Đang tải... (xem toàn văn)
Cuéc ®êi vµ nh÷ng chiÕn c«ng cña Th¹ch Sanh cïng víi sù hÊp dÉn cña cèt truyÖn vµ nhiÒu chi tiÕt thÇn k× lµm xóc ®éng, say mª rÊt nhiÒu thÕ hÖ ngêi ®äc, ngêi nghe... KÕt cÊu, cèt truyÖn [r]
(1)Bµi 6
-
-Văn bản. thạch sanh
Tuần : 06 Ngày soạn :
Tiết : 21 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện “Thạch Sanh” số đặc điểm tiêu biểu nhân vật ngời dũng sĩ
- Kể lại đợc truyện (kể đợc chi tiết ngôn ngữ học sinh)
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu SGK, SGV thiết kế hệ thống câu hỏi - Dự kiến tích hợp:
+ Nhân vật, lời văn tự
- Đồ dùng: Bảng phụ, tranh ảnh, kho tàng cổ tích Việt Nam 2) Häc sinh:
- ChuÈn bÞ theo yêu cầu GV hớng dẫn SGK C Tiến trình lên lớp:
* n nh tổ chức (1 phút): Kiểm diện
*KiÓm tra (5 phút):
H: Thế lời văn tự sự? HÃy dùng lời văn em kể đoạn truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm!
*Bài mới:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Trong văn học dân gian, truyện cổ tích thể loại truyện đợc nhiều ngời yêu thích Truyện cổ tích có tuổi đời lâu, nhng kỳ lạ Truyện cổ tích ln mẻ, hấp dẫn tâm hồn ng-ời đọc, đặc biệt với lứa tuổi thiếu nhi Và thật khó tìm thấy kho tàng truyện cổ dân gian tác phẩm vừa lớn đề tài nội dung, vừa phong phú loại hình nhân vật chặt chẽ, hồn chỉnh kết cấu nghệ thuật nh truyện Thạch Sanh Truyện Thạch Sanh thể ớc mơ niềm tin nhân dân ta Cuộc đời chiến công Thạch Sanh với hấp dẫn cốt truyện nhiều chi tiết thần kỳ làm xúc động, say mê nhiều hệ ngời đọc, ngời nghe
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (15 phút) H: Đọc văn cảm nhận em!
GV uốn nắn cách đọc cho HS
L: T×m hiĨu chó thÝch!
H: Chó thÝch () cho em hiĨu thÕ nµo lµ cæ tÝch?
Hoạt động cá nhân
Học sinh đọc
Học sinh giải thích số từ khó văn bản, đọc câu văn chứa từ
Loại truyện dân gian kể số kiểu nhân vật quen thuộc (nhân vật bất hạnh; nhân vật dũng sĩ có tài kỳ lạ; nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch; nhân vật động vật…)
Thờng có yếu tố hoang đờng Thể ớc mơ thiện, tốt, công
I §äc - t×m hiĨu chung:
(2)L: Liệt kê việc chính?
Hot ng 3 (20 phút) H: Sự đời lớn lên Thạch Sanh vừa có nét bình thờng vừa có nét khác thờng? Đó nét nào?
Hai vợ chồng già tốt bụng con: Ngọc Hoàng sai Thái tử đầu thai xuống làm
Ngời vợ mang thai năm sinh trai
Sớm mồ côi cha mẹ, Thạch Sanh tự kiếm sống nuôi thân Đợc thần dạy võ nghệ, truyền phép thần thông
Ngời hàng rợu Lý Thông gạ Thạch Sanh kết nghĩa anh em để lợi dụng Thạch Sanh canh miếu thờ thay Lý Thông, chém chằn tinh đem Lý Thông lừa chàng lấy đầu yêu quái nộp vua để đợc phong quận công
Trong ngày lễ kén chồng, công chúa bị đại bàng quắp Thạch Sanh dùng cung vàng bắn trúng đại bàng tìm chỗ
Thạch Sanh giúp Lý Thông bắn chết đại bàng cứu công chúa
Lý Thông độc ác lấp hang hại chàng để cớp công, lấy công chúa Trong hang đại bàng, Thạch Sanh cứu đợc Thái Tử, vua Thuỷ tề, đợc ban đàn thần
Hồn chằn tinh đại bàng tìm cách hại Thạch Sanh, chàng bị bắt vào ngục
Từ đợc cứu cung, cơng chúa khơng nói, không cời nhng nghe tiếng đàn Thạch Sanh c-ời nói vui vẻ
Thạch Sanh đợc giải oan, mẹ Lý Thông bị sét đánh cht
Thạch Sanh lấy công chúa
Tức giận khơng lấy đợc cơng chúa, hồng tử nớc ch hầu đem quân đánh nớc ta
Thạch Sanh dùng tiếng đàn niêu cơm thần quy phục quân sĩ 18 nớc Chàng đợc vua nhờng
Hoạt động cá nhân
Sù b×nh th êng:
Là gia đình nơng dân tốt bụng
Sèng nghÌo khỉ b»ng nghỊ kiÕm cđi
Sù kh¸c th êng:
Ra đời Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống đầu thai làm
Bà mẹ mang thai nhiều năm
Đợc thần dạy võ nghệ, phép thần
3/ Kể tóm tắt :
II Đọc Hiểu VB:
(3)H: Qua chi tiết này, nhân dân ta muốn thể điều gì? H: Sự đời lớn lên Thạch Sanh giống nhân vật cổ tích nào?
H: Trớc kết với công chúa, Thạch Sanh gặp thử thách nào? Ngời gây thử thách ai?
H: Sau kết hôn công chúa chàng phải trải qua thử thách nữa?
H: Em cú nhn xét mức độ lần thử thách? H: Qua Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất quý bỏu gỡ?
H: Đó phẩm chất cđa ai?
H: Những lần bị Lý Thơng u qi hãm hại, Thạch Sanh khơng có ơng Bụt lên giúp đỡ nhng Thạch Sanh lại có tay phơng tiện kỳ diệu (cung vàng, đàn thần, niêu cơm thần) Chi tiết có ý nghĩa gì?
(Âm nhạc thần kì chi tiết phổ biến truyện cổ dân gian: tiếng hát Trơng Chi, tiếng sáo Sọ Dừa,)
H: Kể tóm tắt kết thúc truyện! kết thúc muốn thể điều gì?
thông
Nh vậy, Thạch Sanh vừa có nguồn gốc thần tiên, lại vừa ngời bình thờng: có cha mẹ, tên tuổi, quê hơng, nghề nghiệp Điều nhân vật cổ tích nµo cịng cã
Nhân dân muốn tơ đậm thêm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ cho nhân vật: nhân vật đời lớn lên kỳ lạ nh vậy, tất lập đợc chiến công
Sọ Dừa, Vua ếch,… Đó đặc điểm phổ biến bật nhân vật diện truyện cổ tích Ngồi ra, nhân vật cịn mang tính thần thoại (diệt chằn tinh, đại bàng,…), tính chất truyền thuyết (chống quân xâm lợc mời tám nớc ch hầu) – kế thừa phát triển sáng tạo nội dung nghệ thuật thần thoại, truyền thuyết
HS th¶o luËn nhãm
Phải canh miếu, diệt chằn tinh, bị Lý Thông cíp c«ng
Chiến đấu với đại bàng cứu cơng chúa Thái tử, bị Lí Thơng lấp cửa hang
Bị hồn chằn tinh, đại bàng trả thù, T.S bị bắt bỏ ngục
Qn 18 nớc kéo sang đánh
Thư th¸ch tăng dần
Thật thà, chất phác Sự dũng cảm tài
Lũng nhân đạo u hồ bình
PhÈm chÊt cđa nh©n d©n
Nhờ phơng tiện kỳ diệu với tài năng, dũng cảm, Thạch Sanh vợt qua đợc khó khăn, thử thách lập nên kỳ tích phi thờng nhân vật Thạch Sanh, bình dị gắn với phi thờng, sức ngời kết hợp với sức thần cách chặt chẽ, hài hoà VD: Cây đàn thần tiếng đàn hồ bình, nhân đạo, tiếng nói tình u cơng lý
Niêu cơm thần kì Tợng trng cho lịng nhân đạo, t tởng u hồ bình nhân dân
kỳ lạ, đẹp đẽ
- Những thử thách Thạch Sanh:
(4)H: Việc Thạch Sanh tha cho hai mẹ Lý Thông thể phẩm chất Thạch Sanh?
HS tãm t¾t
Kết thúc có hậu, nhân dân muốn nói lên ớc mơ mình: thiện chiến thắng ác Kẻ độc ác bị trừng trị
Thạch Sanh ngời tốt bụng, nhân hậu Cách xử Thạch Sanh là ý đồ nghệ thuật độc đáo tác giả dân gian, làm cho tính cách nhân vật phát triển qn hồn hảo
*Cđng cố - Dặn dò (2 phút):
- Khỏi quát: Sự đời kì lạ… Những thử thách… - Hớng dẫn nhà:
+ Häc bµi: TËp kể
+ Chuẩn bị: Thạch Sanh (tiếp)
-
-Văn bản. Thạch Sanh
(Tiếp)
Tuần : 06 Ngày soạn :
Tiết : 22 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Nh tiÕt 21
B ChuÈn bÞ:
Nh tiÕt 21
C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
*KiĨm tra (3 phót):
H: Trong chuyện cổ tích, chàng Thạch Sanh phải trải qua thử thách ntn? Qua lộ phẩm chất gì?
*Bµi míi:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiu bi
Mình trần, khố có manh,
Giang sơn gánh củi cành vai
Câu ca để nói nhân vật Thạch Sanh Thật khó tìm thấy trong kho tàng truyện cổ dân gian tác phẩm vừa lớn đề tài nội dung, vừa phong phú loại hình nhân vật, vừa hồn chỉnh kết cấu nghệ thuật nh truyện “Thạch Sanh”; thể ớc mơ niềm tin nhân dân ta vào lẽ phải, thiện đời Cuộc đời chiến công Thạch Sanh cùng với hấp dẫn cốt truyện nhiều chi tiết thần kì làm xúc động, say mê nhiều hệ ngời đọc, ngời nghe Trong truyện, Thạch Sanh có nhiều loại kẻ thù khác nhau, nhng kẻ thù chủ yếu, nguy hiểm lâu dài nhất là Lý Thông.
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (20 phút) Hoạt động cá nhân I Đọc - tìm hiểu chung:
II §äc – HiĨu VB:
(5)H: Lí Thông ngời ntn? (Nªu nhËn xÐt)
H: Hãy rõ đối lập tính cách hành động Lí Thông so với Thạch Sanh? (Phát hiện, so sánh)
H: Trong tính cách hành động Lí Thơng, em căm ghét điều nhất?
H: Trong truyện cổ tích biết, nhân vật Lí Thơng tuyến với nhân vật nào? (Trao đổi, đối chiếu)
GV: Nhng khơng có nhân vật đại diện cho ác có mức độ tham lam, xảo quyệt nh Lí Thơng nên dù Thạch Sanh khơng trừng trị đấng tối cao vẫn trừng trị.
H: Thái độ em trớc việc Lí Thơng bị sét đánh chết hoá thành bọ hung?
Hoạt động 3 (7 phút) H: Qua truyện “Thạch Sanh”, nhân dân lao động gửi gắm ớc mơ nguyện vọng gì?
H: Theo em sù hÊp dÉn cđa c©u chuyện nhờ yếu tố nào?
Hot ng 4 (9 phút) L: Chọn chi tiết em thấy thích truyện để vẽ tranh!
L: KĨ l¹i trun theo c¶m nhËn cđa em!
Lí Thơng kẻ thù lâu dài nguy hiểm Thạch Sanh, đối lập hoàn toàn với Thạch Sanh
HS lên bảng điền vào cột
Lí Thông Thạch Sanh
K búc lt Ngi lao ng Xảo trá Trung thực Tham lam Hào hiệp Tàn nhẫn Vị tha Bạo ngợc Anh hùng Thấp hèn cao thợng
ác thiện
* Củng cố - Dặn dò (3 phót):
- Khái qt: Truyện cổ tích thần kì… nhân vật Thạch Sanh dũng cảm, tài năng, u chuộng hồ bình… phản ánh ớc mơ nhân dân lao động…
- Híng dÉn vỊ nhµ:
2/ Nhân vật Lí Thông:
- Tàn nhẫn, xảo quyệt hết lơng tâm
- Lớ Thụng bị trừng trị thích đáng
III Tỉng kÕt:
1/ ý nghÜa:
2/ NghÖ thuËt:
IV Lun tËp:
* Bµi tËp 1:
Treo tranh cđa häc sinh vÏ ë nhµ vµ nhËn xét cho điểm
* Bài tập 2:
HS béc lé
Mẹ Cám (Tấm Cám), hai cô chị (Sọ Dừa), lão nhà giàu (Cây tre trăm đốt), ngời anh (Cây khế),…
HS nghe
HS béc lé
Hoạt động cá nhân
Niềm tin, ớc mơ nhân dân đạo đức, cơng lí xã hội, lí tởng nhân đạo lịng u chuộng hồ bình
Đó đối lập ác thiện.
Nhiều chi tiết tởng tợng thần kì, độc đáo giàu ý nghĩa
Kết cấu, cốt truyện mạch lạc, xếp tình khéo léo, hồn chỉnh Hoạt động nhóm
HS trao đổi, nêu ý kiến lựa chọn TS dới gốc đa: túp lều, đốn củi TS diệt chăn tinh, diệt đại bàng
TS với đàn thần, niêu cơm thần,… => Cử đại diện trả lời - nhận xét - bổ sung => HS nộp
(6)+ Học bài: Đọc, kể diễn cảm, tập tóm tắt văn bản; Tìm đọc thêm truyện thơ Nơm “Thạch Sanh” + Chuẩn bị: “Chữa lỗi dùng từ”
Đọc kỹ, suy nghĩ ph-ơng án trả lời câu hỏi
Tham khảo, liên hệ:
“Đặc điểm nhân vật lí t-ởng ớc mơ cơng lí nhân dân quy định kết thúc có hậu tơi sáng cốt truyện cổ tích thần kì
Và kết thúc trở nên tơi sáng, giấc mơ cơng lí hạnh phúc nhân dân gửi gắm cổ tích trở nên hồn mĩ đâu hết bên cạnh phần thởng cao q dành cho nhân vật lí tởng kèm theo đòn trừng phạt kẻ thù Còn cao nữa, ý nghĩa tiêu diệt triệt để mầm mống gây tội ác
… Lý Thơng đợc Thạch Sanh tha chết, nhng cảm quan nhân dân, Lý Thơng cịn sống xã hội khơng có sống n ổn Vì lẽ đó, Lý Thơng phải chết Trong truyện, lỡi tầm sét thiên lôi bổ lên đầu Lý Thơng lỡi tầm sét đại diện cho cơng lí nhân dân.”
(Nguyễn Tấn Phát, Bùi Mạnh Nhị Nhân vật lí tëng vµ cèt trun cđa
truyện cổ tích thần kì – Báo Văn nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, số ngày 17/2/1984) “Truyện Thạch Sanh” kiểu truyện phổ biến khu vực Đông Nam với mơ típ “dũng sĩ diệt đại bàng cứu ngời đẹp” Truyện thơ Nơm có diễn ca cổ tích sinh động Sau đoạn trớch:
Thạch Sanh chẳng biết vật chi, Thạch Sanh hoá nớc ma tuôn,
Trng, đen, xanh, đỏ hoe hoe Tự nhiên lửa tắt kinh hồn xà tinh
(7)nanh, Lại e yêu nghiệt tàng hình,
Phòng toan làm nh hình Trốn nơi khác uổng công
Thạch Sanh hoá phép tức thì, Bổ vây lới sắt bịt bùng,
Búa rìu liền phóng u xà Ngun hình rắn phải hố
Mắng rằng: Mày giống tà ma, Chàng dùng dao báu chém rày,
Hại ngời tao chẳng dung tha mày nào! Rõ ràng rắn vừa tày gian
Xà tinh liền nhảy xốc vào, Lấy đầu, đốt xác vừa an,
Th¹ch Sanh liỊn lấy thần đao chém liền Báu tên với cung vàng
Ai ngờ rắn có phép thiêng, Thạch Sanh thấy lạ cầm tay,
Hố lửa cháy bốn bên đỏ ngịm Cảm ơn trời đất cho vật kì…”
(KhuyÕt danh Khảo luận Truyện Thạch Sanh
NXB
Văn, Sử, Địa Hà Nội 1957) -
-chữa lỗi dùng từ
T
uần :
06 Ngày soạn :
T
iết :
23 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
(8)lén nh÷ng tõ gần âm
- Có ý thức tránh lỗi dïng tõ
B ChuÈn bÞ:
1) Giáo viên:
- Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn
- Dự kiến tích hợp:
+ Với văn có liên quan - Đồ dùng: Phiếu học tập, bảng nhóm
2) Häc sinh:
- Chuẩn bị chu đáo nhà theo yêu cầu GV
C Tiến trình lên lớp:
* n định tổ chức (1 phút):
KiĨm diƯn
* KiĨm tra bµi cị (5 phót):
H: ThÕ từ nhiều nghĩa? Hiện tợng chuyển nghĩa tõ? L: Lµm BT 1/56
*Bµi míi:
Hoạt động 1 (4 phút):
Giíi thiƯu bµi
Trong giao tiÕp hµng ngµy, nãi cịng nh viết, có trờng hợp mắc lỗi dùng từ Chẳng hạn, lời kể b¹n…
hoạt động gv Hoạt động học sinh
Hoạt động 2 (10 phút) L: Tìm từ ng cú ngha ging nhau?
H: Việc lặp lại từ giống ví dụ có khác nhau?
H: Em sửa câu văn thÕ nµo?
Hoạt động 3 (7 phút) H: Trong câu sau, từ dùng không đúng?
H: Nguyên nhân mắc lỗi gì?
H: Ph¶i sưa ntn?
a) giữ
b) truyện dân gian (2 lÇn)
(a): Việc lặp nhằm mục đích nhấn mạnh ý: tre Việt Nam gắn bó với đời sống lao động chiến đấu, tạo nhịp điệu hài hồ nh thơ cho văn xi
(b): Đây lỗi lặp từ
Sửa: Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết t tợng kỳ ảo
a) Từ thăm quan (không có tiếng Việt)
b) Từ “nhấp nháy” (mở đóng lại liên tục; ánh sáng loé tắt liên tiếp)
(9)Hoạt động 4 (15 phút) L: Hãy lợc bỏ từ ngữ trùng lặp câu sau!
L: Thay tõ dïng sai b»ng tõ kh¸c!
H: Nguyên nhân chủ yếu việc dùng sai gì?
a) “tham quan”: Xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm
b) “mấp máy”: Cử động khẽ liên tiếp
a) B¹n Lan lớp tr mẫu nên lớp
làm quý mến bạn
b) Sau nghe cô giáo kể chuyện
những nhân vật truyện (ấy)
là
cht o c tt đẹp c) Quá trình v trình ng lên
a) Thay “linh động” “sinh động”
linh động: không câu nệ vào nguyên tắc
sinh động: có khả gợi h/a nhiều dạng vẻ khác nhau, hợp với hình thức đời sống
b) Thay bàng quang băng bàng quan
bàng quang: bäng chøa n
bàng quan: đứng mà nhìn, coi khơng có quan hệ đến
c) Thay “thủ tục” “hủ tục” thủ tục: thủ tục: việc phải làm theo quy định
hủ tục: phong tục lỗi thời => Ngun nhân mắc lỗi: nhớ khơng xác hình thức ngữ âm
* Cđng cè - Dặn dò (3 phút):
- Khái quát: Các lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: Nắm lỗi thờng mắc, hoàn thiện tập
+ Chuẩn bị: Trả tập làm văn số
Xem lại bài, ghi chép sửa lỗi
(10)-trả tập làm văn số 1
T
uần :
06 Ngày soạn :
T
iết :
24 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Đánh giá tập làm văn theo yêu cầu tự nhân vật, việc, cách kể, mục đích (chủ đề), sửa lỗi tả, ngữ pháp Yêu cầu “kể lời em”, không đòi hỏi nhiều học sinh - Chú ý biểu dơng văn, đoạn văn hay (viết rõ ràng, có dẫn dắt giới thiệu rõ ràng, dùng từ xác,…) để học sinh thêm tự tin hứng thú Đặc biệt ý có cách kể riêng
B ChuÈn bÞ:
1) Giáo viên:
- Chấm kĩ, ghi găm t liệu - Đồ dùng: Bài kiểm tra 2) Häc sinh:
- Chuẩn bị chu đáo nhà theo yêu cầu GV
C Tiến trình lên lớp:
* n nh tổ chức (1 phút):
KiĨm diƯn; nh¾c nhë HS ý thức chữa
*Trả (40 phút):
hoạt động g.v
GV ghi lại đề lên bảng
L: Hãy đọc SGK đối chiếu với viết mình!
HS theo dõi
(11)bản thân
- Giới thiệu nhân vật, việc hoàn cảnh xảy câu chuyện
- Kể đ
hợp lí, có trình tự rõ ràng; tình tiết cụ thể, sát thực (chuyện xảy với ai? đâu? hoàn cảnh thời gian không gian nh thÕ nµo? )
- Kết cục câu chuyện sao? - Lm ỳng ph
ràng mạch lạc, mạch ý chặt chẽ
- S dng li kể thân kết hợp với cốt truyện ó bit
- Hành văn trôi chảy, trình bày khoa học
Ưu điểm:
………
………
.H¹n chÕ: ………
Ưu điểm:
……… ………
……… ………
.H¹n chÕ: ………
……… ……… ………
Ưu điểm:
………
……… ……… ……… ………
.H¹n chÕ: ………
………
………
Điểm Bài
Điểm 2,5 Điểm 4,5 §iĨm 6,5 §iĨm 8,5 §iĨm 10
GV giới thiệu làm tốt làm cha tốt để HS tham khảo GV trả yêu cầu đọc mình, đọc điểm
HS theo dâi
HS đổi sửa lỗi cho
* Củng cố - Dặn dò (4 phút):
- Khái quát: Bài văn tự - Hớng dẫn nhà:
(12)+ Chuẩn bị: “Em bÐ th«ng minh”
Xác định yêu cầu cần đạt Suy nghĩ câu hỏi Đọc – hiểu văn