Xây dựng phương án điều tra về thời gian tự học của sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương mại

Xây dựng phương án điều tra về thời gian tự học của sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương mại Xây dựng phương án điều tra về thời gian tự học của sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương mại Xây dựng phương án điều tra về thời gian tự học của sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương mại Xây dựng phương án điều tra về thời gian tự học của sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương mại Xây dựng phương án điều tra về thời gian tự học của sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN BÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN: NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG ĐIỀU TRA THỜI GIAN TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN K55 CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP – KHOA KẾ TOÁN KIỂM TOÁN – TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Nhóm thực hiện: Mã lớp HP: Giảng viên hướng dẫn: Hà Nội - 2021 Nhóm 2110ANST0211 Nguyễn Văn Giao MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: LÝ THUYẾT .5 Điều tra thống kê 1.1 Khái niệm, ý nghĩa yêu cầu điều tra thống kê 1.2 Phân loại điều tra thống kê 1.3 Các phương pháp điều tra 1.4 Hình thức tổ chức điều tra 1.5 Xây dựng phương án điều tra thống kê .7 1.6 Xây dựng bảng hỏi 1.7 Sai số điều tra thống kê 10 Phân tổ thống kê .10 2.1 Khái niệm 10 2.2 Các bước tiến hành phân tổ thống kê 10 2.3 Dãy số phân phối 12 Bảng thống kê đồ thị thống kê 12 3.1 Bảng thống kê .12 3.2 Đồ thị thống kê 12 Số trung bình thống kê 13 4.1 Khái niệm, ý nghĩa, đặc điểm .13 4.2 Các loại số trung bình 13 Độ biến thiên tiêu thức thống kê .17 5.1 Ý nghĩa độ biến thiên tiêu thức 17 5.2 Các tiêu đo độ biến thiên tiêu thức 17 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA THỜI GIAN TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN K55 CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP – KHOA KẾ TOÁN KIỂM TOÁN - TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI 20 Mục đích điều tra .20 Đối tượng đơn vị điều tra 20 Nội dung điều tra 20 Thời điểm thời kì thời hạn điều tra .21 Phương pháp thu thập số liệu 21 Kế hoạch tiến hành điều tra .22 Tổng hợp phân tích thống kê 23 7.1 Tính loại số trung bình 24 7.2 Các tiêu đo độ biến thiên 25 Đánh giá đề xuất giải pháp 25 KẾT LUẬN 27 BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC VÀ ĐÁNH GIÁ ST Họ tên T Bùi Vân Anh Hà Thị Lan Anh Đỗ Gia Bảo Nguyễn Thị Chang Doãn Minh Châu Cao Thị Diệu Bùi Thị Dung Trần Thị Dung Lê Thị Linh Duyên Công việc Phần 1,2,3,4,5 - chương Phần mở đầu + kết luận Sửa word, powerpoint Phần – chương Phần - chương Thuyết trình Phần 1,2,3,4,5 – chương Powerpoint Phần – chương Phần 6,7,8 – chương Phần – chương Phần 6,7,8 – chương Điểm LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thống kê học đời phát triển theo nhu cầu thực tiễn xã hội mơn khoa học xã hội có lịch sử lâu đời Ngày nay, thống kê coi công cụ quản lý vĩ mô quan trọng Đồng thời số thống kê sở quan trọng để kiểm tra, đánh giá tình hình thực kế hoạch, chiến lược sách kinh tế - xã hội Mục đích cuối nghiên cứu thống kế thu thập thông tin định lượng tượng nghiên cứu điều kiện lịch sử cụ thể, sở phát chất quy luật phát triển tượng, giải vấn đề lý thuyết yêu cầu định thực tiễn Tất công việc gọi hoạt động thống kê Điều tra thống kê giai đoạn mở đầu trình hoạt động thống kê Là khâu quan trọng hoạt động thống kê, có nhiệm vụ thu thập đầy đủ thơng tin cần thiết cho việc nghiên cứu Điều tra thống kê thực nhiều lĩnh vực với quy mơ, phạm vi, nguồn lực, kinh phí khác tùy theo mục đích nghiên cứu, đặc điểm đối tượng điều tra điều kiện thực tế Lí chọn đề tài Ở môi trường đại học, kỳ thi khơng diễn thường xun, có kiểm tra kết học tập yếu tố định đến chất lượng khả học tập sinh viên Bên cạnh yếu tố điều kiện gia đình, mơi trường sống, thời gian làm thêm việc sinh viên dành cho khoảng thời gian ngày để tự học nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến kết học tập Vì vậy, để hiểu rõ điều tra thống kê muốn tìm hiểu thời gian tự học sinh viên nên chúng em định lựa chọn đề tài: “Xây dựng phương án điều tra thời gian tự học sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương mại.” CHƯƠNG 1: LÝ THUYẾT Điều tra thống kê 1.1 Khái niệm, ý nghĩa yêu cầu điều tra thống kê Khái niệm: Điều tra thống kê việc tổ chức cách khoa học theo kế hoạch thống việc thu thập, ghi chép nguồn tài liệu ban đầu tượng nghiên cứu điều kiện cụ thể thời gian, không gian Ý nghĩa: - Là tin cậy để kiểm tra, đánh giá thực trạng tượng nghiên cứu, đánh giá tình hình thực kế hoạch phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội - Cung cấp luận xác đáng cho việc phân tích, phát yếu tố tác động yếu tố định biến đổi tượng nghiên cứu - Căn cho việc phát hiện, xác định xu hướng, quy luật biến động tượng vàdự đoán xu hướng biến động tượng tương lai Nhiệm vụ: Cung cấp tài liệu ban đầu đơn vị tổng thể cần thiết cho khâu trình nghiên cứu thống kê Yêu cầu: - Chính xác: Tài liệu điều tra phản ánh thực tế tượng nghiên cứu - Kịp thời: Đúng thời gian quy định phương án điều tra - Đầy đủ: Về nội dung số đơn vị 1.2 Phân loại điều tra thống kê 1.2.1 Căn vào tính chất liên tục điều tra - Điều tra thường xuyên tiến hành ghi chép, thu thập tài liệu ban đầu tượng cách liên tục, có hệ thống thường theo sát với trình phát sinh, phát triểncủa tượng - Điều tra không thường xuyên thu thập tài liệu tượng nghiên cứu cách không liên tục, mà tiến hành ghi chép tài liệu vào thời điểm đó, khơng gắn liền với q trình phát sinh phát triển tượng Tài liệu điều tra không thường xuyên phản ánh trạng thái tượng thời điểm định 1.2.2 Căn vào phạm vi điều tra - Điều tra toàn tiến hành thu thập tài liệu ban đầu toàn đơn vị thuộc đối tượng điều tra, không loại trừ đơn vị - Điều tra khơng tồn tiến hành thu thập tài liệu ban đầu số đơn vị chọn toàn đơn vị tổng thể chung Những đơn vị chọn phải đảm bảo số điều kiện định Phân biệt loại điều tra khơng tồn bộ: điều tra chọn mẫu, điều tra trọng điểm, điều tra chuyên đề 1.3 Các phương pháp điều tra 1.3.1 Phương pháp đăng ký trực tiếp Theo phương pháp nhân viên điều tra phải trực tiếp tiếp xúc với đối tượng điều tra, trực tiếp tiến hành giám sát việc cân, đong, đo, đếm sau ghi chép nhữngthơng tin thu vào phiếu điều tra Phương pháp đăng ký trực tiếp thường thực gắn liền với trình phát sinh, phát triển tượng Tài liệu ghi chép ban đầu đăng ký trực tiếp có độchính xác cao lại đòi hỏi nhiều nhân lực thời gian 1.3.2 Phương pháp vấn Là phương pháp sử dụng phổ biến, theo việc ghi chép, thu thập tài liệu ban đầu thực thông qua trình hỏi – đáp nhân viên điều tra người cung cấp thơng tin Căn vào tính chất tiếp xúc người hỏi người trả lời, chia ra: vấn trực tiếp, vấn gián tiếp Ngoài ra, điều tra thống kê, người ta sử dụng nhiều phương pháp khác để thu thập nguồn tài liệu ban đầu: Phương pháp quan sát, phương pháp thu thập thông tin qua nguồn sẵn có, phương pháp đăng ký qua chứng từ sổ sách… 1.4 Hình thức tổ chức điều tra 1.4.1 Báo cáo thống kê định kì Khái niệm: hình thức thu thập liệu dựa vào biểu mẫu báo cáo lập sẵn quan có thẩm quyền ban hành Mang tính chất hành bắt buộc, phạm vi, áp dụng chủ yếu cho doanh nghiệp nhà nước quan nhà nước Đặc điểm: - Nội dung ổn định theo biểu mẫu, thường gồm tiêu liên quan đến quản lý kinh tế vĩ mô - Mang tính hành bắt buộc - Điều tra toàn bộ, thường xuyên gián tiếp - Phạm vi áp dụng cịn hạn chế 1.4.2 Điều tra chun mơn Khái niệm: hình thức tổ chức thu thập liệu, thông tin thống kê vềđối tượng nghiên cứu cụ thể theo phương pháp khoa học, thống quy định phương án điều tra Đặc điểm: - Nội dung thay đổi sau lần điều tra - Điều tra khơng thường xun, tồn khơng tồn bộ, phương pháp trực tiếp gián tiếp - Kiểm tra chất lượng báo cáo thống kê định kỳ - Áp dụng linh hoạt thành phần kinh tế 1.5 Xây dựng phương án điều tra thống kê 1.5.1 Khái niệm Phương án điều tra thống kê loại văn quy định rõ vấn đề cần phải giải vấn đề cần hiểu cách thống trước, sau tiến hành điều tra 1.5.2 Nội dung Tuỳ thuộc vào quy mơ, tính chất điều tra mà phương án điều tra có khác nhau, nhìn chung phương án điều tra gồm nội dung chủ yếu sau:  Xác định mục đích điều tra: Xác định xem điều tra nhằm tìm hiểu vấn đề gì, phục vụ cho yêu cầu nghiên cứu Căn vào mục đích tồn q trình nghiên cứu thống kê u cầu công tác quản lý tượng  Xác định đối tượng đơn vị điều tra: - Xác định đối tượng điều tra xác định xem đơn vị, tổng thể thuộc đối tượng phạm vi điều tra, cần thu thập tài liệu Đối tương điều tra tổng thể bao gồm đơn vị phần tử cá biệt tượng nghiên cứu cần thu thập tài liệu, vào mục đích điều tra dựa vào phân tích lý luận để phân biệt tượng nghiên cứu với tượng có liên quan - Đơn vị điều tra phần tử cá biệt thuộc đối tượng điều tra điều tra thực tế  Chọn thời điểm, thời kì định thời hạn điều tra: - Thời điểm điều tra mốc thời gian quy định thống mà điều tra phải thu thập thông tin tượng tồn vào thời điểm - Thời kì điều tra khoảng thời gian (tuần, tháng, năm) quy định để thu thập số liệu tượng tích luỹ thời kì - Thời hạn điều tra khoảng thời gian dành cho việc thực thu thập số liệu  Xác định nội dung điều tra thiết lập phiếu điều tra: - Nội dung điều tra đặc điểm đối tượng, đơn vị điều tra mà ta cần thu thập thông tin Viêc xác định nội dung điều tra dựa ba là: vào mục đích điều tra; vào đặc điểm tượng; vào lực, trình độ thực tế đơn vị, kinh phí điều tra - Để thu thập thơng tin xác đầy đủ nội dung điều tra diễn đạt cụ thể thành câu hỏi ngắn, gọn gàng, dễ hiểu trinh bày cụ thể phiếu điều tra Phiếu điều tra (bảng hỏi) tập hợp câu hỏi nội dung điều tra xếp theo trình tự logic định  Các danh mục bảng phân loại: Trong phương án điều tra đưa danh mục bảng phân loại thống kê xây dựng sẵn mà điều tra cần sử dụng Các phân loại thống kê sử dụng thống hoạt động thống kê nhà nước  Loại điều tra phương pháp thu thập thông tin: - Tuỳ thuộc vào điều tra sử dụng phương pháp điều tra khác nhau, sử dụng riêng kết hợp loại điều tra với - Phương pháp thu thập thông tin phụ thuộc vào đặc điểm tượng nghiên cứu, đòi hỏi hướng dẫn chi tiết, cụ thể cách thức tiến hành thu thập số liệu nhằm đảm bảo thơng tin thu xác thống  Lập kế hoạch tổ chức tiến hành điều tra: Kế hoạch bao gồm khâu sau: - Thành lập Ban đạo điều tra quy định nhiệm vụ cụ thể cho quan điềutra cấp - Chuẩn bị lực lượng cán điều tra, phân công trách nhiệm tiến hành tập huấn nghiệp vụ cho họ - Lựa chọn phương pháp điều tra thích hợp - Phân chia khu vực địa bàn điều tra - Tổ chức hội nghị chuẩn bị - Tiến hành điều tra thử nghiệm để rút kinh nghiệm, nâng cao trình độ nghiệp vụ cho cán điều tra hoàn thiện phương án điều tra, phiếu điều tra - Xây dựng phương án tài chuẩn bị phương tiện vật chất khác - Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa điều tra 1.6 Xây dựng bảng hỏi 1.6.1 Yêu cầu bảng hỏi - Phiếu điều tra đẹp, dễ đọc hiểu có khả lơi kéo, trì quan tâm người trả lời - Câu hỏi bố trí hợp lý, logic, thuận lợi cho việc ghi chép, mã hoá, nhập kiểm tra số liệu Câu hỏi phù hợp với trình độ, khả người trả lời, khách quan 1.6.2 Các loại câu hỏi kĩ thuật đặt câu hỏi  Câu hỏi theo nội dung: - Nhóm một: Câu hỏi kiện câu hỏi nhằm thu thập thông tinthực tế gắn với đối tượng điều tra kiện xảy đối tượng điều tra nhằm để nắm tình hình thực khách quan, bao gồm tình hình đối tượng điều tra - Nhóm hai: Câu hỏi tri thức loại câu hỏi nhằm đánh giá trình độ hiểu biết người hỏi thành vấn đề - Sử dụng công tác kế hoạch - Sử dụng phương pháp thống kê khác Đặc điểm: San bù trừ chênh lệch lượng biến 4.2 Các loại số trung bình 4.2.1 Số trung bình cộng - Số trung bình cộng giản đơn: = = Trong đó: - lượng biến - số trung bình n - đơn vị tổng thể - Số trung bình cộng gia quyền: = = Trong đó: - tần số (quyền số) + Dãy số lượng biến có khoảng cách tổ: = + Trường hợp tài liệu cho dạng tỷ trọng (tỷ suất) Công thức: = Trong đó: = x 100 = 100% 4.2.2 Số trung bình điều hịa - Số trung bình điều hịa gia quyền: = = - tổng lượng biến tiêu thức (quyền số) = = Trong đó: = x100 = 100% 14 - Số trung bình điều hịa giản đơn + Trường hợp quyền số = = = Trong đó: n số lượng biến Chú ý: Số trung bình cộng số trung bình điều hịa áp dụng trường hợp lượng biến có mối quan hệ tổng số với 4.2.3 Số trung bình nhân - Số trung bình nhân giản đơn: = = Trong đó: - lượng biến ∏ - ký hiệu tích - Số trung bình nhân gia quyền: = = Áp dụng trường hợp lượng biến có mối quan hệ tích số với 4.2.4 Mốt (Mo) Khái niệm: Mốt biểu tiêu thức gặp nhiều tổng thể hay dãy số phân phối Phương pháp xác định - Trường hợp dãy số khơng có khoảng cách tổ: Trường hợp dãy số có khoảng cách tổ: + Bước 1: Xác định tổ có Mo  Trường hợp khoảng cách tổ đều: Là tổ có tần số lớn  Trường hợp khoảng cách tổ khơng đều: Là tổ có mật độ phân phối lớn (mi=fi/hi) + Bước : Tính giá trị Mo theo công thức: = + = + Trong đó: 15 - giới hạn tổ mốt - khoảng cách tổ mốt - Tần số (mật độ phân phối) tổ có mốt - Tần số (mật độ phân phối) tổ đứng liền trước tổ có mốt -Tần số (mật độ phân phối) tổ đứng liền sau tổ có mốt Ý nghĩa: - Mo mức độ phổ biến tượng, dùng thay số trung bình cộng - số trường hợp Sử dụng Mo nghiên cứu thống kê thị trường (nhu cầu, giá) Mo tiêu nêu lên đặc trưng phân phối dãy số Mo vận dụng tổng thể tương đối nhiều đơn vị 4.2.5 Trung vị (Me) Khái niệm: Trung vị lượng biến tiêu thức đơn vị đứng vị trí dãy số lượng biến Phương pháp xác định: - Trường hợp dãy số khơng có khoảng cách tổ: + Nếu đơn vị tổng thể số lẻ ( = 2m + 1) = + Nếu số đơn vị tổng thể số chẵn ( = 2m) = - Trường hợp dãy số có khoảng cách tổ: + Bước 1: Xác định tổ có trung vị : tổ có tần số tích lũy vượt nửa tổng tần số + Bước 2: Tính trung vị theo cơng thức: = + - Giới hạn tổ có số trung vị - Trị số khoảng cách tổ có số trung vị - tổng tần số (số đơn vị tổng thể) - tổng tần số tổ đứng trước tổ có số trung vị - tần số tổ có số trung vị 16 Ý nghĩa: - Trung vị mức độ điển hình tượng mà không san chênh lệch - lượng biến Có thể bổ sung, thay STB cộng số trường hợp Do = Me ứng dụng cơng tác kỹ thuật việc bố trí cơng trình cơng cộng - Me tiêu nêu lên đặc trưng dãy số phân phối Me vận dụng tiêu thức biến thiên lớn dãy số có đơn vị Hình dáng phân phối dãy số Độ biến thiên tiêu thức thống kê 5.1 Ý nghĩa độ biến thiên tiêu thức - Thứ nhất, giúp đánh giá trình độ đại biểu số trung bình Thứ hai, phản ánh đặc trưng dãy số phân phối, kết cấu, tính chất đồng - tổng thể Thứ ba, đánh giá chất lượng cơng tác nhịp điệu hồn thành kế hoạch chung - phận, phát khả tiềm tàng đơn vị Thứ tư, tiêu đo độ biến thiên tiêu thức sử dụng phương pháp phân tích thống kê 5.2 Các tiêu đo độ biến thiên tiêu thức (5 tiêu) 5.2.1 Khoảng biến thiên (ký hiệu R) 17 - Khoảng biến thiên độ chênh lệch lượng biến lớn lượng biến nhỏ - tiêu thức nghiên cứu Công thức tính: R= – - Khoảng biến thiên tính đơn giản, song phụ thuộc vào giá trị đầu cuối; khơng tính đến độ lệch lượng biến khác dãy số 5.2.2 Độ lệch tuyệt đối trung bình( ký hiệu ) Độ lêch tuyệt đối trung bình trung bình cộng trị số tuyệt đối độ lệch lượng biến trung bình lượng biến - Trường hợp khơng có quyền số = - Trường hợp có quyền số = 5.2.3 Phương sai ( Phương sai số trung bình cộng bình phương độ lệch lượng biếnvới số trung bình lượng biến Cơng thức tính: - Trường hợp khơng có quyền số: == - - Trường hợp có quyền số: = = Trong đó: :Các tần số (i = ) 18 5.2.4 Độ lệch tiêu chuẩn ( Độ lệch chuẩn bậc hai phương sai - Trường hợp khơng có quyền số: - Trường hợp có quyền số: 5.2.5 Hệ số biến thiên (ký hiệu V) Hệ số biến thiên: Là tỷ số độ chênh lệch tiêu chuẩn với số trung bình lượng biến Cơng thức tính: V = 100% V = 100% Kết luận: Các tiêu đo độ biến thiên tiêu thức sử dụng để đánh giá độ đồng tổng thể nghiên cứu Thống kê sử dụng tiêu chí để đo độ biến thiên là: Khoảng biến thiên, độ lệch tuyệt đối trung bình, phương sai, độ lệch tiêu chuẩn, hệ số biến thiên CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA THỜI GIAN TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN K55 CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP – KHOA KẾ TOÁN KIỂM TOÁN - TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Mục đích điều tra Cuộc điều tra nhằm mục đích thu thập số liệu thời gian tự học sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp - khoa Kế toán Kiểm toán – Trường đại học Thương Mại: - Xác định thời gian tự học trung bình sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp - Trường Đại học Thương Mại Từ đánh giá thực trạng, tình hình học tập sinh viên nay, đồng thời đưa chiến lược, xây dựng kế hoạch 19 phương pháp học tập để phát huy điểm mạnh, khắc phục mặt hạn chế sinh viên - Làm cung cấp thông tin giúp công tác thống kê, nghiên cứu xây dựng sách sau này, đề xuất số phương pháp quản lí, cải thiện hiệu tự học sinh viên chuyên ngành đào tạo theo hệ thống tín tường Đại học Thương Mại nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đối tượng đơn vị điều tra - Đối tượng điều tra: Thời gian tự học sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp - khoa Kế toán Kiểm toán - trường Đại học Thương Mại - Đơn vị điều tra: Nhóm - Phạm vi điều tra: Điều tra tồn sinh viên K55 chun ngành Kế tốn doanh nghiệp khoa Kế toán Kiểm toán trường Đại học Thương Mại Nội dung điều tra - Thời gian tự học sinh viên K55 chuyên ngành kế toán doanh nghiệp- Khoa Kế toán-Kiểm toán- Trường Đại học Thương Mại - Những yếu tố tác động đến thời gian tự học sinh viên khoa Kế toán- Kiểm toán trường Đại học Thương Mại - Thời gian tự học ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa Kế toán- Kiểm toán trường Đại học Thương Mại - Mức độ hài lòng thời gian tự học sinh viên khoa Kế toán- Kiểm toán trường Đại học Thương Mại Thời điểm thời kì thời hạn điều tra - Thời điểm điều tra: ngày 22/3/2021 - Thời kỳ điều tra: từ ngày 22/3/2021 đến ngày 1/4/2021 - Thời hạn điều tra: 10 ngày Phương pháp thu thập số liệu - Phương pháp trực tiếp: +Giám sát trực tiếp đối tượng phạm vi điều tra 20 +Phỏng vấn trực tiếp đối tượng phạm vi điều tra (Phỏng vấn mặt đối mặt) - Phương pháp gián tiếp: +Phỏng vấn gián tiếp: gọi điện thoại, gửi gmail… +Dùng phiếu khảo sát online - Mẫu phiếu điều tra: PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT VỀ THỜI GIAN TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN K55D – TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI 1.Bạn sinh viên năm mấy? A Năm B Năm C Năm D Năm 2.Bạn dành thời gian học tập ngày tiếng? A 1-2 tiếng B 2-3 tiếng C 3-4 tiếng D khác Bạn thích học khoảng thời gian nào? A 7h-11h tối B 5h-9h sáng C Sau 12h đêm Phương pháp tự học bạn gì? A Tìm hiểu sách giáo trình, internet… 21 B Học tập từ bạn bè, anh chị khóa C hai cách Thời điểm bạn dự kiến tự học nào? A Học liên tục từ đầu kỳ học đến cuối kỳ B Học kỳ C Gần thi học Bạn có ý định thay đổi thời gian tự học khơng? Lí do? Kế hoạch tiến hành điều tra - Bước 1: Chuẩn bị điều tra: + Ra định điều tra + Chuẩn bị nhân lực để tiến hành điều tra, phân công trách nhiệm cho cá nhân + Xây dựng phương án tài phổ biến mục đích, ý nghĩa điều tra + Lựa chọn phương pháp điều tra thích hợp + Chọn mẫu điều tra + Làm phiếu khảo sát + Xây dựng hệ thống biểu tổng hợp đầu kiểm tra tổng hợp kết - Bước 2: Triển khai thu thập số liệu thống kê - Bước 3: Tổng hợp, phân tích xử lý số liệu - Bước 4: Tổng hợp, công bố kết điều tra đánh giá chung Tổng hợp phân tích thống kê Từ số liệu điều tra sau tiến hành phân tổ thống kê thu bảng sau: Thời gian tự học sv K55 khoa D/ ngày Số sinh viên ( người) 1h-2h 2h–3h 3h – 4h 4h–5h 5h–6h 15 21 44 13 22 Từ bảng số liệu ta có biểu đồ biểu diễn thời gian tự học sinh viên K55 Khoa D: 50 44 45 40 SV K55 KHOA D 35 30 25 20 15 21 15 13 10 1h-2h 2h–3h 3h – 4h 4h–5h 5h–6h T HỜI G IAN T Ự HỌC CỦA SV - Nhìn vào biểu đồ ta thấy khoảng thời gian tự học phổ biến sinh viên - K55 khoa D dao động khoảng từ 2-4 tiếng/ngày Khoảng thời gian tự học phổ biến sinh viên K55 khoa D thuộc khoảng 56 tiếng/ ngày Từ số liệu thu phiếu điểu tra, ta tiến hành tính loại số trung bình độ biến thiên thời gian tự học sinh viên K55 Khoa D ĐHTM 23 7.1 Tính loại số trung bình Bảng xử lý số liệu thời gian tự học sinh viên K55 Khoa D Thời gian tự Trị số ( Số sinh viên học K55D 1–2 2–3 3–4 4–5 5–6 Tổng () 15 21 44 13 100 - = 1.5 2.5 3.5 4,5 5,5 17,25 = 22,5 52,5 154 58,5 38,5 326 15 36 80 93 100 1 1 15 21 44 13 Thời gian tự học trung bình sinh viên K55 khoa D – Trường Đại học Thương Mại là: = = = 3.26 - Mốt thời gian tự học trung bình sinh viên K55 khoa D – Trường Đại học Thương Mại là: Ta thấy trường hợp phân tổ có khoảng cách nhau, nên tổ có Mốt tổ có tần số lớn Nhìn bảng thấy tổ chứa Mốt tổ có thời gian tự học từ 3-4 tiếng/ngày Áp dụng cơng thức để tính giá trị : = + h.=3 + × = 3,426 - Trung vị thời gian tự học trung bình sinh viên K55 khoa D – Trường Đại học Thương Mại là: Từ bảng ta thấy tổ có trung vị tổ có thời gian tự học từ 3-4 tiếng/ngày Áp dụng công thức ta tính giá trị : = + = + × = 3,318 7.2 Các tiêu đo độ biến thiên Thời gian tự học Trị số Số sinh viên K55 Phần tính tốn K55D 1–2 2–3 3–4 4–5 () 15 21 44 13 () 1.5 2.5 3.5 4,5 26,4 15,96 10,56 16,12 24 46,46 12,13 2,53 19,98 5–6 Tổng - 5,5 17,25 100 15,68 84,72 35,12 116,22 Khoảng biến thiên: 5,5 – 1,5 = - Độ lệch tuyệt đối bình quân: 0.8472 - Phương sai: 1,1622 - Độ lệch tiêu chuẩn: 1,078 - Hệ số biến thiên: 0,2599 lần hay 25,99% Đánh giá đề xuất giải pháp: - Đánh giá nhận xét: +Thời gian trung bình sinh viên K55 khoa D – Trường Đại học Thương Mại dành cho việc học 3,26 +Mốt thời gian dành cho việc học sinh viên K55 khoa D – Trường Đại học Thương Mại 3,426, tức thời gian dành cho việc học phổ biến sinh viên khoa D – Trường Đại học Thương Mại 3,426 +Trung vị thời gian dành cho việc học sinh viên khoa D – Trường Đại học Thương Mại 3,318 +Có thể thấy thời gian dành cho việc học sinh viên khoa D – Trường Đại học Thương Mại cao khoa chủ yếu nữ có tính chăm chỉ, tập trung tốt mải chơi +Thời gian dành cho việc học sinh viên K55 khoa D – Trường Đại học Thương Mại tính khoảng từ 1-6h chủ yếu sinh viên dành mức thời gian từ 3-4h/ngày +Mức thời gian từ 5-6h mức thời gian sinh viên thực 25 +Nhìn vào hệ số biến thiên nhỏ 25,99% nên ta thấy tính đại biểu số trung bình thời gian sinh viên K55 khoa D – Trường Đại học Thương Mại dành cho việc học cao - Đề xuất giải pháp: +Xác định mục tiêu học tập thân: Học tập mục tiêu tốt cho tương lai người Chỉ sinh viên xác định mục tiêu học tập thân có nỗ lực để đạt mục tiêu ấy, từ thời gian dành cho việc học tập để thực ước mơ kéo dài Sinh viên cần nhận thức được, dành nhiều thời gian cho việc học tác động tốt đến điểm tích lũy, đến kết học tập mình: Giúp sinh viên ơn luyện thực hành lại toàn kiến thức giảng đường mà thầy khơng có đủ thời gian để dạy thật kĩ Giúp sinh viên tích lũy nhiều kiến thức, nâng cao khả tập trung hiệu suất làm việc Dành thời gian cho việc học khiến sinh viên không bị sa đà vào thú vui chơi tốn kém, độc hại, tệ nạn xã hội +Có thời gian biểu phù hợp để học tập hiệu quả: Sinh viên cần biết xếp thời gian biểu ngày cho học tập đạt hiệu cao nhất, chọn thời gian học để dễ tiếp thu kiến thức 26 KẾT LUẬN Trên vấn đề chủ yếu tiến hành nghiên cứu thời gian sinh viên dành cho việc học sinh viên K55D khoa Kế toán-Kiểm toán trường Đại học Thương mại Trong thực tế ta áp dụng điều tra rộng rãi để tìm hiểu thời gian sinh viên dành cho việc học sinh viên tồn trường qua khóa Dù chọn đề tài nghiên cứu phải xác định mẫu, thiết kế mẫu phù hợp, thiết kế nội dung câu hỏi trọng tâm lựa chọn phương pháp tiếp cận phù hợp để thực điều tra cách thuận lợi 27 ... nghiệp khoa Kế toán Kiểm toán trường Đại học Thương Mại Nội dung điều tra - Thời gian tự học sinh viên K55 chuyên ngành kế toán doanh nghiệp- Khoa Kế toán- Kiểm toán- Trường Đại học Thương Mại - Những... động đến thời gian tự học sinh viên khoa Kế toán- Kiểm toán trường Đại học Thương Mại - Thời gian tự học ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa Kế toán- Kiểm toán trường Đại học Thương Mại - Mức... gian tự học sinh viên nên chúng em định lựa chọn đề tài: ? ?Xây dựng phương án điều tra thời gian tự học sinh viên K55 chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp – khoa Kế toán Kiểm toán – trường đại học Thương