Trí nhớ là một quá trình tâm lí phản ánh những kinh nghiệm đã có của cá nhân (lưới hình thức biểu tượng, bao gồm sự ghi nhớ, giữ gìn và tái tạo sau đó ở trong óc cái mà con người đã cảm [r]
(1)Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Khái niệm trí nhớ
1 Định nghĩa trí nhớ
Trí nhớ q trình tâm lí phản ánh kinh nghiệm có cá nhân (lưới hình thức biểu tượng, bao gồm ghi nhớ, giữ gìn tái tạo sau óc mà người cảm giác, tri giác, xúc cảm, hành động hay suy nghĩ trước
Nếu cảm giác, tri giác phản ánh vật, tượng trực tiếp tác động vào giác quan trí nhớ phản ánh vật, tượng tác động vào người trước mà không cần tác động chúng
Sản phẩm trí nhớ biểu tượng Đó hình ảnh vật, tượng nảy sinh óc người khơng có tác động trực tiếp chúng vào giác quan người
Biểu tượng khác với hình ảnh (hình tượng) tri giác chỗ: Nó phản ánh vật, tượng cách khái quát Tuy nhiên, tính khái quát trừu tượng biểu tượng trí nhớ biểu tượng tưởng tượng
2 Vai trị trí nhớ
Trí nhớ q trình tâm lí có liên quan chặt chẽ với tồn đời sống tâm lí người Khơng có trí nhớ khơng có kinh nghiệm, khơng có kinh nghiệm khơng thể có hoạt động nào, khơng thể có ý thức ngã, khơng thể hình thành nhân cách I.M Sechenov - nhà sinh lí học Nga viết cách dí dỏm rằng: Nếu khơng có trí nhớ người mãi tình trạng đứa trẻ sơ sinh
Trí nhớ điều kiện khơng thể thiếu để người có đời sống tâm lí bình thường Trí nhớ điều kiện để người có phát triển chức tâm lí bậc cao, để người tích lũy kinh nghiệm sử dụng vốn kinh nghiệm sống hoạt động, đáp ứng ngày cao yêu cầu cá nhân xã hội
Đối với nhận thức, trí nhớ có vai trị đặc biệt to lớn Nó giữ lại kết q trình nhận thức, nhờ người học tập phát triển trí tuệ
Việc rèn luyện trí nhớ cho học sinh nhiệm vụ quan trọng cơng tác trí dục lẫn đức dục nhà trường Vì vậy, V.I Lenin nói: “Người ta trở thành người cộng sản biết làm giàu trí óc hiểu biết tất kho tàng tri thức mà nhân loại tạo ra.”
3 Cơ sở sinh lí trí nhớ
Trí nhớ trình phức tạp Việc nghiên cứu trí nhớ nói chung sở sinh lí trí nhớ nói riêng nhiều nhà khoa học quan tâm
Học thuyết Pavlov quy luật hoạt động thần kinh cấp cao cho rằng, phản xạ có điều kiện sở sinh lí học ghi nhớ Sự củng cố, bảo vệ đường liên hệ thần kinh tạm thời sở
(2)Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí
sinh lí giữ gìn tái Tất trình gắn chặt phụ thuộc vào mục đích hành động
Sự giải thích q trình trí nhớ theo quan điểm vật lí xem lí thuyết sinh lí học trí nhớ Theo quan điểm này, kích thích để lại dấu vết mang tính chất vật lí (như thay đổi điện xinap - nơi nối liền hai nơron thần kinh) Do đó, diễn biến có tính chất lặp lại kích thích thực dễ dàng đường vạch
Ngày nay, chế giữ gìn tài liệu trí nhớ nghiên cứu sâu Trước hết thay đổi phân tử nơron đặc biệt quan tâm Người ta thấy rằng, kích thích xuất phát từ nơron dẫn vào nhánh nơron quay trở lại thân nơron Bằng cách đó, nơron nạp thêm lượng Một số nhà khoa học coi sở sinh lí tích lũy dấu vết bước trung gian từ trí nhớ ngắn hạn sang trí nhớ dài hạn
Tóm lại, trí nhớ trình phức tạp Cho đến chưa có lí thuyết thống chế trí nhớ Mỗi lí thuyết giải góc độ (tâm lí, sinh lí thần kinh, sinh hóa) chế trí nhớ
4 Một số quan điểm tâm lí học hình thành trí nhớ
Trên bình diện tâm lí học có nhiều quan điểm khác trí nhớ: quan điểm Thuyết liên tưởng, quan điểm Tâm lí học Gestal, quan điểm Tâm lí học đại
4.1 Thuyết liên tưởng trí nhớ
Thuyết liên tưởng coi liên tưởng nguyên tắc quan trọng hình thành trí nhớ nói riêng hình thành tất tượng tâm lí nói chung Theo quan điểm này, xuất hình ảnh tâm lí vỏ não diễn đồng thời với tượng tâm lí khác theo quy luật liên tưởng (sự liên tưởng gần không gian, thời gian, liên tưởng tương tự nội dung - hình thức, liên tưởng đối lập liên tưởng logic) Ví dụ:
“Ăn trái gắm nhớ trái dừa da diết Tắm vũng nước nhớ hiển biếc hao la.”
(Bài ca chim Cliơ-rao, Thu Bồn) Như vậy, quan điểm dừng lại mơ tả điều kiện bên ngồi xuất ấn tượng đồng thời Nói cách khác, quan điểm nhìn thấy kiện, tượng chưa lí giải cách khoa học hình thành trí nhớ Trong Tâm lí học, việc mô tả kiện, tượng cần thiết, song thật sai lầm giải thích mối quan hệ nhân -
4.2 Tâm lí học Gestal trí nhớ
Đối lập với Thuyết liên tưởng, nhà tâm lí học Gestal cho rằng, đối tượng có cấu trúc thống yếu tố cấu thành (chứ phép cộng phận riêng lẻ
(3)Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí
như nhà liên tưởng quan niệm) Cấu trúc sở tạo nên bán cầu đại não cấu trúc tương tự dấu vết, trí nhớ hình thành Tâm lí học Gestal coi ngun tắc tính trọn vẹn hình ảnh quy luật (gọi Quy luật Gestal)
Tất nhiên, cấu trúc vật chất để ghi nhớ, song cấu trúc phát nhờ hoạt động cá nhân Do đó, tách tính trọn vẹn hình ảnh khỏi hoạt động Quan điểm Gestal không vượt xa quan điểm Tâm lí học liên tưởng
Tâm lí học đại coi hoạt động cá nhân định hình thành tâm lí nói chung trí nhớ nói riêng Theo quan điểm này, ghi lại, giữ gìn tái quy định vị trí, vai trò đặc điểm tài liệu hoạt động cá nhân Những q trình (ghi nhớ, giữ gìn tái hiện) có hiệu tài liệu trở thành mục đích hành động
Như vậy, hình thành mối quan hệ biểu tượng riêng lẻ không quy định tính chất tài liệu mà chủ yếu mục đích ghi nhớ tài liệu cá nhân
https://vndoc.com/ 024 2242 6188