... Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mac- Lenin
Nội dung
I. Kháiniệmtrithức khoa học, trithức công nghệ và mối quan hệ
giữa trithức khoa học và trithức công nghệ.
Tri thức là kết quả của ... nói cách khác
Tri thức là sự hiểu biết, sáng tạo và những khả năng, kĩ năng để ứng dụng nó
vào việc tạo ra cái mới nhằm mục đích phát tri n Kinh tế-xã hội.
1. Kháiniệmtrithức khoa học
... nghiệm. Do đó, 1 hệ
thống trithức đựoc coi là trithức khoa học phải đảm bảo tính đúng đắn và
tính trung thực.
Tri thức khoa học là sản phẩm của quá trình phát tri n lâu dài, liên tục
của...
... dân gian, trithức tộc ngời; Nguyễn
Duy Thiệu gọi là trithứcbản địa, trithức dân gian, trithức của ngời
bản địa; Trần Bình, Mông ký Slay gọi là trithứcđịa phơng, trithứcbản
địa; Nguyễn ... nhất trithứcđịa
phơng với văn hóa truyền thống; Ngô Đức Thịnh gọi là trithức dân
gian, trithứcđịa phơng, trithứcbản địa; Hoàng Xuân Tý cho rằng ba
khái niệm kiến thứcbản địa, kiến thức ... trình bày các nội dung: 1. Trithứcbản địa; 2.
Lắng nghe tiếng nói khác; 3. Trithức của những trithứcbản địa; 4. Trithức
bản địa về môi trờng; 5. Định vị trithứcbảnđịa
25
Ông Lò Văn Piêng...
... Nhật Bản qua mặt trong 12 tháng sắp tới. Hiện
nay, Nhật Bản, Mỹ và Đức đang phát tri n nhanh hơn Hàn Quốc. Ba Tây cũng cho thấy
sự phát tri n vượt bậc. Trong 10 quốc gia có tỷ lệ phát tri n ... Các quốc gia và các vùng phát tri n trên thế giới
Vùng châu Á – Thái Bình Dương vẫn là vùng phát tri n DSL lớn nhất với 10,7 tri u
đường dây. Vùng Bắc Mỹ là 6,6 tri u đường dây trong khi Tây ...
cho mỗi máy phát MMDS. Kiến trúc cơ bản của hệ thống MMDS được minh hoạ ở hình
1.33.
Hình 1.33 Kiến trúc cơ bản hệ thống MMDS
Mặc dù MMDS có trên một tri u thuê bao qua 73 hệ thống tại...
... Tiên, một số kiến
thức bảnđịa rất quý giá ngày nay đã trở nên không
phù hợp; cần nghiên cứu cải tiến nhằm đem lại
hiệu quả kinh tế cao hơn. Dựa vào trithứcbản địa
để phát tri n sản xuất nhưng ... dệt thổ cẩm là trithức truyền thống của
cộng đồng Châu Mạ. Tuy vậy, xu hướng phát tri n
của xã hội đã làm xói mòn kiến thứcbảnđịa này
một cách đáng kể.
Đề nghị
Với sụ phát tri n của kinh tế ... được bản sắc văn hoá
người Châu Mạ và nâng cao được đời sống kinh tế
của cộng đồng dân cư địa phương. Thấy được tầm
quan trọng của trithứcbảnđịa như vậy, khi hoạch
định chính sách phát tri n...
... của địa phƣơng.
Tác giả Lê Trọng Cúc cho rằng: Trithứcđịa phƣơng hay còn gọi là tri
thức bảnđịa là hệ thống trithức của các cộng đồng dân cƣ bảnđịa ở quy mô
lãnh thổ khác nhau. Trithức ... giả Phạm Quang Hoan cho rằng: Trithứcđịa phƣơng đƣợc hiểu ở
các cấp độ khác nhau. Một là, trithứcđịa phƣơng” (hay trithứcbảnđịa ,
trithức dân gian”, trithức tộc ngƣời”) là toàn bộ ... kiếm sống. Trithức dân gian cũng chỉ
tồn tại trong từng điều kiện môi trƣờng cụ thể. Bởi thế nó cũng thƣờng đƣợc
gọi là trithứcbảnđịa hoặc cụ thể hơn là trithức của ngƣời bảnđịa
(knowledge...
... chút giữa kháiniệmTrithứcbảnđịa và tri
thức truyền thống. Theo ông “ trithứcbảnđịa là trithức được duy trì bởi
một nhóm người dân, những người tự nhận là người bản xứ của một địa
phương ... của địa phƣơng.
Tác giả Lê Trọng Cúc cho rằng: Trithứcđịa phƣơng hay còn gọi là tri
thức bảnđịa là hệ thống trithức của các cộng đồng dân cƣ bảnđịa ở quy mô
lãnh thổ khác nhau. Trithức ... giả Phạm Quang Hoan cho rằng: Trithứcđịa phƣơng đƣợc hiểu ở
các cấp độ khác nhau. Một là, trithứcđịa phƣơng” (hay trithứcbảnđịa ,
trithức dân gian”, trithức tộc ngƣời”) là toàn bộ...
... Tiên, một số kiến
thức bảnđịa rất quý giá ngày nay đã trở nên không
phù hợp; cần nghiên cứu cải tiến nhằm đem lại
hiệu quả kinh tế cao hơn. Dựa vào trithứcbản địa
để phát tri n sản xuất nhưng ... dệt thổ cẩm là trithức truyền thống của
cộng đồng Châu Mạ. Tuy vậy, xu hướng phát tri n
của xã hội đã làm xói mòn kiến thứcbảnđịa này
một cách đáng kể.
Đề nghị
Với sụ phát tri n của kinh tế ... được bản sắc văn hoá
người Châu Mạ và nâng cao được đời sống kinh tế
của cộng đồng dân cư địa phương. Thấy được tầm
quan trọng của trithứcbảnđịa như vậy, khi hoạch
định chính sách phát tri n...
... Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu khái quát về kiến thức trong chương.
- Kháiniệm biểu thức, đơn thức, đa thức.
- Các phép toán cộng, trừ đa thức, đơn thức.
- Nghiệm của đa thức.
3. Giảng bài mới:
Hoạt ... mới:
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Nhắc lại khái
niệm biểu thức số.
-Thế nào là biểu thúc số?
-Cho ví dụ?
-Làm ?1 Viết biểu thức số
tính diện tích của hình chữ
nhật ...
(cm)
Hoạt động 2: Kháiniệm về
biểu thức dại số
- Chu vi của hình chữ nhật có
hai cạnh liên tiếp là 5(cm) và
a(cm)?
- Trong biểu thức trên a được
hiểu như thế nào?
Làm
?2
Viết biểu thức tính
diện...
... thức đại số
-
Đơn thức.
Đơn thức.
-
Đa thức.
Đa thức.
-
Các phép tính cộng trừ đơn thức,
Các phép tính cộng trừ đơn thức,
nhân đơn thức.
nhân đơn thức.
-
Nghiệm của đa thức.
Nghiệm của đa thức.
... NHÀ
-
Nắm vững kháiniệm thế nào là biểu thức đại số
- Làm bài tập 4,5 (tr.27- SGK)
- Bài tập: 1,2,3,4,5 (tr9-10 SBT)
1. Nhắc lại biểu thức
2. Kháiniệm về biểu thức đại số
* Kháiniệm (SGK/ 25)
* ... Biểu thức đại số” Ta sẽ
nghiên cứu các nội dung sau:
nghiên cứu các nội dung sau:
-
Khái niệm về biểu thức đại số.
Khái niệm về biểu thức đại số.
-
Giá trị c
Giá trị c
ủa
ủa
một biểu thức đại...
... biểu thức cần tìm là biểu thức nào
đây?
GV: Vừa rồi, các em được ôn tập về biểu
thức số.Bây giờ, mời các em cùng cô nghiêm
cứu mục 2) Kháiniệm về biểu thức đại số.
Để xem, giữa biểu thức ... biểu thức đại số ?
GV: Nhận xét câu trả lời của HS và yêu cầu
HS về học thuộc kháiniệm về biểu thức đại
số SGK trang 25.
GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ tr 25
GV: yêu cầu HS lấy ví dụ về biểu thức ... các chữ (đại diện cho các số)
gọi là Biểu thức đại số
HS: Kháiniệm về biểu thức đại số
(SGK/25).
HS: nghiên cứu ví dụ tr 25.
HS: Lấy VD về biểu thức đại số.
HS: Chép những lưu ý này vào vở.
Giáo...