Mét trong nh÷ng c¸ch ph¸t triÓn tõ vùng tiÕng ViÖt mµ ta ®· häc ë giê tríc ®ã lµ ph¸t triÓn nghÜa cña tõ ng÷ trªn c¬ së nghÜa gèc cña chóng theo ph¬ng thøc Èn dô vµ ho¸n dô.. kinh tÕ tri[r]
(1)Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng
Tuần : 05 Ngày soạn :
Tiết : 21 Ngày dạy :
A Mc tiờu cần đạt:
Giúp học sinh nắm đợc:
- Từ vựng ngôn ngữ không ngừng ph¸t triĨn
- Sự phát triển từ vựng đợc diễn trớc hết theo cách phát triển nghĩa từ thành nhiều nghĩa sở nghĩa gốc Hai phơng thức chủ yếu phát triển nghĩa ẩn dụ & hoán dụ
B ChuÈn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ tài liệu thiết kế dạy
- Dù kiÕn tÝch hỵp: víi nghÜa cđa tõ, tõ nhiều nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ - Dạy học tÝch cùc: B¶ng phơ, b¶ng con, phiÕu häc tËp
2) Häc sinh:
- Đọc SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi nhà - Hoạt động cá nhân, tổ nhóm
C TiÕn trình lên lớp:
* n nh t chc (1 phút): Kiểm diện
*KiĨm tra bµi cị (3 phót):
GV treo bảng phụ: Chọn phơng án Câu 1: Từ có nghĩa?
A Mét nghÜa B NhiỊu nghÜa C C¶ A & B
C©u 2: NghÜa cđa tõ nhiỊu nghÜa bao gồm gì?
A Nghĩa B Nghĩa chuyển C Cả A & B
Câu 3: NghÜa chun cđa tõ nhiỊu nghÜa cã sè lỵng nh thÕ nµo?
A Cố định B Khơng cố định
(Đáp án : C ; C ; – B)
*Bµi míi:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Ngơn ngữ tợng xã hội Nó khơng ngừng biến đổi theo vận động xã hội loài ngời Cùng với xu hớng phát triển sống, từ vựng tiếng Việt có bớc phát triển ngày phong phú tinh tế Vậy phát triển diễn theo cách thức nh nào?
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 2 (15 phút)
Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế H: Từ kinh tế có nghĩa gì?
H: Ngµy nay, chóng ta hiĨu nghÜa tõ nµy ntn?
H: Qua đó, em rút nhận xét ngha ca t?
L: Đọc đ.trích SGK!
Hoạt động cá nhân
Là hình thức nói tắt “kinh bang tế thế”, có nghĩa trị nớc cứu đời
Toàn hoạt động ngời LĐSX, trao đổi, phân phối & sử dụng cải, vật chất làm
Nghĩa từ khơng phải bất biến – thay đổi theo thời gian – có nghĩa cũ & nghĩa đợc hình thành
HS đọc – Lớp theo dõi
I Sự biến đổi & phát triển nghĩa của từ ngữ:
(2)I xu©n :“ ”
1/ Mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ, thời tiết ấm dần lên, thờng đợc coi mở đầu năm (VD: Mùa xuân, trăm hoa đua nở.)
2/ Năm, dùng để tính thời gian ngời thấy trôi qua hay tuổi ngời (Mới hai mơi xuân.)
3/ Thuộc tuổi trẻ, coi tơi đẹp, tràn đầy sức sống (Tuổi xuân) 4/ Thuộc tình yêu trai gái, coi đẹp đẽ (Lòng xuân phơi phới) II “tay :” (9 nghĩa)
1/ Bộ phận phía thể ngời, từ vai đến ngón, dùng để cầm, nắm; thờng đợc coi biểu tợng lao động cụ thể ngời (cánh tay)
2/ Tay ngời, coi biểu tợng kĩ năng, trình độ nghề nghiệp, hay khả hành động nói chung (tay nghề)
3/ Từ dùng để ngời, mặt có khả hoạt động (Th-ờng hàm ý chê) VD: Tay anh chị
4/ Ngời giỏi mơn, nghề (Tay búa thạo)
* Ghi nhí: SGK trang 56 II Lun tËp: * BT 1/56
* BT 2/57
* BT 3/57
* BT 4/57 L: Xác định nghĩa
các nghĩa trên!
H: Trong đoạn trích (a), xuân chơi xuân ứng với nghĩa nào?
H: xuân ngày xuân ứng với nghĩa nào?
H: Nghĩa đợc hình thành theo phơng thức chuyển nghĩa no? (n d hay hoỏn d)
H: đoạn trÝch (b), “tay” “trao tay” øng víi nghÜa nµo? H: tay tay buôn ngời ứng với nghĩa nào?
H: Nó đợc chuyển nghĩa theo phơng thức nào?
H: Từ ta có KL sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng?
Hoạt động 3 (20 phút) H: Xác định nghĩa từ
ch©n
“ ”: nghÜa gèc – nghÜa chun theo ph¬ng thøc Èn dơ? Ho¸n dơ?
H: Dựa vào định nghĩa “trà”, nêu nhận xét trà cách dùng sau
H: Nªu nghÜa chun cđa
đồng hồ
“ ” đồng hồ điện, đồng hồ nớc, đồng hồ xăng
xu©n1 & tay1. xu©n1 nghÜa gèc
xu©n3 nghÜa chun
Èn dơ
tay1 nghÜa gèc
tay3 nghÜa chuyÓn
Ho¸n dơ
HS trả lời dựa vào SGK Hoạt động nhóm Nhóm 1:
ch©n (a): nghÜa gèc
ch©n (b): nghÜa chuyển theo ph-ơng thức hoán dụ
chân (c): nghÜa chun theo ph¬ng thøc Èn dơ
chân (d): nghĩa chuyển theo ph-ơng thức ẩn dô
Nhãm 2:
trà a-ti-sô; trà hà thủ ô; trà sâm; trà linh chi; trà tâm sen; trà khổ qua;… => “trà” dùng theo nghĩa chuyển với nghĩa sản phẩm từ thực vật, đợc chế biến thành dạng khô, dùng để pha với nớc uống (ẩn dụ)
Nhãm 3:
(3)H: T×m VD chøng minh c¸c tõ
héi chøng
“ , ngân hàng từ nhiều nghĩa
H: Tìm VD chøng minh c¸c tõ
sèt
“ ”, “vua” lµ tõ nhiỊu nghÜa
H: “Ngày ngày… đỏ” Từ “mặt trời” câu thơ thứ hai đợc sử dụng theo phép tu từ nào? Đây có phải tợng phát triển nghĩa khơng?
có bề ngồi giống nh đồng hồ (ẩn dụ) Nhóm 4:
Hội chứng: có nghĩa gốc tập hợp nhiều triệu chứng xuất bệnh nghĩa chuyển tập hợp nhiều tợng, kiện biểu tình trạng, vấn đề XH xuất nhiều nơi
=> hội chứng viêm đờng hơ hấp (chính) hội chứng lạm phát, hội chứng thất nghiệp (chuyển)
ngân hàng: có nghĩa gốc tổ chức kinh tế hoạt động lĩnh vực kinh doanh quản lí nghiệp vụ tiền tệ, tín dụng (VD: ngân hàng Cơng thơng VN, ngân hàng ngoại th-ơng VN,…)
=> nghĩa chuyển: kho lu trữ thành phần, phận thể để sử dụng cần nh ngân hàng máu, ngân hàng gen,…
Nhãm 5:
sốt: nghĩa gốc tăng nhiệt độ thể lên mức bình thờng bị bệnh (VD: sốt 400C)
=> nghĩa chuyển: trạng thái tăng đột ngột nhu cầu, khiến hàng trở nên khan hiếm, giá tăng nhanh (VD: sốt đất, sốt xăng dầu,…) vua: nghĩa gốc ngời đứng đầu Nhà nớc quân chủ (VD: vua Lê Thánh Tông)
=> Nghĩa chuyển: ngời đợc coi lĩnh vực định, th-ờng sản xuất, kinh doanh, thể thao, nghệ thuật (VD: vua dầu hỏa, vua tơ, vua bóng đá, vua nhạc Pốp
Nhãm 6:
“Mặt trời” ẩn dụ tu từ (gọi Bác Hồ mặt trời dựa mối quan hệ tơng đồng đợc hình thành theo cảm nhận nhà thơ)
=> Đây tợng phát triển nghĩa cuae từ, chuyển nghĩa câu thơ có tính chất lâm thời, khong làm cho từ có thêm nghĩa & đa vào giải thích từ điển
* BT 5/57
*Củng cố - Dặn dò (4 phút): - Khái quát: Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng… - Híng dÉn vỊ nhµ:
(4)Đọc văn bản, tìm hiểu yêu cầu cần đạt
Suy nghÜ trả lời câu hỏi hớng dẫn học bài; su tầm thêm t liệu -
-Bài 5
-
-Văn bản. chuyện cũ phủ chóa trÞnh
(TrÝch “Vị trung t bút Phạm Đình Hổ)
Tuần : 05 Ngày soạn :
Tiết : 22 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Thấy đợc sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu quan lại thời Lê – Trịnh thái độ phê phán tác giả
- Bớc đầu nhận biết đặc trng thể tuỳ bút đời xa đánh giá đợc giá trị nghệ thuật dịng ghi chép đầy tính thực
B ChuÈn bÞ:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu SGK, SGV, tham khảo tác phẩm Vũ trung tuỳ bút - Dự kiến tích hợp:
+ Với văn tự
+ Với tác phẩm Hoàng Lê thống chí - Đồ dùng: bảng phụ
2) Häc sinh:
- Đọc kĩ văn bản, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chc (1 phút): Kiểm diện
*KiĨm tra bµi cị (3 phút):
H: Nêu nét nội dung nghệ thuật văn Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ
*Bài mới:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Cùng viết năm tháng cuối triều Lê – Trịnh; phê phán xa hoa, h-ởng lạc vua chúa, nhũng nhiễu, lộng hành, thối nát đám quan lại, Ngô gia văn phái chọn thể loại tiểu thuyết lịch sử với “Hoàng Lê thống chí”, Lê Hữu Trác chọn thể kí với “Thợng kinh kí sự” Phạm Đình Hổ chọn thể tuỳ bút với cốt truyện đơn giản, kết cấu, bố cục tự tuỳ theo cảm xúc mà ghi chép điều mắt thấy tai nghe “Vũ trung tuỳ bút” Hơm tìm hiểu đoạn trích tác phẩm
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 2 (13 phút)
GV hớng dẫn đọc: giọng bình thản, chậm rãi, buồn, hàm
Hoạt động cá nhân
HS nghe
(5)ý phê phán kín đáo Đọc mẫu on
L: Đọc tiếp phần VB lại! L: §äc chó thÝch ()!
H: Qua thích (1) em nắm đợc tác phẩm?
H: Có thể phân đoạn VB ntn?
Hot ng 3 (15 phút) L: Hãy liệt kê chi tiết nói lên thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh & quan thái giám, quan hỗ tụng!
H: Tác giả miêu tả cụ thể công phu đa đa to ntn?
H: Em có NX lời văn ghi chép việc tác giả đây? H: Tất tạo nên cảnh “bến bể đầu non” nơi phủ chúa, nhng tác giả lại nói “triệu bất tờng”?
HS đọc – lớp theo dõi
HS đọc – lớp theo dõi
Tuú bót viÕt ma
Từ đầu triệu bất thờng
Còn lại
Hot ng cỏ nhõn
Xõy dựng đình đài liên miên để thoả ý “thích chơi ốn uc
Những dạo chơi chúa Tây Hồ:
tháng ba, bốn lần diƠn thêng xuyªn;
binh lính dàn hầu vịng quanh bốn mặt hồ huy động đơng ng-ời hầu hạ
Các nội thần thì… hồ vài khúc nhạc bày đặt nhiều trị giải trí lố lng v tn kộm
Bao nhiêu loài trân cầm dị thú cổ mộc quái thạch không thiếu thứ cớp đoạt quý thiên hạ
“Có lấy cây… tay”
HS bộc lộ
Âm cảnh lại gợi cảm giác ghê rợn trớc
1/ Tác giả:
- Phạm Đình Hổ (1768 1839) tục gọi Chiêu Hổ, ngời Hải Dơng - Sống thời buổi loạn lạc nên muốn ẩn c - Có nhiều công trình biên soạn, khảo cứu nhiỊu lÜnh vùc
2/ T¸c phÈm: - Vị trung tuỳ bút - Viết đầu kỉ XIX, gồm 88 mẩu chuyện nhỏ ghi chép tuỳ hứng, tản mạn, không cần hệ thống, kết cấu 3/ Bố cục: phần - Cuộc sống xa hoa h-ởng lạc chúa Trịnh Sâm
- Lũ hoạn quan thừa gió bẻ măng
II Đọc Hiểu VB
1/ Cuộc sèng xa hoa h-ëng l¹c cđa phđ chóa:
(6)đang tan tác, đau thơng: “nửa đêm ồn ào… tan đàn’ cảnh đẹp yên bỡnh, phn thc
2/ Bọn hoạn quan hầu cận phủ chúa:
- Vừa ăn cớp vừa la làng
* Ghi nhí:
SGK trang 63
GV: Đó dấu hiệu báo trớc suy vong tất yếu triều đại Lê Trịnh mải lo chuyn n chi h
ởng lạc mồ hôi xơng máu
ca dõn lnh V qu nhiên, sau Trịnh Sâm qua đời, đã xảy loạn kiêu binh, triều đình Lê – Trịnh suy vong mà phần đợc thấy qua Hồng Lê thống chí học“ ”
ë tiÕt sau.
H: Bọn chúng nhũng nhiễu dân thủ đoạn nào? H: Hành động bọn chúng hành động gì? (ứng với câu thành ng no?)
H: Ngời dân bị cớp bóc tới lần đây?
H: Vỡ chỳng dỏm lm iu ú?
H: Tình hình khiến ngời dân phải ứng phó ntn?
H: Điều khiến em bị thuyết phục & tin vào chi tiết chân thực hơn?
H: Mc dự li khách quan nhng qua em có nhận thái độ tác giả gửi gắm kín đáo khơng?
L: Hãy đọc phần “Đọc thêm” để thấy rõ hậu lối sống xa hoa vua chúa mà ngời dân phải gánh chịu!
“dị xét nhà có… lấy tiền” Hũn ỏ khiờng
Các nhà giầu
Hai lần bị cớp (cớp tài sản & c-ớp tiền bạc)
Vỡ chỳng làm theo lệnh chúa, đợc chúa dung túng
=> dét tõ nãc dét xuèng
Đập bỏ núi non bộ, phá bỏ cảnh để tránh tai vạ
“Nhà ta ở… cớ ấy” => Sự việc xảy gia đình ngời kể chuyện
Thái độ bất bình, phê phán
HS đọc – Lớp theo dõi
*Lun tËp (8 phót):
N1 + N2: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận tình trạng đất nớc ta thời vua Lê chúa Trịnh cuối kỷ XVIII (HS tự bộc lộ)
N3 + N4: Thể văn tuỳ bút văn có khác so với thể truyện học trớc? Dự kiến trả lời:
Tuỳ bút TruyÖn
- Cốt truyện đơn giản, mờ nhạt khơng có cốt truyện
- KÕt cÊu tù do, lỏng lẻo, có tản mạn, tuỳ theo cảm xúc ngời viết
- Giàu tính cảm xúc chủ quan béc lé trùc tiÕp
- Chi tiÕt, sù việc chân thực từ điều mắt thấy tai nghe thùc tiƠn cc sèng
- Cèt trun nhÊt thiết phải có, có lắt léo phức tạp
- Kết cấu chặt chẽ, có xếp đầy dơng ý nghƯ tht cđa ngêi viÕt
- Tính cảm xúc chủ quan đợc thể kín đáo qua nhân vật việc
- Chi tiết, việc phần nhiều đợc h cấu, sáng tạo
(GV trộn vào bảng trắc nghiệm cho HS nhặt khác biệt tuỳ bút truyện)
*Củng cố - Dặn dò (3 phút):
- Khái quát: Phản ánh sống xa hoa… nhũng nhiễu… lối văn ghi chép việc cụ thể, chân thực, sinh động…
- Híng dÉn nhà:
(7)Đọc kĩ, tóm tắt
Trả lời câu hỏi hớng dẫn học SGK -
-Văn bản. Hoàng Lê thống chí
Ngô gia văn phái
-Hồi thứ mời bốn
Đánh Ngọc Hồi, quân Thanh bị thua trận Bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ngoài.
Tuần : 05 Ngày soạn :
Tiết : 23 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm bại bọn xâm lợc số phận lũ vua quan phản dân hại n-ớc
- Hiểu sơ thể loại giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động
B ChuÈn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiờn cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo, đặc biệt “Hồng Lê thống chí” - Dự kiến tớch hp:
+ Với văn Chuyện cũ phủ chúa Trịnh + Với Tóm tắt văn tự
+ Với Lịch sử
- Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập, đồ “Chiến dịch Tây Sơn đại phá quân Thanh” 2) Học sinh:
- Đọc kĩ văn bản, tập tóm tắt trả lời câu hỏi SGK - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm xây dựng C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
*KiĨm tra bµi cị (3 phót):
H: Nêu đơi nét tác giả Phạm Đình Hổ tác phẩm “Vũ trung tuỳ bút”
H: Văn “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” có điểm đáng lu ý nội dung hình thức nghệ thuật?
*Bµi míi:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Thế kỷ XVIII chứng kiến khủng hoảng suy vong tập đoàn phong kiến Lê – Trịnh Đã có nhiều tác phẩm phản ánh thời kì bão táp lịch sử này, nh “Vũ trung tuỳ bút” Phạm Đình Hổ mà học trớc, hay “Thợng kinh kí sự” Lê Hữu Trác… Nhng có lẽ hồnh tráng nhất, thành tựu phải kể đến “Hoàng Lê thống chí” Ngơ gia văn phái Đoạn trích hồi thứ 14 phần cho thấy điều đó, với toả sáng hình t -ợng Quang Trung Nguyễn Huệ mặt thảm hại bọn xâm lợc vua bán nớc Lê Chiêu Thống
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 2 (26 phút)
H: Qua thích () em nắm đợc thơng tin gì?
Hoạt động cá nhân
Nhãm t¸c giả thuộc dòng họ Ngô Thì, làng Tả Thanh Oai, Hà
I.Đọc & tìm hiểu chú thích
1/ Tác giả:
(8)H: Chú thích (1) nêu nét tác phẩm?
Tây
Tác phẩm viết chữ Hán, gồm 17 hồi, xem tiĨu thut LS viÕt theo lèi ch¬ng håi
2/ Tác phẩm:
- Hoàng Lê thống chí: ghi chép thống vơng triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh, trả lại Bắc Hà cho vua Lê
3/ Bố cục:
- Đợc tin báo quân Thanh chiếm Thăng Long, Nguyễn Huệ lên ngơi hồng đế & thân chinh cầm qn dẹp giặc
- Cuộc hành quân thần tốc & chiến thắng lẫy lừng vua Q.Trung - Sự đại bại quân t-ớng nhà Thanh & tình trạng thảm hi ca vua tụi L.C.T
GV tóm tắt phần tríc:
Khi Bắc Bình Vơng Nguyễn Huệ Bắc lần thứ hai để bắt Vũ Văn Nhậm Lê Chiêu Thống sợ hãi bỏ chạy lên phía Bắc & cử ngời sang cầu cứu nhà Thanh Tổng đốc lỡng Quảng Tôn Sĩ Nghị muốn nhân hội thơn tính nớc ta nên tâu lên triều đình & đợc lệnh kéo quân sang Tiến thẳng vào Thăng Long không gặp trở ngại nên T.S.N sinh kiêu căng, chủ quan mải ăn chơi & bng tuồng cho qn lính vơ kỷ luật Cịn L.C.T hàng ngày phải sang dinh T.S.N chầu chc i lnh
L: Đọc từ đầu 25 tháng chạp năm Mậu Thân (1788)!
H: Đoạn có nội dung gì?
L: Đọc đoạn tiếp kéo vào thành!
H: Đoạn nói việc gì? L: Đọc phần lại!
H: Xỏc định ND đoạn này?
HS đọc – Lớp nghe
HS đọc – Lớp nghe
HS đọc – Lớp nghe
*Luyện tập (10 phút): Thảo luận nhóm
Câu hỏi thảo luận: HÃy tóm tắt phần văn thứ hai: Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung khoảng 10 dòng!
Sau lên ngày 25 tháng chạp, Quang Trung tự đốc xuất đại binh, ngày 29 đến Nghệ An; sai Hám Hổ Hầu kén lính ba xuất đinh lấy Quang Trung mở duyệt binh lớn, phủ dụ quân lính kéo Tam Điệp, hai tớng Sở Lân đón chịu tội Quang Trung mở tiệc khao quân tối 30 Tết năm đạo quân lên đờng Nửa đêm mùng 3 Tết lấy gọn đồn Hà Hồi, sáng mùng tiêu diệt đồn Ngọc Hồi Quân Thanh bỏ chạy toán loạn, bị tiêu diệt hàng vạn tên Tra ngày mùng Tết Kỉ Dậu, vua Quang Trung kéo quân vào thnh Thng Long.
(HS trình bày kết quả; GV cho điểm)
*Củng cố - Dặn dò (3 phút):
- Khái quát: Tác giả tác phẩm bè cơc… - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: Nắm nội dung + Chuẩn bị: Hoàng Lê thống chí (tiếp)
-
(9)(TiÕp)
TuÇn : 05 Ngày soạn :
Tiết : 24 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Nh tiÕt 23
B ChuÈn bÞ:
Nh tiÕt 23
C TiÕn tr×nh lªn líp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
*KiĨm tra bµi cị (3 phót):
H: Nêu đôi nét tác giả tác phẩm “Hồng Lê thống chí”
*Bµi míi:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Mà áo vải cờ đào
Gióp d©n dựng nớc công trình
Li Ai t vãn” công chúa Lê Thị Ngọc Hân – vợ vua Quang Trung – phần nói lên công lao to lớn ngời anh hùng áo vải Tây Sơn, đặc biệt đại phá quân Thanh Tết Kỉ Dậu (1789) Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu cụ thể điều qua đoạn trích hồi thứ mời bốn “Hồng Lê thống chí” Ngơ gia văn phái
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 2 (25 phút)
H: Khi nghe tin quân Thanh đến T.Long & vua Lê thụ phong, thái độ Bắc Bình Vơng ntn?
H: Đang tớng Nguyễn Nhạc, nhng để “chính vị hiệu”, ụng sn sng lm gỡ?
H: Tất điều cho thấy ông ngời ntn?
H: Em đọc đợc t tởng, cảm xúc vua Quang Trung lời phủ dụ quân lính ông?
H: Chøng tá mét trÝ tuÖ ntn? H: Không thế, Q.Trung tỏ ngời sáng suốt xét đoán & dùng ngời qua việc nµo?
Hoạt động cá nhân
Giận lắm, liền họp tớng sĩ, định thân chinh cầm quân
Tế cáo trời đất, chế áo cổn mũ miện, lên ngơi hồng đế,…
“Trong khoảng vũ trụ… cai trị” => ý thức cao chủ quyền đất nớc
“Ngêi ph¬ng… chóng
=> Hiểu rõ dà tâm PK phơng Bắc
Đời Hán có phơng Bắc => Nhắc lại truyền thống chống ngoại xâm dân tộc
“Nay ngêi Thanh… chóng” => Tin tëng ë nghĩa lần diệt Thanh
Cỏc ngơi đều… nói trớc” => Kêu gọi đồn kết chiến đấu, nêu cao kỉ luật nghiêm minh
Sáng suốt phân tích tình hình thời cuộc, tơng quan địch – ta …
Qua c¸ch xư trÝ với Ngô Văn Sở & Phan Văn Lân => Hiểu sở tr-ờng, sở đoản ngời, ân uy
I Đọc Tìm hiểu chung:
II Đọc Hiểu VB:
1/ Hình tợng Quang Trung:
- Hành động mạnh mẽ, đoán
(10)H: Lời nói với Ngô Thì Nhậm việc mở tiệc khao quân trớc & hẹn riêng với tớng mùng ăn Tết T.Long lại cho thấy phẩm chất vị vua này?
GV treo đồ “Chiến dịch Tây Sơn đại phá quân Thanh” (Sử 7) L: Hãy hình dung lại hành quân Q.Trung Phú Xuân (Huế) & kết thúc T.Long qua thời điểm & địa danh cụ thể dựa vào đồ
(GV bổ xung thêm: có sách nói Q.Trung sử dụng biện pháp cáng, vọng luân phiên nhau)
H: Cho thấy tài vua Q.Trung?
L: Hãy hình dung lại trận đánh đồn Ngọc Hồi!
H: bật lên hình ảnh ai? ntn?
H: Hình ảnh đó, theo cảm nhận em hình ảnh ntn? H: Tại vốn trung thành với nhà Lê, coi T.Sơn giặc mà tác giả viết Q.Trung & chiến cơng đồn qn áo vải cách hào hứng nh vậy?
H: T.S.Nghị kéo quân sang nớc ta với mục đích gì?
H: Vào đến T.Long rồi, T.S.Nghi làm đợc gì?
H: Chứng tỏ y kẻ ntn?
H: Vì vậy, nghe tin cấp báo, T.S.Nghị có hành động sao? H: Cho thấy thêm chân tớng hắn?
H: Tớng nh vậy, cịn qn sao? Tìm câu văn nói chúng H: Đó hình ảnh đội
đúng mực
Ngày 25/12 từ Phú Xuân ngày 29/12 đến Nghệ An (350 km đờng đèo, voi, ngựa, hoả hổ,…)
Ngày 30/12 kén đợc vạn quân tinh nhuệ, duyệt binh lớn, phủ dụ quân lính
Ngày 30 đến Tam Điệp (150 km)
Tối 30 lên đờng Bắc đêm tháng giêng lấy gọn Hà Hồi sáng tiến sát Ngọc Hồi hạ đồn tra mùng vào Thăng Long (khoảng 150 km)
Cuộc hành binh thần tốc nhng đội chỉnh tề
Vua Q.Trung l¹i truyền dàn thành trận hình chữ
Quân Thanh nổ súng… Vua Q.Trung… mà đánh Quân Thanh chống… đại bại
Hình ảnh vua Q.Trung cỡi voi đốc thúc
Do sức cảm hoá mạnh mẽ từ thân hình tợng đẹp đẽ Q.Trung
Đó thật LS Là ngời trí thức có lơng tâm, tâm huyết & tài năng, tác giả không tôn trọng sù thËt LS nµy
Sự thối nát, hèn mạt vua Lê chúa Trịnh + Sự hống hách bọn giặc Thanh Hình tợng Q.Trung & đoàn quân T.Sơn khơi dậy ý thức DT
Xâm lợc nớc ta
Ch chm vào việc yến tiệc vui mừng, không lo chi đến việc bất trắc
“sỵ mÊt mËt… mà chạy
- ý chí thắng, tầm nhìn xa trông rộng
- Tài dụng binh nh thần
- LÉm liƯt chiÕn trËn
=> Hình tợng ngời anh hùng đẹp đẽ VH cổ VN
2/ Quân tớng nhà Thanh:
- Tôn Sĩ Nghị: + Chủ quan
(11)quân ntn?
H: Nguyên nhân khiến quân Thanh thất bại nhanh nh vậy? H: Đọc đến đây, ta lại nhớ trang sử hào hùng trớc DT ta Đó thời kì nào? Đợc nói tới qua VB NV 8?
H: Nghe tin Ngọc Hồi thất thủ, vua Lê có hành động gì?
H: Đó số phận ntn? H: Nó có xứng đáng với họ khơng?
H: Khi miêu tả tháo chạy quân tớng nhà Thanh, nhịp điệu câu văn diễn ntn? Điều tạo nên âm hởng gì?
H: Cịn tháo chạy vua L.C.Thống đợc miêu tả với nhịp điệu & âm hởng ntn? Vì sao?
L: Khái quát lại nét tìm hiểu qua đoạn trích hồi 14!
“quân sĩ doanh… không chy c
quân Thanh chạy nớc không dám nghỉ ngơi
Ch quan khinh ch
Phi nghĩa
Quân T.Sơn hïng m¹nh
Lê Lợi & nghĩa quân Lam Sơn đánh đuổi giặc Minh qua “Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi
Véi v· bá cung ®iƯn ch¹y
Cớp lấy thuyền đánh cá chèo sang b Bc
Cùng chạy với quân Thanh, ngày không ăn, mệt lử
Đuổi kịp T.S.Nghị biết nhìn than thở, oán giận chảy nớc mắt
Xng ỏng vi nhng k bán n-ớc, phản bội DT
Nhanh, m¹nh, hèi => Sự hê, sung sớng ngời thắng trận trớc thảm bại lũ cớp nớc
Nhịp điệu chậm hơn, dừng lại miêu tả tỉ mỉ giọt nớc mắt thơng cảm ngời thổ hào, tủi hổ vua tôi, tiếp đãi thịnh tình… => âm hởng ngậm ngùi xót xa
=> Là cựu thần nhà Lê, tác giả khơng mủi lịng tr-ớc sụp đổ vơng triều…
Thảm bại, khơng có sức chiến đấu
3/ Vua L.C.T:
- Số phận thảm hại
4/ ý nghĩa văn bản:
SGK trang 72
*Lun tËp (10 phót): Th¶o ln nhãm
Câu hỏi thảo luận: Dựa theo tác phẩm, viết đoạn văn ngắn miêu tả lại chiến công thần tốc đại phá quân Thanh vua Quang Trung từ tối 30 Tết đến ngày mồng tháng giêng năm Kỉ Dậu (1789)
(12)nổi, bỏ chạy toán loạn Chỉ huy đồn Sầm Nghi Đống thắt cổ tự Quân Thanh mắc kế nghi binh, chạy xuống đầm Mực, bị voi Tây Sơn giày đạp chết vạn Tra hôm ấy, vua Quang Trung cỡi voi tiến vào cửa Bắc, áo bào nhuộm đen khói súng, tiếng hị reo chào đón dân chúng, sớm hai ngày so với dự kiến
*Cñng cè - Dặn dò (4 phút):
- Khái quát: Tác giả tác phẩm hình tợng Quang Trung chân dung quân Thanh số phận Lê Chiêu Thống
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: Nắm đợc vấn đề tìm hiểu + Chuẩn bị: “Sự phát triển từ vựng” (tiếp)
Xem lại Từ mợn lớp 6; Từ Hán Việt lớp Đọc kĩ, trả lời câu hỏi SGK
Tham khảo, liên hệ:
“Cùng với việc miêu tả sụp đổ triều đình phong kiến Đàng Ngồi thời Lê mạt,
Hồng Lê thống chí cịn phản ánh đầy đủ phong trào Tây Sơn, từ lúc khởi phát lúc suy thoái Mặc dầu đứng phía đối lập, song bút tác giả dành nhiều trang trọng lực lợng Tây Sơn mà tiêu biểu ngời anh hùng “áo vải” Nguyễn Huệ đây, nhân vật Nguyễn Huệ xuất nh ngời anh hùng kiệt xuất thời đại: “Nguyễn Huệ tay anh hùng lão luyện, dũng mãnh có tài cầm quân”, “Bắc Bình Vơng ngời anh hùng hào kiệt”
(KiỊu Thu Ho¹ch – Lêi giíi thiệu Hoàng Lê thống chí
NXB Văn học Hà Nội 1984)
-
-Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng
(tiếp)
Tuần : 05 Ngày soạn :
Tiết : 25 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh nắm đợc tợng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số l-ợng từ ngữ nhờ:
a) Tạo thêm từ ngữ
b) Mợn từ ngữ tiếng nớc
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu thiết kế hệ thống câu hỏi dự kiến phơng án trả lời - Dự kiến tích hợp: Với văn bản; với Từ mợn; Từ Hán Việt; - Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập
2) Häc sinh:
- Chuẩn bị theo câu hỏi SGK - Hoạt động cá nhân, t nhúm
C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
*KiĨm tra bµi cị (6 phót): L: HS lên bảng làm BT 1; 2; 3/57
H: Hóy nêu cách phát triển nghĩa từ vựng học trớc
*Bµi míi:
(13)Nh biết, với thay đổi XH, từ vựng ngôn ngữ không ngừng thay đổi theo Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt mà ta học trớc phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng theo phơng thức ẩn dụ hốn dụ Nhng cịn có cách khác để phát triển từ vựng Đó nội dung tiết học hôm
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 2 (10 phút)
H: Hãy cho biết thời gian gần đây, có từ ngữ đợc cấu tạo sở từ sau: điện thoại, kinh tế, di động, sở hữu, tri thức, đặc khu, trí tuệ? (Ghép từ với để tạo thành từ mới)
L: Giải thích nghĩa từ đó!
L: Trong T.V có từ đợc cấu tạo theo mơ hình x + tặc
(nh hải tặc, khơng tặc,…) Hãy tìm từ ngữ xuất cấu tạo theo mô hình đó!
H: Nh vËy, tõ vùng T.V cßn phát triển cách nào?
Hot ng 3 (8 phút) L: Đọc & từ H – V đoạn trích!
H: Tìm từ khái niệm sau! Những từ ngữ có nguồn gốc từ đâu?
H: VËy tõ T.V phát triển cách nữa?
Hoạt động 4 (14 phút) L: Đọc to phần “Đọc thêm”! L: Tìm mơ hình có khả tạo từ nh kiểu x + tặc!
Hoạt động cá nhân
1/ điện thoại di động: điện thoại vô tuyến nhỏ mang theo ngời, đợc sử dụng vùng phủ sóng sở cho thuê bao
kinh tÕ tri thøc: nÒn kinh tế dựa chủ yếu vào việc SX, lu thông, phân phối sản phẩm có hàm lợng tri thức cao
đặc khu kinh tế: khu vực dành riêng để thu hút vốn & công nghệ nớc ngồi, với sách u đãi
sở hữu trí tuệ: quyền sở hữu SP hoạt động trí tuệ mang lại, đợc pháp luật bảo hộ nh quyền tác giả, quyền sáng chế, giải pháp hữu ích, kiểu dáng cơng nghiệp
2/ Lâm tặc: kẻ cớp tài nguyên rõng
Tin tặc: kẻ dùng kĩ thuật thâm nhập trái phép vào liệu máy tính ngời khác để khai thác phá hoại
HS tr¶ lêi dùa theo SGK
1.a/ minh, tiết, lễ, tảo mộ, đạp thanh, yến anh, hành, xuân, tài tử, giai nhân
b/ bạc mệnh, duyên, phận, thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc (không kể tên riªng)
2.a/ AIDS
b/ ma-kÐt-tinh (marketing) => Mợn gốc Anh
HS phát dùa theo SGK Th¶o ln tỉ
HS đọc – Lớp nghe Tổ 4:
x + trờng: chiến trờng, công tr-ờng, nông trtr-ờng, thơng trờng
x + hoá: ôxi hoá, lÃo hoá,
I Tạo từ ngữ mới:
Ghi nhí:
SGK trang 73 II M ỵn tõ ngữ của tiếng n ớc ngoài:
* Ghi nhớ:
SGK trang 74 III LuyÖn tËp: * BT 1/74
(14)L: Tìm từ ngữ đợc dùng phổ biến gần & giải thích nghĩa từ ngữ đó!
L: Dựa vào kiến thức học từ mợn, từ H – V lớp & 7, nguồn gốc từ mợn sau!
H: Nêu vắn tắt cách phát triển từ vựng & thảo luận VĐ: từ vựng ngơn ngữ khơng thay đổi c khụng?
giới hoá, công nghiệp hoá,
x + điện tử: th điện tử, thơng mại điện tử, Chính phủ điện tử, Tổ 3:
Thơng hiệu: nhÃn hiệu thơng mại (nhÃn hiệu hàng hoá sở SX, kinh doanh)
cầu truyền hình: hình thức truyền hình chỗ giao lu đối thoại trực tiếp với qua hệ thống camera địa điểm cách xa
Công viên nớc: công viên chủ yếu trị chơi dới n-ớc nh trợt nn-ớc, bơi thuyền, tắm biển nhân tạo,…
đa dạng sinh học: phong phú, đa dạng nguồn gen, giống loài sinh vật tù nhiªn
cơng nghệ cao: cơng nghệ dựa sơ sở khoa học kĩ thuật đại, có độ xác & hiệu kinh tế cao
Tỉ 2:
Tõ mỵn tiÕng Hán: mÃng xà, biên phòng, tham ô, tô thuế, phê bình, phê phán, ca sĩ, nô lệ
Từ mợn gốc Âu: xà phòng, ô tô, ra-đi-ô, ôxi, cà phê, ca nô
Tổ 1:
Phát triển nghĩa từ ngữ & phát triển số lợng từ ngữ Sự phát triển số lợng từ ngữ có cách: tạo từ & vay mợn cđa tiÕng níc ngoµi
* BT 3/74
* BT 4/ 74
Mô hình: Sự phát triển tõ vùng tiÕng ViÖt
Biến đổi & phát triển nghĩa từ Phát triển số lợng từ ngữ Nghĩa gốc Nghĩa chuyển Tạo từ Vay mợn nớc ngồi
=> Từ vựng ngơn ngữ khơng thể khơng thay đổi Vì: TG tự nhiên & XH vận động & phát triển nhận thức ngời không ngừng vận động & phát triển Nếu ngơn ngữ khơng biến đổi không đáp ứng đợc nhu cầu giao tiếp & nhận thức ngời ngữ
*Cđng cè - DỈn dò (4 phút): - Khái quát: Sự phát triển tõ vùng… - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bµi: thc ghi nhí, lµm BT
(15)Nắm vững kết cần đạt
Đọc kĩ & làm theo yêu cầu SGK Su tầm đọc thêm tác phẩm “Truyện Kiều”