SKKN một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp I.ĐẶT VẤN ĐỀ Đại hội XI Đảng xác định "Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội" Thật vậy, cơng đổi đất nước, cần có người có lĩnh, có đủ đức lẫn tài, có lực, chủ động dám nghĩ dám làm để thích ứng với đời sống xã hội ngày, thay đổi Muốn vậy, xã hội phải dựa vào giáo dục đáp ứng điều Chính lẽ đó, NQ-29 nêu rõ: “Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm ,khả sáng tạo cá nhân;yêu gia đinh,yêu Tổ quốc,yêu đồng bào;sống tốt làm việc có hiệu quả” Như rõ ràng phải tập trung phát triển trí tuệ,thể chất, hình thành phẩm chất lực cho chủ nhân tương lai cho đất nước.Vậy việc đào tạo đâu? Tất nhiên có ngơi nhà vững cần có móng vững Ngay từ trường tiểu học, học sinh phải giáo dục đầy đủ để phát triển toàn diện, đặc biệt phải biết sáng tạo trình học tập để phát triển trí não, tạo động học tập tốt vững sau Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm Tiểu học đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học lớp Trung học sở Nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm mạnh dạn chọn : “ Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 1” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy, cô giáo Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp II- THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Học sinh lớp non nớt, em sống gia đình có hồn cảnh khác nhau, nếp sống khác nên nhận thức nếp sống khác Đặc biệt tư trẻ lớp cụ thể cảm tính Các em ham hiểu biết, thích bắt chước, hiếu động chưa biết tập trung lâu ý vào Năm đời học sinh, trẻ bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ chơi sang hoạt học tập, đặc biệt dễ xúc động với yêu cầu quy tắc trường học Học sinh lớp lứa tuổi mà tưởng dễ day hóa lại khó lứa tuổi chuyễn giao hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập bậc Tiểu học.Ở lứa tuổi em muốn tự làm theo ý thức thân ham chơi nhiều ham học Đồng thời em dễ bị cám dỗ,bắt chước bạn bè, muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Chính vậy, phải học tập, phải thực theo khuôn khổ khiến em cảm thấy không thoải mái Các em muốn tự do, muốn làm theo ý thích Vậy làm giúp em đến trường với tâm lí thoải mái, để em vui trách nhiệm lớn lao mà người giáo viên phải thực Tục nhữ có câu: Dạy từ thuở thơ Nên việc giáo dục phẩm chất lực phải làm sớm, lẽ: Tuổi thơ trắng dễ hấp thụ mới, để cảm hoá, thuyết phục Những điều răn dạy ban đầu đến với trẻ in dấu ấn sâu đậm Trong tâm trí trẻ khơng có giáo dục sớm, trẻ tiếp thu ngồi dự kiến Những điều sai trái, việc giáo dục lại khó khăn gấp bội *Năm học 2014-2015, lớp 1A tơi chủ nhiệm có 26 học sinh Trong có 14 nữ 12 nam có: +HS thuộc diện hộ nghèo: 6em chiếm 23% +HS thuộc hộ cận nghèo: 6em chiếm 23% +Hơn 60% HS lớp em giáo dân Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Năm học 2015-2016, lớp 1A tơi chủ nhiệm có 30 học sinh Trong có 16 nữ 14 nam có: +HS thuộc diện hộ nghèo: 4em chiếm 13,3% +HS thuộc hộ cận nghèo: 3em chiếm 10% +Gần 70% HS lớp em giáo dân Các em nữ thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, vài em lại hay hờn dỗi chí khóc nhè đến lớp bắt mẹ phải ngồi bên chịu học khơng theo chân mẹ ln khơng chịu học; có em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học; em phải nhờ nhà ông bà nội (ngoại) cha mẹ làm cơng nhân Miền Nam ,đi Lào; Tình hình sách vở,đồ dùng học tập đầu năm học thiếu số em điều kiện hồn cảnh khó khăn bố mẹ chưa mua được, số em với ông bà nên gặp khó khăn việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng cho cháu nhiều em khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên viết… Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến tơi phải đau đầu Và đặc biệt hơn, năm trường năm năm thực TV1CGD nên vất vả chúng tơi tăng lên gấp bội Chương trình CGD 50% thầy cô, 50% kèm cặp bố mẹ mà phụ huynh lớp phần lớn vào vòng xốy cơm gạo áo tiền (nhà trường tổ chức tập huấn cho phụ huynh tập bỏ Và mẹ khơng có thời gian) Có cháu với ơng bà, có cháu với bố mẹ ngày gặp bố mẹ ăn tối, ăn xong bố mẹ phải chuẩn bị hàng cho ngày mai nên việc giáo dục giao phó cho thầy Có lần gặp phụ huynh bà học sinh lớp tơi Tơi nói: Bà ơi! Về bày cho cháu học với Bà bảo: Nói thật với mắt tơi kém, mà chương trình ni tơi khơng biết gì, cháu học chữ mơ lớp thí học thơi Và thế, trách nhiệm người giáo viên nặng nề đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Ở trường tôi, việc thực học 2buổi/ ngày, tuần giáo viên chủ nhiệm dạy 26 tiết với buổi /tuần nên em phần lớn gần gũi giáo viên đặc biệt giáo Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp viên chủ nhiệm Mọi hoạt động học tập rèn luyện; hình thành phẩm chất lực chịu giám sát giáo viên chủ nhiệm Một số giáo viên trường, xử lí tình sư phạm lúng túng, bối rối nên thường xuyên phải kéo dài buổi học so với qui định, gây căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh làm số phụ huynh bực bội phải chờ đợi lâu đón em tan học Một vài giáo viên dù dạy lâu năm chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền học sinh, phụ huynh mà chưa tìm biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường Một số giáo viên chưa kịp thời phát cố gắng tiến học sinh để động viên khích lệ phát khó khăn chưa thể tự vượt qua để hướng dẫn,giúp đỡ; đưa nhận định đắn ưu điểm bật hạn chế học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh Xuất phát từ thực tế mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức cho cơng tác chủ nhiệm lớp đề giải pháp để tháo gỡ khó khăn làm cho cơng tác chủ nhiệm dễ dàng hơn, thu kết khả quan III- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1.Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Đầu năm, tuyển sinh lớp 1, băn khoăn học sinh nào, hồn cảnh sao, tính cách, đặc điểm em ? nên việc làm tìm hiểu kĩ hồn cảnh em cách: -Tìm hiểu thơng qua trò chuyện, chia sẻ từ giáo viên Mần non cô bàn giao cháu cho trường Tiểu học để nắm rõ tình hình học tập đặc điểm cá tính em -Tìm hiểu thông qua hồ sơ cháu chuyển từ Mần non lên -Tìm hiểu , trò chuyện gặp gỡ với phụ huynh phụ huynh đưa đón đến nhập học tuần khơng để trò làm quen Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp -Trò chuyện với em gia đình -Tìm hiểu em qua phụ huynh hàng xóm qua người bạn với em -Tôi tranh thủ xuốn nhà số em chơi qua hiểu hồn cảnh gia đình em 2:Phân loại đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục sát với đối tượng - Sau nhận lớp, năm, thường tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: - Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn - Học sinh gặp khó khăn học tập ( khó khăn sức khỏe hay tiếp thu chậm,khả giao tiếp…) - Học sinh hiếu động - Học sinh có lực đặc biệt Nhóm 1:Đối với đối tượng học sinh gặp hồn cảnh khó khăn Tơi tìm hiểu bạn bè lớp, tìm hiểu hồn cảnh gia đình Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ; gia đình gặp hồn cảnh khó khăn chẳng hạn: Bố mẹ gặp bệnh hiểm nghèo, người bố rơi đường nghiện ngập rượu chè, cờ bạc, ….; gia đình biết lao vào đường làm kinh tế thiếu quan tâm đến bị bạn bè, kẻ xấu lôi Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa biết, chưa giáo dục được; … * Năm học 2015-2016, lớp tơi có em mồ cơi cha 1em bà mẹ đơn thân(Thu Hiền,Tuấn Kiệt,Khánh Linh) , 3em 2em với ơng bà mẹ làm ăn xa em Linh mẹ sinh xong ông bà nuôi mẹ bặt cô âm tín Với em, tơi thường gần gũi, trò chuyện quan tâm đến em nhiều hơn,động viên em cố gắng trọng hoạt động Tôi đề nghị nhà trường, Đoàn, Đội trao cho em phần quà đầu năm học mới, áo tết Nguyên đán Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Cũng bạn bạn khác bố lẫn mẹ mưu sinh sống (bố mẹ Lào làm ăn) em phải sống với ông bà nội ngoại Ở với ơng bà, dù ơng bà có quan tâm đến đâu không sống với bố mẹ Và tơi phải nổ lực nhiều -Gặp gỡ gia đình trao đổi tình hình cụ thể em họ để tìm biện pháp thích hợp… Qua khảo sát tơi ghi chép cụ thể vào sổ riêng để tiện theo dõi tìm cách giải riêng với em Bằng tình cảm nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, mà gần gũi, thương yêu em Thường xuyên nhắc nhở, động viên khen chê kịp thời tiết học, buổi học Giao cho em khá, giỏi kèm cặp, giúp đỡ, động viên bạn lúc, nơi nhằm tạo cho em gần gũi với bạn bè, bạn bè bước điều chỉnh Nhóm 2:Học sinh gặp khó khăn học tập( khó khăn sức khỏe hay tiếp thu chậm, khả giao tiếp…) Tơi tìm hiểu ngun nhân em gặp khó khăn học tập khó khăn mơn nào, gia đình em khơng có thời gian để giành cho việc học tập mà phải phụ giúp bố mẹ làm kinh tế em có lỗ hỗng kiến thức từ lớp nên cảm thấy chán nản việc học - Tôi lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc làm cụ thể sau: *Đối với HS đọc yếu hay chưa biết đánh vần: +Thường xuyên gọi em đọc nhiều lần mới, hướng dẫn em đánh vần cách dọc để em nắm mặt chữ Đầu buổi học hay chơi tơi dành thời gian hướng dẫn em học Lâu dần em nắm vững mặt chữ, đánh vần tiến tới đọc tốt + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng q trình lên lớp Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá, giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến bộ; thành lập đôi bạn tiến, nhóm chăm học… + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Thường xuyên đông viên em kịp thời đê em tự tin *Đối với HS tính tốn chậm: +Lúc đầu tơi lấy nhứng ví dụ cụ thể kẹo, cam, bong bóng để giúp em năm bài; sau đến que tính,ngón tay… Mỗi ngày tơi giúp em nắm Tơi kèm cặp em tiết khóa, tiết tăng buổi chơi +Phân công HS kèm thêm bận + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Thường xuyên đông viên em kịp thời để em tự tin *Đối với HS rụt rè giao tiếp: +Trong lên lớp, thường xuyên gọi em để em dần mạnh dạn +Thường xun nói chuyện với em sống gần gũi với em như: Hôm soạn sách cho em? Hơm em ăn cơm với gì? Nhà em ni vật gì? +Trong hoạt động nhóm, tơi khuyến khích động viên em trình bày ý kiến +Thường xuyên gần gũi, vui chơi, tâm vói HS, tạo hòa đồng, gần gũi thân thiện để em bộc lộ cảm xúc Nhóm 3: học sinh hiếu động: Tơi tìm hiểu ngun nhân đặc điểm tâm sinh lí em Khi nắm cá tính em thường xuyên gần gũi tâm với em, phân tích cho em hiểu tác hại thân, với lớp hiếu động ( nghịch ngợm,nói Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp chuyện riêng…) động viên em kịp thời em có tiến dù nhỏ, trao đổi với phụ huynh để có biện pháp giúp em phát triển hồn thiện Ví dụ: Với em hay trêu chọc bạn lớp: Nếu trêu chọc bạn bên cạnh, tơi chuyển em ngồi với bạn khác, chuyển em lên gần bàn giáo viên để tơi để mắt để em nhiều hơn, trò chuyện, phân tích cho em hiểu tác hại việc trêu chọc bạn ảnh hưởng đến học tập em, bạn lớp Với em hay nói chuyện riêng học, tơi sẻ xếp bạn cán lớp ngồi bên kèm cặp nhắc nhở, trò chuyện, gần gũi tâm với em để em ngoan Với em hay chơi trò chơi nghịch, tơi nhẹ nhàng phân tích để em hiểu, gợi mở hướng dẫn cho em trò chi lành mạnh, bổ ích Nhóm 4:Học sinh có lực đặc biệt.(Năng khiếu hát, văn nghệ, hội họa, hay lực điều hành lớp) Với học sinh có lực đặc biệt, giáo viên phải theo dõi, quan sát, tìm hiểu, gần gũi để phát lực đặc biệt học sinh để phối hợp nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng khiếu cho em Khuyến khích trẻ thể thân,bồi dưỡng khơi dậy em lòng đam mê hứng thú học tập thông qua hội thi, giao lưu, buổi nói chuyện ngoại khóa tiết học khóa tiết tăng buổi Ví dụ:*Đối với em có khiếu hát, tơi trao đổi với giáo viên nhạc để phụ đạo, bồi dưỡng cho em.Tôi cho em tham gia giao lưu tiếng hát dân ca, tiếng hát họa mi để em có hội thể * Đối với em có khiếu văn nghệ, chọn em vào đội văn nghệ lớp,của trường để em bộc lộ tài *Đối với em có khiếu hội họa, tơi trao đổi với giáo viên mĩ thật có kế hoạch giúp đỡ em, cho em tham gia thi vẽ tranh, khuyến khích em vẽ số tranh đẹp để trang trí lớp học Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Đối với em có lực điều hành lớp: tạo hội diều hành luân phiên điều hành, bồi dưỡng, giúp đỡ em thêm để em phát huy lực Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục Và điều đặc biệt xác định vấn đề giáo dục hình thành phẩm chất lực then chốt 3.Thực tốt tiết sinh hoạt Chủ nhiệm *Trong sinh hoạt Chủ nhiệm, cần tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh mà giáo viên cho học sinh tự nêu ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Cán lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, suy nghĩ, mong muốn em, Qua đó, giáo viên nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp *Cũng tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên đưa yêu cầu, nội dung rèn luyện kiến thức, phẩm chất, lực đưa kĩ :kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ trình bày ý kiến, kĩ quan sát tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể Giáo viên nhận xét chọn hành động thiết thực để em thực Sau tuần, thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại việc làm chưa làm so với kế hoạch, từ rút kinh nghiệm để thực tốt Ví dụ: Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực nội quy lớp học Học sinh đưa số hoạt động sau: -Đi học giờ, nghỉ học phải có giấy xin phép -Học làm đầy đủ -Đoàn kết, quý trọng bạn bè -Tham gia hoạt động nhóm, lớp Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp -Không làm việc riêng học -Khơng ăn q vặt -Kính trọng, lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi -Khiêm tốn thật -giữ gìn vệ sinh cá nhân, trường lớp *Tổ chức tốt chương trình văn nghệ cuối tiết: Lời ca tiếng hát thiếu sống hoạt động sinh hoạt người Và thiếu tiết sinh hoạt cuối tuần cháu lớp Sau trò chia sẻ ưu điểmvà đề biện pháp khắc phục tồn tuần trước “Chương trình sinh hoạt văn nghệ ”được bắt đầu.Dưới điều hành MC Minh Thư giọng ca nhí “tranh nhau”lên thể Mỗi tuần đề tài, (Tháng hát trường em; tháng 10 hát mẹ cô; tháng 11 hát thầy cô giáo…) ca sĩ nhí chuẩn bị trước nhà nên bé thể “chuyên nghiệp” Tôi thấy em vui vẻ,thoải mái tích cực hòa nhập với tập thể em trở nên mạnh dạn tự tin trước đám đơng *Tổ chức trò chơi nhằm cố thêm kĩ cần có cho học sinh Sau hai tuần không, em làm quen vị trí bản, để cố kĩ học tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Ví dụ:Trò chơi : Đặt người chỗ, bịt mắt bắt dê, vẽ cây, vẽ tơ, ghép hình sáng tạo, tơ nhà kho, hai ô to nối vào nhà kho, nhanh hơn, dấu tay dùng tay… Khi em vào chương trình thức, học âm, vần: Tơi thường tổ chức chơi trò chơi: Bắn tên, chèo thuyền, chợ,…để cố âm vần học tuần Bên cạnh đó, tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, lồng ghép số hoạt động giáo dục quyền trẻ em, an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, rèn kĩ sống , tìm hiểu lịch sử, nêu gương tốt cho học sinh noi theo Xây dựng tập thể đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Nắm tâm lý học sinh lớp thích khen, thích động viên nên tơi hướng dẫn Hội đồng tự quản lớp lập bảng chấm thi đua hàng ngày cho học sinh - Trong họp phụ huynh đầu năm, đề xuất với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc khen thưởng cho học sinh đạt thành tích xuất sắc phong trào nhà trường, Đội, lớp tổ chức sau: + Mỗi tuần tặng bút cho học sinh đạt thành tích trội mặt + Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng cho mối học sinh đạt điểm 10 cho môn thi bút + Tặng cho học sinh tham gia đạt giải phong trào Đội, nhà trường tổ chức Đặc biệt ý đến học sinh gặp khó khăn học có tiến trưởng ban đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương khen thưởng Ví dụ:Em Hồng Xn Hoạt trường hợp gặp khó khăn học tập Hơn hoàn cảnh em éo le, tuổi bố bệnh ung thư để lại cho người mẹ trẻ khoản nợ lớn Mẹ gửi em cho bà nội để làm thuê trả nợ Năm em vào lớp 1, ông nội em bệnh quái ác ấy.Vì thiếu thốn tình cảm, thiếu thốn đủ thứ nên em trở nên khu khờ, chậm chạp Em đến lớp tháng trôi qua mà khơng thể vòng chữ o, đếm ngón tay với em thực vất vả Hồi đầu năm nhận lớp, tơi dường khơng lên văn phòng chơi phải kèm em đọc, chấm chấm cho em khoanh theo nét, cầm tay cho em viết… Một thời gian sau em biết đánh vần, biết viết chữ em chưa đẹp Em tiến mà tơi thấy lòng thật nhẹ nhõm Sự tiến em tuyên dương hàng tuần em nhận quà nhỏ lớp trao tặng Đó động viên thường xuyên giúp em phấn đấu đạt kết tốt - Cuối tháng, CTHĐTQ đánh giá chung hoạt động lớp, ban đánh giá cụ thể mặt hoạt động phong trào thành viên thơng qua bình chọn cá nhân lớp Sau bầu chọn cá nhân tiêu biểu, Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tập thể xuất sắc tuyên dương trước lớp nhận thưởng ( Em chăm ngoan học giỏi) -Ngày tháng để cháu có ý thức giới tính mình, tơi hướng dẫn cháu trai làm quà tặng cho bạn gái bàn, ngồi tơi cho lớp vẽ tranh, cắt hoa tặng bà, tặng mẹ - Những quà, động viên nhỏ thu giá trị tinh thần lớn thấy gương mặt em sáng lên niềm hân hoan với nụ cười hồn nhiên trẻ Mang niềm vui đến cho trẻ từ việc làm bình thường khiến cho học sinh thấy tình thương u quan tâm, chăm sóc cô em Từ cảm nhận này, khiến phụ huynh học sinh thấy tin tưởng thầy cô buổi đến trường ngày vui Ngoài giáo viên cần khuyến khích, tạo điều kiện để em tham gia hoạt động phong trào, vui chơi nhà trường sinh hoạt ngồi Qua em rèn luyện số kĩ năng: hợp tác, tinh thần đồng đội, sức khỏe… Tạo môi trường học tập thân thiện Hướng dẫn học sinh thực trang trí lớp học theo tinh thần VNEN.mơi trường học tập em tạo gần gũi , thân thiện Khơng gian học tập với góc: Cộng đồng, Toán, Tiếng Việt, Hộp thư vui…rực rỡ sắc màu Mỗi góc có ý nghĩa riêng: Ví dụ góc hộp thư vui để em muốn chia sẻ với bạn,với thầy cô điều em muốn nói sơ đồ cộng đồng giúp em biết vị trí nhà bạn lớp,biết học phải qua điểm để cần ý giao thơng Góc cộng đồng với rổ, rá… tay bà, tay mẹ tự làm; nông sản nhà nông ngô, khoai, sắn hay dụng cụ lao động: cày, cuốc…do tay cha sáng tạo Lớp học giúp em có ý thức, trách nhiệm lao động sản xuất; giáo dục em niềm tự hào, ý thức giữ gìn sắc dân tộc Mỗi phần trang trí lồng ghép giáo dục hiểu Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp ý nghĩa qua học Không gian lớp học tạo cho em thoải mái hứng thú học tập Tạo niềm vui gần gũi cho em, yêu thương, chăm sóc, lo cho em li, tí mình; gần gũi, trò chuyện tâm tình người mẹ bé: Tỉ mĩ trò chuyện em khóc, buộc tóc cho em tóc xỏa bờ vai, cài lại áo áo em bị lệch, bẻ cổ áo mẹ mặc vội, chí lau mũi cho em, dọn em nơn lúc trái gió trở trời…Tất việc làm nhỏ nhặt cô tạo cho em cảm giác an toàn, gần gũi, yêu thương người mẹ thứ hai Bên cạnh nhà thân yêu,người mẹ hiền là người anh em thân thiết Các bạn lớp anh em Các bạn chia sẻ vui buồn, chơi đùa thân thiết bên nhau, học tập rèn luyện phấn đấu trở thành ngoan , trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Mặt khác, giáo viên tập cho em có thói quen tự giác làm việc, biết tự tìm hiểu sống xung quanh cách yêu cầu em đọc sách báo, xem ti vi, nghe tin tức… Sau em trao đổi, chia sẻ với bạn để hiểu biết sống xung quanh Ngoài giáo viên cần khuyến khích, tạo điều kiện để em tham gia hoạt động phong trào, vui chơi nhà trường Qua em rèn luyện số kĩ năng: hợp tác, tinh thần đồng đội, sức khỏe… Thân thiết tình thầy trò: Hiểu tâm lí cho học sinh buổi học vô quan trọng cần thiết Hiểu điều đó, nên tơi bắt đầu buổi dạy với tâm lí thoải mái, gần giũ thân thiết tình thầy trò: -Đến lớp, tối quan sát học sinh có lạ không ? Tôi khen ngợi mẻ động viên học trò mình: Em Hiền hơm buộc tóc mà xinh ? em Quỳnh mua váy mà đẹp ? em Nam hơm hay có áo ? Có lời động viên em vui, em vơ tư kể mà có Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp -Trò chuyện với em: Các em học sinh lớp hầu hết bố làm ăn xa, có bạn bố lẫn mẹ làm ăn xa, nên thường hay bắt đầu câu chuyện: Bố bạn Duy đâu, về, thường có q Vậy em thi kể bố Có em kể hơm bà em nằm viện, bố em trang trí Nô en bị bổ gãy tay Tất diễn sống xung quanh vui lẫn buồn em chia sẻ - Cùng học sinh: Trong chơi HĐNGLL, thường chơi em: Mèo đuổi chuột, chuyền bóng nhảy dây sống lại với tuổi thơ em ln thấy người bạn thực Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, thoải mái khơng gây căng thẳng, gò bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, (ai thơng minh hơn, cắm hoa vào bình, chuyền bóng tiếp sức, ăn quan, nhảy dây Tơi Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt ngồi lên lớp Ngồi trò chơi mà em biết tơi hướng dẫn, gợi mở cho em chơi xếp hình, sử dụng que tính, bút màu, phấn màu giấy vẽ *Với que tính: chơi cá nhân, hay nhóm từ đến em em thỏa thích xếp hình học, xếp hình bơng hoa, vật, ngơi nhà mơ ước *Với bút màu, phấn màu giấy vẽ: em vẽ tranh u thích giấy bảng lớp giáo viên định hướng theo chủ điểm như: trường thân u, an tồn giao thơng, mẹ cơ, đội *Với viên sỏi trắng quân nhựa, tơi hướng dẫn em chơi trò ăn quan, xếp hình em tưởng tượng Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, trò chơi nhẹ nhàng(bắn tên, trời mưa, chợ ), Trong tiết Đạo đức, tổ chức cho em chơi trò chơi như: sắm vai xử lí tình rơi tìm người trả lại, chào hỏi gặp thầy, cô giáo người lớn tuổi, đóng vai xử lí tình mơn Đạo đức Thơng qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết - Tổ chức buổi giao lưu: trò chơi dân gian, làm đồ dùng học tập, vẽ tranh theo hướng dẫn Đoàn,Đội - Tổ chức cho học sinh nghe nói chuyện truyền thống kỉ niệm ngày 20/10;20/11;22/12 ;8/3;15/5 - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè tập trung lớp lại hướng dẫn em làm việc theo nhóm Các em làm, góp, giúp đỡ làm việc Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao 10 Giáo dục qua câu chuyện kể Trong học đạo đức, tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên kể cho học sinh nghe câu chuyện gương vượt khó học giỏi, ngoan trò giỏi, người bạn tốt nhằm giáo dục em cách ứng xử thân thiện, gần gũi; cách giao tiếp sống Ví dụ: Câu chuyện kể cậu bé bị khuyết tật bẩm sinh tay trái từ bé em Lê Nguyễn Quang Lanh, học sinh lớp 4, Trường tiểu học Nghĩa Trung (Bù Đăng) lạc quan, chăm học tập Nhiều năm liền, em học sinh tiêu biểu trường, nhận danh hiệu “Cháu ngoan Bác Hồ” Mặc dù khuyết tật Quang Lanh không thua bạn sức học Em tạo ấn tượng tốt thầy cô bạn bè đạo đức kết học tập Em học thật giỏi để sau có việc làm ổn định giúp đỡ gia đình Ví dụ: Câu chuyện Trường Tiểu học Thịnh Thành - Yên Thành biết đến hoàn cảnh em Phạm Đức Mạnh - Học sinh lớp 5B mồ côi cha lẫn mẹ, sống với ông bà nội già yếu Mạnh cố gắng vượt khó, vươn lên học giỏi cáng đáng việc gia đình Cuộc sống ông cháu chủ yếu dựa vào trợ cấp hàng tháng nên đời sống khó khăn Hàng ngày em phải km đến trường, học thêm buổi chiều trưa em phải lại trường với nắm cơm bà gói mang theo Đơi lúc thầy thương tình nấu cơm cho em, có em phải nhịn đói.Nhưng Mạnh ln đạt danh hiệu học sinh khá, giỏi, nhà trường biểu dương khen thưởng Có lẽ hồn cảnh khó khăn tạo nên ý chí, nghị lực mạnh mẽ giúp Mạnh vươn lên để thực mơ ước Ví dụ: Câu chuyện kể : có cậu bé tật nguyền bị teo hai tay lòng đam mê học tập cậu dùng chân viết chữ trải qua q trình rèn luyện vất vả ,lòng tâm cuối cậu viết được, viết viết đẹp; Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 18 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp có người tật nguyền khơng tay chân bị teo di chuyển khó khăn với ý chí nghị lực họ trở thành chuyên gia lĩnh vực máy tính… Qua câu chuyện giáo viên giáo dục học sinh ý chí vươn lên, vượt khó học tập Ví dụ: Trong trường ta có em có hồn cảnh khó khăn bạn Thương học lớp 3C cô Hà ( chị học lớp 5,một chi lên Trunh học sở) Bố bạn bị bệnh tâm thần, mẹ bạn mắt bị mù, gia cảnh nhà bạn khó khăn Ngoài buổi đến trường, ba chị em bạn thường mò cua bắt ốc để kiếm tiền mua gạo Chúng ta hay bắt gặp chị em Thương thẳng bờ mương, ao, hồ gần bờ đê Có hơm q vội mà bạn mặc ln quần áo lấm lem mò ốc để đến lớp.Vậy mà chị em nhà bạn ln cố gắng đạt kết cao học tập rèn luyện Hoặc lớp ta, có bạn Hiền mồ cơi cha từ bé, mẹ bạn nuôi chị em ăn học Mẹ bạn làm ruộng, chăn ni, chị em bạn ngồi việc học cắt cỏ bò, giúp đỡ mẹ việc nhà Đầu năm vào bạn chưa nhận diện hết chữ cái, khoanh chữ o chưa tròn nhờ tâm, cố gắng bạn tiến vượt bậc học tập rèn luyện, cuối kì bạn nhận danh hiệu Học sinh tiêu biểu Đó gương sáng gần gũi mà cần học tập Qua cô phát động phong trào lớp học tập noi gương bạn 100% cá em hưởng ứng cách tích cực Sau thời gian phát động, tơi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt học tập rèn luyện lực phẩm chất đặc biệt phong trào “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” Đồn kiểm tra Phòng tun dương 11 Công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác: *Đối với Ban Giám Hiệu nhà trường: Mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP lần đánh giá đề kế hoạch chung cho tồn trường.Kế hoạch BGH ‘Kim nam” cho giáo viên chủ nhiệm Đồng thời lần họp, BGH nghe phản ánh từ Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp GVCN thuận lợi khó khăn q trình thực có ý kiến đề xuất tơi trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía BGH *Đối với phụ huynh: -Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình, thu nộp đầy đủ khoản quy định Cùng chi hội phụ huynh lớp thăm hỏi học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thường xuyên để có hướng giúp đỡ Thường xun thơng tin để phụ huynh biết tình hình học tập em từ có định hướng để giáo dục tốt em +Đối với em đọc yếu, (viết chậm,tính tốn chậm ) tơi thường xun gọi điện trao đổi, gặp riêng phụ huynh sau tan học, đến nhà để hướng dấn phụ huynh cách hướng dẫn cho học nhà *Đối với giáo viên giáo viên chuyên: Tôi hường xuyên trao đổi để nắm bắt tình hình em môn học mà không đảm nhận trao đổi cho giáo viên nắm đặm điểm tâm lí học sinh lớp tơi để từ lập kế hoạch giáo dục cho phù hợp với đối tượng lớp mình, nhằm góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục Tôi thường động viên, khen ngợi học sinh đạt kết tốt học tập rèn luyện đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho em chưa đạt mức độ hồn thành mơn *Đối với Đội TNTPHCM : Phát huy tối đa vai trò tổ chức trị nhà trường đặc biệt đội TNTP Hồ Chí Minh + Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách lớp khối, trường tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp +Xây dựng hình thành nề nếp tự quản cho học sinh hoạt động đặc biệt sinh hoạt 15’ đầu Tơi thường có mặt tất buổi sinh hoạt 15’đầu để hướng dẫn em tổ chức tốt tiết sinh hoạt + Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường + Cùng tham gia hướng dẫn học sinh vệ inh trường lớp,chăm sóc bồn hoa cảnh góp phần tạo cho khn viên trường lớp “xanh-sạch-đẹp” 12.Giải tốt tình sư phạm Tơi thường xun tìm hiểu tình sư phạm mạng, tài liệu tham khảo tìm hiểu qua anh chị đồng nghiệp để đưa tình xảy lớp mình, để từ đưa thảo luận với đồng nghiệp, với tổ trưởng chuyên môn buổi sinh hoạt để đưa cách xử lí tốt Và qua thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp Tiểu học vừa qua, thấy tình sư phạm cách xử lí thí sinh thực cần thiết giáo viên chủ nhiện lớp III KẾT LUẬN 1./Hiệu áp dụng Qua áp dụng biện pháp thấy: -Học sinh hứng thú học tập, em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện hình thành phát triển lực phẩm chất Các em thi đua thực tốt hoạt động giáo dục mà giáo viên đưa - Đa số học sinh lớp có tính tự giác cao hoạt động, có ý thức tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết -Các em mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động -Các lực em hình thành phát triển trình học tập, rèn luyện, hoạt động trải nghiệm sống nhà trường Mức độ Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp hình thành phát triển số lực học sinh thông qua biểu hành vi sau: + Tự phục vụ, tự quản: thực số việc phục vụ cho sinh hoạt thân vệ sinh thân thể, ăn, mặc; số việc phục vụ cho học tập chuẩn bị đồ dùng học tập lớp, nhà; việc theo yêu cầu giáo viên, làm việc cá nhân, làm việc theo phân cơng nhóm, lớp; bố trí thời gian học tập, sinh hoạt nhà; chấp hành nội quy lớp học; cố gắng tự hoàn thành công việc; +Giao tiếp, hợp tác: mạnh dạn giao tiếp; trình bày rõ ràng, ngắn gọn; nói nội dung cần trao đổi; ngôn ngữ phù hợp với hoàn cảnh đối tượng; ứng xử thân thiện, chia sẻ với người; lắng nghe người khác, biết tranh thủ đồng thuận +Tự học giải vấn đề: khả tự thực nhiệm vụ học cá nhân lớp, làm việc nhóm, lớp; khả tự học có giúp đỡ khơng cần giúp đỡ; tự thực nhiệm vụ học tập; chia sẻ kết học tập với bạn, với nhóm; tự đánh giá kết học tập báo cáo kết nhóm với giáo viên; tìm kiếm trợ giúp kịp thời bạn, giáo viên người khác; vận dụng điều học để giải nhiệm vụ học tập, sống; phát tình liên quan tới học sống tìm cách giải -Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập ý thức chấp hành nội quy, quy đinh trường tốt Học sinh xem người mẹ, người bạn thân thiết -Cuối năm học ,các em học sinh lớp đọc thông viết thạo đặc biệt năm năm thực chương trình Tiếng Việt 1-CGD mức độ đạt thời điểm cuối tháng tốt so với chương trình hành Lớp tơi đạt nhiều thành tích mặt học tập, phong trào: “Vở – chữ đẹp” , giao lưu văn nghệ, Sao nhi đồng vững mạnh Số lượng HS hoàn thành mức cao tăng lên rõ rệt cuối năm, cô trò chúng tơi vui mừng nhận Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp danh hiệu: Lớp tiên tiến xuất sắc đặc biệt học trò tơi phát triển tồn diện Đức, Trí, Thể, Mĩ KNS-GTS Đặc biệt qua năm học kết thể rõ cụ thể: Kết giáp dục năm học 2014-2015 *Kết KTĐK cuối năm học: Môn Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 1-4 Mơn Tốn 21em = 80.7% 5em = 15.5% em = 3.8% Môn T Việt 23em = 88.5% 2em = 7.7% em = 3.8% * Kết phong trào: - Lớp đạt kết cao phong trào Đội, nhà trường tổ chức như: + Tham gia giao lưu văn nghệ cấp trường : Lớp đạt giải ba + Tham gia trò chơi dân gian : Lớp đạt giải khối + Tham gia dự thi “ Viết chữ đẹp – Giữ ’’ cấp trường Lớp đạt danh hiệu : “ Viết chữ đẹp – Giữ ’’ + Tham gia hoạt động Đội: Sao nhi đồng vững mạnh *Kết học tập rèn luyện cuối năm học : +Đánh giá thường xuyên tất môn học, hoạt động giáo dục: 100% Hồn thành; + Đánh giá định kì cuối năm học môn học theo quy định: 100% đạt điểm (năm) trở lên; +Mức độ hình thành phát triển lực: 100% Đạt; +Mức độ hình thành phát triển phẩm chất: 100% Đạt; Kết giáp dục năm học 2015-2016 Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp *Kết khảo sát ĐK học kí II: Mơn Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 1-4 Mơn Tốn 26em=86,7% 3em=10% 1em=3,3% Môn T Việt 24em=80% 4em=13,3% 2em=6,7% *Kết học tập rèn luyện thời điểm học kì II: +Đánh giá thường xuyên tất môn học, hoạt động giáo dục: 100% Hồn thành; + Đánh giá định kì học kì II mơn học theo quy định: 100% đạt điểm (năm) trở lên; +Mức độ hình thành phát triển lực: 100% Đạt; +Mức độ hình thành phát triển phẩm chất: 100% Đạt; Phụ huynh: tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi việc học hành, đạo đức em có nhiều hỗ trợ giáo viên Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, em ngày hoàn thiện thành đứa trẻ ngoan, phát triển toàn diện Bản thân giáo viên thấy lớp đạt mục tiêu mà đề thành cơng lớn Nhìn em vui nhận phiếu thưởng, quà tặng; thấy em hăng hái thi đua học tốt, tích cực hoạt động phong trào tơi thực thấy hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt 2.Những kết luận q trình nghiên cứu Trên tơi trình bày số việc làm cơng tác chủ nhiệm lớp giúp học sinh cảm nhận :”Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tạo cho em cảm giác: Trường học nhà thứ hai em giáo hiền me,có nhiều bè bạn thân thiết anh em Những việc làm gọi tên có việc làm gọi tên; hàng trăm hành động nho nhỏ Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nói thành lời để giỗ dành em lớp để vẽ cho em tranh đẹp có hồn thật khơng dễ cho giáo viên chủ nhiệm tơi góp phần nhỏ hình thành to lớn Học sinh lớp đến lớp với tâm trạng thoải mái, hứng khởi Tuyệt nhiên khơng có cháu khóc nhè, phụng phịu níu tay cha mẹ, ơng bà trước buổi đồng Thầy cô bước vào lớp, cháu không cảm giác sợ sệt, rụt rè mà cháu đốn với nụ cười tươi tắn mơi Muốn đạt điều đó, giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em Tôi nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ - Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (Nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ lớp để vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có -Là giáo viên ln có tình u với trẻ, tâm huyết với nghề, phải có trình độ chun mơn, mẫu mực, sáng tạo phương phá để thu hút học sinh, phải dạy dỗ nhiệt huyết “ Tất học sinh thân u” -Giao tiếp trò thân ái, bạn bè gần gũi yêu thương Cơ trò, bạn bè thoải mái tâm sự, chia sẻ tạo cảm giác an toàn, che chở thân thiện mang lại hiệu cao - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hồn thiện nhân cách người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể Đội, nhà trường tổ chức - Phải xây dựng đội ngũ HĐTQ lớp nòng cốt, “cánh tay phải” Muốn vậy, cần phải có chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm học sinh Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật ( vẽ, hát, làm hoa, …) tăng thêm tự tin vào khả tín nhiệm học sinh -Phải hiểu rõ tâm lí trẻ, nhẹ nhàng, khéo léo giải tốt tình sư phạm xảy tạo niềm tin học sinh phụ huynh Bắng cảm nhận mình, tơi đọc tình cảm mà em dành cho qua đánh giá, nhận xét phụ huynh Tơi nghĩ việc làm nho nhỏ góp phần tích cực giai đoạn đầu hình thành phát triển phẩm chất lực học sinh chủ nhiệm năm đầu cấp Điều quan trọng làm việc mà cảm thấy vui làm cho cháu yêu trường Những dấu ấn ngày đầu cắp sách tới trường em suốt đời Trên vài kinh nghiệm nhỏ mà thân học tập qua đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác phong trào, thân tiếp tục học tập, trao đổi đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao người giáo viên Bác Hồ day: “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm trồng người” Đề xuất: - Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Tổ chức thường xuyên thi giáo viên chủ nhiện lớp giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh để giáo viên tăng cường tìm hiểu, học tập qua thi Tôi xin chân thành cảm ơn Diễn Tân ngày 16 tháng năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Vy Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 26 Sáng kiến kinh nghiệm: Người viết: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân 27 ... HS lớp em giáo dân Người viết: Nguyễn Thị Vy - Tiểu học Diễn Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Năm học 2 015 -2 016 , lớp 1A tơi chủ nhiệm có 30 học sinh Trong. .. Tân Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp viên chủ nhiệm Mọi hoạt động học tập rèn luyện; hình thành phẩm chất lực chịu giám sát giáo viên chủ nhiệm Một số giáo viên...Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp II- THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Học sinh lớp non nớt, em sống gia đình có hồn cảnh khác nhau, nếp sống khác nên nhận thức nếp sống khác