gi¸o ¸n sinh häc 9 trçn thþ liªn trêng thcs phóc hoµ trçn thþ liªn trêng thcs phóc hoµ ngµy so¹n ngµy d¹y tiõt 1 më ®çu sinh häc §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc i môc tiªu 1 kiõn thøc

- Häc sinh thùc hiÖn néi dung kiÓm tra theo ®óng yªu cÇu.. Níc vµ muèi kho¸ng ®îc vËn chuyÓn tõ rÔ lªn th©n nhê: a[r]

(1)

Ngày dạy:

Tiết 1: mở đầu sinh học Đặc điểm thể sống

Nhiệm vơ cđa sinh häc I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Nêu đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, Vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học TV hc

2 Kĩ năng

- Rốn k tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Kĩ quan sát, so sánh

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II Chuẩn bị

GV: Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK. HS: Đọc trớc

III Tiến trình d¹y häc

1 ổn định tổ chức 2.Kiểm tra

3.Bài mới

Mở đầu nh SGK

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sng

Mục tiêu: HS nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên ngoài.

Hot động GV Hoạt động HS

- GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn tại không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng nào khơng tăng kích thớc?

- GV chữa cách gọi HS trả

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

- Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lên cịn bàn khơng thay đổi

(2)

lời

- GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kết luận Kết luận:

- Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên

Hot ng 2: Đặc điểm thể sống

Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- GV ch÷a cách gọi HS trả lời, GV nhận xét

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột - HS hoàn thành bảng SGK trang

- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- HS ghi tiếp VD khác vào b¶ng

KÕt luËn:

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên

Mục tiêu: HS nắm đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống ngi

a Sự đa dạng giới sinh vËt

- GV: yêu cầu HS hoàn thành bảng mục  trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét về nơi sống, kích thớc? Vai trị ngời? )

- Sù phong phó vỊ môi trờng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác) - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng

Kết luận: - Sinh vật tự nhiên đa dạng, phong phú, chúng sống mơi trờng khác nhau, có kích thớc khác nhau, có vai trị khác ngời Có lồi có lợi, có lồi có hại cho ngời

(3)

Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy quan sát lại bảng thống kê có

thĨ chia thÕ giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm?

- HS cã thĨ khã xÕp nÊm vµo nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào?

( Gợi ý:

+ Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bÐ)

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

KÕt luËn:

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: +ĐV: Di chuyển

+ TV: Có màu xanh

+ Nấm: Không có màu xanh + Vi khuẩn: Vô nhỏ bÐ

Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- Nhiệm vụ sinh học gì? - GV gọi 1-3 HS tr¶ lêi

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

- HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- HS nghe råi bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

- HS nhắc lại nội dung vừa nghe

KÕt ln:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8)

4 Cđng cè

- GV cho HS tr¶ lời câu hỏi SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Th gii sinh vật đa dạng đợc thể nh nào?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? Hãy kể tên nhóm?

- Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sinh häc vµ thùc vËt häc?

(4)

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học - Su tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trờng

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 2: Đặc điểm chung thực vËt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vt

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị:

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách “Tù nhiªn x· héi” ë tiĨu häc

III TiÕn trình dạy học

1.n nh t chc

.2 Kiểm tra cũ

- Nêu nhiệm vụ thùc vËt häc?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu phong phú đa dạng thực vật Mục tiêu: HS thấy đợc đa dạng phong phú thực vật.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan s¸t tranh, ghi nhí kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm ngời

+ Thảo luận câuhỏi SGK trang 11 - GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nh÷ng nhãm cã häc lùc yÕu

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật - Phân công nhóm:

+ bn c cõu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng bng phong phỳ hn

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

(5)

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

KÕt luËn:

- Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi víi m«i trêng sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung thực vật.

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS làm bảng mục SGK trang 11

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV cha nhanh nội dung đơn giản

- GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cõy trng vo chu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng - Từ rút đặc điểm chung ca thc vt

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhn xột: ng vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính h-ớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật Kết luận:

- Thùc vËt cã khả tạo chất dinh dỡng, khả di chun, cã tÝnh híng s¸ng

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối - HS: Đọc kết luận chung

GV: Hệ thống lại toàn kiến thức

5 Dặn dò

- Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dơng xỉ, cỏ

Tit 3: Cú phi tt c thc vật có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sn (hoa, qu)

(6)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tập, bảo vệ chăm sóc thực vật II Chuẩn bị:

- GV: Tranh phãng to h×nh 4.1; 4.2 SGK

Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS : Su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ

III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phó, nhng cần phải trồng thêm bảo vƯ chóng?

3 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

- HS nắm đợc quan xanh có hoa

- Ph©n biệt xanh có hoa xanh hoa

GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cải

?Cây cải có loại quan nào? Chức loại quan đó?

- GV ®a câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dỡng

-GV: Yờu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải + Có hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản

- HS đọc phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung)

+ Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

+ Sinh sản để trì nịi giống + Nuụi dng cõy

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản - Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

(7)

thµnh mÊy nhãm?

GV cho HS đọc mục  cho biết: Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số l-ợng HS nắm đợc

- GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

- Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thùc vËt cã hoa ví thùc vËt kh«ng cã hoa

- HS lµm nhanh bµi tËp  SGk trang 14

KÕt luËn:

- Thùc vËt cã nhóm: thực vật có hoa thực vật hoa

+ Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa tạo kết hạt

+ Thực vật khơng có hoa đời chúng khơng có hoa Hoạt động 2: Tìm hiểu năm lâu năm Mục tiêu: HS phân biệt đợc năm lâu năm.

GV: Yêu cầu HS kể tên có vịng đời kết thúc vòng năm

- Kể tên số sống lâu năm, th-ờng hoa kết nhiều lần i

? Thế năm? Thế lâu năm?

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Cây năm: Lúa, ngô, mớp - Cây lâu năm: Vải, mít, nhÃn - HS th¶o ln nhãm rót KL

KÕt luËn:

- Cây năm hoa, kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa, kết nhiều lần đời

4 Cñng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập nh sách hớng dẫn

- Gợi ý câu hỏi 3*

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số rêu tờng

(8)

Tiết 4: Thùc hµnh:

KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi cách sử dụng I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hin vi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi II Chn bÞ:

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: HS biết cách sử dụng kính lúp cầm tay.

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

HS : §äc néi dung híng dÉn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

? Trình bày cách sử dụng kính lúp cầm tay?

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu bằng kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo - HS cầm kính lúp đối chiếu phần nh ghi

- Tr×nh bày lại cách sử dụng kính lúp cho lớp cïng nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt luËn:

(9)

+ Cách sử dụng: _Tay trái cầm kính, để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào mặt kính, di chuyển kính lúp lên nhìn rõ vật

Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo cách sử dụng hiển vi.

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

? Nêu cấu tạo kính hiển vi?

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc - Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 GSK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm nắm đầy đủ cấu tạo kính

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay èng kÝnh, g-¬ng

- Đọc mọc  SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

- HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

KÕt luËn:

- KÝnh hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính: ống kính, ốc điều chỉnh + Bàn kÝnh

- Cách sử dụng: + Đặt cố định tiêu bàn kính

+ Điều chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu Củng cố

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá điểm nhóm học tốt

5 Dặn dò

- Học

- Đọc mục Em có biết

(10)

Tiết 5:Thực hành:

Quan sát tế bào thùc vËt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào tht qu c chua chớn)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

3 Thái độ

- B¶o vƯ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thc, ch v hình quan sát đợc II Chuẩn bị:

+ GV: - Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chÝn

- Tranh phãng to cđ hµnh vµ tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi

+ HS: Học lại kính hiển vi III Tiến trình dạy học

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài mới

Yêu cầu thực hành:

- GV kim tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trỡnh by)

- GV yêu cầu HS:

+ Làm đợc tiêu tế bào thịt cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh kinh mũi mác, dao, lọ nớc, công tơ hút, giấy thấm, lam kính

- GV ph©n công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cµ chua

Hoạt động 1: Quan sát tế bào dới kính hiển vi

Mục tiêu: HS quan sát đợc loại tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua SGK trang 21- 22

- GV u cầu nhóm (đã đợc phân cơng) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

(11)

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, gii ỏp thc mc ca HS

tiêu nh híng dÉn cđa GV

- TiÕn hµnh lµm chó ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

- Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

- GV treo tranh phãng to giíi thiƯu: + Cđ hµnh vµ tÕ bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nếu thời gian GV cho HS đổi tiêubản nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- HS vÏ hình vào

4 Củng cố

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học

5 Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật

Tiết 6: Cấu tạo tế bào thực vật I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vât đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Kh¸i niệm mô

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

(12)

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học II Chuẩn bị:

- GV: Tranh phóng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà

3 Bµi míi

(13)

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng kích thớc tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thể thực vật đợc cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mc I tr li cõu hi:

?Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý HS nói nhiều ô nhỏ tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác

? Nhận xét hình dạng tế bào GV: Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết:

? Trong quan tế bào có giống không?

+ GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rút nhận xét kích thớc tế bào - GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hỏi:

- HS thy c điểm giống cấu tạo nhiều tế bo

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

- HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác

TiÓu kÕt:

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào

(14)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thành phần tế bào: vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm; sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gäi HS lên bảng phận tế bào tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm

- GV më réng: chó ý lơc lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

?Tế bào gồm bé phËn nµo?

- HS đọc thơng tin SGk trang 24 Kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24 - Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kiến thức

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu đợc chức phận, HS khác nghe bổ sung

HS: Trả lời Tiểu kết:

- Tế bào gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

(15)

Hot động 3: Tìm hiểu mơ

- GV treo tranh c¸c loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

? Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan cđa thùc vËt lín lªn

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xột ngn gn

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Mô gồm nhóm tế bào có hình d¹ng cÊu t¹o gièng nhau, cïng thùc hiƯn chøc

4 Củng cố

- Yờu cu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

- Ôn lại khái niệm trao i cht cõy xanh (lp di)

Tiết 7: Sự lớn lên phân chia tế bào I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục thích môn học II chuẩn bị:

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh III Tiến trình dạy học

(16)

2 KiĨm tra bµi cị

- KÝch thíc tế bào thực vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào Mục tiêu: HS nắm đợc tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất.

- GV yªu cÇu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- GV gợi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào không lớn thêm đợc có khả sinh sản

- Trên hình 8.1 tế bào lớn lên phát phận tăng kích thớc nhiều lên

- Màu vàng không bào

- GV: Từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận lớn lên TB

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy - Có thể HS thấy rõ: tăng kích thớc - Từ gợi ý GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiu lờn, khụng bo to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc trình phân chia tế bào, tế bào mô phân sinh mới phân chia

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK theo nhóm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bo

- Tế bào non lớn dần thành tế bào tr-ởng thành phân chia thành tế bào non

- GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS th¶o ln ghi vào giấy

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

(17)

+ Sự lớn lên tế bào

GV: Yờu cu HS trả lời theo nhóm - Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa i vi thc vt?

? Quá trình phân bào diễn nh nào?

HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên ( sinh trng v phỏt trin)

HS: trả lời

Tiêu kết: - TB mô phân sinh có khả phân chia

- Các quan thực vật lớn lên nhờ TB phân chia

Quá trình phân bào: + Đầu tiên hình thành nhân, sau chất TB phân chia +Vách TB hình thành ngăn đơi TB cũ thành TB

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tËp tr¾c nghiƯm:

Hãy khoanh trịn vào đầu câu tr li ỳng nht:

Bài tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trở

b Mụ nâng đỡ c Mô phân sinh Đáp án c

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

b TÕ bµo trëng thµnh c TÕ bµo già

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ trống:

Quỏ trình phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”

5 Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số có rễ rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ dại

Chơng II- Rễ

Tiế 8: Các loại rễ, miền rễ I Mục tiªu

(18)

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chc nng cỏc ca r

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị:

- GV: Một số có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phãng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiếu học tập mẫu

Bài tËp Nhãm A B

1

Tªn

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu III Tiến trình d¹y häc

1 ổn định tổ chức

.2 Kiểm tra cũ

- Quá trình phân bào diƠn nh thÕ nµo?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

- Yªu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành bµi tËp phiÕu häc tËp

- GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu

- GV hớng dẫn chữa

- GV tip tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát - GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe - GV cho nhóm đối chiếu đặc

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tập Bài tập 2: HS quan sát kĩ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

(19)

điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- Nếu HS gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

? Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? - GV yêu cầu HS lµm nhanh bµi tËp  sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi - GV cho HS theo dâi PhiÕu chuÈn kiÕn thøc, söa chỗ sai

- GV ỏnh giỏ im cho nhúm làm tốt

- HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS lµm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm lµ RƠ cäc vµ RƠ chïm

- HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lớp nghe - HS chọn nhanh 1- em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hoàn thành câu hỏi dới hình

(20)

TiĨu kÕt:

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1

3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ

- Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô - Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- R chựm Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

- GV: cho tù HS nghiªn cøu SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

? RÔ có miền? Kể tên miền?

+ Vn đề 2: Tìm hiểu chức miền rễ

? Chức miền rễ?

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc miền

- HS kh¸c theo dâi, nhËn xét, sửa lỗi cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miền rễ

- Tơng tự HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hỵp

- HS theo dâi, nhËn xÐt

- Trả lời câu hỏi GV chức miỊn cđa rƠ

TiĨu kÕt:

- RƠ cã miỊn chÝnh

+ MiỊn chãp rƠ: che chë cho đầu rễ + Miền sinh trởng: làm cho rễ dài

+ Miền hút: có lông hút có chức hấp thu nớc muối khoáng + Miền trởng thành: có mạch dẫn có chức dẫn truyền

4 Củng cố

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Trong c¸c miỊn sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a MiỊn trëng thµnh

b MiỊn hót

(21)

d Miền chóp rễ

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục Em có biết

Tiết 9: Cấu tạo miền hút cđa rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan n r cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vËt II chuÈn bÞ:

- GV: Tranh phãng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

- Nêu chức miền hút rễ?

3 Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? T¹i miỊn hót l¹i quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

Mục tiêu: HS thấy đợc cấu tạo miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ

- GV treo tranh phóng to hình 10.1 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần: vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh) - GV kiểm tra cách gọi HS nhắc

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

(22)

l¹i

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

C¸c bé phËn cđa miỊn hót: BiĨu b×

Các Vỏ Thịt vỏ

phận Bã M¹ch miỊn hót Trơ m¹ch rây mạch Ruột gỗ - GV cho HS nghiªn cøu SGK trang 32

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi: ? Vì lông hút tế bào? - GV nhận xét cho điểm HS trả lời

GV: Cho HS nêu KL cấu tạo miền hút

trang 32, ghi giÊy c¸c bé phËn cđa phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV, HS khác bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

TiĨu kÕt:

- MiỊn hót rễ gồm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+ Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút

Mục tiêu: HS thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức năng.

- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGk trang 32 bảng “Cấu tạo chức miền hút”, quan sát hình 10.1 - Cho HS thảo luận theo vấn đề: ? Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể nh nào?

? Lơng hút có tồn khơng? ? Tìm giống khác tế bào thực vật với tế bào động vật?

- GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kin

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng

(23)

- GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

? Trªn thùc tÕ rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hÃy giải thích?

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

TiĨu kÕt:

- Nh cét b¶ng “CÊu tạo chức miền hút

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 2, GSK

5 Dặn dò

Tiết 10: Sự hút nớc muối khoáng rễ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

- Bit dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II chuẩn bị:

- GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

Nêu phận miền hút chức cđa chóng? - 3 Bµi míi

Më bµi nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nớc cây

(24)

Hoạt động GV Hoạt động HS + Thí nghiệm 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ - GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần

+ ThÝ nghiÖm

- GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiên cứu SGK,thảo luận theo câu hỏi mục Tr35

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cầu HS rút kết luận

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đốn chậu B héo dần thiếu nc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c nhãm b¸o cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS đọc mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGk trang 35, đa ý kiến thống - HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần l-ợng nớc khác

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Nh mơc  SGK trang 35

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng cây

Mục tiêu: HS thấy đợc cần loại muối khoáng chính: đạm, lân, kali.

+ ThÝ nghiÖm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV hớng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bc + Mc ớch thớ nghim

+ Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiÕt kÕ

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

(25)

môc 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

vµo vë

- vài HS đọc lại câu trả lời Tiểu kết:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

Hoạt động 3: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng Mục tiêu: HS thấy đợc rễ hút nớc muối khống nhờ lơng hút

- GV cho HS nghiªn cøu SGK lµm bµi tËp mơc  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to hình 11.2 SGK - Sau HS điền nhận xét, GV hoàn thiện để HS cha sửa

- Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiªn cøu SGK trả lời câu hỏi:

? Bộ phận cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc vµ muối khoáng hoà tan?

? Tại hút nớc muối khoáng rễ tách rời nhau?

- GV gọi đối tợng HS trung bình trớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

- HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng  màu vàng đọc phần thích làm BT

- HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khống hồ tan + Vì rễ hút đợc muối khống hồ tan

TiĨu kÕt:

- RƠ c©y hót níc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút

Hot động 4: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây.

Mục tiêu: HS biết đợc điều kiện nh: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hởng đến sự hút muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV thông báo điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu

a- Các loại đất trồng khác

(26)

lêi c©u hái:

? Đất trồng ảnh hởng tới hút n-ớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em(Hà nội, Thanh hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời c©u hái:

?Thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC nớc đóng băng, muối khống

khơng hồ tan, rễ không hút đợc ? Những điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng cây?

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn + Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhn xột b xung

- HS đa điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng kết luận mục

Tiểu kết:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

4 Củng cố

- HS trả lời c©u hái GSK

? Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

? Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? ? Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

5 Dặn dò

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều rễ mt t)

(27)

Ngày dạy:

Tiết 11: Biến dạng rễ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đ ợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc cõy hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật II chuẩn bị

- GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc bit

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị; củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

- Bé phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc hình thái rễ biến dạng

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: xem rễ dới đất hay cõy

- GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào t-ờng, rễ mọc ngc lờn mt t

Hot động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc dạng chức rế biến dạng.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành bảng tr40

- GV: Yêu cầu HS so sánh với phần để sửa chỗ cha loại rễ

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh tập SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố

- HS hoàn thành bảng trang 40 - HS: Thực yêu cầu

- n HS c kt mình, HS khác bổ sung

(28)

? Cã mÊy lo¹i rƠ biÕn d¹ng?

? Chức rễ biến dạng gì?

- GV: Chốt lại bảng phụ hon thnh bng tr40

HS: Trả lời câu hỏi

TiĨu kÕt:

- Nh néi dung b¶ng SGK trang 40

4 Cđng cè

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 Dặn dò

- Su tầm cho sau số loại rễ: Củ cảI, cành trầu không, dây tơ hồng, củ đậu

- Làm BT tr42

Tiết 12: Thực hành :

Quan sát biến dạng rễ

I Mục tiêu KiÕn thøc

- HS nhận biết đợc loại rễ dựa vào đặc điểm học tiết trớc - Biết phân loại rễ tự nhiên

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích, nhận biết loại rễ 3 Thái

- Yêu thích môn học, bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị

GV: Bảng theo mẫu BT tr42

HS: Một số rễ biến dạng: Củ cải, cà rốt, sắn,đậu,dây tơ hồng, cành trầu không, tầm gưi…

III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

?KĨ tên loại rễ biến dạng chức chóng? Bµi míi

Hoạt động 1: H ớng dẫn ban đầu GV:- Chia nhóm HS thành nhóm nhỏ

- KiĨm tra mÉu vËt cđa c¸c nhãm

- Hớng dẫn nhóm nhận biết loại rễ biến dạng dựa vào đặc điểm học trớc

(29)

Hoạt động 2: Hoạt động thực hành HS

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV: yêu cầu nhóm làm việc theo nhóm phân cơng

GV: Đi đến nhóm hớng dẫn nhóm HS yếu

GV: cho nhóm báo cáo kết nhóm

GV: nhận xét kết nhóm cho điểm

GV: chốt lại bảng kiÕt thøc chuÈn

HS: Hoạt động nhóm phân chia mẫu vật nhóm

HS: cư th kÝ ghi lại kết nhóm , hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu

HS: nhóm theo dõi nhận xét kết nhóm bạn

STT Tên Loại rễ

biến dạng

Chc

Công dụng ngời

1 Củ đậu Rễ củ Chứa chất dự trữ cho

cây dùng hoa, tạo

Thức ăn

2 Củ cà rốt Rễ củ Chứa chất dự trữ cho

cây dùng hoa, tạo

Thức ăn

3 Trầu không Rễ móc Giúp leo lên

4 Tơ hồng Giác mút Lấy thức ăn từ chủ

5 Củ sắn Rễ củ Chứa chất dự trữ cho

cây hoa tạo

Thức ăn

4 Củng cố

GV: Yêu cầu nhóm thu dọn mÉu vËt cđa nhãm m×nh, nép phiÕu häc tËp cđa nhóm

5 Dặn dò

- Su tm số loại cành cây: râm bụt , hoa hồng, rau ay, ngn

Chơng III- Thân

Tiết 13: Cấu tạo thân I Mục tiêu

(30)

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bũ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị

- GV: Tranh hình 13.1; 13.2; 13.3 SGk trang 43, 44 Ngọn , ngng ci

Bảng phân loại thân

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân Mục tiêu: HS xác định đợc thân gồm: chồi ngọn, chồi nách

a Xác định phận ngồi thân, vị trí chồi ngọn, chồi nỏch

- GV yêu cầu:

+ HS t mẫu bàn + Hoạt động cá nhân

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi :

?Thân mang phận nào? ?Những điểm giống thân cành?

?Vị trí chồi thân cành?

?Vị trí chồi nách?

?Chồi phát ttriển thành phận thân?

GV: Gi HS tr lời chốt lại kiến thức

b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi

GV: Giới thiệu: Chồi nách gồm loại: Chồi chồi hoa

Chồi hoa, chồi nằm ë kÏ l¸

HS: - Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi :

- Th©n hình trụ Trên thân có thân phụ cành Đỉnh thân cành có chồi Dọc thân cành có lá, kẽ chồi n¸ch

- Thân, cành khác nhau: Cành chồi nách phát triển thành, thân chồi phát triển thành Thân thờng mọc đứng,cành thờng mọc xiên

- HS nghiên cứu mục thông tin SGk trang 43 ghi nhớ kiến thức loại chồi chồi hoa

(31)

GV: Yêu cầu HS quan sát H13.2 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Tìm giống khác cấu tạo chồi hoa chồi lá?

- Chồi hoa, chồi phát triển thành phận cây?

GV: Yêu cầu HS nhắc lại phận thân

-

+ Giống nhau: có mầm bao bọc + Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Ngän th©n cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại: chồi hoa chåi l¸

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

Mục tiêu: HS biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mềm thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám - GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

? Có loại thân? cho VD?

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- HS lên điền vào bảng phụ Các HS lại nhận xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò

4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập tr45 HS: Đọc KL chung

5 Dặn dò

(32)

Tiết 14: Thân dài đâu? I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Qua thÝ nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phần ngän

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất

2 KÜ năng

- Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan s¸t, so s¸nh

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị

- GV: Tranh hình 14.1; 13.1

- HS: Báo cáo kết thí nghiệm SGK III Tiến trình dạy học

Th©n gåm phận nào? Nêu dạng thân biến dạng?

3 Bµi míi

VB: Trong thùc tÕ; trồng rau ngót, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

Hot ng 1: Tìm hiểu dài thân Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS biết đợc thân dài phần

- GV cho HS báo cáo kết thí nghiệm

- GV ghi nhanh kết lên b¶ng - GV cho HS th¶o luËn nhãm theo câu hỏi tr46 SGK

- Gọi HS trả lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bm ngn, cõy khụng cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Víi c©y lấy gỗ, sợi tỉa cành bị sâu, cành xấu mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rút kết luận thân dài

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa đợc nhn xột:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(33)

đâu? Tiểu kết:

- Thân dài phần (mô phân sinh ngän)

Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

Mục tiêu: HS giải thích đợc số ngời ta bấm số tỉa cành

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm theo câu hỏi tr47

- GV nghe phần trả lời, bổ sung nhãm

? Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: Vậy tợng cắt thân rau ngót đầu nêu nhằm mục đích gì? - GV nhận xét học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhãm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục

- Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngi ta ct ngn

Tiểu kÕt:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

4 Cñng cè

- GV photo bµi tËp vµo giÊy:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn:

a Rau muèng b Rau c¶i

c Đu đủ d ổi

e Hoa hồng g Mớp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ngô g Mía

Đáp án: a, b, d, g.

5 Dặn dò

- Ôn lại : Cấu tạo miền hút rễ ý cấu tạo - Đọc em có biết

-Làm BT tr47, giải ô chữ - Đọc trớc 15

(34)

Ngày dạy:

Tiết 15: Cấu tạo thân I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cáu tạo vỏ, trụ phù hợp với chc nng ca chỳng

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vƯ thùc vËt II chn bÞ

- GV: Tranh hình 15.1; 10.1 SGK

Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào

- Cây dài bé phËn nµo?

3 Bµi míi

VB: GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng cã mµu xanh lơc

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non Mục tiêu: HS thấy đợc thân non gồm phần: vỏ trụ

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hỡnh 15.1)

? Cấu tạo thân non gồm phận nào?

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo cđa th©n non

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, u cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần ca thõn non

- Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yêu cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột non)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phận

(35)

- GV a ỏp ỏn ỳng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruét: chøa chÊt dù tr÷

viết vào bảng phụ trình bày kết - Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân non

TiĨu kÕt:

- Nội dung bảng hồn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Mục tiêu: HS thấy đặc điểm khác giống thân non miền hút

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 15.1 10.1 nêu phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp  SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo gì? Có phận nào? vị trí bó mạch?

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- Nhãm th¶o luËn néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận cấu tạo

+ Tìm đặc điểm khác nhau: vị trớ bú mch

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- KÕt luËn SGK

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Học thuộc mục Điều em nên biết - Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

(36)

Ngày dạy:

Tiết 16: Thân to đâu I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng nm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, so s¸nh, nhËn biÕt kiÕn thøc

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II chuẩn bị

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh hình 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau III Tiến trình dạy học

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non?

3 Bµi míi

VB: HS biết dài phần nhng dài mà to ra, to đâu?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh Mục tiêu: HS phân biệt đợc tầng sinh vỏ sinh trụ

GV: yêu cầu HS quan sát hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi:

? Cấu tạo thân trởng thành khác thân non nh thÕ nµo?

GV: Hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh

GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

GV: Gọi đại diện nhóm lên chữa GV: Nhận xét phần trả lời HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận

HS: quan sát hình vẽ SGK, trao đổi nhóm tr li cõu hi

Thân trởng thành: Tầng sinh vỏ sinh trụ

HS: Tìm tầng sinh vỏ tầng sinh trụ theo hớng dẫn

HS: Thực yêu cầu: + Tầng sinh vỏ sinh vá

+ TÇng sinh trơ  sinh lớp mạch rây mạch gỗ

HS: Nêu kÕt ln TiĨu kÕt:

- C©y to nhê tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hot ng 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây Mục tiêu: HS biết đếm vòng gỗ, xác định tuổi cây.

GV: Cho HS đọc SGK, quan sát hình 16.3, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo

(37)

2 c©u hái:

? Vịng gỗ hàng năm gì? có vòng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu? ? Làm để đếm đợc tuổi cây? GV: Gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

GV nhận xét yêu cầu HS rút kết luận

Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

HS: Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ

TiĨu kÕt

Hàng năm, sinh vịng gỗ, đếm số vịng gỗ xác định đợc tuổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng Mục tiêu: HS phân biệt đợc dác ròng.

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin ? Thế dác? Thế ròng? ? Tìm khác dác rịng? GV: Nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Ngời ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên ngồi thân bong nhiều lớp mỏng, cịn phần cứng chắc, Em giải thích?

? Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- GV chó ý gi¸o dơc ý thức bảo vệ rừng

HS: Đọc thông tin quan sát hình 16.2 SGK trả lời câu hỏi

HS: Trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

HS: Dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng rịng)

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để lm)

Tiểu kết:

- Thân gỗ già có dác ròng

+ Dác lớp gỗ màu sáng phía gồm tế bào mạch gỗ sống có chức vận chuyển nớc mi kho¸ng

+ Rịng là lớp gỗ màu thẫm, rắn dác nằm phía gồm tế bào chết, vách dày có chức nâng đỡ

4 Cñng cè

GV: Gọi HS đọc kết luận chung HS: Trả lời câu hỏi cuối

5 Dặn dò

(38)

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

- Chú ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khụng lm tc mch dn)

Tiết 17: Vận chuyển chất thân I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mch rõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị

- GV: Làm thí nghiệm hoa h tr¾ng KÝnh hiĨn vi, dao s¾c, níc giÊy thÊm

- HS: làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? Mạch rây có cấu tạo chức naeng gì?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển nớc muối khống hồ tan Mục tiêu: HS biết đợc nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua mạch gỗ

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

GV: Yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

GV: Quan sát kết nhóm, so sánh SGK

GV: Thông báo nhóm có kết tốt

GV: Cho lớp xem thí nghiệm cành hoa huệ cành mang

(39)

(cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

GV: Hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi

GV: Phát số cành chuẩn bị h-ớng dẫn HS bóc vỏ cành

? Chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đ-ợc vận chuyển qua phần thân? GV: Nhận xét kết luận

- Quan s¸t ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt th-ờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Tiểu kết:

- Nc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ Mục tiêu: HS biết đợc chất hữu đợc vận chuyển qua mạch rây.

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK, quan sát H17.2 tho lun:

?Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to ra? Vì mép vỏ phía dới không phình to ra?

?Mạch rây có chức gì?

? Nhõn dõn ta thờng làm nh để nhân giống nhanh ăn nh cam, bởi, nhãn, vải, hồng xiêm…?

GV: Mở rộng: Chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ… GV: Nhận xét giải thích nhân dân ta lợi dụng tợng để chiết cành ? Khi bị cắt vỏ làm đứt mạch rây thân có sống đợc không? Tại sao?

GV: Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55 trao đồi nhóm trả lời:

- Khi bóc vỏ bóc mạch rây chất hữu vận chuyển qua mạch rây bị ứ lại mép lâu ngày làm cho mép phình to

- Mạch rây có chức vận chyển chất hữu

- Nhân dân ta thờng chiết cành HS: Rút kết luËn

(40)

- Chất hữu đợc vận chuyển từ đến quan nhờ mạch rây

4 Cđng cè

GV: HƯ thống lại kiến thức toàn HS: Làm BT (Tr56-SGK)

5 Dặn dò

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn x-ơng rồng, que nhọn, giấy thấm, kẻ trớc bảng tr59

Tiết 18: thực hành:

QUAN SáT Biến dạng thân I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiờn nhiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật,nhận biết kiến thức qua quan s¸t, so s¸nh

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II chuẩn bị

- GV:Gi¸o ¸n

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

Lµm BT Tr56 SGK

3 Bµi míi

VB nh SGK

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy đợc chức

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân - GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so

- HS đặt mẫu vật lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

(41)

với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV: Gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lêi c©u hái trang 58

- GV nhËn xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Cây xơng rồng thờng sống đâu? ? Kể tên số mọng nớc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hot ng

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ u phình to  chứa chất dự trữ + Đặc điểm khác nhau: dạng rễ: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ

Cñ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày

-Để dự trữ nớc cho sống nơi khô hạn

-Sống nơi khô hạn

- Cây xơng rồng, cành giao, thuốc bỏng

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

TiÓu kÕt:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên loại thân biến dạng

- GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến

(42)

thức để HS theo dõi sửa cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

Tªn mẫu vật Đặc điểm

thân biến dạng

Chc nng i vi cõy

Tên thân biến dạng

Su hào Thân củ nằm

mt t

Dự trữ chất dinh dỡng

Thân củ Củ khoai t©y Th©n cđ n»m díi

mặt đất

Thân củ

Củ gừng Thân rễ nằm

t

Thân rễ Củ dong ta (hoàng

tinh)

Thân rễ nằm đất

Dù trữ chất dinh dỡng

Thân rễ

Xơng rồng Th©n mäng níc,

mọc mặt đất

Dù trữ nớc,quang hợp

Thân mọng nớc

4 Củng cố

GV: Hệ thống lại kiến thức toàn HS: TRả lời câu hỏi cuối

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập lại kiến thức từ đầu năm Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 19: Ôn tËp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo

3 Thỏi

- Có thái độ u thích mơn học II chuẩn bị

- GV:Gi¸o ¸n

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 2 Bài mới

- GV hớng dẫn HS ôn tập theo chơng

- GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: a Chơng I: Tế bào thc vt

(43)

+ Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Cấu tạo tế bào thùc vËt:

+ Nêu đợc phận tế bào + Biết cách quan sát

- Sù lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu?

+ Sự phân chia tế bào diễn nh nào? b Chơng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rễ:

+ lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc, rƠ chïm( Đặc điểm loại rễ) + Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- BiÕn d¹ng cđa rƠ:

+ lo¹i rƠ biÕn dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức c Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Các phận cấu tạo thân: thân chính, cành, chồi chồi nách

+ Các loại thân: đứng, leo, bò - Thân dài do:

+ PhÇn ngän

+ VËn dơng vµo thùc tÕ: bÊm ngän, tØa cµnh - CÊu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu tạo rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác rßng

+ Xác định tuổi qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thân:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Th©n cđ, th©n rƠ, th©n mäng níc + Chức

- GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung - GV nhận xét

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung đánh giá học

(44)

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Tiết 20: Kiểm tra 45 phút I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức theo u cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II nội dung

1/ Đề bài

Phần 1:Tự luận

Câu 1: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ?

Phần 2: Trắc nghiệm

Khoanh trũn vo u cõu tr li ỳng:

Câu 1: Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

b Tế bào trởng thành c Tế bào già

Câu 2: Cây mớp thuộc loại thân: a Thân bò

b Thân leo (tua cuèn) c Th©n leo (th©n quÊn) C©u 3: Cấu tạo thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nớc, muối khoáng chất dự trữ

c Trụ có chức vận chuyển nớc, muối khoáng chứa chất dự trữ

Câu 4: Thân to do: a Tầng sinh vỏ b Tàng sinh trụ c Cả a b

Cõu 5: Câu có nội dung là: a Củ su hào thân củ b Củ khoai tây thân rễ

c Cây xơng rồng có thân mọng nớc để bo v

(45)

Trắc nghiệm: 5 điểm câu dúng điểm Câu 1: b

Câu 2: b C©u 3: b C©u 4: c C©u 5: a

3 Cñng cè

- GV nhËn xÐt

- Chữa thời gian

4 Dặn dò

- ễn li cỏc ni dung học - Chuẩn bị cho sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

(46)

Chơng IV- Lá

Tiết 21: Đặc điểm bên lá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc n, lỏ kộp

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II chuẩn bÞ

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện trọng nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu trớc

1 n nh t chc

2 Kiểm tra cũ( không KT) 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm bên lá

Mục tiêu: HS biết đợc phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân

a PhiÕn l¸

- GV: Cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62 phần a - GV: Quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV: Gọi đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác bổ sung

- GV: Chèt l¹i KT nh phần a tiểu kết b Gân

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát mặt dới đối chiếu H19.3 tìm đủ kiểu gân

- GV: Chèt l¹i kiÕn thøc nh mơc b phÇn tiĨu kÕt

c Phân biệt đơn, kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật H19.4 phân biệt đơn, kép

? Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt d-ới lá, phân biệt đủ loại gân

(47)

- GV: Chèt l¹i KT nh mơc c phần tiểu kết

Yêu cầu:Tiểu kết: a/ Phiến lá

- Phiến có màu lục dạng dẹt, hình dạng, kích thớc khác nhau, diện tích bề mặt phiến lớn so với phần cuống

- Những điểm giống phiến loại lá: Dạng dẹt , màu lục phần to nhÊt cđa l¸

- Những đặc điểm giúp phiến thu nhận đợc nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu cho

b/ Gân

- cú loi gõn lỏ: + Gân hình mạng + Gân song song + Gân hình cung c/ Lá đơn kép

Lá đơn : có cuống nằm dới chồi nách, cuống mang -phiến, cuống phiến rụng lúc

- Lá kép: Có cuống phân nhánh thành nhiều cuống con, cuống mang phiến ( gọi chét), chồi nách có phía cuống chính, cuống con, thờng chÐt rơng tríc cng chÝnh rơng sau

Hoạt động 2:Tìm hiểu kiểu xếp thân cành Mục tiêu: HS phân biệt đợc kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học nó.

- GV: Yêu cầu HS quan sát H19.5 hoàn thành bảng Tr63

GV: Đa đáp án chuẩn cho HS t chm chộo cho

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

- HS: Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- HS tự chữa cho kết điền bảng

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng - HS trình bày kết trớc lớp Tiểu kết:

- Cã kiểu xếp thân cành + Mọc c¸ch

+ Mọc đối + Mọc vịng

- Lá mấu liền mọc so le nhau, đặc điểm giúp cho tất cành nhận đợc nhiều ánh sáng chiếu vào

4 Cñng cè

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm

(48)

1 Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d Lỏ tre, lỏ lỳa, lỏ c

Đáp án: d.

2 Trong sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phợng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hồng, phợng, khế

Đáp án: c.

5 Dặn dò

Tiết 22 : Cấu tạo phiến lá I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sc ca mt phin lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II chuẩn bị

- GV: Tranh hình 20.4 SGK

Mô hình cấu tạo phần phiến HS: Đọc trớc

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lỏ sp xp nh th để nhận đợc nhiều ánh sáng?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chức biểu bì

Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí

- GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin quan sát H20.2, 20.3 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK trang 65

- GV chốt lại kiến thức

- GV cã thÓ giải thích thêm hoạt

- HS c thụng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phải nêu đợc:

(49)

động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt dới lá?

xếp sát

Lỗ khí đóng mở giúp nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu: Tiểu kết:

- Lp t bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nớc Có lớp tế bào khơng màu suốt để ánh sáng chiếu qua đợc

Hoạt động 2:Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức tế bào thịt lá Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức chúng

- GV giíi thiƯu cho HS quan sát mô hình, hình 20.4 SGK

- GV: Gọi HS đọc thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục GV: Gợi ý so sánh ý đặc điểm: Hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp…

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức nh phần tiểu kết

? Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- HS hoạt nhóm trả lời câu hỏi môc , ghi giÊy

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kin

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu

- Líp TB thịt phía có cấu tạo phù hợp với chức chế tạo chất hữu

- Lớp TB thịt phía dới có cấu tạo phù hợp với chức chứa trao đổi khí

Hoạt động 3: Gân lá Mục tiêu: HS nắm đợc chức gân lá.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

? Gân có chức gì?

GV: Chốt lại kiến thức nh phần tiểu

(50)

kÕt

? Qua học em biết đợc điều gì?

- GV treo tranh phóng to hình 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiến Tiểu kết:

- Gân nằm xen phần thịt gồm bó mạch có chức vận chuyển chất

4 Củng cố

- GV phát tờ photo tập cho HS

Cho từ: Lục lạp, vận chuyển, lỗ khí, biểu bì, bảo vệ, đóng mở.Hãy chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câudới õy:

- Bao bọc phiến lớp TB suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp TB biểu bì có màng dày có chức cho phần bên phiến

- Lp TB biu bì mặt dới có nhiều… .Hoạt động … giúp cho trao đổi khí cho nc thoỏt ngoi

- Các TB thịt chứa nhiều Có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu

- Gân có chức chất cho phiến

Đáp án: Biểu bì Bảo vệ Lỗ khí Đóng mở Lục lạp Vận chuyển

5 Dặn dò

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

Tiết 23 : Quang hợp I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cá cảnh

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đ-ợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt v hin tng quang hp

2 Kĩ năng

(51)

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II chn bÞ

- GV: Dung dịch iơt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức lá, làm trớc TN Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra c

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? chức phần?

3 Bµi míi

Hoạt động 1:Tìm hiểu TN để xác định chất mà chế tạo đợc khi có ánh sáng

Mục tiêu: HS thơng qua thí nghiệm xác định đợc chất tính bột tạo đợc ánh sáng

- GV : Đọc thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi để trả lời câu hỏi mục

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV mở rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS c mc , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

- HS trả lời câu hỏi mục

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- Bịt TN băng giấy đen làm cho phần không nhận đợc ánh sáng Điều nhằm mục đích so sánh với phần đối chứng đợc chiếu sáng

- Chỉ có phần khơng bị bịt chế tạo đợc tinh bột

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Yªu cÇu:TiĨu kÕt:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả chế tạo tinh bột khí oxi

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H 21.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục 

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , - Đại diện nhóm trính bày nhóm khác nhận xét bổ:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đ-ợc tinh bột đđ-ợc chiếu sáng

(52)

- GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở?

que đóm vừa tắt lại bùng cháy - HS suy nghĩ trả lời

TiÓu kÕt:

- Lá nhả khí oxi mơi trờng ngồi q trình chế tạo tinh bột Hoạt động 3:Tìm hiểu cần chất để chế tạo tinh bột? Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nớc, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

- GV yêu cầu HS đọc thông tin thao tác TN mục , thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- GV gỵi ý:

? Sử dụng kết trớc để xác định chng có tinh bột chng khơng có tinh bột?

+ Cây chuông A sống điều kiện không khí cacbonic + Cây chuông B sống ®iỊu kiƯn kh«ng khÝ cã cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết - GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

GV: Yêu cầu HS rút kết luận cho ? Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

? T¹i ë xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- HS Thực yêu cầu - Yêu cầu nêu đợc:

+ Chu«ng A cã thêm cốc chứa nớc vôi

+ Lá chuông A không chế tạo đ-ợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột

- HS th¶o ln kÕt qu¶ ý kiÕn cđa nhãm vµ bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Khơng có khí cacbonic khơng thể chế tạo đợc tinh bột

Hoạt động 4: Hình thành khái niệm quang hợp

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp.

- GV u cầu HS đọc thơng tínGK trả lời câu hỏi

- GV: Yêu cầu HS đọc tiếp thông tin sơ đồ SGK

? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu?

(53)

? Lá chế tạo tinh bột điều kiƯn nµo?

? Ngồi tinh bột , tạo sản phẩm hữu khác? - GV cho HS đọc thông tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo sản phẩm hữu khác?

- HS trả lời câuhỏi rút kết luận

Tiểu kết:

- Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ánh mặt trời sáng nhờ n-íc, khÝ cacbonic vµ diƯp lơc

Sơ đồ( SGK)

4 Cñng cè

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS tr li ỳng

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trịn vào câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi

b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ

Tit 24 : nh hng ca cỏc điều kiện bên đến quang hợp

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(54)

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II chuẩn bị

- GV: gi¸o ¸n

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

- Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến quang hợp?

Mục tiêu: HS xác đinh đợc điều kiện bên nh: nớc, khí cacbonic, ánh sáng ảnh hởng đến q trình quang hợp

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục  - GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

GV: Đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GVmë réng: Bơi lốt dới gốc hồng xiêm, khóm chuối gần nhiều lò gạch không xanh tốt thiếu ánh sáng lợng khí CO2 lớn

- Cho HS rót kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng

- Các nhóm thảo luận kết tìm cõu tr li ỳng

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang

hỵp

- Trồng với mật độ dày thiếu ánh sáng khơng quang hợp đợc

4 Cđng cè

(55)

Chọn câu trả lời

Vì cần trồng thời vụ?

a Đáp ứng đợc nhu cầu ánh sáng cho quang hợp b Đáp ứng đợc nhu cầu nhiệt độ cho quang hợp

c.Cây đợc phát triển điều kiện thời tiết phù hợp thoả mãn đợc đòi hỏi điều kiện bên ngoài, giúp cho quang hợp

d Lí a b Đáp án : c

- GV đánh giá học

5 Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc phần

Tiết 25: ý nghĩa quang hợp

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

2 KÜ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II chuẩn bị

GV: Giáo án HS: Đọc trớc

III Tin trình dạy học 1.ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

Nêu điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến quang hợp? 3.Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Mục tiêu: HS hiểu đợc quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất sinh vật

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục  SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

(56)

ra

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh phần tiểu kết

- GV chó ý th¾c m¾c cđa HS nh: giun sống ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

? Qua giúp em hiểu đợc nhng iu gỡ?

- Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận

TiĨu kÕt:

- Nhờ q trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật

+ Cung cấp oxi cho hoạt động hơ hấp hầu hết lồi sinh vật (kể ngời)

+ LÊy khÝ CO2 góp phần giữ cân lợng khí kh«ng khÝ

+ Chất hữu quang hợp xanh chế tạo đợc sử dụng làm thức ăn cho hầu hết loài động vật ngời

4 Cñng cè

Chọn câu trả lời nhất:

Khơng có xanh khơng có sống sinh vật trái đất , điều có khơng? Vì sao?

a Điếu đúng, sinh vật trái đất hô hấp cần ôxi xanh thảI quang hợp

b Điều đúng, sinh vật trái đất phải sống nhờ vào chất hữu xanh quang hợp chế tạo

c Điều khơng đúng, khơng phải tất sinh vật sống nhờ vào xanh

d Điều đúng, ngời hầu hết loài động vật Trái Đất phải sống nhờ vào chất hữu khí ụxi cõy xanh to

Đáp án: d Dặn dò

- Đọc trớc 23

(57)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tng hụ hp cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thøc - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiÖm

3 Thái

- Giáo dục lòng say mê môn học II ChuÈn bÞ

GV: Các dụng cụ để lm thớ nghim nh SGK

HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III Tiến trình dạy học

- Nêu điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

3 Bµi míi

MB: Nh SGK trang 77

Hoạt động 1:Tìm hiểu thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp cây? Mục tiêu: HS nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận

a Thí nghiệm 1: nhóm Lan Hải

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trớc lớp

GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hái Tr77-78 SGK

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chuông A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV : Chốt lại đáp án rút kết luận

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết qu

Khơng khí chng có khí CO2, mặt cốc nớc vơi

chng có lớp váng trắng đục - Lợng khí CO2 chng A tăng

lên thải

Yêu cÇu:TiĨu kÕt:

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng

- GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

(58)

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- GV u cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm - GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu cốc O2

khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

? Từ kết TN nêu trên, em hÃy trả lời câu hỏi đầu giải thích sao?

GV: Chốt lại kiÕn thøc

- HS nhãm cïng tiÕn hµnh th¶o ln tõng bíc cđa thÝ nghiƯm

HS tr¶ lời câu hỏi

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi không khí

Hoạt động 2: Tìm hiểu hơ hấp cây Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi:

? Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây? ? Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

? Cây hô hấp vào thời gian nào?

? Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gọi HS trả lời câu hỏi SGK, HS kh¸c bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thích

- GV yêu cầu HS trả lời mục SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rút kết luận ? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

- HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp

+ Biện pháp làm tơi xp t

- Một HS trả lời HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh; cuốc, tháo n-ớc ngập

(59)

- Cây có hơ hấp q trình lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản lợng cần cho hoạt động sống, đồng thời thải khí CO2

nớc

S hụ hp:

Chất hữu cơ+ Khí oxi Năng lợng+ Khí CO2 + Hơi nớc

- Cây hô hấp suốt ngày đêm Tất quan tham gia hô hấp - Các biện pháp kĩ thuật làm cho đất thoáng:

+ Cày bừa kĩ cho đất xốp trớc gieo hạt để tạo ĐK cho hạt hô hấp tốt thuận lợi cho nảy mầm hạt

+ Luôn xới xáo cho đất tơi xốp đảm bảo đủ khơng khí cho rễ

+ Phơi ải đất trớc cấy làm cỏ sục bùn, tạo ĐK cho đất chứa đợc nhiều khơng khí

+ Khi sống cạn bị ngập phải tìm cách tháo nớc tránh để úng lâu, giúp cho đất thoáng khí

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phõn

5 Dặn dò

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Tiết 27 : Phần lớn nớc vào đâu? I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải thoát nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht trång trät

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiÕn thøc

3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết II Chuẩn bị

- GV: Tranh hình 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến III Tiến trình dạy học

- Hô hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây?

(60)

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

Mục tiêu: HS biết nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

- GV cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- GV u cầu HS hoạt động nhóm tìm hiểu thí nghiệm trả lời câu hỏi mục 

GV: Chốt lại đáp án nh phần tiểu kết

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

HS: Thảo luận nhóm để thống câu tra lời

- Phn ln nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đờng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa nớc qua lá

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: ? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt ln

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV - Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Làm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Tiểu kết:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua lá?

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

? Khi thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy t-ợng gì?

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn

- HS đọc thông tin mục  SGK trả lời câu hỏi mục  SGK trang 82

(61)

cho nhau, rót kÕt luËn

? Qua học em hiểu đợc gì? Tiểu kết:

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến nớc

4 Cđng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82 - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào

Tiết 28: THựC HàNH: Quan sátBiến dạng lá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biÕt kiÕn thøc tõ mÉu

3 Thái độ

- GV: Bảng phụ

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân cơng Kẻ bảng SGK trang 85 vào III Tiến trình dạy học

- Nêu chức lá? Vì hơI nớc qua có ý nghĩa quan trọng cây?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh - GV cho nhóm trao đổi kết

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGk trang 83

(62)

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

GV: Yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng hoàn thành

vào

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái v chc nng ch yu ca nú

Yêu cầu:Tiểu kết: ST

T

Tên vật mẫu

Đặc điẻm hình thái của lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng

1 Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát

hơi nớc

- Lá biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá có dạng tua

cn

- Tua Lá mây - Lá cã d¹ng tay

mãc

- Giúp bám để

leo lªn cao - Tay mãc

4 Củ giềng - Lá phủ thân rễ, có dạng vảy mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành

vảy, màu trắng

- Chứa chất dự trữ

- Lá dự trữ Cây bèo đất

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt

mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Hot ng 2: Tỡm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình thờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý:

? Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thờng? ? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

TiÓu kÕt:

- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

4 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng

(63)

- Häc trả lời câu hỏi SGK

Tiết 29: Bài tập I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

HS hệ thống lại kiến thc ó hc chng Lỏ

2 Kĩ năng

Rèn kĩ làm BT sinh học Thái

Hứng thú học môn II Chuẩn bị

GV: Giáo án

HS: Ôn tập kiến thức III Tiến trình dạy học

1 n nh t chc

2 Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) Bài

HS trả lời số câu hái sau:

1 Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng?

2 CÊu t¹o cđa phiến gồm phần nào? Chức phần gì?

3 Cu to ca phn tht có đặc điểm giúp thực đợc chức chế tạo chất hữu cho cây?

4 Vì nhiều loại lá, mặt có màu sẫm mặt dới? Hãy tìm VD vài loại có mặt màu khơng khác nhau, cách mọc có khác với cách mọc đa số loại lá?

5 Vì phải trồng nơi cú ỏnh sỏng?

6 Tại nuôi cá cảnh bể kính, ngời ta thờng thả thêm vào bể loại rong?

7 Thõn non cú màu xanh, có tham gia quang hợp đợc khơng? Vì sao? Cây khơng có lá rụng sớm (xơng rồng, cành giao) chức quang hợp phận đảm nhận? Vì em biết?

8 Vì cần trồng theo thời vụ? Khơng có xanh khơng có sống Trái đất, điếu có khơng? Vì sao?

9 Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Một đất nỏ giỏ phân”

10.Vì ban đêm khơng nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa?

4 Cñng cè

GV chữa số BT mà HS khụng lm c

(64)

Làm tiếp BT lại

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Chơng V- Sinh sản sinh dỡng Tiết 30: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp ú

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu

3 Thỏi

GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGk, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

HS: Chuẩn bị mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

1 n nh t chc

2 Kiểm tra cũ (không kiĨm tra) 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Mục tiêu: HS thấy đợc quan sinh dỡng số có khả mọc chồi, tạo thành

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

- GV cho HS nhóm trao đổi kết

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tËp

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao đổi phiếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

(65)

- GV : Chốt lại kết Yêu cầu:

STT Tªn

Sự tạo thành Mọc từ phần

nào

Phn ú thuc loi c quan

nào

Trong điều kiện

1 Rau má Thân bị Cqsd Có đất ẩm

2 Gừng Thân rễ Cqsd Nơi ẩm

3 Khoai lang RƠ cđ Cqsd N¬i Èm

4 Lá thuốc bỏng Lỏ cqsd m

GV: Yêu cầu HS dựa vào kết bảng

?Nêu nhận xét khả tạo thành số có hoa?

GV: Chốt lại kiến thức

HS: Nªu nhËn xÐt

TiĨu kÕt:

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng

Hoạt động 2:Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây

Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên.

GV: Yêu cầu HS thực yêu cầu ë môc  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? Tỡm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên? ? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu, rau bợ) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục  SGK trang 88 - Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất, khoai lang

+ Do chúng có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên Do muốn diệt hết cỏ dại phải nhặt bỏ toàn phần thân, rễ ngầm dới mặt đất

TiÓu kÕt:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh d-ỡng tự nhiªn

4 Cđng cè

- u cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

5 DỈn dò

(66)

TiÕt 31 : Sinh s¶n sinh dìng ngêi I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vụ tớnh ng nghim

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II chuÈn bÞ

- GV: Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

- Sinh s¶n sinh dìng tự nhiên gì? Cho ví dụ?

3 Bài míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

Mục tiêu: HS biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất để cành mọc thành

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV: Chữa hoàn thiện

? Những loại thờng áp dụng biện pháp này? Vì sao?

- HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yờu cu nờu c:

+ Cành sắn hót Èm mäc rƠ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, rễ, mọc thành

(67)

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành.

- GV cho HS quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi - GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành GV: Cho HS định nghĩa chiết cành gì?

? Ngêi ta chiÕt cµnh với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, trả lời câu hỏi mục trang 90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

HS: Cam, , chanh, vải, nhÃn Những thờng không trồng giâm cành chúng chậm rƠ phơ

TiĨu kÕt:

- Chiết cành làm cho cành rễ mẹ sau đem trồng thành Hoạt động 3: Tìm hiểu v ghộp cõy

Mục tiêu: HS biết bớc ghép mắt cây.

Hot ng ca GV Hot động HS

- GV cho HS đọc thông tin mục  SGK trang 90 trả lời câu hi:

? Em hiểu ghép cây? có cách ghép cây?

? Ghép mắt gồm bớc nào? GV: Chèt l¹i kiÕn thøc

- HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả li cõu hi trang 90

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

HS: Dựa vào H.27.3 trả lời

Tiểu kết:

- Ghép dùng mắt, chồi gắn vào khác loại cho tiếp tục phát triển

- Có cách ghép cây: ghép mắt ghép cành

Hot ng 4: Nhõn ging vơ tính ống nghiệm.

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câuhỏi:

? Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiện thông tin?

GV: Nu HS khụng biết đợc thành tựu nhân giống vơ tính GV thơng

(68)

b¸o:

+ Từ củ khoai tây tháng phơng pháp nhân giống vơ tính thu đợc 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

HS: Lắng nghe GV giới thiệu

Tiểu kết:

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô èng nghiƯm

4 Cđng cè

- u cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá học

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?

(69)

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính Tiết 32 : Cấu tạo chức hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vƯ thùc vËt, hoa II Chn bÞ

- GV: Tranh ghÐp c¸c bé phËn cđa hoa

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

III TiÕn tr×nh d¹y häc

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bi c

Thế giâm cành? Chiết cành? Ngời ta thờng chiết cành với loại nµo?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức - GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu,

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ - GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát ht phn

+ Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGk trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noÃn nằm đâu?

(70)

khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu:

Tiểu kết:

- Hoa gm phận: bao hoa( đài, tràng), nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa hạt phấn)

+ Nhuỵ gồm: đầu, vịi, bầu nhuỵ, nỗn bầu nhuỵ + Hoa cịn có cuống đế

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa

Mục tiêu: HS xác định đợc chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhuỵ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: Tìm tế bào sinh dục đực nằm đâu? Chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không? - GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chốt lại kiến thức

- GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan s¸t

- HS đọc mục  SGK trang 95 trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ Tế bào sinh dục noÃn nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

TiĨu kÕt:

- Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục

4 Cñng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

(71)

Tiết 33 : Các loại hoa I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II chuẩn bị

- GV: Mu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa III Tiến trình dạy học

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2,

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm

- GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- GV gióp HS sưa b»ng c¸ch thèng cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- GV giỳp HS điều chỉnh chỗ sai ?Dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa? Thế hoa đơn tính hoa lỡng tính?

- Tõng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

- HS tự phân chia hoa thành nhãm, viÕt giÊy

- Một số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành tập vµ SGK trang 97

HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý

(72)

- Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lỡng tính: có nhị nhuỵ

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây Mục tiêu: HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm.

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H.29.2 SGK

? Có cách xếp hoa cây? GV: Yêu cầu HS liên hệ thực tế lấy sè VD

GV: Bổ sung: Hoa mọc đơn độc: ổi, ớt, sen, súng, bí ngơ

- Hoa mọc thành cụm: Ngâu, huệ, mẫu đơn, chôm chôm…

GV: Yêu cầu HS rút KL

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 Có cách : - Mọc đơn độc

- Mäc thành cụm

- HS trình bày trớc lớp, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm

4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

5 Dặn dò

- Hc bi v tr li cõu hỏi SGK - Ôn nội dung học

- Chuẩn bị ôn tập tiết 34

Tiết 34: Ôn tập học kì I I Mơc tiªu

- Học sinh ơn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mụn hc

II Chuẩn bị - GV: Giáo án

(73)

- KÕt hỵp víi ôn

3 Bài mới

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng: a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nờu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh sáng + Xác định đợc chất khí thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp + ý nghĩa quang hp

- Hô hấp cây:

+ Nêu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp + Khái niệm

- Sù tho¸t nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính - Cấu tạo chức hoa:

+ Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ S phõn chia thnh: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm .4 Củng cố

- GV cñng cè néi dung bµi

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học

5 Dặn dò

- HS ôn

- ¤n néi dung tiÕt 34

(74)

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tit 35: Kim tra hc kỡ I ( v ỏp ỏn phũng ra)

Tiết 36 : Thụ phấn I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 Kĩ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: + Làm việc nhóm nhỏ

+ Quan s¸t mÉu vËt, tranh vÏ + Sư dơng c¸c thao t¸c t

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II chuÈn bÞ

- GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ¶nh mét sè hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS: Mỗi nhóm: lo¹i hoa tù thơ phÊn, lo¹i hoa thơ phấn nhờ sâu bọ III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

(75)

Mục tiêu: HS hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn

a Hoa tù thô phÊn

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

? Thế tợng tự thụ phấn? - GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung cần - Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời Yêu cầu:Tiểu kết:

Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa - Đặc điểm hoa tự thụ phn:

+ Hoa lỡng tính

+ Nhị nhuỵ chín lúc

b Hoa giao phấn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án cõu hi

- GV kết luận

? Đặc ®iĨm cđa hoa giao phÊn?

- HS đọc thơng tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

- Nhng hoa cú hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi hoa giao phấn

- Đặc điểm hoa giao phấn: Là hoa đơn tính lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

- Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời… Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

- GV treo tranh, giíi thiƯu thªm vỊ hoa thơ phấn nhờ sâu bọ

(76)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK

? Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhận xét

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc TiÓu kÕt:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhuỵ có chất dÝnh

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấ, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

5 DỈn dò

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que - Đọc trớc bài: thụ phÊn (tiÕp)

KiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu

- Học sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Phơng tiện

- GV: Nội dung đề

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ôn tập III Đề bài

A Tự luận

Câu 1: sinh sản sinh dỡng tự nhiên? Câu 2: Nêu khái niệm quang hợp?

B Trắc nghiệm

(77)

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thõn nh: a Mch rõy

b Mạch gỗ

c C a, b u ỳng

Trong trình quang hợp nhả ra: a Khí O2

b KhÝ CO2

c Níc

d Cả a, b, c ỳng

Trong trình hô hấp, nh¶ ra: a KhÝ O2

b KhÝ CO2

c Hơi nớc d Cả b, c

Lá xơng rồng biến thành gai để: a Bo v

b Chống thoát nớc c Quang hợp

d Tt c u sai

Câu 2: Chọn mục tơng ứng cột A B.

A B Đáp án

1 Bảo vệ góp phần phát tán hạt Hấp thụ nớc muối khoáng cho Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi giống

4 Vn chuyn nớc muối khoáng từ rễ lên chất hữu từ đến tất quan khác

5 Thu nhận ánh sáng để quang hợp, trao đổi khí với mơi trờng hi nc

a Mạch gỗ mạch rây b Quả

c Lá d Hạt e Lông hút

IV BiĨu ®iĨm

A Tù ln

Câu 1: điểm: Nêu đợc trình sinh sản sinh dỡng tự nhiên thực vật. Câu 2: điểm: Nêu đợc khái niệm quang hợp.

B Tr¾c nghiƯm

Câu 1: điểm: câu điểm.

Câu 2: điểm: Chọn ý mục A với mục B V Củng cố

- GV cñng cố, nhận xét - Chữa thời gian VI Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(78)

Tiết 37 : Thơ phÊn (tiÕp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc đỉem có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II chuẩn bị

GV: Tranh H.30.4, 30.5

HC: Cây ngô có hoa, hoa bí ngô III Tiến trình dạy häc

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bi c

- Thế tợng thụ phÊn?

- Tù thơ phÊn kh¸c víi giao phÊn điểm nào?

3 Bài mới

Hot ng 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

- GV híng dÉn HS quan s¸t mÉu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái?

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

GV: u cầu HS đọc thông tin mục

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

(79)

vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp

GV: chữa phiếu học tập, chốt lại kiến thức

hoµn thµnh phiÕu häc tập

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió: + Hoa tập trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều l«ng

Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

-GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

? H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngời? GV gợi ý câu hỏi nhá

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chèt l¹i c¸c øng dơng vỊ sù thơ phÊn

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu c:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ phấn cho hoa

TiÓu kÕt:

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm: + Tăng sản lợng qu v ht

+ Tạo giống lai míi

4 Cđng cè

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, Tr102 - Làm BT Tr102

- §äc “ Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 31

(80)

gi¸o ¸n sinh häc 9 trçn thþ liªn tr­êng thcs phóc hoµ trçn thþ liªn tr­êng thcs phóc hoµ ngµy so¹n ngµy d¹y tiõt 1 më ®çu sinh häc §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc i môc tiªu 1 kiõn thøc

gi¸o ¸n sinh häc 9 trçn thþ liªn trêng thcs phóc hoµ trçn thþ liªn trêng thcs phóc hoµ ngµy so¹n ngµy d¹y tiõt 1 më ®çu sinh häc §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc i môc tiªu 1 kiõn thøc