BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG MẪU GIÁO LÂM SƠN (HUYỆN NINH SƠN) NINH THUẬN – NĂM 2020

UBND TỈNH NINH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG MẪU GIÁO LÂM SƠN (HUYỆN NINH SƠN) NINH THUẬN – NĂM 2020 UBND TỈNH NINH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG MẪU GIÁO LÂM SƠN (HUYỆN NINH SƠN) DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI TT Họ tên, quan cơng tác Trách nhiệm giao Nguyễn Đức Hoài, Trưởng phòng Nghiệp vụ Dạy học, Sở Giáo dục Đào tạo Trưởng đồn Trần Thị Hiền, Chun viên Phịng Nghiệp vụ Dạy học, Sở GDĐT Ninh Thuận Thư ký Phạm Thị Mộng Liên, Chuyên viên Phòng Nghiệp vụ Dạy học, Sở GDĐT Ninh Thuận Thành viên Nguyễn Thị Tường Vi, Chuyên viên Phòng Nghiệp vụ Dạy học, Sở GDĐT Ninh Thuận Thành viên Trương Thị Như Mai, Phó Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Anh Đào, Phan Rang - Tháp Chàm Thành viên Võ Thị Mỹ Linh, Chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thuận Bắc Thành viên Lương Thị Đức Tính, Phó Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Nhơn Sơn, huyện Ninh Sơn Thành viên Chữ ký NINH THUẬN – NĂM 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh mục chữ viết tắt Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá ngồi Những điểm mạnh trường 25 Những điểm yếu trường 26 Phần II: ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ 28 A ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ 28 I Tiêu chuẩn 28 Tiêu chí 1.1 28 Tiêu chí 1.2 29 Tiêu chí 1.3 30 Tiêu chí 1.4 30 Tiêu chí 1.5 32 Tiêu chí 1.6 33 Tiêu chí 1.7 34 Tiêu chí 1.8 35 Tiêu chí 1.9 36 Tiêu chí 1.10 37 Đánh giá chung tiêu chuẩn 38 II Tiêu chuẩn 39 Tiêu chí 2.1 39 Tiêu chí 2.2 40 Tiêu chí 2.3 41 Đánh giá chung tiêu chuẩn 42 III Tiêu chuẩn 42 Tiêu chí 3.1 42 Tiêu chí 3.2 43 Tiêu chí 3.3 45 Tiêu chí 3.4 45 Tiêu chí 3.5 46 Tiêu chí 3.6 47 Đánh giá chung tiêu chuẩn 48 IV Tiêu chuẩn 49 Tiêu chí 4.1 49 Tiêu chí 4.2 50 Đánh giá chung tiêu chuẩn 51 V Tiêu chuẩn 52 Tiêu chí 5.1 52 Tiêu chí 5.2 53 Tiêu chí 5.3 54 Tiêu chí 5.4 55 Đánh giá chung tiêu chuẩn 56 B ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 56 Tiêu chí 56 Tiêu chí 57 Tiêu chí 57 Tiêu chí 58 Tiêu chí 59 Tiêu chí 59 Đánh giá chung 60 Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 61 Phần IV: PHỤ LỤC 63 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Cụm từ viết tắt Cụm từ đầy đủ BĐD Ban đại diện CLGD Chất lượng giáo dục CBQL Cán quản lý CBQL-GV-NV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CNTT Cơng nghệ thơng tin CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở vật chất ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi ĐGN Đánh giá 10 GDMN Giáo dục mầm non 11 GDĐT Giáo dục Đào tạo 12 GV Giáo viên 13 GVDG Giáo viên dạy giỏi 14 GVMN Giáo viên mầm non 15 MC Minh chứng 16 MN Mầm non 17 MG Mẫu giáo 18 TĐG Tự đánh giá 19 UBND Ủy ban nhân dân 20 VSATTP Vệ sinh an toàn thực phẩm 21 XHH Xã hội hóa Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá (ĐGN) Trường Mẫu giáo (MG) Lâm Sơn thành lập theo Quyết định số 1536/QĐ-UBND ngày 04/9/2020 Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh Ninh Thuận Đồn có 07 thành viên Trưởng phịng Nghiệp vụ Dạy học thuộc Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) làm Trưởng đoàn; cấu nhân Đồn ĐGN cịn có 06 thành viên chun viên Phòng Nghiệp vụ Dạy học thuộc Sở GDĐT Phòng GDĐT huyện Thuận Bắc, cán quản lý (CBQL) trường MG thuộc huyện Ninh Sơn thành phố Phan Rang – Tháp Chàm; Thư ký đồn chun viên Phịng Nghiệp vụ Dạy học thuộc Sở GDĐT Tất thành viên Đoàn ĐGN thỏa mãn quy định cấu tổ chức, tiêu chuẩn nêu khoản Điều 29 Quy định kiểm định chất lượng giáo dục (CLGD) công nhận đạt chuẩn quốc gia trường MN ban hành kèm theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GDĐT (gọi tắt Thơng tư số 19) Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Đồn ĐGN trường MG Lâm Sơn triển khai công tác từ ngày 11/9/2020 hết ngày 16/11/2020 Q trình làm việc Đồn ĐGN thực theo lịch trình Kế hoạch làm việc đề ngày 07/9/2020 Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt chấp thuận Kế hoạch làm việc Đoàn ĐGN chấp hành đầy đủ 06 bước quy trình ĐGN trường mầm non (MN) quy định Điều 28 Thông tư số 19 hướng dẫn thực nghiệp vụ Phần II Phụ lục có liên quan cơng văn số 5942/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 Bộ GDĐT việc hướng dẫn tự đánh giá (TĐG) ĐGN trường MN (gọi tắt Văn số 5942) Đoàn ĐGN tiến hành công tác theo nguyên tắc Kiểm định CLGD là: Độc lập, khách quan, pháp luật, trung thực, công khai, minh bạch thực đầy đủ nhiệm vụ, yêu cầu quy định Điều 31 Thơng tư số 19 Tóm tắt kết đánh giá ngồi a) Tính phù hợp báo cáo tự đánh giá - Việc mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí: Quy ước viết tắt: (1.3) hiểu tiêu chí 1.3; (2.4-2a) hiểu tiêu chí 2.4, báo a Mức 2; (1.1-3) hiểu tiêu chí 1.1, mức 3; (M4.3) hiểu tiêu chí 3, mức + Mơ tả chưa sát với thực trạng trường - Đoàn đề xuất chỉnh sửa lại: (1.1-1abc) Trường MG Lâm Sơn vào mục tiêu giáo dục mầm non (GDMN) định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương nguồn lực nhà trường theo Nghị Đại hội Đảng cấp định hướng phát triển kinh tế xã hội, Nghị Hội đồng Nhân dân xã Lâm Sơn từ năm 2015 đến năm 2020, xây dựng kế hoạch số 78a/KH-MGLS ngày 01 tháng năm 2019 Kế hoạch chiến lược phát triển Trường MG Lâm Sơn giai đoạn 2019-2025 tầm nhìn đến năm 2030 [H1-1.1-01] Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Phòng GDĐT huyện Ninh Sơn phê duyệt theo Quyết định số 49/QĐ-PGDĐT ngày 11 tháng năm 2019 việc phê duyệt Kế hoạch chiến lược phát triển Trường MG Lâm Sơn giai đoạn 2019-2025 tầm nhìn đến năm 2030 [Quyết định Phòng GDĐT phê duyệt Kế hoạch chiến lược phát triển Trường MG Lâm Sơn giai đoạn 2019-2025 tầm nhìn đến năm 2030] Kế hoạch chiến lược phát triển Trường MG Lâm Sơn giai đoạn 2019-2025 tầm nhìn đến năm 2030 cơng bố rộng rãi nhiều hình thức như: thơng qua hội nghị cán công chức viên chức [H7-1.7-04] niêm yết công khai bảng tin trường [H1-1.1-02]; [Ảnh chụp bảng tin niêm yết công khai trường] (1.1-2*): Kế hoạch chiến lược phát triển Trường MG Lâm Sơn giai đoạn 20192025 tầm nhìn đến năm 2030 có đề giải pháp giám sát thực triển khai kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm [H1-1.1-01]; [H1-1.1-06] (1.1-3*): Kế hoạch chiến lược phát triển Trường MG Lâm Sơn giai đoạn 20192025 tầm nhìn đến năm 2030 triển khai thực năm học 2019-2020, nhà trường tổ chức đánh giá, rà sốt tham gia đóng góp ý kiến thành viên Hội đồng trường, cán quản lý, giáo viên, nhân viên (CBQL-GV-NV), từ xây dựng kế hoạch điều chỉnh phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2025, tầm nhìn đến năm 2030 Kế hoạch số 07/KH-MGLS ngày 08 tháng 10 năm 2020 Trường MG Lâm Sơn [H1-1.1-01]; [H1-1.1-03]; [H11.1-07]; [H1-1.1-08], chưa niêm yết công khai bảng tin trường chưa tổ chức lấy ý kiến góp ý Ban đại diện (BĐD) cha mẹ trẻ cộng đồng [H1-1.102]; [Ảnh chụp bảng tin niêm yết công khai trường] (1.2) Mức 1, 2, Nhà trường thành lập Hội đồng như: Hội đồng trường [H1-1.2-01] Hội đồng tư vấn (bao gồm: Hội đồng Thi đua - Khen thưởng [H1-1.2-05]; Hội đồng TĐG [Hồ sơ hội đồng TĐG kiểm định CLGD]; Hội đồng chấm thi giáo viên dạy giỏi (GVDG) [Hồ sơ hội đồng chấm thi GVDG]; Hội đồng chấm sáng kiến [Hồ sơ hội đồng chấm sáng kiến]; Hội đồng tuyển sinh [Hồ sơ hội đồng tuyển sinh] Các Hội đồng thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn, cụ thể sau: Hội đồng trường nghị mục tiêu, chiến lược, kế hoạch đầu tư phát triển nhà trường giai đoạn năm học; nghị tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản nhà trường; giới thiệu người để bổ nhiệm làm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo yêu cầu quan có thẩm quyền; giám sát hoạt động nhà trường việc thực nghị Hội đồng trường, thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường [H7-1.7-01]; [H7-1.7-02]; [H5-1.6-03]; [H7-1.9-02]; [H7-1.9-03]; Hội đồng Thi đua - Khen thưởng giúp Hiệu trưởng tổ chức phong trào thi đua, đề nghị danh sách khen thưởng CBQLGV-NV trẻ em nhà trường [H1-1.2-06]; Hội đồng khác giúp Hiệu trưởng quản lý nhà trường tổ chức hoạt động chuyên môn (thực huy động trẻ lớp, chấm thi GVDG, chấm sáng kiến, tư vấn hỗ trợ công tác TĐG kiểm định CLGD nhà trường năm, sáng kiến đạt cấp trường cấp huyện chưa phổ biến để áp dụng rộng rãi nhà trường [Hồ sơ hội đồng TĐG kiểm định CLGD]; [Hồ sơ hội đồng chấm thi GVDG]; [Hồ sơ hội đồng chấm sáng kiến]; [Hồ sơ hội đồng tuyển sinh] Hội đồng trường Hội đồng tư vấn theo định kỳ tổ chức họp thực nhiệm vụ rà soát, đánh giá kế hoạch đề ra, đưa giải pháp thực điều chỉnh để đáp ứng phù hợp với cơng tác chăm sóc giáo dục (CSGD) trẻ nhà trường đổi nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường [H1-1.1-02]; [H1-1.2-06]; [Hồ sơ hội đồng TĐG kiểm định CLGD]; [Hồ sơ hội đồng chấm thi GVDG]; [Hồ sơ hội đồng chấm sáng kiến]; [Hồ sơ hội đồng tuyển sinh] (1.4-1abc) Trường có Hiệu trưởng 02 Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn bán trú [Hồ sơ nhân CBQL-GV-NV] Trường có 02 tổ chuyên môn (tổ khối 3-4 tuổi, 4-5 tuổi tổ khối 5-6 tuổi), 02 tổ có tổ trưởng, tổ phó, cịn lại 20 thành viên giáo viên (GV); có 01 tổ văn phịng, bao gồm: Hiệu trưởng, 02 Phó Hiệu trưởng 03 nhân viên: Y tế học đường, kế toán bảo vệ; nhân viên kế toán làm tổ trưởng [H1-1.4-07]; [H11.4-10]; [H7-1.7-03] Các tổ chun mơn, tổ văn phịng có xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tháng, năm học để thực chương trình GDMN như: thực hoạt động nhà trường triển khai thực nhiệm vụ: tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GV tổ thông qua chuyên đề, thao giảng họp định kỳ; kiểm tra phối hợp nhà trường kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, CSGD trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng đồ chơi (ĐDĐC), thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; tham gia đánh giá, xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (GVMN), đề xuất khen thưởng, kỷ luật GV; đồng thời, tổ văn phòng giúp Hiệu trưởng quản lý tài chính, tài sản, lưu giữ hồ sơ nhà trường; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ [H1-1.4-07]; [H1-1.4-10]; [H2-1.4-12]; [H4-1.4-15]; [H1-1.4-11] (1.4-2*): Hằng năm, tổ chun mơn có đề xuất thực chuyên đề chuyên môn như: chuyên đề xây dựng môi trường phát triển vận động, làm quen với tốn, văn học, tạo mơi trường lớp,…; hoạt động tổ chuyên 53 Mức 1: a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học; c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ Mức 2: Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ trẻ Mức 3: Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Điểm mạnh BĐD cha mẹ trẻ trường BĐD cha mẹ trẻ 12 lớp có cấu tổ chức, hoạt động phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ BĐD cha mẹ học sinh Điểm yếu Các hình thức tuyên truyền chưa đa dạng phong phú để cha mẹ trẻ hiểu hoạt động CSGD cho trẻ trường Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch phối kết hợp với BĐD cha mẹ trẻ; tổ chức họp chọn cử thành viên tham gia vào BĐD cha mẹ trẻ lớp, trường người thường xuyên có mặt địa phương, người có tinh thần trách nhiệm khả giao tiếp để tuyên truyền vận động tới cộng đồng công tác CSGD trẻ trường MN; phối hợp điều chỉnh, bổ sung kế hoạch hoạt động BĐD cha mẹ trẻ năm cho phù hợp Vào họp cha mẹ trẻ năm, nhà trường phối hợp BĐD thông báo kế hoạch lựa chọn thời gian hợp lý tổ chức buổi họp để cha mẹ trẻ tham dự đầy đủ, nhằm giúp công tác phối hợp đạt hiệu cao, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nội dung hoạt động nhà trường đạt hiệu Trong năm học, BĐD cha mẹ trẻ tiếp tục tổ chức hoạt động triển khai thực có hiệu nhiệm vụ theo kế hoạch Tiếp tục huy động nguồn lực để hỗ trợ thêm nhà trường nâng cao chất lượng CSGD trẻ Trong năm học 2020-2021, BĐD cha mẹ trẻ cần xây dựng nhiều hình thức tuyên truyền phong phú để thu hút quan tâm bậc phụ huynh Đồng thời giúp phụ huynh hiểu chủ trương, sách giáo dục để nhà trường thực tốt nhiệm vụ CSGD trẻ 54 Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mức 1: a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền địa phương để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Mức 2: a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để tổ chức hoạt động lễ hội, kiện theo kế hoạch, phù hợp với truyền thống địa phương Mức 3: Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Điểm mạnh Nhà trường có biện pháp tham mưu tốt với cấp ủy đảng, quyền địa phương CSGD trẻ thực phương hướng phát triển nhà trường; huy động nguồn lực phát triển nhà trường phục vụ CSGD trẻ hiệu Điểm yếu Cơng tác phối hợp với tổ chức đồn thể, doanh nghiệp cá nhân địa bàn nhà trường chưa mạnh, nhà trường chưa UBND xã Lâm Sơn cơng nhận trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm, Hiệu trưởng tiếp tục chủ động tham mưu với quan quản lý trực tiếp, với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch thực nhiệm vụ năm học; trọng công tác tham mưu quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp nhà trường thực công tác XHH giáo dục để huy động nguồn lực xây dựng cảnh quan nhà trường xanh – – đẹp an toàn; đồng thời đạo CBQL-GV-NV thực tốt quy tắc ứng xử công tác CSGD trẻ, nhằm giúp nhà trường đạt danh hiệu mơi trường giáo dục văn hóa, thân thiện 55 lòng cha mẹ trẻ nhân dân địa phương, địa giáo dục tin cậy địa phương UBND xã Lâm Sơn công nhận đơn vị đạt danh hiệu văn hóa Trong năm học 2020-2021 năm tiếp theo, nhà trường phối hợp với tổ chức, đoàn thể khác, doanh nghiệp đóng địa bàn tham gia vào hoạt động với nhà trường để công tác CSGD trẻ ngày phát triển bền vững Tăng cường tổ chức hình thức tuyên truyền phong phú hơn: Qua loa đài, thư ngỏ, tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ để tuyên truyền với cộng đồng… để nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt mức Đánh giá chung tiêu chuẩn 4: - Điểm mạnh trường: BĐD cha mẹ trẻ trường, lớp thành lập tổ chức hoạt động theo Điều lệ BĐD cha mẹ học sinh Trong năm, BĐD cha mẹ trẻ phối hợp tốt với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ trẻ Nhà trường chủ động làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, CSGD trẻ, phát triển nhà trường - Điểm yếu trường: Công tác phối hợp với tổ chức đoàn thể, doanh nghiệp cá nhân địa bàn nhà trường chưa mạnh; chưa địa phương cơng nhận trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương - Kiến nghị trường: Hằng năm, nhà trường tích cực tham mưu với cấp quyền việc mở rộng diện tích đất sử dụng cho trường công nhận trường đạt danh hiệu đơn vị văn hóa; đồng thời, phối hợp tốt với BĐD cha mẹ trẻ công tác huy động XHH nhà trường CSGD trẻ đạt hiệu V Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục mầm non Mức 1: a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non theo kế hoạch; b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục, với điều kiện nhà trường; c) Định kỳ rà soát, đánh giá việc thực Chương trình giáo dục mầm non 56 có điều chỉnh kịp thời, phù hợp Mức 2: a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non đảm bảo chất lượng; b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ Mức 3: a) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành sở tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn trường, địa phương; b) Hằng năm, tổng kết, đánh giá việc thực chương trình giáo dục nhà trường, từ điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Điểm mạnh Nhà trường thực chương trình GDMN theo Thơng tư số 17/2009/TTBGDĐT ngày 25/7/2009 sửa đổi, bổ sung số nội dung theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ GDĐT; phát triển chương trình theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện nhà trường, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ; định kỳ tổ chức đánh giá việc thực chương trình giáo dục, điều chỉnh kịp thời, phù hợp với thực tiễn trường, địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ Điểm yếu Nhà trường phát triển chương trình GDMN Bộ GDĐT ban hành chưa tham khảo vận dụng chương trình giáo dục nước khu vực giới Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm, nhà trường tiếp tục tổ chức thực hương trình GDMN theo quy định, kế hoạch, đảm bảo chất lượng, phát triển chương trình GDMN cách phù hợp đáp ứng khả năng, nhu cầu trẻ điều kiện trường Trong năm học 2020-2021, nhà trường tích cực hướng dẫn GV xây dựng phát triển chương trình GDMN thơng qua kế hoạch giáo dục lớp, trường theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, trọng tổ chức hoạt động tạo hội cho trẻ trải nghiệm, thực hành đạt hiệu quả; thực đánh giá phát triển trẻ hình thức đa dạng hơn, kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch cho phát huy hết lực tích cực trẻ; đồng thời, đạo GV tích cực khai thác kênh, chương trình, phần mềm internet nhằm sưu tầm, đúc rút phương pháp, biện pháp tiên tiến giới, khu vực nước làm tài liệu tham khảo ứng dụng công tác CSGD trẻ, nhằm nâng cao tay nghề chất lượng CSGD trẻ nhà trường 57 Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Mức 1: a) Thực linh hoạt phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường; b) Tổ chức môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm; c) Tổ chức hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng phù hợp với độ tuổi trẻ điều kiện thực tế Mức 2: Tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế Mức 3: Tổ chức mơi trường giáo dục ngồi lớp học phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm chơi mà học, học chơi Điểm mạnh Nhà trường GV xây dựng môi trường giáo dục lớp học phong phú, đa dạng, mang tính mở; đồng thời tổ chức hoạt động tạo hội cho trẻ thực hành, vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi”, gây hứng thú kích thích trẻ tham gia hoạt động GV tổ chức Điểm yếu Các điểm trường lẻ Gòn Tầm Ngân, mơi trường giáo dục bên ngồi cịn hạn chế để khích thích hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động, vui chơi, trải nghiệm Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học 2020-2021 năm tiếp theo, CBQL GV xây dựng kế hoạch trì có chọn lọc, áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động nuôi dưỡng, CSGD trẻ nhà trường, tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh Đầu năm học, Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn hướng dẫn, đạo, khuyến khích GV chọn nội dung, tổ chức hoạt động linh hoạt, phong phú, phù hợp độ tuổi, tạo tình lơi trẻ vào hoạt động, giúp trẻ phát huy sáng tạo tham gia hoạt động trải nghiệm thực tế CBQL tiếp tục trì kế hoạch tổ chức cho GV tham quan, dự chuyên đề trường bạn tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử địa phương phù hợp với điều kiện nhà trường 58 Hằng năm, CBQL đạo GV điểm trường lẻ tăng cường phối hợp cha mẹ trẻ thực tốt công tác XHH; phát động phong trào làm ĐDĐC để xây dựng môi trường bên ngồi lớp học, giúp trẻ có hội tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ Mức 1: a) Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ; b) 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định; c) Ít 80% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 2: a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ; b) Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định; c) 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 3: Có 95% trẻ khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường Điểm mạnh Nhà trường phối hợp chặt chẽ với Trung tâm y tế huyện Ninh Sơn, Trạm y tế xã Lâm Sơn tổ chức hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ kịp thời 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp 100% trẻ theo dõi, đánh giá sức khoẻ biểu đồ tăng trưởng CBQL GV có kế hoạch tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khoẻ để giúp trẻ phát triển thể chất tinh thần Điểm yếu Trường 6,5% trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiều cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ học học 2020-2021 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch phối hợp với Trung tâm Y tế huyện Ninh Sơn, Trạm y tế xã Lâm Sơn tổ chức hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ năm 59 Trong năm học trì 100% trẻ kiểm tra sức khoẻ về: Chiều cao, cân nặng theo biểu đồ tăng trưởng; CBQL, GV cần tham khảo thêm sách báo nhằm tư vấn cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khoẻ, phát triển thể chất tinh thần trẻ tốt hơn; Phó Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì (chế độ ăn, chế độ luyện tập ) nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng năm Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục Mức 1: a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 85% trẻ tuổi, 80% trẻ tuổi; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 85%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 80%; c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ có hồn cảnh khó khăn nhà trường quan tâm giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân Mức 2: a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 95% trẻ tuổi, 90% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 95%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90%; c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 80% Mức 3: a) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 97%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 95%; b) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 85% Điểm mạnh Nhà trường trì tốt sĩ số trẻ đến cuối năm học, tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 85% trở lên, riêng trẻ tuổi đạt 93,5%; có 100% trẻ tuổi hồn thành chương trình GDMN Điểm yếu Còn 6,5% trẻ tuổi; 11,2% trẻ tuổi 15% trẻ tuổi học chưa chuyên cần Kế hoạch cải tiến chất lượng 60 Đầu năm học, BGH nhà trường tiếp tục phổ biến, quán triệt yêu cầu, mục tiêu cần đạt việc thực chương trình GDMN cho GV; định kỳ tổ chức kiểm tra hồ sơ giáo dục trẻ để trì tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành chương trình GDMN, chuẩn bị tích cực tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ Hằng năm, nhà trường tiếp tục tuyên truyền, vận động thực hiện, trì tốt cơng tác CSGD trẻ; thường xun tổ chức hoạt động thu hút trẻ đến trường; tiếp tục tuyên truyền phối hợp với quyền địa phương, với cha mẹ trẻ giáo dục trẻ học đầy đủ, để đảm bảo hoạt động ngày trường đảm bảo cơng tác trì sĩ số, tỷ lệ chuyên cần trẻ CBQL GV tích cực tuyên truyền cho cha mẹ tầm quan trọng GDMN để cha mẹ đưa trẻ đến trường độ tuổi, để đảm bảo tỷ lệ chuyên cần Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt mức Đánh giá chung tiêu chuẩn 5: - Điểm mạnh trường: Nhà trường thực tốt công tác phối hợp với Trung tâm Y tế huyện Ninh Sơn, Trạm y tế xã Lâm Sơn tổ chức hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Hằng năm, 100% trẻ kiểm tra sức khoẻ theo dõi chiều cao, cân nặng; trường trì tốt sĩ số trẻ đến cuối năm học - Điểm yếu trường: Điểm trường lẻ Gịn Tầm Ngân, mơi trường giáo dục bên ngồi chưa kích thích trẻ hứng thú, tham gia hoạt động, vui chơi, trải nghiệm Nhà trường chưa áp dụng mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới phát triển chương trình GDMN - Kiến nghị trường: Trong năm học 2020-2021, CBQL đạo cho GV xây dựng, tổ chức mơi trường bên ngồi cho trẻ hoạt động vui chơi trải nghiệm; đồng thời, xây dựng kế hoạch áp dụng mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới phát triển chương trình GDMN phù hợp với thực tế đơn vị B ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chí 1: Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo sở tham khảo, áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới; chương trình giáo dục thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương Điểm mạnh 61 Nhà trường có tham khảo mơ hình nước khu vực giới, chương trình giáo dục thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương Điểm yếu Nhà trường chưa áp dụng mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới Kế hoạch cải tiến chất lượng Đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng chương trình giáo dục nhà trường, có phê duyệt quan quản lý nội dung tham khảo chương trình, mơ hình giáo dục nước Từ đó, triển khai đến GV số phương pháp giáo dục trẻ MN tiếng giới để GV lựa chọn phương pháp phù hợp với tình hình địa phương, để áp dụng năm học, như: phương pháp giáo dục để phát triển toàn diện cho trẻ, phương pháp trao quyền tự chủ cho trẻ, phương pháp khai phá tiềm đặc biệt trẻ phương pháp giáo dục tích hợp Trong năm học, nhà trường chọn lớp, chọn GV thực thí điểm áp dụng mơ hình, phương pháp phù hợp với đặc điểm tình hình trẻ lớp địa phương Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 2: Ít 90% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá, 40% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; trường thuộc vùng khó khăn có 80% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Điểm mạnh Trường 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo, 87,5% GV đạt trình độ chuẩn (theo Luật Giáo dục năm 2015); 100% GV đánh giá đạt mức trở lên chuẩn nghề nghiệp GVMN (trong có 58,3% GV đạt mức tốt) Điểm yếu Còn 12,5% GV đạt trình độ đào tạo trung cấp sư phạm MN, chưa đáp ứng tiêu chuẩn quy định theo Luật Giáo dục năm 2019 Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đạo GV xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên…và tạo điều kiện cho GV tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ CSGD trẻ cấp tổ chức, thường xuyên rèn luyện phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, đoàn kết, hỗ trợ, chia sẻ kinh nghiệm CSGD lẫn nhà trường thường xuyên học hỏi kinh 62 nghiệm, thu nhận, lựa chọn kinh nghiệm hay thông qua mạng internet, mạng xã hội; thực hành áp dụng thu nhận công tác CSGD trẻ cá nhân chia sẻ với đồng nghiệp Phát động phong trào thi đua tập thể nhà trường tiếp tục nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao lực, trau dồi phẩm chất đạo đức để tăng tỷ lệ đạt chuẩn nghề nghiệp GVMN mức tốt nhiều Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 3: Sân vườn khu vực cho trẻ chơi có diện tích đạt chuẩn chuẩn theo quy định Tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non; có góc chơi, khu vực hoạt động ngồi nhóm lớp tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện Điểm mạnh Nhà trường có 04 sân vườn có diện tích đạt chuẩn theo quy định, có khu vực cho trẻ chơi; có góc chơi; có khu hoạt động ngồi lớp tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện Điểm yếu Điểm trường lẻ Gòn điểm trường lẻ Tầm Ngân, chưa bố trí khu vực hoạt động bên ngồi lớp học cho trẻ, chưa có khu đất trồng trọt khám phá, trải nghiệm; sân chơi chung chưa có đồ chơi; điểm trường lẻ Gịn chưa có xanh, chưa có tạo bóng mát Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học 2020-2021, CBQL lên kế hoạch xây dựng, bố trí, tạo khu vực chơi phong phú điểm trường lẻ Hiệu trưởng tích cực tham mưu với BĐD cha mẹ trẻ, đơn vị kết nghĩa để mở rộng diện tích sân chơi Ở điểm trường lẻ Gòn, Tầm Ngân 100% khu vực chơi trẻ làm bê tơng hóa, nhà trường đạo GV, Bảo vệ, tận dụng thùng xốp đổ đất cho trẻ tập gieo hạt, trồng cây, nhằm tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm hoạt động Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 4: 100% cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố Có phịng tư vấn tâm lý Có đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ, tổ chức 02 (hai) môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Điểm mạnh Có đầy đủ trang thiết bị phục vụ hoạt động ni dưỡng, CSGD Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ điểm trường 63 Điểm yếu 50% phịng học cơng trình phụ điểm trường lẻ xây dựng bán kiên cố; chưa có phịng tư vấn tâm lý; chưa có đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, CSGD trẻ; chưa tổ chức 02 môn thể thao phù hợp với trẻ em lứa tuổi MN Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm, nhà trường lên kế hoạch bảo quản sử dụng tốt công trình xây dựng Trong năm học tiếp theo, Hiệu trưởng tích cực tham mưu với cấp để bước kiên cố hóa trường học, để 100% cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố; đồng thời, tham mưu với cấp phối hợp với BĐD cha mẹ trẻ, nhà tài trợ bổ sung thêm trang thiết bị đại phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, CSGD trẻ em Năm học 2020-2021, Hiệu trưởng đạo CBQL-GV-NV cải thiện phòng trống để làm phòng tư vấn tâm lý cho trẻ; đạo thí điểm tổ chức 02 mơn thể thao phù hợp với trẻ em lứa tuổi MN khối lớp Lớn Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 5: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường Điểm mạnh Nhà trường hoàn thành 100% mục tiêu kế hoạch ngắn hạn (kế hoạch hoạt động giáo dục năm học 2019-2020) Điểm yếu Nhà trường chưa hoàn thành tất mục tiêu theo kế hoạch chiến lược, phát triển giai đoạn 2019-2025 tầm nhìn đến 2030 (vì kế hoạch Phòng GDĐT huyện Ninh Sơn phê duyệt vào tháng năm 2019) Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm, Hiệu trưởng tổ chức đánh giá, rà soát, điều chỉnh, bổ sung nội dung, mục tiêu chưa đạt để làm tham mưu lãnh đạo cấp (tỉnh, huyện, xã) phối hợp với ban ngành, đoàn thể nhằm đạt tiêu lại kế hoạch phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường xây dựng Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 6: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm đạt kết giáo dục hoạt động khác vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp có thẩm quyền cộng 64 đồng ghi nhận Điểm mạnh Nhà trường có kết giáo dục hoạt động khác vượt trội so với trường có điều kiện – xã hội tương đồng, cấp có thẩm quyền cồng đồng ghi nhận Kết hội thi Môi trường phát triển vận động đạt giải Ba cấp tỉnh Điểm yếu Trong 05 năm liên tiếp nhà trường đạt tập thể lao động tiên tiến Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm, Nhà trường tiếp tục trì phát huy hoạt động trội nhà trường, trì hoạt động nhà trường, xây dựng tiết chuyên đề, thao giảng cho GV học tập rút kinh nghiệm để nâng cao tay nghề, phát động phong trào viết áp dụng sáng kiến nhà trường Tham gia hội thi ngành tổ chức, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ trường Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Đánh giá chung: - Điểm mạnh trường: Trường có 100% GV đạt chuẩn nghề nghiệp GVMN mức khá, 58,3% GV đạt mức tốt Trường có 04 sân vườn, có khu vực cho trẻ chơi; có góc; có khu hoạt động lớp tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện - Điểm yếu trường: Trường chưa có phịng tư vấn tâm lý, chưa tổ chức môn điền kinh cho trẻ trường; chưa hoàn thành tất mục tiêu theo kế hoạch chiến lược, phát triển giai đoạn 2019-2025 tầm nhìn đến 2030 (vì kế hoạch Phòng GDĐT huyện Ninh Sơn phê duyệt vào tháng năm 2019) - Kiến nghị trường: Trong năm học 2020-2021, Hiệu trưởng đưa nội dung xây phòng thiếu (phòng tư vấn tâm lý, phòng làm quen tin học, tiếng anh, ) vào kế hoạch phương hướng chiến lược phát triển nhà trường, để làm sở tham mưu cấp tranh thủ nguồn kinh phí hợp pháp đầu tư xây dựng CSVC cho trường 65 Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt khơng đạt Mức 1, Mức Mức 3: • Khơng đạt: 0/25 tiêu chí chiếm 0% • Đạt Mức 1: 25/25 tiêu chí chiếm 100% • Đạt Mức 2: 25/25 tiêu chí chiếm 100% • Đạt Mức 3: 10/19 tiêu chí chiếm 52,63% - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt khơng đạt Mức 4: • Khơng đạt: 6/6 tiêu chí chiếm 100 % • Đạt: 0/6 tiêu chí chiếm % - Mức đánh giá đoàn đánh giá ngoài: đạt mức 2; - Đề nghị TRƯỜNG MẪU GIÁO LÂM SƠN đạt kiểm định CLGD Cấp độ đạt chuẩn quốc gia Mức độ Kiến nghị Căn kết ĐGN, Trường MG Lâm Sơn bổ sung hoàn thiện báo cáo TĐG; triển khai thực kế hoạch cải tiến chất CLGD xác định (có cập nhật đầy đủ đề xuất, tư vấn thống Đoàn ĐGN với nhà trường) Xem xét, nghiên cứu thành lập tổ phụ trách công tác Quản lý CLGD nhà trường với cấu nhân gọn hiệu quả; có phân cơng nhiệm vụ cụ thể để theo dõi, đánh giá việc triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng, thường xuyên liên tục cập nhật thông tin sở liệu, MC, thơng tin có liên quan đến nội hàm báo tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường MN Việc triển khai thực kế hoạch cải tiến CLGD cần linh hoạt, động, sát hợp với thực trạng, tiềm lực nhà trường trọng tính khả thi cao; đảm bảo thực thời hạn quy định cho việc đăng ký ĐGN để nâng cấp độ đạt chuẩn kiểm định CLGD chuẩn quốc gia lần Chú trọng việc thu thập, lưu trữ, quản lý sử dụng thơng tin MC (có bổ sung MC, thay MC theo góp ý Đồn ĐGN); thiết lập hộp hồ sơ MC, khai thác triệt để MC có tính tổng hợp, nhiều thơng tin; tích cực lập biểu, bảng tổng hợp, thống kê liệu, số liệu (có ghi cụ thể nơi sử dụng, lưu trữ, bảo quản để tiện lợi việc tra cứu, tìm kiếm) Từng bước xử lý hồn chỉnh nội dung tư vấn, đề xuất Đoàn ĐGN thống với nhà trường, như: cập nhật mã hóa thơng tin MC bảng danh mục mã MC; xếp, mã hóa MC thay thế, bổ sung theo yêu cầu Đoàn đánh số thứ tự mã MC theo thứ tự xuất hiện; bổ sung thêm hồ sơ vào MC (hồ sơ 66 thiếu hay thiếu năm ); hoàn thiện nội dung báo cáo TĐG; thể thức, kỹ thuật trình bày văn bản; thay từ ngữ chưa phù hợp sai lỗi tả./ Ninh Thuận, ngày 16 tháng 11 năm 2020 TRƯỞNG ĐỒN Nguyễn Đức Hồi 67 Phần IV: PHỤ LỤC ... hiểu tiêu chí 3, mức + Mô tả chưa sát với thực trạng trường - Đoàn đề xuất chỉnh sửa lại: (1.1-1abc) Trường MG Lâm Sơn vào mục tiêu giáo dục mầm non (GDMN) định hướng phát triển kinh tế - xã hội... sơ hội đồng chấm thi GVDG]; [Hồ sơ hội đồng chấm sáng kiến]; [Hồ sơ hội đồng tuyển sinh] (1.4-1abc) Trường có Hiệu trưởng 02 Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn bán trú [Hồ sơ nhân CBQL-GV-NV]... từ mức trở lên, có 58,3% GV đạt mức tốt; khơng có GV bị kỷ luật [Hồ sơ đánh giá cuối năm] (3.1- 1bc) Cả 04 điểm trường có cổng tường rào bao quanh ngăn cách bên ngồi, khn viên đảm bảo vệ sinh,