BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV – huyện Mang Thít

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV – huyện Mang Thít VĨNH LONG - 2015 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV, huyện Mang Thít DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TT Họ tên, quan công tác Bà Phạm Thùy Hương CV Phòng GD-ĐT huyện Long Hồ Bà Trần Thị Thanh Trang P.HT trường MN TT Long Hồ Bà Nguyễn Thị Tuyến HT trường MG Hòa Phú, Long Hồ Bà Nguyễn Thị Kim Hồng HT trường MN Tân Hạnh, Long Hồ Bà Nguyễn Thị Hồng Nhung HT trường MG Quới An, Vũng Liêm Bà Phan Thị Mai Trang PHT trường MG Trung Hiệp, Vũng Liêm Bà Lương Nguyệt Chung HT trường MG Tân Quới Trung, Vũng Liêm VĨNH LONG - 2014 Trách nhiệm giao Trưởng đoàn Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh mục chữ viết tắt Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt trình đánh giá Tóm tắt kết đánh giá Những điểm mạnh trường 10 Những điểm yếu 11 Kiến nghị trường 12 Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 12 Tiêu chuẩn 12 Tiêu chuẩn 30 Tiêu chuẩn 37 Tiêu chuẩn 47 Tiêu chuẩn 50 Phần III: KẾT LUẬN 62 Phần IV: Phụ lục DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nội dung đầy đủ Nội dung viết tắt Giáo dục GD Sở Giáo dục Đào tạo SGD&ĐT Thông tư TT Bộ Giáo dục Đào tạo BGD&ĐT Ban đại diện cha mẹ học sinh BĐDCMHS Cán giáo viên nhân viên CB-GV-NV Cán quản lý CBQL Đồ dùng dạy học ĐDDH Tập thể lao động xuất sắc TTLĐXS Chuyên môn CM Tự đánh giá TĐG Xã hội hóa giáo dục XHHGD Ứng dụng công nghệ thông tin ƯDCNTT Phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi PCGDMNT5T Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá thành lập theo định số 103/QĐ-SGDĐT ngày 02/2/2015 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long Bản báo cáo khái quát trình đánh giá ngoài, kết đạt kiến nghị trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV huyện Mang Thít Tóm tắt trình đánh giá Thực theo Quyết định số 103/QĐ-SGDĐT ngày 02/02/2015 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long Ngày 05/02/2015 Trưởng đoàn xây dựng kế hoạch làm việc đoàn đánh giá Mẫu giáo Tuổi Thơ IV huyện Mang Thít Ngày 10/02/2015, Đoàn họp phiên họp để thống kế hoạch làm việc gửi báo cáo tự đánh giá Mẫu giáo Tuổi Thơ IV huyện Mang Thít cho thành viên đoàn nghiên cứu Từ ngày 11/02/2015 đến 23/02/2015, thành viên Đoàn nghiên cứu Báo cáo tự đánh giá trường hình thức trình bày, cấu trúc, văn phong; rà soát tiêu chí đề xuất với đoàn đánh giá vấn đề cần thảo luận Sau nghi cứu kỹ báo cáo thành viên tiến hành viết báo cáo sơ Ngày 03/3/2015 đoàn làm việc tập trung, thảo luận báo cáo sơ thành viên; Phân công thành viên nghiên cứu sâu tiêu chí tiêu chí Mỗi thành viên đoàn viết nhận xét phiếu đánh giá tiêu chí phân công Ngày 06/3/2015, Đoàn đánh giá tổ chức thảo luận xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đoàn; Từng thành viên đánh giá việc xác định điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục sở giáo dục; Phân công nhiệm vụ cho thành viên đợt khảo sát thức Ngày 17/03/2015, Trưởng đoàn Thư ký đến trường làm việc với Hội đồng tự đánh giá để thông báo, trao đổi kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá thông qua kế hoạch khảo sát thức đoàn Ngày 24 - 26/3/2015, Đoàn tiến hành khảo sát thức trường mẫu giáo Tuổi Thơ 4- Mang Thít: Họp Đoàn để thống phương thức làm việc; trao đổi với Lãnh đạo nhà trường nội dung Báo cáo tự đánh giá nêu yêu cầu mục tiêu đợt khảo sát thức; Đoàn tiến hành kiểm tra tiêu chuẩn Từng thành viên đoàn kiểm tra thực tế nội hàm số, gặp gỡ thành viên Hội đồng tự đánh giá, quan sát thực tế cảnh quan trường xem hồ sơ sổ sách liên quan đến nội hàm số; khảo sát, vấn giáo viên học sinh Họp đoàn thảo luận kết khảo sát thức, thống kiến nghị đoàn nhà trường, đồng thời cho Hội đồng nhà trường nhìn thấy tổng quan hoạt động, đánh giá xác điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng có khả thi hay không? Những điểm chưa nhìn thấy, chưa nêu báo cáo, điểm cần phải bổ sung, khắc phục Tóm tắt kết đánh giá a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá: Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí; Nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mô tả phân tích kèm với minh chứng mã hoá Tuy nhiên, phần mô tả trạng số tiêu chí ngắn gọn, chưa thật cụ thể, chưa ý sử dụng số liệu có để thống kê, phân tích, đối chiếu nhằm đánh giá tình hình phát triển nhà trường năm gần nên tính thuyết phục chưa cao Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân); Báo cáo có phân tích điểm mạnh bật đơn vị, nêu lên điểm yếu mà thời gian vừa qua đơn vị mắc phải, qua giúp cho đoàn đánh giá có nhìn tổng thể xác nhà trường Nhà trường nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng Một vài tiêu chí xác định điểm mạnh chưa với nội dung yêu cầu số Nhà trường nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Tuy nhiên, trình khảo sát thực tế đoàn nhận thấy vài tiêu chí đánh giá điểm mạnh điểm yếu chưa sát thực tế nhà trường, nhiều tiêu chí minh chứng chưa mã hóa hợp lý để minh chứng điểm yếu, chưa nêu chưa giải thích rõ nguyên nhân Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến biện pháp thực trường ngắn gọn, chưa thuyết phục, cần vào thực tế bổ sung minh chứng Kế hoạch cải tiến chất lượng xây dựng sở thực trạng nhà trường Trong kế hoạch nhà trường không nêu biện pháp khắc phục điểm yếu mà định hướng để mặt mạnh tiếp tục phát huy Tuy nhiên, số giải pháp chưa khả thi chưa xác định thời gian thực hiện, chưa phân công người phụ trách, chưa quy định thời gian kiểm tra sơ kết rút kinh nghiệm Tính xác đầy đủ minh chứng Một số thông tin minh chứng đảm bảo tính xác đầy đủ Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá Văn phong báo cáo rõ ràng, mạch lạc, giúp người đọc hiểu rõ Tuy nhiên sai số lỗi tả Cách thức trình bày báo cáo chưa theo quy định theo thông tư số 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành Cấu trúc báo cáo TĐG có đủ phần theo công văn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn tự đánh giá trường mầm non b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trong báo cáo tự đánh giá nhà trường thể theo cấu trúc qui định công văn 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD Nhà trường mô tả trạng đầy đủ, sát với yêu cầu số điều kiện thực tế nhà trường, trình bày quy định Một số phần mô tả chưa cô đọng, số câu chưa rõ nghĩa Tuy nhiên kế hoạch cải tiến chất lượngở vài tiêu chí mang tính chung chung chưa cụ thể chưa xây dựng, trì, phát huy từ điểm mạnh phần việc xác định điểm mạnh tiêu chí chưa với nội dung yêu cầu số c) Những tiêu chí chưa nhà trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay không đạt Ở Tiêu chí tiêu chuẩn 1: Trường thiếu hội đồng (Hội đồng thi đua khen thưởng - kỷ luật Hội đồng khác Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm, Hội đồng chấm thi giáo viên dạy giỏi ) theo Điều lệ trường mầm non Tự đánh giá đạt Ở Tiêu chí tiêu chuẩn 1: Nhà trường đánh giá đạt chưa cấu tổ chức nhà trường loại 1, phải có Phó Hiệu trưởng nhà trường bổ nhiệm 01 Phó hiệu trưởng nên thiếu 01 Phó hiệu trưởng theo quy định Điều lệ trường mầm non Tự đánh giá đạt chưa Ở tiêu chí tiêu chuẩn : Trường đánh giá đạt chưa thực tế báo cáo tự đánh giá nhà trường chưa bám sát nội hàm báo cáo sai nội dung tiêu chí Ở tiêu chí tiêu chuẩn 2: Trường có 02 giáo viên giỏi cấp huyện, 02 giáo viên giỏi cấp tỉnh điểm yếu lại nêu giáo viên giỏi huyện trở lên Tự đánh giá chưa đạt chưa Tiêu chuẩn Tiêu chí 2, 3, thiếu minh chứng Tiêu chuẩn tiêu chí 5, Tiêu chuẩn tiêu chí Tiêu chuẩn tiêu chí 7, chưa nêu điểm yếu cải tiến chất lượng, thiếu minh chứng Tiêu chuẩn tiêu chí sồ b, c thiếu minh chứng Tiêu chí tiêu chuẩn số c : giảm 90% học sinh cận nghèo chưa theo quy định Tiêu chí tiêu chuẩn 5: Nhà trường đánh giá đạt chưa sở vật chất đồ dùng đồ chơi phương tiện giúp trẻ phát triển kỹ chưa đáp ứng yêu cầu Tự đánh giá đạt chưa Tiêu chí tiêu chuẩn 5: Nhà trường đánh giá đạt chưa kỹ xé, dán cảm nhận âm nhạc số trẻ hạn chế, trẻ chưa nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin thực hoạt động âm nhạc Tự đánh giá đạt chưa Tiêu chí tiêu chuẩn 5: Nhà trường đánh giá đạt chưa nhà trường chưa đưa đầy đủ minh chứng, chưa có kế hoạch cụ thể phòng chống suy dinh dưỡng béo phì cho trẻ, chưa phát huy công tác tuyên truyền đến phụ huynh biện pháp nuôi dạy theo khoa học Tự đánh giá đạt chưa Tiêu chuẩn Tiêu chí 1, 2, 3, 4, 5, 6: Phần mô tả trạng thiếu minh chứng d) Thống kê kết đánh giá ngoài: Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí không đạt Ghi Tiêu chuẩn Tiêu chí 3, Tiêu chuẩn 5 / Tiêu chuẩn 3 Tiêu chuẩn 2 / Tiêu chuẩn Tổng 29 21 Tỷ lệ % 100 72,4% 27,6% Tiêu chí 2,4,5 Tiêu chí 1,4,8 đ) Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá: Nhà trường thực nghiêm túc trình tự đánh giá, thực quy trình đánh giá Bộ GD&ĐT Huy động tập thể Hội đồng sư phạm, toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên tham gia trình tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá vài tiêu chí có điểm mạnh, điểm yếu kế hoạch cải tiến chưa nêu nêu chưa phù hợp, chưa yêu cầu tiêu chí Báo cáo có đầy đủ phần, mục, danh sách theo quy định, hình thức trình bày tương đối đẹp Một vài số tiêu chí lập luận chưa chặt chẽ, trùng lặp, thiếu danh mục mã thông tin minh chứng, số tiêu chí nêu nội dung điểm mạnh, điểm yếu, cải tiến chất lượng chưa nêu nêu dài dòng, chưa bám sát nội hàm số, nội dung chưa cụ thể rõ ràng, chưa làm bật điểm mạnh, điểm yếu, minh chứng chưa phù hợp, thiếu minh chứng mã hóa Trong báo cáo đưa nhiều minh chứng minh chứng danh mục không minh chứng Số liệu chưa trùng khớp, nhiều lỗi tả Những điểm mạnh trường: Tiêu chuẩn 1: Nhà trường có 03 điểm (kể điểm chính) nơi đông dân cư, thuận tiện cho nhà trường huy động số trẻ độ tuổi học mẫu giáo lớp Nhà trường có đội ngũ giáo viên vững vàng, đầy đủ theo quy định, đạt trình độ chuẩn có 50% chuẩn Có 02 khối trưởng hỗ trợ tốt chuyên môn cho nhà trường Cơ sở vật chất khang trang, môi trường sư phạm sẽ, rộng rãi, phục vụ tốt cho sinh hoạt cô trẻ Tiêu chuẩn 2: Qua kiểm tra hồ sơ Đoàn nhận thấy Nhà trường có chuẩn bị minh chứng cho tiêu chí tiêu chuẩn Cán quản lý có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn có 64,3% giáo viên đạt trình độ chuẩn 100% giáo viên xếp loại trở lên giáo viên xếp loại trung bình yếu Đội ngũ nhân viên trẻ, nhiệt tình công việc Tiêu chuẩn 3: Nhà trường có đủ diện tích theo quy định, khuôn viên công trình nhà trường xây dựng kiên cố Có đủ phòng sinh hoạt chung cho trẻ, phòng có đồ dùng đồ chơi, thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt lớp mẫu giáo 05 tuổi có đủ đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu theo thông tư 02/ BGDĐT Có đầy đủ khối phòng chức đảm bảo công tác quản lý hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn 4: Nhà trường có thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh quy định theo Thông tư 55/TT-BGDĐT Chủ động phối hợp, tuyên truyền với cha mẹ trẻ để huy động nguồn lực nhằm hỗ trợ hoạt động nhà trường, nâng cao chất 10 phong trào giáo dục nhà trường ngày tốt hơn; Có kế hoạch phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương đoàn thể để bổ xung thêm nhiều cảnh cho nhà trường; Tuyên truyền tới doanh nghiệp địa bàn huy động thêm nguồn lực vật chất để xây dựng sở vật chất cho nhà trường” Những nội dung chưa rõ Chưa xây dựng đầy đủ kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ, chưa đề biện pháp tuyên truyền Hội cha mẹ học sinh thực môi trường lành mạnh, an toàn cụ thể, Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 4: Điểm mạnh trường Trường tham mưu tốt với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để có sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; Phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng nhà trường xanh - đẹp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Điểm yếu trường Ban đại diên cha mẹ học sinh hoạt động chưa chưa tích cực Kiến nghị trường Lãnh đạo nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền, nhắc nhỡ giáo viên dạy lớp thường xuyên trao đổi với phụ huynh chương trình chăm sóc, giáo dục nhà trường, để phụ huynh hiểu rõ thêm tâm quan trọng bậc học, từ phụ huynh phối hợp hỗ trợ nhà trường ngày tốt Tiêu chuẩn 5: Kết chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 1: Trẻ có phát triển thể chất phù hợp độ tuổi a) Chiều cao, cân nặng, phát triển bình thường b) Thực vận động bản, có khả phối hợp giác quan vận động 50 c) Có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe Điểm mạnh Đoàn thống với điểm mạnh nhà trường nêu báo cáo qua khảo sát thức “ Đa số trẻ có chiều cao, cân nặng phát triển bình thường theo độ tuổi; Không có trẻ suy danh dưỡng thấp còi, béo phì; Đa số trẻ có vận động khéo léo đảm bảo kết mong đợi theo chương trình giáo dục mầm non; Hầu hết trẻ có khả tự phục vụ ăn uống, ngủ, vệ sinh cá nhân, biết giữ gìn sức khỏe phù hợp với độ tuổi” Qua khảo sát nhà trường báo cáo có đầy đủ số liệu để làm minh chứng trẻ có khả tự phục vụ ăn, ngủ, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe Qua khảo sát thức nhà trường chưa có đủ minh chứng như: Hồ sơ theo dõi sức khỏe trẻ, biểu đồ tăng trưởng, hình ảnh hoạt động nhà trường, hoạt động lớp, hoạt động trời, trẻ hoạt động vệ sinh cá nhân…Góc tuyên truyền trường, lớp…( minh chứng số a,b) Điểm yếu Thống với điểm yếu mà nhà trường đưa “Kỹ phối hợp số vận động, kĩ tự phục vụ trẻ mẫu giáo tuổi chưa nhanh nhạy Còn số trẻ chưa biết tự mặc quần áo phải nhờ cô mặc giúp, ăn nói chuyện riêng” Đoàn đề nghị bổ sung thêm điểm yếu: Nhà trường chưa có kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng béo phì cho trẻ theo số liệu năm Sổ theo dõi lĩnh vực phát triển trẻ thực chưa kịp thời theo chủ đề trọng tâm hàng tháng Bộ công cụ sử dụng cho trẻ tuổi soạn đơn giản, chưa vào trình độ trẻ, mục tiêu đề thấp chưa phù hợp trình độ trẻ Chưa tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện giúp trẻ phát triển kỹ sống, kỹ tự phục vụ (chưa có vòi nước cho trẻ thực rửa tay 51 vòi nước, chưa phân công rõ ràng cho lớp chưa đầu tư góc thiên nhiên sân trường để trẻ thực hoạt động lao động, vệ sinh, chăm sóc thiên nhiên, phát triển vận động ) Kế hoạch cải tiến chất lượng Thống kế hoạch cải tiến chất lượng đơn vị như:“ Tích cực rèn kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi, quan tâm đến việc hình thành cho trẻ số nề nếp, thói quen ăn uống, đạo giáo viên thực theo chương trình giáo dục mầm non theo độ tuổi, đặc biệt lĩnh vực giáo dục thể chất cho trẻ.Tiếp tục rèn thao tác vệ sinh cá nhân, kỹ tự phục vụ cho trẻ.Tiếp tục tổ chức tốt công tác bán trú, trì trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi trẻ mẫu giáo Tuy nhiên muốn cho trẻ hoạt động tốt, phát triển tốt kỹ sẳn có Nhà trường cần phải tích cực tham mưu phát huy nội lực để đầu tư sở vật chất( đầu tư góc chơi, góc thiên nhiên, đồ chơi vận động trời, phòng sinh hoạt chung nơi rèn luyện kỹ sống…) Đoàn đề nghị trường cần phải có kế hoạch cụ thể với nhiều giải pháp khả thi phù hợp tình hình thực tế đơn vị giúp cải tiến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thực xoáy sâu vào chuyên đề trọng tâm phát triển vận động rèn luyện kỹ sống cho trẻ Những nội dung chưa rõ: Không có Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Tiêu chí 2: Trẻ có phát triển nhận thức phù hợp độ tuổi a) Thích tìm hiểu khám phá giới xung quanh b) Có nhạy cảm, có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát giải vấn đề c) Có số hiểu biết ban đầu thân, người, vật, tượng xung quanh số khái niệm Điểm mạnh 52 Thống với việc xác định điểm mạnh nhà trường “Cơ trẻ đạt mục tiêu mong đợi lĩnh vực phát triển nhận thức chương trình giáo dục mầm non, hàng năm kết khảo sát cho thấy trẻ đạt từ 96 – 100% lĩnh vực phát triển nhận thức” Qua khảo sát thực tế Đoàn đề nghị nhà trường bổ sung báo cáo đầy đủ số liệu theo yêu cầu nội hàm xếp minh chứng đầy đủ theo gợi ý số, cụ thể hồ sơ thực chuyên môn nghiên cứu thực có chất lượng sổ theo dõi nhóm lớp, sổ theo dõi lĩnh vực phát triển thực chi tiết xác theo hướng dẫn, đánh giá cụ thể có phê duyệt Ban giám hiệu theo hướng dẫn Điểm yếu Đoàn thống với điểm yếu nhà trường qua báo cáo khảo sát thực tế “ Khả quan sát, so sánh, phán đoán việc số trẻ hạn chế chủ yếu tập trung vào trẻ hiếu động, trẻ học tuổi không học qua nhà trẻ Một số trẻ khả hiểu biết tượng xung quanh hạn chế” Đoàn đề nghị báo cáo cần có số liệu chi tiết cụ thể chuẩn bị xếp đầy đủ minh chứng thể hạn chế mà trẻ vướng phải , đơn vị phải chuẩn bị minh chứng phù hợp với nội dung yêu cầu số Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn thống với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường “Tiếp tục đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động nhằm phát triển nhận thức cho trẻ, khuyến khích tạo hội cho trẻ khám phá giới xung quanh lúc nơi, thực nghiêm túc, có hiệu chương trình giáo dục mầm non theo độ tuổi; Thường xuyên kiểm tra dự thăm lớp để tư vấn giúp đỡ giáo viên kịp thời, giúp giáo viên thực tốt nhiệm vụ giao; Có kế hoạch đạo giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp để kích thích, lôi trẻ vào việc tìm hiểu giới xung quanh, cung cấp biểu tượng, kiến thức tượng xung quanh” 53 Những nội dung chưa rõ Các thông tin minh chứng cần xếp khoa học mã hóa theo thứ tự cho vào hộp minh chứng cho đủ năm, bổ sung thêm minh chứng theo yêu cầu tiêu chí Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Trẻ có phát triển ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi a) Nghe hiểu lời nói giao tiếp hàng ngày b) Có khả diễn đạt hiểu biết, tình cảm, thái độ lời nói; c)Có số kỹ ban đầu đọc viết Điểm mạnh Đoàn thống với điểm mạnh nhà trường qua khảo sát thực tế “Cơ trẻ biết sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp, biết bày tỏ nguyện vọng, mong muốn với cô bạn, biết chào hỏi lễ phép phù hợp với độ tuổi, trẻ đạt mục tiêu mong đợi lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Đa số trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin giao tiếp với cô giáo người xung quanh Trẻ hào hứng, chủ động tích cực tham gia vào hoạt động văn nghệ, có số kỹ âm nhạc tạo hình, có khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình phù hợp với độ tuổi” Qua khảo sát trẻ nghe, hiểu lời nói giao tiếp, diễn đạt tình cảm thái độ lời nói Điểm yếu Đồng ý với điểm yếu nhà trường nêu qua thực tế “Một số trẻ nói ngọng Một số trẻ đến trường nên việc giao tiếp với cô, với bạn hạn chế, chưa mạnh dạn, tự tin; Còn số trẻ có kỹ âm nhạc tạo hình chưa tốt hát chưa nhịp, kỹ vận động chưa đúng, tô màu chưa đẹp, bố cục tranh chưa cân đối…” Kế hoạch cải tiến chất lượng 54 Đồng ý kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường đưa “Chỉ đạo giáo viên tích cực, tự học, tự bồi dưỡng, trọng việc tự rèn, sửa ngọng cho thân nhiều hình thức; Chỉ đạo giáo viên có kế hoạch sửa ngọng cho học sinh; Tiếp tục quan tâm tới trẻ, đặc biệt trẻ đến trường; Tăng cường rèn cho trẻ kỹ âm nhạc tạo hình thông qua hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động trời…” Qua khảo sát thực tế Đoàn đề nghị nhà trường cần tích cực bổ sung thêm biện pháp phát triển ngôn ngữ, phát âm, làm quen tiền đọc tiền viết cho trẻ tuổi, giúp trẻ có khả làm quen với lĩnh vực phát triển ngôn ngữ trường mẫu giáo chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp Quan tâm phát trẻ có khiếu bồi dưỡng kỹ biểu cảm hoạt động âm nhạc tạo hình tất hoạt động Những nội dung chưa rõ Bổ sung thêm minh chứng (hình ảnh tư liệu) kỹ ban đầu đọc viết theo độ tuổi kết quan sát trẻ Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Trẻ có phát triển thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi a) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động văn nghệ; b) Có số kỹ hoạt động âm nhạc tạo hình c) Có khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình Điểm mạnh Đoàn thống với nhà trường nêu rõ điểm mạnh báo cáo qua khảo sát thực tế “Trẻ có hiểu biết lĩnh vực phát triển thẩm mĩ, chủ động tham gia vào ngày hội, ngày lễ, có số kỹ âm nhạc hát, nghe nhạc, nghe hát, biểu diễn, vận động theo nhạc Biết biểu lộ cảm xúc 55 nghe tác phẩm âm nhạc hay, thích thú trước sản phẩm tạo hình đẹp Biết tạo sản phẩm tạo hình phù hợp với độ tuổi theo yêu cầu” Điểm yếu Đoàn Thống với điểm yếu nhà trường “Kỹ xé, dán số trẻ hạn chế, khả cảm thụ âm nhạc số trẻ hạn chế, trẻ chưa nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin thực hoạt động âm nhạc” Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn thống kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường “ Chỉ đạo giáo viên xếp lựa chọn đề tài giáo dục cho phù hợp, để đảm bảo trẻ cung cấp hết kiến thức chương trình giáo dục mầm non theo độ tuổi; Có kế hoạch bổ sung đồ dùng dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu hoạt động âm nhạc thể dục” Nhưng qua khảo sát thực tế đoàn đề nghị Nhà trường cần bổ sung kế hoạch cải tiến chất lượng cách cụ thể chi tiết, cần vào tình hình thực tế đơn vị, xây dựng kế hoạch đầu năm học với tiêu cụ thể, thời gian thực hiện, có kế hoạch giám sát, kiểm tra nhằm tạo điều kiện giúp giáo viên soạn giảng tổ chức hoạt động hướng dẫn trẻ tích cực tham gia đạt hiệu thực hoạt động giải pháp cải tiến điểm yếu đơn vị Những nội dung chưa rõ Thiếu minh chứng hoạt động chuyên môn cô trẻ hoạt động ngoại khóa Cần bổ sung minh chứng kết hoạt động tạo hình trẻ kết quan sát trẻ lớp… Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt Tiêu chí 5: Trẻ có phát triển tình cảm kỹ xã hội phù hợp với độ tuổi a) Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân; b) Thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập; 56 c) Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Điểm mạnh Đoàn thống với điểm mạnh nhà trường nêu báo cáo “Đa số trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với cô bạn, biết lễ phép với cô giáo bạn, có khả bày tỏ nhu cầu, mong muốn với bạn; Trẻ sống thân thiện, hòa đồng với bạn, sẵn sàng hợp tác, chia sẻ với bạn thực hoạt động học tập, vui chơi trường mầm non” Qua khảo sát trẻ mạnh dạn giao tiếp, thân thiện hợp tác với bạn bè, tham gia hoạt động với cô giáo hoạt động Điểm yếu Đồng ý điểm yếu nhà trường nêu báo cáo “Một số trẻ đến trường, chưa quen với cô, với bạn nên hạn chế kỹ giao tiếp; Vẫn số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn tiếp xúc với người lạ, nói nhỏ Còn số trẻ chưa biết nhường nhịn bạn, tranh giành đồ chơi bạn” Kế hoạch cải tiến chất lượng Đồng ý kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường “Chỉ đạo giáo viên tiếp tục rèn kỹ sống, rèn nề nếp, thói quen cho trẻ lúc, nơi; Tiếp tục xây dựng bầu không khí an toàn thân thiện trường mầm non; Tiếp tục quan tâm đến trẻ đến trường, trẻ thụ động, trẻ nhút nhát, rụt rè; Giáo viên thường xuyên trò chuyện nhiều với cháu nhút nhát, tổ chức cho lớp khối giao lưu với Có biện pháp để rèn nề nếp trẻ chưa biết nhường nhịn bạn nhắc nhở, động viên, khích lệ, tuyên dương, khen thưởng… để trẻ tiến bộ” Đoàn đề nghị nhà trường cần đưa vào kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động trời, lao động , tham quan vườn trường phù hợp tình hình thực tế đơn vị tổ chức thường xuyên liên tục để giúp trẻ có điều kiên giao tiếp, mạnh dạn, tự tin, dạn dĩ trước đám động 57 Những nội dung chưa rõ: Không có Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức vệ sinh, môi trường an toàn giao thông phù hợp độ tuổi a) Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình nơi công cộng, có nếp, thói quen vệ sinh cá nhân; b) Quan tâm, thích chăm sóc, bảo vệ xanh vật nuôi; c) Có ý thức chấp hành quy định an toàn giao thông hướng dẫn Điểm mạnh Đồng ý với điểm mạnh nhà trường báo cáo “Trẻ có ý thức giữ gìn môi trường, cảnh quan xung quanh trường, không bẻ cành, ngắt lá, biết cô giáo tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường như: nhổ cỏ, tưới cây, lau dọn đồ dùng, vệ sinh trường lớp Trẻ nhận biết phương tiện giao thông số luật lệ giao thông đơn giản, chấp hành quy tắc đơn giản giao thông” Điểm yếu Đoàn chưa thống điểm yếu mà nhà trường nêu “Các nhóm lớp chưa thiết kế góc thiên nhiên dành riêng cho lớp mình” chưa với thực tế đơn vị Qua khảo sát đoàn kiểm định nhận thấy nhà trường có thực góc thiên nhiên dành cho lớp, điểm mạnh đề nghị nhà trường bổ sung vào báo cáo nên thu thập, đầu tư thêm hình ảnh tư liệu trẻ hoạt động chăm sóc hành động vệ sinh trường lớp cháu để làm hình ảnh hoạt động nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng Thống kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường qua nghiên cứu báo cáo khảo sát thực tế “Tiếp tục đạo thực tốt việc lồng ghép chuyên đề giáo dục vệ sinh môi trường chuyên đề giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 58 để góp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; Tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo tạo điều kiện để nhà trường có quỹ đất xây dựng, mở rộng trường, đảm bảo đủ diện tích đất theo quy định” Những nội dung chưa rõ Đề nghị nhà trường mã hóa minh chứng bổ sung minh chứng hình ảnh tư liệu trẻ hoạt động trời, lao động , tham quan vườn trường… Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 7: Trẻ theo dõi đánh giá thường xuyên a) Tỉ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 80% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo đạt 90% vùng khác; tỉ lệ chuyên cần trẻ độ tuổi khác đạt 75% miền núi, vùng sâu vùng xa, hải đảo đạt 85% vùng khác; b) Có 98% trẻ hoàn thành chương trình giáo dục mầm non; c) Có 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ tuổi Điểm mạnh Đồng ý với điểm mạnh nhà trường nêu báo cáo qua khảo sát thực tế“Trường đạt PCGD mầm non cho trẻ tuổi: Trẻ tuổi đạt chuyên cần đạt 97%; 100% trẻ tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non; 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi” Điểm yếu Đồng ý với nhà trường tiêu chí điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường chưa nêu kế hoạch cải tiến chất lượng Qua khảo sát Đoàn đề nghị nhà trường cần đưa vào kế hoạch cải tiến chất lượng kế hoạch xây dựng mục tiêu thực công tác phổ cập hàng năm, tiêu chuẩn PCGDMNT5T theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo đề án PCGDMNT5T để trì tốt 59 công tác phổ cập tuổi 100% trẻ hoàn thành chương trình giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015 Những nội dung chưa rõ Cần bổ sung phần mã hóa minh chứng hồ sơ phổ cập công nhận hoàn thành chương trình phổ cập trẻ tuổi, phiếu đánh giá chuẩn phát triển trẻ tuổi Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 8: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ khuyết tật quan tâm chăm sóc a) 100% trẻ suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì b) Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo độ tuổi), thể thấp còi (chiều cao theo tuổi) 10% c) Ít 80% trẻ khuyết tật học hòa nhập (nếu có) đánh giá có tiến Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường nêu “Hàng năm nhà trường có biện pháp xây dựng kế hoạch, tuyên truyền, hướng dẫn phối hợp với bậc phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng” Qua khảo sát thực tế nhà trường trẻ khuyết tật, trẻ suy dinh dưỡng béo phì Điểm yếu Nhà trường không nêu điểm yếu Qua khảo sát thực tế đoàn đề nghị nhà trường cần bổ sung đưa vào điểm yếu nội dung chưa có kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì kế hoạch tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng béo phì đến giáp tay 100% Hội CMHS 60 Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường không đưa kế hoạch cải tiến chất lượng Qua khảo sát thực tế đoàn đề nghị nhà trường nên phát huy công tác tuyên truyền phối hợp tốt với phụ huynh công tác phòng chống suy dinh dưỡng béo phì cho trẻ nhà, tích cực tuyên truyền biện pháp nuôi theo khoa học nhằm trì tốt kết phòng chống suy dinh dưỡng hạn chế tốc độ tăng cân cho trẻ béo phì nhà trường trẻ suy dinh dưỡng số trẻ béo phì cao mà nhà trường lại kế hoạch phòng chống béo phì Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng Bổ sung thêm minh chứng kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng béo phì kế hoạch tuyên truyền theo chủ đề trọng tâm tháng cho phù hợp tình hình thực tế đơn vị Kết đánh giá: Chưa đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5: Điểm mạnh trường Trường có sở vật chất khang trang, đồ dùng đồ chơi tương đối phong phú, đáp ứng đủ nhu cầu dạy học giáo viên cháu trường Đa số cháu học bán trú trường nên chăm sóc giáo dục tốt đạt yêu cầu số theo độ tuổi qui định Đa số cháu khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên tham gia tốt hoạt động Đa số cháu có kỹ học tập, mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn; có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe phù hợp với độ tuổi; có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát giải vấn đề phù hợp với độ tuổi Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình nơi công cộng, có nếp, thói quen vệ sinh cá nhân Điểm yếu nhà trường 61 Nhà trường chưa thể rõ nội hàm công tác tuyên truyền, kế hoạch thực chuyên đề phát triển vận động bản, công tác phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì, kế hoạch phòng chống tai nạn, thương tích cho trẻ trường mầm non để theo dõi phát triển thể chất Nhà trường chưa thường xuyên tổ chức hoạt động cho trẻ như: Hoạt động trời, Ngày hội ngày lễ, giao lưu văn nghệ, tham quan, để tạo điều kiện giúp trẻ phát tiển khiếu mạnh dạn, tự tin, dạn dĩ trước đám đông, tạo sân chơi bổ ích cho trẻ giao lưu bạn Chưa ý tổ chức hoạt động phong phú giúp trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực (khâu nuôi chưa có sử dụng phần mềm để định lượng phần ăn giúp theo dõi lĩnh vực phát triển thể chất) Kiến nghị trường Cần xây dựng bổ sung loại kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường theo hướng dẫn chuyên môn với tiêu cụ thể, có sơ kết đánh giá bổ sung phù hợp giai đoạn Các loại hồ sơ sổ sách có liên quan cần lưu trữ khoa học đầy đủ từ 3-5 năm trở lên; Nên thường xuyên tổ chức hoạt động trời, phong trào lễ hội nhà trường để trẻ giao lưu, gần gũi với bạn bè qua hình thành kỹ sống cho trẻ Cần sử dụng phần mềm dạy( kisdmart, happykisd, Ngôi nhà học toán ) phần mềm nuôi ( Nutrikisd, Foodkisd ) để xây dựng thực đơn định lượng phần ăn cho trẻ hợp lý, giúp trẻ phát triển tốt thể chất tiến tới phát triển toàn diện Phần III: KẾT LUẬN Kết luận Đơn vị trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV- huyện Mang Thít triển khai công tác tự đánh giá theo trình tự bước; mức độ đánh giá phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Qua hoạt động tự đánh giá trường có bước 62 chuyển biến tích cực từ xây dựng sở vật chất đến nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng hoạt động phong trào; nâng chất hoạt động dạy học Qua báo cáo tự đánh giá nhà trường nghiêm túc nhìn nhận điểm mạnh, điểm yếu trường để xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng sát với tình hình thực tế, nhằm khắc phục điểm yếu để bước bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, có biện pháp cụ thể phù hợp tình hình thực tế đơn vị nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non địa bàn góp phần phát triển nghiệp giáo dục đơn vị Căn kết đánh giá đối chiếu với Thông tư 25/2014/TTBGDĐT, ngày 7/8/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục mầm non đạt số tiêu chí sau: - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) số đạt không đạt: + Số số đạt: 79/87, chiếm 90,8%; + Số số không đạt: 08/87, chiếm 9,2% - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt không đạt: + Số tiêu chí đạt: 22/29, chiếm 72,4%; + Số tiêu chí không đạt: 08/29, chiếm 27,6% Cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường đạt được: Cấp độ Căn điều 22, thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 08 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục, trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV huyện Mang Thít đạt Cấp độ Kiến nghị: Đoàn đánh giá đề nghị Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long công nhận cấp giấy chứng nhận chất lượng giáo dục cho trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV huyện Mang Thít đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Cấp độ 63 Vĩnh Long, ngày 07 Tháng năm 2015 TRƯỞNG ĐOÀN (đã ký) Phạm Thùy Hương 64 [...]... Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc bảo đảm các quyền của giáo viên 33 a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện( quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5% c) Giáo viên... do trường và huyện tổ chức, thường xuyên phát biểu trước đám đông để trẻ mạnh dạn tự tin hơn” nhưng cần bổ sung thêm kế hoạch tổ chức thực hiện cho trẻ 4 tuổi đi tham quan một năm ít nhất 1 lần để đạt chỉ tiêu 4 Những nội dung chưa rõ Diễn đạt chưa theo nội hàm của chỉ số gợi ý 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 1: Điểm mạnh cơ bản của trường Trường mẫu giáo Tuổi Thơ 4 - huyện Mang. .. trường mầm non 4 Những nội dung chưa rõ Trong báo cáo tự đánh giá đã mô tả “ Hội đồng trường gồm tất cả CBGVNV trong nhà trường Tổ chức Chi đoàn, Công đoàn cơ sở gồm 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên 02 ý này viết chưa rõ 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên là bao nhiêu người ? 14 Qua khảo sát Đoàn đề nghị Nhà trường cần báo cáo cụ thể chi tiết và có hồ sơ minh chứng theo quy định như là: Hội đồng trường. .. quan quản lý giáo dục; b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Bảo đảm Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường 1 Điểm mạnh Thống nhất điểm mạnh của Hội đồng tự đánh giá nhà trường đã nhận định là “Tuyên truyền vận động cán bộ giáo viên chấp hành tốt mọi chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước liên quan đến giáo dục mầm non Trường luôn... điểm mạnh của trường “ Nhà trường có đủ đội ngũ giáo viên 100% giáo viên đều đạt trình độ chuẩn, trong đó có 64,3% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn Đội ngũ giáo viên đều có hiểu biết về văn hóa, ngôn ngữ dân tộc phù hợp với địa bàn công tác; Giáo viên tích cực học nâng chuẩn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhưng qua thực thế khảo sát chính thức đoàn đề nghị điều chỉnh báo cáo cho chính xác... nêu “Một số giáo viên, chưa tự học hỏi chưa phát huy hết năng lực của mình” 2 Điểm yếu Thống nhất điểm yếu của trường “Một số giáo viên trẻ mới vào nghề chưa có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp; Một số giáo viên, chưa tự học hỏi chưa phát huy hết năng lực của mình” Qua khảo sát chính thức đoàn đề nghị trường bổ sung báo cáo số liệu cụ thể giáo viên trẻ là bao nhiêu, tỷ lệ phần trăm giáo viên... năng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật? Trường phải bổ sung minh chứng ở phần mô tả hiện trạng, phần minh chứng trường mã hóa còn ít nhưng danh mục mã thông tin minh chứng thì nhiều Trường cần làm rõ điểm mạnh và điểm yếu Trường cần điều chỉnh báo cáo và bổ sung minh chứng “Thông tin trình độ đào tạo của giáo viên” Các văn bằng, giấy chứng nhận, các bước thực hiện quy trình đánh giá chuẩn GV 5 Đánh giá. .. thực hiện tốt chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất đúng quy định 4 Những nội dung chưa rõ Nhà trường sử dụng văn nói quá nhiều trong báo cáo, chưa có đầy đủ minh chứng theo nội hàm báo cáo gợi ý Trường luôn chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của cấp ủy Đảng, UBND xã Chánh An Luôn chấp hành theo sự chỉ đạo chuyên môn, nghiệp vụ của PGD-ĐT Mang Thít Tuyên truyền, vận động cán bộ, giáo viên chấp hành tốt... “100% giáo viên được hưởng tất cả các quyền theo quy định của điều lệ trường mầm non” thành cụm từ Giáo viên được bảo đảm các quyền lợi theo quy định tại Điều 37, Điều lệ trường mầm non ban hành tại văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 12/02/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo” 2 Điểm yếu Thống nhất điểm yếu của trường “ Không có giáo viên xếp loại xuất sắc, năm vừa qua không có giáo viên giỏi huyện. .. các quyền theo quy định của Điều lệ trường mầm non theo quy định và của pháp luật 1 Điểm mạnh Thống nhất điểm mạnh của đơn vị đã báo cáo là “ 100% giáo viên được xếp lợi khá, không có giáo viên xếp loại trung bình và yếu, kém; 100% giáo viên được hưởng tất cả các quyền theo quy định của Điều lệ trường mầm non” Theo gợi ý của nội hàm; Trong báo cáo đoàn đề nghị Nhà trường cần lưu ý phần diễn đạt rõ ý,