BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm Non 3, thành phố Vĩnh Long

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm Non 3, thành phố Vĩnh Long VĨNH LONG – 2014 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm Non – thành phố Vĩnh Long DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TT Họ tên, quan Trách nhiệm công tác giao Trương Thanh Nhuận Trưởng đoàn Văn Ngọc Thùy Anh Thư ký Ngô Thị Ánh Hồng Thành viên Lê Kim Lụa Thành viên Trịnh Thị Phương Thảo Thành viên Phan Thanh Trúc Thành viên Hồ Thị Thanh Mỹ Thành viên Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh mục chữ viết tắt Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt trình đánh giá Tóm tắt kết đánh giá Những điểm mạnh trường Những điểm yếu trường 11 Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 12 Tiêu chuẩn 12 Tiêu chuẩn 23 Tiêu chuẩn 30 Tiêu chuẩn 38 Tiêu chuẩn 41 Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 51 Phần IV: PHỤ LỤC 52 DANH MỤC VIẾT TẮT TT Viết tắt Chú thích CSGD Chăm sóc giáo dục GDMN Giáo dục mầm non HĐTĐG Hội đồng tự đánh giá KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục CB-GV-CNV Cán giáo viên công nhân viên CMHS Cha mẹ học sinh UBND Uỷ ban nhân dân PGD-ĐT Phòng giáo dục – đào tạo GD&ĐT Giáo dục đào tạo 10 TPVL Thành phố Vĩnh Long 11 CSVC Cơ sở vật chất 12 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 13 SDD Suy dinh dưỡng Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Thực định 104/SGDĐT ngày 02/1/2014 Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long việc thành lập đoàn đánh giá Kiểm định chất lượng giáo dục Trường Mầm non 3, TPVL, thành phần đoàn đánh giá gồm: - Bà Trương Thanh Nhuận, Trưởng phòng GDMN Sở GD-ĐT - Trưởng đoàn; - Bà Văn Ngọc Thùy Anh, Hiệu trưởng trường MG Thanh Đức - Thư ký; - Và thành viên: + Bà Ngô Thị Ánh Hồng, Hiệu trưởng Trường MG Oanh Vũ + Bà Hồ Thị Thanh Mỹ, Hiệu trưởng Trường MG Măng Non + Bà Phan Thanh Trúc, Hiệu trưởng Trường Măng Non + Bà Lê Kim Lụa , Hiệu trưởng Trường MN Lộc Hòa + Bà Trịnh Thị Phương Thảo, Phó hiệu trưởng Trường MG Họa Mi Báo cáo gồm phần tổng quan, đánh giá theo tiêu chuẩn, kết luận phụ lục Tóm tắt trình đánh giá Căn Kế hoạch làm việc đoàn đánh giá ngoài, ngày 5/2/2015 họp đoàn lần 1: thống kế hoạch, cách thức làm việc đoàn, hướng dẫn số nội dung có liên quan nghiên cứu hồ sơ viết báo cáo sơ bộ, cung cấp hồ sơ đánh giá gồm: văn quy phạm pháp luật đánh giá ngoài, quy trình đánh giá ngoài, bảng minh chứng, phiếu báo cáo sơ bộ, phiếu nhận xét tiêu chí báo cáo tự đánh giá trường Thống đến ngày 12/2/2015 thành viên hoàn thành báo cáo sơ cá nhân gửi qua email trưởng đoàn (phụ lục II) Ngày 13/2 đến 14/2/2015 họp toàn đoàn phòng họp 1, Sở GD-ĐT Vĩnh Long Nội dung: thành viên thông qua báo cáo sơ kết tự đánh giá trường MN 3, phiếu nhận xét đánh giá tiêu chuẩn, trao đổi, thảo luận báo cáo sơ thành viên đoàn; phân công nghiên cứu sâu tiêu chí cho thành viên; thảo luận để xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đoàn (theo Phụ lục V); thảo luận thống nội dung khảo sát sơ phân công nhiệm vụ cho khảo sát thức Ngày 23/2/2015 khảo sát sơ trường mầm non Trưởng đoàn, thư ký họp với lãnh đạo trường, trao đổi kết nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá thông báo ngày đoàn đánh giá đến trường để khảo sát thức Từ ngày - 4/3/2015 tiến hành khảo sát thức Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá giới thiệu thành phần tiếp đoàn báo cáo tóm tắt trình tự đánh giá, thuận lợi, khó khăn đơn vị báo cáo tự đánh giá Đoàn thông báo nội dung, yêu cầu, phương pháp làm việc đoàn Đoàn phân công thành viên đoàn tiến hành thẩm tra tiêu chí Các thành viên kiểm tra thực tế nội hàm số, gặp gỡ thành viên Hội đồng tự đánh giá, khảo sát thực tế cảnh quan nhà trường hồ sơ minh chứng liên quan đến nội hàm số Kết sau 03 ngày khảo sát với nhiều phương pháp, phương tiện: kiểm tra thông tin minh chứng, quan sát hoạt động giảng dạy học tập lớp, kiểm tra sở vật chất, thiết bị dạy học, gặp gỡ, trao đổi, vấn trẻ, phụ huynh học sinh, cán bộ, giáo viên nhân viên trường, đoàn cho nhà trường nội dung, nhiệm vụ cụ thể mà nhà trường đạt nội dung cần phải bổ sung để đạt số đoàn có ghi nhận cụ thể, trung thực để đánh giá tiêu chí, tiêu chuẩn theo quy định Phân công thành viên đoàn viết phiếu đánh giá tiêu chí Từ ngày - 9/3/2015 thành viên viết báo cáo theo tiêu chí phân công Từ ngày 10 - 13/3 trưởng đoàn thư ký xây dựng dự thảo báo cáo đánh giá Ngày 14/3 họp đoàn để thống dự thảo báo cáo đánh giá Từ ngày 16 - 26/3/2015 lấy ý kiến phản hồi nhà trường nội dung dự thảo báo cáo đánh giá Nhà trường thống với nội dung mà đoàn đánh giá Từ 27 - 30/3/2015 đoàn hoàn thiện báo cáo đánh giá gởi kết toàn hồ sơ Phòng khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục Tóm tắt kết đánh giá a) Mức độ phù hợp báo cáo tự đánh giá Nhà trường thực quy trình tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá đánh giá tình hình thực tế nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá giáo dục trường mầm non thể đủ tiêu chuẩn 29 tiêu chí, tiêu chuẩn có mở đầu, đánh giá tiêu chí kết luận tiêu chuẩn Đa số tiêu chí bám sát nội hàm để mô tả trạng đưa điểm mạnh, điểm yếu từ có kế hoạch cải tiến chất lượng cho tiêu chí Nội dung báo cáo đánh giá ngắn gọn, đầy đủ tiêu chí đánh giá theo số, có số liệu cụ thể giúp người đọc nắm tình hình nhà trường đánh giá chất lượng trường Mỗi tiêu chuẩn, tiêu chí diễn đạt mạch lạc, dễ hiểu, lập luận tương đối chặt chẽ, cụ thể, có minh chứng kèm theo Hình thức trình bày theo quy định Tuy nhiên, số tiêu chí, văn phong chưa suôn, chưa đủ ý nghĩa; thiếu từ ngữ câu, chấm câu chưa nên làm câu văn tối nghĩa; sai nhiều lỗi tả Một số tiêu chí chưa đánh giá với nội hàm Việc xác định điểm mạnh, điểm yếu: Nhà trường xác định điểm yếu đề xuất kế hoạch cải tiến chất lượng tương đối phù hợp với điểm yếu Tuy nhiên, số tiêu chí nêu nội dung điểm mạnh điểm yếu chưa cụ thể rõ ràng Còn vài tiêu chí mô tả trạng chung chung chưa có số liệu cụ thể Việc xác định điểm mạnh, điểm yếu số tiêu chí chưa phù hợp nội hàm chưa thể phần mô tả trạng Việc sử dụng minh chứng: số minh chứng sử dụng không phù hợp nội dung số, nhiều minh chứng đưa chưa thể mục lục minh chứng (H1.1.04.05; H1.1.04.06; H1.1.04.07; H5.5.01.01; H5.501.02, …) Một số kế hoạch cải tiến chất lượng mang tính chung chung, chưa cụ thể thời gian, biện pháp không khả thi Đa số minh chứng đưa vào phù hợp với nội dung tiêu chí Bên cạnh số minh chứng chưa phù hợp với nội dung tiêu chí đưa minh chứng không thống toàn báo cáo Việc mã hóa minh chứng chưa khoa học, minh chứng mã hóa nhiều lần Sử dụng minh chứng báo cáo không phù hợp với danh mục minh chứng b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Nhà trường tổ chức đánh giá đầy đủ tiêu chuẩn với 29 tiêu chí Mặc dù có tiêu chí đánh giá chưa phù hợp, chưa nội hàm số qua khảo sát thức, nhà trường chuẩn bị tốt yêu cầu đoàn đánh giá Các minh chứng xếp có khoa học, có báo cáo bổ sung nội dung đoàn yêu cầu nên mức độ bao quát đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường đảm bảo giúp cho người đọc cảm nhận toàn hoạt động nhà trường, điểm mạnh, điểm yếu nhà trường việc cải tiến chất lượng nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng CSGD trẻ nhà trường c) Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay không đạt Qua báo cáo tự đánh giá nhà trường, đoàn đánh giá có nhiều vấn đề chưa rõ, chưa thể đánh giá thông qua báo cáo Tuy nhiên, qua công tác khảo sát thức trường, đoàn kiểm chứng minh chứng, vấn CBGVNV, khảo sát thực tế tiêu chí đoàn có đầy đủ thông tin để đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Tất tiêu chí phân tích, đánh giá có đủ minh chứng d) Thống kê kết đánh giá Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí Số tiêu chí đạt không đạt Ghi Tiêu chuẩn tiêu chí Tiêu chuẩn tiêu chí 1,4,5 Tiêu chuẩn tiêu chí 1,2,3,4,5 Tiêu chuẩn 2 Tiêu chuẩn 8 Tổng cộng 29 20 69% 31% Tỷ lệ % đ) Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá Nhà trường thực quy trình đánh giá theo quy định, huy động tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường tham gia trình tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá thể đầy đủ nội dung đánh giá Tuy nhiên, phần đánh giá tiêu chuẩn dài, chưa đầy đủ cụ thể điểm mạnh, điểm bật tiêu chuẩn, thiếu phần mở đầu tiêu chuẩn Một số tiêu chí đánh giá chưa nội hàm, phần mô tả trạng chưa rõ ràng, cụ thể thiếu số liệu minh chứng; kế hoạch cải tiến chất lượng chưa cụ thể, chưa phù hợp chưa khả thi Phần sở liệu chưa đầy đủ số liệu số liệu mâu thuẩn với nội dung báo cáo Cách đưa minh chứng chưa thống mã hóa minh chứng danh mục minh chứng, dẫn đến thiếu thừa Văn phong, cách diễn đạt báo cáo chưa thống nhất, cách sử dụng từ ngữ chưa chuẩn; xếp ý chưa hợp lý làm cho văn phong lủng củng, mang tính liệt kê đánh giá, diễn đạt ngắn gọn, nên thiếu ý Một vài tiêu chí cách lập luận lý giải dài dòng Sai nhiều lỗi tả, dùng từ ngữ chưa xác Phần trình bày đảm bảo theo yêu cầu dù chưa có thống trình bày tiêu chuẩn Những điểm mạnh trường Trường Mầm non có đủ cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường mầm non bao gồm: 01 Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; hội đồng hỗ trợ thực tốt nhiệm vụ chung nhà trường; có 05 tổ chuyên môn tổ văn phòng; có chi độc lập, công đoàn, đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Ban giám hiệu nhà trường thực chức trách nhiệm vụ, có phối hợp tốt tổ chức đoàn thể nhà trường thực nhiệm vụ chung Trường có điểm trường khang trang, vị trí bảo đảm quy định Trẻ đến trường phân chia theo độ tuổi, ăn bán trú học buổi/ ngày Hoạt động tổ chuyên môn tổ văn phòng nhà trường thực quy định phát huy hiệu việc triển khai hoạt động nhà trường bồi dưỡng đội ngũ Tập thể nhà trường thực tốt chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước, ngành địa phương, thực tốt công tác quản lý chuyên môn, quản lý tài chính, tài sản Tích cực tham gia phong trào thi đua ngành địa phương tổ chức Thường xuyên đổi công tác quản lý, bồi dưỡng đội ngũ, phát huy vai trò tổ chức đoàn thể nhà trường, thực tốt qui chế dân chủ, tổ chức quản lý nhà trường hoàn thành xuất sắc tiêu nhiệm vụ đề Việc lưu trữ hồ sơ quản lý nhà trường đầy đủ khoa học Cán quản lý nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Điều lệ trường mầm non, có đủ lực để triển khai hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, có phẩm chất đạo đức tốt, cấp trên, giáo viên, nhân viên nhà trường nhân dân tín nhiệm Tỷ lệ giáo viên có trình độ chuẩn cao (84.2%) Giáo viên thực nghiêm túc công tác chuyên môn, nhiệt tình, động chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên trau dồi nâng cao trình độ, đông nên tỷ lệ diện tích bình quân/trẻ không đảm bảo quy định (chỉ đạt 1,25 m2/trẻ) Đồ dùng thiết bị trang cấp nhiều năm nên số thiết bị đồ dùng phòng chức xuống cấp; diện tích phòng GDAN chưa đảm bảo diện tích quy định, chưa có lịch hoạt động cụ thể cho phòng này; bếp ăn nhà trường không đảm bảo diện tích quy định; nhà vệ sinh cho trẻ chưa đảm bảo yêu cầu diện tích số lượng xí cho trẻ Trường chưa có văn phòng, thiếu 01 phòng làm việc phó hiệu trưởng, phòng hiệu trưởng phòng dành riêng cho nhân viên chưa đủ diện tích theo quy định Đồ dùng tự tạo lớp chưa phong phú Kiến nghị nhà trường: Làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, UBND phường phòng GD-ĐT thành phố Vĩnh Long để quy hoạch đất xây dựng trường với quy mô phù hợp đảm bảo điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Nhà trường chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ a) Có ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, nhà trường hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; b) Nhà trường có biện pháp hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ nhà; c) Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo gia đình thường xuyên trao đổi thông tin tình hình ăn, ngủ hoạt động khác trẻ Điểm mạnh Đoàn đánh giá thống với điểm mạnh nhà trường “Có Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo quy định Thực tốt việc tuyên truyền phối kết hợp nhà trường cha mẹ học sinh việc chăm sóc giáo dục trẻ thực công tác xã hội hóa giáo dục” Đoàn nhận thấy nhà trường phối hợp tốt với 38 Ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ hỗ trợ tích cực cho nhà trường hoạt động Nhà trường thực tốt công tác tuyên truyền GDMN, chủ trương, sách trẻ, thông tin khoa học cách chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên thường xuyên trao đổi phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ Điểm yếu Theo đoàn, nhà trường điểm yếu tiêu chí đoàn đề xuất nhà trường cần xây dựng quy chế phối hợp nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh công tác chăm sóc giáo dục trẻ hàng năm cụ thể nội dung phối hợp, trách nhiệm bên nội dung cần ban đại diện cha mẹ hỗ trợ để có thống chung thực Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn không thống với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: “Tiếp tục trì phát huy thành tích đạt Ban đai diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với nhà trường, thực hoạt động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ giáo dục ban hành” kế hoạch cải tiến không thuộc thẩm quyền nhà trường Theo đoàn, nhà trường cần đa dạng hóa nội dung hình thức tuyên truyền phụ huynh, tổ chức hoạt động vui chơi, lễ hội, hội giảng, hội thi mời phụ huynh tham dự để phụ huynh biết việc học tập trẻ từ có biện pháp hỗ trợ tích cực cho nhà trường; tăng cường mối quan hệ nhà trường, giáo viên với gia đình nhiều hình thức; hỗ trợ ban đại diện cha mẹ học sinh thực chức năng, nhiệm vụ hoạt động theo Điều lệ quy định Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền đia phương phối hợp với tổ chức đoàn thể, cá nhân địa phương nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng nhà trường môi trường giáo dục 39 a) Chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để có sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; b) Phối hợp có hiệu với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương huy đông nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho nhà trường; c) Phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng nhà trường xanh – – đẹp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Điểm mạnh Đoàn đánh giá thống với việc xác định điểm mạnh nhà trường: ”Nhà trường thực tốt công tác tham mưu, phối kết hợp có hiệu với quyền địa phương tổ chức đoàn thể phường việc chăm sóc, giáo dục trẻ” Theo đoàn, nhà trường làm tốt công tác tham mưu với quyền địa phương, phòng GD-ĐT, phối hợp có hiệu với ngành có liên quan để thực nhiệm vụ nhà trường huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho nhà trường Điểm yếu Mặc dù nhà trường chưa thấy điểm yếu nhà trường tiêu chí đoàn đánh giá thấy nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với đoàn niên tổ chức đoàn thể địa phương phát huy sức mạnh tổ chức đoàn thể nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn thống với phần cải tiến chất lượng nhà trường “Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể phường, tham mưu với quyền việc bổ sung sở vật chất cho nhà trường Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục việc chăm sóc giáo dục trẻ Tuyên truyền, vận động doanh nghiệp địa bàn để huy động thêm nguồn lực vật chất để xây dựng nhà trường” 40 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Đề nghị nhà trường bổ sung danh mục minh chứng minh chứng tiêu chí báo cáo có danh mục minh chứng Đánh giá tiêu chí: Đạt * Đánh giá chung tiêu chuẩn Những điểm mạnh nhà trường: trường có đầy đủ Ban đại diện cha mẹ lớp, trường; ban đại diện cha mẹ trẻ hoạt động theo quy định, hỗ trợ tốt cho hoạt động nhà trường Nhà trường thực tốt công tác tuyên truyền phối hợp tốt với cha mẹ học sinh việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên thường xuyên trao đổi, phối hợp với phụ huynh trẻ thống nội dung, phương pháp giáo dục trẻ hiệu Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ với đoàn niên tổ chức đoàn thể địa phương phát huy sức mạnh tổ chức đoàn thể nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Những kiến nghị nhà trường: nhà trường cần xây dựng quy chế phối hợp nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh công tác chăm sóc giáo dục trẻ hàng năm cụ thể nội dung phối hợp, trách nhiệm bên để công tác phối hợp đạt hiệu cao Tiêu chuẩn 5: Kết chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 1: Trẻ có phát triển thể chất phù hợp với độ tuổi a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường b) Thực vận động bản, có khả phối hợp giác quan vận động c) Có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe Điểm mạnh 41 Đoàn đánh giá không thống với điểm mạnh nhà trường xác định “Nhà trường có đủ số lượng cán giáo viên, công nhân viên Giáo viên có đủ trình độ chuyên môn, có kinh nghiệm, sáng tạo việc chăm sóc giáo dục trẻ; Thực tốt việc theo dõi sức khỏe cho trẻ thông qua lần cân đo ghi biểu đồ, phối hợp với trạm y tế phường khám sức khỏe định kỳ cho trẻ sữa Nhà trường tìm hiểu sở thích phù hợp lứa tuổi trẻ ăn để áp dụng đưa vào thực đơn phần cho trẻ ăn ngon hợp với vị đa số trẻ” nội dung không liên quan đến nội hàm số Theo đoàn điểm mạnh nhà trường “trẻ phát triển tốt mặt thể chất, có kỹ vận động thể chất kỹ lao động tự phục vụ tốt” Điểm yếu Đoàn không thống điểm yếu nhà trường xác định “Một số cháu lứa tuổi nhỏ (nhà trẻ, lớp mầm) chưa có ý thức nhiều việc chăm sóc, vệ sinh miệng” chưa sát với ý nội hàm Theo đoàn, điểm yếu nhà trường “kỹ lao động tự phục vụ trẻ 2, tuổi hạn chế” Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đoàn thống với kế hoạch cải tiến chất lượng hội đồng tự đánh giá: “Giáo viên phải thực lồng ghép chuyên đề vệ sinh cá nhân, kỹ tự phục vụ cho trẻ vào hoạt động” Đoàn không thống cách trình bày nội dung sau: “Đồng thời giáo viên trao đổi với phụ huynh việc vệ sinh miệng để nhắc nhở trẻ, từ hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh miệng nói riêng vệ sinh cá nhân nói chung thực tốt” Theo đoàn cần trình bày ngắn gọn sau: “giáo viên tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh hình thành cho trẻ thói quen tốt vệ sinh cá nhân, kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ trường nhà” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không 42 Phần mô tả trạng, nhà trường chưa đưa số liệu cụ thể, minh chứng chưa phù hợp Đề nghị nhà trường bổ sung số liệu, điều chỉnh minh chứng phù hợp tiêu chí Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Trẻ có phát triển nhận thức phù hợp với độ tuổi a) Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh b) Có nhạy cảm, có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát giải vấn đề c) Có số hiểu biết ban đầu thân, người, vật, tượng xung quanh số khái niệm Điểm mạnh Đoàn thống với điểm mạnh nhà trường: “các cháu thích tìm tòi, ham khám phá thân vật, tượng xung quanh phù hợp độ tuổi cháu” Điểm yếu Đoàn thống điểm yếu: "vẫn số cháu thờ ơ, chưa động tìm hiểu, khám phá” Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn đánh giá thống kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: ”Khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua tiết dự giờ, thao giảng khối, trường Khơi gợi trẻ hạn chế tò mò, ham thích tìm hiểu khám phá xung quanh” đề xuất thêm: giáo viên tích cực đổi phương pháp hình thức dạy học, lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện cho cháu hoạt động tích cực, sáng tạo, tạo nhiều tình cho trẻ hoạt động, trãi nghiệm, Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng 43 Đề nghị nhà trường bổ sung: mã minh chứng sổ theo dõi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Trẻ có phát triển ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi a) Nghe hiểu lời nói giao tiếp ngày b) Có khả diễn đạt hiểu biết, tình cảm, thái độ lời nói c) Có số kỹ ban đầu đọc viết Điểm mạnh Đoàn đánh giá thống điểm mạnh: ”Trẻ phát triển ngôn ngữ tốt, trẻ nghe hiểu lời nói Trẻ có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp Trẻ biết sử dụng lời nói để giao tiếp Có số kỹ ban đầu đọc viết phù hợp với độ tuổi, cháu 5-6 tuổi phát âm nhận biết tốt 29 chữ cái, cầm bút thành thạo, tô chữ cách trùng khít nét chấm mờ” Đoàn không thống điểm mạnh: ”đa số trẻ nói rõ, nói lớn, nói tròn câu tuỳ theo độ tuổi, giao tiếp với nhau, trẻ mạnh dạn tự tin, nhanh nhẹn hoạt bát thích gần gũi giao tiếp với người” ý thuộc lĩnh vực tình cảm xã hội trẻ Điểm yếu Đoàn không thống điểm yếu nhà trường: Một số trẻ nhút nhát hay giao tiếp gặp người lạ không phù hợp với nội hàm Theo đoàn nhận thấy điểm yếu: Một số trẻ khả diễn đạt lời nói hạn chế đặc biệt tiếp xúc với người lớn Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đoàn đánh giá thống kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: Giáo viên thường hay trò chuyện với trẻ nhiểu hơn, cung cấp nhiều vốn từ cho trẻ động viên tạo tình cho trẻ giao tiếp Bỏ ý: tự tin 44 có thói quen dạn dĩ giao tiếp với người xung quanh Đoàn đề xuất bổ sung ý: “giáo viên tăng cường tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, dạy trẻ phát âm đúng, rõ, có ngữ điệu phù hợp với tình cảm trẻ thông qua hoạt động đặc biệt thơ, truyện…để luyện ngữ âm cho trẻ; thường xuyên đặt câu hỏi cho trẻ trả lời, khuyến khích cha mẹ trẻ đọc truyện cho trẻ nghe, phát âm trò chuyện trẻ Tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ giao tiếp, làm quen chữ viết môi trường chữ nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả nghe hiểu đọc viết” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Trẻ có phát triển thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi a) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động văn nghệ b) Có số kỹ hoạt động âm nhạc tạo hình c) Có khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình Điểm mạnh Đoàn không thống điểm mạnh nhà trường nêu: ”Việc thực tổ chức cho trẻ tham gia phong trào, tham gia hoạt động nghệ thuật tạo cho trẻ tự tin mạnh dạn tham gia biểu diễn văn nghệ, thích thú với hoạt động nghệ thuật” không đầy đủ theo nội dung nội hàm, nhầm lẫn điểm mạnh với kế hoạch cải tiến Theo đoàn điểm mạnh trường là: Trẻ tích cực, hứng thú thể tốt kỹ năng, cảm xúc âm nhạc, tạo hình tham gia hoạt động nghệ thuật, lễ hội Điểm yếu Đoàn thống với điểm yếu: “Một số trẻ hạn chế kiến thức kỹ hoạt động âm nhạc tạo hát chưa nhịp theo đàn, vẽ chưa cân đối” 45 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đoàn thống kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: giáo viên quan tâm đến trẻ cháu yếu hoạt động âm nhạc tạo hình Song song nhà trường tổ chức hoạt động với chương trình phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ để trẻ có hội tham gia phát huy tài thân Bỏ cụm từ “Ban giám hiệu nhắc nhở” Đoàn đề xuất thêm: Giáo viên tiếp tục tạo điều kiện cho trẻ tự chủ động đề đạt ý kiến, cảm xúc hoạt động, đồng thời nhà trường tổ chức hiệu quả, sáng tạo hoạt động lễ hội, văn nghệ nhóm lớp, trường nhằm giúp cho trẻ tự tin, mạnh dạn, thể khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc, tạo hình Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Trẻ có phát triển tình cảm kỹ xã hội phù hợp với độ tuổi a) Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân b) Thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập c) Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Điểm mạnh Đoàn đánh giá thống xác định điểm mạnh trường: “Đa số cháu tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân hoàn cảnh, đoàn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn Trẻ thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập phù hợp với độ tuổi, trẻ biết nhường nhịn bạn rủ bạn chơi” Đề xuất bỏ cụm từ sau: “không tranh giành đồ dùng đồ chơi với bạn Giáo viên tổ chức thường 46 xuyên cho trẻ hoạt động nhóm nên cháu thân thiện hợp tác với tốt Điểm yếu Đoàn thống điểm yếu: “Một số trẻ rụt rè bày tỏ ý kiến cá nhân, chưa biết hợp tác chia sẻ với bạn, nhút nhát giao tiếp” Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Đoàn không thống kế hoạch cải tiến trình bày chung chung Đề xuất đoàn: giáo viên tăng cường hoạt động theo nhóm Qua nhóm chơi dạy trẻ biết lắng nghe, chia sẻ, giao tiếp thân thiện với bạn; tạo tình để giáo dục trẻ thói quen chào hỏi khách Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức vệ sinh, môi trường an toàn giao thông phù hợp với độ tuổi a) Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình nơi công cộng, có nếp, thói quen vệ sinh cá nhân b) Quan tâm, thích chăm sóc, bảo vệ xanh vật nuôi c) Có ý thức chấp hành quy định an toàn giao thông hướng dẫn Điểm mạnh Đoàn đánh giá không thống với điểm mạnh thứ 1, thứ không phù hợp với nội yêu cầu Thống với điểm manh thứ 2: “Các cháu có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, gia đình nơi công cộng, giữ vệ sinh cá nhân ngày Quan tâm chăm sóc xanh vật nuôi gần gũi Có ý thức chấp hành an toàn giao thông nhắc nhở người thực hiện” Điểm yếu 47 - Đoàn thống với điểm yếu nhà trường: “Vẫn số chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường xả rác không nơi quy định, chưa có ý thức chấp hành quy định an toàn giao thông ngồi sau xe máy không đội nón bảo hiểm, lên xuống cầu thang chưa bên phải mình" Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn thống kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: “Phối hợp với gia đình giáo dục cháu giữ vệ sinh môi trường thực việc đội nón bảo hiểm cho trẻ ngồi sau xe gắn máy” - Ngoài doàn đề xuất thêm: “Trong sinh hoạt ngày giáo viên ý thường xuyên rèn cho trẻ thói quen, nề nếp, ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, kỹ sống Thực lồng ghép chuyên đề giáo dục vệ sinh cá nhân, giáo dục kỹ sống, an toàn giao thông vào hoạt động giáo dục” Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 7: Trẻ theo dõi đánh giá thường xuyên a)Tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 80% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo đạt 90% vùng khác; tỷ lệ chuyên cần trẻ độ tuổi khác đạt 75% miền núi, vùng sâu,vùng xa, hải đảo đạt 85% vùng khác b)Có 98% trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non c) Có 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn pát triển trẻ tuổi Điểm mạnh Đoàn thống với việc xác định điểm mạnh nhà trường thực việc theo dõi đánh giá trẻ thường xuyên nên công tác đánh giá trẻ 48 tiến hành thường xuyên nhiệm vụ chuyên môn nhà trường phải thực hiện.Nhà trường thực tốt việc kiểm chuẩn tuổi theo học kỳ ,có 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát trẻ tuổi Điểm yếu Đoàn không thống với điểm yếu nhà trường chưa xác định đúng, cần theo dõi đánh giá cách tính tỷ lệ chuyên cần, xây dựng việc đánh giá trẻ em tuổi theo theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn đánh giá thống với kế hoạch cải tiến chất lượng xác định báo cáo tự đánh giá nhà trường, chung chung cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục trẻ theo Bộ chuẩn phát triển tuổi Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 8: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ khuyết tật quan tâm chăm sóc a) 100% trẻ bị suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng suy dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì b) Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo tuổi), thể thấp còi (chiều cao theo tuổi 10%.) c) Có 80% trẻ khuyết tật học hòa nhập (nếu có) đánh giá có tiến Điểm mạnh Đoàn thống với việc xác định điểm mạnh nhà trường: Hàng năm trường có tổ chức khám sức khỏe định kỳ vào tháng tháng có kế hoạch 49 phòng chống suy dinh dưỡng,và có kế hoạch phục hồi cho trẻ bị suy dinh dưỡng Có kế hoạch hạn chế tăng cân so với độ tuổi trẻ kéo giảm béo phì, có thực tốt việc chấm biểu đồ đảm bảo sức khoẻ cho trẻ Điểm yếu Đoàn không thống với điểm yếu nhà trường trường chưa thấy điểm yếu điểm yếu, theo đoàn điểm yếu có kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng chưa có kế hoạch phục hồi cho trẻ suy dinh dưỡng, có kế hoạch hạn chế tăng cân kéo giảm béo phì chưa cụ thể chưa có biện pháp cụ thể cho trẻ vận động nhiều để hạn chế tăng cân cho trẻ Kế hoạch cải tiến chất lượng Đoàn đánh giá thống với kế hoạch cải tiến chất lượng xác định báo cáo tự đánh giá nhà trường tiếp tục trì thực tốt công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ, phải có kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng kế hoạch phòng chống béo phì chung chung chưa có biện pháp cụ thể cho trẻ vận động nhiều Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không 5.Đánh giá tiêu chí: Đạt * Đánh giá chung tiêu chuẩn Những điểm mạnh nhà trường: Trẻ nuôi dưỡng, chăm sóc phát triển đồng lĩnh vực nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mỹ tình cảm xã hội phù hợp với độ tuổi; trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người với bạn bè Trẻ theo dõi sức khỏe, dinh dưỡng tốt, phục hồi suy dinh dưỡng hạn chế tăng cân tùy theo đối tượng Trẻ tuổi đánh giá theo chuẩn quy định Những điểm yếu nhà trường: số trẻ hạn chế kỹ số lĩnh vực như: ngôn ngữ, tình cảm xã hội kỹ lao động tự phục vụ 50 Những kiến nghị nhà trường: nhà trường cần tăng cường công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục trẻ theo chuẩn phát triển Có kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng, phục hồi cho trẻ suy dinh dưỡng, có kế hoạch hạn chế tăng cân kéo giảm béo phì cụ thể Tăng cường hoạt động giáo dục để rèn kỹ cho trẻ Phần III: KẾT LUẬN Kết luận Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) số đạt không đạt: - Số số đạt: 78/87, chiếm 89,7 %; - Số số không đạt: 9/87, chiếm 10,3 % Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt không đạt: - Số tiêu chí đạt: 20/29, chiếm 69 %; - Số tiêu chí không đạt: 9, chiếm 31% Cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục mà trường đạt được: Căn điều 22, thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày tháng 08 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường Mầm non – Thành phố Vĩnh Long đạt chất lượng giáo dục cấp độ Kiến nghị Đoàn đánh giá đề nghị Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long công nhận cấp giấy chứng nhận chất lượng giáo dục cho trường Mầm non – Thành phố Vĩnh Long đạt chất lượng giáo dục cấp độ 1./ Vĩnh Long, ngày 26 tháng năm 2015 TRƯỞNG ĐOÀN (đã ký) Trương Thanh Nhuận 51 PHẦN IV: PHỤ LỤC STT Nội dung Ghi Quyết định thành lập đoàn đánh giá trường MN – TPVL Kế hoạch làm việc đoàn đánh giá Báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ Biên khảo sát sơ Báo cáo kết khảo sát thức Phiếu đánh giá tiêu chí 52