BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường mẫu giáo Phước Sơn (Huyện Ninh Phước)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường mẫu giáo Phước Sơn (Huyện Ninh Phước) NINH THUẬN - 2017 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường mẫu giáo Phước Sơn (Huyện Ninh Phước) DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TT Họ tên, quan cơng tác Phạm Thị Mộng Liên, Trưởng phịng GDMN, Sở Giáo dục Đào tạo Trần Thị Hiền, Chuyên viên phòng GDMN, Sở Giáo dục Đào tạo Phan Thị Thu, Chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, huyện Thuận Nam Đàng Thị Lan Quỳnh, Hiệu trưởng trường mẫu giáo Phước Thái, huyện Ninh Phước Nguyễn Thị Lý, Chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, TP Phan Rang - Tháp Chàm Tô Thị Hồng Huệ, Hiệu trưởng trường mẫu giáo Hoa Lan, huyện Ninh Sơn Lê Thị Cúc, Hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Hải, huyện Ninh Hải NINH THUẬN - 2017 Trách nhiệm giao Trưởng đoàn Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh mục chữ viết tắt Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá ngồi Những điểm mạnh trường 16 Những điểm yếu trường 17 Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 19 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 19 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ 25 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 30 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 35 Tiêu chuẩn 5: Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 37 Phần III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 44 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Chú thích ANTT An ninh trật tự ATGT An tồn giao thơng BĐD Ban đại diện CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CLGD Chất lượng giáo dục CSVC Cơ sở vật chất GDĐT Giáo dục Đào tạo TNCS HCM Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh TTMC Thông tin minh chứng 10 UBND Ủy ban nhân dân 11 MG Mẫu giáo 12 ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi 13 ĐGN Đánh giá 14 MN Mầm non 15 XHH Xã hội hóa 16 TĐG Tự đánh giá 17 SDD Suy dinh dưỡng 18 GDMN Giáo dục mầm non Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn ĐGN trường MG Phước Sơn thành lập theo Quyết định số 644/QĐSGDĐT ngày 11/9/2017 Giám đốc Sở GDĐT tỉnh Ninh Thuận Đồn có 07 thành viên Trưởng phịng GDMN Sở GDĐT làm Trưởng đồn; cấu nhân Đồn cịn có 05 thành viên chuyên viên Phòng GDĐT huyện Thuận Nam, Phan Rang - Tháp Chàm cán quản lý trường MG huyện Ninh Hải, Ninh Phước, Ninh Sơn; Thư ký đồn chun viên phịng GDMN Sở GDĐT Tất thành viên Đoàn ĐGN thỏa mãn quy định cấu tổ chức, tiêu chuẩn nêu khoản khoản 3, Điều 19 Quy định tiêu chuẩn đánh giá CLGD, quy trình, chu kỳ kiểm định CLGD trường MN ban hành kèm theo Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 Bộ GDĐT (gọi tắt Thông tư 25) Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Đồn ĐGN trường MG Phước Sơn triển khai công tác từ ngày 14/9/2017 hết ngày 17/11/2017 Quá trình làm việc Đoàn ĐGN thực theo lịch trình Kế hoạch làm việc đề ngày 11/9/2017 Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt chấp thuận Kế hoạch làm việc Đoàn ĐGN chấp hành đầy đủ 06 bước quy trình ĐGN trường MN quy định Điều 18 Thông tư 25 hướng dẫn thực nghiệp vụ Phần II Phụ lục có liên quan văn số 6339/BGDĐTKTKĐCLGD ngày 05/11/2014 Bộ GDĐT việc hướng dẫn TĐG ĐGN trường MN (gọi tắt văn 6339) Đồn ĐGN tiến hành cơng tác theo nguyên tắc Kiểm định CLGD là: Độc lập, khách quan, pháp luật, trung thực, công khai, minh bạch thực đầy đủ nhiệm vụ, yêu cầu quy định Điều 20 Thông tư 25 Tóm tắt kết đánh giá ngồi a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá: Quy ước cách viết tắt để đến tiêu chuẩn m, tiêu chí n, số k có nội dung liên quan “m.nk”; ví dụ: Tiêu chuẩn 1, tiêu chí (viết tắt là: 1.2); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a (viết tắt là: 1.2a); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a số b (viết tắt là: 1.2ab) Trường MG Phước Sơn thực quy trình TĐG nghiêm túc, đánh giá tình hình thực đơn vị theo quy định tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường MN ban hành kèm theo Thông tư 25 Cấu trúc nội dung thể yêu cầu báo cáo TĐG theo quy định Bộ GDĐT văn 6339 Báo cáo ngắn gọn, chi tiết, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu; có số liệu cụ thể giúp người đọc có hiểu biết sơ nhà trường; cách lập luận lý giải có dựa nội hàm số, minh chứng thu thập trạng nhà trường; lỗi tả, lỗi đánh máy, từ, cụm từ viết tắt mà Đoàn phát hiện, nhà trường tiếp thu tiếp tục rà sốt, chỉnh sửa, bở sung, cập nhật vào báo cáo TĐG theo yêu cầu Đồn Phần lớn tiêu chí Hội đồng TĐG xem xét, bổ sung, điều chỉnh mô tả trạng sát với nội hàm phù hợp tình hình giáo dục nhà trường (có dựa minh chứng thu thập được); trường xác định điểm mạnh, điểm yếu sở nêu phần mô tả trạng phù hợp nội hàm số tiêu chí Tuy vậy, việc đánh giá tiêu chí số nội dung chưa đạt yêu cầu, cần phải tiếp tục điều chỉnh, bổ sung như: * Về cấu trúc báo cáo tự đánh giá: Báo cáo TĐG nhà trường phần mở đầu phần kết luận (Tiêu chuẩn 1, 2, 3, 4, 5) chưa thể rõ nét nội hàm tiêu chuẩn, hành văn dài dịng, nội dung diễn đạt khó hiểu Đồn đề xuất sửa: + Phần mở đầu: Tiêu chuẩn 1: “Trường MG Phước Sơn có đầy đủ cấu tở chức máy quản lý theo quy định; trường có điểm trường với lớp MG 5-6 tuổi, số lượng trẻ lớp đảm bảo theo quy định Điều lệ trường MN Tở chun mơn có đầy đủ tở trưởng tở phó, ln thực tốt nhiệm vụ giao Nhà trường chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành: Thực tốt phong trào thi đua ngành địa phương phát động; thực công tác quản lý chuyên môn, quản lý tài chính, tài sản theo quy định ngành pháp luật Cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ CB-GV-NV ln trọng như: Phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, bảo đảm ANTT, an toàn tuyệt đối nhà trường Tổ chức hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện nhà trường” thay “Trong năm học gần đây, nhà trường bước xây dựng cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường MN Nhà trường chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp Bảo đảm ANTT, an toàn tuyệt đối cho trẻ CB-GV-NV trường học coi trọng Thực quản lý tốt hành chính, hoạt động giáo dục, sử dụng hiệu tài chính, đất đai, sở vật chất bảo đảm Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Tập thể hưởng ứng tích cực thực tốt phong trào thi đua theo quy định, tổ chức ngày hội, ngày lễ năm học” Tiêu chuẩn 2: “Trong năm qua, nhà trường bước hoàn thiện đủ số lượng nâng chất lượng đội ngũ CB-GV theo quy định Điều lệ trường MN; bước xây dựng đội ngũ CB-GV-NV thành tập thể đoàn kết, thống hoạt động tay; đội ngũ nhà trường tín nhiệm Đảng ủy, Chính quyền, nhân dân địa phương CB-GV-NV có ý thức việc tự học, tự rèn luyện tự nâng cao tay nghề chuyên môn ứng dụng công nghệ thông tin, phẩm chất đạo đức để đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Hằng năm, đội ngũ CB-GV-NV trường tỷ lệ đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn tăng; có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp; khơng có trường hợp CB-GV-NV vi phạm đạo đức nhà giáo, đơn thư khiếu nại, tố cáo nhà trường Trẻ em nhà trường chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, đối xử công đảm bảo quyền lợi theo quy định Khơng có trẻ em bị xúc phạm nhân phẩm thân thể xảy nhà trường” thay “Trong năm học gần đây, nhà trường bước xây dựng cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường mầm non Tồn trường có 07 lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, số trẻ lớp theo quy định Nhà trường ln chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp Bảo đảm ANTT, an toàn tuyệt đối cho trẻ CBQL, giáo viên, nhân viên trường học coi trọng Thực quản lý tốt hành chính, hoạt động giáo dục, sử dụng hiệu tài chính, đất đai, sở vật chất bảo đảm Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Tập thể ln hưởng ứng tích cực thực tốt phong trào thi đua theo quy định, tổ chức ngày hội, ngày lễ năm học” Tiêu chuẩn 3: “Nhà trường có diện tích đất sử dụng đảm bảo theo quy định Điều lệ trường MN; năm qua, nhà trường dần đầu tư CSVC; có đầy đủ thiết bị, ĐDĐC lớp trời theo Tiêu chuẩn kỹ thuật đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN; 02 sở trường có cởng trường, có biển tên trường hàng rào bao quanh, có sân chơi ngồi trời; có phịng sinh hoạt chung cho trẻ; khn viên cơng trình đảm bảo u cầu theo quy định Tuy nhiên, sân chơi phòng học sở lẻ Ninh Quý chưa đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động” thay “Trong năm qua, nhà trường bước đầu tư sở vật chất đảm bảo theo Điều lệ trường mầm non; có đầy đủ thiết bị, đồ dùng đồ chơi lớp trời theo Tiêu chuẩn kỹ thuật đồ dùng - đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN Nhà trường có diện tích đảm bảo theo quy định; sở điểm trường có cổng trường, biển trường, hàng rào tường bao, có sân chơi ngồi trời; khn viên cơng trình chưa đảm bảo yêu cầu thiết kế theo quy định, có phịng sinh hoạt chung cho trẻ Hiện nay, nhà trường chờ nguồn kinh phí cấp để tiếp tục hoàn thiện sở vật chất” Tiêu chuẩn 4: “Hằng năm nhà trường có BĐD trường, lớp; đồng thời, chủ động phối hợp tốt với quyền, ban ngành đoàn thể địa phương cha mẹ trẻ công tác huy động nguồn lực để xây dựng môi trường giáo dục, tu sửa nhỏ CSVC mua sắm đồ dùng phục vụ bán trú trường cho trẻ hoạt động, góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ tạo nên tin yêu nhân dân địa phương nhà trường, nguồn động viên tinh thần cho CB-GV-NV trường, thúc đẩy đội ngũ không ngừng nỗ lực tìm tịi giải pháp để khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cách tồn diện” thay “Cơng tác xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục phù hợp với chủ đề cụ thể nhà trường chủ động tiến hành thường xuyên năm Nhà trường chủ động phối hợp tốt với quyền, ban ngành đồn thể địa phương Cha mẹ trẻ công tác huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng môi trường nhằm nâng cao CLGD, tu sửa nhỏ sở vật chất mua sắm đồ dùng phục vụ bán trú trường Công tác phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ tạo nên tin yêu nhân dân địa phương nhà trường, nguồn động viên tinh thần cho cán bộ, giáo viên nhân viên trường, thúc đẩy đội ngũ khơng ngừng nỗ lực tìm tịi giải pháp để khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cách toàn diện” Tiêu chuẩn 5: “Trường MG Phước Sơn trọng chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Hằng năm, cơng tác phịng chống SDD cho trẻ có kết tiến rõ rệt, tỷ lệ trẻ SDD cuối năm giảm so với đầu năm; trẻ có phát triển nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất theo mục tiêu Chương trình GDMN Trẻ chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi, hoạt động văn nghệ, lễ hội; trẻ có kỹ có khả cảm nhận, thể cảm xúc âm nhạc tạo hình; trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn; có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường; biết quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni; có ý thức chấp hành quy định ATGT; năm có từ 98,5% trẻ trở lên t̉i hồn thành chương trình GDMN” thay “Những năm qua, trường mẫu giáo Phước Sơn bước nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường Hằng năm, cơng tác phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ có kết tiến rõ rệt, tỷ lệ suy dinh dưỡng cuối năm giảm so với đầu năm Trẻ có phát triển nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, thể chất theo mục tiêu Chương trình GDMN Trẻ chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi, hoạt động văn nghệ, lễ hội; có số kỹ có khả cảm nhận, thể cảm xúc âm nhạc tạo hình Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn; có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường; biết quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni; có ý thức chấp hành quy định an toàn giao thông, sử dụng lượng tiết kiệm Số trẻ dân tộc thiểu số tiếp thu phát triển ngôn ngữ tốt qua giao tiếp, học tập, sinh hoạt” + Phần kết luận: Tiêu chuẩn 1: “Nhà trường xác định công tác tổ chức quản lý nhiệm vụ quan trọng, khâu then chốt định hiệu CLGD, vậy, lãnh đạo nhà trường ln phát huy tốt vai trị tở chức đồn thể, Hội đồng nhà trường, lãnh đạo Chi Đảng Bên cạnh đó, lãnh đạo nhà trường tăng cường công tác kiểm tra, giám sát để nâng cao CLGD nhà trường, tạo niềm tin cho cha mẹ trẻ Các tở chức đồn thể trường thực tốt nhiệm vụ, góp phần cho tập thể ln chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp; bảo đảm thực Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Tổ chức tốt việc cho trẻ tham quan địa danh quê hương Ninh Thuận Tuy CSVC thiếu thốn trường bước khắc phục đảm bảo an tồn cho trẻ trường Trường chưa xây dựng phương án cụ thể bảo đảm ANTT phịng chống cháy nở nhà trường” thay “Ban giám hiệu xác định công tác tổ chức quản lý nhà trường nhiệm vụ quan trọng khâu then chốt định hiệu chất lượng giáo dục Chính nhà trường phát huy tốt vai trò tổ chức cơng đồn, hoạt động Hội đồng nhà trường, lãnh đạo chi Đảng Bên cạnh cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát để bước nâng cao chất lượng chuyên môn, cải tiến lề lối làm việc, thông tin báo cáo phải kịp thời, xác Nhà trường đẩy mạnh việc thực XHH giáo dục từ nguồn đóng góp Cha mẹ trẻ để hợp đồng hai nhân viên cấp dưỡng phục vụ học bán trú hợp đồng thêm nhân viên bảo vệ để đảm bảo an ninh hai điểm trường Các tổ chức đoàn thể trường thực tốt nhiệm vụ, góp phần cho tập thể ln chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp; bảo đảm Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Tổ chức tốt việc cho trẻ tham quan địa danh quê hương Ninh Thuận Tuy sở vật chất thiếu thốn trường bước khắc phục đảm bảo an toàn cho trẻ trường Bên cạnh đó, trường chưa thuận lợi điều kiện để xây dựng phương án cụ thể bảo đảm ANTT phòng chống cháy nổ nhà trường” Tiêu chuẩn 2: “100% CB-GV đạt chuẩn trình độ chun mơn; cán quản lý có lực quản lý, điều hành ln có biện pháp tích cực để thúc đẩy nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo; thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên, trọng đến phương pháp hình thức tở chức để nâng cao CLGD tồn diện nhà trường Đội ngũ giáo viên yêu nghề, tận tâm với nghề, nắm bắt kiến thức học đưa vào áp dụng thực tế hoạt động giáo dục chăm sóc trẻ Nhân viên trường ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao, ln thực nội quy, quy chế trường đề Tập thể CB-GV-NV trường ln tích cực tham gia phong trào mũi nhọn nhà trường 100% lớp tổ chức ăn bán trú trường Tuy nhiên, trường chưa có nhân viên y tế cán quản lý chưa tham gia lớp bồi dưỡng lý luận trị theo quy định” thay “Nhà trường có đội ngũ CBQL, giáo viên nhân viên động, nhiệt tình có ý thức trách nhiệm cao công việc; 100% đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn; Hiệu trưởng có lực quản lý, điều hành ln có biện pháp tích cực để thúc đẩy nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo; Thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ GV, trọng đến phương pháp hình thức tổ chức để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đội ngũ giáo viên yêu nghề, tận tâm với nghề, nắm bắt kiến thức học đưa vào áp dụng thực tế hoạt động giáo dục chăm sóc trẻ Chính thế, nhiều giáo viên nâng cao trình độ kiến thức, kỹ sư phạm tay nghề vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy, chăm sóc trẻ Nhân viên trường ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao, thực nội quy, quy chế trường đề Tham gia tích cực vào hoạt động phong trào mũi nhọn nhà trường Tuy nhiên, nhà trường cịn thiếu 01 phó hiệu trưởng, 01 NV văn thư, 01 NV y tế cấp dưỡng, biên chế theo quy định Điều lệ trường mầm non Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng chưa qua lớp bồi dưỡng trị Trẻ phân chia theo độ tuổi đảm bảo quyền theo quy định” Tiêu chuẩn 3: “Hằng năm, nhà trường có kế hoạch bảo quản, sửa chữa, bổ sung, nâng cấp thiết bị, ĐDĐC; huy động nguồn hỗ trợ cha mẹ trẻ việc mua sắm thêm thiết bị, ĐDĐC sửa chữa nhỏ Nhà trường có khn viên riêng biệt, có tường rào bao quanh, có cởng trường biển tên trường; sân chơi có thiết bị, ĐDĐC theo quy định Có biện pháp trì, tăng cường hiệu sử dụng CSVC, trang thiết bị giáo dục có; thường xuyên kiểm tra, theo dõi việc sử dụng tài sản, thiết bị dạy học; khuyến khích giáo viên tự làm ĐDĐC sử dụng có hiệu ĐDĐC Hệ thống nước sạch, nhà vệ sinh trường đáp ứng nhu cầu hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường” thay “Hằng năm, nhà trường có kế hoạch bảo quản, sửa chữa, bổ sung, nâng cấp thiết bị, đồ dùng, đồ chơi; huy động nguồn hỗ trợ Cha mẹ trẻ việc mua sắm thêm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi sửa chữa nhỏ Nhà trường có khn viên riêng biệt, có hàng rào, tường bao, cổng, biển trường, sân chơi có thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN Bộ GDĐT tạo ban hành Có biện pháp trì, tăng cường hiệu sử dụng sở vật chất, trang thiết bị giáo dục có; thường xuyên kiểm tra, theo dõi việc sử dụng tài sản, thiết bị dạy học; khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi sử dụng có hiệu đồ dùng, đồ chơi Hệ thống nước sạch, nhà vệ sinh trường đáp ứng nhu cầu hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường” Tiêu chuẩn 4: “Nhà trường có BĐD cha mẹ trẻ lớp, trường thực có hiệu cơng tác phối hợp với BĐD cha mẹ trẻ việc tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, tở chức đồn thể, cá nhân để huy động nguồn lực xây dựng CSVC để góp phần nâng cao CLGD toàn diện nhà trường; đồng thời, giáo viên trường thực tốt công tác tuyên truyền, thông tin đến cha mẹ trẻ phối hợp tốt cơng tác chăm sóc trẻ trường, nhà Tuy nhiên, cịn số cha mẹ trẻ điều kiện kinh tế gia đình cịn q khó khăn, chưa thật quan tâm đến cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, cịn giao phó cho nhà trường” thay “Nhà trường thực có hiệu cơng tác phối hợp với BĐD Cha mẹ trẻ; thực họp thường kỳ nghiêm túc góp phần đẩy mạnh cơng tác phối hợp; thu hút quan tâm BĐD Cha mẹ trẻ đa số Cha mẹ trẻ quan tâm đến công tác giáo dục trẻ nhà trường Chủ động công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, tổ chức đồn thể, cá nhân, huy động nguồn lực tinh thần vật chất để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tuy nhiên, công tác phối kết hợp huy động nguồn lực để hỗ trợ nhà trường chưa thật đồng địa bàn địa phương; số Cha mẹ trẻ chưa thật quan tâm đến công tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, cịn giao phó cho nhà trường điều kiện kinh tế gia đình cịn q khó khăn” Điều lệ trường MN Trường chưa có nhà vệ sinh cho CB-GV-NV quy định Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Hằng năm, Hiệu trưởng tích cực tham mưu với cấp quản lý ngành, với quyền địa phương để sớm đầu tư kinh phí xây dựng phịng đa chức năng, mở rộng thêm diện tích phịng bếp, nhà kho chứa thực phẩm, xây dựng đủ nhà vệ sinh cho trẻ cho CB-GV-NV theo quy định Điều lệ trường MN; đồng thời tiếp tục vận động từ nguồn XHH giáo dục, đóng góp cha mẹ trẻ để hỗ trợ việc sửa chữa tăng cường mua sắm thêm số đồ dùng phục vụ cho trẻ ăn bán trú nhằm tạo điều kiện cho nhà trường tở chức tốt hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ theo mục tiêu giáo dục yêu cầu Điều lệ trường MN Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 5: Khối phịng hành quản trị bảo đảm u cầu a) Văn phịng trường có diện tích tối thiểu 30m2, có bàn ghế họp tủ văn phịng, có biểu bảng cần thiết; phịng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có diện tích tối thiểu 15m2, có đầy đủ phương tiện làm việc bàn ghế tiếp khách; phịng hành quản trị có diện tích tối thiểu 15m2, có máy vi tính phương tiện làm việc; b) Phịng y tế có diện tích tối thiểu 2m2, có trang thiết bị y tế đồ dùng theo dõi sức khỏe trẻ, có bảng thơng báo biện pháp tích cực can thiệp chữa bệnh chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, có bảng theo dõi tiêm phịng khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, có tranh ảnh tun truyền chăm sóc sức khoẻ, phịng bệnh cho trẻ; c) Phịng bảo vệ, thường trực có diện tích tối thiểu 6m2, có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sổ theo dõi khách; phịng dành cho nhân viên có diện tích tối thiểu 16m2, có tủ để đồ dùng cá nhân; khu để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có đủ diện tích có mái che Điểm mạnh Trường có văn phịng có bàn ghế dùng để họp; có tủ văn phịng, có bảng biểu theo quy định; phương tiện làm việc đầy đủ Điểm yếu Trường chưa có phịng bảo vệ, chưa có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sở theo dõi khách; chưa có nhà để xe CB-GV-NV; văn phịng chưa đảm bảo diện tích; chưa có phịng y tế, phịng làm việc cho Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Hằng năm, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phát triển, lộ trình hoàn thiện CSVC theo quy định Điều lệ trường MN tích cực tham mưu, đề xuất với quan quản lý cấp trên, với quyền địa phương sớm xây dựng khối phịng hành 33 quản trị; đặc biệt ưu tiên phòng y tế (cho 02 sở), văn phòng nhà trường, phòng hiệu trưởng, phịng phó hiệu trưởng, phịng hành quản trị, phịng bảo vệ với đầy đủ trang thiết bị, phương tiện làm việc để thực tốt việc chăm sóc trẻ, điều hành hoạt động nhà trường bảo vệ an toàn tài sản; tiếp tục vận động từ nguồn XHH giáo dục, từ nhà hảo tâm, mạnh thường quân, doanh nghiệp để hỗ trợ xây dựng nhà để xe cho CB-GV-NV nhà trường; trang bị đầy đủ tranh ảnh tun truyền chăm sóc sức khoẻ, phịng bệnh cho trẻ, lập bảng thông báo biện pháp tích cực can thiệp chữa bệnh chăm sóc trẻ SDD, trẻ béo phì để giúp cha mẹ trẻ có kiến thức chăm sóc trẻ chủ động thực gia đình Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 6: Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non a) Có đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định sử dụng có hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; b) Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi danh mục quy định phải bảo đảm tính giáo dục, an tồn, phù hợp với trẻ; c) Hằng năm sửa chữa, thay thế, bổ sung, nâng cấp thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Điểm mạnh 100% lớp MG 5-6 tuổi trang bị đầy đủ thiết bị, ĐDĐC theo quy định tối thiểu; thiết bị, ĐDĐC danh mục quy định đảm bảo tính giáo dục, an tồn, phù hợp Hằng năm, nhà trường có kế hoạch bảo quản, sửa chữa, bổ sung nâng cấp thiết bị, ĐDĐC Điểm yếu Các thiết bị, đồ chơi danh mục chưa phong phú đa dạng Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Hằng năm, Hiệu trưởng tích cực tham mưu cấp huy động hỗ trợ cha mẹ trẻ để trang bị thêm ĐDĐC, thiết bị dạy học tiết kiệm nguồn kinh phí chi khác để mua sắm tu sửa, mua sắm thiết bị phục vụ cho hoạt động trẻ trường; đồng thời đạo giáo viên sử dụng bảo quản thiết bị, ĐDĐC, tăng cường công tác tự làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có, phế phẩm có địa phương sưu tầm để làm phong phú nguồn ĐDĐC cho trẻ Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 3: - Điểm mạnh nhà trường: 34 Trường có tởng diện tích đất bảo đảm quy định Điều lệ trường MN Cả 02 sở có cởng trường, biển trường có tường rào bao quanh 100% lớp có nguồn nước 100% lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trang bị đầy đủ thiết bị ĐDĐC theo quy định tối thiểu dùng GDMN; thiết bị, ĐDĐC danh mục quy định đảm bảo tính giáo dục, an tồn, phù hợp Hằng năm, nhà trường có kế hoạch bảo quản, sửa chữa, bở sung nâng cấp thiết bị ĐDĐC - Điểm yếu nhà trường: Cơ sở lẻ thôn Ninh Q cịn 01 phịng học chưa đảm bảo diện tích; sân chơi chưa thiết kế phù hợp; thiết bị, đồ chơi trời chưa phong phú đa dạng Tất phòng sinh hoạt chung trường chưa trang bị thiết bị, đồ dùng phục vụ trẻ ngủ trường; chưa có phịng chức Bếp ăn chưa đảm bảo diện tích; chưa có kho thực phẩm phân chia thành khu vực để loại thực phẩm riêng biệt theo quy định Điều lệ trường MN Trường chưa có nhà vệ sinh cho CB-GV-NV quy định - Kiến nghị trường: Hiệu trưởng tích cực tham mưu với cấp đầu tư xây dựng phòng chức (cơ sở Phước Thiện) phòng học (cơ sở Ninh Quý) đảm bảo quy định Điều lệ trường MN Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Nhà trường chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ a) Có Ban đại diện cha mẹ trẻ em theo quy định Điều lệ trường mầm non; b) Có biện pháp hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà; c) Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo gia đình thường xun trao đổi thơng tin trẻ Điểm mạnh Nhà trường có BĐD cha mẹ trẻ lớp, trường; có kế hoach hoạt động theo quy định Điều lệ BĐD cha mẹ học sinh hành Bộ GDĐT Nhà trường giáo viên lớp MG có biện pháp hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ đạt hiệu việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường nhà Giáo viên thường xuyên trao đổi thông tin tình hình chăm sóc giáo dục trẻ với gia đình thời gian nhận trả trẻ ngày Điểm yếu Vẫn cịn số cha mẹ trẻ chưa thực quan tâm đến công tác giáo dục (vì hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn) 35 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Trong năm học, nhà trường tiếp tục trì thực phát huy cơng tác phối hợp nhà trường BĐD cha mẹ trẻ để ngày nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ nhà trường năm qua mà trường đạt Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch phối kết hợp với BĐD cha mẹ trẻ, tổ chức họp chọn cử BĐD cha mẹ trẻ lớp, trường hướng dẫn BĐD cha mẹ trẻ hoạt động theo quy định Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT Trong năm học, cán quản lý giáo viên lớp tăng cường thực công tác tuyên truyền đến cha mẹ trẻ nhiều hình thức đa dạng, phong phú để hướng dẫn cha mẹ trẻ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà, như: Mời cha mẹ trẻ tham dự hoạt động trẻ lớp, qua bảng tin lớp trường; đạo giáo viên phụ trách lớp xây dựng góc tuyên truyền với nội dung phong phú, hình thức hấp dẫn để thu hút quan tâm cha mẹ trẻ thường xuyên trao đởi với gia đình thơng tin trẻ Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương a) Chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương ban hành sách phù hợp để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; b) Phối hợp có hiệu với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất cho nhà trường; c) Phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đồn thể, cá nhân để xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Điểm mạnh Nhà trường chủ động công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đồn thể địa phương; đồng thời phối hợp chặt chẽ với tở chức, đồn thể, cá nhân địa phương việc huy động nguồn lực để xây dựng, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị xây dựng nhà trường xanh - - đẹp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho trẻ đạt hiệu cao Điểm yếu Công tác huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân địa phương để hỗ trợ xây dựng CSVC cho nhà trường hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Hằng năm, Hiệu trưởng tiếp tục chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương có sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường; đồng thời xây dựng kế hoạch phát triển giáo 36 dục kế hoạch thực nhiệm vụ năm học thật cụ thể, rõ ràng để tham mưu quyền địa phương có hướng đầu tư CSVC có biện pháp phối hợp chặt chẽ thực công tác huy động trẻ đạt hiệu cao; trọng cơng tác tham mưu quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp nhà trường thực công tác XHH giáo dục để huy động nguồn lực xây dựng môi trường giáo dục nhà trường an toàn ngày phát triển tương lai Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 4: - Điểm mạnh nhà trường: Nhà trường chủ động cơng tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đoàn thể địa phương; đồng thời phối hợp chặt chẽ với tở chức, đồn thể, cá nhân địa phương việc huy động nguồn lực để xây dựng, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị xây dựng nhà trường xanh - - đẹp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho trẻ đạt hiệu cao - Điểm yếu nhà trường: Vẫn số cha mẹ trẻ chưa thực quan tâm đến cơng tác giáo dục (vì hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn) - Kiến nghị trường: Nhà trường tiếp tục tăng cường công tác tham mưu với quyền địa phương đạo ban ngành, đồn thể phối hợp nhà trường thực tốt công tác XHH giáo dục, có kiểm tra giám sát để huy động nguồn lực xây dựng môi trường giáo dục nhà trường an toàn ngày phát triển tương lai Tiêu chuẩn 5: Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tiêu chí 1: Trẻ có phát triển thể chất phù hợp với độ tuổi a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường; b) Thực vận động bản, có khả phối hợp giác quan vận động; c) Có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe Điểm mạnh Trường có 99,54% trẻ phát triển thể lực tốt; có 94,54% trẻ từ đến t̉i nhanh nhẹn, hoạt bát, hoạt động tích cực, thực vận động phù hợp với độ t̉i; có 95,45% trẻ làm số việc tự phục vụ hoạt động ăn ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe phù hợp độ t̉i Điểm yếu 37 Cịn 0,45% (1/220) trẻ SDD thể cân nặng 0,45% (1/220) trẻ SDD thể thấp còi; 5,45% (12/220) trẻ hạn chế kỹ thực tập vận động bản; 4,55% (10/220) trẻ hạn chế kỹ tự phục vụ ăn uống Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Trong năm học 2017 - 2018 năm tiếp theo, Hiệu trưởng đạo CB-GV tiếp tục trì tốt hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có biện pháp cụ thể phối hợp với cha mẹ trẻ phịng chống SDD; trao đởi trực tiếp với cha mẹ trẻ có trẻ bị SDD để có biện pháp phù hợp ni dưỡng, chăm sóc trẻ nhà trường gia đình Giáo viên xây dựng Kế hoạch giáo dục phù hợp với khả trẻ, tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm để trẻ hoàn thiện kỹ tự phục vụ thực vận động tốt Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Trẻ có phát triển nhận thức phù hợp với độ tuổi a) Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh; b) Có nhạy cảm, có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát giải vấn đề; c) Có số hiểu biết ban đầu thân, người, vật, tượng xung quanh số khái niệm Điểm mạnh Nhà trường có 100% trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh giác quan, có nhạy cảm; có 94,54% trẻ có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát giải vấn đề phù hợp với độ t̉i; có 95,45% trẻ có số hiểu biết ban đầu thân, người, vật tượng xung quanh trẻ Điểm yếu Còn 5,45% (12/220) trẻ hạn chế kỹ so sánh, phán đoán giải vấn đề 4,55% (10/220) hiểu biết tượng xung quanh số khái niệm Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Trong năm học 2017 - 2018, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên trì tốt phát huy phát triển nhận thức trẻ độ tuổi; xây dựng kế hoạch chọn lọc, bổ sung biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động giúp trẻ phát triển tốt nhận thức theo độ tuổi; chủ động trò chuyện trẻ nhiều hơn, đặc biệt quan tâm đến trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin Đầu năm học, Phó Hiệu trưởng Tở trưởng chun mơn hướng dẫn, đạo, khuyến khích giáo viên chọn nội dung, tổ chức hoạt động linh hoạt, phong phú, phù hợp độ t̉i, tạo tình lôi trẻ vào hoạt động phát triển nhận thức Giáo viên tạo điều kiện cho trẻ quan sát, đàm thoại, kể 38 chuyện, tham gia trò chơi ; đồng thời tăng cường nội dung hoạt động để giúp trẻ tập trung ý ghi nhớ tốt hơn; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để thu hút, kích thích giúp trẻ dễ tìm hiểu, khám phá Cuối học kỳ, nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển nhận thức độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Trẻ có phát triển ngơn ngữ phù hợp với độ tuổi a) Nghe hiểu lời nói giao tiếp ngày; b) Có khả diễn đạt hiểu biết, tình cảm, thái độ lời nói; c) Có số kỹ ban đầu đọc viết Điểm mạnh Trường có 98,18% trẻ phát triển tai nghe tốt, nghe hiểu lời nói câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu người khác giao tiếp phù hợp với độ t̉i, có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp độ t̉i, biết sử dụng lời nói để giao tiếp, trẻ 5-6 t̉i có số kỹ ban đầu đọc viết phù hợp với độ tuổi Điểm yếu Cịn 1,82% (4/220) trẻ nói, ngại phát biểu (do trẻ nói chưa mạch lạc, nói nhỏ, trẻ nói lắp, nói ngọng); 1,82% (4/220) trẻ chưa có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp độ t̉i trẻ Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đầu năm học, Phó Hiệu trưởng Tở trưởng chuyên môn đạo giáo viên thực khảo sát, phân loại trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển ngôn ngữ theo độ tuổi để tiếp tục áp dụng có hiệu giải pháp mà nhà trường thực để trì điểm mạnh Giáo viên phụ trách lớp phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để có biện pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với bạn bè, với cô giáo; tổ chức nhiều hoạt động tạo hấp dẫn lôi trẻ tham gia, như: Thường xuyên kể chuyện cho trẻ nghe nhiều hình thức, tập trẻ kể chuyện, tập trẻ đóng kịch ; đồng thời tăng cường hoạt động tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp nhằm thể hiểu biết, thái độ, tình cảm lời nói; thường xun gần gũi trò chuyện với trẻ Cuối học kỳ, Phó Hiệu trưởng đạo tở chun mơn giáo viên tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển ngôn ngữ độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Trẻ có phát triển thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi a) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động văn nghệ; 39 b) Có số kỹ hoạt động âm nhạc tạo hình; c) Có khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình Điểm mạnh 96,4% trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động, có kỹ âm nhạc, tạo hình theo yêu cầu Chương trình GDMN, biết thể cảm xúc qua hoạt động âm nhạc tạo hình Điểm yếu Cịn 3,6 % trẻ chưa có kỹ âm nhạc tạo hình hạn chế khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Trong hoạt động phát triển thẩm mỹ, giáo viên quan tâm hướng dẫn cụ thể cho trẻ chưa có kỹ tốt (chú ý đến đặc điểm cá nhân); đồng thời phối hợp với cha mẹ trẻ có kế hoạch giúp trẻ phát triển thẩm mỹ tốt Cuối học kỳ, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên lớp tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển thẩm mỹ độ tuổi Hằng năm, Hiệu trưởng đạo CB-GV thường xuyên tổ chức hoạt động văn nghệ, ngày hội, ngày lễ trường, lớp tạo điều kiện cho trẻ thể kỹ cảm xúc qua hoạt động âm nhạc, tạo hình Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Trẻ có phát triển về tình cảm kỹ xã hội phù hợp với độ tuổi a) Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân; b) Thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập; c) Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Điểm mạnh Có 98,18% trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân hoàn cảnh; biết nhận xét tỏ thái độ yêu ghét hành vi đúng, sai; biết đoàn kết, thân thiện với bạn bè; mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn; 100% trẻ biết chia sẻ, hợp tác với bạn bè sinh hoạt, vui chơi, học tập; biết phối hợp nhóm chơi biết đưa ý kiến nhóm hoạt động Điểm yếu Còn 1,82% (4/220) trẻ chưa tự tin bày tỏ cảm xúc ý kiến phù hợp với độ t̉i; cịn 1,82% (4/220) trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tiếp xúc với người lạ, nói nhỏ Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục 40 Trong năm học 2017 - 2018 năm học tiếp theo, Phó Hiệu trưởng tiếp tục đạo giáo viên xây dựng hoạt động giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ theo độ tuổi; phối hợp với cha mẹ trẻ giúp trẻ thực kỹ giao tiếp, quan hệ, hoạt động; đồng thời, giáo viên thường xuyên trò chuyện nhiều với trẻ nhút nhát, tổ chức hoạt động lớp lớp khối giao lưu với để trẻ tự tin bày tỏ ý kiến mình, mạnh dạn giao tiếp; biết quan tâm, chia sẻ, đoàn kết, biết nhường nhịn hợp tác với bạn, biết lễ phép với trẻ tuổi lớn hơn, biết lễ phép với người lớn lúc nơi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức vệ sinh, mơi trường an tồn giao thơng phù hợp với độ tuổi a) Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, gia đình nơi cơng cộng, có nếp, thói quen vệ sinh cá nhân; b) Quan tâm, thích chăm sóc, bảo vệ xanh vật ni; c) Có ý thức chấp hành quy định an tồn giao thơng hướng dẫn Điểm mạnh 100% trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, lớp học, gia đình nơi cơng cộng, có thói quen vệ sinh cá nhân, biết quan tâm thích chăm sóc xanh vật ni; 98,18% trẻ có ý thức chấp hành quy định ATGT Điểm yếu Còn 1,82% (4/220) trẻ chưa thường xuyên đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đầu năm học, nhà trường giáo viên lớp tích cực tở chức hoạt động giữ gìn vệ sinh lớp học, tạo cho trẻ nề nếp, thói quen ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường; Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên xây dựng thực kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ hoạt động lúc nơi Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến cha mẹ trẻ việc chấp hành quy định ATGT đội mũ bảo hiểm cho trẻ ngồi xe gắn máy; tuyên truyền đến cha mẹ trẻ số cần đạt trẻ theo quy định Cuối học kỳ, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên tở chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực ý thức vệ sinh, môi trường ATGT độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 7: Trẻ theo dõi đánh giá thường xuyên 41 a) Tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 80% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo đạt 90% vùng khác; tỷ lệ chuyên cần trẻ độ tuổi khác đạt 75% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo đạt 85% vùng khác; b) Có 98% trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non; c) Có 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Điểm mạnh Trẻ chuyên cần đạt 95% trở lên; 98,5% trẻ t̉i hồn thành chương trình GDMN 100% trẻ t̉i theo dõi đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ t̉i Điểm yếu Cịn 5% trẻ t̉i học chưa chuyên cần Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đầu năm học, Hiệu trưởng nhà trường phổ biến, quán triệt cho giáo viên yêu cầu, mục tiêu cần đạt việc thực Chương trình GDMN Cuối học kỳ, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Hằng năm, cán quản lý tiếp tục tuyên truyền, vận động giáo viên thực trì tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; thường xuyên tổ chức hoạt động thu hút trẻ đến trường; tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ động viên trẻ học chuyên cần, để đảm bảo hoạt động ngày trường đảm bảo cơng tác trì sĩ số, tỷ lệ chuyên cần lớp, trường Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 8: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ khuyết tật quan tâm chăm sóc a) 100% trẻ bị suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì; b) Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo tuổi), thể thấp còi (chiều cao theo tuổi) 10%; c) Ít 80% trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến Điểm mạnh 100% trẻ SDD quan tâm trọng chăm sóc phục hồi Trẻ SDD thể nhẹ cân thấp còi 0,5% Điểm yếu Còn 0,45 % tỷ lệ trẻ SDD 02 thể nhẹ cân thấp còi Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Hằng năm, CB-GV động viên khuyến khích cha mẹ trẻ nâng cao dần suất 42 ăn trẻ, để bữa ăn trẻ dồi dinh dưỡng nâng cao chất lượng bữa ăn ngày trẻ, giúp giảm tỉ lệ SDD thể nhẹ cân thấp còi Trong năm học, nhà trường giáo viên tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền phịng chống SDD; trao đởi với cha mẹ trẻ kinh nghiệm, biện pháp nuôi khỏe, dạy ngoan; tăng cường buổi tư vấn cho cha mẹ trẻ lợi ích loại thực phẩm thay phù hợp với điều kiện, hồn cảnh gia đình vùng khó khăn mà đảm bảo chất lượng dinh dưỡng bữa ăn cho trẻ; đặc biệt trọng đến biện pháp tăng cân cho trẻ SDD để trì sức khỏe, đảm bảo cho trẻ phát triển bình thường Hiệu trưởng tích cực tham mưu, phối hợp với trạm Y tế địa phương khám sức khỏe định kỳ cho trẻ; đạo giáo viên đề nhiều biện pháp phịng chống dịch bệnh hiệu quả, đảm bảo an tồn cho trẻ, giúp trẻ phát triển khoẻ mạnh, nhanh nhẹn tham gia tích cực hoạt động hàng ngày Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5: - Điểm mạnh nhà trường: Nhà trường có 95 % trẻ phát triển thể lực tốt hoạt động tích cực thực vận động phù hợp với độ t̉i, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe, có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đốn; có hiểu biết thân, người, vật tượng xung quanh trẻ Có 98,18% trẻ nghe hiểu lời nói câu hỏi ngắn gọn dễ hiểu người khác giao tiếp kỹ ban đầu đọc viết phù hợp với độ tuổi Có 96,4% trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc, tạo hình, biết thể cảm xúc qua hoạt động âm nhạc tạo hình Có 98,18% trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân thân thiện hợp tác với bạn bè sinh hoạt, vui chơi, học tập; biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, lớp học nơi cơng cộng, có thói quen vệ sinh cá nhân; có ý thức chấp hành quy định ATGT Tỷ lệ trẻ chuyên cần đạt 95% trở lên; 98.5% trẻ t̉i hồn thành chương trình GDMN 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ t̉i; có 100% trẻ SDD chăm sóc phục hồi, tỷ lệ trẻ SDD thể nhẹ cân thấp còi 1% - Điểm yếu nhà trường: Nhà trường 5,45% trẻ hạn chế kỹ thực tập vận động bản; kỹ tự phục vụ ăn uống; kỹ so sánh, phán đoán giải vấn đề 1,82% trẻ chưa có khả diễn đạt hiểu biết lời nói; chưa tự tin bày tỏ cảm xúc ý kiến mình; chưa mạnh dạn tiếp xúc với người lạ; chưa thường xuyên đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy; 3,6 % trẻ chưa có kỹ hạn chế khả cảm nhận, thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình 5% trẻ t̉i học chưa chuyên cần Vẫn 0,45 % tỷ lệ trẻ SDD cuối năm học - Kiến nghị trường: Nhà trường cần tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ chăm sóc sức 43 khỏe cho trẻ, hạn chế tối đa tình trạng trẻ bị SDD rèn cho trẻ kĩ tự phục vụ tốt hơn; đồng thời cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên, đảm bảo giáo dục trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực, phù hợp với độ tuổi theo Chương trình GDMN Phần III KẾT LUẬN Kết luận - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) số đạt không đạt: + Chỉ số đạt: 73/87, tỷ lệ: 83.91% + Chỉ số không đạt: 14/87, tỷ lệ: 16.09% - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt khơng đạt: + Tiêu chí đạt: 22/29, tỷ lệ: 75.86% + Tiêu chí khơng đạt: 7/29, tỷ lệ: 24.14% - Cụ thể nội dung khơng đạt: + Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 1, số b: Không đạt + Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 7, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 2, tiêu chí 1, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 2, tiêu chí 4, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 2, tiêu chí 4, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 3, số a: Không đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 3, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 3, số c: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 4, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 4, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 4, số c: Không đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 5, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 5, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 5, số c: Khơng đạt - Căn cứ Điều 22, Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, trường MG Phước Sơn, huyện Ninh Phước đạt chất lượng giáo dục cấp độ Kiến nghị Căn cứ kết ĐGN, trường MG Phước Sơn bở sung hồn thiện báo cáo 44 TĐG; triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng xác định (có cập nhật đầy đủ đề xuất, tư vấn thống Đoàn ĐGN với nhà trường) Xem xét, nghiên cứu thành lập tổ phụ trách công tác Quản lý CLGD nhà trường với cấu nhân gọn hiệu quả; có phân cơng nhiệm vụ cụ thể để theo dõi, đánh giá việc triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng, thường xuyên liên tục cập nhật thông tin sở liệu, minh chứng, thơng tin có liên quan đến nội hàm số tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường MN Việc triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng cần linh hoạt, động, sát hợp với thực trạng, tiềm lực nhà trường trọng tính khả thi cao; đảm bảo thực thời hạn quy định cho việc đăng ký ĐGN để nâng cấp độ đạt chuẩn kiểm định CLGD Chú trọng việc thu thập, lưu trữ, quản lý sử dụng TTMC (có bở sung minh chứng, thay minh chứng xử lý tình chưa mã hóa minh chứng theo góp ý Đồn ĐGN); thiết lập hộp hồ sơ minh chứng, khai thác triệt để minh chứng có tính tởng hợp, nhiều thơng tin; tích cực lập biểu, bảng tởng hợp, thống kê liệu, số liệu (có ghi cụ thể nơi sử dụng, lưu trữ, bảo quản để tiện lợi việc tra cứu, tìm kiếm) Từng bước xử lý hoàn chỉnh nội dung tư vấn, đề xuất Đoàn ĐGN thống với nhà trường như: Cập nhật mã hóa TTMC bảng danh mục mã minh chứng; hoàn thiện nội dung báo cáo TĐG; thể thức, kỹ thuật trình bày văn bản; thay từ ngữ chưa phù hợp sai lỗi tả; điều chỉnh số liệu chưa quán, mâu thuẫn nội dung đánh giá tiêu chí, điều chỉnh cách viết minh chứng Báo cáo TĐG Danh mục mã minh chứng cho thống cách viết theo quy định; Các kiến nghị khác: (đối với trường MG Phước Sơn) Điều chỉnh, bổ sung phần nội dung mà Đoàn ĐGN ghi nhận (Phần mở đầu, kết luận, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng) a) Về tổ chức quản lý nhà trường: Đề nghị nhà trường năm học thiết lập tổ chuyên môn tổ văn phịng, đồng thời bở nhiệm tở trưởng, tở phó theo cấu quy định; bố trí Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng thành viên kiêm tở trưởng, tở phó tở theo quy định Điều lệ trường MN tiếp tục đạo tổ thực tốt công tác xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo năm, tháng, tuần thường kỳ tổ chức sinh hoạt, đánh giá kết hoạt động tổ theo kế hoạch đề quy định Điều lệ trường MN Xây dựng kế hoạch, biện pháp thực công tác phịng chống cháy nở nhà trường theo năm, tháng tuần (theo kế hoạch năm học nhà trường năm) Sớm hoàn thiện hồ sơ tự đánh giá trường học an tồn, trình đề xuất cấp có thẩm quyền kiểm tra cấp giấy chứng nhận trường học an tồn theo quy định Thơng tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ GDĐT ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở GDMN b) Về cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ: 45 Trong năm 2018, Hiệu trưởng tham mưu đề xuất Phòng GDĐT huyện Ninh Phước, Đảng ủy xã Phước Sơn ưu tiên xếp bố trí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng giáo viên quy hoạch dự nguồn CBQL tham gia lớp Trung cấp lý luận trị; đồng thời tham mưu với cấp bổ sung biên chế cán y tế giáo viên thực hợp đồng thêm giáo viên huy động đóng góp cha mẹ trẻ để chi trả lương cho giáo viên hợp đồng theo quy định Thông tư 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 Bộ GDĐT Bộ Nội vụ Quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập, để tuyển sinh thêm lớp mẫu giáo t̉i Nhà trường có kế hoạch trì, ởn định nâng chất lượng đội ngũ giáo viên nhiều biện pháp (khuyến khích tự học, tự nâng cao trình độ, tự bồi dưỡng chứng theo chức danh nghề nghiệp, tự bồi dưỡng thường xuyên…) để đảm bảo chất lượng đủ số lượng theo quy định nhằm thực có hiệu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ c) Về sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi; quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: Hiệu trưởng tiếp tục tích cực tham mưu cấp có thẩm quyền đẩy nhanh tiến độ xây dựng hồn thành phịng học cho trường để sớm đưa vào sử dụng Đồng thời có kế hoạch cải thiện, xây dựng môi trường vận động cho trẻ chơi hoạt động, tăng cường đồ dùng, đồ chơi trời từ nguyên vật liệu thiên nhiên nguyên vật liệu sẵn có địa phương theo hướng lấy trẻ làm trung tâm d) Kết nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ: Nhà trường cần tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ chăm sóc sức khỏe cho trẻ, hạn chế tối đa tình trạng trẻ bị SDD rèn cho trẻ kĩ tự phục vụ tốt hơn; đồng thời cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên, đảm bảo giáo dục trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực, phù hợp với độ t̉i theo Chương trình GDMN e) Về hồ sơ minh chứng: Nhà trường thiết lập minh chứng bảng tởng hợp, hình ảnh, video, đĩa CD dễ lưu trữ, dễ cất xếp; đường dẫn để tiện cho việc kiểm tra minh chứng; bổ sung số minh chứng theo đánh giá Đoàn nêu trên; tiến hành xếp lại hộp minh chứng theo hướng dẫn Phụ lục công văn số 1400/SGDĐT-KTKĐ ngày 12/9/2014 Sở GDĐT Sau có kết ĐGN, nhà trường cần ưu tiên chọn tiêu chí có nguy khơng đạt lần đánh giá sau có khả dễ phấn đấu đạt phù hợp với tiềm lực thực trường tiêu chí chưa đạt 15 tiêu chí bắt buộc phải đạt để đưa vào cam kết thực KẾ HOẠCH CẢI TIẾN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC (theo mẫu điểm H, Phụ lục II, công văn số 1400/SGDĐT-KTKĐ ngày 12/9/2014 Sở GDĐT) trình Phịng GDĐT phê duyệt nhằm phấn đấu thực để đạt cấp độ kiểm định CLGD (hoặc đạt cấp độ kiểm định cao hơn) thời gian theo quy định./ Ninh Thuận, ngày 17 tháng 11 năm 2017 TRƯỞNG ĐOÀN 46 Phạm Thị Mộng Liên 47 ... đề xuất sửa: + Phần mở đầu: Tiêu chuẩn 1: “Trường MG Phước Sơn có đầy đủ cấu tổ chức máy quản lý theo quy định; trường có điểm trường với lớp MG 5-6 tuổi, số lượng trẻ lớp đảm bảo theo quy định... đạt trình độ chuẩn đào tạo trở lên, có 09 giáo viên đạt trình độ cử nhân SPMG, 05 giáo viên đạt trình độ cao đẳng SPMG [H1.1.01.03]”; + (2.2c): 100% giáo viên trường có hiểu biết văn hóa ngơn... định chất lượng giáo dục trường mầm non, trường MG Phước Sơn, huyện Ninh Phước đạt chất lượng giáo dục cấp độ Kiến nghị Căn cứ kết ĐGN, trường MG Phước Sơn bở sung hồn thiện báo cáo 44 TĐG;