Më bµi: Nªu vÊn ®Ò nghÞ luËn ( con ngoan trß giái cã vÞ trÝ nh thÕ nµo trong môc ®Ých rÌn luyÖn cña ngêi häc sinh.).. Th©n bµi: Lµm s¸ng tá c¸c luËn ®iÓm b»ng c¸c luËn cøB[r]
(1)Ngày soạn:28-3-09 Ngày giảng:
Tiết 116: Lùa chän trËt tù tõ c©u
A Mục tiêu cần đạt.
- Trang bị cho học sinh số hểu biết sơ giản trật tự từ câu: + Khả thay đổi trật tự từ
+ Hiệu diễn đạt trật tự từ khác
- Häc sinh cã ý thøc lùa chän trËt tõ tõ nãi, viÕt cho phï hợp với yêu cầu phản ánh thực tế diễn tả t tởng, tình cảm thân
- Rèn luyện kỹ vận dụng thay đổi trật tự từ để tăng hiệu giao tiếp
B ChuÈn bị:
- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - Học sinh: Soạn theo câu hỏi SGK
C Các bớc lên lớp 1 ổn định t chc:(1')
2 Kiểm tra cũ:(2') H :Lợt lời ? cho ví dụ ?
3 Tin trỡnh cỏc hot ng.
HĐ thầy trß TG Néi dung
HĐ1: Khởi động
GV: Khi nói nh viết, kí hiệu ngơn ngữ xuất trớc sau, VD: phát âm tiếng đến tiếng khác, viết chữ đến chữ kia, nói câu trớc đến câu sau
H§2 : Hình thành Khái niệm
Giỏo viờn treo bng phụ Gọi học sinh đọc ví dụ SGK
1
30
I NhËn xÐt chung: 1 Bµi tËp( SGK)
* Thay đổi trật tự từ câu in đậm:
H: Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm theo cách mà không làm thay đổi nghĩa câu? - Học sinh trao đổi tìm cách xếp khác
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm bµi
Chú ý từ cụm từ: gõ đầu roi xuống đất, cai lệ, thét, giọng khàn khàn
"Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn ngời hút nhiều xái cũ."
- C¸ch kh¸c:
(2) Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét giọng khàn khàn ngời hút nhiều xái cũ
(3) Cai lệ thét giọng khàn ngời hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất
(2)(7) Gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khàn ngời hút nhiều xái cũ, cai lệ thột
H: Vì tác giả chọn trật tự từ nh đoạn trích?
- mc ớch: Nhn mạnh vị xã hội cai lệ, nhấn mạnh thái độ hăm cai lệ, tạo liên kết câu, nhịp điệu cho câu văn
H: Hãy thử chọn trật tự khác nhận xét tác dụng thay đổi
* Th¶o luËn (2 bàn-3p) Giáo viên treo bảng sơ kết
* Lý chọn:
+ Lặp lại từ "roi" tạo liên kết với câu trớc + Từ "thét" tạo liên kÕt víi c©u sau
+ Cụm từ "gõ đầu roi xuống đất có tác dụng nhấn mạnh vị xã hội thái độ hãn cai lệ
Câu Nhấn mạnh hung hÃn
Liên kết chặt với câu
ng trc Liờn kt cht vi câu đứng sau.
(2) - + +
(3) - +
-(4) - -
-(5) - - +
(6) - - +
(7) + - +
H: Hiệu diễn đạt cách xếp trật tự từ có giống khơng?
H: VËy thÕ nµo nµo trËt tù tõ?
- Khi nói nh viết, kí hiệu ngơn ngữ xuất trớc sau trình tự xếp từ chuỗi lời nói gọi trật tự từ
H: Từ đấy, em rút đợc kinh nghiệm việc đặt câu?
Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ 2 Ghi nhớ 1: SGK
II Mét số tác dụng xếp trật tự từ.
Giáo viên gọi học sinh đọc ví dụ SGK
H: Trật tự từ phận câu in đậm thể điều gì?
1 Bài tập SGK * Bµi 1:
(3)- Đồng thời trình tự quan sát vợ chång anh DËu bän ngêi Êy bíc vµo nhµ
b "Cai lƯ vµ ngêi nhµ lý trëng" -> thĨ hiƯn thø bËc cao thÊp cđa c¸c NV, thø tù x· héi
- "roi song, thay thớc dây thờng -> tơng ứng với trật tự cụm từ đứng trớc,cai lệ mang roi song, ngời nhà lý trởng mang tay th-ớc dây thừng
Giáo viên gọi học sinh đọc 2- HS hoạt động nhóm bn 2'
H: So sánh tác dụng cách xếp trật tự từ phận câu in đậm?
H: T nhng iu ó phõn tích rút nhận xét tác dụng việc xếp trật tự từ câu?
* bµi 2:
- Cách viết tác giả có hiệu diễn đạt cao có nhịp điệu Đảm bảo hài hịa mặt ngữ âm
Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ
H§3 :HDHs lun tËp 9
2 Ghi nhí 2: SGK
III Lun tËp
Bài tập
H: Giải thích lý xếp trật tự phận câu câu in đậm dới đây?
Hat ng bn
a Kể tên vị anh dùng dân tộc theo thứ tự XH vị trí lịch sử
b "Đẹp vô cùng, Tổ quốc ta ơi!"
"đẹp vơ cùng" đảo lên phía trớc "với" "sơng Lô" gợi không gian mênh mông sông n-ớc, đồng thời bắt vần chân "ngạt - hát" để tạo hài hòa mặt ngữ câu cho khổ thơ c Lặp từ cụm từ "mật thám" "con gái" để tạo liên kết chặt chẽ với câu đứng trớc
4 Cñng cè:(1')
H: ThÕ trật tự từ câu?
5 Hớng dÉn häc bµi:(1')
- Bµi cị: Häc ghi nhí, nắm kiến thức - Bài mới: Soạn lựa chọn trật tự từ câu (tiếp)
Ngày soạn:29-3-09 Ngày giảng:
Tiết 117: Trả tập làm văn số 6
A Mc tiờu cn t.
- Học sinh nhận rõ u, nhợc điểm văn nội dung, hình thức trình bày Củng cố nhận thức kỹ làm văn nghị luận mặt trình bày diễn đạt, xếp luận điểm, phát triển luận cứ, luận chứng
(4)- Giáo viên chấm, chữa lµm cđa HS
C Các bớc lên lớp 1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra đầu giờ.
3 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học HĐ1: Gv nêu nội dung tiết học
H§2: Trả I Đề bài:
Theo em th ngoan trị giỏi II Tìm hểu đề :
- Kiểu : Nghị luận giải thích - Vấn đề nghị luận:Thế ngoan trò giỏi III Dàn bài:
A Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận ( ngoan trị giỏi có vị trí nh mục đích rèn luyện ca ngi hc sinh.)
B Thân bài: Làm sáng tỏ luận điểm luận
- Thế ngoan? Những biểu cụ thể ngời ngoam? - Thế ngời trò giỏi? Những biểu cụ thể ngời trò giỏi? - Mèi quan hƯ cđa hai phÈm chÊt nµy ngêi häc sinh?
- muốn trở thành ngoan trò giỏi em phải phấn đấu sao? C Kết bài: Khẳng định lại giá trị vấn đề nghị luận IV Nhận xét:
- Hầu hết HS xác định yêu cầu đề bài, Biết xây dựng hệ thống luận điểm, luận điểm xác, tập trung để giải vấn đề đợc xếp theo trình tự hợp lý Bài viết đủ ba phần ( MB, TB, KB ) diễn đạt lu loát, khơng sai tả
- Song bên cạnh nhiều học sinh cha xác định hệ thống luận điểm, luận Các luận điểm xếp cha hợp lí, làm sơ sài, cịn mắc nhiều lỗi tả ( 8A: Mạnh , Tú, Nga, Lê Bắc, Phú Giang ; 8B: Đức, Nguyễn Hoan, Phạm Hoan Ho, ỏnh, Diờm) V Cha li:
- Chữa lỗi chÝnh t¶:
nhà chờng-> nhà trờng vững trắc-> vững chò giỏi-> trò giỏi - Chữa lỗi diễn đạt, dùng từ:
ngêi Đảng viên yêu tú -> u tú
gơng tơi sáng cho đất nớc mai sau.-> Là gơng sáng
Chúng ta ngời học sinh ngồi chiÕc bµn vµ ghÕ nhµ trêng -> Chóng ta ngời học sinh ngồi ghế nhà trờng
* Giáo viên cho HS đọc số viết khá: 8A: Nguyễn Phơng, Yến; 8B: Lan Hơng, Mây)
* GV trả , HS trao đổi với bạn , đọc chữa cho bạn
(5)