GA 9 - Tuan 32

Ngày soạn: 31/ 03/ 2019 Ngày dạy: 01/ 04/ 2019 TUẦN: 32 – TIẾT: 156 Văn RƠ-BIN-XƠN NGỒI ĐẢO HOANG (Trích: Rơ-bin-xơn Cru-xơ) Đ ĐI-PHƠ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Thấy sống gian khổ tinh thần lạc quan Rơ-binxơn phải sống ngồi đảo Thấy hình thức tự truyện VB Kiến thức: Nghị lực, tinh thần lạc quan người phải sống độc hồn cảnh khó khăn Kĩ năng: - Đọc - hiểu VB dịch thuộc kiểu loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn TS có yếu tố miêu tả Thái độ: Học tập nghiêm túc Định hướng lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lý thân, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực hợp tác, lực tự quản thân, lực giao tiếp Tiếng Việt, lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, SGK, SGV, SCKTKN, STK PP: đặt vấn đề, thảo luận nhóm - HS: Soạn theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Kiểm tra cũ: Nêu cảm nhận nhân vật Phương Định Nghệ thuật ý nghĩa văn Bài mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Tiểu thuyết Dế mèn phiêu lưu kí đầy bất ngờ hấp dẫn mà nhân vật trải qua cụơc sống Nếu Dế mèn phiêu lưu kí Tơ Hoài lời Dế Mèn tự kể chuyện phiêu lưu đời tiểu thuyết Rơ-bin-xơn Cru - xơ, Đi- phơ để nhân vật sống đảo hoang mà đoạn trích học chân dung tự họa sau hai mươi năm kể từ ngày tàu đắm, cụ thể ngày Rô-bin-xơn sống đảo hoang diễn tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: Nhận xét cách đọc, sửa lỗi Tác giả: Đe-ni-ơn ĐiHS Phô (1660- 1731), nhà Dựa vào phần thích giới thiệu đơi nét tác văn lớn Anh kæ giả XVIII Nêu nét tác giả Tác phẩm: Nêu xuất xứ đoạn trích? Thể loại? a Xuất xứ: Văn Kể tóm tắt nội dung đoạn trích trích từ tiểu Truyện đđược kể ngơi thứ mấy? thuyết Rô-bin-xơn Cru-Xô, Xác định bố cục đoạn trích, nêu ý phần? nhan đề đầy đủ Hoạt động 2: HD đọc - hiểu văn GV HD HS đọc văn (Giọng hài hước, dí dỏm) Gọi HS đọc tiếp văn Tìm hiểu chân dung tự hoạ Rơ-Bin-Xơn HS nhận xét vị trí độ dài phần Rô-Bin-Xơn tả diện mạo Phân tích chân dung tự hoạ Rô-Bin-xơn: trang phục, trang bị, diện mạo Em có nhận xét dạng Rơ – Bin-Xơn qua lời kể đó? Tìm hiểu sống Rơ-bin-Xơn Em hiểu sống Rơ-binxơn ? Và đằng sau chân dung sống nào? Em có nhận xét hoàn cảnh sống Rô-bin-xơn Cru-Xô? Tìm hiểu tinh thần Rơ-bin-Xơn Nhưng Rô-bin-xơn Cru-Xô có kể khổ không? Qua thể điều gì? Liên hệ gương vượt khó Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật Em có nhận xét nghệ thuật truyện? Qua truyện, tác giả muốn ca ngợi điều gì? Gọi HS đọc ghi nhớ Cuộc đời chuyện phiêu lưu kì lạ Rô-bin-xơn Cru-Xô b Thể loại: Tác phẩm viết hình thức tự truyện c Tóm tắt cốt truyện: Câu chuyện kể Rôbin-xơn Cru-Xô, người thích phiêu lưu, mạo hiểm Chàng phải đối mặt với nhiều gian nan chuyến đến miền đất lạ tàu biển: đắm tàu, cướp biển, bị bắt làm nô lệ,… Nhưng thử thách lớn anh phải sống đảo hoang cách biệt xã hội loài người Một ngày, có tàu ghé đậu chổ Rô-bin-xơn, đám thủy thủ loạn để chiếm tàu Rô-binxơn Cru-Xô giúp viên thuyền trưởng lấy lại tàu chàng trở quê hương II Đọc - hiểu văn bản: Nội dung: - Hồn cảnh sống vơ khó khăn, thiếu thốn chân dung tự hoạ Rô-bin-xơn Cru-xô (về trang phục, trang bị, diện mạo, nhân vật) - Ý chí, nghị lực phi thường tinh thần lạc quan nhân vật Nghệ thuật: - Sáng tạo việc lựa chọn kể nhân vật kể chuyện - Lựa chọn ngôn ngữ kể tự nhiên, hài hước Ý nghĩa: Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí người hoàn cảnh đặc biệt C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Câu hỏi: Vì nói Rơ-bin-xơn đảo hoang chân dung tự họa nhân vật D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Câu hỏi: Căn vào chi tiết có văn bản, hình dung kể lại lời văn em sống đầy gian khổ tinh thần lạc quan, tâm khắc phục khó khăn nhân vật Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang thời gian E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Nắm vững nội dung, nghệ thuật - Chuẩn bị mới: "Tổng kết ngữ pháp" Hệ thống hóa kiến thức từ loại cụm từ Ngày soạn: 31/ 03/ 2019 Ngày dạy: 02/ 04/ 2019 TUẦN: 32 – TIẾT: 157 Tiếng việt TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa kiến thức từ loại cụm từ học từ lớp - Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức từ loại cụm từ (DT, ĐT, TT, cụm DT, cụm ĐT, cụm TT từ loại khác) Kĩ năng: - Tổng hợp kiến thức từ loại cụm từ - Nhận biết sử dụng thành thạo từ loại học Thái độ: Học tập nghiêm túc Định hướng lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực tự quản thân, lực giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, SGK, SGV,SCKTKN, STK - HS: Soạn theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Kiểm tra cũ: Nhắc lại kiến thức TV lớp học từ đầu HKII đến Nêu khái niệm Bài mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Để giúp em có nhìn hệ thống kiến thức từ loại, cụm từ, thành phần câu,các kiểu câu Nắm chất đơn vị kiến thức nhận biết chúng câu cụ thể Chúng ta tổng kết phần ngữ pháp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu A TỪ LOẠI: danh từ, động từ,tính I Danh từ, động từ, tính từ từ Bài 1: Xếp (thứ) từ theo cột Bước 1: Hướng dẫn học Danh từ Động từ Tính từ sinh làm tập Đọc Hay - HS đọc yêu cầu tập Lần Cái lăng Nghĩ ngợi Đột ngột 1, (SGK) Phục dịch Sung sướng - GV chia nhóm, cho HS Làng Ông giáo Đập Phải thảo luận (5') - Gọi HS lên bảng trình bày - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét sửa Bước 2: Khái quát nội dung Hỏi: Danh từ, động từ, Bài 2: Điền từ, xác định từ loại - Rất hay - Những lăng - Rất đột ngột - Đã đọc - Hãy phục dịch - Một ông giáo - Một lần - làng - Rất phải - Vừa nghĩ ngợi - Đã đập - Rất sung sướng Bài 3: Xác định vị trí danh từ, động từ, tính từ - DT đứng sau: , các, tính từ thường đứng sau - ĐT đứng sau: hãy, đã, vừa từ nào? - TT đứng sau: rất, hơi, - GV treo bảng phụ (bảng Bài 4: Bảng tổng kết khả kết hợp động từ, danh từ, tính tổng hợp, HS đọc) từ (SGK) Bài 5: a “tròn” TT dùng ĐT Hoạt động 2: Tìm hiểu b “lí tưởng” DT dùng TT từ loại khác c “băn khoăn” TT dừng DT Bước 1: Hướng dẫn HS II Các từ loại khác làm tập Lập bảng - HS đọc yêu cầu tập ST ĐT LT CT PT QHT TT TTT Th.từ nhữn ấy, Đã, Cả Hả Trời - HS trao đổi theo nhóm Ba Tơi, bao g Chỉ, bàn (2') năm nhiêu, nhưn - Gọi HS lên bảng điền bao g - HS nhận xét, bổ sung - GV sửa, cho điểm ,đâu - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đứng chỗ trả lời - HS nhận xét, bổ sung - GV sửa, cho điểm Các từ đứng cuối câu tạo câu nghi vấn: à, ư, hử, hả, hở, …  tình thái từ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Câu hỏi: Nhắc lại khái niệm từ loại D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Câu hỏi: Viết đoạn văn có từ loại E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Về xem lại tập làm, làm lại hoàn chỉnh - Chuẩn bị mới: "Tổng kết ngữ pháp" (tiếp theo) Soạn tiếp phần cụm từ, tìm hiểu cấu tạo cụm từ Ngày soạn: 31/ 03/ 2019 TUẦN: 32 – TIẾT: 158 Tiếng việt Ngày dạy: 02/ 04/ 2019 TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (tiếp theo) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa kiến thức từ loại cụm từ học từ lớp - Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức từ loại cụm từ (DT, ĐT, TT, cụm DT, cụm ĐT, cụm TT từ loại khác) Kĩ năng: - Tổng hợp kiến thức từ loại cụm từ - Nhận biết sử dụng thành thạo từ loại học Thái độ:Học tập nghiêm túc Định hướng lực: lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự học, lực hợp tác, lực tự quản thân, lực giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, SGK, SGV,SCKTKN, STK - HS: Soạn theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Kiểm tra cũ: Thế DT, ĐT, TT? Dấu hiếu để nhận biết? Kể tên từ loại khác Bài mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu việc phân loại cụm từ B CỤM TỪ: - GV chia nhóm: Thành tố danh từ Nhóm 1: Bài tập a ảnh hưởng, nhân cách, lối sống Nhóm 2: Bài tập b Ngày Nhóm 3: Bài tập c Tiếng cười nói - HS đọc yêu cầu tập, trao đổi nhóm Thành tố động từ - Gọi HS lên bảng trình bày a Đến, chạy xô, ôm chặt - HS nhận xét, bổ sung GV sửa, cho điểm b Lên - HS đọc yêu cầu tập 4, GV hướng dẫn Thành tố tính từ - HS đọc lại cụm từ bảng mẫu (bài tập 4) a Việt Nam, bình dị, phương Đơng, mới, - Gọi HS lên bảng điền đại - HS nhận xét, bổ sung b Êm ả - GV sửa, nhận xét, cho điểm c Phức tạp, phong phú, sâu sắc Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo cụm từ Em rút nhận xét cấu tạo cụm từ? Căn vào đâu để phân biệt cụm từ? Căn vào thành tố làm thành phần trung tâm cụm từ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Câu hỏi: Nhắc lại vị trí DT, ĐT, TT? Dấu hiệu để nhận biết cụm DT, ĐT, TT? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Câu hỏi: Đặt câu có chứa cụm từ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Về xem lại BT làm, làm lại hoàn chỉnh - Xem lại cách viết NL đoạn thơ, thơ để tiết sau trả viết số - Chuẩn bị mới: "Trả viết số 7" Ngày soạn: 31/ 03/ 2019 Ngày dạy: 03/ 04/ 2019 TUẦN: 32 – TIẾT: 159 Làm văn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Đánh giá làm qua tập làm văn số , thấy ưu điểm hạn chế qua kiểm tra mà giáo viên chấm sửa chữa - Qua kiểm tra học sinh khắc sâu kiến thức Tập Làm Văn Kĩ năng: Tự nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm Thái độ: Học tập nghiêm túc Định hướng lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quản lý thân, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn, lực sáng tạo, lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ II CHUẨN BỊ CỦA GV V HS: - GV: Giáo án, SGK, kiểm tra chấm - HS: Xem lại nội dung kiểm tra III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Kiểm tra cũ: Nêu dàn chung NL đoạn thơ, thơ Bài mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI GHI Hoạt động 1: Nhận xét chất lượng Đề 1: Phân tích thơ "Mùa xuân nho nhỏ" chung làm lớp Thanh Hải Hoạt động : Đánh giá ưu khuyết điểm DÀN Ý: - Ưu: Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Đa số HS hiểu đề, biết cách Nhận xét khái quát nội dung thơ viết Thân bài: Phân tích cảm hứng xn tràn đầy + Có nêu dẫn chứng rõ ràng khổ thơ: câu thơ, từ ngữ, hình ảnh - Sắc xn tràn ngập khơng gian, đất trời, + Có kết hợp phân tích nghệ âm xuân rộn rã thuật - Sắc xuân, sức xuân tràn ngập + Biết bám sát vào câu chữ người thơ để phân tích - Sắc xuân, sức xuân tràn ngập + Viết theo trình tự, đủ bố cục đất nước + Một số làm mạch lạc, trôi chảy - Cảm nhận, suy nghĩ ước nguyện muốn - Hạn chế: làm “một mùa xuân nho nhỏ” tác giả: + Chữ viết ẩu, chưa rõ ràng sáng tạo độc đáo, thể lẽ sống cao + Sai tả phổ biến đẹp + Chấm câu chưa xác Kết bài: Nhận xét chung giá trị nội dung + Một số đưa dân chứng nghệ thuật thơ xác, nhân xét chưa sát nội dung câu thơ + Một số viết phần MB TB chưa đạt yêu cầu + Nhiều chưa nêu dẫn chứng cụ thể, chưa trích dẫn câu thơ văn Hoạt động 3: Tự sửa chữa lỗi diễn đạt, tả Hoạt động 4: Hướng dẫn HS hình thành dàn ý khái quát Hoạt động 5: Đọc làm tốt Hoạt động 6: Thống kê điểm: + Trên TB: HS; + Dưới Tb: HS Hoạt động 7: Phát cho HS - HS tự xem xét, đánh giá làm Nêu thắc mắc (nếu có) Đề 2: Phân tích thơ "Viếng lăng Bác" - Viễn Phương DÀN Ý: Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu ý kiến khái quát thơ Thân bài: Phân tích thơ theo trình tự sau: - Tâm trạng vô xúc động người từ chiến trường miền Nam viếng Bác - Tấm lịng thành kính thiêng liêng trước công lao vĩ đại tâm hồn cao đẹp, sáng Người - Nỗi đau xót nhân dân ta nói chung, tác giả nói riêng Bác khơng cịn - Tâm trạng nhà thơ lưu luyến mong muốn bên Bác - Đánh giá nghệ thuật Kết bài: Khái quát gía trị, ý nghĩa thơ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: HS đọc số văn hay D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Viết lại viết để làm tốt đồng thời rèn luyện cách viết văn E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - HS tiếp tục chữa lỗi lại cho hoàn thiện - Chuẩn bị mới: "Hợp đồng" Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng hợp đồng Ngày soạn: 31/ 03/ 2019 Ngày dạy: 03/ 04/ 2019 TUẦN: 32 – TIẾT: 160 Làm văn HỢP ĐỒNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nắm kiến thức hợp đồng Kiến thức: Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng hợp đồng Kĩ năng: Viết hợp đồng đơn giản Thái độ: Học tập nghiêm túc Định hướng lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quản lý thân, lực hợp tác, lực tự quản thân, lực giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, SGK, SGV, SCKTKN, STK - HS: Soạn theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Kiểm tra cũ: Mục đích viết biên bản? Cách viết biên Bài mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Trong cơng tác sống nhiều phải có thỏa thuận cá nhân với cá nhân, tổ chức quan với quan việc thiết lập hay thay đổi chấm dứt quyền nghĩa vụ hai bên cơng việc có liên quan cần đến loại văn hành hợp đồng Vậy cách tạo lập văn hợp đồng tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm I Tìm hiểu chung hợp đồng - Hợp đồng loại VB có tính chất - HS đọc văn SGK pháp lí ghi lại nội dung thỏa thuận (Hợp đồng mua bán SGK) trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi Tại cần phải có hợp đồng? hai bên tham gia giao dịch nhằm đảm Hợp đồng ghi lại nội dung gì? bảo thực thỏa thuận Hợp đồng cần đạt yêu cầu gì? cam kết Cho biết nội dung chủ yếu văn hợp - Những yêu cầu chung hợp đồng: đồng? (Các bên tham gia kí kết, điều khoản, nội dung phải cụ thể, rõ ràng, lời văn nội dung thoả thuận, hiệu lực hợp đồng) xác, chặt chẽ Qua ví dụ trên, em hiểu hợp đồng gì? HS đọc * Cách làm hợp đồng ghi nhớ (SGK) Phần mở đầu: Quốc hiệu tiêu Kể tên số hợp đồng mà em biết? ngữ , tên hợp đồng, thời gian, địa điểm, Hoạt động 2: Hướng dẫn cách thức làm hợp họ tên, chức vụ, địa bên kí đồng hợp đồng Biên hợp đồng gồm phần? Phần nội dung : Ghi lại nội dung Cho biết nội dung phần gồm mục hợp đồng theo điều khoản nào? thống Khi viết hợp đồng, cần lưu ý điều gì? Phần kết thúc: Chức vụ, chữ kí Cách dùng từ ngữ viết câu hợp đồng có họ tên đại diện bên tham gia kí đặc biệt? kết hợp đồng xác nhận dấu Em rút kết luận cách làm hợp đồng? quan hai bên (nếu có) HS đọc ghi nhớ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập - HS đọc yêu cầu tập Bài tập 1: - Gọi HS đứng chỗ làm Chọn tình b, c, e để viết hợp - HS nhận xét, bổ sung - GV kết luận đồng - GV hướng dẫn HS viết tập Bài tập 2: - HS viết tập (5') (tình 5) HS tập viết - Có thể gọi - em lên bảng - HS theo dõi, nhận xét, sửa - GV kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Câu hỏi: Viết phần đầu mở đầu hợp đồng E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Về tập viết hợp đồng đầy đủ, quy cách - Chuẩn bị mới: “Bố Xi-mông” Đọc kĩ văn trả lời theo câu hỏi hướng dẫn SGK  ... sung - GV nhận xét sửa Bước 2: Khái quát nội dung Hỏi: Danh từ, động từ, Bài 2: Điền từ, xác định từ loại - Rất hay - Những lăng - Rất đột ngột - Đã đọc - Hãy phục dịch - Một ông giáo - Một lần -. .. Và đằng sau chân dung sống nào? Em có nhận xét hoàn cảnh sống Rô-bin-xơn Cru-Xô? Tìm hiểu tinh thần Rơ-bin-Xơn Nhưng Rô-bin-xơn Cru-Xô có kể khổ không? Qua thể điều gì? Liên hệ gương vượt khó Hoạt... làng - Rất phải - Vừa nghĩ ngợi - Đã đập - Rất sung sướng Bài 3: Xác định vị trí danh từ, động từ, tính từ - DT đứng sau: , các, tính từ thường đứng sau - ĐT đứng sau: hãy, đã, vừa từ nào? - TT