dung học nhà đơn giản phù hợp với lực điều kiện em Việc kiểm tra nội dung học tập nhà Ban Cán lớp thực báo cáo lại giáo viên chủ nhiệm Khi nắm tình hình học nhà học sinh, giáo viên khen em hoàn thành tốt, thưởng cho em có nhiều nội dung tự học phong phú giải tốn mạng, giải tốn tạp chí Tốn tuổi thơ, kể câu chuyện hay, đọc diễn cảm, chuẩn bị tốt thiết bị dạy học mà giáo viên dặn chuẩn bị,… hồn tồn khơng phê bình em khơng hồn thành Giáo viên tìm hiểu để biết ngun nhân em khơng hồn thành nhiệm vụ để có cách giúp đỡ hợp lí mà thơi Để học sinh thực yêu cầu học nhà, giáo viên cần giúp phụ huynh biết rõ lực học tập em Nếu trước đây, phụ huynh nhìn vào điểm số em đạt để biết họ làm quen với nhận xét giáo viên học sinh, sổ liên lạc Ngoài ra, giáo viên cần gặp để trao đổi trực tiếp với phụ huynh, trao đổi qua điện thoại thư để đảm bảo phụ huynh biết rõ lực con, biết cách kiểm tra giúp đỡ học tập; khuyến khích phụ huynh tích cực hợp tác với giáo viên để giúp đỡ học sinh tiến THỜI GIAN BIỂU Thời gian – giờ – giờ – Cơng việc Tắm rửa, ăn tối, trò chuyện với gia đình Ơn Xem ti vi ngủ III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sáng kiến kinh nghiệm tơi việc mà nhiều giáo viên chủ nhiệm khác thực biện pháp tơi làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại tốt Không nề nếp lớp học ổn định, không em chăm ngoan hơn, khơng chán học, có thái độ với việc học, hoàn thành nhiệm vụ mà giáo viên giao cho mà có sự đồn kết thân ái, chân thành giúp đỡ bạn tập thể học sinh lớp, kỹ sống em thực tốt Điều góp phần lớn vào việc nâng cao chất lượng giáo dục lớp, đưa lớp tơi vào nhóm lớp có chất lượng giáo dục hàng đầu nhà trường Tuy trường tơi trường vùng khó khăn huyện song nề nếp lớp tốt, khơng có học sinh vắng học khơng có lí do, mối liên hệ giáo viên phụ huynh chặt chẽ, phụ huynh giáo viên trao đổi thường xuyên qua điện thoại gặp gỡ trực tiếp nên biểu lệch lạc học sinh phát sớm có biện pháp 10 khắc phục Chính mà phụ huynh yên tâm dành niềm tin nhiều tình cảm tốt đẹp cho giáo nhà trường Sau kết năm học vừa qua lớp chủ nhiệm: * Năm học 2015-2016: + Duy trì sĩ số: 31/31, đạt 100% + Học sinh lên lớp thẳng đạt 100% + Năng lực, phẩm chất: 100% Đạt Chất lượng giáo dục: +Hoàn thành: 100% + Về thành tích mũi nhọn Năm học 2015 – 2016, không tổ chức giao lưu cấp Huyện cho học sinh lớp Tuy vậy, số học sinh tham gia giao lưu cấp trường đạt kết cao Lớp có nhiều em tham gia Giải tốn qua mạng; giải Tiếng Anh qua mạng, có học sinh thường xuyên tham gia chun mục phù hợp tạp chí Tốn tuổi thơ – Lớp xếp Xuất sắc phong trào thi đua: Giữ sạch, viết chữ đẹp, thi đua thực nội quy nhà trường, phong trào nuôi heo tiết kiệm, …; – Lớp xếp loại Xuất sắc công tác Sao Nhi đồng, nhiều tuần nhận cờ Xuất sắc Đội; + Về hoạt động khác – Khơng có học sinh vi phạm nội quy nhà trường; học sinh đến trường đảm bảo an toàn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gỗ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thông; – Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hỏng, mát; – 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động khác; Năm học 2015-2016, lớp 3A phụ trách Hội đồng thi đua trường xếp loại Xuất sắc, xếp thứ 5/ 20 lớp trường * Năm học 2016-2017: + Nề nếp lớp tốt, nhiều tuần liên tục xếp Xuất sắc toàn trường nhận cờ thi đua Đội; 11 + Đạt giải Nhất 1/5 lớp khối Hội thi Đọc sách + Nhiều HS tham gia giải báo Toán Tuổi thơ, giải tiếng Anh qua mạng,… NGUYÊN NHÂN THÀNH CƠNG VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Những cơng việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trò Thành cơng tơi đạt phần lớn nỗ lực thân tích lũy kinh nghiệm nhiều năm Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ, giúp đỡ đồng nghiệp, ủng hộ phụ huynh Theo tôi, muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi thành cơng việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen,…của học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Ln hết lòng thương u học sinh ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Khen ngợi ưu điểm, tiến (dù nhỏ) em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Ln thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương học sinh khơng phải lời nói mà việc làm cụ thể thường xun Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng nề nếp lớp học để tất em cảm nhận niềm vui ngày đến trường Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; tạo tin tưởng, ủng hộ niềm tin yêu lòng phụ huynh tinh thần trách nhiệm, tình u thương dành cho học sinh Tích cực phối hợp chặt chẽ với phụ huynh công tác giáo dục học sinh 12 PHẦN 3: KẾT LUẬN Giáo dục Tiểu học tảng để hình thành nên nhân cách người, giáo dục Tiểu học có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì đặc điểm tâm lí lứa tuổi tiểu học mà giáo viên chủ nhiệm lớp người định thành cơng q trình giáo dục Tiểu học Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng hình thành phát triển nhân cách học sinh Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ./ 13 ... lũy cho thân nên công tác chủ nhiệm lớp phần có kinh nghiệm tơi thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học khó khăn phức tạp Theo tôi, giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo... kiến kinh nghiệm năm học này: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Mong chia sẻ nhận đóng góp, chia sẻ từ đồng nghiệp MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với... kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp