BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG THCS THANH LÂM- LỤC NAM – BẮC GIANG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG THCS THANH LÂM- LỤC NAM – BẮC GIANG (Kèm theo Quyết định số 747-SGDĐT ngày 24/10/2016) Bắc Giang, tháng 11 năm 2016 DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG THCS THANH LÂM– HUYỆN LỤC NAM- TỈNH BẮC GIANG (Kèm theo Quyết định số 747/QĐ-SGDĐT ngày 24/10/2016) T T Họ tên Chức vụ, đơn vị công tác Nhiệm vụ Ngơ Văn Nhiệm Trưởng phịng KT&KĐCLGD sở GD&ĐT Bắc Giang Trưởng đoàn Tạ Thái Hường Hiệu trưởng trường THCS Quý Sơn số 1, Lục Ngạn Thư ký Hiệu trưởng trường THCS Xuân Phú, Yên Dũng Thành viên Trần Văn Huấn Nguyễn Thế Thành Hiệu trưởng trường THCS Đồng Việt, Yên Dũng Thành viên Đỗ Đăng Cao Hiệu trưởng trường THCS Hương Gián, Yên Dũng Thành viên Hoàng Văn Dương Nguyễn Anh Xuân Hiệu trưởng trường THCS Tân Quang, Lục Ngạn Hiệu trưởng trường THCS Mỹ An, Lục Ngạn Thành viên Thành viên Chữ ký Mục lục NỘI DUNG Trang Danh mục chữ viết tắt Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá ngồi Những điểm mạnh nhà trường Những điểm yếu nhà trường 10 Kiến nghị nhà trường 11 Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 12 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 12 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 17 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 21 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 25 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 27 Phần III KẾT LUẬN 34 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung Viết tắt Ban giám hiệu BGH Bí thư đồn niên Cán công chức CBCC Cán giáo viên CBGV Cán quản lý CBQL Câu lạc Công nghệ thông tin CNTT Chiến sỹ thi đua CSTĐ Cơ sở vật chất CSVC 10 Dân tộc nội trú DTNT 11 Giáo dục 12 Giáo dục Đào tạo GD&ĐT 13 Giáo dục trung học GDTrH 14 Giáo dục thường xuyên dạy nghề 15 Giáo viên 16 Giáo viên chủ nhiệm 17 Giáo viên giỏi 18 Hội đồng HĐ 19 Học kì HK 20 Học sinh HS 21 Học sinh giỏi HSG 22 Hiệu trưởng HT 23 Khoa học tự nhiên KHTN 24 Khoa học xã hội KHXH 25 Kinh tế xã hội KTXH 26 Liên đoàn lao động LĐLĐ 27 Phụ huynh học sinh PHHS BTĐTN CLB GD GDTXDN GV GVCN GVG 28 Phó Hiệu trưởng PHT 29 Phổ thông sở PTCS 30 Quyết định 31 Quyết định ủy ban 32 Trung bình 33 Trung học sở THCS 34 Trung học phổ thông THPT 35 Tổng phụ trách 36 Thông tư Bộ giáo dục đào tạo 37 Ủy ban nhân dân UBND 38 Vệ sinh môi trường VSMT QĐ QĐ-UB TB TPT TT- BGDĐT Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá trường THCS Thanh Lâm, huyện Lục Nam thành lập theo Quyết định số 747/QĐ-SGDĐT ngày 24/10/2016 Giám đốc Sở GD&ĐT Bắc Giang Đoàn thực nghiêm túc quy trình đánh giá ngồi thống kết đạt kiến nghị trường cụ thể sau: Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Đồn đánh giá ngồi bắt đầu làm việc từ ngày 08 00 ngày 16/11/2016 theo Kế hoạch kèm theo Quyết định số 747/QĐ-SGDĐT ngày 24/10/2016 Giám đốc Sở GD&ĐT Ngày 16/11/2016 thư ký đoàn đánh giá gửi báo cáo tự đánh giá trường THCS Thanh Lâm, huyện Lục Nam cho thành viên đồn phân cơng để nghiên cứu viết báo cáo đánh giá sơ Ngày 16/11/2016 từ 08 00 phút: - Đoàn đánh giá họp Trường THCS Thanh Lâm- huyện Lục Nam; - Thống xây dựng kế hoạch làm việc Đồn đánh giá ngồi; - Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Đoàn; - Các thành viên nghiên cứu sâu tiêu chí phân cơng Ngày 21, 22/11/2016, Đoàn làm việc trường THCS Thanh Lâm, huyện Lục Nam Làm việc trường - Sáng ngày 21/11/2016, từ 08 phút: + Công bố Quyết định thành lập Đoàn đánh giá ngoài; + Nghe Lãnh đạo trường báo cáo công tác tự đánh giá sơ sở giáo dục phổ thông đơn vị; + Thống phương pháp thời gian làm việc cụ thể thành viên đánh giá nhà trường (Thành phần gồm: cán phòng GD&ĐT, lãnh đạo nhà trường, thành viên Hội đồng tự đánh giá) - Từ chiều ngày 21/11/2016 đến sáng ngày 22/11/2016: Các thành viên Đoàn đánh giá tiến hành làm việc theo phân cơng Trưởng đồn, cụ thể: + Tiếp cận nghiên cứu hồ sơ, tài liệu trường cung cấp; quan sát hoạt động khóa ngoại khóa; trao đổi với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; + Trong q trình khảo sát, thành viên Đồn ghi bổ sung phát vào “ Phiếu đánh giá tiêu chí” nhận xét báo cáo tự đánh giá + Gặp gỡ, trao đổi, vấn với thành viên Hội đồng tự đánh giá, học sinh, cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường + Từng thành viên đoàn kiểm tra thực tế yêu cầu số, gặp gỡ thành viên Hội đồng tự đánh giá, nắm thực tế cảnh quan nhà trường hồ sơ sổ sách liên quan đến yêu cầu số - Chiều ngày 22/11/2016: + Các thành viên Đoàn đánh giá báo cáo sơ kết đánh giá tiêu chí, tiêu chuẩn mức đạt được; hồn thiện phiếu đánh giá tiêu chí nhận xét báo cáo tự đánh giá trường nộp cho thư ký Đoàn đánh giá ngoài; + Đoàn đánh giá Hội đồng tự đánh giá nhà trường họp lần nghe thành viên đoàn đánh giá báo cáo sơ kết đánh giá tiêu chí, tiêu chuẩn mức đạt được; hồn thành phiếu đánh giá tiêu chí nhận xét báo cáo tự đánh giá trường nộp cho Thư ký đoàn đánh giá + Trưởng đồn đánh giá ngồi thơng báo kết làm việc sơ đoàn Đoàn cho đơn vị thấy cụ thể điểm mà đơn vị làm nội dung cần phải bổ sung thời gian tới Tóm tắt kết đánh giá a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá so với Hướng dẫn tự đánh giá: - Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí: + Báo cáo tự đánh giá nhà trường Phần mô tả trạng gần không mô tả, liệt kê minh chứng, chưa nêu bật thực trạng nhà trường Việc điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng số tiêu chí chưa cụ thể, thiếu rõ ràng, phần trích dẫn số chưa đầy đủ + Trong q trình mơ tả, phân tích có minh chứng kèm (đã mã hoá) - Cách thức đánh giá, nhận định: Nhà trường điểm mạnh, điểm yếu bật tiêu chí có kế hoạch cải tiến chất lượng thơng qua việc phân tích + Điểm yếu: Cách thức phân tích, đưa nhận định báo cáo tự đánh giá có chỗ chung chung, chưa cụ thể Nội dung đánh giá xác định điểm mạnh, yếu, kế hoạch cải tiến nhiều chỗ chưa trúng, chưa logic, chưa làm bật thực trạng nhà trường, không phù hợp yêu cầu số Có tiêu chí việc phân tích điểm mạnh, điểm yếu mâu thuẫn, diễn đạt chưa đạt yêu cầu, chưa làm rõ nguyên nhân hạn chế, việc phân tích trạng có chỗ chưa sát với thực tế nhà trường Ít sử dụng thao tác so sánh (so sánh với năm học trước, với giai đoạn trước, với trường THCS địa bàn…) để đưa nhận định xác thực trạng nhà trường - Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến biện pháp thực trường: + Trong tiêu chí, nhà trường đưa giải pháp, biện pháp thực để cải tiến chất lượng nhà trường Tuy nhiên số tiêu chí việc xác định biện pháp cải tiến khơng phù hợp với điểm yếu tiêu chí - Tính xác đầy đủ thơng tin minh chứng: + Các minh chứng đưa tương đối đầy đủ, xác, phản ánh hoạt động nhà trường Tuy nhiên cịn số tiêu chí thiếu minh chứng, có minh chứng độ tin cậy thấp thiếu tính pháp lý Cách xếp MC lộn xộn khơng theo trình tự định - Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá: + Cấu trúc báo cáo tự đánh giá mẫu quy định theo Thông tư Số: 42/2012/TT-BGDĐT, ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo + Văn phong rõ ràng, mạch lạc, thể thức văn b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng: Tất tiêu chuẩn, 36 tiêu chí đề cập đến c) Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu thông tin minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt Trong tiêu chuẩn, 36 tiêu chí nhà trường phân tích, đánh giá đầy đủ, có 11 tiêu chí khơng đạt Cụ thể: - Tiêu chuẩn 1: + Tiêu chí 5: Khơng đạt số c khơng đạt + Tiêu chí 10: Khơng đạt số c không đạt - Tiêu chuẩn 2: + Tiêu chí 4: Khơng đạt số b khơng đạt - Tiêu chuẩn 3: + Tiêu chí 2: Khơng đạt số b khơng đạt + Tiêu chí 4: Khơng đạt số a khơng đạt - Tiêu chuẩn 4: + Tiêu chí 3: Khơng đạt số a, c không đạt - Tiêu chuẩn 5: + Tiêu chí 5: Khơng đạt số c khơng đạt + Tiêu chí 6: Khơng đạt số a, c không đạt d) Thống kê kết đánh giá ngồi: Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí chưa đạt Số tiêu chí đạt Tiêu chuẩn 10 Tiêu chuẩn 05 Tiêu chuẩn 06 Tiêu chuẩn 03 Tiêu chuẩn 12 10 Tổng 36 28 8/36= 22,22% 28/36 = 77,78% Tỷ lệ % Ghi đ) Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá trường Ưu điểm: Nhà trường nắm quy trình cơng tác tự đánh giá tích cực thu thập minh chứng, nội dung báo cáo tự đánh giá phù hợp với quy định Hạn chế: Một số tiêu chí chưa đưa giải pháp cải tiến chất lượng phù hợp; số minh chứng hồ sơ không sát với yêu cầu tiêu chí đánh giá; cách xếp minh chứng chưa khoa học Những điểm mạnh nhà trường Tiêu chuẩn 1: Nhà trường có đầy đủ tổ chức theo quy định Điều lệ trường trung học quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Các tổ chức Đảng Cộng Sản Việt nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức khác hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học Có đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục Tiêu chuẩn 2: Nhà trường có đội ngũ cán quản lý đáp ứng yêu cầu phẩm chất, lực, trình độ đào tạo Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, cấu môn phân công giảng dạy làm việc chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo Giáo viên tham gia đầy đủ hoạt động chun mơn, có ý thức việc tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, tỷ lệ chuẩn cao, vượt tiêu yêu cầu số Học sinh chăm ngoan, đảm bảo quyền theo Điều lệ trường trung học Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, thiết bị đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục Nhà trường có khuôn viên rộng rãi, riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Các khối cơng trình bố trí hợp lý, xây dựng kiên cố Tiêu chuẩn 4: Hằng năm nhà trường thực trì tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tổ chức họp phụ huynh học sinh theo định kỳ, đột xuất, thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động Lãnh đạo nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, thường xuyên phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục Nhà trường đăng ký có kế hoạch thực chăm sóc di tích lịch sử địa phương Tiêu chuẩn 5: Nhà trường xác định điểm mạnh mình: Nhà trường trọng công tác giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua sinh hoạt lớp, Giáo dục cơng dân, hoạt động ngồi lên lớp hoạt động ngoại khoá, buổi sinh hoạt tập thể phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi cho học sinh Hàng năm tỉ lệ học sinh tư vấn hướng nghiệp cao Học sinh tham gia học nghề cấp chứng đạt tỷ lệ cao so với mặt chung huyện Chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường ln giữ vững đáp ứng yêu cầu mục tiêu phát triển giáo dục ngành địa phương Những điểm yếu nhà trường Tiêu chuẩn 1: Hội đồng trường kiện tồn cịn chưa kịp thời, Chiến lược phát triển nhà trường chưa rà soát điều chỉnh hàng năm Tiêu chuẩn 2: Nhân viên phụ trách đồ dùng thiết bị chưa đào tạo chuyên môn Nghiệp vụ số nhân viên hạn chế Tiêu chuẩn 3: Diện tích đất cấp thêm chưa có sổ bìa đỏ, bàn ghế học sinh chưa quy cách theo quy định Khối phòng phục vụ học tập thiếu nhà tập đa Khu vệ sinh giáo viên bố trí chưa phù hợp, chưa thuận tiện 10 quy trường, lớp, nhiệm vụ học sinh; Môi trường giáo dục nhà trường thân thiện, quyền học sinh bảo đảm” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Một phận nhỏ học sinh nhà trường chưa thực tốt nhiệm vụ học sinh, ham chơi Vẫn cịn số học sinh có biểu ham chơi, chơi điện tử vào buổi học thêm” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: “Đẩy mạnh hoạt động công tác Đội việc giáo dục đạo đức học sinh Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc công tác chủ nhiệm lớp Tích cực phối hợp với gia đình địa phương việc quản lý giáo dục học sinh” Tổ chức hiệu hoạt động để thu hút học sinh học tập, rèn luyện Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn * Điểm mạnh: - Nhà trường có đội ngũ cán quản lý đáp ứng yêu cầu phẩm chất, lực, trình độ đào tạo Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, cấu môn phân công giảng dạy làm việc chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo Giáo viên tham gia đầy đủ hoạt động chun mơn, có ý thức việc tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, tỷ lệ chuẩn cao, vượt tiêu yêu cầu số Học sinh chăm ngoan, đảm bảo quyền theo Điều lệ trường trung học * Điểm yếu - Khả ngoại ngữ BGH cịn hạn chế - Một số giáo viên chưa có ý thức phấn đấu vươn lên chuyên môn nghiệp vụ để trở thành giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Nhân viên quản lý thiết bị đồ dùng dạy học chưa bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc giao, nghiệp vụ số nhân viên hạn chế - Còn phận nhỏ học sinh chưa ngoan, chưa thực nội quy, quy định nhà trường * Kiến nghị nhà trường: Không 20 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học Điểm mạnh: Cơ trí với điểm mạnh nêu: “Nhà trường có khn viên rộng rãi, đủ xanh bóng mát, có sân chơi bãi tập cho học sinh theo quy định Môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp” Song cần chỉnh sửa là: Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo” Điểm yếu: Không đồng ý đánh giá trường là: “Dụng cụ tập luyện TDTT xuống cấp chưa kịp bổ sung” Đề nghị sửa là: Diện tích đất cấp thêm chưa có sổ bìa đỏ Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng là: “Đầu tư kinh phí, lập kế hoạch mua sắm dụng cụ tập luyện mơn cịn thiếu” Đề nghị sửa là: tích cực tham mưuvới UBND xã quan chức sớm có văn đề nghị cấp giấy phép quyền sử dụng đất cấp thêm Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên học sinh Điểm mạnh: Đồng ý với phần điểm mạnh là: “Hệ thống phòng học nhà trường, khang trang, đẹp” Đề nghị bổ sung là: Nhà trường có đầy đủ phịng học ; phịng học mơn, thiết bị dạy học đảm bảo cho dạy học tối thiểu theo quy định Điểm yếu: Không đồng ý với điểm yếu là: “Một số dụng cụ, hóa chất, mơ hình, mẫu vật xuống cấp, có bổ sung chưa đầy đủ” Đề nghị sửa là: Bàn ghế học sinh đủ cho học sinh học tập chưa đạt chuẩn theo quy định 21 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không đồng ý với Kế hoạch cải tiến nhà trường là: “Đầu tư kinh phí, lập kế hoạch mua sắm dụng cụ, hóa chất, mơ hình, mẫu vật cịn thiếu; Tiếp tục tu sửa nâng cấp phịng mơn” Đề nghị sửa là: Nhà trường tiếp tục tham mưu với địa phương huy động nguồn lực mua sắm thay số bàn ghế học sinh để đảm bảo quy cách theo thông tư liên tịch số 26/TTLT-BGDĐT-BCNKH-BYT Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (do số số b chưa đạt) Tiêu chí 3: Khối phịng phục vụ học tập, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học Điểm mạnh: Cơ trí với nhà trường là: “Nhà trường có đủ phịng học văn hóa, phịng mơn; số máy tính, máy in phục vụ quản lý giảng dạy đầy đủ, máy tính nối mạng Internet (cáp quang), 01 thiết bị phát Wifi đáp ứng nhu cầu dạy học nhà trường” Đề nghị sửa là: Khối phòng phục vụ học tập; khối phòng hành chính-quản trị đủ; Về CNTT nhà trường có đủ máy tính kết nối mạng đáp ứng cơng tác dạy- học quản lý Điểm yếu: Không đồng ý với nhà trường là: “Bảo quản máy tính chưa tốt” Đề nghị sửa là: Còn thiếu phòng phục vụ học tập như: Nhà tập đa năng; phịng Cơng đồn bố trí khu tập thể giáo viên chưa hợp lý; thiết bị y tế hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không đồng ý với nhà trường là: “Tăng cường kiểm tra việc học sử dụng phòng tin học, đầu tư nâng cấp máy tính” Đề nghị sửa là: Nhà trường tiếp tục tham mưu với địa phương quan chức xây thêm số phòng phục vụ học tập cịn thiếu; xếp lại phịng Cơng Đồn cho hợp lý Mua sắm thuốc, dụng cụ Y tế cho đảm bảo yêu cầu Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt 22 Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Điểm mạnh: Không đồng ý với điểm mạnh là: “Môi trường, cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp thân thiện” Đề nghị sửa là: Nhà trường có đủ cơng trình vệ sinh, nước sạch, nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh đảm bảo quy định Điểm yếu: Không đồng ý với điểm yếu nhà trường xá định là: “ Khu vệ sinh CBGV chưa thuận tiện Khu vực xử lý rác thực theo hình thức đốt thủ cơng” Đề nghị sửa là: Bố trí, xây nhà vệ sinh giáo viên, khu nhà tập thể chưa phù hợp, chưa thuận lợi Khu xử lý rác thải chưa đảm bảo yêu cầu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường xác định là: “Tham mưu với UBND xã xây nhà vệ sinh mới, đầu tư nâng cấp khu xử lý rác thải” Đề nghị chỉnh sửa lại là: Nhà trường tham mưu với UBND xã xây nhà vệ sinh giáo viên, khu nhà tập thể, thuận tiện, hợp với cảnh quan sư phạm 4.Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt, số a khơng đạt Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường có thư viện đạt chuẩn, trang trí, xếp khoa học, thân thiện” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Các sách nâng cao trình độ chun mơn, sách nâng cao kiến thức phục vụ thi theo chủ đề học sinh giỏi cịn ít” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường xác định là: “Đầu tư kinh phí mua bổ sung sách thư viện, phát động cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường tặng sách cho thư viện” 4.Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không 23 Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Điểm mạnh: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Giáo viên tích cực sử dụng đồ dùng lên lớp, có ý thức tự giác làm số đồ dùng phục vụ giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu giáo dục” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Một số đồ dùng qua thời gian dài sử dụng xuống cấp, số đồ dùng tự làm có giá trị sử dụng lâu dài chưa nhiều” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch nhà trường xác định là: “Từng bước mua sắm bổ sung đồ dùng mơn cịn thiếu năm học, phát động giáo viên tự làm đồ dùng dạy học có chất lượng để sử dụng lâu dài” 4.Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn * Điểm mạnh: Nhà trường có khn viên rộng rãi, riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Cơ sở vật chất, thiết bị đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục Khu sân chơi, bãi tập riêng biệt, an tồn, có diện tích đảm bảo, có bóng mát, thân thiện * Điểm yếu: Diện tích đất cấp thêm chưa có sổ bìa đỏ, bàn ghế học sinh chưa quy cách theo quy định Khối phòng phục vụ học tập thiếu nhà tập đa Khu vệ sinh giáo viên bố trí chưa phù hợp, chưa thuận tiện *Kiến nghị trường: Tích cực tham mưu với quyền địa phương việc đầu tư xây dựng sở vật chất trường học, có kế hoạch xây dựng khu vệ sinh giáo viên đảm bảo mỹ quan 24 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Hằng năm nhà trường thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, nhà trường vào hoạt động tích cực, có hiệu Đã làm tốt việc hỗ trợ hoạt động học sinh, biểu dương khen thưởng học sinh giỏi, học sinh đạt giải thi cấp huyện, cấp tỉnh” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Sự phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn chưa thường xuyên” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: “Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức phối hợp có hiệu với cha mẹ học sinh công tác quản lý, giáo dục học sinh, phát huy sổ liên lạc điện tử” Đề nghị bổ sung: Tăng cường phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường, giáo dục học sinh chậm tiến, yếu kém“ Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đồn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng trường xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Công tác phối hợp với tổ chức xã hội nhà trường chưa thường xuyên, chưa huy động hết tiềm lực tổ chức, cá nhân tham gia chung sức đóng góp vào hoạt động giáo dục” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường là: “Tiếp tục phối hợp có hiệu nhà trường với tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân để huy động nhiều tiềm lực phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường” 25 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường nhận chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ xã Thanh Lâm, thực tốt công tác tri ân hàng năm”; “Nhà trường tổ chức đoàn thể, đặc biệt tổ chức Đồn - Đội ln có kế hoạch cụ thể theo tháng, đợt thi đua để phát động theo nội dung cụ thể để trì thường xuyên việc giáo dục lịch sử, truyền thống, văn hóa dân tộc” Điểm yếu: Đồng ý với điểu yếu nhà trường xác định là: “Nội dung hoạt động chưa phong phú, tài liệu ít, chưa phát huy hết giá trị giáo dục lịch sử địa phương” Đề nghị bổ sung: Việc phối hợp nhà trường với tổ chức, đoàn thể địa phương để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc có ý chưa cụ thể, chưa sâu Việc tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học hạn chế cách làm Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường xác định là: “Phối hợp với cấp ủy, quyền thơn Sơn Đình đồn thể địa phương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội cựu chiến binh, Hội người cao tuổi,… sưu tầm thêm tài liệu phục vụ tốt giáo dục truyền thống lịch Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn * Điểm mạnh: - Nhà trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường; hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh thực theo Điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh điều lệ trường trung học sở; Nhà trường thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc thực nhiệm vụ giáo dục học sinh - Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường thực tốt hoạt động giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thường xuyên quan tâm đến hoạt động nhà trường, huy động nguồn tài trợ mua sắm, xây dựng sở vật chất cho nhà trường 26 - Nhà trường nhận chăm sóc Nghĩa trang Liệt sĩ xã Thanh Lâm, thực tốt cơng tác tri ân, giữ gìn, phát huy truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” * Điểm yếu: - Kế hoạch hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh cịn phụ thuộc nhiều vào nhà trường; cơng tác lưu trữ biên số họp với cha mẹ học sinh cịn để thất - Cơng tác phối hợp với tổ chức xã hội nhà trường chưa thường xuyên Chưa huy động hết tiềm lực tổ chức xã hội cá nhân ngồi nhà trường tham gia đóng góp vào hoạt động giáo dục - Hoạt động chăm sóc nghĩa trang, Khu di tích địa phương chưa thường xuyên, chưa phát huy hết giá trị văn hóa lịch sử địa phương hoạt động thăm quan, chăm sóc Nội dung tổ chức chưa phong phú, tư liệu cịn Hình thức cần phải hấp dẫn để thu hút em tham gia Việc tiến hành rà soát, đánh giá tổng kết chưa thường xuyên, liên tục, chưa vào chiều sâu Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương Điểm mạnh Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch thời gian năm học chi tiết, cụ thể, triển khai thực theo quy định cấp Thường xuyên định kỳ tháng rà soát, đánh giá điểu chỉnh việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập” Điểm yếu Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Phân công chuyên môn, thời khoá biểu thay đổi nhiều lần năm thuyên chuyển giáo viên” Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường xác định là: “Tích cực tham mưu với Phịng GD&ĐT có kế hoạch điều động giáo viên làm nhiệm vụ hợp lí thuyên chuyển sớm năm học để hạn chế ảnh hưởng chuyên môn nhà trường” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng : Kế hoạch nhà trường cần có nội dung cụ thể Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh 27 Điểm mạnh Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường có đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin hợp lý” Điểm yếu Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Kết thi ứng dụng giáo viên qua mạng chưa cao” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường xác định là: ”Tiếp tục triển khai hiệu buổi sinh hoạt chuyên đề đổi phương pháp dạy học tổ, nhóm chun mơn” Đề nghị điều chỉnh: khơng Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương Điểm mạnh * Nhất trí với báo cáo Nhà trường điểm mạnh gồm: “Nhà trường xây dựng hồ sơ phổ cập theo yêu cầu, đảm bảo xác, có sở pháp lý nội dung; đảm bảo vững phổ cập qua nhiều năm” Điểm yếu Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Một số giáo viên hạn chế kỹ thuật làm phổ cập phần mềm trực tuyến nên trình điều tra tổng hợp gặp nhiều khó khăn” Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường là: “Tư vấn phương pháp điều tra, phân tích, tổng hợp cơng tác phổ cập cho cán bộ, giáo viên” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Các Quyết định, tờ trình cần trình bày thể thức văn Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục Điểm mạnh Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường quản lý nghiêm túc việc bồi dưỡng phụ đạo học sinh, có kế họach phân cơng cụ thể” Điểm yếu Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Kết phụ đạo học sinh yếu chưa cao” 28 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: “Tăng cường phụ đạo học sinh yếu theo nhóm” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng : Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Điểm mạnh Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Đã có quan tâm định nhà trường việc đạo thực nội dung giáo dục địa phương” Điểm yếu Đồng ý với điẻm yếu nhà trường xác định là: “Tài liệu giáo dục địa phương thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu” Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: “Rà soát, đánh giá đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn nay” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng : Đẩy mạnh sưu tầm, bổ sung tài liệu giáo dục địa phương Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Điểm mạnh Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Ban giám hiệu quan tâm đạo Đoàn, Đội tổ chức hoạt động văn nghệ, TDTT trường tham gia đầy đủ môn thi HKPĐ cấp Nhiều năm liên tục nhà trường đạt thành tích cao hoạt động thể thao” Điểm yếu Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Việc triển khai trò chi dân gian hạn chế, dụng cụ tập luyện bị hỏng nhiều” Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục 29 Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: “Việc triển khai trò chơi dân gian hạn chế số lượng, chưa phong phú, dụng cụ tập luyện thể thao bị hỏng nhiều, thời gian tập luyện không nhiều” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng : Khơng Đánh giá tiêu chí: Chưa Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục kỹ sống thông qua học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường trọng công tác giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua sinh hoạt lớp, Giáo dục cơng dân, hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khoá, buổi sinh hoạt tập thể phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi cho học sinh” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Công tác giáo dục, rèn kỹ sống chưa phong phú, số CBGV chưa thực quan tâm Hiệu số nội dung chưa đạt mong muốn” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường là: “Tiếp tục tổ chức thực tốt việc lồng ghép rèn kỹ sống môn học Ngữ văn, Sinh học, GDCD, hoạt động lên lớp” Nâng cao ý thức trách nhiệm cho CBGV việc rèn kỹ sống cho HS, đặc biệt chủ đề “Văn hóa ứng xử”, “Giáo dục giới tính”, Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Đoàn, Đội phân cơng trực nhật vệ sinh, chăm sóc bồn hoa cảnh cụ thể, kiểm tra thường xuyên; học sinh tích cực, tự giác”; “Khuôn viên trường đảm bảo sáng, xanh, sạch, đẹp” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Một phận nhỏ học sinh 30 chưa tự giác bảo vệ môi trường đặc biệt khu cổng trường Việc xử lý rác thải cịn thực thủ cơng hình thức đốt chưa thật bảo đảm vệ sinh môi trường” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường là: “Tăng cường giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho học sinh”; “Dành kinh phí nâng cấp lị đốt rác, mua thêm thùng đựng rác” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Chất lượng học lực trường năm gần giữ ổn định bền vững Tỉ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên đạt 90%, tỉ lệ học sinh yếu 5%, tỷ lệ học sinh giỏi đạt 50%” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Vẫn học sinh xếp loại học lực yếu, kém” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường xác định là: “Tăng cường đầu tư cho chun mơn; tích cực bồi dưỡng đội ngũ; khích lệ tinh thần tự học, tự rèn CBGV để không ngừng nâng cao tay nghề để nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường công tác phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu, kém” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Nhà trường trì tốt cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực nghiêm túc nội quy trường lớp”; “Tổ chức tốt buổi sinh hoạt nhằm giáo dục hạnh kiểm cho học sinh như: Sinh hoạt ngày chủ điểm tháng 31 phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể nhà trường, với cha mẹ học sinh công tác giáo dục đạo đức HS” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định: “Một số bậc cha mẹ có điều kiện quan tâm, phối hợp với nhà trường việc giáo dục đạo đức học sinh làm ăn xa, nước ngồi”; “Vẫn cịn số học sinh chậm tiến, ham chơi” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường xác định là: “Tích cực phối hợp với ban ngành đoàn thể địa phương Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức học sinh Phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn với Tổng phụ trách, với lãnh đạo nhà trường để giáo dục học sinh đạt kết tốt hơn” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Hàng năm tỉ lệ học sinh tư vấn hướng nghiệp cao Học sinh tham gia học nghề cấp chứng đạt tỷ lệ cao so với mặt chung huyện” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định là: “Cơ sở vật chất, kinh phí cho cơng tác dạy nghề cịn hạn chế, học sinh chưa thực tâm đến hướng nghiệp nghề” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: “Tích cực tham mưu với cấp đầu tư sở vật chất, kinh phí cho cơng tác hướng nghiệp dạy nghề Sáng tạo, phong phú công tác tư vấn, hướng nghiệp” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường Điểm mạnh: Đồng ý với điểm mạnh nhà trường xác định là: “Chất lượng giáo dục toàn 32 diện nhà trường giữ vững đáp ứng yêu cầu mục tiêu phát triển giáo dục ngành địa phương” Điểm yếu: Đồng ý với điểm yếu nhà trường xác định: “Chất lượng học sinh giỏi chưa môn Ý thức học tập số học sinh chưa tốt” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: “Phối hợp tốt với gia đình quản lý học tập lớp nhà học sinh yếu Thực có hiệu cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu từ đầu năm học suốt trình học tập học sinh” Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy theo hướng sâu sát, tích cực, cụ thể động; thực dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, bám sát đối tượng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn * Điểm mạnh: Nhà trường nghiêm túc thực chương trình, kế hoạch năm học quy định chun mơn, tích cực đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá kiểm tra, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Hằng năm làm tốt công tác phổ cập cấp có thẩm quyền cơng nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập THCS Các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian thường xun tổ chức tạo khơng khí vui tươi, sơi dịp kỷ niệm ngày lễ năm * Điểm yếu: Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, c hất lượng sinh hoạt tổ chun mơn cịn chưa cao Hoạt động gáo dục rèn kỹ sống nhà trường chưa phong phú Tỉ lệ học sinh xếp loại học lực yếu, cao * Kiến nghị nhà trường: Tăng cường hoạt động tổ chuyên môn; nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt giải chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 33 Phần III KẾT LUẬN Kết đánh giá số - Số lượng số đạt: 98/108 tỷ lệ 90,74% - Chỉ số chưa đạt: 10/108 tỷ lệ 9,26% Kết đánh giá tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt: 28/36 tỷ lệ 77,78% - Tiêu chí chưa đạt: 08/36 tỷ lệ 22,22% Căn vào Điều 31, Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, trường THCS Thanh Lâm huyện Lục Nam đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Bắc Giang, ngày 27 tháng 11 năm 2016 TRƯỞNG ĐỒN Ngơ Văn Nhiệm 34