GA 9 - Tuan 6

Ngày soạn: 23/ 09/ 2018 Ngày dạy: 25/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 26 Văn "TRUYỆN KIỀU" CỦA NGUYỄN DU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, kiên, cốt truyện truyện Kiều - Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Kỹ năng: - Đọc hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại - Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả VHTĐ Thái độ: GD lịng yêu thương người tự hào, cảm phục thi hào Nguyễn Du Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Qua tác phẩm “Hồng Lê thống chí” (hồi 14) hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ bật nào? Ý nghóa văn bản? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: HD tìm hiểu tác giả I TÌM HIỂU TÁC GIẢ: * Cuộc đời: Nguyeãn Du - Nguyễn Du (1765 - 1820), tên chữ - Bước 1: Tìm hiểu đời Tố Như, hiệu Thanh Hiên; quê làng Nguyeãn Du - Tên tự, hiệu, quê quán Nguyễn Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh Sinh trưởng gia đình đại Du có điều đáng ý? - Thời đại mà Nguyễn Du sống q tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học khoảng thời gian nào? - Sinh trưởng thời đại có -Về đời nhà thơ nhiều biến động dội nào? - Có hiểu biết sâu rộng, có vốn sống - Cuộc đời trải nhiều, tiếp xúc nhiều, tạo cho phong phú - Những thăng trầm sống Nguyeãn Du vốn sống riêng tư làm cho tâm hồn Nguyễn Du tràn nào? - Với vốn sống ảnh hưởng đến việc sáng tác nhà thơ? * Bước 2: Tìm hiểu nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Sự nghiêp văn học Nguyễn Du gồm tác phẩm nào? Giá trị sao? Hoạt động 2: HD tìm hiểu tác phẩm “Truyện Kiều” * Bước 1: Tìm hiểu xuất xứ - Truyện Kiều viết dựa vào cốt truyện nào? Tác giả? - Tuy dựa vào cốt truyện Trung Quốc Nguyễn Du có lệ thuộc hoàn toàn không? * Bước 2: Tìm hiểu thể loại - “Truyện Kiều” Nguyễn Du viết chữ gì? * Bước 3: Tóm tắt “Truyện Kiều” - Truyện Kiều gồm phần, kể tên phần? - Em tóm tắt lại phần * Bước 4: Tìm hiểu giá trị “Truyện Kiều”: - Nêu giá trị nội dung Truyện Kiều - Truyện Kiều tranh nghệ thuật phản ánh điều gì? - Truyện thể giá trị nhân đạo điểm nào? - Thành tựu nghệ thuật truyện thể phương diễn nào? + Ngôn ngữ Truyện Kiều thể sao? Thể loại nào? - Ngoài sử dụng kết hợp nghệ thuật nào? - Gọi HS đọc ghi nhớ đầy cảm thông, yêu thương người * Sáng tác: - Là thiên tài văn học sáng tác chữ Hán chữ Nơm - Đóng góp to lớn cho kho tàng VH dân tộc, thể loại truyện thơ II TÌM HIỂU TRUYỆN KIỀU - Truyện Kiều tác phẩm tiêu biểu thể loại truyện Nôm (gồm 3254 câu thơ lục bát) - Viết Truyện Kiều, tác giả có dựa vào cốt truyện Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc) Tuy nhiên phần sáng tạo Nguyễn Du lớn - Truyên Kiều có ba phần : Gặp gỡ đính ước, Gia biến lưu lạc, Đoàn tụ * Giá trị nội dung : - Giá trị thực : tác phẩm phản ánh sâu sắc thực xã hội đương thời : bất công, tàn bạo - Giá trị nhân đạo : tác phẩm thể niềm cảm thương sâu sắc trước đau khổ người ; lên án lực tàn bạo, xấu xa; trân trọng, đề cao vẻ đẹp ước mơ chân người * Giá trị nghệ thuật : Có nhiều sáng tạo nghệ thuật kể chuyện; nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lí người sinh động đặc sắc C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Hoàn cảnh xã hội thời đại Nguyễn Du đời tác giả đã có ảnh hưởng việc sáng tác Truyện Kiều? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Tóm tắt lại giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học Tóm tắt lại "Truyện Kiều" - Chuẩn bị mới: Đoạn trích "Chị em Thúy Kiều" + Đọc văn + Chia bố cục + Tìm hiểu vẻ đẹp Thúy Vân Thúy Kiều Ngày soạn: 23/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 27 Văn Ngày dạy: 25/ 09/ 2018 CHỊ EM THÚY KIỀU (Trích "Truyện Kiều") NGUYỄN DU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhân vật - Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn truyện thơ văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện - Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điện Nguyễn Du văn Thái độ: Trân trọng vẻ đẹp tài hai chị em Thúy Kiều Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác, lực sáng tạo II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Hãy nêu nét đời nghiệp Nguyễn Du? Tóm tắt Truyện Kiều Nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm ? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu chung: I Tìm hiểu chung: Hãy cho biết vị trí đoạn trích ? Vị trí đoạn trích: Nằm phần mở đầu Kết cấu đoạn trích ? truyện + Bốn câu đầu : Giới thiệu khái quát hai chị em II Đọc – hiểu văn bản: Thúy Kiều Nội dung: + Bốn câu tiếp theo: Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân a Vẻ đẹp Thúy Vân : + Mười hai câu ttheo : Gợi tả tài sắc Thuý - Cao sang, quý phái Kiều - Vẻ đẹp phúc hậu, đoan trang + Bốn câu cuối :Nhận xét chung sống - Thiên nhiên bái phục hai chị em Kiều Vân => Nàng có đời bình n, sn sẻ * Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn b Vẻ đẹp tài Thúy Kiều : GV: Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc văn bản, - Thúy Kiều sắc sảo trí tuệ mặn mà GV nhận xét Nguyễn Du gợi tả khái quát vẻ đẹp chị em Thúy Kiều hình ảnh ước lệ ? Tác giả dùng hình tượng thiên nhiên để gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân ? Nhận xét chân dung Thuý Vân ? Khi miêu tả Thuý Kiều, tác giả dùng hình ảnh ước lệ, có khác so với miêu tả Th Vân ? Th Kiều có tài ? Chân dung Kiều báo trước điều số phận nàng ? Cảm hứng nhân đạo NDu ? Nxét NT đoạn trích? Cho biết ý nghĩa VB? HS đọc Ghi nhớ tâm hồn - Đôi mắt sáng, lông mày tú - Thiên nhiên ghen ghét, đố kị - Đẹp nghiêng nước nghiêng thành - Giỏi cầm, kì, thi, họa => Báo hiệu số phận éo le, đau khổ Nghệ thuật: - SD hình ảnh tượng trưng, ước lệ - SD nghệ thuật địn bẩy - Lựa chọn SD ngơn ngữ mtả tài tình Ý nghĩa: VB thể tài nghệ thuật cảm hứng nhân văn ngợi ca vẻ đẹp tài người Ndu C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Học thuộc lòng đoạn thơ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: So sánh cách miêu tả nhan sắc hai nhân vật Thúy Kiều Thúy Vân E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học - Chuẩn bị mới: Đoạn trích "Cảnh ngày xuân" + Đọc văn + Chia bố cục + Tìm hiểu nội dung đoạn thơ Ngày soạn: 23/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 28 Văn Ngày dạy: 26/ 09/ 2018 CẢNH NGÀY XUÂN (Trích "Truyện Kiều") NGUYỄN DU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào dân tộc Nguyễn Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi Kỹ năng: - Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua nhìn cảnh vật ngày xuân - Vận dụng học để viết văn miêu tả biểu cảm Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào văn Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng đoạn thơ Qua nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du, vẻ đẹp Thúy Kiều lên nào? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: HD tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: - Vị trí đoạn trích: Đoạn trích - GV HD HS cách đọc đoạn trích nằm phần đầu tác phẩm - GV đọc mẫu gọi HS đọc tiếp - Trình tự việc VB - Xác định vị trí đoạn trích? - Nhận xét trình tự việc miêu tả theo thời gian đoạn thơ? - Kết cấu đoạn trích? Ý đoạn? - Chốt ý: Đoạn thơ kết cấu theo trình tự thời gian du xuân II Đọc –hiểu văn bản: - câu đầu: Khung cảnh mùa xuân - câu tiếp: Khung cảnh lễ hoäi Nội dung: - Vẻ đẹp thiên nhiên mùa xn tiết minh - câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân khắc họa qua nhìn trở Hoạt động 2: HD đọc –hiểu văn bản:  Nhiệm vụ : HD tìm hiểu nội dung * Bước 1: HD tìm hiểu khung cảnh mùa xuân - Gọi HS đọc câu thơ đầu - Gợi tả khung cảnh mùa xuân Nguyễn Du dùng chi tiết nào? -Bức hoạ tuyệt đẹp mùa xuân thể qua câu thơ nào? - Từ “ điểm” làm cho cảnh vật trở nên nào? - Em có nhận xét cách dùng từ ngữ bút pháp nghệ thuật?  Chốt: Thời gian bước tháng 3, khơng gian xuân sáng, chim én bay lượn (đưa thoi); Khung cảnh xuân bát ngát (cỏ non xanh tận chân trời) Trên xanh ấy, điểm vài lê trắng (Cành lê trắng điểm vài hoa)  Màu sắc hài hoà , sống động, mẻ, tinh khiết Một mùa xuân đầy sức sống tác giả miêu tả bút pháp ước lệ * Bước 2: HD tìm hiểu khung cảnh lễ hội tiết minh - Gọi HS đọc câu tiếp - câu thơ gợi lên khung cảnh ? - Tìm từ ghép TT, DT, ĐT ? -Những từ gợi lên không khí hoạt động lễ hội ntn? (Các từ ghép: Gần xa nô nức (TT) , yến anh tài tử, giai nhân (DT) , sắm sửa, dập dìu) (ĐT)  gợi tả khơng khí ngày lễ hội tiết minh - “Nô nức yến anh” cách nói ntn? - Cách nói gợi lên hình ảnh ? Nói truyền thống văn hoá lễ hội xưa * Bước 3: HD tìm hiểu cảnh chị em Kiều du xuân trở - Gọi HS đọc câu thơ cuối - câu thơ cuối gợi lên cảnh ? - Cảnh vật, khơng khí mùa xuân câu nhân vật trước ngưỡng cửa tình u mẻ, tinh khôi, sống động - Quang cảnh hội xuân rộn ràng, náo nức, vui tươi với nghi thức trang nghiêm mang tính chất truyền thống người Việt tưởng nhớ người khuất - Chị em Thúy Kiều từ lễ hội đầy lưu luyến trở thơ cuối có khác với câu thơ đầu?Vì sao? - Tìm từ biểu đạt sắc thái cảnh vật ? Những từ có bộc lộ tâm trạng người không? Vì sao? - Dùng từ láy ( , thanh, thơ thẩn ) - Nêu cảm nhận em khung cảnh thiên nhiên tâm trạng người câu thơ cuối  Tâm trạng người với cảm giác bâng khuâng xao xuyến ngày vui hết  Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nghệ thuật - Nhận xét ngôn ngữ, nghệ thuật tả cảnh nhà thơ? - HS trả lời  Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu ý nghóa văn - Ý nghóa đoạn trích “ Cảnh ngày xuân”? - Gọi HS đọc ghi nhớ Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật - Miêu tả theo trình tự thời gian du xuân chị em Thúy Kiều Ý nghĩa: Đây đoạn trích mtả tranh mùa xuân tươi đẹp qua ngôn ngữ bút pháp nghệ thuật giàu chất tạo hình Nguyễn Du C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Học sinh học thuộc lòng đoạn thơ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Phân tích, so sánh cảnh mùa xuân thơ cổ Trung Quốc: Phương thảo liên thiên bích - Lê chi sổ điểm hoa" (Cỏ thơm liền với trời xanh - Trên cành lê có bơng hoa) vo71ihai câu thơ Nguyễn Du E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học - Thuộc lịng đoạn trích - Chuẩn bị mới: "Thuật ngữ" Tìm hiểu đặc điểm quan trọng thuật ngữ Ngày soạn: 23/ 09/ 2018 Ngày dạy: 27/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 29 Tiếng việt THUẬT NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm khái niệm đặc điểm thuật ngữ - Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt văn khoa học, công nghệ Kỹ năng: - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ Thái độ: Có ý thức sử dụng thuật ngữ phù hợp với tình giao tiếp cụ thể Tích hợp: GDMT KNS giao tiếp, định Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Nêu cách phát triển từ vựng học? Tạo từ ngữ từ mơ hình sau: x + trường - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung : Nhiệm vụ 1: Hình thành khái niệm Thuật ngữ gì? *Bước : Phân tích ngữ liệu Thuật ngữ từ ngữ biểu GV ghi VD1 lên bảng yêu cầu HS: thị khái niệm khoa học, công nghệ, - So sánh cách giải thích nghĩa từ muối nước thường dùng văn (SGK –trang 87) khoa học, công nghệ - Cho biết cách giải thích khơng thể hiểu Đặc điểm thuật ngữ thiếu kiến thức hóa học? HS so sánh - Mỗi thuật ngữ biểu thị - Em học định nghĩa môn học nào? khái niệm ngược lại - Những từ ngữ định nghĩa chủ yếu dùng khái niệm biểu thị bắng loại VB nào? thuật ngữ + HS đọc trả lời câu hỏi - Thuật ngữ khơng có tính biểu + GV kết luận từ in đậm thuật ngữ cảm *Bước : Hình thành khái niệm II Luyện tập - Thế thuật ngữ? GVgọi HS khác nhận xét, bổ sung Bài tập *Bước 3:GV tích hợp mơi trường: - Lực KT: “Cặp đơi chia sẻ” - Xâm thực Tích hợp: GDMT: GV chia lớp làm nhóm, nhóm tìm hai thuật ngữ có liên quan đến mơi trường tự nhiên giải thích nghĩa thuật ngữ + HS hoạt động nhóm, sau trình bày kết GV gọi HS bổ sung + GV nhận xét giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm thuật ngữ *Bước 1: Phân tích ngữ liệu - GV hỏi: Những thuật ngữ : thạch nhũ, ba-dơ, ẩn dụ, phân số thập phân cịn có nghĩa khác khơng? HS trả lời - GV ghi VD (trang 88) lên bảng gọi HS đọc VD - Trong hai VD, từ muối có sắc thái biểu cảm ? - Từ “muối” câu “Gừng cay muối mặn” có phải thuật ngữ khơng? Vì sao? *Bước : Hướng dẫn HS rút đặc điểm thuật ngữ KT: “Động não” + GV hỏi: Thuật ngữ có đặc điểm gì? HS trả lời +GV chốt lại ý *Bước 3: GDKN: Nhận thuật ngữ phân tích đặc điểm, vai trị, cách sử dụng thuật ngữ VB Mục đích sử dụng thuật ngữ Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập KT: “Động não” + Gọi HS đọc tập, xác định yêu cầu giải tập + Gọi HS nhận xét + GV nhận xét bổ sung HS sửa - Hiện tượng hóa học - Trường từ vựng - Di - Thụ phấn - Lực lượng - Trọng lực - Khí áp - Đơn chất - Thị tộc phụ hệ - Đường trung trực Bài tập 2: "Điểm tựa" nơi làm chỗ dựa Bài tập 3: a Thuật ngữ b Từ ngữ thông thường Bài tập 4: - Định nghĩa từ cá sinh học: động vật có xương sống, nước, bơi vây, thở mang -Từ cá theo cách hiểu thông thường: cá không thiết phải thở mang Bài tập 5: Hiện tượng đồng âm thuật ngữ thị trường kinh tế học thuật ngữ thị trường quang học không vi phạm nguyên tắc thuật ngữ - khái niệm, hai thuật ngữ dùng hai lĩnh vực KH riêng biệt C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Tra cứu tài liệu cho biết nghĩa thuật ngữ vi- rút sinh học tin học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Có thể thay thuật ngữ chứng mộng du chứng lang thang đêm; chứng ngôn ngữ chứng không nói được khơng? Vì sao? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học Hồn thành tập - Chuẩn bị mới: "Trả viết số 1" Đánh giá lại viết TLV để tiết sau trả viết Ngày soạn: 23/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 30 Làm văn Ngày dạy: 27/ 09/ 2018 TRẢ BÀI VIẾT SỐ (Văn thuyết minh) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức văn thuyết minh - Sử dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả văn thuyết minh Kỹ năng: - Cách trình bày, cách diễn đạt lưu loát, mạch lạc - Thuyết minh yêu cầu đề Thái độ: Có thái độ nhận định đắn viết thân Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Đề 1: Cây dừa quê em GV: Nêu nhận xét chung chất lượng + Nội dung: dừa quê em làm học sinh + Hình thức: thuyết minh kết hợp sử dụng * Hoạt động 2: số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả GV: Phát cho học sinh u cầu học Dàn ý sinh đối chiếu với yêu cầu SGK để tự Mở bài: giới thiệu khái quát dừa quê đánh giá làm em * Hoạt động 3: 2.Thân bài: - Ưu: a/ Thuyết minh đặc điểm cấu tạo + Phần lớn HS hiểu đề dừa : + Nắm nội dung thuyết minh - Thân gỗ, rễ chùm, to, nhiều tương đối đầy đủ dài 2-3m + Thuyết minh theo thứ tự Có sử dụng - Quả dừa nhiều màu xanh, khô có số biện pháp nghệ thuật yếu tố màu vàng nâu, dừa có cơm miêu tả văn dừa nước dừa - Khuyết: - Dừa trồng nhiều Bến Tre, Bình + Chưa nêu hết cơng dụng cây: Tính, Định (dừa Tam Quan) xuất K Duy, Thiện, Vỹ, sang nước ngoài, tinh chế thành số loại bánh, kẹo (kẹo dừa) - Dừa người bạn gắn bó với làng quê Việt Nam hình ảnh dừa hình quê hương b/ Thuyết minh công dụng lợi ích dừa : - Thân dừa làm cột, củi chụm - Lá dừa gói bánh, làm chất đốt - Quả dừa : + Nước dừa : để uống bổ dưỡng đặc sản quê hương Bến Tre + Cơm dừa : làm mức, vắt nước cốt nấu chè, làm bánh Kết bài: Cảm nghĩ dừa quê hương: yêu quý, cố gắng bảo tồn, phát triển giống Lớp 9/3 dừa + - 10 * Đề 2: Con trâu làng quê Việt Nam + 7- + Noäi dung: Con trâu làng quê Vieät + 5–6 Nam + Dưới TB + Hình thức: Thuyết minh, miêu tả, biện pháp nghệ thuật Mở bài: Giới thiệu khái qt trâu Việt Nam Thân bài: * Hoạt động 7: Phát cho HS HS tự - Con trâu nghề làm ruộng: sức kéo để xem xét, đánh giá làm Nêu cày, bừa, kéo xe, trục lúa,… thắc mắc (nếu có) - Con trâu tài sản lớn người nông dân - Con trâu lễ hội, đình đám: chọi trâu, đâm trâu,… - Con trâu nguồn cung cấp thịt, da để thuộc, sừng trâu để làm đồ mĩ nghệ - Con trâu với trẻ chăn trâu, việc chăn nuôi trâu Kết bài: Con trâu tình cảm người nơng dân + Cịn dùng yếu tố cá nhân văn TM (còn sa vào kể chuyện): Cường, Vinh, Trúc, Toàn, + Chưa mạch lạc, văn lủng củng: T Duy, Thành, Quân, + Sai tả nhiều: Thuận, Thái, Yến, Đào, + Nhiều em chưa kết hợp yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật + Bài làm chưa có đầu tư: Linh, My, Vỹ, * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS hình thành dàn ý khái quát * Hoạt động 5: Đọc làm tốt: Như, Khánh, Vy, * Hoạt động 6: Thống kê điểm: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: HS trao đổi nhau, đọc tham khảo phát lỗi từ bạn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Vận dụng kiến thức học xem lại sửa chữa viết để làm tiến E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Xem lại viết dàn sửa - Chuẩn bị mới: "Miêu tả văn tự sự" Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự tác dụng ... nhận xét + GV nhận xét bổ sung HS sửa - Hiện tượng hóa học - Trường từ vựng - Di - Thụ phấn - Lực lượng - Trọng lực - Khí áp - Đơn chất - Thị tộc phụ hệ - Đường trung trực Bài tập 2: "Điểm tựa"... Tìm hiểu chung: - Vị trí đoạn trích: Đoạn trích - GV HD HS cách đọc đoạn trích nằm phần đầu tác phẩm - GV đọc mẫu gọi HS đọc tiếp - Trình tự việc VB - Xác định vị trí đoạn trích? - Nhận xét trình... Ghi nhớ tâm hồn - Đôi mắt sáng, lông mày tú - Thiên nhiên ghen ghét, đố kị - Đẹp nghiêng nước nghiêng thành - Giỏi cầm, kì, thi, họa => Báo hiệu số phận éo le, đau khổ Nghệ thuật: - SD hình ảnh