Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 4: Bài kiểm tra kì lạ của thầy đã dạy cho chúng ta một bài học : “ Có những việc thoạt nhìn tưởng như rất khó khăn nên dễ làm chúng ta nản chí , không tin là mình có thể làm được. [r]
(1)TRƯỜNG THPT LÊ THỊ HỒNG GẤM ĐỀ THI HK1 MÔN: NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC: 2020 – 2021 (Thời gian làm bài: 90 phút)
ĐỀ SỐ
Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu
"Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp Và càng đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vơ số chuyện bực bội sống
Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để tiến gần tới con người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp nhất, thèm khát sống "
(Tôi học tập - MacXim Gorki) Câu (0,5 điểm)
Cho biết phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm)
Hãy giải thích tác giả lại cho "Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi thú để lên tới gần người"
Câu (0,5 điểm)
Nêu nội dung đoạn trích Câu (0,5 điểm)
Xác định biện pháp tu từ câu sau: "Tơi trở nên điềm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vô số chuyện bực bội sống."
Câu (1,0 điểm)
Từ sách đọc, anh/ chị nêu 02 tác dụng mà sách đem đến cho anh/ chị Trình bày đoạn văn khoảng 5-7 dòng
(2)Câu (3,0 điểm)
Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) tình bày suy nghĩ em câu nói sau: "Hỏi câu , dốt chốc lát, không hỏi dốt đời" (danh ngôn Phương Tây)
Câu (4,0 điểm)
Em phân tích vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao tác phẩm Chữ người tử tù nhà văn Nguyễn Tuân
-Hết - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ
Phần I
Câu (0,5 điểm)
Phương thức biểu đạt đoạn trích: Tự Câu (0,5 điểm)
Giải thích: Sách mang lại tri thức, mở mang trí tuệ cho người; sách bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm cho người; giúp sống người có ý nghĩa khát vọng đạt tới thiện đẹp
Câu (0,5 điểm)
Nội dung đoạn trích: Bàn tác dụng việc đọc sách Câu (0,5 điểm)
Xác định biện pháp tu từ: Liệt kê Câu (1,0 điểm)
Câu trả lời phải xác định cụ thể tên sách, nêu tác dụng hợp lý, trình bày chặt chẽ, thuyết phục: Nêu 02 tác dụng việc đọc sách theo hướng (0,5 điểm)
Câu trả lời chung chung, không rõ ý, không thuyết phục (0 điểm) Phần II
Câu
1 Yêu cầu chung: Viết văn nghị luận xã hội ngắn, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc
(3)Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Trích đề (0,25 điểm) b Thân
- Giải thích: (0,5 điểm)
+ "Khơng hỏi": Không biết, không giải đáp
+ "Hỏi": Giải tỏa, giải đáp thắc mắc → ngụ ý khẳng định tầm quan trọng học hỏi
- Phân tích, chứng minh: (0,75 điểm)
+ Học hỏi nhu cầu kiến thức vô tận
+ Thực tế kiến thức cá nhân nhỏ bé → Tích cực, chủ động việc chiếm lĩnh tri thức Học hỏi giúp người có động lực phấn đấu, biến ước mơ thành thực
- Bình luận: (0,5 điểm)
+ Học hỏi giúp hồn thiện nhân cách , có chí cầu tiến, niềm tin, ý chí tâm Khơng học hỏi bị tụt hậu, lạc hậu
+ Phê phán người " giấu dốt" ngại hỏi, sợ bị chê cười
+ Liên hệ thân: Nhận thức hành động thái độ khiêm tốn học hỏi.(0,5 điểm) c Kết bài: Khẳng định ý nghĩa câu nói (0,5 điểm)
Câu 2:
1.Yêu cầu kỹ năng: Biết làm văn nghị luận văn học Nắm vững kỹ phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Kết cấu chặt chẽ Bố cục cân đối Văn truyền cảm
2 Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu được:
a Mở bài: (0,5 điểm)
- Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân - Truyện "Chữ người tử tù" - Nhân vật Huấn Cao b Thân bài:
- Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao
+ Huấn Cao - Người nghệ sĩ tài hoa với nghệ thuật viết chữ đẹp (0,75 điểm)
+ Tài hoa Huấn Cao nghệ thuật viết chữ đẹp thể gián tiếp qua đối thoại viên quản ngục viên thơ lại
(4)+ Nét tài hoa Huấn Cao nhà văn thể rõ thái độ quản ngục giam giữ Huấn Cao
+ Huấn Cao người thực có tài → đến mức kẻ thù thán phục, kính nể
+ Hành vi biệt đãi, thái độ nhẫn nhục, hi vọng, đau khổ, hốt hoảng quản ngục khẳng định nét tài hoa Huấn Cao
+ Khẳng định, đề cao Huấn Cao nghệ thuật viết chữ đẹp → trân trọng nâng niu nét đẹp văn hoá truyền thống
+ Huấn Cao - Người anh hùng hiên ngang, bất khuất dù chí lớn khơng thành (0,75 điểm)
+ Huấn Cao người đầy khí phách: lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa, dám chống lại triều đình
+ Coi thường chết
+ Qua lời đối thoại quản ngục thơ lại Qua hành động → bình thản, khí khái hiên ngang → coi thường chết
+ Khi bị kết án tử hình, Huấn Cao khơng nao núng, ung dung, coi khinh quyền lực, không run sợ trước uy quyền
+ Tư đường hoàng, đĩnh đạc cảnh cho chữ tư thế, khí phách, phẩm chất Huấn Cao đối lập với đen tối, dơ bẩn nhà tù
+ Huấn Cao người có thiên lương sáng, nhân cách cao đẹp (1,0 điểm)
+ Ở Huấn Cao, "Tâm" lịng tự trọng, ý thức giữ gìn thiên lương, q đẹp, ý thức giá trị đẹp Bởi cho chữ người có nhân cách, có lòng bè bạn
- Trọng thiên lương:
+ Cảnh cho chữ → chủ động cho chữ
+ Khuyên viên quản ngục: Thay đổi chỗ ở, thay đổi nghề
+ Hành động cho chữ biểu cúi đầu trước lòng, nhân cách cao đẹp, trước thiên lương + Dẫn đến "cảnh tượng xưa chưa có"
+ Huấn Cao tượng trưng cho đẹp tài hoa hoà hợp với đẹp tâm hồn Đây hai mặt thống đẹp nhân cách lớn Nhân vật thể quan điểm nghệ thuật tiến Nguyễn Tuân: tài phải đôi với tâm, đẹp thiện tách rời - Nghệ thuật xây dựng nhân vật (0,5 điểm)
(5)ĐỀ SỐ
Phần I Đọc hiểu (4 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn rất giỏi thắt cà vạt cho bố nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận ra giá trị đó.”
(Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn - Phạm Lữ Ân) Câu 1: Gọi tên phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích xác định câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn?
Câu 2: Nêu nội dung đoạn trích?
Câu 3: Chỉ điểm giống cách lập luận câu đầu đoạn văn Phần II Làm văn (6 điểm)
Kết thúc tác phẩm “ Chí Phèo” Nam Cao chi tiết:
“ Đột nhiên thị thấy thoáng lị gạch cũ bỏ khơng, xa nhà cửa, vắng người lại qua ”
Suy nghĩ anh/ chị chi tiết kết thúc trên?
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu (4đ)
Câu
Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận
Câu chủ đề: “Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn”
(6)Câu
Điểm giống cách lập luận: lập luận theo hình thức đưa giả định khơng có mặt yếu tố thứ để từ khẳng định, nhấn mạnh có mặt mang tính chất thay yếu tố thứ hai
Phần II: Làm văn (6đ) Mở :
Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận Thân bài:
- Tóm tắt ngắn gọn tác phẩm, nêu vị trí chi tiết “ lị gạch bỏ khơng” ám ảnh nỗi buồn nhân sinh Nam Cao
- Kết thúc mở với kết cấu vòng tròn gợi cho người đọc nhiều suy ngẫm, gửi gắm triết lý nhà văn (Dẫn chứng- Phân tích)
- Nếu không thay đổi thực tại, tiếp tục bi kịch quẩn quanh khơng lối người, có Chí Phèo đời, thị Nở lặp lại bi kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)
- Kết thúc có tính chất dự báo: cảnh “quần ngư tranh thực”, tình trạng tha hóa lưu manh hóa cịn tiếp diễn (Dẫn chứng- Phân tích)
- Cái chết Chí Phèo: bi kịch bị đẩy đến đường người, phải lựa chọn sống lương thiện chết Đó kết cục tất yếu cho người muốn làm lại đời Chí Phèo (Dẫn chứng- Phân tích)
Kết bài:
Đánh giá chung:
- Giá trị phản ánh thực tư tưởng nhân đạo
+ Không né tránh mặt xấu thực mà vạch trần, phơi bày tất
(7)+ Cố gắng tìm “con người người”, khơi dậy nét nhân văn, nhân từ người đáy xã hội
Hạn chế: Cái chết Chí Phèo bế tắc, quẩn quanh đến cực, nhà văn chưa tìm lối trước thực tăm tối
Các đề kiểm tra Ngữ Văn 11 Học kì có đáp án khác: ĐỀ SỐ
Phần I Đọc hiểu (4 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
“Hôm ngày thầy giáo vào dạy mơn Tốn Vừa vào lớp, thầy cho lớp làm bài kiểm tra đầu năm Cả lớp ngạc nhiên thầy phát cho ba loại đề khác nói :
- Đề thứ gồm câu hỏi vừa dễ vừa khó , làm hết em điểm 10 Đề thứ hai có số điểm cao với câu hỏi tương đối dễ Đề thứ ba có số điểm tối đa 6 với câu hỏi dễ Các em quyền chọn đề cho
Thầy cho làm 15 phút nên chọn đề thứ cho ăn
Một tuần sau, thầy trả kiểm tra Cả lớp lại ngạc nhiên biết chọn đề được tổng số điểm đề , làm hay sai Lớp trưởng hỏi thầy :
- Thưa thầy lại a.? Thầy cười nghiêm nghị trả lời :
- Với kiểm tra thầy muốn thử thách ”
( Trích “ Hạt giống tâm hồn” ) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn
Câu 2: Tại lớp lại ngạc nhiên thầy giáo trả kiểm tra ?
Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói thầy với lớp cho phù hợp với mạch nội dung câu chuyện ( tối đa dòng )
(8)Phần II Làm văn (6 điểm)
Vì chị em Liên tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam lại cố thức chờ đợi đoàn tàu chạy qua nơi phố huyện? Hãy phân tích ý nghĩa việc chờ đợi tàu chị em Liên
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu (4đ)
Câu 1: Phương thức biểu đạt : tự
Câu 2: Cả lớp ngạc nhiên thầy giáo trả kiểm tra chọn đề tổng số điểm đề
Câu 3: Viết tiếp lời thầy :Nói lịng tự tin , dám đối đầu với thử thách để biến ước mơ thành thật ( viết khơng q dịng)
Câu 4: Bài kiểm tra kì lạ thầy dạy cho học : “ Có việc nhìn tưởng khó khăn nên dễ làm nản chí , khơng tin làm Nhưng không tự tin đối đầu với thử thách chẳng biết khả đến đâu khó vươn tới đỉnh cao thành cơng Vì cần rèn luyện cho tự tin để chiến thắng mình, vững vàng trước khó khăn thử thách , trưởng thành sống vươn tới thành công
Phần II: Làm văn (6đ)
Giới thiệu tác giả, tác phẩm:
- Thạch Lam nhà văn có sở trường thể loại truyện ngắn.Ông thường viết người dân nghèo sống mòn mỏi, bế tắc phố huyện nghèo nàn xơ xác cảm thương s u sắc - Đọc truyện “Hai đứa trẻ” Thạch Lam, quên cảnh chị em Liên thức đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện
Khái quát Hai đứa trẻ truyện ngắn:
- Hai đứa trẻ nhân vật trung tâm tác phẩm Toàn tranh cảnh vật thiên nhiên sống người nơi phố huyện miêu tả qua nhìn cảm nhận Liên
(9)đầy ắp suy tư rung cảm Đặc biệt đoạn cuối tác phẩm hai chị em Liên chờ đợi chuyến tàu qua phố huyện nghèo với nhiều ý nghĩa
Ý nghĩa:
- Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn, đẹp đẽ hơn, ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc
- Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam, nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy người
Đánh giá:
- Liên nhân vật vừa đậm chất thực vừa đậm chất trữ tình xây dựng qua ngịi bút tài hoa Thạch Lam Thể khả sâu vào giới nội tâm nhân vật, gợi tả xúc động, biến thái mơ hồ, mong manh tinh tế tâm hồn người Nhân vật hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm - Hai đứa trẻ thực thơ để lại cảm xúc vấn vương, man mác lịng người đọc rong hồn cảnh xã hội
(10)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
Luyện Thi Online
Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng
xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn
Khoá Học Nâng Cao HSG
Tốn Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Toán Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho em
HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp
dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
Kênh học tập miễn phí
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
(11)HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa
Luyện Thi Online Luyên thi ĐH, THPT QG: Luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán: Khoá Học Nâng Cao HSG Kênh học tập miễn phí HOC247 TV: