Trờng THCS Liên Đồng Ngy son : 06/ 09/ 2020 CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống - HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước 2.Kỹ năng:- HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí ; hiệu �� 3.Thái độ: - Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp Định hướng phát triển lực: tư duy, lập luận II Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, luyện tập III.Chuẩn bị: Phấn màu, bảng phụ viết sẵn đầu tập củng cố IV.Thiết kế tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức dược nhiệm vụ học tập, hứng thú học 2.Nhiệm vụ học sinh: thực cá nhân 3.Cách thức tiến hành hoạt động: HS thực yêu cầu lắng nghe dẫn dắt GV giới thiệu nội dung chương trình số học 6, phương pháp học, nội dung chương 1, đặt vấn đề vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Mục tiêu: - HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống - HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: GV: Giới thiệu, phát vấn ghi bảng Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Các ví dụ Các ví dụ: +GV: Cho HS quan sát (H1) SGK - Cho biết bàn gồm đồ vật gì? => Ta nói tập hợp đồ vật đặt bàn - Tập hợp đồ vật bàn GV: Vâ ThÞ Thu H»ng - Tập hợp học sinh lớp 6A - Tập hợp số tự nhiên nhỏ Trờng THCS Liên Đồng - Hóy ghi cỏc s tự nhiên nhỏ 4? => Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Yêu cầu HS tìm số ví dụ tập hợp - Tập hợp chữ a, b, c HS: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a}… a, b, c phần tử tập hợp B +GV: có phải phần tử tập hợp A khơng? => Ta nói thuộc tập hợp A Ký hiệu: A Cách đọc: Như SGK +GV: có phải phần tử tập hợp A không? => Ta nói khơng thuộc tập hợp A Ký hiệu: A GV: Giới thiệu ý (phần in nghiêng SGK) Nhấn mạnh: Nếu có phần tử số ta thường dùng dấu “ ; ” => tránh nhầm lẫn số tự nhiên số thập phân HS: Đọc ý (phần in nghiêng SGK) +GV: Giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên nhỏ A= {x N/ x < 4} Trong N tập hợp số tự nhiên +GV: Như vậy, ta viết tập hợp A theo cách: - Liệt kê phần tử là: 0; 1; 2; - Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử HS: Đọc phần in đậm đóng khung SGK +GV: Giới thiệu sơ đồ Ven vịng khép kín biểu diễn tập hợp A SGK : đọc “không thuộc” “khơng Cách viết - kí hiệu: Hoạt động 2.2: Cách viết - Các ký hiệu Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y… để đặt tên cho tập hợp +GV: Giới thiệu cách viết tập hợp - Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y, M, N… Vd: A= {0;1;2;3 } để đặt tên cho tập hợp hay A = {3; 2; 1; 0} … Vd: A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1}… - Các số 0; ; 2; phần tử tập hợp A - Các số 0; 1; 2; phần tử A Ký hiệu: Củng cố: Viết tập hợp gồm chữ a, b, c : đọc “thuộc” “là phần tử của” cho biết phần tử tập hợp GV: Vâ ThÞ Thu H»ng phần tử của” Vd: 1 A ; A Chú ý: + Có cách viết tập hợp : - Liệt kê phần tử Vd: A= {0; 1; 2; 3} - Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Vd: A= {x N/ x < 4} Biểu diễn: A Trờng THCS Liên Đồng Hot ng 3: Luyn 1.Mục tiêu:HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu �� ; 2.Nhiệm vụ: Học sinh thực cá nhân, nhóm làm tập 3.Cách thức tiến hành hoạt động: HS thực ?2 tập GV cho HS làm ?1 , ?2 S +GV: Cho HS hoạt động nhóm, làm ?1, ? HS: Thảo luận nhóm.GV: u cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày làm Kiểm tra sửa sai cho HS rrrcvvyuyyjgjhjjgghjh +GV: Cho HS làm 1, sgk Hs: Cả lớp làm vào ?1 - Viết tập hợp D số tự nhiên nhỏ viết kí hiệu vào vng Ta có: D = 0;1; 2;3; 4;5;6 D ; 10 D ?2 A = N; H; A; T; R; G Bài 1(sgk): Giải: A = 9; 10; 11; 12; 13 A = a N �a ≤ 13 Bài 2: Giải : B = T; O; A; N; H; C Hoạt động 4: Vận dụng 1.Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán thực tế 2.Nhiệm vụ: HS thực cá nhân hệ thống hoá kiến thức học 3.Cách thức tiến hành hoạt động: GV phát vấn, HS trả lời yêu cầu ? Nêu cách để viết tập hợp? Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán nâng cao, mở rộng 2.Nhiệm vụ: HS thực cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS - Học theo SGK - BT nhà : 4; 5SGK - Chuẩn bị:§2 Tập hợp số tự nhiên Bài tập tìm tịi: 1.Cho A= a, b, c Hãy viết tập hợp gồm hai phần tử mà phần tử thuộc A 2.Cho dãy số ; 1; 2; 3; ;8 ;… a) Nêu quy luật dãy số b) Viết tập hợp A có phần tử số hạng đâù tiên dãy GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Trờng THCS Liên Đồng Ngy son: 07/ 09/ 2020 Tiết 2: Bài + TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu Kiến thức :- HS biết tâp hợp số tự nhiên, nắm qui ước thứ tự số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số Kỹ : Học sinh phân biệt tập hợp N N*, biết sử dụng ký hiệu ≤ biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên Thái độ : Rèn luyện học sinh tính xác sử dụng ký hiệu - Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp Định hướng phát triển lực: tư duy, lập luận II Phương pháp : Đàm thoại gợi mở,luyện tập III.Chuẩn bị: SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề tập củng cố IV.Thiết kế tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức dược nhiệm vụ học tập, hứng thú học 2.Nhiệm vụ học sinh: thực cá nhân 3.Cách thức tiến hành hoạt động: HS thực yêu cầu lắng nghe dẫn dắt ?Có cách ghi tập hợp?- Làm tập 1/3 SBT ?Viết tập hợp A có số tự nhiên lớn nhỏ 10 cách Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Mục tiêu: :- HS biết tâp hợp số tự nhiên, nắm qui ước thứ tự số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: GV: Giới thiệu, phát vấn Hoạt động Thầy trò ghi bảng Hoạt động 2.1: Tập hợp N tập hợp Tập hợp N tập hợp N*: GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Trờng THCS Liên Đồng N* a/ Tp hp cỏc s tự nhiên GV: Hãy ghi dãy số tự nhiên học tiểu Ký hiệu: N học? N = { ;1 ;2 ;3 ; } GV:Đưa kí hiệu tập hợp số tự nhiên Các số ; ; ; ; phần tử tập ký hiệu N hợp N - Hãy lên viết tập hợp N cho biết phần tử tập hợp đó? GV: Y/c học sinh vẽ tia số GV: Các điểm biểu diễn số 0; 1; 2; tia số, gọi tên là: điểm 0; tia số điểm 1; điểm 2; điểm - Mỗi số tự nhiên biểu biểu diễn => Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số điểm tia số gọi điểm a - Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi GV: Hãy biểu diễn số 4; 5; tia điểm a số gọi tên điểm GV: Nhấn mạnh: Mỗi số tự nhiên b/ Tập hợp số tự nhiên khác Ký hiệu: * biểu diễn điểm tia số Nhưng điều N ngược lại khơng N* = { 1; 2; 3; .} Vd: Điểm 5,5 tia số không biểu diễn Hoặc : {x N/ x �0} số tự nhiên tập hợp N GV: Giới thiệu tập hợp N*, cách viết phần tử tập hợp N* SGK - Giới thiệu cách viết tính chất đặc 2.Thứ tự tập hợp số tự nhiên: trưng cho phần tử tập hợp N* a) a b a < b a = b Hoạt động 2.2: Thứ tự tập hợp số + a b a > b a = b tự nhiên b) a < b b < c a < c GV: So sánh hai số 5? GV: Ký hiệu < hay > => ý (1) mục a Sgk GV: Hãy biểu diễn số tia số? - Chỉ tia số (nằm ngang) hỏi: Điểm nằm bên điểm 5? Số số tự nhiên nhỏ Khơng có số tự nhiên lớn Tập hợp N có vơ số phần tử GV: => ý (2) mục a Sgk GV: Giới thiệu ký hiệu ≥ ; ≤ Sgk GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Trêng THCS Liên Đồng => ý (3) mc a Sgk Hot động 3: Luyện tập 1.Mục tiêu: : Học sinh phân biệt tập hợp N N*, biết sử dụng ký hiệu ≤ 2.Nhiệm vụ: Học sinh thực cá nhân, nhóm làm tập 3.Cách thức tiến hành hoạt động: ? Hãy phân biệt tập hợp N N* GV cho HS làm tập 7,8 sgk HS hoạt động nhóm HS : Đánh giá chéo nhóm -Bài tập:7 (sgk)HS : Làm theo nhóm b) B = x N* x < 5; c) C = x N 13 x 15 B = 1; 2; 3; 4 C = 13; 14; 15 Bài 8/8 SGK : A = { x N / x } GV : Nhận xét cách đánh giá, kết làm nhóm A = {0 ; ; ; ; ; } Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán thực tế Nhiệm vụ: HS thực cá nhân hệ thống hoá kiến thức học Cách thức tiến hành hoạt động: GV phát vấn, HS trả lời yêu cầu ? Hãy xác định tập hợp A điểm biểu diễn số N bên phải điểm bên trái điểm ? Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán nâng cao, mở rộng 2.Nhiệm vụ: HS thực cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS - Bài tập nhà : 7, 10/ SGK - Bài 11; 12; 13; 14; 15/5 SBT - Hướng dẫn : + Bài 7: Liệt kê phần tử A , B , C Bài tập tìm tịi: Trong dòng sau,dòng cho ta ba số tự nhiên tăng dần a, x;x+1;x+2 với x N ; b, b-1;b;b+1 với b N * c , c;c+1;c+2 với c N ; d, m+1 ;m; m-1với m N * GV: Võ Thị Thu Hằng Trờng THCS Liên §ång Ngày soạn :08/ 09/ 2020 Tiết Bài 2&3: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: 1.Kiến thức:- HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị tr HS biết đọc viết số La Mã không 30 - HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn 2.Kỹ năng:Học sinh biết đọc,viết số hệ thập phân 3.Thái độ :- Rèn luyện học sinh tính xác ;tư linh hoạt Định hướng phát triển lực: tư duy, lập luận II.Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, luyện tập,hoạt động nhóm III.Chuẩn bị :Bảng phụ kẻ sẵn khung chữ số La Mã / SGK, kẻ sẵn khung / 8, SGK, ? tập củng cố IV.Thiết kế tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức dược nhiệm vụ học tập, hứng thú học 2.Nhiệm vụ học sinh: thực cá nhân 3.Cách thức tiến hành hoạt động: HS thực yêu cầu lắng nghe dẫn dắt ? Viết tập hợp N N* Làm tập 12/5 SBT ? Viết tập hợp A số tự nhiên x không thuộc N* Làm tập 11/5 SBT Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Mục tiêu: :- HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị tr HS biết đọc viết số La Mã không 30 - HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: GV: Giới thiệu, phát vấn Hoạt động thầy trò Hoạt động 3: Ghi số tự nhiên GV: Vâ ThÞ Thu H»ng ghi bảng Ghi số tự nhiên: Trờng THCS Liên Đồng +GV: Gi HS c vi số tự nhiên a) Số chữ số - Treo bảng phụ kẻ sẵn khung/8 SGK - Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 8; 9; 10 ghi - Giới thiệu: Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; …; có số tự nhiên thể ghi số tự nhiên - Một số tự nhiên có một, hai ba +GV: Từ ví dụ HS => Một số tự nhiên ….chữ số có một, hai, ba … chữ số +GV: Cho HS đọc phần in nghiêng ý (a) SGK Vd : 7; 329 … - Hướng dẫn HS cách viết số tự nhiên có chữ số trở lên ta tách riêng ba chữ số từ phải Chú ý : sang trái cho dễ đọc VD: 456 579 +GV: Giới thiệu ý (b) phần ý SGK 25; (Sgk) - Cho ví dụ trình bày SGK Hỏi: Cho biết chữ số, chữ số hàng chục, số chục, chữ số hàng trăm, số trăm số b Hệ thập phân : 3895? Trong hệ thập phân : Cứ 10 đơn vị hàng thành đơn vị hàng liền trước +GV: Giới thiệu hệ thập phân SGK Vd: 555 có trăm, chục, đơn vị Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân, giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào bảng thân chữ số đó, vừa phụ thuộc vào vị trí số cho +GV: Cho ví dụ số 235.Hãy viết số 235 dạng tổng? +GV: Theo cách viết viết số sau: 222; ab; abc; abcd c)Hệ la mã : +GV: Cho HS đọc 12 số la mã mặt đồng (Sgk) hồ SGK - Giới thiệu chữ số I; V; X hai số đặc biệt IV; IX cách đọc, cách viết số La Trong hệ La Mã : I = ; V = ; X = 10 mã không vượt 30 SGK - Mỗi số La mã có giá trị tổng chữ số (ngoài hai số đặc biệt IV; IX) Vd: VIII = V + I + I + I = + + + = IV = ; IX = * Cách ghi số hệ La mã không thuận +GV: Nhấn mạnh: Số La mã với chữ tiện cách ghi số hệ thập phân số vị trí khác có giá trị => Cách viết hệ La mã khơng GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Trờng THCS Liên Đồng thun tin bng cỏch ghi s hệ thập phân Hoạt động 3: Luyện tập 1.Mục tiêu: : Học sinh biết đọc,viết số hệ thập phân, hệ la mã 2.Nhiệm vụ: Học sinh thực cá nhân, nhóm làm tập 3.Cách thức tiến hành hoạt động: HS hoạt động cá nhân ? Hãy phân biệt tập hợp N N* GV cho HS làm tập HS làm việc cá nhân – thực chỗ -Bài tập 1: a) Đọc số la mã sau: XIV, XXVII, XXIX b) Viết số sau chữ số La mã: 26; 19 Bài 11:a) Số :1357 HS : Lên bảng thực HS lớp thực vào Số Số Chữ Số trăm số chục cho hàng trăm Chữ số 1425 14 142 2307 23 230 hàng chục Bài 12: Tập hợp chữ số số 2000là: { 2; 0} GV : Nhận xét kết làm học Bài 13: a) Số tự nhiên nhỏ có chữ số : sinh 1000 b) Số tự nhiên nhỏ có chữ số khác là: 1023 Hoạt động 4: Vận dụng 1.Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán thực tế 2.Nhiệm vụ: HS thực cá nhân hệ thống hoá kiến thức học 3.Cách thức tiến hành hoạt động: GV phát vấn, HS trả lời yêu cầu ? Trên mặt đồng hồ kim ngắn V, kim dài XII Em hiểu ý nhĩa nào? Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng 1.Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán nâng cao, mở rộng 2.Nhiệm vụ: HS thực cá nhân GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Trêng THCS Liên Đồng 3.Cỏch thc tin hnh hot ng: GV giao nhiệm vụ cho HS - Học thuộc theo sgk - Làm BT 14; 15(sgk) - Chuẩn bị : Số phần tử tập hợp - Tập hợp Bài tập tìm tịi: 1.Viết số lớn số nhỏ với năm chữ số 0;3;4;7;9;mỗi chữ số viết lần 2.Viết t/hợp số tự nhiên có hai chữ số cho số có c/s 3.Tìm số tự nhiên a,b c cho 13 ≤ a < b ≤17 Ngày soạn: 13/ 09/ 2020 Tiết 4: SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP - TẬP HỢP CON I Mục tiêu 1.Kiến hức:- HS hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử nào, hiểu khái niệm hai tập hợp 2.Kỹ năng:- HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết vài tập hợp tập hợp cho trước, biết sử dụng kí hiệu 3.Thái độ:- Rèn luyện HS tính xác sử dụng kí hiệu , , Định hướng phát triển lực: tư duy, lập luận II Phương pháp:đàm thoại gợi mở,luyện tập III.Chuẩn bị:Phấn màu,SGK,SBT,bảng phụ ghi sẵn đề ? SGK tập củng cố IV.Thiết kế tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức dược nhiệm vụ học tập, hứng thú học 2.Nhiệm vụ học sinh: thực cá nhân HS: Thực theo phát phấn giáo viên để khởi động vào 3.Cách thức tiến hành hoạt động: HS thực yêu cầu lắng nghe dẫn dắt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Mục tiêu: :- HS hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử nào, hiểu khái niệm hai tập hợp Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động cá nhân, nhóm Cách thức tiến hành hoạt động: GV: Giới thiệu, phát vấn Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Số phần tử tập 1.Số phần tử tập hợp: hợp 10 GV: Võ Thị Thu Hằng Trờng THCS Liên Đồng GV: Cho hai phân số ; theo định nghĩa, Ví dụ1: em cho biết hai phân số có 3 (-3) (-8) = (= 24) khơng? Vì sao? 8 3 HS: 8 (-3) (-8) = (= 24) GV: Trở lại câu hỏi nêu đề bài, em cho � 4 vì: 3.7 � (-4).5 4 biết: Hai phân số có khơng? Vì sao? HS: 4 � vì: 3.7 � (-4).5 -Làm ?1 ?Để biết cặp phân số có khơng, em phải làm gì? HS: Em xét xem tích tử phân số với mẫu phân số có khơng rút kết luận GV: Cho hoạt động nhóm GV: Gọi đại diên nhóm lên bảng trình bày u cầu giải thích sao? - Làm ?2 GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời Ví dụ 2: Tìm số nguyên x, biết: HS: Các cặp phân số khơng nhau, vì: x 21 Tích tử phân số với mẫu phân số có 28 tích dương, tích âm Giải: GV:Hướng dẫn Dựa vào định nghĩa hai phân x 21 Vì : Nên: x 28 = 4.21 số để tìm số nguyên x 28 GV: Gọi HS lên bảng trình bày 4.21 => x = =3 HS: Thực yêu cầu GV 28 Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Nhận dạng phân số không Nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm Cách thức tiến hành hoạt động: - Gv: Cho HS vận dụng làm tập Bài tập Bài tập a a - Yêu cầu HS làm .HS làm Bài 8:a) b b tập phiếu học tập b) Trò chơi: đội đội ngời Mỗi ngời viết lần, lần lợt GV: Võ Thị Thu H»ng v× a.b = (- a) (- 409 Trờng THCS Liên Đồng ND: Tìm cặp phân số phân số sau: 1 5 ; ; ; ; ; ; ; 18 10 10 16 b) a a b b v× (- a) b = (- b) a Nhận xét: Nếu đổi tử mẫu phân số ta đợc phân số phân số Hot ng 4: Vn dng 1.Mc tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để làm toán thực tế Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động nhóm 3.Cách thức tiến hành hoạt động: - Gv đưa y/c HS nhóm suy nghĩ giải vấn đề ? Một phân số có tử nhỏ mẫu phân số khác có tử lớn mẫu ko? Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán nâng cao, mở rộng Nhiệm vụ: HS nhà thực cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: Gv giao nhiệm vụ nhà - Học thuộc định nghĩa.Làm tập 6b; 7c,d; 8; 9; 10SGK - Bài tập tìm tịi: Tìm x;y Z cho a/ = ; b/ = x - y = Ngày soạn: 04/ 03/ 2019 LUYỆN TẬP Tiết 79: I.Mục tiêu: Kiến thức:Củng cố kiến thức học phép cộng phân số Kĩ năng:Rèn luyện kỹ giải tập Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm việc khoa học, hiệu quả, có trình tự Phát triển lực: Thảo luận, hợp tác, tư II Chuẩn bị : Phấn màu; bảng phụ ghi sẵn đề tập III.Phương pháp : Hoạt động nhóm,nêu vấn đề IV.Thiết kế tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Khởi động 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập 410 GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Trờng THCS Liên Đồng Nhim v hc sinh: Thc yêu cầu gv hoạt động cá nhân 3.Cách thức tiến hành hoạt động: Gv phát vấn – HS thực ? Phát biểu qui tắc cộng hai phân số mẫu?.Làm 42 ( b) ? Phát biểu qui tắc cộng hai phân số không mẫu?.Làm 43a /26 SGK Gv đặt vấn đề vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức + Luyện tập 1.Mục tiêu: Củng cố kiến thức học phép cộng phân số Nhiệm vụ học sinh: Nhận nhiệm vụ cá nhân suy luận để giải vấn đề Cách thức tiến hành hoạt động: - GV phát vấn, đưa y/c hs thực ghi bảng Hoạt động giáo viên học sinh Dạng 1:tính Bài 43(b, c, d)/26 SGK Bài 43(b, c, d)/26 SGK GV: Cho HS hoạt động nhóm 12 21 2 3 b) HS: Thực yêu cầu GV 18 35 GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày BCNN (3, 5) = 15 - Cả lớp nhận xét, đánh giá 10 9 19 = Bài 44/26 SGK 15 15 15 GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề yêu cầu 3 1 0 c) HS lên bảng điền câu 21 42 7 HS: Lên bảng trình bày 18 15 3 5 d) GV: Cho lớp nhận xét 24 21 BCNN (4, 7) = 28 = 21 20 41 28 28 28 dạng 2: Điền dấu thích hợp vào trống Bài 44/26 SGK Điền dấu thích hợp (; =)vào ô vuông: 4 = 7 15 3 8 b) < 22 22 11 1 c) > 3 3 4 d) < 14 a) GV: Vâ ThÞ Thu H»ng 411 Trờng THCS Liên Đồng Dng 3: Tỡm x Bi 45/26 SGK: Tìm x biết: Bài 45/26 SGK: Tìm x biết: GV: Cho HS hoạt động nhóm HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày - Cả lớp nhận xét, đánh giá 1 2 x= => x = 4 x 19 b) 30 x 25 19 30 30 x 30 x x 5 a) x = Hoạt động 4: Vận dụng 1.Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để làm toán thực tế Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động nhóm 3.Cách thức tiến hành hoạt động: - Gv đưa y/c HS nhóm suy nghĩ giải vấn đề Bài 63 (SBT) Gọi HS đọc tóm tắt đầu GV gợi ý: Bài 63 (SBT) Một người thứ làm công việc GV? Nếu làm riêng 1h người làm Một người thứ hai làm công việc phần công việc? GV? Nếu làm chung người Một hai người làm làm 1 làm công việc + = (công việc) 12 12 12 - HS lên bảng trình bày Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán nâng cao, mở rộng Nhiệm vụ: HS nhà thực cá nhân 412 GV: Vâ ThÞ Thu Hằng Trờng THCS Liên Đồng Cỏch thc tin hnh hoạt động: Gv giao nhiệm vụ nhà Bài 62b/12 SBT GV: Tổ chức trị chơi "Tính nhanh" + Chuẩn bị: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bàiGồm hai đội, đội em Mỗi em lên điền vào ô trống kết chuyền phấn cho em lên điền tiếp tục + Thời gian: phút (Đội làm nhanh điểm, đội sau 4,5 điểm)Nội dung: Mỗi câu điểm Thang điểm: 10 (Thời gian: điểm; nội dung: điểm) Hoàn chỉnh bảng sau: + 1 2 3 + Học thuộc qui tắc cộng hai phân số.Xem lại tập giải + Làm tập 63, 64, 65/ 12, 13 SBT - Bài tập tìm tịi: Tính tổng phân số lớn nhỏ có tử Ngày soạn 10/ 03/ 2019 LUYỆN TẬP Tiết 81: I Mục tiêu : Kiến thức: Củng cố lại tính chất phép cộng phân số Kĩ năng: Rèn luyện kỹ làm tập Thái độ: Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép cộng phân số Phát triển lực: Thảo luận, hợp tác, tư II Chuẩn bị : Phấn màu; bảng phụ ghi sẵn đề tập III.Phương pháp : Hoạt động nhóm,nêu vấn đề IV.Thiết kế tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Khởi động 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ học sinh: Thực yêu cầu gv hoạt động cá nhân 3.Cách thức tiến hành hoạt động: Gv phát vấn – HS thực ? Viết tổng quát tính chất phép cộng phân số?Làm 56a/31 Gv đặt vấn đề vào GV: Vâ Thị Thu Hằng 413 Trờng THCS Liên Đồng Hot ng 2: Hình thành kiến thức + Luyện tập 1.Mục tiêu: Củng cố lại tính chất phép cộng phân số Nhiệm vụ học sinh: Nhận nhiệm vụ cá nhân suy luận để giải vấn đề Cách thức tiến hành hoạt động: - GV phát vấn, đưa y/c hs thực Hoạt động giáo viên học sinh Phần ghi bảng Dạng 1: Điền số thích hợp trống Dạng 1: Điền số thích hợp trống GV: Em xây tường cách Bài: 53/30SGK: “Xây tường” điền phân số thích hợp vào “viên 17 gạch” theo quy tắc sau: a = b +c ? Hãy nêu cách xây nào? 17 HS: Trong nhóm ơ: a, b, c; biết ô 0 suy ô thứ 17 GV: Gọi HS lên điền vào bảng 4 HS: Hai em lên điền., lớp làm vào 17 17 17 17 (HS1: dòng dưới; HS2: dòng trên) 1 7 11 GV: Cho đội tìm kết quả, điền vào 17 17 17 17 17 trống, cho kết phải phân số tối giản Mỗi tổ có bút chuyền tay a = b + c A lên điền kết quả.Hết giờ,mỗi ô điền B c điểm,kết chưa rút gọn trừ 0,5 điểm ô Tổ phát kết Bài 52/29 SGK:Điền số thích hợp vào giốnh nhauđiền nhanh thưởng trống thêm điểm A 27 23 14 HS: Hai tổ thi điền nhanh vào ô trống GV: lớp cho điểm, khen thưởng tổ B 2 27 23 10 thắng Bài 52/29 SGK: a+b GV: Đưa đề lên bảng phụ 11 11 13 27 23 10 14 - Yêu cầu HS lên bảng trình bày nêu Dạng 2: Sửa chữa lỗi sai Bài 54/30 (SGK) Hãy kiểm tra đáp số cách làm? sửa lại chỗ sai (nếu có ) HS: Lên bảng thực GV: Nhận xét, ghi điểm Bài 54/30 SGK: GV: Treo đề lên bảng phụ - Gọi em nhận xét câu trả lời 414 GV: Vâ ThÞ Thu H»ng a) 3 (Sai) 5 Sửa sai: 3 2 5 Trờng THCS Liên Đồng ỳng, sai v s sai (nếu có) b) (Đúng) HS: Lên bảng thực c) (Đúng) d) (Sai) Sửa sai: = Bài 56/31 SGK: GV: Cho HS sinh hoạt nhóm HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày 2 2 2 5 10 6 16 15 15 15 Dạng 3: Tính nhanh Bài 56/31 (SGK) Tính nhanh giá trị biểu thức sau: 5 6 ( 1) 11 11 5 6 ( ) 1 11 11 A HS: Lên bảng trình bày (Áp dụng qui tắc cộng hai phân số mẫu, khác mẫu, 2 2 5 tính chất giao hoán phép cộng phân số B ( ) ( ) 0 => kết quả) 3 7 GV: Cho lớp nhận xét, ghi điểm C ( 1 3 1 3 1 ) ( ) 0 8 8 Hoạt động 4: Vận dụng 1.Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để làm toán thực tế Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động nhóm 3.Cách thức tiến hành hoạt động: - Gv đưa y/c HS nhóm suy nghĩ giải vấn đề - Bài tốn: Ba người làm cơng việc Nếu làm riêng người thứ phải 5h, người thứ 4h người thứ 6h Nếu làm chung ba người làm phần cơng việc? Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán nâng cao, mở rộng Nhiệm vụ: HS nhà thực cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: Gv giao nhiệm vụ nhà – Học tính chất phép cộng hai phân số Viết tổng quát GV: Vâ ThÞ Thu H»ng 415 Trêng THCS Liên Đồng - Lm cỏc bi 66 -> 73/13 + 14 SBT - Bài tập tìm tịi: Tính nhanh; A = 1 1 1 1 1 1 Ngày soạn 25/ 12/ 2019 Tiết 56,57: KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Hệ thống hố kiến thứ trọng tâm ct học kì I số học hình học 2.Kĩ năng: Kiểm tra đánh giá khả học tập HS làm cở sở cho việc phấn đấu HKI 3.Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác cho HS giải dạng tập 4.Phát triển lực: Tư sáng tạo toán học II Ma trận nhận thức Số tiết Chủ đề Tập hợp Phối hợp phép tính N; Z Dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; Ước bội ƯCLN, BCNN Đoạn thẳng.Trung điểm Tổng Mức độ nhận thức Trọng số Số câu làm tròn Điểm số 1+2 3+4 1.6 2.4 3.2 0.8 1.4 0 1.0 0.0 15 4.5 1.5 11 2.6 1.0 2.0 10 4 1.8 0 1.0 1.0 10 3.5 5.3 7.0 1.8 1 1.0 1.0 14 2.8 4.2 5.6 1.4 4.9 7.4 9.8 2.5 1 1.0 1.0 5 57 II MA TRÂN ĐỀ KIỂM TRA: Cấp độ Tên chủ đề Nhận biết Số câu Số điểm Tỉ lệ % 416 Vận dụng Viết tập hợp 1,0 10% 1) Tập hợp Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2) Phối hợp phép tính N; Z lũy thừa với số mũ tự nhiên: Thông hiểu Cộng, trừ số tự nhiên, số nguyên dấu 1,0 10% GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Vận dụng cao Cộng 1 10% Bíêt vậndụng quy ước thứ tự thực phép tính để tính giá trị biểu thức 2,0 20% 3,0 30% Trờng THCS Liên Đồng Du hiu chia hết cho 2; 3; 5; Ước bội Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3.ƯCLN, BCNN Áp dụng dấu hiệu chia hết cho 2; cho3; cho5; cho để tìm số chia hết cho 2; 3; 5;và Vận dụng tính chất chia hết tổng, tìm ước để tìm điều kiện n để giá trị biểu thức chia hết cho biểu thức 1,0 10% 1,0 10% Lập luận theo ƯC để tìm x 2,0 20% Tìm BCNN số trường hợp đơn giản 1,0 10% Chứng minh trung điểm đoạn thẳng Số câu Số điểm 1,0 2,0 Tỉ lệ % 10% 20% Đoạn Tính độ thẳng dài đoạn Trung điểm thẳng đoạn thẳng Số câu 1 Số điểm 1,0 1,0 2,0 Tỉ lệ % 10% 10% 20% Tổng số câu: 10 Tổng điểm 2,0 3,0 4,0 1,0 10,0 Tỉ lệ% 20% 30% 40% 10% 100% III Đề bài: 1: Cõu I (2 điểm): 1) Trong số sau: 252; 945; 2150; 2643; 3210; 3714 Số chia hết cho 2? Số chia hết cho 3?Số chia hết cho 2; 5? 2) Viết tập hợp A số tự nhiên x thỏa mãn: (-9) + 12 �x < 25 + (-17) Câu II ( 4,0 điểm): 1) Thực phép tính: a) (- 22) + (- 28); b) 12.63 + 37.12 – 500; 15 2.(6 3) � c) 72 – � � � 2) Tìm x biết: 80 Mx; 96 Mx 15 < x < 22 GV: Vâ ThÞ Thu Hằng 417 Trờng THCS Liên Đồng Cõu III (1,0 điểm): Trong thư viện trường có số sách Cơ giáo phụ trách nhẩm tính xếp thành bó 18 quyển; 20 quyển; 25 vừa đủ bó Tính số sách thư viện trường biết số sách thư viện từ 1000 đến 2000 quyển? Câu IV ( điểm): Cho đoạn thẳng AB = 12cm, đoạn thẳng AB lấy điểm M cho AM = 3cm a) Tính độ dài đoạn thẳng MB? b) Gọi I trung điểm đoạn thẳng AB Hỏi M có trung điểm đoạn thẳng AI khơng? Vì sao? Câu V ( 1,0 điểm): Tìm số tự nhiên n cho 2n + Mn – ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ Bài Nội dung Điểm I Các số chia hết cho 2: 252; 2150; 3210; 3714 0,5 đ (2,0 Các số chia hết cho 3: 252; 3210; 3714 0,25 đ đ) Các số chia hết cho 2, 5: 3210 0,25 đ A = {3; 4; 5; 6; 7} 1đ II a) – 50 1,0 đ (4,0đ) b) = 12(63 + 37) – 500 = 1200 – 500 = 700 1,0 đ c) = 72 – (15 – 2.9) = 75 1,0 đ � x ƯC(80; 96) 15< x < 22 nên x = 16 1,0 đ III Gọi số sách thư viện trường x(quyển); x � N; (1000 0,25 đ (1,0 đ) �x �2000) Theo x chia hết cho 18; 20 25 nên x �BC(18;20; 25) 0,25 đ Mà BCNN(18; 20;25) = 900 nên x �B(900) 0,25 đ Vì 1000 �x �2000 nên x = 1800 Vậy số sách thư viện trường 1800 0,25 đ IV Vẽ hình 0,5 đ (2,0 đ) a) Vì M nằm đoạn thẳng AB nên AB = AM + MB 0,25 đ Thay AM = 3cm; AB = 12cm, tính MB = 9cm 0,25 đ 0,25 đ b) Vì điểm I trung điểm AB nên AI = IB = AB = 6cm Vì điểm M, I nằm AB AM < AI ( 3cm < 6cm) nên điểm 0,25 đ M nằm điểm A I (1) � AM + MI = AI Thay AM = 3cm; AI = 6cm tính MI = 3cm 0,25 đ � AM = MI (2) Từ (1) (2) suy M trung điểm đoạn thẳng AI 0,25 đ � � V Ta có 2n + Mn – 2(n – 2) + M n-2 9M n-2 0,25 đ � � (1,0 đ) n – Ư(9) 0,25 đ n – �{1; 3; 9} � n � {3; 5; 11} 0,5 đ Đề 2: Câu I (2 điểm): 1) Trong số sau: 432; 755; 3570; 2643; 4210; 3516 Số chia hết cho 2? Số chia hết cho 3?Số chia hết cho 2; 5? 418 GV: Võ Thị Thu Hằng Trờng THCS Liên Đồng 2) Viết tập hợp A số tự nhiên x thỏa mãn: (-12) + 16 �x < 37 + (-27) Câu II ( 4,0 điểm): 1) Thực phép tính: a) (- 18) + (- 32); b)15.28 + 72.15 – 500; 18 6.(7 5) � c) 84 – � � � 2) Tìm x biết: 90Mx; 120 Mx 12 < x < 30 Câu III (1,0 điểm): Một đơn vị đội xếp hàng, hàng có 20 người, 25 người, 30 người vừa đủ Hỏi đơn vị có người, biết số người đơn vị từ 700 đến 1000 người? Câu IV ( điểm): Cho đoạn thẳng MN = 8cm, đoạn thẳng MN lấy điểm D cho MD = 2cm c) Tính độ dài đoạn thẳng DN? d) Gọi I trung điểm đoạn thẳng MN Hỏi D có trung điểm đoạn thẳng MI khơng? Vì sao? Câu V ( 1,0 điểm): Tìm n số tự nhiên 3n + chia hết cho n - IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Bài Nội dung Điểm I Các số chia hết cho 2: 432; 3570; 4210; 3516 0,5 đ (2,0 Các số chia hết cho 3: 432; 3570; 3516 0,25 đ đ) Các số chia hết cho 2, 5: 3570 0,25 đ A = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} 1,0 đ II a) – 50 1,0 đ 4,0 đ b) = 15( 28 + 72) – 500 = 1500 – 500 = 1000 1,0 đ c) = 84 – (18 – 6.4) = 90 1,0 đ � x ƯC(90; 120) 12< x < 30 nên x = 15 1,0 đ � III Gọi số người đơn vị x( người); x N; ( 700 �x �1000) 0,25 đ � (1,0 đ) Theo x chia hết cho 20; 25 30 nên x BC(20;25; 0,25 đ 30) Mà BCNN(20;25;30) = 300 nên x �B(300) Vì 700 �x �1000 nên x = 900 0,25 đ Vậy số người đơn vị 900 người 0,25 đ IV Vẽ hình 0,5 đ a) Vì D nằm đoạn thẳng MN nên MN = DM + DN 0,25 đ Thay DM = 2cm; MN = 8cm, tính DN = 6cm 0,25 đ 0,25 đ b) Vì điểm I trung điểm MN nên MI = IN = MN = 4cm (2,0 đ) Vì điểm D, I nằm MN MD < MI ( 2cm < 4cm) nên 0,25 đ điểm D nằm điểm M I (1) � DM + DI = MI Thay DM = 2cm; MI = 4cm tính DI = 2cm 0,25 đ � MD = DI (2) GV: Vâ ThÞ Thu H»ng 419 Trờng THCS Liên Đồng T (1) v (2) suy D trung điểm đoạn thẳng MI V Ta có 3n + Mn – � 3(n – 2) + 11 M n - � 11 M n-2 � � ( 1,0 đ) n – Ư(11) n – �{1; 11} � n � {3; 16} * Chú ý: Học sinh làm cách khác cho điểm tối đa 0,25 đ 0,5 đ 0,5 đ Ngày soạn: 27/ 3/ 2021 Tiết 86: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ ( tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết tính chất phép nhân phân số: giao hốn, kết hợp, nhân với số 1, tính chất phân phối phép nhân pjép cộng Kĩ năng: Có kỹ vận dụng tính chất để thực phép tính hợp lý, nhân nhiều phân số Thái độ: Giáo dục tính cẩn thẩn;chính xác Phát triển lực: Thảo luận, hợp tác, tư II Chuẩn bị : Phấn màu; bảng phụ ghi sẵn đề tập III.Phương pháp : Hoạt động nhóm,nêu vấn đề IV.Thiết kế tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Khởi động 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ học sinh: Thực yêu cầu gv hoạt động cá nhân 3.Cách thức tiến hành hoạt động: Gv phát vấn – HS thực ? Phát biểu qui tắc nhân hai phân số? Nêu dạng tổng quát? - Tính: a) 1 1 3 16 12 � ; c) � 12 17 17 ? Muốn nhân số nguyên với hai phân số phân số với số nguyên ta làm nào? - Tính : 3 15 (5) 33 Gv đặt vấn đề vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1.Mục tiêu: HS biết tính chất phép nhân phân số: giao hoán, kết hợp, nhân với số 1, tính chất phân phối phép nhân pjép cộng Nhiệm vụ học sinh: Nhận nhiệm vụ cá nhân suy luận để giải vấn đề Cách thức tiến hành hoạt động: - GV phát vấn, đưa y/c hs thực 420 GV: Võ Thị Thu Hằng Trờng THCS Liên Đồng ghi bảng Hoạt động giáo viên học sinh 1.Các tính chất Các tính chất GV: phép nhân phân số có tính chất a) Tính chất giao hoán: tương tự phép nhân số nguyên a c c a ?em hÃy phát biểu thành lời t/c b d d b b) Tớnh chất kết hợp: t/c giao ho¸n :Khi đổi chỗ thừa số a c p a c p tích tích khơng thay đổi b d q b d q T/c kÕt hỵp : Nhân tích hai số với số thứ ba, nhân số thứ c) Nhân với 1: với tích số thứ hai số thứ ba a a a 1 T/c nh©n víi sè 1:Một phân số nhân với b b b d) Tính chất phân phối phép nhân T/c ph©n phèi cđa phÐp nh©n víi phép cộng phÐp céng : Muốn nhân phân số với a c p a p c p tổng ta nhân số với số b d q b q d q hạng tổng cộng kết lại GV : tính chất khơng với hai phân số mà cịn với tích nhiều ph số Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Có kỹ vận dụng tính chất để thực phép tính hợp lý, nhân nhiều phân số Nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm Cách thức tiến hành hoạt động: - Nhắc lại tính chất phép nhân? Viết dạng tổng quát? - Gv: Cho HS vận dụng làm tập GV: Nhờ tính chất giao hoán, kết hợp Áp dụng phép nhân, nhân nhiều phân số, ta có Ví dụ: Tính thể đổi chỗ nhóm phân số lại theo cách cho việc tính tốn M = 15 ( 16) 15 thuận lợi GV: Vâ Thị Thu Hằng 421 Trờng THCS Liên Đồng Vớ d: Tính tích M = 15 ( 16) 15 15 ( 16) 15 = GV: Gọi HS lên bảng trình bày nêu = (-10) = -10 bước thực ?2 HS: Lên bảng trình bày A GV: Cho HS làm ?2 Hoạt động nhóm - Gọi đại diện nhóm lên trình bày 5 13 13 13 5 � � ( ) 28 28 28 9 13 13 � (1) 28 28 B HS: Thực theo yêu cầu GV A= 3 41 ; B= 13 28 Bài 76/ SGK GV: Y/c HS đưa phương pháp HS: Đại diên trình bày theo cách 3 11 11 3 3 3 � � � � 1� 11 41 11 41 41 41 B Bài 76/39 SGK Cách 1: Thay giá trị thứ thực phép Tính theo thứ tự Cách 2: Áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng 1 1 1 4 A a � a a a ( ) víi a= ta 4 cã A 4 1 4 4 7 ( ) ( ) � 5 12 12 12 12 15 Hoạt động 4: Vận dụng 1.Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để làm toán thực tế Nhiệm vụ học sinh: Hoạt động nhóm 3.Cách thức tiến hành hoạt động: - Gv đưa y/c HS nhóm suy nghĩ giải vấn đề Bài 83/SGK: Lúc 6h50 phút Việt xe đạp từ A đến B với vận tốc 15km/h Lúc 7h 10 phút bạn Nam xe đạp từ B đến A với vận tốc 12km/h Hai bạn gặp C lúc 7h 30 phút Tính quãng đường AB? Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ học để giải toán nâng cao, mở rộng Nhiệm vụ: HS nhà thực cá nhân Cách thức tiến hành hoạt động: Gv giao nhiệm vụ nhà - Học thuộc tính chất phép nhân phân số - Làm tập 73; 74; 75; 76(c); 77; 78; 79; 80; 81/ 38+39+40+41 SGK 422 GV: Vâ ThÞ Thu H»ng Trờng THCS Liên Đồng - Bi tỡm tũi: Tớnh : a/ (1- )(1- )(1- )(1 - ) (1- ) = = b/ (1- )(1- )(1- ) (1- ) = có 1- = GV: Vâ ThÞ Thu H»ng 423 ... 23. 15 � 1 15 (12 5) � � � b) 30 : 1 75 : 355 (1 35 37. 15) Giải: 1 15 (12 5) � a) 15 � � �= 8. 15 –[1 15- 7 ] =54 b) 30 : 1 75 : 355 (1 35 37. 15) = 30 : {1 75: [ 355 - 320]}... Bài 56 (b, d) : HS hoạt động nhóm x5 x4 = x5+4 = x9 ; a4.a = a4+1 = a5 b) 6. 6 .6. 3.2 = ? Bài 56 (b, d) d) 100.10.10.10 = ? b) 6. 6 .6. 6 = 64 e) Tính a3 a2 a5 d) 10.10.10.10.10 = 1 05 3+2 +5 = a10... b/ 91- 56 = 35 + Sử dụng máy tính bỏ túi cho phép trừ c/ 82 – 56 = 26 tương tự phép cộng, thay dấu “ + ” d/ 73 – 56 = 17 thành dấu “ - ” e/ 65 2 – 46 – 46 – 46 = 51 4 Bài 51 / 25 Sgk: Bài 51 / 25 Sgk: