BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường mẫu giáo Phước Dinh (Huyện Thuận Nam)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường mẫu giáo Phước Dinh (Huyện Thuận Nam) NINH THUẬN - 2017 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường mẫu giáo Phước Dinh (Huyện Thuận Nam) DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TT Họ tên, quan cơng tác Phạm Thị Mộng Liên, Trưởng phịng GDMN Sở Giáo dục Đào tạo Trần Thị Hiền, Chuyên viên phòng GDMN Sở Giáo dục Đào tạo Trần Thị Anh, Hiệu trưởng trường mẫu giáo Phước Thắng, huyện Bác Ái Lê Thị Ly, Chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, huyện Ninh Sơn Bùi Ánh Tuyết, Phó Hiệu trưởng trường mẫu giáo Lợi Hải, huyện Thuận Bắc Nguyễn Thị Thiện Trúc, Hiệu trưởng trường mẫu giáo Phước Diêm, huyện Thuận Nam Lê Thị Bích Nguyên, Hiệu trưởng trường mẫu giáo Phước Mỹ, TP.Phan Rang - Tháp Chàm Trách nhiệm giao Trưởng đoàn Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Chữ ký NINH THUẬN – 2017 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh mục chữ viết tắt Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá ngồi Những điểm mạnh trường Những điểm yếu trường 11 Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 12 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 12 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ 19 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 23 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 29 Tiêu chuẩn 5: Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 31 Phần III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 39 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Chú thích ANTT An ninh trật tự ATGT An tồn giao thơng BĐD Ban đại diện CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CLGD Chất lượng giáo dục CSDL Cơ sở liệu CSVC Cơ sở vật chất GDĐT Giáo dục Đào tạo TTMC Thông tin minh chứng 10 UBND Ủy ban nhân dân 11 MG Mẫu giáo 12 ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi 13 ĐGN Đánh giá 14 MN Mầm non 15 XHH Xã hội hóa 16 TĐG Tự đánh giá 17 SDD Suy dinh dưỡng 18 GDMN Giáo dục mầm non Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn ĐGN trường MG Phước Dinh thành lập theo Quyết định số 643/QĐ-SGDĐT ngày 11/9/2017 Giám đốc Sở GDĐT tỉnh Ninh Thuận Đồn có 07 thành viên Trưởng phịng GDMN Sở GDĐT làm Trưởng đoàn; cấu nhân Đồn cịn có 05 thành viên chun viên Phịng GDĐT huyện Ninh Sơn cán quản lý trường MG huyện Thuận Bắc, Thuận Nam, Bác Ái thành phố Phan Rang - Tháp Chàm; Thư ký đồn chun viên phịng GDMN Sở GDĐT Tất thành viên Đoàn ĐGN thỏa mãn quy định cấu tổ chức, tiêu chuẩn nêu khoản khoản 3, Điều 19 Quy định tiêu chuẩn đánh giá CLGD, quy trình, chu kỳ kiểm định CLGD trường mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 Bộ GDĐT (gọi tắt Thơng tư 25) Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Đồn ĐGN trường MG Phước Dinh triển khai công tác từ ngày 13/9/2017 hết ngày 14/11/2017 Quá trình làm việc Đồn ĐGN thực theo lịch trình Kế hoạch làm việc đề ngày 11/9/2017 Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt chấp thuận Kế hoạch làm việc Đoàn ĐGN chấp hành đầy đủ 06 bước quy trình ĐGN trường mầm non quy định Điều 18 Thông tư 25 hướng dẫn thực nghiệp vụ Phần II Phụ lục có liên quan văn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05/11/2014 Bộ GDĐT việc hướng dẫn tự đánh giá ĐGN trường mầm non (gọi tắt văn 6339) Đoàn đánh giá tiến hành công tác theo nguyên tắc Kiểm định CLGD là: Độc lập, khách quan, pháp luật, trung thực, công khai, minh bạch thực đầy đủ nhiệm vụ, yêu cầu quy định Điều 20 Thơng tư 25 Tóm tắt kết đánh giá a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá: Quy ước cách viết tắt để đến tiêu chuẩn m, tiêu chí n, số k có nội dung liên quan “m.nk”; ví dụ: Tiêu chuẩn 1, tiêu chí (viết tắt là: 1.2); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a (viết tắt là: 1.2a); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a số b (viết tắt là: 1.2ab) Trường MG Phước Dinh thực quy trình TĐG nghiêm túc, đánh giá tình hình thực đơn vị theo quy định tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường MN ban hành kèm theo Thông tư 25 Cấu trúc nội dung thể yêu cầu báo cáo TĐG theo quy định Bộ GDĐT văn 6339 Báo cáo ngắn gọn, chi tiết, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu; có số liệu cụ thể giúp người đọc có hiểu biết sơ nhà trường; cách lập luận lý giải có dựa nội hàm số, minh chứng thu thập trạng nhà trường; lỗi tả, lỗi đánh máy, từ, cụm từ viết tắt mà Đoàn phát hiện, nhà trường tiếp thu tiếp tục rà soát, chỉnh sửa, bổ sung, cập nhật vào báo cáo TĐG theo u cầu Đồn Phần lớn tiêu chí Hội đồng TĐG xem xét, bổ sung, điều chỉnh mô tả trạng sát với nội hàm phù hợp tình hình giáo dục nhà trường (có dựa minh chứng thu thập được); trường xác định điểm mạnh, điểm yếu sở nêu phần mô tả trạng phù hợp nội hàm số tiêu chí Tuy vậy, việc đánh giá tiêu chí cịn số nội dung chưa đạt yêu cầu, cần phải tiếp tục điều chỉnh, bổ sung như: * Về cấu trúc báo cáo tự đánh giá: - Báo cáo TĐG nhà trường phần mở đầu phần kết luận (Tiêu chuẩn 4) chưa thể rõ nét nội hàm tiêu chuẩn, hành văn dài dịng Đồn đề xuất sửa lại sau: + Phần mở đầu: “Hàng năm, Trường MG Phước Dinh thành lập BĐD cha mẹ trẻ lớp, trường; đồng thời chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động với BĐD cha mẹ trẻ, với cấp ủy Đảng, quyền địa phương tở chức đồn thể nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng nhà trường ngày khang trang hơn” thay “Hàng năm, trường MG Phước Dinh chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với BĐD Cha mẹ trẻ, phối hợp với địa phương tổ chức đoàn thể nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng trường thân thiện thật môi trường giáo dục Không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Công tác phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục tồn diện trường, xây dựng nhà trường ngày phát triển toàn diện”; + Phần kết luận: “Nhà trường thực tốt công tác phối hợp với BĐD cha mẹ trẻ Thực tốt việc tuyên truyền cho cha mẹ trẻ cộng đồng vị trí, tầm quan trọng cấp học, nhằm thu hút quan tâm cha mẹ trẻ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục nhà trường Trường chủ động phối kết hợp với quyền tở chức đồn thể địa phương, huy động nguồn lực tinh thần vật chất, tạo điều kiện thuận lợi góp phần nâng cao CLGD toàn diện nhà trường Tuy nhiên, điều kiện thổ nhưỡng đất ven biển (đất cát) nên phần gặp khó khăn việc xây dựng môi trường xanh - - đẹp như: Cây cảnh trường chưa nhiều, chưa phong phú chủng loại, thiếu xanh, bóng mát; nhà trường chưa vận động với tổ chức doanh nghiệp địa bàn xã Phước Dinh việc hỗ trợ xây dựng nhà trường” thay “Nhà trường thực cơng tác phối hợp với BĐD Cha mẹ trẻ Nghiêm túc tổ chức họp định kỳ để đẩy mạnh công tác phối kết hợp, thu hút quan tâm BĐD Cha mẹ trẻ Cha mẹ trẻ lớp cơng tác chăm sóc giáo dục nhà trường Trường chủ động phối kết hợp với quyền, tổ chức đồn thể địa phương, huy động nguồn lực tinh thần vật chất, tạo điều kiện thuận lợi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tuy nhiên số lượng cảnh trường chưa nhiều, chưa phong phú chủng loại; nhà trường chưa phát huy tuyên truyền vận động XHH với tổ chức doanh nghiệp địa bàn xã Phước Dinh” * Về mô tả trạng: Qua báo cáo TĐG; giải thích, bở sung, làm rõ nhà trường qua khảo sát thực tế nhà trường, Đồn ĐGN nhận thấy cịn số tiêu chí mơ tả chưa sát cần điều chỉnh cho phù hợp Cụ thể: - Mơ tả trạng cịn dài dịng: + (1.1c) Đồn đề xuất sửa: Trường có Chi Đảng Cộng sản Việt Nam [H1.1.01.06]; có tở chức Cơng đồn [H1.1.01.07]; có Chi đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H1.1.01.09]; có Chi Hội khuyến học trường [H1.1.01.10] thay “Trường có Chi Đảng CSVN với tổng số 03 đảng viên [H1-1-01-06]; có tổ chức Cơng đồn [H1-1-01-07], Có Chi đồn TNCSHCM có Chi Hội khuyến học trường [H1-1-01-10]”; - Mô tả trạng thiếu minh chứng: + (1.3b) Đoàn đề xuất sửa: Các tở có xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học thực sinh hoạt tở theo quy định [H2.1.01.16] thay “Các tổ có xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học thực sinh hoạt tổ theo quy định” - Mô tả trạng chưa thực trạng nhà trường: 2.5b; 3.2a; 5.6a Đồn đề xuất sửa: + (2.5b): “Có 100% lớp tở chức học b̉i/ngày, có 5/9 lớp tổ chức ăn bán trú, đạt tỷ lệ 55,6% [H23.2.05.01]; [H23.2.05.02]” thay “55,5% lớp tổ chức ăn bán trú[H23-2-05-01], [H23-2-05-02]”; + (3.2a): “Nhà trường có 01/05 sở (Sơn Hải 2) có sân chơi quy hoạch, thiết kế phù hợp; có 02 sở (Sơn Hải 1, Sơn Hải 2) có xanh tạo bóng mát [H18.1.05.02]” thay “Nhà trường có diện tích sân chơi quy hoạch; thiết kế chưa phù hợp; có 03 điểm trường có xanh tạo bóng mát sân trường [H18-1-0502]”; + (5.6a): “Nhà trường có 285/286 trẻ (tỷ lệ 99,7%) có ý thức biết giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học nơi công cộng [H27.5.01.01]; [H27.5.01.02]; [H28.5.02.01]” thay “Nhà trường có 280/286 trẻ đạt tỷ lệ 98.2% có ý thức biết giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, gia đình nơi công công cộng [H27-501-01], [H27-5-01-02], [H28-5-02-01]” - Mô tả trạng chưa sát nội hàm: 4.1bc; 4.2abc Đoàn đề xuất sửa: + (4.1b): “Nhà trường lớp có nội dung hình thức tun truyền phong phú, thu hút quan tâm cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà [H18.1.05.02]; [H26.4.01.02]” thay “Nhà trường có biện pháp hình thức để tuyên truyền hướng dẫn cha mẹ trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ nhà [H26-4-01-02]”; + (4.1c): “Giáo viên thường xuyên trao đổi thơng tin với gia đình tình hình học tập, ăn, ngủ hoạt động khác trẻ trường [H3.1.02.01]” thay “GVCN thường xun trao đổi thơng tin với gia đình tình hình ăn, ngủ hoạt động khác trẻ [H3-1-02-01]”; + (4.2a): “Nhà trường chủ động tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tu sửa CSVC (cung cấp hệ thống nước sạch, kéo điện cho sở Bầu Ngứ, cung cấp bồn chứa nước cho sở ) nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ [H12.1.03.07]; [Biên giao nhận hình ảnh tu sữa vật chất giao nhận tài sản tham mưu được]” thay “Nhà trường tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ [H26-4-01-01]”; + (4.2b): “Nhà trường phối kết hợp với quyền, tở chức, đồn thể địa phương cha mẹ trẻ để huy động nguồn lực vận động xây dựng bếp ăn, làm vịng rào bao quanh, đở bê tơng sân chơi, san lắp nền, làm biển trường, cổng trường cho sở Từ Thiện [H6.1.02.05]” thay “Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho nhà trường [H6-1-02-05]”; + (4.2c): “Nhà trường phối hợp chặt chẽ với tở chức, đồn thể, cá nhân địa phương xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ như: Cải tạo CSVC, tạo sân chơi, trồng hoa, trồng cảnh làm đẹp sân trường [H18.1.05.02]” thay “Nhà trường phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ [H18-1-05-02]” * Cách thức đánh giá, nhận định điểm mạnh: - Xác định điểm mạnh chưa sát với thực trạng nhà trường: + (5.6) Đoàn đề xuất sửa: “Nhà trường có 285/286 trẻ (tỷ lệ 99,7%) có ý thức biết giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân ngày sẽ; lớp có góc thiên nhiên, trẻ biết quan tâm, chăm sóc, bảo vệ xanh biết lợi ích vật ni, biết bảo vệ chăm sóc chúng; trẻ có ý thức chấp hành quy định ATGT, trường hợp vi phạm ATGT xảy năm học” thay “Nhà trường có 281/286 trẻ đạt tỷ lệ 98.2% có ý thức biết giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân ngày sẽ; lớp có góc thiên nhiên, trẻ biết quan tâm, chăm sóc, bảo vệ xanh biết lợi ích vật ni, biết bảo vệ chăm sóc chúng; trẻ có ý thức chấp hành quy định ATGT, khơng có trường hợp vi phạm ATGT xảy năm học” * Việc xác định điểm yếu: - Xác định điểm yếu chưa phù hợp nội hàm: + (2.5) Đoàn đề xuất bỏ điểm yếu: “Việc phối hợp với cha mẹ trẻ để thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình đơi cịn hạn chế” - Xác định điểm yếu chưa sát với thực trạng nhà trường: 2.2; 2.5; 3.2; 5.6 Đồn đề xuất sửa: + (2.2): “Trường cịn thiếu 05 giáo viên theo quy định Thông tư Liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/3/2015 Liên Bộ GDĐT Nội vụ danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở GDMN cơng lập” thay “Trường cịn thiếu 1,6 giáo viên theo quy định Thông tư Liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/3/2015 Liên Bộ GDĐT Nội vụ danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục MN công lập”; + (2.5): “Nhà trường 4/9 lớp sở chưa tở chức ăn bán trú” thay “Chưa tổ chức cho tất trẻ ăn bán trú, lớp nhỡ lớp học ghép độ tuổi”; + (3.2): “Nhà trường 04/05 sở (Bầu Ngứ, Sơn Hải 1, Từ Thiện, Vĩnh Trường) sân chơi thiết kế chưa phù hợp, chưa có xanh tạo bóng mát sân trường, chưa có vườn dành riêng cho trẻ chăm sóc, chưa có đồ chơi ngồi trời” thay “Sân chơi thiết kế chưa phù hợp, sở: Sơn Hải 1,Từ Thiện,Vĩnh Trường chưa có xanh tạo bóng mát sân trường; sở chưa có vườn dành riêng cho trẻ chăm sóc để giúp trẻ khám phá, học tập, chưa có đồ chơi ngồi trời”; + (5.6): “Cịn 01/286 (tỷ lệ 0,3%) trẻ hạn chế ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường như: cịn xả rác sân trường, sàn nhà…, giữ gìn vệ sinh cá nhân cịn hạn chế, chưa quan tâm tốt đến chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni” thay “cịn 05/281 (chiếm tỷ lệ 1.7%) trẻ hạn chế, chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường như: cịn xả rác sân trường, sàn nhà…, giữ gìn vệ sinh cá nhân cịn hạn chế, chưa quan tâm tốt đến chăm sóc, bảo vệ xanh, vật nuôi” * Về Cơ sở liệu: Nhà trường thiết lập sở liệu đầy đủ năm học 2016 - 2017 năm trước liền kề theo biểu mẫu quy định Phụ lục V, văn 6339; trường rà sốt, điều chỉnh, giải thích hồn thiện số liệu phần sở liệu theo yêu cầu chuẩn bị khảo sát thức Đồn Các số liệu sau điều chỉnh, giải thích thể đầy đủ; đề cập giải thích, bở sung làm rõ theo u cầu Đồn * Tính xác đầy đủ minh chứng: Nhà trường thu thập minh chứng chủ yếu từ loại hồ sơ lưu giữ, sở vật chất, ảnh chụp có trường; minh chứng mã hóa quy định Sau thông tin mô tả trạng nội hàm số tiêu chí, nhà trường sử dụng đầy đủ minh chứng kèm theo Nhà trường mã hóa minh chứng xếp minh chứng theo hồ sơ lưu, song minh chứng số tiêu chí cịn thiếu sót sau: - Minh chứng khơng có tên Danh mục mã minh chứng: 1.8c; 2.4b Đoàn đề xuất bỏ thay sau: kế hoạch năm học Nhà trường giáo viên lớp MG có biện pháp hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương đạt hiệu cao, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - Điểm yếu nhà trường: Bảng tuyên truyền số lớp có nội dung hình ảnh chưa phong phú, hình thức chưa hấp dẫn để thu hút quan tâm cha mẹ trẻ - Kiến nghị trường: Khắc phục điểm yếu mà đồn đánh giá ngồi trao đởi với nhà trường Có biện pháp để phát huy điểm mạnh mà nhà trường có Tích cực cơng tác tham mưu để xây dựng phát triển nhà trường giai đoạn Nhà trường cần phát huy hoạt động hiệu BĐD cha mẹ trẻ, phối hợp với tở chức, đồn thể, cá nhân để huy động nguồn lực xây dựng CSVC cho nhà trường Có biện pháp hình thức tun truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ phong phú hấp dẫn Tiêu chuẩn 5: Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tiêu chí 1: Trẻ có phát triển thể chất phù hợp với độ tuổi a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường; b) Thực vận động bản, có khả phối hợp giác quan vận động; c) Có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe Điểm mạnh Cuối năm học 2016 - 2017, tồn trường có 277/286 trẻ (tỷ lệ 96,8%) phát triển bình thường chiều cao, có 275/286 trẻ (tỷ lệ 96%) có cân nặng phát triển bình thường 100% trẻ thực tốt tập vận động bản, có khả phối hợp giác quan vận động, có kỹ tốt hoạt động phát triển thể chất phù hợp với độ t̉i; trẻ biết giữ gìn sức khỏe, có khả làm số việc tự phục vụ Điểm yếu Còn 01/286 trẻ (tỷ lệ 0,4%) có cân nặng cao so với t̉i; 08/286 trẻ (tỷ lệ 2,8%) trẻ bị SDD thể nhẹ cân 11/286 trẻ (tỷ lệ 3,8%) bị SDD thể thấp còi Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Trong năm 2017 - 2018, nhà trường tiếp tục quan tâm đạo giáo viên lớp thường xuyên trao đổi trực tiếp với cha mẹ có trẻ bị SDD thể nhẹ cân thể thấp cịi để có kế hoạch phối hợp chăm sóc trẻ cho phù hợp đảm bảo giảm tỷ lệ 31 trẻ SDD theo học kỳ, năm học Hằng năm, nhà trường tiếp tục trì kết đạt nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ; Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng kế hoạch đạo giáo viên có biện pháp cụ thể, hiệu để tổ chức cho trẻ thực hành nhằm phát triển vận động có kỹ tốt sinh hoạt hàng ngày phù hợp với độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Trẻ có phát triển nhận thức phù hợp với độ tuổi a) Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh; b) Có nhạy cảm, có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đốn, phát giải vấn đề; c) Có số hiểu biết ban đầu thân, người, vật, tượng xung quanh số khái niệm Điểm mạnh Nhà trường có 100% trẻ đạt số khám phá giới xung quanh; 100% trẻ có khả quan sát, biết ghi nhớ có chủ định, phát giải vấn đề phù hợp với độ tuổi; 100% trẻ MG nhỡ, lớn có số hiểu biết ban đầu thân, người, vật, tượng xung quanh trẻ Điểm yếu Khơng có Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Trong năm học, Nhà trường cần trì tốt phát huy biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động giúp trẻ phát triển tốt lĩnh vực phát triển nhận thức trẻ độ tuổi Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cha mẹ trẻ, tăng cường nội dung hoạt động để giúp trẻ tập trung ý ghi nhớ tốt hơn, kết hợp tốt việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm giúp cháu dễ tìm hiểu khám phá giới xung quanh hoạt động giáo dục ngày Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Trẻ có phát triển ngơn ngữ phù hợp với độ tuổi a) Nghe hiểu lời nói giao tiếp ngày; b) Có khả diễn đạt hiểu biết, tình cảm, thái độ lời nói; c) Có số kỹ ban đầu đọc viết Điểm mạnh 32 Nhà trường có 100% trẻ phát triển tốt tai nghe, nghe hiểu lời nói câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu người khác giao tiếp, phù hợp với độ t̉i; có 95,4% trẻ có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp độ t̉i; có 100% trẻ biết sử dụng lời nói để giao tiếp, trẻ 5-6 t̉i có số kỹ ban đầu đọc viết phù hợp với độ tuổi Điểm yếu Cịn 4,6% trẻ chưa có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp độ tuổi trẻ Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đầu năm học, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên tở chức khảo sát, phân loại trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển ngôn ngữ theo độ t̉i để tiếp tục áp dụng có hiệu giải pháp mà nhà trường thực để trì điểm mạnh Giáo viên lớp tăng cường phối hợp với cha mẹ trẻ để có biện pháp giáo dục giúp trẻ cịn hạn chế ngơn ngữ phát triển tốt hơn, để trẻ mạnh dạn, tự tin, hoạt bát động Giáo viên tổ chức nhiều hoạt động tạo hấp dẫn lôi trẻ tham gia, như: thường xuyên kể chuyện cho trẻ nghe nhiều hình thức, tập trẻ kể chuyện, tập trẻ đóng kịch ; chủ động trò chuyện trẻ nhiều hơn, đặc biệt quan tâm đến trẻ hạn chế ngơn ngữ Cuối học kỳ, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển ngôn ngữ độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Trẻ có phát triển thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi a) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động văn nghệ; b) Có số kỹ hoạt động âm nhạc tạo hình; c) Có khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình Điểm mạnh Nhà trường có 282/286 trẻ (đạt tỷ lệ 98,6%) tham gia tích cực hứng thú với hoạt động phát triển thẩm mỹ; có 273/286 trẻ (đạt tỷ lệ 95,4%) có số kỹ hoạt động âm nhạc tạo hình theo yêu cầu chương trình; biết thể cảm xúc qua hoạt động, trẻ biểu diễn mạnh dạn, tự tin hát múa Điểm yếu Còn 4,6% trẻ hạn chế kiến thức kĩ hoạt động âm nhạc, tạo hình, hát chưa giai điệu hát, vỗ tay chưa nhịp, kỹ vẽ, tô màu chưa đẹp, bố cục tranh chưa cân đối 33 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Cuối năm học, tập thể nhà trường đánh giá hiệu kế hoạch thực nhằm chọn lọc, bổ sung cải tiến để tiếp tục áp dụng trì điểm mạnh phát triển thẩm mỹ trẻ theo độ t̉i Hàng năm, Phó Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thường xuyên triển khai tổ chức hoạt động lễ hội trường nhằm tạo điều kiện cho trẻ thể kỹ cảm xúc qua hoạt động âm nhạc, tạo hình Trong năm học 2017 - 2018, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên xây dựng kế hoạch, đẩy mạnh công tác tuyên truyền cha mẹ trẻ số cần đạt trẻ theo quy định; giáo viên quan tâm, hướng dẫn cụ thể cho trẻ chưa có kỹ tốt, ý đến đặc điểm cá nhân phối hợp với cha mẹ trẻ có kế hoạch giúp trẻ phát triển thẩm mỹ tốt Cuối học kỳ, nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển thẩm mỹ độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Trẻ có phát triển tình cảm kỹ xã hội phù hợp với độ tuổi a) Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân; b) Thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập; c) Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Điểm mạnh Nhà trường có 100% trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, thân thiện, gần gũi, chia sẻ, biết hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập; 97,9% trẻ mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Điểm yếu Nhà trường 06/286 trẻ (tỷ lệ 2,1%) thụ động, nhút nhát, chưa biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, hạn chế giao tiếp tiếp xúc với người lạ Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đầu năm học, Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên có hoạt động giáo dục bổ trợ, uốn nắn tạo nề nếp giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ; tiếp tục thực kế hoạch để trì điểm mạnh Trong năm học, giáo viên thường xuyên quan tâm gần gũi, trò chuyện với trẻ hạn chế giao tiếp, tạo điều kiện cho trẻ chủ động bày tỏ ý kiến mình, tập luyện cho trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp; quan tâm giáo dục trẻ biết chia sẻ, đoàn 34 kết thân thiện, biết nhường nhịn hợp tác với bạn; trọng giáo dục trẻ biết lễ phép với trẻ nhóm t̉i lớn hơn, biết lễ phép với người lớn lúc nơi Cuối học kỳ, nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức vệ sinh, mơi trường an tồn giao thơng phù hợp với độ tuổi a) Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, gia đình nơi cơng cộng, có nếp, thói quen vệ sinh cá nhân; b) Quan tâm, thích chăm sóc, bảo vệ xanh vật ni; c) Có ý thức chấp hành quy định an tồn giao thơng hướng dẫn Điểm mạnh Nhà trường có 285/286 trẻ (tỷ lệ 99,7%) có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày sẽ; 100% trẻ lớp có góc thiên nhiên, trẻ biết quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh biết lợi ích vật ni, biết bảo vệ chăm sóc chúng; 100% trẻ có ý thức chấp hành quy định ATGT, trường hợp vi phạm ATGT xảy năm học Điểm yếu Còn 01/286 trẻ (tỷ lệ 0,3%) trẻ hạn chế, chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường như: Cịn xả rác sân trường, sàn nhà , giữ gìn vệ sinh cá nhân cịn hạn chế, chưa quan tâm tốt đến chăm sóc, bảo vệ xanh, vật nuôi Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đầu năm học, nhà trường tở chức cho trẻ hoạt động giữ gìn vệ sinh lớp học, tạo nề nếp thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân để tiếp tục áp dụng có hiệu giải pháp mà nhà trường thực để trì điểm mạnh Giáo viên tích cực phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân; đạo giáo viên lập thực kế hoạch giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, lồng ghép nội dung giáo dục môi trường cho trẻ hoạt động lúc nơi Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cha mẹ trẻ việc chấp hành quy định ATGT Cuối học kỳ, nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu chuẩn lĩnh vực ý thức vệ sinh, môi trường ATGT độ tuổi Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt 35 Tiêu chí 7: Trẻ theo dõi đánh giá thường xuyên a) Tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 80% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo đạt 90% vùng khác; tỷ lệ chuyên cần trẻ độ tuổi khác đạt 75% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo đạt 85% vùng khác; b) Có 98% trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non; c) Có 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Điểm mạnh Nhà trường trì tốt sĩ số, tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi độ tuổi khác đạt tỷ lệ cao so với yêu cầu vùng miền; 98% trở lên trẻ t̉i hồn thành chương trình GDMN hàng năm; 100% trẻ t̉i theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ t̉i Điểm yếu Cịn 2% trẻ hàng năm học chưa chuyên cần Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đầu năm học 2017 - 2018, Lãnh đạo nhà trường phổ biến, quán triệt yêu cầu, mục tiêu cần đạt việc thực Chương trình GDMN cho giáo viên; định kỳ tở chức kiểm tra hồ sơ giáo dục trẻ để đảm bảo trẻ t̉i hồn thành Chương trình GDMN, chuẩn bị tích cực tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ Hàng năm, nhà trường tiếp tục thực hiện, trì tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên tổ chức hoạt động thu hút trẻ đến trường; tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ giáo dục trẻ học đầy đủ, để đảm bảo hoạt động ngày trường đảm bảo công tác trì sĩ số, tỷ lệ chuyên cần trẻ Cuối học kỳ, nhà trường trì yêu cầu việc tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ theo yêu cầu Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 8: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ khuyết tật quan tâm chăm sóc a) 100% trẻ bị suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì; b) Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo tuổi), thể thấp còi (chiều cao theo tuổi) 10%; 36 c) Ít 80% trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến Điểm mạnh 100% trẻ SDD chăm sóc phục hồi dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tốc độ tăng trẻ thừa cân; nhà trường phối hợp với BĐD cha mẹ trẻ trạm Y tế xã đề nhiều biện pháp phòng, chống dịch bệnh trường, ngăn chặn không để dịch bệnh lây lan; tỷ lệ trẻ SDD thể nhẹ cân (tỷ lệ 3,1%) thể thấp còi (3,8%) 10%; trường khơng có trẻ khuyết tật học hịa nhập Điểm yếu Khơng có Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Hàng năm, Lãnh đạo nhà trường tích cực đạo giáo viên, nhân viên cấp dưỡng việc chăm sóc sức khỏe bữa ăn cho trẻ, đảm bảo chất lượng, chế biến nguyên tắc, đảm bảo trẻ ăn hết phần; cho trẻ bị SDD ngồi ăn riêng để quan tâm chăm sóc nhiều Trong năm học, tập thể nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền, trao đổi với cha mẹ trẻ kinh nghiệm, biện pháp nuôi khỏe, dạy ngoan; tăng cường buổi tuyên truyền, tư vấn cho cha mẹ trẻ lợi ích loại thực phẩm thay phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh gia đình vùng nơng thơn mà đảm bảo chất lượng dinh dưỡng; đặc biệt trọng đến biện pháp tăng cân cho trẻ SDD, hạn chế tốc độ tăng cân cho trẻ có cân nặng cao so với độ t̉i để trì sức khỏe, đảm bảo cho trẻ phát triển bình thường Lãnh đạo nhà trường thường xuyên phối hợp với trạm y tế địa phương khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, đề nhiều biện pháp phòng chống dịch bệnh hiệu quả, đảm bảo an toàn cho trẻ, giúp trẻ phát triển khoẻ mạnh, nhanh nhẹn tham gia tích cực hoạt động hàng ngày Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5: - Điểm mạnh nhà trường: Toàn trường có 96% trẻ phát triển bình thường chiều cao cân nặng; 99% có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày sẽ; 100% trẻ có phát triển phù hợp với độ tuổi lĩnh vực: trẻ đạt số khám phá giới xung quanh; biết sử dụng lời nói để giao tiếp, trẻ 5-6 t̉i có số kỹ ban đầu đọc viết phù hợp với độ tuổi, trẻ thực tốt tập; trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, trẻ thân thiện, gần gũi, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập; 100% trẻ SDD chăm sóc phục hồi dinh dưỡng, giúp giảm tỷ lệ SDD thể nhẹ cân thể thấp còi 3,1% 37 - Điểm yếu nhà trường: Trường cịn 4,6% trẻ chưa có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp độ tuổi trẻ; 3,1% trẻ SDD thể thấp còi 3,8% trẻ SDD thể nhẹ cân - Kiến nghị trường: Nhà trường cần tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ chăm sóc sức khỏe cho trẻ, hạn chế tối đa tình trạng trẻ bị SDD rèn cho trẻ kĩ tự phục vụ tốt hơn; đồng thời cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên, đảm bảo giáo dục trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực, phù hợp với độ t̉i theo Chương trình GDMN 38 Phần III KẾT LUẬN Kết luận - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) số đạt không đạt: + Chỉ số đạt: 68/87, tỷ lệ: 78.16% + Chỉ số không đạt: 19/87, tỷ lệ: 21.84% - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt khơng đạt: + Tiêu chí đạt: 19/29, tỷ lệ: 65.52% + Tiêu chí khơng đạt: 10/29, tỷ lệ: 34.48% - Cụ thể nội dung không đạt: + Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 1, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 2, tiêu chí 1, số a: Không đạt + Tiêu chuẩn 2, tiêu chí 2, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 2, tiêu chí 4, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 1, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 1, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 2, số a: Không đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 2, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 2, số c: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 3, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 3, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 3, số c: Không đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 4, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 4, số b: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 4, số c: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 5, số a: Khơng đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 5, số b: Không đạt + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 5, số c: Khơng đạt - Căn cứ Điều 22, Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT, ngày 07 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, Trường Trường MG Phước Dinh, Huyện Thuận Nam đạt chất lượng giáo dục cấp độ 39 Kiến nghị Căn cứ kết ĐGN, trường MG Phước Dinh bở sung hồn thiện báo cáo TĐG; triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng xác định (có cập nhật đầy đủ đề xuất, tư vấn thống Đoàn ĐGN với nhà trường) Xem xét, nghiên cứu thành lập tổ phụ trách công tác Quản lý CLGD nhà trường với cấu nhân gọn hiệu quả; có phân cơng nhiệm vụ cụ thể để theo dõi, đánh giá việc triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng, thường xuyên liên tục cập nhật thông tin sở liệu, minh chứng, thông tin có liên quan đến nội hàm số tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường MN Việc triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng cần linh hoạt, động, sát hợp với thực trạng, tiềm lực nhà trường trọng tính khả thi cao; đảm bảo thực thời hạn quy định cho việc đăng ký ĐGN để nâng cấp độ đạt chuẩn kiểm định CLGD Chú trọng việc thu thập, lưu trữ, quản lý sử dụng TTMC (có bổ sung minh chứng, thay minh chứng xử lý tình chưa mã hóa minh chứng theo góp ý Đồn ĐGN); thiết lập hộp hồ sơ minh chứng, khai thác triệt để minh chứng có tính tởng hợp, nhiều thơng tin; tích cực lập biểu, bảng tổng hợp, thống kê liệu, số liệu (có ghi cụ thể nơi sử dụng, lưu trữ, bảo quản để tiện lợi việc tra cứu, tìm kiếm) Từng bước xử lý hoàn chỉnh nội dung tư vấn, đề xuất Đoàn ĐGN thống với nhà trường như: Cập nhật mã hóa TTMC bảng danh mục mã minh chứng; hoàn thiện nội dung báo cáo TĐG; thể thức, kỹ thuật trình bày văn bản; thay từ ngữ chưa phù hợp sai lỗi tả; điều chỉnh số liệu chưa quán, mâu thuẫn nội dung đánh giá tiêu chí, điều chỉnh cách viết minh chứng Báo cáo TĐG Danh mục mã minh chứng cho thống cách viết theo quy định; Các kiến nghị khác (Đối với trường MG Phước Dinh): Điều chỉnh, bở sung phần nội dung mà Đồn ĐGN ghi nhận (Phần mở đầu, kết luận, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng) a) Về tổ chức quản lý nhà trường: Đề nghị nhà trường năm học có kế hoạch tuyển sinh trẻ đảm bảo đủ số lượng trẻ/lớp theo quy định Điều lệ trường MN Hằng năm, tiến hành bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tở chun mơn, tở văn phịng theo cấu; bố trí Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng thành viên kiêm tở trưởng, tở phó tổ theo quy định Điều lệ trường MN Hằng năm, nhà trường kiện tồn tở chun mơn có tiếp tục đạo tở chun mơn tở văn phịng thực tốt cơng tác xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo năm, tháng, tuần thường kỳ tổ chức sinh hoạt, đánh giá kết hoạt động tổ theo kế hoạch đề quy định Điều lệ 40 trường MN; tham mưu Phòng GDĐT huyện Thuận Nam UBND huyện Thuận Nam bổ nhiệm thêm 01 Phó Hiệu trưởng theo quy định Nhà trường hồn thiện hồ sơ, trình đề xuất cấp có thẩm quyền kiểm tra cấp giấy chứng nhận trường học an tồn theo quy định Thơng tư 13/2010/TTBGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ GDĐT ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở GDMN b) Về cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ: Trong năm học 2017 - 2018, Hiệu trưởng tham mưu đề xuất Phòng GDĐT huyện Thuận Nam Đảng ủy xã Phước Dinh ưu tiên xếp bố trí Phó Hiệu trưởng giáo viên quy hoạch cán quản lý tham gia lớp Trung cấp lý luận trị; đồng thời tham mưu với cấp bổ sung biên chế giáo viên thực hợp đồng thêm giáo viên huy động đóng góp cha mẹ trẻ để chi trả lương cho giáo viên hợp đồng, để đảm bảo đủ số lượng giáo viên/lớp giáo viên/trẻ theo quy định Thông tư 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 Bộ GDĐT Bộ Nội vụ Quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở GDMN công lập Nhà trường có kế hoạch trì, ởn định nâng chất lượng đội ngũ giáo viên nhiều biện pháp (khuyến khích tự học, tự nâng cao trình độ, tự bồi dưỡng chứng theo chức danh nghề nghiệp, tự bồi dưỡng thường xuyên…) để đảm bảo chất lượng đủ số lượng theo quy định nhằm thực có hiệu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo điều kiện khuyến khích cấp dưỡng tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức nấu ăn chứng nghề theo quy định thời gian sớm c) Về CSVC trang thiết bị ĐDĐC; quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: Hiệu trưởng tiếp tục tích cực tham mưu cấp có thẩm quyền đẩy nhanh tiến độ xây dựng hồn thành sở cho trường để sớm đưa vào sử dụng Có kế hoạch tham mưu với quyền địa phương xây dựng nhà vệ sinh riêng cho CBGV-NV nhà vệ sinh trẻ quy định sở Bầu Ngứ, Vĩnh Trường; tăng cường đạo CB-GV-NV trồng thêm xanh để tạo bóng mát sân trường; bố trí xây dựng vườn rau dành riêng cho trẻ chăm sóc d) Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ: Nhà trường cần tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ chăm sóc sức khỏe cho trẻ, hạn chế tối đa tình trạng trẻ bị SDD rèn cho trẻ kĩ tự phục vụ tốt hơn; đồng thời cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên, đảm bảo giáo dục trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực, phù hợp với độ t̉i theo Chương trình GDMN Hằng năm, nhà trường thường xun rà sốt, bở sung điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, bở sung kế hoạch trì điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, 41 biện pháp giám sát kế hoạch cải tiến chất lượng e) Về hồ sơ minh chứng Nhà trường thiết lập minh chứng bảng tởng hợp, hình ảnh, video, đĩa CD dễ lưu trữ, dễ cất xếp; đường dẫn để tiện cho việc kiểm tra minh chứng; bổ sung số minh chứng theo đánh giá Đoàn nêu trên; tiến hành xếp lại hộp minh chứng theo hướng dẫn Phụ lục công văn số 1400/SGDĐT-KTKĐ ngày 12/9/2014 Sở GDĐT Sau có kết ĐGN, nhà trường cần ưu tiên chọn tiêu chí có nguy khơng đạt lần đánh giá sau có khả dễ phấn đấu đạt phù hợp với tiềm lực thực trường tiêu chí chưa đạt 15 tiêu chí bắt buộc phải đạt để đưa vào cam kết thực KẾ HOẠCH CẢI TIẾN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC (theo mẫu điểm H, Phụ lục II, công văn số 1400/SGDĐT-KTKĐ ngày 12/9/2014 Sở GDĐT) trình Phịng GDĐT phê duyệt nhằm phấn đấu thực để đạt cấp độ kiểm định CLGD (hoặc đạt cấp độ kiểm định cao hơn) thời gian theo quy định./ Ninh Thuận, ngày 14 tháng 11 năm 2017 TRƯỞNG ĐOÀN Phạm Thị Mộng Liên 42 ... chất lượng giáo dục trường mầm non, Trường Trường MG Phước Dinh, Huyện Thuận Nam đạt chất lượng giáo dục cấp độ 39 Kiến nghị Căn cứ kết ĐGN, trường MG Phước Dinh bở sung hồn thiện báo cáo TĐG;... giá 17 SDD Suy dinh dưỡng 18 GDMN Giáo dục mầm non Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn ĐGN trường MG Phước Dinh thành lập theo Quyết định số 643/QĐ-SGDĐT ngày 11/9/2017 Giám đốc Sở GDĐT tỉnh Ninh... đoàn; cấu nhân Đoàn cịn có 05 thành viên chun viên Phịng GDĐT huyện Ninh Sơn cán quản lý trường MG huyện Thuận Bắc, Thuận Nam, Bác Ái thành phố Phan Rang - Tháp Chàm; Thư ký đoàn chuyên viên phòng