Bộ đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 10 năm 2018 được chọn lọc và chia sẻ trên đây, các em học học sinh không chỉ được ôn tập, củng cố kiến thức văn học mà còn được rèn luyện khả năng đọc hiểu văn bản, nâng cao khả năng cảm thụ tác phẩm văn học và bồi dưỡng kỹ năng viết nghị luận văn học. Bên cạnh đó, quý thầy cô có thể sử dụng ngay tài liệu tham khảo phục vụ công tác giảng dạy, biên soạn giáo án và đề thi nhằm kiểm tra năng lực học tập của học sinh, từ đó thay đổi phương pháp dạy giúp các em đạt kết quả cao trong môn học.
Trang 1BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 NĂM 2017-2018 (CÓ ĐÁP ÁN)
Trang 21 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Sở GD&ĐT Quảng Nam
2 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Châu Thành 1
3 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Hoàng Văn Thụ
4 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Liễn Sơn
5 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến
6 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Du
7 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Phan Ngọc Hiển
8 Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Yên Lạc 2
Trang 3SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – KHỐI 10
MÔN: NGỮ VĂN
(Thời gian làm bài 90 phút)
I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4:
Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước
(Hồ Chí Minh, trong Hồ Chí Minh toàn tập, tập 6, NXB Sự thật, Hà Nội, 1986)
Câu 1 Nêu phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn văn? (0,5 điểm)
Câu 2 Đoạn văn đề cập đến nội dung gì? (1,0 điểm)
Câu 3 Chỉ ra và nêu hiệu quả của hai biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn: “Từ xưa
đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước.” (1,0 điểm)
Câu 4 Đoạn văn gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về trách nhiệm của thế hệ trẻ ngày nay trong việc
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc? (Viết một đoạn văn từ 8 đến 10 dòng) (1,5 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)
Anh/chị hãy cảm nhận tâm trạng của Thúy Kiều trong đoạn thơ sau:
Chiếc vành với bức tờ mây, Duyên này thì giữ vật này của chung
Dù em nên vợ nên chồng, Xót người mệnh bạc ắt lòng chẳng quên
Mất người còn chút của tin, Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày xưa
Mai sau dù có bao giờ, Đốt lò hương ấy so tơ phím này
Trông ra ngọn cỏ lá cây, Thấy hiu hiu gió thì hay chị về
Hồn còn mang nặng lời thề, Nát thân bồ liễu đền nghì trúc mai
Dạ đài cách mặt khuất lời, Rưới xin giọt nước cho người thác oan
(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ Văn 10, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam)
- Hết -
Trang 4SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM ĐÁP ÁN THI HỌC KỲ II – KHỐI 10
MÔN : NGỮ VĂN
2 Nội dung đoạn văn:
- Khẳng định tinh thần yêu nước của nhân dân ta
- Chính tinh thần yêu nước đã giúp nhân dân ta chiến thắng mọi kẻ thù
Học sinh có thể diễn đạt theo cách khác nhau nhưng phải hợp lý, có sức thuyết phục
+ Điểm 1,0: Trả lời đúng, đầy đủ nội dung trên, hoặc diễn đạt theo cách khác nhưng phải hợp lý
+ Điểm 0,5: Trả lời được ½ nội dung trên
+ Điểm 0,25: Trả lời chung chung chưa thật rõ ý
+ Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
1.0
3 Học sinh trả lời trong các biện pháp tu từ sau:
- Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn: Ẩn dụ; Điệp từ; Liệt kê; Lặp cấu trúc; Nhân hóa
- Tác dụng:
+ Khẳng định sức mạnh của lòng yêu nước
+ Tạo nhịp điệu sôi nổi, mạnh mẽ cho câu văn
+ Thể hiện niềm tự hào của Hồ Chí Minh về truyền thống quý báu của dân tộc ta
+ Điểm 0.25: Chỉ ra được một biện pháp tu từ
Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Lưu ý:
- Nếu HS nêu đúng tên biện pháp tu từ nhưng chỉ ra sai thì không cho điểm
- HS có thể trả lời riêng tác dụng của từng biện pháp hoặc trả lời gộp tác dụng của 2 biện pháp đều cho điểm
4 Có thể diễn đạt theo các cách khác nhưng phải hợp lý, có sức thuyết phục
Học sinh hướng vào những nội dung sau:
- Phải giữ gìn truyền thống tốt đẹp và quý báu của dân tộc ta
- Cần học tập và rèn luyện để xây dựng Tổ quốc giàu đẹp
- Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc trước các thế lực xâm lăng
1.5
Điểm 1,5: Nắm được đầy đủ nội dung cũng như kỹ năng viết đoạn văn nghị
Trang 5luận; Diễn đạt tốt, có sức thuyết phục
Điểm 1,0: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên song một số ý còn chưa
đầy đủ hoặc cách trình bày, diễn đạt chưa thật rõ ràng, thuyết phục
Điểm 0,5: Đáp ứng 1/3 các yêu cầu trên
Điểm 0: Không đáp ứng được bất kỳ yêu cầu nào trong các yêu cầu trên
Học sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những
nội dung sau
a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
- Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài
- Mở bài nêu được vấn đề; Thân bài triển khai được vấn đề; Kết bài kết luận
được vấn đề
0.5
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng đau đớn, xót xa của Thúy
c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm thể hiện sự cảm nhận sâu sắc
và vận dụng tốt các thao tác lập luận; Kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và dẫn chứng
* Mở bài: Giới thiệu về tác giả, tác phẩm, đoạn trích 0.5
* Thân bài:
- Nêu hoàn cảnh, xuất xứ đoạn trích:
+ Tình yêu của Kim-Kiều đang mặn nồng thì gia đình Kiều gặp tai biến
Kiều quyết định bán mình chuộc cha
+ Đêm trước ngày đi theo Mã Giám Sinh, Kiều đã nhờ Vân thay mình trả nghĩa
cho Kim Trọng Sau lời trao duyên, Kiều trao kỉ vật tình yêu cho Thúy Vân
0.5
- Kiều trao kỉ vật tình yêu: Những kỉ vật: Chiếc vành, bức tờ mây, phím
đàn Những kỉ vật thiêng liêng gắn kết giữa Kim và Kiều khi xa nhau 0.75
- Tâm trạng của Kiều sau khi trao kỉ vật: Có sự giằng xé giữa từ bỏ và níu
- Sau khi trao kỉ vật tình yêu, Kiều tưởng tượng ra một tương lai xót xa: đó là
cái chết, là một oan hồn, cầu xin người thân hãy hóa giải linh hồn đau khổ
-> Tình yêu mãnh liệt, đắm say mà Thúy Kiều dành cho Kim Trọng, khi tình
yêu không còn thì cũng coi như mình đã chết
1.0
- Nghệ thuật của đoạn trích: Phân tích tâm lý tinh tế, kết hợp giữa độc thoại
và đối thoại Làm nổi bật tâm trạng của Thúy Kiều khi tình yêu tan vỡ và
những phẩm chất đáng quý của Thúy Kiều trong tình yêu Đoạn trích cũng
cho thấy sức cảm thông lạ lùng của Nguyễn Du dành cho Thúy Kiều
0.5
* Kết bài: Đánh giá những thành công về nội dung và nghệ thuật của đoạn trích 0.5
d Sáng tạo: Sử dụng ngôn ngữ theo cách thức riêng của bản thân để bàn luận
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đúng qui tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25
Trang 6SỞ GD-ĐT ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG THPT CHÂU THÀNH I
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 10 NĂM HỌC: 2017 – 2018 Môn: VĂN Chương trình: CHUẨN
Thời gian làm bài: 90 phút
(Không kể thời gian phát)
Đề:
(Đề kiểm tra có 01 trang)
PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 ĐIỂM)
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi
Ta đi tới, trên đường ta bước tiếp, Rắn như thép, vững như đồng
Đội ngũ ta trùng trùng, điệp điệp
Cao như núi, dài như sông
Chí ta lớn như biển đông trước mặt!
( Tố Hữu, Ta đi tới ) Câu 1 Đoạn thơ trên đã sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào?( 0.5đ) Thể hiện qua từ ngữ nào? (0.5đ)
Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ của đoạn thơ?(0.5đ) Nêu đặc trưng của phong cách ngôn ngữ đó ?(1.5đ)
Câu 3 Chỉ ra đặc trưng về tính truyền cảm được thể hiện trong đoạn thơ (1.0đ)
PHẦN II LÀM VĂN (6,0 ĐIỂM)
Đề ra: Phân tích đoạn thơ sau trong đoạn trích “Trao duyên” và phát biểu cảm nghĩ của em về
nhân vật Thúy Kiều:
“ Cậy em em có chịu lời,
Ngồi lên cho chị lạy rồi sẽ thưa
Giữa đường đứt gánh tương tư,
Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em
Kể từ khi gặp chàng Kim,
Khi ngày quạt ước khi đêm chén thề
Sự đâu sóng gió bất kì,
Hiếu tình khôn lẽ hai bề vẹn hai
Ngày xuân em hãy còn dài,
Xót tình máu mủ thay lời nước non
Chị dù thịt nát xương mòn,
Ngậm cười chín suối hãy còn thơm lây
Chiếc vành với bức tờ mây,
Duyên này thì giữ vật này của chung
Dù em nên vợ nên chồng,
Xót người mệnh bạc ắt lòng chẳng quên
Mất người còn chút của tin,
Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày xưa
(Trích “Trao duyên” - “Truyện Kiều”- Nguyễn Du)
………HẾT………
Trang 7Môn: VĂN Chương trình: CHUẨN
ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM
- 3 đặc trưng: Tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hóa
0.5đ 1.5đ Câu 3 Đoạn thơ truyền cho ta cảm xúc tự hào, niềm tin vào sức mạnh, ý chí,
sự quyết tâm của quân và dân ta trên con đường cách mạng
1.0đ
PHẦN II LÀM VĂN (6,0 ĐIỂM)
Đề Phân tích đoạn thơ sau trong đoạn trích “Trao duyên” và phát biểu
cảm nghĩ của em về nhân vật Thúy Kiều?
6.0 điểm
Cụ thể
1/ Yêu cầu về kĩ năng:
- Bài viết đủ 3 phần (MB-TB-KB)
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học
- Biết cách làm bài văn nghị luận về nhân vật
- Có luận điểm, luận cứ rõ ràng
- Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ,
ngữ pháp
2/ yêu cầu về kiến thức :
Trên cơ sở nắm vững đoạn trích “Trao duyên” Diễn biến chủ yếu
tâm trạng của nhân vật, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác
nhau, nhưng cần nêu được những nội dung cơ bản sau:
a Mở bài: Giới thiệu vị trí, vai trò của tác giả Nguyễn Du, tác phẩm
Truyện Kiều và dẫn dắt đến đoạn thơ cần phân tích trong đoạn trích
“Trao duyên”
0.5
b Thân bài :
- Nêu bối cảnh và vị trí đoạn trích Lồng vào phân tích nội dung và
nghệ thuật đoạn thơ, cần nêu các ý chính sau:
- Thúy Kiều tìm cách thuyết phục Thúy Vân nhận lời kết duyên cùng
Kim Trọng qua phân tích:
+ Từ ngữ được lựa chọn rất đắc, phù hợp với hoàn cảnh của Kiều(
cậy: nhờ nhưng có sự tin tưởng cao; chịu: nhận nhưng mang tính ép
buộc; lạy: lạy đức hi sinh của em; thưa: điều sắp nói ra rất hệ trọng)
+ Kiều kể lại mối tình đẹp của mình với Kim Trọng cho Thúy Vân
nghe để em hiểu, thông cảm
+ Kiều động viên, an ủi : Tuổi em còn trẻ, lâu ngày thì sẽ nảy sinh
tình cảm với Kim Trọng, sẽ hạnh phúc bên Kim Trọng…
- Kiều trao kỉ vật lại cho em: trao từng cặp kỉ vật nhưng vừa trao mà
như dùng dằng muốn níu giữ lại Tâm trạng vô cùng đau xót…
5.0
1.0
1.0
1.0
Trang 8- Nhận xét và phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Thúy Kiều
* Nghệ thuật: miêu tả nội tâm, diễn biến tâm lí, lựa chọn từ ngữ
1.0 1.0
c Kết bài: Khái quát lại nội dung , nghệ thuật đoạn thơ và nêu suy
nghĩ bản thân
0.5đ
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa nếu bài viết đạt được những yêu cầu về kĩ năng và kiến thức nêu trên
Trang 9+ Tiếng Việt (biện pháp tu từ)
+ Văn học Trung đại
+ Vận dụng kiến thức làm làm bài văn nghị luận văn học
2 Kĩ năng
- Nhận diện được nội dung và nghệ thuật trong một số văn bản thơ trung đại
- Huy động kiến thức và những trải nghiệm của bản thân để viết bài nghị luận về tác phẩm thơ
Từ đó học sinh có thể hình thành các năng lực sau:
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản
+ Năng lực giải quyết các vấn đề đặt ra trong các văn bản
+ Năng lực đọc – hiểu một ngữ liệu văn học theo đặc trưng thể loại
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của các nhân về ý nghĩa của văn bản
+ Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về hướng giải quyết về nội dung và nghệ thuật của văn bản
II HÌNH THỨC VÀ CÁCH THỨC KIỂM TRA
- Nhận biết được phép tu từ qua ngữ liệu cụ thể
Chỉ ra được các hình ảnh nhân hóa qua các ngữ liệu cụ thể
Chỉ ra được tác dụng của việc
sử dụng các phép tu từ trong những ngữ liệu cụ thể
Hiểu, giải thích được ý nghĩa của các từ ngữ, biện pháp nghệ thuật then chốt
Chỉ ra được ý nghĩa của bài thơ qua các từ ngữ, biện pháp nghệ thuật then chốt
Đánh giá, liên hệ rút ra bài học cho bản thân
7điểm 1,0= 1,0% 3,0 = 30% 5,0 = 50% 1,0 = 10%
100%=
10điểm
Trang 10Đọc câu chuyện sau và trả lời các câu câu hỏi bên dưới:
Tôi vốn là một tảng đá khổng lồ trên núi cao, trải qua bao năm tháng dài đằng đẵng bị mặt trời nung đốt, người tôi đầy vết nứt Tôi vỡ ra và lăn xuống núi, mưa bão và nước lũ cuốn tôi vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tôi bị thương đầy mình Nhưng rồi chính những dòng nước lại làm lành những vết thương của tôi Và tôi trở thành một hòn sỏi láng mịn như bây giờ
Câu 1: Hãy nêu ngắn gọn nội dung câu chuyện?
Câu 2: Những từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” cùng nhằm
biểu đạt nội dung gì? Từ câu chuyện trên, anh/chị rút ra bài học gì về cuộc sống?
Phần II: Làm văn (7 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp nhân cách Thúy Kiều được thể hiện qua đoạn trích “Trao
duyên” (trích “Truyện Kiều” của Nguyễn Du)
Họ và tên thí sinh :……… Lớp :………
………… Hết…………
(Đề thi gồm 01 trang )
Trang 111 Câu 1: Câu chuyện kể về hành trình của hòn sỏi từ đảng đá khổng lồ, gồ ghề, nứt
nẻ trải qua nhiều va đập trở thành hòn sỏi láng mịn
1.0
2 - Những từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương”
cùng nhằm biểu đạt những khó khăn thử thách, chông gai trên đường đời
- Bài học về cuộc sống: Cuộc sống chẳng bao giờ chỉ mang đến hạnh phúc, cũng
chẳng bao giờ chỉ mang đến nỗi đau Vượt qua gian khổ, vượt qua những thử thách,
vượt qua những nỗi đau cũng là tự vượt qua chính mình để vươn lên và sống có ích
cho đời
1.0
1.0
Phần II: Làm văn (7 điểm)
1 Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết làm một bài văn nghị luận có bố cục ba phần
- Luận điểm, luận cứ, luận chứng sáng rõ
- Không mắc lỗi về diễn đạt chính tả; từ ngữ, ngữ pháp chuẩn xác; hành văn trong sáng, mạch lạc
- Biết vận dụng nhiều thao thác nghị luận trong phân tích, cảm thụ tác phẩm
- Khuyến khích những bài viết sáng tạo thể hiện được cảm nghĩ sâu sắc riêng của cá nhân
2.Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau song phải đảm bảo những ý cơ bản sau:
- Nêu yêu cầu nghị luận: Giới thiệu khái quát về tác giả Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều, đoạn trích Trao duyên và nhân vật Thúy Kiều
- Kiều là người chu đáo, vị tha, biết nghĩ cho người khác nhiều hơn là cho mình:
+ Nghĩ và thương cho Kim Trọng nên nhờ em “thay lời nước non” Hành động này khẳng
định Thúy Kiều đã đặt hạnh phúc của người mình yêu lên trên hết
+ Đặt mình vào địa vị Thúy Vân để cảm nhận được sự hi sinh lớn lao của em Kiều lạy em là
lạy sự hi sinh cao cả ấy
- Thủy chung son sắt trong tình yêu: Trao duyên cho em nhưng chẳng thể trao tình
+ Khi trao kỉ vật, Kiều không đành lòng trao tất cả lại cho em
+ Không sao quên được mối tình đầu, nàng muốn được trở về với tình yêu bằng linh hồn bất
tử sau khi chết, muốn được sống mãi với tình yêu của mình
- Giàu đức hi sinh: Kiều chấp nhận thiệt thòi, cam chịu hi sinh:
+ Kiều hi sinh tình yêu của mình để trọn đạo làm con
+ Kiều hi sinh tình yêu của mình vì hạnh phúc của người yêu: Sau khi trao duyên cho em,
Kiều trở lại với thực tại đau đớn xót xa Kiều nhận tất cả mọi lỗi về mình (thiếp đã phụ chàng) để
mang mặc cảm đắc tội với chàng Kim
- Đánh giá chung:
Trang 12+ Nguyễn Du đồng cảm và ca ngợi lòng vị tha, đức hi sinh của Thúy Kiều Đoạn thơ làm hiện
ra một nàng Kiều đa cảm, giàu lòng yêu thương, một nàng Kiều khổ đau mà cao quý, luôn biết nghĩ, biết lo và thương cho người khác nhiều hơn cho mình Thúy Kiều tiêu biểu cho hình ảnh người phụ
nữ Việt Nam giàu lòng yêu thương, âm thầm chịu đựng, hi sinh bao đời
+ Nghệ thuật đặc sắc: Nguyễn Du đã thể hiện năng lực thấu hiểu con người và đã miêu
tả thành công diễn biến tâm lí nhân vật thông qua lời đối thoại, độc thoại
VI CÁCH CHO ĐIỂM( Câu 2)
Điểm 7: + Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, diễn đạt mạch lạch, trong sáng
+ Không mắc lỗi chính tả, dùng từ
Điểm 5-6: Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên, có thể còn một số sai sót về diễn đạt, chính tả
Điểm 4-5: Đáp ứng được một nửa các yêu cầu trên, còn mắc nhiều lỗi về diễn đạt, chính tả
Điểm 2-3: Đáp ứng được vài ý trên, diễn đạt lộn xộn, mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ
Điểm: 0-1: Bài làm quá sơ sài
……….Hết………
(Hướng dẫn chấm gồm 02 trang)
Trang 13- Đánh giá năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản của HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận
- Từ kết quả kiểm tra, học sinh điều chỉnh cách học và Giáo viên điều chỉnh cách dạy
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận
từ nghệ thuật trong
văn bản
- Hiểu được nội dung của một số câu thơ trong văn bản
- Trình bày hiểu của mình
về tác dụng của các biện pháp tu từ nghệ thuật trong một số câu thơ trong văn bản
Trang 14Câu 2: Nghị
luận về một
đoạn thơ
Viết bài văn
Trang 15(Trích“ Hạtgạolàng ta” – TrầnĐăngKhoa)
Câu 1 Nêuhìnhảnhđốilậpđượcsửdụngtrongđoạnthơ (1,0điểm)
Câu 2 Qua đoạnthơ, tácgiảmuốnkhẳngđịnhnhữnggiátrịgìcủa “hạtgạolàng ta”? (1,0điểm) Câu 3 Chỉvànêuhiệuquảbiểuđạtcủaphéptutừđượcsửdụngtronghaicâuthơ: “Nướcnhưainấu/
Chếtcảcácờ.” (1.0 điểm)
II PHẦN TỰ LUẬN (7,0 điểm)
Câu 1 (2, 0 điểm) Viếtmộtđoạnvăn (khoảng7 – 10 dòng)
Trang 16Phân tích lời nhờ cậy, thuyết phục của Thúy Kiều khi trao duyên trong 12 câu
Trang 17- Mở đầu bằng những lời yêu cầu khẩn thiết:
“Cậy em em có chịu lời
Ngồi lên cho chị lạy rồi sẽ thưa”
+ Lời lẽ hết sức phù hợp và chính xác:
Cậy: nhờ, tin tưởng, tin cậy (chỉ có em là chị tin cậy nhất mà thôi)
Chịu: nhận vì thông cảm, không thể từ chối -> Kiều vẫn lựa chọn được những từ
ngữ thích hợp nhất để thuyết phục em
Vì Kiều hiểu hoàn cảnh hiện tại của mình và sự khó xử của Vân Lạy, thưa: tạo
không khí thiêng liêng khi sắp nói ra một chuyện vô cùng hệ trọng đối với Kiều và
- Vì vậy, Kiều muốn nhờ Vân:
“Ngày xuân em hãy còn dài
…Ngậm cười chín suối hãy còn thơm lây”
Kiều đưa ra lí do:
+ Vân còn trẻ, đời còn dài
+ Xót tình ruột rà, máu mủ chị em mà chấp nhận “thay lời nước non”(làm
vợ Kim Trọng)
->Nếu Vân chấp nhận thì dù có chết Kiều cũng thấy thơm lây cho hành động cao
cả đó của Vân
=>Lời tâm sự vừa thuyết phục, vừa ràng buộc, chí lí, chí tình Kiều đã đạt được
mục đích : nhờ Vân thay mình trả nghĩa cho Kim Trọng
Trang 18Lưu ý:
- Chỉchođiểmtốiđakhithísinhđạtcảyêucầuvềkĩnăngvàkiếnthức
- Nếuthísinhcónhữngsuynghĩriêngmàhợplýthìvẫnchấpnhận
-HẾT -
- Biệt tài miêu tả nội tâm nhân vật của ND
- Ngôn ngữ chuyển hóa linh hoạt (đối thoại -> độc thoại)
- Kết hợp nhuần nhuyễn giữa ngôn ngữ bình dân và ngôn ngữ bác học
3/ Kếtluận: Đánhgiáchungvềnội dung vànghệthuậtcủađoạnthơ 0,5